Plano Escolar 2014 - Etec Professora Nair Luccas Ribeiro · O curso de Logística está em seu...

23/9/2014 Centro Paula Souza

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Plano Escolar 2014 -Etec Professora Nair Luccas Ribeiro

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresentaa proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, ascrenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dosobjetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pelacomunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão denovos projetos, garante o horizonte permanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se,atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que opresente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de açãopossível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

PARTICIPANTES

Diretor

Paulo Roberto Costa

Conselho de Escola

Nome Segmento que representaEtapas do processo

I II III IV

Agenor de Oliveira Filho Representante de Órgão deClasse

Anavir Marcos Christofolli Pai de Aluno

Celia Maria Borges Evangelista Diretor de Escola

Edimar Batista de Oliveira Representante do Poder PúblicoMunicipal

Éric Dantas Dias Aluno Egresso

Gislaine Cristina de Souza Representante de EntidadeAssistencial

João Silvestrini da Silva Aluno

Maria das Graças de Souza Representante de ONGs

Maycon Azevedo Geres Coordenador Pedagógico

ODIRLEI CARVALHO TROIANI ASSISTENTE TÉCNICOADMINISTRATIVO I

Sergio Antonio Bataline Representante dos Empresarios

Welton Francisco de Oliveira PROFESSOR

Outros Colaboradores

Nome Função/CargoEtapas do processo

I II III IV

Anavir Marcos Christofolli Professor

Andre Faustino Silva Professor

André Faustino Silva Professor

Edemalges Patricio Teixeira Peperaio Professor



Eliane Pereira Guimaraes Professor

Eliane Pereira Guimaraes Professor

ELIEZS SILVA LEAL DIRETOR ACADÊMICO

Fábio Rogério Mendes Professor

Fernando Vicente de Sena Assistente Administrativo

Gisele Rabelo Salomão Coordenadora de Produção de Cana-de-Açúcar

JANE RODRIGUES DE VASCONCELOS Coordenador de Área ClasseDescentralizada

José Roberto dos Santos Professor

Maycon Azevedo Geres Coordenador Pedagogico

Márcio Roberto Merizio Pereira Coordenador da SalaDescentralizada de Sandovalina

Odirlene Troiani Professor

Paulo Roberto Costa Diretor de Serviços Administrativos

Ricardo Ribeiro Secco Coordenador do Curso deInformática

Rones da Silva Dias Professor

Rosangela Aparecida de Lima Almoxarife

Tiago Roger Amorim Barbosa Professor

Yara Rodrigues Branquinho Professor

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Médio

O Ensino Médio em nossa unidade iniciou-se no ano de 2008, e sua demanda tem sido cada vez mais acentuada.

Hoje, possuimos uma sala de 1º Ano, uma sala de 2º Ano e uma sala de 3º ano, com 40 alunos cada, totalizando 120alunos matriculados no Ensino Médio regular.

A faixa etária destes discentes estão entre os 15 aos 18 anos, em sua maioria mulheres, e a maior parte desses alunossão oriundos de escolas públicas, como pode ser observado nos gráficos abaixo:



Descrição:

A Matriz Curricular do Ensino Médio é composta por 1.000h cada série, e totaliza 3.000h, de acordo com a Legislaçãovigente, composta pela Base Nacional Comum e Parte Diversificada, onde a unidade escolar fez a opção de trabalharalém do componente de Língua Estrangeira Moderna (Inglês) já previsto, de componentes Projetos como: Educaçãopara a Cidadania, e Ações de Defesa e Proteção ao Meio Ambiente.

A Língua Estrangeira Moderna (Espanhol) é trabalhada no 2º e 3º Ano Regular como Projeto de HAE.

Habilitações associadas:

Ensino Médio

Modalidade: Técnico

A Etec Professora Nair Luccas Ribeiro possui 7 Habilitações, com ingresso apenas por Vestibulinho realizado pela FAT,ou pela escola, como acontece com o Convênio celebrado entre o Centro Paula Souza, ITESP e as PrefeiturasMunicipais de Euclides da Cunha Paulista e Rosana.



Descrição:

Dos cursos oferecidos pela Etec apenas o Técnico em Informática, Administração, e Logística possue certificação noprimeiro módulo, pois os demais a certificação de qualificação passa a existir a partir do segundo módulo.

Abaixo relação de Cursos Técnicos, bem como suas especificações:

Técnico em Administração

É o profissional que controla a rotina administrativa das empresas. Colabora nos planejamentos estratégicos, táticos eoperacionais. Realiza atividades em recursos humanos e procede à intermediação nos processos de colocação e derecolocação profissional.

Mercado de Trabalho: Áreas da indústria, comércio, prestação de serviços, empresas em geral, de pequeno e médioporte.

A Etec está com o curso de Administração desde 2008 e é uma modalidade com demanda boa em todos os períodos emque o mesmo é ofertado.

Certificações: Mód. I e II - Auxiliar Administrativo e Financeiro; Mód. III - Técnico em Administração.

Atualmente a unidade escolar obtém duas salas de Técnico em Administração no período da tarde e da noite que estãono 2º e 3º módulo respectivamente, bem como uma sala em Rosana e outra sala em Sandovalina.

Técnico em Informática

É o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações e interfaces gráficas. Monta estruturas de banco de dadose codifica programas. Projeta, implanta e realiza manutenção de sistemas e aplicações. Seleciona recursos de trabalho,linguagens de programação, ferramentas e metodologias para desenvolvimento de sistemas.

Mercado de Trabalho: Indústrias em geral, estabelecimentos comerciais, órgãos públicos municipais, estaduais efederais.

Certificações: Mód. I - Auxiliar de Informática; Mód. II - Programador de Computadores; Mód. I, II e III - Técnico emInformática.

A Etec possui hoje duas salas de informática no 1º módulo, sendo uma na unidade que já é a quarta turma, e uma emRosana que iniciou este ano de 2012.

Técnico em Agroindústria

É o profissional que planeja, monitora e avalia processos de industrialização de produtos agropecuários, aplicandotécnicas de "boas práticas de fabricação" nos processos agroindustriais e laboratoriais de controle de qualidade,promovendo o desenvolvimento técnico e tecnológico da área. Coordena e gerencia empresas agroindustriais,programas de controle ambiental e recursos humanos como também aplica técnicas mercadológicas competitivas,adequadas à distribuição dos produtos.

Mercado de Trabalho: Agroindústrias como laticíneos, cooperativas agropecuárias, indústrias de alimentos, fábricas deração, indústrias de conservação de vegetais e processamento de derivados cárneos.

Certificações: Mód. I e II - Agente de Processamento de Produtos de Origem Animal; Mód. I, II e III - Técnico emAgroindústria.

Técnico em Agroecologia

O curso de Agroecologia da Etec é desenvolvido em parceria com a Fundação ITESP e as Prefeituras Municipais deEuclides da Cunha Paulista e Rosana, onde a parte teórica é de responsabilidade da Etec Professora Nair LuccasRibeiro, a parte prática dividida entre a Fundação ITESP a Etec Professora Nair Luccas Ribeiro, e o transporte ealimentação das prefeituras.

Os cursos são desenvolvidos nos Assentamentos: Santa Zélia - Teodoro Sampaio, Santa Rosa - Euclides da Cunha eGleba XV de Novembro em Rosana, e todas as salas estão no 1º módulo, pois é a segunda turma realizada com estaparceria.

É o profissional que atua em sistemas sustentáveis de produção agroecológica. Planeja e executa projetos e atividadesde preservação dos recursos hídricos, do solo, da fauna e da flora silvestre. Orienta sobre o controle natural e biológicodos insetos, doenças e plantas espontâneas. Realiza atividades de educação ambiental e de gestão da propriedadeagroecológica. Promove a integração e a organização social. Utiliza-se de técnicas e tecnologias de conservação earmazenamento de matérias-primas e do processamento dos produtos Agroecológicos.

Mercado de trabalho: Certificadoras de produtos agroecológicos; assessoria técnica a prefeituras; instituições deassistência técnica e extenção rural (ATER); propriedades, cooperativas e sindicatos rurais; instituições depesquisa/ensino da área agroecológica.

Certificações: Mód. I e II - Assistente Técnico em Agroecologia. Mód. I, II e III - Técnico em Agroecologia.

Produção de Cana-de-Açúcar

O Técnico em Produção de Cana-de-Açúcar é o profissional que atua no setor sucroalcooleiro/canavieiro planejando,executando e gerenciando atividades de plantio, tratos culturais, produção de mudas e colheita. Supervisiona edissemina tecnologias do setor. Coordena a movimentação física e a manutenção de máquinas, equipamentos eimplementos na sistematização de áreas, bem como, o preparo do solo e colheita, preservando o meio ambiente.Otimiza as operações de transporte de matéria - prima e insumos. Trabalha de acordo com as normas de segurança,promovendo a saúde do trabalhador. Mercado de Trabalho: Empresas rurais produtoras de cana-de-açúcar; usinas de açúcar e álcool; destilarias, empresasde máquinas, equipamentos e implementos agrícolas, empresas de fertilizantes, empresas deagroquímicos/agrotóxicos, assistência técnica e cooperativas de produção.

Certificação: Mód. I e II - Agente de Produção de Cana-de-Açúcar; Mód. I, II e III - Técnico em Produção de Cana-de-Açúcar.



O curso de Produção de Cana está no 3º módulo, e é a quarta e ultima turma deste curso, que obteve maior índice dedemanda da nossa unidade, foi ofertado em carater experimental, e ainda é o mais procurado considerando o fato deestarmos localizados numa região sucroalcoleira.

Técnico em Marketing

O Técnico em Marketing é o profissional que aplica estratégias para planejamento de Marketing e Vendas; controla estoques, aplica conceitosmercadológicos, coleta e organiza dados relevantes para as atividades de comercialização; desenha modelos de banco de dados; interpreta alegislação que regula as atividades da área. Utiliza técnicas de vendas, de atração de clientes e de atendimento pessoal, bem como derepresentação comercial.

Mercado de Trabalho: Instituições públicas, privadas e do terceiro setor, comércio e empresas de consultoria e de formaautônoma.

Certificação: Mód. I e II - Assistente de Vendas; Mód. I, II e III - Técnico em Marketing.

O curso de Marketing está em seu segundo módulo, e é a segunda vez que o mesmo é ofertado na unidade.

Técnico em Logística

O técnico em Logística executa e colabora na gestão dos processos de planejamento, operação e controle: deprogramação da produção de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, decompras, de recebimento, de armazenamento, de estoque, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição demateriais e produtos. Presta atendimento aos clientes. Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade,segurança e higiene do trabalho no sistema logístico.

OMercado de Trabalho: Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.

Certificação: Mód. I - Auxiliar de Logística; Mód. II - Assistente de Logística; Mód. I, II e III - Técnico em Logística.

O curso de Logística está em seu primeiro módulo, e é a primeira vez que o mesmo é ofertado na unidade.


Agroecologia

Agroindústria

Administração

Informática

Produção de Cana de Açúcar

Marketing

Secretariado e Assessoria - Telecurso TEC

Gestão de Pequenas Empresas - Telecurso TEC

Modalidade: Integrado

Descrição:

A unidade escolar iniciou com a modalidade integrada no ano de 2013 com o Técnico em Informática Integrado ao EnsinoMédio, e em 2014 substituiu para Técnico em Informática para Internet integrado ao Ensino Médio, conforme descrição doscursos abaixo: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET INTEGRADO AOENSINO MÉDIOO TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET é o profissional que desenvolve programas de computador para Internetseguindo as especificações e paradigmas da lógica e das linguagens de programação. Interpreta e utiliza códigos delinguagemcientífica e matemática pertinentes a diversos contextos e situações; identifica e usa fontes e documentos específicos para aobtenção das informações desejadas. Utiliza ferramentas de desenvolvimento de sistemas para construir soluções queauxiliam noprocesso de criação de interfaces e aplicativos empregados no comércio e marketing eletrônicos preocupando-se com aeficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações, reconhecendo e respeitando oslimites éticos e morais que devem ser considerados na condução do desenvolvimento científico e tecnológico. Desenvolve erealiza a manutenção de sites e portais na Internet e Intranet selecionando estilos e formas de comunicar-se ou expressar-seadequados a cada situação. Utiliza categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico e digital ao organizarconhecimentos e articulá-los, partilhando saberes e responsabilidades com autonomia e criatividade.MERCADO DE TRABALHO

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor que demandem da internet para desenvolvimento de serviços desuporte publicitário, comerciais e/ou administrativos.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIOO TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações, interfaces gráficas. Montaestruturas de banco de dados e codifica programas. Projeta, implanta e realiza manutenção de sistemas e aplicações.Seleciona recursos de trabalho, linguagens de programação, ferramentas e metodologias para o desenvolvimento desistemas.MERCADO DE TRABALHO

Trabalham em atividades de informática e conexas, abrangendo instituições públicas, privadas e do terceiro setor, quedemandam sistemas computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores. Poderá trabalharcomo autônomo em consultoria e treinamentos.



Hoje, contamos com 35 alunos no 2º Ano do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática e 40 alunos do 1º Ano doEnsino Médio Integrado ao Técnico em Informática para Internet.As totalidade destes alunos correspondem a 80% de oriundos de escolas públicas, numa faixa etária entre 15 a 16 anos ,com 60% do gênero feminino. A Língua Estrangeira Moderna (Espanhol) é trabalhada no 2º Integrado como Projeto de HAE, e a Carga Horária de cada sala, sem o devido projeto, totaliza:1º Ano Integrado ao Técnico em Informática para Internet CH - 1.560 e 2º Ano Integrado ao Técnico em Informática CH - 1.520.


Informática (Integrado)

Informática para Internet (Integrado)

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2014Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos Data Base O.C.

Produção de Cana de Açúcar Manhã 3º Módulo 1 14

Administração Noite 3º Módulo 1 27


Produção de Cana de Açúcar Noite 3º Módulo 01 29

Agroindústria Noite 2º Módulo 01 19 20/01/2009

Ensino Médio Manhã 1ª Série 01 40



Agroecologia Tarde 2º Módulo 02 41


Informática Noite 1º Módulo 01 40

Informática para Internet (Integrado) Manhã 1ª Série 1 40

Marketing Noite 2º Módulo 01 20

Administração Tarde 2º Módulo 1 17

Informática (Integrado) Manhã 2ª Série 1 35

Logística Noite 1º Módulo 01 40

AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2014Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos


Agroindústria Manh? 3º Módulo 1 22

Agroecologia Manh? 3º Módulo 1 21

Informática Noite 1º Módulo 1 40

Contabilidade Noite 1º Módulo 1 40

Produção de Cana de Açúcar Noite 2º Módulo 1 30

Agroindústria Noite 2º Módulo 1 30

Produção de Cana de Açúcar Manh? 1º Módulo 1 40

Ensino Médio Manh? 1ª Série 1 40



CLASSES DESCENTRALIZADAS

Localização: Euclides da Cunha - Assentamento Santa Rosa

Parcerias: ITESP e Prefeitura Municipal

Coord.: Valter Alves Pradela


Agroecologia

Localização: Rosana - Gleba XV de Novembro

Parcerias: ITESP e Prefeitura Municipal



Coord.: Jane Rodrigues de Vasconcelos


Agroecologia

Localização: Rosana

Parcerias: Prefeitura Municipal de Rosana

Coord.: Tiago Roger Amorim Barbosa


Administração

Localização: Sandovalina

Parcerias: Prefeitura Municipal de Sandovalina

Coord.: Marcio Roberto Merízio Pereira


Administração

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: Desenvolver o compromisso sustentável

Resultado: Satisfatório.

Justificativa: Continuaremos com esta meta para os próximos anos, porém buscando o resultado crescente. Porém o resultado no ano de2013 foi satisfatório, pois foram várias as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias ecomunidade para o desenvolvimento do compromisso sustentável. Exemplo:Projeto de RedaçãoSemana do meio ambienteSemana Paulo FreireSemana do TécnicoParada EcológicaAulas PráticasPalestras etc.

Meta: Visita a pontos turisticos

Resultado: Meta parcialmente cumprida

Justificativa: Houve algumas visitas como por exemplo Hidroelétrica, Museu do Índio (Tupã), Parque Estadual Morro do Diabo dentreoutras, porém por dificuldade em transporte houve poucas visitas. A meta visava um crescimento significativo aos pontosturísticos, o que não aconteceu.

Meta: Implantação do curso técnico em química até 2016.

Resultado: Em andamento.

Justificativa: Para a implantação deste projeto estamos dependendo da construção do novo prédio, que estava previsto para o término emabril/2014, o que por problemas da empresa contratada não ocorrerá. Logo o resultado desta meta está comprometido até ainauguração do novo prédio.

Meta: Implantação da Panificadora da Etec Nair Luccas Ribeiro

Resultado: Não Cumprida.

Justificativa: O professor responsável por esta meta faleceu no ano de 2013, por este motivo não houve andamento no projeto, nem nasmetas.

Meta: Gerenciamento da horta agroecológica da sala descentralizada do Assentamento Santa Zélia


Justificativa: Houve o plantio e gerenciamento da horta agroecológica no assentamento Santa Zélia, o resultado foi satisfatório, conformeesperado.

Meta: Implantação de horta orgânica

Resultado: Parcialmente

Justificativa: Com o gerenciamento da horta no assentamento Gleba XV, houve a implantação da horta, porém a meta visava também oassentamento Santa Rosa, além da diversidade nos produtos cultivados. O que não aconteceu plenamente, por isso oresultado parcialmente realizado.

Meta: Organização referente a ações de cidadania




Justificativa: A meta foi alcançada através da gincana solidária, disciplinas de projetos, doação de roupas, alimentos, visita em entidadescarentes e Ongs, projetos sustentáveis etc.

Meta: Desenvolver o espirito solidário e fraternidade


Justificativa: A meta foi alcançada através da gincana solidária, disciplinas de projetos, doação de roupas, alimentos, visita em entidadescarentes e Ongs, projetos sustentáveis etc. Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Pois no ano de 2013 foramvárias as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para o desenvolvimentodo compromisso sustentável. Além dos exemplos acima citado temos exemplo:Projeto de RedaçãoSemana do meio ambienteSemana Paulo FreireSemana do TécnicoParada EcológicaAulas PráticasPalestras etc.

Meta: Implantação do curso de Marketing na sala descentralizada de Rosana


Justificativa: Diante de pesquisas de demanda na cidade de Rosana, o curso implantado foi o Técnico em Administração.

Meta: Orientação para o mercado de trabalho


Justificativa: Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram váriasas ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade. Houve a mobilização empalestras sobre Mercado de Trabalho, Empregabilidade, Testes Vocacionais etc. Além da interdisciplinariedade dos cursostécnicos em: Administração, Marketing e Informática em propor aos alunos desenvolver um sistema para testes vocacionais omesmo foi apresentado na semana do técnico.

Meta: Aquisição de equipamentos e utensílios para implantação do Laboratório II de química até 2016.



Meta: Industrialização de alimentos de origem animal


Justificativa: Existem aulas práticas do curso de agroindústria que industrializa alimentos de origem animal, porém ainda não em númerosignificativo para cumprimento satisfatório da meta.

Meta: Promover visitas técnicas para atividades práticas


Justificativa: Houve algumas visitas como por exemplo Hidroelétrica, Museu do Índio (Tupã), Parque Estadual Morro do Diabo dentreoutras, porém por dificuldade em transporte houve poucas visitas. A meta visava um crescimento significativo aos pontosturísticos, o que não aconteceu.

Meta: Promover atividades interativas na plataforma virtual


Justificativa: Embora existe o portal clickidéia o coordenador do curso de informática colocou esta meta por desconhecer a abrangênciadeste curso, o que ocasionou a falta de necessidade de desenvolver esta meta.

Meta: Aquisição de um micro ônibus para a unidade escolar


Justificativa: Nossa unidade com uma distinta realidade das demais do estado, por ter classes descentralizadas em assentamentos ou emcidade (Rosana) com mais de 100km de distância, por isso tem como meta indispensável a aquisição de um micro ônibus,porém não foi cumprida no ano de 2013.

Meta: Implantar a Biblioteca da sala descentralizada de Rosana


Justificativa: A meta não foi cumprida, não houve implantação da biblioteca.

Meta: Implantação da Cooperativa


Justificativa: O professor responsável por esta meta faleceu no ano de 2013, por este motivo não houve andamento no projeto, nem nasmetas.

Meta: Promover e incentivar as diversas práticas de leituras




Justificativa: Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013, não foi muito satisfatório pelopouco tempo em colocar em prática o projeto de Leitura. Neste ano de 2014 o projeto será melhor desenvolvido, por teremduas professoras com projeto na biblioteca.

Meta: Conscientizar a reutilização de resíduos domésticos


Justificativa: A professora Eliane com os alunos do ensino médio fabricaram sabão com óleo doméstico reutilizado.

Meta: Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção eColaboradores.


Justificativa: Todas as capacitações que os docentes realizaram, boas práticas, dificuldades etc. Foram colocadas em pautas edisseminadas e discutidas nas reuniões pedagógicas, reuniões de curso e reuniões quinzenais. Além da construção de umagestão a vista que ajudou no cumprimento desta meta.

Meta: Conscientizar e elaborar trabalhos para datas comemorativas


Justificativa: Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi parcialmente cumprido,algumas ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para a conscientizaçãodas datas comemorativas.Embora algumas datas tiveram a elaboração de trabalhos, existe a necessidade de melhorar oresultado desta meta. Como exemplo de datas comemoradas tivemos:Dia Internacional da MulherPaulo FreireSemana da PátriaDia da Consciência Negra

Meta: Implantação de novos cursos


Justificativa: Houve a implantação do curso Técnico em Logística, e está em estudo a demanda de novos cursos para as classesdescentralizadas.

Meta: Promover a implantação da CIPAE


Justificativa: Desde de 17/07/2012 , esta meta foi cumprida com satisfação.

Meta: Prospecção de parcerias


Justificativa: As parcerias e os estágios tem tido um resultado crescente à cada ano, bem como a documentação e sistematização dasmesmas. Conforme tabela abaixoPeriodo Estágio Parceriasfev/2012 14 16jul/2012 22 15jun/2013 19 22jan/2014 11 16fev/2014 19 14mar/2014 21 14

Meta: Implantar três sistemas de segurança e acesso de pessoas até 2015



Meta: Desenvolver projetos solidários


Justificativa: Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram váriasas ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para o desenvolvimento deprojetos solidários. Exemplo:Projeto de RedaçãoSemana do meio ambienteSemana Paulo FreireSemana do TécnicoParada EcológicaAulas PráticasPalestras etc.

Meta: Conscientizar a comunidade escolar quanto a alimentação saudável


Justificativa: Todos os alunos tiveram seu IMC calculado e participaram de algumas palestras sobre a alimentação saudável, nosso índicedesta meta era de 100% dos alunos e a mesma foi realizada.



Meta: Realizar Projeto de Coordenação 2013


Justificativa: Todos os coordenadores e coordenação pedagógica conseguiram satisfatoriamente o resultado desta meta.

Meta: Construir e Implementar um Sistema de Acompanhamento, Desenvolvimento, Padronização dos Processos eSistematização das Metas do Plano Plurianual de Gestão (PPG).


Justificativa: Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois construirmosum painel com todos os projetos a serem desenvolvidos durante o anos, para 2014 haverá o aumento da gestão à vista, bemcomo metas, ações de melhoria etc.

Meta: Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes


Justificativa: Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram váriasas ações que mobilizaram o corpo discente, para o desenvolvimento do senso crítico e inteligência multifocal. Exemplo:Projeto de RedaçãoSemana do meio ambienteSemana Paulo FreireSemana do TécnicoParada EcológicaAulas PráticasPalestras etc.

Meta: Construir projetos e lugares recreativos na unidade


Justificativa: Não houve o cumprimento desta meta, porém a mesma terá continuidade no ano de 2014, existe um projeto para ampliar opátio da unidade escolar.

Meta: Aumentar o número de aulas práticas


Justificativa: Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram váriasaulas práticas. Nossa unidade já tinha um número satisfátorio de aulas práticas, mas não tinha o registro sistemático dasmesmas o que no ano de 2013 foi sistematizado através das planilhas e fotos.

Meta: Divulgar a Unidade Escolar em Diferentes Meios de Comunicação


Justificativa: Houve um aumento da divulgação das ações da unidade na rádio da cidade, nas redes sociais, porém para o ano de 2014 ameta é aumentar ainda em 50 %.

Meta: Reduzir o índice de evasão

Resultado: Não realizado

Justificativa: Conforme os dados apresentados nos Indicadores o índice de evasão no ano de 2013.

Meta: Diminuir a Progressão Parcial e Retenção dos Discentes.

Resultado: Satisfatório

Justificativa: Em relação aos anos anteriores a redução foi de 3%.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

A Etec Profª Nair Luccas Ribeiro, conta com uma distinta realidade se comparada com outras do estado, nossacidade tem em redores grandes assentamentos, famílias que vem apenas para trabalhos temporários, empregoscom horários rotativos, conforme diagnosticado esta realidade tem nos feito deparar com grandes índices deevasão nos cursos técnicos, além de ser uma cidade com grandes famílias carentes, o que faz com que osalunos optem por trabalhos fora da cidade.

Temos uma ameaça também com o Sistema S (Sesc, Senac, Senai, Sesi) em cidade próxima e projetos naprópria cidade, o que é um concorrente direto, temos ainda os produtos substitutos com as universidades, pois aprefeitura tem parceria com transporte de alunos para universidades em cidades próximas, além de um projetode uma universidade na própria cidade.

Outra ameaça tem sido o crescente ensino à distância com certificações de graduações e cursos rápidos.(Cesumar, Uninove, Unip etc).



Os espaços físicos de nossa unidade também tem tornado o nosso trabalho cotidiano, um desafio, o prédio denossa unidade é cedido pela prefeitura municipal, com extremas necessidades de manutenção, além do espaçoser muito pequeno para comportar aulas práticas, momentos de lazer, demonstrações para a comunidade etc. Oque seria resolvido com a construção de um novo prédio, previsto para término em abril/2014, porém porproblemas da empresa que ganhou a licitação, estamos sem data prevista para o término da construção do novoprédio.

Os mesmos podem ainda serem numerados como:

1- Auto índice de evasão;

2- Espaço físico das salas de aula é inadequado;

3- Espaço físico inadequado para a realização de aulas praticas;

4- Falta de transporte próprio da unidade para a realização de visitas técnicas e aula pratica em ambienteexterno;

5- Dificuldade em contratação e manutenção docente em razão a remuneração;

6- Morosidade no atendimento e realização de pedidos de equipamentos e materiais didáticos epedagógicos por parte da Cetec;

7- Falta de vigilantes para as salas descentralizadas

8- Espaço físico limitado para sala descentralizada Gleba XV de Novembro, tendo um único banheiro paraprofessores e alunos, falta de almoxarifado, sem espaço para biblioteca etc.

09- Quadra poliesportiva com dimensões e condições de uso fora do padrão requerido para o desempenhoseguro e adequado das praticas esportivas;

10- Acervo bibliográfico insuficiente para atender os cursos;

11- Diminuição na demanda candidato/vaga em alguns cursos oferecidos;

12- Pouca sinalização para localização da Unidade sede.

13- Distância para capacitação dos docentes

14- Concorrência entre unidades escolares profissionais particulares;

15- Aspectos sócios- econômico (evasão do curso devido a necessidade de trabalho);

16- Facilidade de acesso a cursos de nível superior;

.

METAS

Meta: Visita a pontos turisticos

Duração: 4 Anos

Descrição: O foco maior deste projeto é trabalhar a formação humana e os valores morais que um sujeito deve ter, das questões decidadania, sendo um trabalho diversificado de forma a atender a interdisciplinaridade em um único projeto educativo.

Meta: Promover atividades interativas na plataforma virtual

Duração: 3 Anos

Descrição: Implantar uma ferramenta virtual que permita uma interação significativa entre professores e alunos.

Meta: Implantação de novos cursos

Duração: 2 Anos

Descrição: Para atender a necessidade das demandas futuras dos de novos cursos que possam ser oferecidos com desenvolvimento socioeconômico denossa região.

Meta: Prospecção de 30% nas parcerias

Duração: 2 Anos

Descrição: A Prospecção parceria objetiva estabelecer cooperação técnica entre os participantes e



proporcionar o desenvolvimento educacional aos estudantes matriculados nos cursos Técnicos daEtec Profª Nair Luccas Ribeiros, entendido como uma atividade de prática profissional que integrao processo de ensino aprendizagem, apoio a eventos realizados pela U.E e visita técnica,configurando uma metodologia que contextualiza e põe em ação o aprendizado, os eventospedagógicos .

Visa diminuir o índice de evasão dos cursos técnicos, estreitar o convívio entre os alunos,professores, empresas e U.E.

Meta: Reduzir o índice de evasão

Duração: 2 Anos

Descrição: Através da ampliação dos canais de comunicação utilizando o site da unidadeescolar, facebook, jornal e Radio da Etec, elaboração de pesquisas de satisfação,melhorar o gerenciamento dos professores, oferta de estágios, reunião comrepresentante de sala e implantar capacitações internas para desenvolvimento dehabilidades didáticas dos professores espera-se atingir a meta proposta.

Meta: Aumentar em 5% o índice de adesão ao Projeto de Espanhol

Duração: 1 Ano

Descrição:

Meta: Construir um lugar recreativo na unidade escolar

Duração: 1 Ano

Descrição: estava previsto para o término da construção do novo prédio de nossa unidade escolar em abril/2014, o que porproblemas da empresa contratada não ocorrerá. Logo as instalações físicas da unidade escolar estão precarias, e oespaço físico para as horas de recreação, desenvolvimento de atividades e hora do intevalo tem sido extremamentepequeno, por isso viu-se a necessidade de construir um espaço para recreação dos alunos.

Meta: Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Duração: 1 Ano

Descrição: Através de trabalhos, projetos, atividades avaliativas, interação entre os alunos, professores ecomunidade, pesquisas, leituras, dinâmicas (...) trazer a reflexão de cada atividade e o contextoque os cercam. Estimulá-los a questionar e serem agentes de transformação na sociedade.

“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia,mas participar de práticas com ela coerentes.” Paulo Freire

Meta: Controlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.

Duração: 1 Ano

Descrição: Com o desenvolvimento de uma carteirinha escolar (com leitor de código de barras) controlar a entrada e saída dosprofessores, funcionários e alunos.

Meta: Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos

Duração: 1 Ano

Descrição: A Etec Profª Nair Luccas Ribeiro conta com uma distinta realidade se comparada com outrasdo estado, nossa cidade tem em redores grandes assentamentos, famílias que vem apenas paratrabalhos temporários, empregos com horários rotativos, conforme foi diagnosticado esta realidadetem nos feito deparar com grandes índices de evasão nos cursos técnicos. Por isso agregar valorao curso conseguindo mais parcerias, mais estágios, orientar cada coordenador de área para oacompanhamento ‘de perto’ com seus alunos, elaboração de prontuários dos alunos para assimentender a realidade e o que pode estar desmotivando-os, eventos que estimulam o senso crítico ea valorização à permanência no curso, criará diagnósticos em tempo real – agindo assim demaneira preventiva, embora não diminua a evasão por mudanças familiar irá diminuir pelos outrosmotivos.ü Identificar os motivos

ü Controlar as faltas

ü Envolver famílias

ü Propostas diferenciadas ( Intervalos diferenciados, Atividades culturais e esportivas...)

ü Parcerias (Centro de Lazer, Departamento de Cultura da Cidade, Prefeitura Municipal...)

ü Disseminação de estágios



ü Criação de canais diretos de comunicação com os alunos.

“Nunca um acontecimento, um fato, um feito, um gesto de raiva ou de amor, um poema, uma tela, uma canção,um livro têm por trás de si uma única razão. Um acontecimento, um fato, um feito, uma canção, um gesto, um poema,um livro se acham sempre envolvidos em densas tramas, tocados por múltiplas razões de ser que de algumas estãomais próximas do ocorrido ou do criado, de que outras são mais visíveis enquanto razão de ser. Por isso é que a mimme interessou sempre muito mais a compreensão do processo em que e como as coisas se dão do que o produto emsi.” Paulo Freire

Meta: Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio

Duração: 1 Ano

Descrição: ü Clubes de Leitura

ü Semana do Livro (gincana entre as salas)

ü Representações dos livros (teatros, danças, jograis)

ü Debates e Fóruns

ü Parcerias (Biblioteca municipal, bibliotecas de outras escolas, prefeitura, departamentocultural...)

ü Premiação para Alunos

ü Levar os Alunos para a Bienal do Livro

“Um país se faz com homens e livros” Monteiro Lobato

Meta: Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares

Duração: 1 Ano

Descrição: Criar projetos, analisar as disciplinas e parcerias para ações sustentáveis que dissemine a cultura da sustentabilidade emdocentes, discentes, equipe gestora e comunidade.

Meta: Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais

Duração: 1 Ano

Descrição: Propor várias as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para o dasolidariedade e fraternidade, esta meta está acoplada em nossa missão como unidade escolar, além de dar visibilidade a nossaescola. Exemplo:

Projeto de Redação

Semana do meio ambiente

Semana Paulo Freire

Semana do Técnico

Parada Ecológica

Aulas Práticas

Palestras etc.

Meta: Medir o IMC (peso x altura) de 100% dos discentes para conscientizar os alunos e a comunidade quanto aimportância da alimentação saudável.

Duração: 1 Ano

Descrição: A nutricionista de nossa unidade juntamente com o coordenador pedagógico se propuseram a medir o IMC (peso e altura) dosalunos bem como realizar palestras sobre a alimentação.

Meta: Gerenciar e sistematizar o acompanhamento das METAS e PROJETOS do PPG

Duração: 1 Ano

Descrição: Através de uma gestão à vista diâmica e interativa poder acompanhar no dia-a-dia as metas e projetos do PPG.

Meta: Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial

Duração: 1 Ano

Descrição:ü Disseminar entre os docentes as diversificações dos instrumentos de avaliações

ü Criar um programa de analise do rendimento dos alunos, extraindo diagnósticos rotineirosatravés dos professores x coordenadores de área x coordenação pedagógica x direção

ü Levantar históricos comparativos



ü Analisar causas

ü Dispor para os alunos aulas de reforço

ü Criar canais de comunicação com os pais

ü Feedback com os alunos (conversas individuais, mostrar as oportunidades que estão sendooferecidas, pontuar avanços...)

"Compreender é descobrir, ou reconstruir através do redescobrimento, e tais condições (osmétodos ativos) deverão ser satisfeitas, caso, no futuro, se deseje formar indivíduos capazesde produção e criatividade, e não simplesmente de repetição". Jean Piaget

Meta: Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção eColaboradores, disseminando 100% das capacitações realizadas pelos docentes.

Duração: 1 Ano

Descrição:ü Realização de seminários

ü Dinâmicas nas reuniões

ü Disseminar as capacitações dos professores

ü Confraternizações

ü Projetos interdisciplinares

“O segredo de um grande sucesso esta no trabalho de uma grande equipe”. Murillo Cintra de OliveiraMargarida

Meta: Disseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática

Duração: 1 Ano

Descrição: Com a criação de um carro robô, os alunos visualizarem na prática o crescimento da área de TI, bem como o uso de diversaslinguagens de computação.

Meta: Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática

Duração: 1 Ano

Descrição: Criar aulas práticas com desenvolvimento de um carro robô e outros programas, bem como carteirinha de estudante para queos alunos do curso técnico em informática possam ver a prática de seu curso e pelo menos 80% dos ingressos na área deinformatica concluam o curso.

Meta: Aumentar em 30% o número de aulas práticas

Duração: 1 Ano

Descrição: Embora já tenha um número significativo de aulas práticas, esta meta visa uma maior padronização dos registros das aulaspráticas. Com relação ao ano anterior esta meta visa que pelo menos 50% de todas as disciplinas tenha registrado aulaspráticas.

Meta: Melhorar o Clima Organizacional com 100% dos docentes entrevistados

Duração: 1 Ano

Descrição: Esta meta está interligada com a meta motivação docente, pois com um melhor clima organizacional haverá umamotivação dos docentes, no que é de competência da unidade escolar; porém partiremos desta meta do índice zero, pois nãotemos registros quanto a motivação e clima organizacional interna e queremos com isto a participação de pesquisas internasbimestralmente para mensurarmos e criar assim um banco de dados quanto o clima organizacional e motivação dos docentes.Creio que o maior resultado esperado deste projeto, é criar um sistema de comunicação interna eficiente, que consigaalavancar um histórico de melhoria contínua no quesito de motivação profissional dentro da Etec Professora Nair LuccasRibeiro, tendo como foco os docentes. Pois, estarei partindo de um controle inexistente, que conforme exposto acima, temuma valia significativa dentro de qualquer organização, principalmente em uma unidade escolar. “O mais importanteingrediente na fórmula do sucesso é saber como lidar com as pessoas”. Theodore Roosevelt

“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ouprojeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.”Paulo Freire

ü Identificar os motivos de insatisfação dos colaboradores

ü Identificar os motivos que geram satisfação dos colaboradores

ü Controlar as faltas dos docentes




ü Propostas diferenciadas ( dia dos professores, dia do servidor publico, dia dos pais, dia dasmães....)


ü Criação de canais para pesquisa de satisfação dos colaboradores

Meta: Motivação docente e criação de uma gestão a vista motivacional

Duração: 1 Ano

Descrição: ü Identificar os motivos de insatisfação dos colaboradores

ü Identificar os motivos que geram satisfação dos professores

ü Entrevistas

ü Pesquisa de Satisfação

ü Análise de C.H.A dos docentes

ü Propostas diferenciadas para Reuniões Pedagógicas

ü Propostas diferenciadas para Reuniões Entre Cursos

PROJETOS 2014

Este ano; após analise das situações problemas, pontos fortes; discutimos sobre a importância dos projetos e como os mesmos podem suprir as situações problemas que temosenfrentado. Os professores juntamente com o coordenador pedagógico elaboraram possíveis projetos e após analise o coordenador de curso também os ajustou para que a máximaeficiência possa ser ressaltada nos projetos.

Diante dos projetos, passamos para mensurar as metas que os correspondem e assim alinhamos o planejamento estratégico.

O acompanhamento sistemático tem sido realizado com planilhas bimestrais, além de uma gestão à vista interativa onde todos os responsáveis fazem anotações no cotidiano

disseminando assim, o andamento do seu projeto.

Projeto: Projeto Carteirinha Escolar

Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco

Data de Início: 01/04/2014

Data Final: 04/04/2014

Descrição: B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AOPROJETO:

Auditório e laboratórios de informática são climatizados.

Profissionais Qualificados;

Os docentes participam de capacitações ministradas pela CETEC;

Qualidade no ensino e o reconhecimento na região da Instituição Paula Souza;

Auto índice de evasão;

Espaço físico das salas de aula é inadequado;

Espaços físicos inadequados para a realização de aulas praticam;

Instalação elétrica da unidade sede e salas descentralizadas muito precárias, promovendo



o mau funcionamento de equipamentos elétricos e eletrônicos, evidenciando o riscoeminente de incêndio, prejudicando também o pleno desenvolvimento das aulas;

Aspectos sócios- econômico (evasão do curso devido a necessidade de trabalho);

C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

O desenvolvimento do Sistema tem como objetivo controlar os alunos, funcionários eprofessores em eventos realizado na escola ou fora da escola, para poder identificar osmesmos e controlar a entrada e saída, e também controlar a entrada e saída de convidadosque comparecerem no evento gerando um certificado pela escola com a duração em que omesmo permanecer no evento. Com isso realizar pesquisas sobre a divulgação doVestibulinho da ETEC, qual o público alvo da região para futuros cursos e qual o melhormecanismo de divulgação para esses futuros cursos e os que a escola já possui.

D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORESESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NOPROJETO

Ter um controle de entrada e saída de alunos, funcionários e professores nos eventosrealizados, pois o numero de alunos esta crescendo e consequentemente funcionários eprofessores também.

E filtrar o publico alvo da região para a oferta de cursos, assim tentar reduzir a evasão doscursos da escola.E. METODOLOGIA(S)

Usarei ferramentas de programação gratuita, conhecimentos e experiências adquiridasusando computador do laboratório da própria escola para desenvolvimento do mesmo comsoftwares gratuitos.

Usarei pesquisas em livros da própria biblioteca da escola e internet para desenvolvimentodo software.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOSAnalise e pesquisa para o desenvolvimento do projeto com auxilioda bibliotecas, livros, internet, entrevista com vários professores ealunos da escola.

16 / 07 - 31 / 07

Desenvolvimento pratico do projeto. 01 / 08 - 31 / 10Testes pratico do projeto. 01 / 11 - 04 / 12

G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).

Pretendemos gerar certificado digital para todos presentes aos eventos, controlar faltas dosalunos, funcionários e professores e diminuir a evasão através das pesquisas realizadascom o publico presente, assim oferecendo cursos e carreiras pertinente a população dacidade e região junto com a demanda da cidade e região.

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informáticaControlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.

Projeto: Projeto Carro Robô













Espaço físico inadequado para a realização de aulas praticas;

Instalação elétrica da unidade sede e salas descentralizadas muito precárias, promovendoo mau funcionamento de equipamentos elétricos e eletrônicos, evidenciando o riscoeminente de incêndio, prejudicando também o pleno desenvolvimento das aulas;



CRIAÇÃO DE UM CARRO ROBÔ para ampliar o conhecimento dos alunos e professoresenvolvidos, com isso estimular os alunos em uma aula dinâmica e agradável, assimestimular o crescimento de profissionais da área de robótica e divulgar para a região aEscola Professora Nair Luccas Ribeiro através da tecnologia.

D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORESESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NOPROJETO)

Aumentar o crescimento das aulas pratica no curso, incentivar e despertar e mostrar aosalunos a sua capacidade. Assim fazer com que os alunos adquiram conhecimento emambas áreas tecnológicas, principalmente na área da robótica.

E. METODOLOGIA(S)

Para elaboração do projeto usaremos software de programação gratuita, através de aulasteóricas e pratica em laboratórios de informática da escola com conhecimentos eexperiências de professores capacitados para dar auxilio aos alunos os mesmos iramutilizar pesquisas na internet e na biblioteca, o conhecimento será passado através do usode lousas e Slides. Uso de algumas ferramentas como: Chave de Fenda, Philips, Alicatepara a montagem do carro robô.


ATIVIDADES PERÍODOS

Explicação básica da linguagem de programação Arduino. 16 / 07 - 29 / 08Montagem do Carro Robô. 01 / 09 - 05 / 09Programação dos comandos para a funcionalidade básicas doCarro Robô. 08 / 09 - 14 / 11Teste dos comandos de programação 17 / 11 - 21 / 11



Teste dos comandos do Carro Robô. 24 / 11 - 04 / 12


Criação de Robô desenvolvido pelos alunos do Ensino Médio Integrado ao Informática, emuma tecnologia e arquitetura diferente dos componentes curriculares do plano de curso docurso acima citado.

Aulas com ensino diferente do que eles estão acostumados aonde à ideia é provocar umainjeção de ânimo aos alunos referentes ao desgastante do dia-dia de aula, por se tratar deum curso integral.

Estimular futuros cientistas na área de robótica.Metas associadas:

Disseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informáticaReduzir o índice de evasãoDiminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informáticaDiminuir 50% de alunos com Progressão Parcial

Projeto: TCC - Capacitação e Apresentação

Responsável(eis): Coordenadores de Curso e Coordenador Pedagógico



Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso o TCC cada vez mais torna-se referência institucional atodos os cursos técnicos, graduações, pós-graduações e muitas unidades aplicam até mesmo aoensino médio. O TCC refere-se a uma dissertação científica, do cunho monográfico iniciativo, queos alunos concluintes devem elaborar.

A Etec Profª Nair Luccas Ribeiro procura criar espaço para os estudantes iniciarem-se nocampo da pesquisa, buscando ampliar os conhecimentos teóricos acumulados ao longo dosmódulos. O TCC é aplicado a todos os cursos técnicos da unidade, sendo trabalhado de acordocom a realidade do curso x interesse do aluno, desde a escolha do tema até mesmo a maneira daexecução; o aluno junto ao orientador, coordenador de curso e coordenador pedagógico buscamtemas que possam ser implantados à necessidade da região.

Ao término da construção do TCC cada coordenador de curso organiza junto aocoordenador pedagógico, direção acadêmica e direção da escola uma agenda para apresentaçõesdos trabalhos. A apresentação é aberta para a sociedade e o trabalho recebe sugestões por umabanca composta por três representantes da área (docentes e orientador).

Desde ano passado (2013), o coordenador tem realizado capacitações sobre a construçãodo TCC com os professores coordenadores e os alunos do segundo e terceiro módulo dos cursostécnicos, para que possam entender a dimensão e sanar as duvidas do TCC. Para este anoestamos com um projeto de diferencial para o final do ano, que seria a apresentação do TCCatravés de workshops para a comunidade, como já é realizado na semana do técnico, ou seja, nofinal do ano as apresentações de TCC teria a mesma metodologia.

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresDiminuir 50% de alunos com Progressão ParcialProspecção de 30% nas parcerias

Projeto: Portal Clickideia

Responsável(eis): Welton Francisco Oliveira



Descrição: Trata-se de um ambiente de aprendizagem com informações organizadas, desenvolvido por umaequipe de educadores, mestres e doutores em cada área, que trabalham em conjunto comwebdesigners e programadores utilizando tecnologias de última geração. O portal Clickidéia é umincentivo à qualificação e inserção digital de professores e alunos, possibilitando a integração detecnologias da comunicação e da informação às rotinas escolares, promovendo ainterdisciplinaridade, a contextualização e a transversalidade de conhecimentos, dentro de umambiente virtual, pedagogicamente preparado para receber alunos e professores.Em nossa unidade é uma ferramenta muito utilizada pelos alunos do Ensino Médio, pois auxilia noprocesso ensino-aprendizagem , nas progressões parciais, em disciplinas em que o aluno possuimaior dificuldade como atividades extra-classe como outras.Vale ressaltar que no ano letivo de 2010, nossa unidade recebeu uma premiação por ser uma dasunidades com maior número de acessos a este portal educacional.

Metas associadas:



Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino MédioDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: Projeto Semana do Técnico

Responsável(eis): Direção, Coordenadores de Curso, Coordenador Pedagógico e Professores



Descrição: No processo ensino e aprendizagem, sabendo que o ideal de uma unidade escolar está emconcretizar as teorias aprendidas com as práticas aplicadas, pois a melhor forma de aprender éfazendo. Nossa unidade na semana do técnico tem buscado demonstrar o aprendizado através deworkshops, projetos científicos em stands identificados pelos cursos ofertados, palestras, teatros,danças; isto aberto para a comunidade, pois a semana do técnico tem se tornado um momento emque a família, alunos e parceiros se encontram para acompanhar o brilhantismo dodesenvolvimento de cada discente, docente e gestão escolar.

A escola também visa um lugar de maior visibilidade e aconchego, uma vez que, traz acomunidade para assistir e participar do evento, por isso em um local (alugado) de prestigio e comauditório, no ano passado mais de setecentas pessoas prestigiaram o evento. Para que o eventoaconteça, o afunilamento das parcerias torna-se realidade e um momento de encontro, pois todosos parceiros mais do que convidados participam ativamente desta semana.

A cada ano buscamos a melhoria contínua deste evento, pois temos alcançado aparticipação em massa da comunidade e das empresas locais. É notório dizer que os alunos doscursos técnicos conseguem visualizar a proposta dos cursos que estão frequentando ecompreendem as teorias apresentadas nos cursos através das práticas.

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% de alunos com Progressão ParcialGerenciar e sistematizar o acompanhamento das METAS e PROJETOS do PPGPromover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino MédioProspecção de 30% nas parceriasReduzir o índice de evasão

Projeto: Aquisição de equipamentos e utensílios para o laboratório de química

Responsável(eis): Paulo Roberto Costa



Descrição: Objetivo: Comprar utensílios para implantar o laboratório II de química. Justificativa: O projeto em questão justifica-se pela necessidade do mercado de trabalho da região e o interesse da comunidade pelo curso de química. Justifica-seainda pelo fato de que para a implantação do curso de química será necessário dois laboratório de química.

Metas associadas:

Aquisição de equipamentos e utensílios para implantação do Laboratório II de química até 2016.

Projeto: Implantação do Curso Técnico em Logística

Responsável(eis): Odirlei Carvalho Troiani/Eliezs Silva Leal



Descrição: Objetivo

No cenário de intensas transformações impulsionadas pelos avanços tecnológicos, as integraçõescomerciais e financeiras e a acirrada concorrência mundial, a Logística vem se tornando uma dasáreas centrais para as organizações. Devido a grande concorrência entre as empresas do ramo demateriais para construção e sucro-alcooleiro, uma das coisas que pode fazer o diferencial entreelas é o atendimento eficiente e eficaz das necessidades e desejos dos clientes, o que só pode serconseguido por meio da aplicação sistêmica de novas estratégias de gestão, inovando sempre e seadequando as necessidades do mercado.

JustificativaUm dos maiores desafios organizacionais é a excelência nas entregas dos produtos vendidos, istoporque por meio de uma eficiente e eficaz logística de distribuição é possível atender asnecessidades e desejos dos clientes e ao mesmo tempo reduzir custos e consequentementeaumentar os lucros.MetodologiaEstudo de viabilidade de demanda realizado pelos alunos dos cursos de marketing e



Administração, e a pedidos das empresas locais.Metas associadas:

Projeto: IMPLANTAÇÃO DE RELÓGIO DE PONTO BIOMÉTRICO ATÉ 2014

Responsável(eis): PAULO ROBERTO COSTA



Descrição: Objetivo

Controlar de forma mais efetiva a entrada e saída dos funcionários da ETEC.

Justificativa

A implantação do Relógio de Ponto Biométrico se justifica pelo propósito de processar o ponto dos funcionários de forma automáticaapurando horas extras, adicionais noturnos, faltas, atrasos e Descontos de DSR, com ênfase na praticidade de operação e velocidade notratamento de ponto.

Metodologia

Para a implantação do projeto será necessário realizar um levantamento dos equipamentos e softwares existentes no mercado e analisarqual se ajusta melhor às necessidades da ETEC.

Após a análise das características dos equipamentos e softwares necessários, será realizado o processo de aquisição por pregão, deacordo com as especificações do Centro Paula Souza.

Caso não seja aprovado a aquisição com recursos do Centro Paula Souza, será verificado a possibilidade de adquirir com recursos daAssociação de Pais e Mestres da ETEC.

Metas associadas:

Implantar três sistemas de segurança e acesso de pessoas até 2015Controlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.

Projeto: Parcerias participativas

Responsável(eis): Odirlei Carvalho Troiani



Descrição: Com o aumento de parcerias pretendesse diminuir a evasão, provocada em parte pela necessidade doaluno em trabalhar ou falta de motivação e estagios.

Firmar parceria entre coordenadores de área, pedagógico e alunos representantes de sala e empresaslocais.

Metas associadas:

Reduzir o índice de evasãoProspecção de parcerias

Projeto: Implantação do Curso Técnico em Orientação Comunitária

Responsável(eis): Célia Maria Borges Evangelista



Descrição: Objetivos:

O Curso de Orientação comunitária traz como objetivo aos alunos:intensificar as vivências comunitárias fortalecendo a noção de pertencimento;

desenvolver projetos que contemplem a comunidade como espaço de aprendizado;

promover a utilização dos recursos da cidade em geral e da comunidade em particular;

trabalhar junto a comunidades, promovendo mudança nos processos educacionais;

contribuir para o desenvolvimento local;

ajudar na solução de problemas (coletivos) concretos;

contribuir para a melhoria da qualidade e distribuição de bens e serviços;

contribuir para a melhoria da qualidade de vida;

apoiar o reforço do funcionamento democrático de participação e poder dos cidadãos na gestão pública em geral e da suaprópria situação, em particular;

promover a capacitação de grupos de população através da formação, organização e desenvolvimento

JUSTIFICATIVA



Conforme o plano de curso Orientação Comunitária nos mostra que “pelas suascaracterísticas de intervenção junto às comunidades locais procura contribuir com odesenvolvimento social através do suporte a grupos de população, pelo aumento da suacapacitação e conscientização e pela transferência de competências. Deste modo, otrabalho do Orientador Comunitário encontra-se por um lado, num campo de tensãoentre os problemas concretos das pessoas e as soluções viáveis em curto prazo, e poroutro, a procura de soluções duráveis no âmbito de reformas sociais mais amplas. Daí quea ação do Orientador Comunitário deve se centrar nos problemas concretos que as pessoasvivenciam no seu contexto, contando com a participação ativa das mesmas. Devido a suaespecificidade estas intervenções deverão ser de âmbito local, abordadas numaperspectiva sistêmica e integrada, realizadas em moldes diversos da educação formal.”Sabendo que estamos em uma região com constantes lutas agrarias e a própria cidadeconta com crescimento significativo vemos então a necessidade de apresentar este curso àcomunidade, pois o mesmo agregaria valores expressivos para a população. MetodologiaAtravés da pesquisa de demanda na cidade, análise dos objetivos e característicasregionais em parâmetros com os objetivos do curso. Pesquisa de docentes, coordenadoreshabilitados para lecionar, solicitar o curso de Orientação Comunitária.

Metas associadas:

Implantação de novos cursos

Projeto: Jardim Sustentável/Paisagismo

Responsável(eis): Gisele Rabelo Salomão / Eliane Pereira Guimarães



Descrição: Jardim Sustentável / Paisagismo

Objetivo: deixar um ambiente mais agradável para que os alunos possam ficar nomomento do intervalo. Trazer um jardim sustentável e bonito para a frente da escola.Justificativa e Resumo: Esse projeto visa deixar um ambiente onde todas as pessoasao chegar vão se impressionar com os vasos de pneus com os vasos de latas de leiteninho o que será utilizado como adubo nas plantas será dos resíduos da cozinha queserá feito uma compostagem.Metodologia: Alguns insumos como pneus serão doados por empresas, a dinâmica dojardim será na utilização dos pneus pintados colocados terra e plantados mudas deflor, as latas serão trazidas pelos alunos também serão pintadas e plantadas flores e acompostagem será incorporadas nos vasos para adubar as plantas. Será aindarealizado um estudo de paisagismo para que possamos compreender a dinâmica dascores, aspectos psicológicos que possam trazer bem estar aos alunos e conseguir usaros ambientes da escola de maneira sustentável e agradável.

Metas associadas:

Aumentar o número de aulas práticasDesenvolver o compromisso sustentávelProspecção de parcerias

Projeto: O meio de informação Jornal como divulgador de novos projetos

Responsável(eis): Edemalges Patricio T. Peperaio



Descrição: Objetivos GERAL

Utilizar a produção do jornal como veiculo de informações para comunicar e integrar a comunidade aos acontecimentosmais importantes ocorridos tanto na escola quanto na comunidade local, desenvolvendo ao mesmo tempo, habilidadesque venham trazer informações construtivas de nível institucional e educacional.

ESPECÍFICOSEstimular a leitura e escrita; Despertar a criatividade; Proporcionar a formação crítica dos alunos quanto às

informações recebidas; Promover a integração dos alunos em todo processos de coleta análise e divulgação dosresultados; Divulgar informações institucionais e educacionais; Trabalhar informações e temas atuais; Desenvolver a

capacidade de procurar, organizar e apresentar as informações; Incentivar a cooperação; Elaborar uma produçãosignificativa; Integrar e inter-relacionar disciplinas e conteúdos; Aumentar o envolvimento dos alunos em trabalhos eprojetos extracurriculares; Integração da escola, comunidade, comércio e indústrias; Divulgar o trabalho realização

como informação de utilidade pública; Utilizar o jornal como forma de motivar os alunos no desenvolvimento doTrabalho de Conclusão de Curso (TCC) e ter o jornal como um dos sistemas de veiculação mais importante referentes

as informações no Curso de Marketing e compondo todo um cenário escolar juntamente com os outros cursos.

Justificativa



O jornal é considerado um dos mais importantes instrumentos de comunicação entre alunos, professores ecomunidade. Informar os leitores de assuntos que fazem parte do seu contexto certamente despertará a curiosidadedos leitores envolvidos, principalmente se essa comunicação abordar princípios pedagógicos e de conhecimentosgerais. Tanto os professores quanto alunos e sociedade se informar das variáveis na busca de informação. Um jornalcomo recurso didático possibilita o trabalho com diversos textos, além de despertar nos alunos habilidades como:pesquisar, produzir, criticar, interpretar, discernir, corrigir, etc. A produção de textos é um dos componentes mais importantes para a consolidação de nossos conhecimentos. Quemse expressa, expressa em função de alguma situação e finalidade; quem conclui desenvolve uma visão critica sobrealgo. O jornal também proporciona um trabalho interdisciplinar, já que na elaboração do roteiro poderá ser distribuídaseditorias de outras áreas, além do português. Qualquer produção exige do produtor uma prévia preparação e pesquisa, essa sistematização desperta as habilidades, resgata a auto - estima e envolve à comunidade comos fatos e trabalhos desenvolvidos na escola e assim tornando uma integração social.

MetodologiaEste projeto será desenvolvido com o curso Técnico em Marketing, trabalhados em grupos, sendo cada gruporesponsável por uma tarefa especifica, e os mesmos orientados a desenvolver a coleta e análise das informaçõesconforme especificado no cronograma. Os grupos estarão coletando dados com toda a comunidade escolar,selecionados para serem inseridos no jornal. Para a realização deste projeto serão utilizados diversos meios depesquisas como: Questionário, Entrevista e Observação Direta.O desenvolvimento do projeto terá inicio com a escolhado grupo de trabalho, que poderá ser ou não fixo, podendo ser flexível a cada edição. No segundo momento seráatribuído um nome ao jornal escolar, através de sugestões de alunos da escola e avaliada por votação e equipe deprofessores e integrantes da equipe do jornal. O terceiro momento será para a definição e distribuição das editoriasabordadas. Observando que estas deverão ser redefinidas a cada edição de acordo com o contexto e tema escolhido.E que todas as editorias podem ter ou não a participação de alunos que não fazem parte da edição do jornal. Apesquisa e produção serão trabalhadas com professor de português responsável. Em seguida inicia-se a fase deesquematização e designer no laboratório de informática, também com professor responsável. Nessa etapa do projetoserão definidos pelos alunos envolvidos, os padrões, modelos, letras e cores. Só depois de revisado os textos é queserá iniciada a digitação do trabalho. Para finalizar, o projeto terá uma nova revisão seguindo a última fase, a deimpressão.Antes de iniciarmos propriamente o jornal ETEC, teremos sessões de estudos e discussões sobre a história do jornalno mundo e no Brasil.

Metas associadas:

Divulgar a Unidade Escolar em Diferentes Meios de Comunicação

Projeto: Projeto Inova Paula Souza

Responsável(eis): Anavir Marcos Christofolli



Descrição: Hoje o Centro Paula Souza através da Deliberação CEETEPS-6, de 25/11/2010 – publicadano Diário Oficial do Estado de São Paulo de 26 de novembro de 2010, com a finalidade de gerir aspolíticas de inovação do Centro Paula Souza, nos termos previstos nos Incisos III e IV, Artigo 2º, daLei Complementar nº 1049/2008 criou o projeto INOVA com a missão de fortalecer as parcerias doCentro Paula Souza com empresas, órgãos de governo e demais organizações da sociedade,criando oportunidades para que as atividades de ensino e pesquisa contribuam para odesenvolvimento social e econômico do Estado de São Paulo e do País. E com a visão de serreconhecida como núcleo de excelência na transferência de conhecimento em inovação que gerebenefícios para o Centro Paula Souza, para o Estado de São Paulo e para o País.

Nossa unidade escolar tem o professor Anavir Marcos Christofolli como representante desteprojeto será um agente de inovação promovendo a interdisciplinaridade e projetos inovadores.

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosImplantação da CooperativaImplantação da Panificadora da Etec Nair Luccas RibeiroProspecção de 30% nas parceriasAumentar em 30% o número de aulas práticas

Projeto: Projeto Semana Paulo Freire

Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres



Descrição: Com o intuito de homenagear o educador brasileiro. Ao longo de sete dias alunos e professoresparticiparam de exposições, gincanas, palestras e oficinas. Em um ambiente com maior visibilidade e aconchego a Etec Profª Nair Luccas Ribeiroreúne os alunos e abre o espaço para a comunidade participar destes eventos. A semana tem setornado encontro de palestrantes e inovadores da região, além de abrir espaço para que os alunosapresentem projetos culturais que são desenvolvidos em sala de aula; os alunos conseguemvisualizar aulas mais práticas e dinâmicas com o apoio de profissionais da região, como porexemplo: alunos da UNESP com a aula “Química é show”.

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio



Projeto:

OBJETIVOS

Projeto de uma mini área experimental da cultura da cana-de-açúcardesenvolvido na própria U.E;Projeto em desenvolvimento de uma área de lazer para que os alunospossam no horário do intervalo desfrutar de um pequeno jardimsustentável;Montagem de stand na ‘Semana do Técnico’ com apresentação dasaulas práticas, projetos em desenvolvimento, seminários desenvolvidospelos alunos;Desenvolver mensalmente reunião com os alunos sobre o andamentodo curso registrado em ATA;Reunião mensal com os professores mensalmente registrado em ATA Realizar visitas técnicas;Acompanhar o plano de trabalho de docentes, objetivando melhorar noprocesso de ensino aprendizado.Acompanhar a assiduidade dos alunos;

Prospecção de 30% nas parcerias

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Produção de Cana-de-açúcar- 2014

Responsável(eis): Gisele Rabelo Salomão



Descrição:

Área/Habilitação: Técnico em Produção de cana-de-açúcar N.º de HAE 8

ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro código: 156Município: Teodoro Sampaio

Nome do Coordenador (a): Gisele Rabelo Salomão Formação Acadêmica: Engenheira Agrônoma

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:Curso: Técnico em Produção de Cana-de-Açúcar e Técnico em Agroindústria Disciplinas: Produção Vegetal I, Processos Mecânicos de Manutenção, Tecnologia de Leite e Derivados, GestãoAgroambiental.

Número de classes e alunos:

Período Manhã Tarde Noite TOTAL

Número de Classes 1 1 2Número de Alunos 12 30 42



Diminuir o número de evasão;Interagir e respeitar todos igualmente dessa U.E para que possamoster um bom trabalho em equipe.Identificar sistemas operacionais e aplicativos úteis para a produção dacana-de- açúcar.Trabalhar em equipe, valorizando a participação de cada um naorganização.Identificar os sistemas operacionais das máquinas.Identificar e avaliar a influência dos fatores climáticos na planta.Planejar, avaliar e monitorar alternativas de otimização dos fatoresclimáticos.Identificar e avaliar as formas de propagação.Caracterizar morfologicamente as estruturas vegetativas da cana-de-açúcar. Identificar os equipamentos que compõem uma oficina mecânica.Planejar e avaliar o funcionamento dos equipamentos, ferramentas eacessórios.

DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA

Com o aumento de empresas do setor sucroalcooleiro / canavieirohouve uma necessidade de se criar um profissional desta área, esseprofissional atendera há vários setores dentro da área agrícola, pois omercado de trabalho sofre com a carência desse profissional. Paraformarmos um profissional para este mercado os discentes deverão adquirirvarias competências.

Sistematizar e interpretar dados estatísticos. Pesquisar os recursos disponíveis da região.Selecionar e classificar informações técnicas por meio eletrônico.Identificar sistemas operacionais da máquina. Organizar as ferramentas e equipamentos de acordo com a suafinalidade. Identificar e avaliar a influência dos fatores climáticos nacana–de–açúcar. Identificar e avaliar as condições técnicas dos materiais depropagação.Caracterizar morfologicamente as estruturas de reprodução.Planejar e monitorar o uso das máquinas agrícolas. Planejar e monitorar o controle das ervas daninhas.Correlacionar os efeitos de poluentes sobre o meio ambiente e saúde.Avaliar os aspectos e o impacto do uso dos resíduos e defensivosagrícolas. Planejar e avaliar as operações mecânicas de plantio e tratos culturais.Organizar as atividades administrativas. Avaliar riscos no trabalho rural. Dominar técnicas de conservação de solos. Dominar técnicas para a demarcação e construção de curvas em nívele desnível, estradas e talhões. Interpretar mapas temáticos. Planejar e monitorar a colheita, otimizando os recursos técnicos,materiais e humanos. Planejar e avaliar operações referentes à colheita.Planejar e dimensionar colheita. Elaborar cronograma de produção físico-financeiro. Avaliar rendimentos das máquinas e equipamentos. Analisar e avaliar dados e resultados relativos às atividades deprodução. Planejar e adequar instalações de acordo com os projetos. Gerenciar empresas agrícolas.

Atividades Período1. Recepcionar os alunos juntamente com os

professores explicando todas as Bases



Tecnológicas para que fique bem claro o que osalunos irão estudar durante o semestre.

Auxiliar os professores no planejamento do PTD

Inicio das aulas

1. Acompanhar o desenvolvimento do trabalhodocente através dos registros no caderno rotativoe comparando com o PTD e plano de curso.

Orientar o professor no planejamento diário dasaulas.

Auxiliar os professores no processo derecuperação (individual, paralela, continua).

Quinzenalmente

1. Visitas Técnicas na COPAVI, ETH, Oficinas dacidade. Feicana,

De acordo com odesenvolvimento do

conteúdo.1. Reunião com os discentes e docentes. Registrado

em ATA. Mensalmente

1. Projeto de uma mine área experimental dacultura da cana-de-açúcar desenvolvido naprópria U.E. Desenvolvido durante as aulaspraticas.

Semestral

1. Projeto desenvolvimento de uma área de lazerpara os alunos ficarem no horário do intervaloserá ao lado da antiga horta. Desenvolvidodurante as aulas praticas.

Semestral

1. Reduzir os índices de evasão conferindo o NSA,levantamento do número de alunos comdificuldade de aprendizagem esses alunosdeverão ter acompanhamento individual, auxiliaros professores a diversificação das aulas maisdinâmicas.

Semestral

1. Registrar em redes sociais todas as aulas praticae visitas técnicas.

Quinzenalmente

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDiminuir 50% de alunos com Progressão ParcialDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Informática




Descrição:

Área/Habilitação: Técnico em Informática N.º de HAE: 03

ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro código:156Município: Teodoro Sampaio



Projeto: Coordenação de Área

OBJETIVOS

O objetivo da coordenação de área é orientar e acompanhar os docentes, adesenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas, montar estruturas debanco de dados, codificar programas, projetar, implantar e realizar manutenções emsistemas de aplicações, selecionar programas de aplicação a partir de avaliação dasnecessidades do usuário e prover sistemas de rotinas de segurança lógica.Acompanhar progressão parcial dos alunos, estimular o uso de mídias digitais,acompanhar projetos interdisciplinares; participar de reuniões quinzenais, realizarplanejamento junto ao docente, acompanhar o plano do docente, acompanhar odesempenho dos alunos, realizar reuniões mensais com os professores, realizaratividades de socialização e de integração entre professores e alunos e também acomunidade, como dinâmicas de grupos, atualização do mural informativo.


Capacitar os alunos para que possam sair para o mercado de trabalho, construindosoftwares e dando manutenção em softwares já existentes nas empresas.

Melhorar a qualidade no processo de ensino e aprendizagem, diminuir o máximo onúmero de evasões de alunos, mostrar para o s alunos como é importante àinformática para a sociedade.

Atividades Período1. Busca de parcerias com empresas para ingresso

de alunos em estágios.23/01 a 11/06

2. Acompanhar o desempenho dos alunos e

Nome do Coordenador (a): Ricardo Ribeiro Seco Formação Acadêmica: Sistemas de Informação

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:Curso: Técnico em InformáticaDisciplinas: Lógica de Programaçao.

Número de professores coordenados: 4


Período Manhã Noite TOTAL

Número de Classes 1 1Número de Alunos 40 40



orientá-los quanto às estratégias de recuperaçãoe progressão parcial.

23/01 a 11/06

3. Realizar planejamento e reuniões pedagógicas afim de auxiliar o docente na elucidação dedúvidas da implementação do plano de trabalho,de maneira a garantir aos alunos odesenvolvimento de competência e habilidadespropostas em cada componente curricular;

27/01 a 11/06

4. Reuniões quinzenais com a Direção da Escola eCoordenadores de Área;

04/02 a 11/06

5. Propor, elaborar e acompanhar projetosinterdisciplinares.

17/03 a 11/06

6. Visita à feira de informática da região. 12/05 a 16/05

7. Preparar a confecção do DVD para disponibilizarcomo acervo da Biblioteca os jogos de raciocíniologico virtual com seus respectivos códigosfontes.

23/01 a 11/06

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática

Diminuir 50% de alunos com Progressão ParcialDisseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática

Projeto: Jogos de Raciocínio Lógico












Instalação elétrica da unidade sede e salas descentralizadas muito precárias, promovendoo mau funcionamento de equipamentos elétricos e eletrônicos, evidenciando o riscoeminente de incêndio, prejudicando também o pleno desenvolvimento das aulas;



O desenvolvimento de todo o projeto, tem um objetivo de elaborar um produto que teránenhum custo, pois os próprios alunos do curso de Técnico em Informática que vãodesenvolver e aplicar os testes com outros alunos, mostrando para os mesmo que sãocapazes de desenvolver ferramentas para ajudar outros alunos a melhorar o seu raciocíniologico.




A Etec Professora Nair Luccas Ribeiro, de Teodoro Sampaio está localizada no pontal doParanapanema com uma logística desfavorável a cursos de nível superior, mostrandoassim pouco interesse de alunos ao estimular seu raciocínio logico, para contribuir naevolução pedagógica dos alunos da ETEC. Escolhemos trabalhar na elaboração desteprojeto para que outros alunos veja a capacidade que eles possuem, pois o mesmo seráfeito pelos próprios alunos do Curso Técnico em Informática da Escola.

Incentivando os alunos do Curso de Técnico em Informática a adquirir conhecimento emambas áreas tecnológicas, ou seja, aplicando os testes nos demais cursos da escola.

E. METODOLOGIA(S)

Para elaboração do projeto usaremos ferramentas de programação gratuita,conhecimentos e experiências de professores capacitados para dar auxilio aos alunosusando os laboratórios da própria escola para desenvolvimento do mesmo com softwaresgratuitos ou com licenças acadêmicas com a parceria da Microsoft. Os alunos irão utilizarde pesquisas em livros, bibliotecas e internet para desenvolverem os software.


ATIVIDADES PERÍODOSEscolha do projeto e escolha da metodologia que vai ser usada. 16 / 07 - 31 / 07Pesquisa em bibliotecas, livros, internet, entrevista com váriosprofessores de diversas áreas da escola e pesquisa com própriosalunos da escola.

01 / 08 - 31 / 08

Desenvolvimento pratico do projeto. 01 / 09 - 04 / 12


Pretendemos melhorar o raciocínio logico dos alunos e estimular o interesse noaprendizado da forma mais interativa e clássica para o jovem que é os jogos.

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática

Projeto: PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS -SANTA ZÉLIA (Gleba XV de Novembro)

Responsável(eis): Jane Vasconcelos



Descrição: PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS -2014

ETEC SEDE Professora Nair Luccas Ribeiro Município: Teodoro Sampaio SP

NOME DA CLASSE DESCENTRALIZADA: Gleba XV de Novembro Município: Rosana SP



( x )Atende a todos os requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09.

( )Não atende aos requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09. A justificativa da direção consta doofício nº ____, que encaminha o presente projeto.

Declaração:

A Diretoria de Serviço Administrativo da Etec Professora Nair Luccas Ribeiro 156, atesta as informações funcionais acima,constantes no prontuário do docente.

Data: 04/12/2013

Carimbo e Assinatura do Diretor de Serviço Administrativo

Nome do docente: Jane Rodrigues de Vasconcelos Doc. Identidade: 40766608-4

Contratado pelo CEETEPS em:28/07/2008 Matrícula: 0245547 Categoria: 01

E-mail: [email protected]

Número HAE:20

Outras Unidades em que ministra aulas:

REQUISITOS

Titulação ( x ) Graduação em Engenharia Agronômica

( x ) Licenciatura Plena/equivalente Agricultura

( ) Especialização __________________________________________________________

( x ) Mestrado Agronomia / Produção Vegetal

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( x ) sim

Possui pelo menos três anos de experiência docente na Instituição. ( x ) sim ( ) não

Possui pelo menos um ano de experiência em direção de escola ( ) ou coordenação pedagógica ( ), de área ( x ) ou de curso( ).

PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVELPOR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014



Docente: Jane Rodrigues de Vasconcelos Categoria:01

Etec-sede (código e nome da unidade):156 Professora Nair Luccas Ribeiro

Nome da Classe Descentralizada: Gleba XV de Novembro

Município: Rosana - SP

Carga Horária Semanal 2013

A - Horas-aula 26

B - Horas Atividade Específicas do Presente Projeto 20

C - Horas Atividade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Área, Responsávelpor Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto) 00

D–No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informar aquantidade de aulas 8

Total Semanal: (A+B+C-D)Não poderá ultrapassar 40 horas semanais 38

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria enúmero de aulas semanais do(s) professor(es) substituto(s).

Nome Categoria Nº deAulas

Gisele Rabelo Salomão 01 05Gabriela Grilli 01 03

OBS.: O projeto não poderá ser aprovado se não tiver substituto(s) para as aulas.

Exerce função administrativa no CEETEPS? ( ) sim ( ) não

Qual?

Local de trabalho:

Carga Horária Semanal:



Teodoro Sampaio SP 04/12/2013

Jane Rodrigues de Vasconcelos Célia Maria Borges Evangelista

Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor


Etec-sede (código e nome da unidade): Professora Nair Luccas Ribeiro 156


Município: Rosana SP

Nome do Docente: Jane Rodrigues de Vasconcelos

Formação Acadêmica: Engenheira Agrônoma

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas: Recursos Naturais, Técnicoem Agroecologia, Planejamento do TCC em Agroecologia, Sistema Alternativo de ProduçãoVegetal

1. Número de professores por curso e período:

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalTécnico em Agroecologia/Recursos Naturais

03

2. Número de Coordenadores de Área



Área nº de HAE Horário

Manhã Tarde Noite1 20 x

3. Número de classes e alunos

Período Manhã Tarde Noite Total01/26 x

4. Número de Laboratórios

Laboratório Quantidade

Informática 1Processamento deAlimentos

1

5. Proposta de horário de trabalho

(não poderá ultrapassar8 horas diárias)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira 5:00 5:00Terça-feira 5:00 5:00Quarta-feira 5:00 5:00Quinta-feira 4:00 4:00Sexta-feira 1:00 1:00TOTAL 20 20


A. IDENTIFICAÇÃO

Etec-sede (código e nome da unidade): 156 Professora Nair Luccas Ribeiro


Município: Rosana SP

Docente Responsável: Jane Rodrigues de Vasconcelos nº de HAE 20

B. JUSTIFICATIVA

Coordenar a sala descentralizada pela ausência de assistente administrativo, apresentar ascompetências de relacionamento interpessoal, bem como as de selecionar, organizar,relacionar e interpretar dados, a fim de identificar corretamente as necessidades do corpodocente, além de tomar decisões e enfrentar situações-problema no seu cotidiano. Com odesenvolvimento do projeto torna se um método facilitador do conhecimento bem como narecuperação de alunos que apresenta maior índice de relacionar teórica e pratica. Se fazendonecessário o acompanhamento do plano trabalho docente, diário de classe e a qualidade das



aulas a serem ministradas, como forma de garantir um ensino de maior qualidade. Oferecendoassim um respaldo bem como um suporte de forma a incentivar ainda mais o estreitamentoentre as parcerias existentes.

C. OBJETIVO

Acompanhar o plano de trabalho de docentes, objetivando melhorar noprocesso de ensino aprendizado.Acompanhar o diário de classe regularmente, junto com o corretopreenchimento do mesmo e a compatibilidade com o plano de trabalhodocente.Verificar se as aulas ministradas estão de acordo com diário de classedocente.Ampliar parcerias com empresas, em especial buscando estágios aos alunos.Auxiliar as práticas metodológicas, oferecendo condições favoráveis aodesenvolvimento dos discentes com o intuito de aprimorar os conhecimentosadquiridos.Acompanhar a assiduidade dos alunos para o melhor aproveitamento de seutalento e do seu sucesso escola.Divulgar o calendário escolar, bem como executar atividades e ao mesmotempo fazer acompanhamento sistemático do mesmo.Elaborar e acompanhar a execução do horário de aula para o devidocumprimento da carga horária.Auxiliar os docentes na elaboração do projeto político pedagógico integrado aunidade.Realizar a integração de novos professores.Acompanhar o conselho de classe intermediário e final, divulgando ascompetências adquiridas pelos alunos.Orientar e acompanhar a progressão parcial.Acompanhar e orientar as pratica pedagógicas docentes, no intuito defornecer subsidio necessário ao desenvolvimento e aperfeiçoamento daspraticas docentes.

D. METODOLOGIA

A execução das atividades será realizada no próprio local fazendo o acompanhamentosistemático, promovendo ações de desenvolvimento voltado a área Agroecologica, bem comoa inserção do campo pedagógico visando o acompanhamento de competências no âmbitolocal, regional e atrelado ao projeto político pedagógico da unidade da Etec Professora Nair



Luccas Ribeiro.

E. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

ATIVIDADES PERÍODOS1

Reuniões entre coordenação de área e professores com o objetivo deacompanhar o desempenho docente e consequentemente proporcionarmelhor qualidade de ensino aos alunos. 15/03 e 09/05Realizar cursos extracurriculares em parceria com SENAR, SEBRAE, CATI e Ipêcompatível com as bases tecnológicas das disciplinas com a finalidade demelhorar as aulas praticas. 24 á 26/03 e 28 á 30/05Observação do trabalho docente através dos registros, verificando seestão em conformidade com o plano de ensino da instituição, bemcomo o acompanhamento do docente, auxiliando-o com relação apossíveis. 11/03; 22/04 e 20/05Progressão da aprendizagem. A aprendizagem é, portanto, umprocesso individual, ativo, construtivo e cumulativo que só acontecequando decidimos tratar ativamente informações novas. 08/04 e 30/05Visita técnica e palestras com apresentação do relatório no final domesmo, para que sejam analisados os pontos positivos e negativosdas atividades desenvolvidas. 14/03; 11/04 e 23/05Reuniões com Conselho de Classe para que se possa explorar ospontos positivos encontrados no trabalho de cada docente e buscarformas de minimizar quaisquer deficiências. 10/04 e 16/06Processo de ensino e de aprendizagem é sistemático e contínuo como objetivo maior que é o da aprendizagem, a valorização doconhecimento e a ampliação do horizonte cultural dos alunos atravésde atividades conduzidas durante a semana do técnico. 05 á 09/05Ter a sensibilidade de observar onde estão os pontos fortes dotrabalho e minimizar as debilidades, para a construção de ambientefavorável a um desenvolvimento positivo do mesmo. 27/03 e 05/06Avaliar o desempenho profissional dos educadores

08/04 e 30/05

1. Períodos: máximo de 30 (trinta) dias


F. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se com o presente projeto um desenvolvimento eficazcapaz de atender as necessidades da Unidade e possibilitar uma ação articulada entre teoriae prática, assegurando assim possibilitar aos alunos desenvolver as competências com umenfoque cientifico que se destina a apoiar a transição dos atuais modelos de desenvolvimentorural, para uma agricultura mais sustentável.

Espera-se que, com o acompanhamento do coordenador de área, possa reduzir o númerode evasões, sendo que o 2° modulo iniciou com 65% de frequência, onde iniciou o primeiromodulo com 40 alunos e concluíram 26 alunos porem pretende resgatar alunos das turmasanteriores que desistiram após terem concluído apenas o primeiro modulo para que possamretornarem ao curso e que através de atividades planejadas bem como aulas praticas evisitas técnicas possam dar um suporte e contribuir a reduzir o índice de evasão.

Espera-se que assim como no primeiro modulo os alunos possam concluir o segundo modulosem progressão parcial ou com uma porcentagem significativamente baixa.

Espera-se que com acompanhamento do coordenador de área possa conferir um suportepedagógico e administrativo de forma que assegure a qualidades do processo de ensino eaprendizagem.



Data: 04/12/2013 Assinatura do Professor

G. PARECER DE DIRETOR(Analisar, inclusive, se as atribuições conforme Portaria CEETEPS nº 194/09,estão contidas no presente Plano, e se o trabalho do coordenador será integrado com a ETEC-sede,atendendo ao Projeto Político Pedagógico)

O presente Plano de Trabalho do Coordenador de Projetos para sala descentralizada domunicípio de Rosana-Classe Descentralizada Gleba XV de Novembro, tem nosso parecerfavorável, pois atende as diretrizes estabelecidas para a função, bem como atende ao PPGda escola e a necessidade local.

Data: 04/12/2013 Assinatura do Diretor

Referências para elaboração do Projeto:

1- Regimento Comum das ETECs do CEETEPS

2- Deliberação CEETEPS nº10/09

3- Portaria CEETEPS nº 194/09

4- Instrução CETEC nº 002/11

5- Plano Escolar da Unidade de Ensino

6- Metas e Projetos da CETEC

Metas associadas:

Aquisição de um micro ônibus para a unidade escolarDiminuir 50% de alunos com Progressão ParcialAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos

Projeto: Parada Ecológica

Responsável(eis): Direção, Coordenadores de Curso, Coordenador Pedagógico, Professores e coordenadora geral Professora Eliane PereiraGuimarães



Descrição: Todo ano, como é do conhecimento, no dia 21 de setembro é comemorado o dia da árvore emnosso país. Por isso um projeto de conscientização quanto à responsabilidade de cada indivíduopelo meio ambiente e visibilidade da envoltura de várias gerações nesta causa tornou-se o projetoque não tinha pretensão de vários anos, um diferencial apresentado como Pedágio Ecológico, quedesde o ano passado com o objetivo de ampliação tornou-se Parada Ecológica, com os alunosindo às ruas de Teodoro Sampaio, com faixas e materiais explicativos, quanto a temática do eventoe na avenida principal da cidade distribuem mudas de árvores e/ou plantas. Uma vez que, estamos tentando disseminar o senso crítico quanto à sustentabilidade, umade nossas estratégias está em promulgar entre esta dinamização entre as crianças. Para que istoaconteça uma interação entre as crianças da pré-escola até a quinta série de todas as escolasparticipam de várias atividades, onde nossos alunos desenvolvem jogos ecológicos, stands,exposições, cinema dentre outras atividades, o local para o desenvolvimento tem sido cedido pelaprefeitura municipal.

Este projeto une nossa escola com grandes parceiros da nossa região (Polícia Ambiental,



Rádio Kerigma, Polícia Militar, IPE – Instituto de Pesquisas Ecológicas, Departamento de MeioAmbiente, ITESP, Prefeitura Municipal de Teodoro Sampaio, Parque Estadual do Morro do Diabo,Guarda Mirim, Pró Menor, entre outras).

Ano passado buscando neste momento aumentar as ações sociais e a interdisciplinaridade entreos cursos, os alunos cultivaram mudas nas aulas e arborizaram uma área do cemitério de nossacidade, pois o mesmo estava sem árvores em volta de sua localização.

Metas associadas:

Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresAumentar em 30% o número de aulas práticasDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Prospecção de 30% nas parceriasPromover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais

Projeto: Horta desenvolvida em estufas para distribuição comunitária

Responsável(eis): Gisele Rabelo Salomão e Valter Pradela



Descrição: B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AO PROJETO:

Dificuldade em desenvolver aulas praticas.

Não tem espaço na escola para estar executando aulas praticas.

Falta de bibliografia.

Parcerias com prefeituras, ACP, RodBem.


Construção de uma horta comunitária, aprimorando os conhecimentos práticos dos alunos.

Saber como trabalhar com maquinas e ferramentas de preparo do solo e manutenção.Desenvolver conhecimento pratico com os alunos,Saber como trabalhar em cooperativas e associações,Saber quais os cuidados deve ter com os equipamentos,Como trabalhar com EPIs,Saber como os cuidados que devem ser tomados no campo para não prejudicar o meioambiente,

D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOSPELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

Trabalho interdisciplinar com as matérias de Produção Vegetal, Operações e ProcessosMecânicos, Gestão do Agronegócio da Cana-de-açúcar, onde o curso técnico prepara os alunospara o mercado de trabalho. As aulas praticas dão embasamento para possíveis problemas queirão encontrar no mercado de trabalho.



E. METODOLOGIA(S)

Esse projeto já esta em andamento, onde começou a ser desenvolvimento por essa mesma turmano 2° semestre de 2013. Essa horta esta sendo desenvolvida no Km 3 indo para o distrito deplanalto. A medida da estufa é de 7 metros de largura por 54 de comprimento.

Neste semestre será desenvolvido : uma porta de acesso a tratores na estufa para facilitar amanutenção da horta e a entrada dos tratores, 2 caminhão pipa para molhar o solo dentro daestufa para que os tratores possam trabalhar com facilidade pois o terreno esta muito seco,Preparar o solo utilizando o micro trator da prefeitura, Já foi colocado o esterco no local onde serãofeitos os canteiros, incorporação do esterco com o trator e calagem do solo. ( os alunos querealizaram a coleta de solo para mandar para a analise) o resultado da calagem de solo serárecomendado pelos alunos.

Levantamento do canteiro. Instalação da irrigação Após realizar essas atividades terá inicio aoplantio de alface, rúcula, cebolinha e salsinha.

Onde a meta é colher 150 pés por semana.



Construção do portão 26/02 -15 /03molhar a estufa 19 /03 -19 / 03Calagem 22 /03Incorporação do esterco com o trator 26/ 03Levantamento dos canteiros 28 /03 - 12 /04Instalação da irrigação 23/04 – 03/05Plantio 150 mudas e irrigação 07/05Plantio 150 mudas, irrigação e manutenção 17/05Plantio 150 mudas, irrigação e manutenção 28/05Plantio 150 mudas, irrigação e manutenção 04/06Colheita e plantio 18/06Colheita e plantio 25/06Colheita e plantio 02/07Colheita e plantio 09/07A manutenção sera realizada todos dias.




Com esse projeto esperamos distribuir 150 pés de verduras para a comunidade, será entreguesemanalmente.

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS -ROSANA

Responsável(eis): Tiago Roger Amorim Barbosa



Descrição: PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS -2014

ANEXO I

ETEC SEDE: Prof.ª NAIR LUCCAS RIBEIRO Município: TEODORO SAMPAIO

NOME DA CLASSE DESCENTRALIZADA: EMEF Maria Terezinha Camargo Jardim Município: ROSANA

Nome do docente: TIAGO ROGER AMORIM BARBOSA Doc. Identidade: 41.902.550-9

Contratado pelo CEETEPS em: 05/07/2010 Matrícula: 37579 Categoria: Professor I

E-mail: [email protected]

Número HAE: 20

Outras Unidades em que ministra aulas:

REQUISITOS

Titulação ( X ) Graduação Administração________________________________________________

( X ) Licenciatura Plena/equivalente Administração__________________________________

( ) Especialização __________________________________________________________

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( X ) sim



( X ) Atende a todos os requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09.

( ) Não atende aos requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09. A justificativa da direção consta doofício nº 150/2013, que encaminha o presente projeto.

Declaração:

A Diretoria de Serviço Administrativo da ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro atesta as informações funcionais acima,constantes no prontuário do docente.

Data: 09/09/2013

Carimbo e Assinatura do Diretor de Serviço Administrativo

Possui pelo menos três anos de experiência docente na Instituição. ( X ) sim ( ) não

Possui pelo menos um ano de experiência em direção de escola ( ) ou coordenação pedagógica ( X ), de área ( ) ou de curso( ).


ANEXO II

Docente: TIAGO ROGER AMORIM BARBOSA Categoria: REGIME CLT

ETEC - 156 - Prof.ª NAIR LUCCAS RIBEIRO

Nome da Classe Descentralizada: EMEF Maria Terezinha Camargo Jardim

Município: ROSANA




A - Horas-aula -

B - Horas Atividade Específicas do Presente Projeto 20

C - Horas Atividade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Área, Responsávelpor Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto) -

D – No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informar aquantidade de aulas -

Total Semanal: (A+B+C-D) Não poderá ultrapassar 40 horassemanais 20

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria enúmero de aulas semanais do(s) professor(es) substituto(s).

Nome Categoria Nº deAulas

- - -

OBS.: O projeto não poderá ser aprovado se não tiver substituto(s) para as aulas.

Exerce função administrativa no CEETEPS? ( ) sim ( X ) não

Qual?

Local de trabalho:

Carga Horária Semanal:

Teodoro Sampaio, 09 de Setembro 2013

Tiago Roger Amorim Barbosa Maria Célia Borges Evangelista




Município: ROSANA



Nome do Docente: Tiago Roger Amorim Barbosa

Formação Acadêmica: Graduação e Licenciatura plena em Administração de Empresa.

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

1. Número de professores por curso e período:

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalTécnico em Administração 05 05

2. Número de Coordenadores de Área

Área nº de HAE HorárioManhã Tarde Noite

Técnico em Administração 20 20


Período Manhã Tarde Noite TotalTécnico em Administração 40 40



Informática 01


(não poderá ultrapassar 8 horas diárias)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira 4 4Terça-feira 4 4Quarta-feira 4 4Quinta-feira 4 4



Sexta-feira 4 4TOTAL 20 20


A. IDENTIFICAÇÃO



Município: ROSANA

Docente Responsável: TIAGO ROGER AMORIM BARBOSA nº de HAE: 20 HORAS

B. JUSTIFICATIVA

As constantes mudanças na situação socioeconômica têm acentuado emodificado as demandas e pressões sociais a que as organizações sãosubmetidas. A administração assume importante papel nesse contexto.

O profissional técnico em administração tem seu espaço de atuação junto àsorganizações públicas ou privadas, em consultorias e pesquisas. O mercado detrabalho está aberto á gestão de empresas no sentido de planejar, organizar ecoordenar, aumentando a competitividade desta. O profissional especializado atuaem organizações de diversos tipos, exercendo atividades que privilegiam aspectosempreendedores com foco na sustentabilidade e sucesso da empresa, naperspectiva de melhoria de resultados do empreendimento.

A formação desse profissional tem constituído, no nosso país, uma importanteferramenta de gestão e de desenvolvimento do capital humano. O que sepretende com a mesma é a valorização do capital humano e alcançar ganhosmensuráveis na organização, portanto o profissional técnico em administração,além de empreendedor, devem definir suas estratégias e construir planos dedesenvolvimento do seu negócio, de modo a articular as ações necessárias paraatingir os objetivos da empresa.

O curso Técnico em Administração compõe em seu currículoaproximadamente 60% de disciplinas com aulas práticas, visando formar umprofissional com conhecimentos intermediários com competências e habilidadespara gerir um negócio, contribuindo para o crescimento socioeconômico Local,Regional e Nacional. Para que seja realidade, o presente projeto justifica-se emrazão de possuir um coordenador para acompanhar o desenvolvimento do curso,propondo medidas preventivas visando garantir sua sustentabilidade.

C. OBJETIVOS



Visando proporcionar um acompanhamento pedagógico/acadêmico, gerencial einstitucional do curso, o presente projeto terá como objetivos criar condições paraque todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdosnecessários para a vida em sociedade, buscando novas soluções, criandosituações que exijam o máximo de exploração por parte dos alunos e estimularnovas estratégias de compreensão da realidade, sendo assim é conveniente criarmecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoriada qualidade de ensino e o aprimoramento do processo pedagógico promovendo aintegração escola-comunidade, acompanhando e garantindo o cumprimento doPlano de Trabalho Docente - PTD elaborado pelos docentes, garantindo aqualidade no processo do ensino/aprendizagem.

D. METODOLOGIA

A metodologia a ser empregada nesse projeto consiste nas seguintesatividades:

Ø Coordenar o planejamento do trabalho docente, assegurando a inter-relaçãoentre os planos dos diversos componentes;

Ø Coordenar as atividades vinculadas do estágio supervisionado;

Ø Manifestar-se sobre projetos propostos pelos docentes, acompanhando-os eavaliando-os;

Ø Manifestar-se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento deestudos, bem como sobre matéria prevista na Deliberação CEE-11-96;

Ø Participar das atividades destinadas a propor e/ou promover cursosextracurriculares, palestras e visitas técnicas;

Ø Verificar periodicamente o diário de classe, visando garantir o cumprimento doconteúdo programático;

Ø Avaliar o desempenho didático dos docentes, para possíveis orientações;

Ø Orientação dos professores quanto aos processos de recuperação continua eindividualizada e nas reposições de aula, quando necessário.

Ø Fazer um levantamento estatístico para analisar quais seriam os motivos quelevariam os alunos a desistirem do curso.

Ø Buscar a integração entre os docentes, prestando orientações aos novosprofessores sobre seus direitos e deveres;

Ø Participar da gestão das atividades de extensão de serviços à comunidade;

Ø Assessorar a Direção em suas decisões sobre matricula e transferência,



agrupamento de alunos, organização de horários de aulas e calendárioescolar;

Ø Promover visitas técnicas a setores profissionais da área que visem agregarvalor intelectual para carreira profissional.

Ø Promoção de Palestras instrutivas e formativas ao Curso Técnico.

Ø Desenvolvimento de projetos visando redução dos índices de evasão.

Ø Reunir-se com professores para analise de desempenho de alunos, parareplanejamento de metas.



- Recepção aos alunos com informações sobre o plano decurso e regimento interno de convivência escolar.

Primeira semanade aula e sempreque necessário

- Acompanhamento dos diários de classes: registros dosprofessores, frequência dos alunos, acompanhamentos complanos de ensino, etc...

Semanal

Aplicação de questionário para diagnostico dos motivos quelevariam os alunos a desistirem do curso. 11 de Setembro

- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,identificando possíveis dificuldades dos conteúdosprogramáticos e desempenhando a execução de projetos derecuperação contínua.

19 de Agosto a 16de Setembro

Reunião com os docentes para sondagem, mediante vivenciaem sala de aula para traçar metas de recuperação a fim degarantir a qualidade do ensino-aprendizagem, incentivando-os a realização de projetos interdisciplinares.

13 e 27 deSetembro

- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dosrendimentos bimestrais adquiridos pelos alunos parafechamento das notas do bimestre e posterioresencaminhamentos à Diretoria Acadêmica e CoordenaçãoPedagógica.

16 a 20 deSetembro

- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,identificando possíveis dificuldades dos conteúdosprogramáticos e desempenhando a execução de projetos derecuperação contínua.

23 de Setembro a04 de Outubro

- Palestra sobre “A nova visão de negócio no século XXI”Profº. Cláudio – Funcionário da Odebrecht Bioenergia edocente a ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro.

04 de Outubro

Reunião com os docentes para sondagem, mediante vivenciaem sala de aula para traçar metas de recuperação a fim degarantir a qualidade do ensino-aprendizagem.

11 e 25 deOutubro

Reunião com os docentes para sondagem, mediante vivenciaem sala de aula para traçar metas de recuperação a fim degarantir a qualidade do ensino-aprendizagem.

08 e 22 deNovembro

- Confecções dos simulados e gerenciamento da aplicação domesmo, referenciando os conteúdos aplicados às disciplinasdo currículo do curso.

11 a 22 deNovembro

- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dosrendimentos bimestrais adquiridos pelos alunos parafechamento das notas do bimestre e posterioresencaminhamentos à Diretoria Acadêmica e CoordenaçãoPedagógica.

25 de Novembro a06 de Dezembro



- Visita técnica ao porto intermodal da cidade de Santos – SP 7 e 8 de Dezembro

1. Períodos: máximo de 30 (trinta) dias


F. RESULTADOS ESPERADOS

Espera-se que o aluno possa atuar de maneira efetiva, lógica e flexível dentro dasorganizações e na sociedade, com uma postura racional e empreendedora, econtenha um conjunto de conhecimentos: Técnicos (habilidades decisórias e deplanejamento), Sociais (lado humano, intelectual e aos valores que norteiam oambiente micro e macro- organizacional) e Científicos (raciocínio crítico).

Data: / / Assinatura do Professor

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Ensino Médio e Integrado




Descrição: ETEC PROFª NAIR LUCCAS RIBEIRO – Código 156

PLANO DE COORDENAÇÃO DE CURSO 2014

Curso/Habilitação: Ensino Médio N.º de HAE 18


Nome do Coordenador (a): Welton Francisco de Oliveira Formação Acadêmica: Licenciatura Plena em Matemática e Pedagogia

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:Curso: Ensino MédioDisciplina: Matemática

Número de professores coordenados: 12



Projeto: Coordenação de Área Ensino Médio e ETIM

OBJETIVOS

ü Instigar e viabilizar a participação docente em todas as etapas doplanejamento, especialmente na elaboração, implementação eavaliação do PPP.

ü Acompanhar e orientar os docentes na construção dos PTDs.

ü Colaborar para construção de uma escola que também aprende;

ü Trabalhar o currículo como um espaço de cultura;

ü Utilizar a aprendizagem por competências como referência;

ü Prioridade para a competência da leitura, da escrita e utilização denovas tecnologias;

ü Promover a articulação das competências para aprender;

ü Promover a articulação com o mundo do trabalho;

ü Divulgar boas práticas entre o corpo docente;

ü Articular conhecimento e herança pedagógicos com experiênciasescolares de sucesso;

ü Promover as competências indispensáveis ao enfrentamento dosdesafios sociais culturais e profissionais do mundo contemporâneo.

ü Ampliação da razão candidato/vaga

ü Divulgar e facilitar a Capacitação docente

ü Garantir no currículo escolar a cultura Afro brasileira (lei nº 10639/03);

ü Apoio e suporte ao projeto Click ideia;

ü Promover visitas e encontro culturais;

ü Promover ações visando à inserção da comunidade nos projetos da UE;

ü Acompanhamento e mediação das progressões parciais.

ü Garantir o cumprimento das diretrizes gerais da educação básica e das

Número de classes e alunos: 5 classes/200 alunos

Período Manhã Manhã/Tarde Noite TOTAL

Número deClasses 3 2 5

Número deAlunos 120 80 200



normas estabelecidas pela escola.

ü Estimular a participação coletiva, com o apoio da direção da escola,pois as ações que a escola realiza perpassam várias instâncias esegmentos interagindo, inclusive, junto aos pais dos alunos.

ü Criar, entre os professores, um espaço para a ressignificação de suaspráticas, de modo a resgatar a autonomia sobre o seu trabalho sem,no entanto, se distanciar do trabalho coletivo da escola.


A sociedade do século XXI é cada vez mais caracterizada pelo usointensivo do conhecimento, seja para trabalhar, conviver ou exercer acidadania, seja para cuidar do ambiente em que se vive. Essa sociedade,produto da revolução tecnológica que se acelerou na segunda metade doséculo passado e dos processos políticos que redesenharam as relaçõesmundiais, já está gerando um novo tipo de desigualdade, ou exclusão,ligada ao uso das tecnologias de comunicação que hoje mediam o acesso aoconhecimento e aos bens culturais. Na sociedade de hoje, são indesejáveistanto a exclusão pela falta de acesso a bens materiais quanto a exclusãopela falta de acesso ao conhecimento e aos bens culturais. Assim é precisoampliar a relevância e a pertinência das aprendizagens escolares para que oacesso a elas proporcione uma oportunidade real de aprendizagem parainserção no mundo de modo produtivo e solidário.

Planejar faz parte de nosso cotidiano, por exemplo, quando decidimosseguir por determinado caminho e não por outro, ou quando projetamosorganizar uma festa de aniversário para nossos filhos.

O ato de planejar a escola e o ensino requer dos educadores a reflexão emobilização em torno da definição de valores, princípios, significados econcepção de educação e das práticas inerentes ao espaço escolar. Emdimensão mais ampla o planejamento escolar requer integralização earticulação das ações educativas norteadas pelo projeto político-pedagógico.Enquanto que, o planejamento de ensino constitui-se em espaço e momentocoletivo para reflexão e análise da práxis pedagógica e dos instrumentosteórico-metodológicos, que permitam a todos os envolvidos reafirmar suasposições e avaliar suas práticas, ressignificando-as. Nesta perspectiva, oplanejamento escolar deve ser concebido, assumido e vivenciadocotidianamente, também como um ato político, no sentido de resgate dosprincípios que balizam a prática pedagógica em processo de ação-reflexão-ação. Por isso o planejamento escolar requer a reflexão e ação coletivas.

Atividades Período1 - Reuniões quinzenais com a coordenaçãopedagógica e Direção da Escola;

Fevereiro aDezembro

2 – Realizar uma reunião com os professores para adefinição dos horários de aula;

Janeiro

3 – Realizar encontros entre os docentes visando àdiscussão e aprimoramento da prática pedagógica;

No decorrer do anoletivo quandonecessário

4 – Realizar o Planejamento, Plano de TrabalhoDocente, de maneira interdisciplinar, considerando oexposto durante as reuniões pedagógicas, priorizandoo processo de ensino-aprendizagem e garantindo aocorpo discente o desenvolvimento de competências,habilidades e valores necessários para odesenvolvimento pleno da cidadania;

Janeiro e Fevereiro

5 – Realizar a revisão e se for o caso oreplanejamento do Plano de Trabalho Docente e dasdemais atividades vinculadas ao Plano Escolar e que

Ao longo do anoletivo quandonecessário



foram expostas no Planejamento;6 – Realizar reuniões com o coordenador do ProjetoClick Idéia a fim de orientar o corpo docente quantoao uso do portal e inscrições para capacitação;

Bimestralmente ousempre que fornecessário

7 – Promover o estabelecimento de um permanentediálogo com todos os segmentos da escola, ampliandoa oportunidade de viabilizar um ensino democrático ede qualidade;

Fevereiro aDezembro

8 – Realizar encontros onde sejam promovidosestudos direcionados, leituras de temas variados ecursos de capacitação;

Fevereiro aDezembro

9 – Proporcionar encontros entre professores ecoordenação para orientação, troca de informações eoferta de subsídios àqueles que demonstramdificuldade em melhorar seu desempenho pedagógicoe em suas relações com os alunos em sala de aula;

Ao longo do anoletivo, de acordocom asnecessidades.

10 – Propor, estimular, subsidiar e acompanhar odesenvolvimento de projetos interdisciplinares,promovendo assim o trabalho coletivo,proporcionando ao processo pedagógico uma maiorrelevância e mais qualidade;

Fevereiro aDezembro

11 – Promover a exposição dos projetos elaboradospela UE, em feiras e outros eventos abertos a toda acomunidade;

Julho e Novembro

12 – Promover encontros sempre que necessário paraelaboração de planos de aula, planilhas e fichas deavaliação e desempenho escolar;

Fevereiro aDezembro

13 – Realizar conselho de classe, discutir asinformações sobre o processo de ensinoaprendizagem, ressaltar o papel da avaliação comoelemento norteador da análise crítica ou até demodificações no trabalho desenvolvido;

Abril, Julho,Setembro eDezembro

14 – Realizar reuniões bimestrais com país ouresponsáveis;

Abril, Julho,Setembro,Dezembro e quandofor necessário

15 – Manter alunos e responsáveis informados sobreseu desempenho escolar;

Ao longo do anoletivo

16 – Realizar uma auto-avaliação para professores ealunos semestralmente, e avaliação da coordenaçãode área junto aos docentes, dando suporte aperspectiva de flexibilidade da proposta pedagógicadiante da realidade escolar;

Julho e Novembro

17 – Acompanhar o processo de avaliação escolar,auxiliando os docentes e ressaltando que o processode avaliação deve ser contínuo e permanente, quedeve levar em conta, as características sócio-econômico-culturais dos alunos seus interesses, suashabilidades e competências, situações não previstas eresultados das avaliações;

Fevereiro aDezembro

18 – Promover e estimular a realização de visitas,excursões, encontros, que proporcionem a absorçãode novos conhecimentos, habilidades, competências evalores culturais, sociais e econômicos;

Fevereiro aDezembro

19 – Buscar parcerias que ajudem subsidiar odesenvolvimento de projetos que envolvam ebeneficiem a comunidade;

Fevereiro aDezembro

20 – Elaborar campanhas para ampliar e melhorar oacervo da biblioteca;

Fevereiro aDezembro

21 – Desenvolver projeto de monitoria com os alunos; Março



22 – Acompanhar e mediar o processo de progressãoparcial;

Fevereiro a Junho

23 – Promover atividades de socialização e integraçãoentre todos os segmentos escolares, enfatizando aimportância do trabalho coletivo;

Ao longo do anoletivo, sempre quenecessário.

24 – Realizar troca de experiência com outras escolas,realizar capacitações docentes, manter os professoresinformados sobre a oferta de capacitações presenciaisou a distância;

Março a Dezembro

25 – Promover palestras, gincanas e feiras, queevidenciem, enriqueçam e colaborem para odesenvolvimento de aspectos relevantes aodesenvolvimento e consolidação do processo deensino aprendizagem

Março, Maio, Agostoe Setembro.

26 – Promover e garantir a inserção do projeto lei nº10639/03 que dispõe sobre a cultura Afro Brasileira, etambém projetos que trabalhem as temáticasracismo, preconceito e bullyng.

Fevereiro aDezembro

27 – Divulgar na comunidade escolar o SAI e oObservatório

Fevereiro aSetembro

28 – Realizar reuniões com os representantes de sala Fevereiro aDezembro

Metas associadas:

Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Administração




Descrição:

Área/Habilitação: COORDENAÇÃO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO N.º de HAE 05

ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro código: 156

Município: Teodoro Sampaio-SP

Nome do Coordenador(a): Odirlei Carvalho Troiani Formação Acadêmica: Administração

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula: Técnico emAdministração: DTCCA, PTCC. Técnico em Marketing: PTCCNúmero de professores coordenados: 09



Número de Classes 0 1 1 2Número de Alunos 0 18 27 45



Projeto: COORDENAÇÃO DE AREA TECNICO EM ADMINISTRAÇÃO

OBJETIVOS

Formar profissionais, teoricamente fundamentados com domínio de técnicas deplanejamento, gestão, avaliação e controle, para inserção no contexto dosserviços administrativos das organizações.

Formar técnicos conscientes de suas responsabilidades ética e social, que secomprometam com a aplicação de tecnologias politicamente corretas, prezandoa qualidade de vida e promovendo o bem estar da comunidade.

Capacitar profissionais na área administrativa a fim de que possam atender ademanda do mercado de trabalho.

Conhecer e aplicar os princípios da organização do ensino, envolvendo asdisciplinas, os conteúdos, com foco na interdisciplinar.

Mostrar também que o curso não se baseia somente em cálculos mas como secomportar diante uma entrevista e seminários, apresentação de seminários paraaqueles que estão iniciando o ano letivo.

Auxiliar os docentes e discentes fazendo assim uma relação de cortesia entreambos.

Planejar atividades pedagógicas como palestras, encontros e seminários,projetados para promover o desenvolvimento intelectual, social e físico dosdiscentes, visando manter, na escola, uma equipe decente interessada pelocontínuo crescimento profissional, o coordenador de área.Analisar de forma contextualizada os fundamentos teóricos que sustenta agestão educacional.Analisar relatórios, prontuários, fichas cumulativas, conceitos emitidos sobre osalunos, índices de reprovações e demais elementos ao alcance, criando edivulgando relatórios, gráficos e tabelas de resultados das turmas, visando rápidaatenção aos alunos de assimilação e aprendizagem, através da recuperaçãoparalela ao conteúdo dado.Elaborar e acompanhar o plano de trabalho de docentes, objetivando melhorarno processo de ensino aprendizado.Ampliar parcerias com empresas, em especial buscando estágios aos alunos.Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e aomercado.Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividadesadministrativas.Preparar profissionais com uma sólida formação básica multi - interdisciplinar,permitindo a aquisição de conhecimentos essenciais; para torná-los capazes aodiagnóstico gerencial e à proposição de soluções técnica - científicas voltadaspara desenvolvimento sustentável;

· Fornecer uma formação humanística e sistêmica que habilite o estudante acompreender o meio administrativos.

· Gerar conhecimentos práticos e científicos capazes de contribuir com a solução



dos desafios da sociedade contemporânea.


Os processos educacionais devem preparar o profissional para a mobilidadepermanente entre diferentes ocupações numa mesma empresa, entre diferentesempresas e, até mesmo para o trabalho autônomo.

Com as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais que ocorrerama partir da década de 70, a escolaridade e a formação se transformaram, naverdade, numa aposta incerta, em que as perspectivas de emprego e auto-emprego dependem, exclusivamente, de atributos individuais. Nesse sentido aimportância da educação deslocou-se do projeto de sociedade para o projeto daspessoas (Intercâmbio, Informações, Estudos e Pesquisas - IIEP).

Planejar de maneira eficaz a ação que possibilita a realização de funçõeseducativas que resultem na produção e sistematização de conhecimento,buscando ensino com foco no aluno. Contextualização e articulação das váriasáreas do conhecimento e objetivos de ensino traduzidos em competências ehabilidades.Apresentar as competências de relacionamento interpessoal, bem como as deselecionar, organizar, relacionar e interpretar dados, a fim de identificarcorretamente as necessidades do corpo docente, além de tomar decisões eenfrentar situações-problema no seu cotidiano. A perspectiva integradora da educação consubstancia-se, agora, na promessade empregabilidade. Nesse sentido, espera-se que a educação profissional gereexperiências que possibilitem aos jovens passagens menos traumáticas aomundo do trabalho.Selecionar, organizar, relacionar, interpretar, tomar decisões e enfrentarsituações-problema.Promover a interação entre o Coordenador, professor e alunos, organizando asfunções educativas da escola.Observar, identificar e analisar os problemas, mediante capacidade dejulgamento e postura crítica reflexiva para que, integrando o conhecimentotécnico de que dispõe em essas habilidades, possa propor soluções eficazespara os educadores.Analisar as turmas, acompanhando os resultados do desempenho dosmétodos/estratégias aplicados e dos alunos.Reunir com professores no início de cada semestre letivo para definir habilidadespara o período de sondagem;

Atividades Período1. Recepção do semestre:

· Realizar atividades de socialização e de integraçãoentre professores e alunos e também a comunidade,como dinâmicas de grupos, festas “venha nosconhecer”, atividades recreativas, etc.;

Inicio das aulas

1. Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente:

· Observações do trabalho docente através dos registros,



1. Reduzir o índice de evasão:

· Promover palestras, com ex-alunos;

· Palestras com profissionais da área;

· Estágios parceiras com empresa de nossa cidade.

· Orientações para os futuros alunos (as) o que o curso oferecea dimensão do mercado de trabalho.

· Estimular Projetos TCC;

· Cursos On-line (FGV); declaração do Imposto de Renda

· Levantar o número de alunos com defasagem deaprendizagem e encaminhar para o reforço com o professorregente.

· Fichas com questionário para a avaliação dos docentes.

· Estimulo educacional.

· Atualização profissional interação extraclasse.

· Reuniões com os discentes

4.1 Visita a técnicas

· Bovespa

· Registrar os projetos de visitas técnicas.

· Outras empresas de acordo com as necessidades.

· Visita em empresas do comercio por grupos de alunos.

Em conjunto comprofessores e antigo

alunos, eacompanhamento

mensal dos indicadores.

Acordo com osconteúdos didáticos.

Com a disponibilidadedas empresas.

1. Elaborar sistema de divulgação do SAI – Sistema deAvaliação Institucional, bem como ações que levam a escolaa obter melhor resultado na próxima avaliação;

Fevereiro a Setembro

1. Criar momentos de orientação e troca de informações entrecoordenação e professores, sempre que necessário quanto àelaboração e reenchimento correto de projetos, fichas deavaliação, relatórios, formulários, etc.;

Continuamente

1. Estimular:

· A concretização de outras parcerias e maior estreitamento dasjá existentes, criando maior intercâmbio ETEC-Parceiros.

· Atividades interdisciplinares.

· Executar junto com professor cronograma dos projetos

· Desenvolver atividades com outros cursos.Continuamente

verificando se estão em conformidade como: PTD, diáriode classe juntamente com o plano de ensino do curso eo caderno rotativo.

· Aulas assistidas e diagnósticos com alunos como estãosendo desenvolvidas as atividades dos professores.

· Planilha de avaliação

· Plano de atividade extra;

· Plano de aulas praticas

Quinzenalmente/Semanalmente/

Diariamente



· Estimular e colaborar para a realização de visitas técnicas,excursões, encontros educacionais, etc.

· Organizar junto com os professores e alunos formas dedivulgação de notícias atuais da área da administração,trazendo vídeos de reportagens exibidas nos principaistelejornais ou recortes de revistas e jornais para o mural daturma de administração.

1. Reuniões: Com discentes e docentes para definir habilidadespara o período de sondagem, alunos com dificuldades deaprendizagem.

Bimestre ou de acordocom a necessidade

1. Estimular projetos com ou sem HAE

· Atividade multidisciplinares

· Orientação de currículos

· Participação na semana do técnico

semestralmente

Projeto: COORDENAÇÃO DE AREA TECNICO EM LOGÍSTICA

OBJETIVOS

Metas associadas:

Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% de alunos com Progressão ParcialAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Logística




Descrição:

Área/Habilitação: COORDENAÇÃO TÉCNICO EM LOGÍSTICA N.º de HAE 05




Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula: Técnico emAdministração: DTCCA, PTCC. Técnico em Marketing: PTCCNúmero de professores coordenados: 07






· Executar atividades de conferência de materiais na recepção e naexpedição;

· Identificar oportunidade e ameaças no ambiente e na organização;

· Elaborar relatórios, informes e documentos para subsidiar, eminstâncias superiores, elaborações e alterações das diversas formas deplanejamento;

· Utilizar os recursos da informática na elaboração de planejamento etambém nas rotinas administrativas;

· Planejar atividades de armazenamento, distribuição, transportes ecomunicações;

· Controlar movimentação de materiais na organização;

· Estabelecer canal de comunicação para viabilizar processos eoperações logísticas;

· Definir transporte, manuseio, armazenamento e distribuição dematéria-prima e insumos.


No cenário de intensas transformações impulsionadas pelos avançostecnológicos, as integrações comerciais e financeiras e a acirrada concorrênciamundial, a Logística vem se tornando uma das áreas centrais para as organizações.

Vivemos um ambiente de mudanças permanentes que se aceleram a cada dia,em que o tempo e as distâncias se reduzem drasticamente, informações sãodisponibilizadas em qualquer lugar, a qualquer momento, para clientes cada vez maisexigentes, tornando a concorrência local e global mais acirrada nas arenascompetitivas.

No ambiente de negócios, as empresas valem-se da logística para buscar aotimização da produção e a comercialização de seus produtos e serviços. Isso gera aconsequente obtenção de vantagem competitiva, à medida que conseguem atender osclientes, gerando percepção de valor acima da concorrência, com atributos de tempo,lugar e preços adequados ao cliente e à empresa.

As transformações ocorridas no cenário econômico nos últimos tempos, aqueda de barreiras comerciais, a ampliação do acesso a matérias-primas e produtosem diferentes partes do mundo, e ainda a automação dos processos industriais e anecessidade de redução de custos desenham um panorama promissor para o setorlogístico.

A intercionalização das indústrias no mundo global amplia cada vezmais a importância da logística, na medida em que os custos logísticos,principalmente os relativos aos meios de transporte, representam umaparcela expressiva no custo total das mercadorias. É por meio dos



processos logísticos que os insumos chegam até as fábricas e os produtossão distribuídos aos consumidores. A logística responde por considerávelparcela do PIB mundial. O grande desafio está em melhorar a infraestruturae a integração entre as empresas, de modo a reduzir custos, atender àdemanda crescente e diversificada, e oferecer melhores produtos e serviçosnos mercados globais, o que aumentará a eficiência das economias e o nívelde competitividade.

Podemos apontar algumas inovações no setor logístico:

a) integração da gestão dos processos de suprimentos dos insumos(matérias- primas e outros materiais) e a distribuição dos produtosacabados para os ganhos de sinergia, e a estratégia emergente deintegração da cadeia de suprimentos (da origem da matéria-prima aoconsumidor final).

b) tecnologias da informação: são amplas as alternativasdisponíveis para gerenciar o fluxo de produtos até os clientes finais; asetiquetas com código de barras utilizados tanto nos produtos com os porta-paletes, os coletores de dados e leitoras a laser, os sistemas derastreamento das cargas por satélites (GPS), são alguns exemplos utilizadospelas empresas globais.

A integração dos processos ao longo da cadeia de suprimentos exige doprofissional de logística condições para visualizá-la em toda sua plenitude, em buscada melhoria dos resultados da organização em termos de redução de custos, dediminuição de desperdícios e de agregação de valor. As empresas buscamatualmente, a excelência nos serviços de entrega e distribuição para atender commaior eficácia ás necessidades dos seus clientes.

A redução dos custos é, sem dúvida, uma das maiores preocupaçõesde todos os administradores e proprietários de empresas. Para atingir esseobjetivo, a análise aprofundada dos componentes de custos é fundamental.O custo de distribuição em um país de dimensões continentais como o Brasilé sempre alto, e por isso, a distribuição física tem merecido atençãoespecial na estratégia das empresas. Os custos e riscos de estocagens emquantidades excessivas, que também compõe o chamado custo logístico,devem merecer análises especiais, assim como os custos com todamovimentação dos componentes internos, incluindo-se os estoquesintermediários que podem se acumular dentro da planta produtiva.

Como não existem no mercado, profissionais em número necessárioa exercer essas atividades, o curso proposto procura preencher essa lacuna,formando profissionais com habilidades e competências que permitam aminimização dos custos operacionais, desenvolvendo maior eficiência nosprocessos da cadeia de suprimentos que envolvem a administração desuprimentos, de produção, de transporte, de armazenagem emovimentação de cargas e outros serviços, tornando as empresas maisprodutivas e lucrativas num mercado globalizado.

Nesta perspectiva, formar profissionais de logística implica prepará-los parausar, de forma eficiente e eficaz, os recursos da empresa e do relacionamento com



seus clientes e fornecedores, a fim de otimizar a geração de valor da cadeia logística.Esse processo resulta do aprimoramento do fluxo de produtos e informações e daredução de capital de giro ou maximização do retorno sobre os investimentos.

Atividades Período


Reuniões com os professores e alunos do módulo para:

· Situar o módulo (disciplinas do semestre) no curso;

· Mostrar a importância das disciplinas;

· Relacionar as disciplinas do módulo com as totalidadedo curso.

· Motivar os alunos, dos semestres iniciais.

· Orientar os alunos sobre a diversidade profissional queo curso oferece.

Em conjunto com

1. Recepção do semestre:

· Realizar atividades de socialização e de integração entreprofessores e alunos como gincana solidaria e atividadesculturais e lazer.

Inicio das aulas

· Acompanhar o desenvolvimento do trabalhodocente:

· Participar das análises e discussões dos resultados dasavaliações;

· Fiscalização rigorosa das metodologias de ensino e deavaliação do processo de ensino aprendizagem;

· Os pontos de maior incidência de reclamações por partedos alunos;

· Gerenciamento das dificuldades encontradas no ensinodas disciplinas;

· Didática e Apoio pedagógico: gravação de aulas, textospara internet, videoconferência, etc.

· Recursos de informática em sala de aula.

· Controles acadêmicos de secretaria, diários de classe(NSA e caderno rotativo), etc..

· Relacionamento dos docentes com alunos.

· Observações do trabalho docente através dos registros,verificando se estão em conformidade como: PTD, diáriode classe juntamente com o plano de ensino do curso eo caderno rotativo e aplicação do simulado.

· Aulas assistidas e diagnósticos com alunos como estãosendo desenvolvidas as atividades dos professores;

· Planilha de avaliação;

· Plano de atividade extra;

· Plano de aulas praticas;

· Negociar antecipadamente com o professor ereposição de sua falta.

Quinzenalmente



Promover palestras com profissionais da área;EstágiosCursos On-line (FGV);

· Levantar o número de alunos com defasagem deaprendizagem e encaminhar para o reforço com o professorregente.

· Fichas com questionário para a avaliação dos docentes.

· Atualização profissional interação extraclasse.

· Reuniões com os discentes

o Conhecer a situação financeira dos alunos.

o Incentivar a direção a assinar convênios comassociações/sindicatos de servidores e deprofissionais para oferta de estágios

· Visitas técnicas

· Bovespa

· Visita nas empresas de acordo com as necessidades.

professores e antigoalunos, e

acompanhamentomensal dos indicadores.

Acordo com osconteúdos didáticos.


1. Elaborar sistema de divulgação do SAI – Sistema deAvaliação Institucional, bem como ações que levam a escolaa obter melhor resultado na próxima avaliação;

Fevereiro a Setembro

1. Criar momentos de orientação e troca de informações entrecoordenação e professores, sempre que necessário quanto àelaboração e reenchimento correto de projetos, fichas deavaliação, relatórios, formulários, etc.;

Continuamente

1. Estimular:

· Palestras/seminários/congressos/cursos dentro efora da instituição/ciclos de debates, etc..

· Pesquisas, tanto para os alunos como para osprofessores.

· Controlar, pelo diário de classe (NSA), a frequênciados discentes (evasão, trancamentos,cancelamentos). Verificar liberalidades excessivas dedocentes.

· Desempenho escolar dos alunos: aproveitamento,participação em trabalhos, atividadesextracurriculares.

· Incentivo à participação de representante discentenos colegiados acadêmicos;

· Apoio à participação dos alunos em eventos técnicos,esportivos e culturais;

· Alocação de recursos para deslocamentos paraeventos integrantes do projeto pedagógico

· Apoio pedagógico ao discente (biblioteca, internet,reprografia, acesso à secretaria);

· Estreitamento das já existentes, criando maior intercâmbioETEC-Parceiros.

· Atividades interdisciplinares;

· Executar junto com professor cronograma dos projetos;

Continuamente



· Desenvolver atividades com outros cursos;

· Estimular e colaborar para a realização de visitas técnicas,excursões, encontros educacionais, etc.

· Organizar junto com os professores e alunos formas dedivulgação de notícias atuais da área da administração,trazendo vídeos de reportagens exibidas nos principaistelejornais ou recortes de revistas e jornais para o mural daturma de administração.

1. Reuniões: Com discentes e docentes para definir habilidadespara o período de sondagem, alunos com dificuldades deaprendizagem.

Bimestre ou de acordocom a necessidade

1. Estimular projetos com ou sem HAE

Ø Atividade multidisciplinares

Ø Orientação de currículos

Ø Participação na semana do técnico

semestralmente

Projeto: COORDENAÇÃO DE AREA TECNICO EM MARKETING

OBJETIVOS

Metas associadas:

Diminuir 50% de alunos com Progressão ParcialDesenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Marketing




Descrição:

Área/Habilitação: COORDENAÇÃO TÉCNICO EM MARKETING N.º de HAE 05




Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula: Técnico emMarketing: PTCC. Técnico em Administração: DTCC, PTCC.Número de professores coordenados: 05






O presente plano tem por objetivo criar condições para que todos os alunosdesenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida emsociedade, buscando novas soluções, criando situações que exijam o máximo de exploraçãopor parte dos alunos e estimular novas estratégias de compreensão da realidade, sendo assimé conveniente criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos namelhoria da qualidade de ensino e o aprimoramento do processo pedagógico promovendo aintegração escola-comunidade. Portanto é necessário adquirir as seguintes competências:

ü Identificar sistema de informação marketing.

ü Identificar os parâmetros mercadológicos da nova economia.

ü Analisar perfil e comportamento do consumidor.

ü Analisar e avaliar os ambientes externos e internos.

ü Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.

ü Participar na elaboração do plano de marketing.

ü Planejar o processo de vendas.

ü Reconhecer e analisar o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda doproduto ou serviço para tomada de decisões.

ü Interpretar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais eprofissionais.

ü Identificar a organização e seus processos de comercialização.

ü Relacionar as estratégias de marketing com a estratégia empresarial.

ü Identificar e analisar, os efeitos e influências no composto de marketing.

ü Pesquisar, organizar e analisar dados relevantes para as atividades e comercialização nomercado, tais como público-alvo, produto, concorrência, preço, demanda, e ponto de venda.

ü Identificar e interpretar a legislação que regula as atividades de comercialização, tais comoas normas referentes aos direitos do consumidor, aos contratos comerciais, às normas dehigiene e segurança.

ü Criar e identificar oportunidades para prática e aplicação da sustentabilidade através dasestratégias das empresas.

ü Conceber técnicas e ferramentas mercadológicas diferenciadas para atração de

clientes/ consumidores.

ü Gerenciar o relacionamento com os clientes, empregando as tecnologias da

informação e comunicação.

ü Elaborar e interpretar relatórios financeiros.

ü Elaborar, aplicar e interpretar pesquisas mercadológicas.

ü Criar e produzir variadas estratégias de comunicação com o mercado.

ü Selecionar a mídia adequada correlacionando características e tendências do

mercado.

ü Comunicar nos diversos contextos profissionais em língua portuguesa, inglesa e

espanhola, utilizando terminologia própria.

ü Atuar de maneira autônoma com responsabilidade e ética profissional.




Com a formação de grandes empresas, a administração de marketing passou ainteressar a grupos cada vez maiores de indivíduos: acionistas, financiadores, banqueiros,fornecedores, órgãos públicos, empregados, além da sociedade em geral, pois a vitalidadedas empresas tornou-se assunto de relevante interesse social. Portanto o presente documentoesta relacionado às seguintes competências que os discentes deverão adquirir.

ü Auxiliar as áreas de vendas e marketing da empresa.ü Aplicar legislação que rege as relações de mercado.ü Identificar formas de comunicação com mercado consumidor.ü Interpretar dados financeiros, para auxiliar nas tomadas de decisões da empresa.ü Identificar clientes potenciais e seu perfil.ü Utilizar ferramentas informatizadas no ciclo vendas.ü Contribuir com a comunicação mercadológica da empresa.ü Conhecer a importância do mix de marketing.

ü Identificar os tipos de comércio e processo de vendas.Atividades Período

1. Recepção do semestre:

· Gincana para promover interação entre os alunos do com aqueles queestão iniciando o segundo semestre.

Inicio das aulas

3. Visitas Técnicas

· Sasazaki – Marilan / Marília – SP;

· Comércio local;

· Participação em eventos relacionados à área.

Inicio ou final decada semestre, deacordo com osconteúdosdidáticos, edisponibilidadedas empresas.

4. Palestra na sala de aula:

· Atualidades sobre assuntos de Marketing;

· Consumidor do século XXI e novas tendências;

· Motivação;

· Empreendorismo;

Por módulo sendoalguns temas deacordo com ointeresse dosalunos.

5. Criar mecanismos de participação entre os módulos:

· O desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso, oferece aodiscente uma atividade pedagógica interdisciplinar entre os modulo,questionando alguns temas a serem trabalhados;

· Observando as habilidades e as competências adquiridas no curso.

· Analisar o rendimento dos alunos de acordo a transição de um

Bimestral

e

Semestral


· Observações do trabalho docente através de registros, verificando seestão em conformidade com o PTD, Plano de Curso e anotações docaderno rotativo.

· Auxiliar o professor no planejamento do PTD.

· Orientar o professor na elaboração do planejamento diário.

· Auxiliar e incentivar ao uso dos materiais pedagógicos e colocar todo oacervo a disposição para o trabalho pedagógico dos professores.

· Auxiliar e orientar os professores nos processos de recuperação(Individual - Paralela - Contínua) e nas reposições de aula, quandonecessário.

Quinzenalmente



bimestre para o outro para possíveis analises qualitativa e quantitativa.6. Cursos

· Cursos On-line FGV;Bimestral


· Conferir o diário de classe (NSA), semanalmente.

· Apresentação da proposta do curso para os iniciantes do 1º módulo eos que já estão estudando.

· Apresentar aos discentes todas as informações básicas sobre adisciplina e qual a importância de estudá-las.

· Aula pratica e visitas técnicas de acordo com cada disciplina e com adisponibilidade de cada empresa;

· Estágios parceiras com empresas;

· Estimular Projetos mediante a realização do Trabalho de Conclusão deCurso;

· Cursos Extracurricular on-line gratuito com certificado;

· Levantar o número de alunos com defasagem de aprendizagem eencaminhar para o reforço com o professor;

· Realizar uma avaliação de satisfação junto aos discentes;

· Orientar os docentes a terem um acompanhamento individualizado dosdiscentes.

· Depoimento de profissionais que se destacaram no mercado detrabalho através dos estudos;

· Acompanhamento individualizado dos alunos em progressão parcialaté ele conseguir atingir as habilidades e competências solicitas no PDT.

· Diversificar as aulas durante a semana, de modo que as aulas comconteúdos mais complexos sejam inseridas nas primeiras aulas e no inicioda semana. Segundo recomendação dos mesmos;

· Aproveitar a produção de conhecimentos do discente, respeitando-seos seus ritmos de aprendizagem, estados emocionais, habilidades enecessidades.

· Observação constante do aluno feita pelo professor, subsidiado porinformações da Equipe.

Bimestral esemestral, com oapoio do corpodocente ediscente

8. Estimular:

· A concretização de outras parcerias e maior estreitamento das jáexistentes, criando maior intercâmbio entre ETEC e Parceiros.

· Atividades interdisciplinares com o curso de Agroindústria eAdministração

· Executar junto com professor cronograma dos projetos.

· Possibilitar ao aluno uma auto-avaliação sobre seu rendimento escolar,de modo a interessá-lo em seu próprio progresso e aperfeiçoamento.

· Criar uma incubadora empresarial, cujo objetivo é trabalhar empresasque necessitam desenvolver o marketing junto a consumidores epossíveis consumidores.

Sempre quenecessário

9. Reuniões:

Reunir com professores para analise de desempenho de alunos, parareplanejamento de metas.

Bimestre



10. Estimular projetos com ou sem HAE e Gerenciamentos

· Rádio da Etec

Trimestralmente

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDiminuir 50% de alunos com Progressão ParcialProspecção de 30% nas parceriasDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: Produção de Plantas e Ervas Medicinais

Responsável(eis): Maria Elaine dos Santos



Descrição: Desenvolver ação educativa junto a alunos, a comunidade e aumentar o numero de aulas práticas com parceria do ITESP. Numa perspectivadialógica com a comunidade inserir uma pedagogia fraterna e ecossistêmica que desperte cuidado com o meio ambiente.

C. OBJETIVO(S) DO PROJETO: Difundir e conjugar saberes e fazeres da cultura populartradicional presentes na medicina popular alternativa e nas brincadeiras tradicionais,proporcionando o desenvolvimento e o aprendizado, critico - reflexivo de comunidades emsituação de vulnerabilidade social. Salientar os benefícios que as plantas e ervas medicinaltem trazido para a saúde criando um espaço de cultivo e distribuição entre a escola, alunos ea comunidade.

· Catalogar os saberes dos alunos, comunidade e integra-lo ao processo desocialização.

· Difusão dos conhecimentos científicos a cerca dos princípios ativos das plantas eervas medicinal.

· Doação de mudas terapêuticas.

· Discussão sobre a produção de alimentos orgânicos, agroindústria e os malescausados pelos agrotóxicos.

· Reutilização de recipientes recicláveis e reaproveitamento de jarros e canteiros.

· Divulgação do sistema de aproveitamento e reutilização da água.


O uso das plantas medicinais e ervas como prática terapêutica vem desde a antiguidade,nossos antepassados já utilizavam e catalogavam as plantas para cura e alivio dos males eaté hoje os saberes são repassados de geração para geração por mestres raizeiros e pelopovo em geral, através da tradição dos saberes e a cultura de cada região, fazendo o usodas plantas medicinais, a prática de saúde preventiva e cura terapêutica, com incentivo deconsumo por meio de manutenção caseira e comunitária, como também através do cultivode plantas ornamentais, ambientam e arborizam os lares causando a sensação de bemestar. As plantas medicinais orgânicas, apesar de sua eficácia não tem espaço paraexpansão, tendo confronto com os mecanismo sociais de valorização das industriasfarmacêuticas e alimentícias propomos desenvolver e vivenciar novos hábitos e costumesresponsáveis com todos.



Este trabalho que visamos desenvolver junto ao ITESP, consiste na importância e navivencia das pessoas a natureza a partir do cultivo e utilização das ervas medicinais, sob aintervenção Horto, pensados e construídos coletivamente.

O projeto visa à necessidade humana na convivência com o verde, reaproveitando todo oespaço estrutura da escola dessas salas descentralizadas, incentivando o próprio curso deAgroecologia, e discutir todos os impactos dos agrotóxicos causados a terra.

E. METODOLOGIA(S) Mostrar que desde os primórdios o homo sapiens deixou a florestaautossustentável e natural, para formar as primeiras civilizações em comunidade, o homemfoi perdendo sua sensibilidade como a pratica da cura, a partir da vivencia direta com asplantas e seu habitat natural. O trabalho visa desenvolver, importância do resgate e oretorno das pessoas a essa vivência com a natureza, a partir do cultivo e utilização deervas medicinais e aromáticas nas comunidades, quintais de casas, escola, lote dos alunossob a intervenção de hortos medicinais, pensados e construídos coletivamente. O projetovisa movimentar a sensibilidade humana e a sua necessidade de convivência com o verde,pensando no respeito das praticas sociais e responsabilidade ecológica com ambiente emque vivemos.

O projeto tem a se realizar no espaço funcional e publico da escola de salasdescentralizadas, proporcionando mais aulas praticas e interação dos alunos ecomunidade, junto aos profissionais do ITESP essas parcerias construídas emdesenvolvimento visando bem estar das pessoas com o cultivo e utilizações de ervas.


ATIVIDADES

PERÍODOS

Reunião- Organização das plantas utilizadas e a proposta educacionaldesenvolvida na comunidade. Construção do painel Histórico

07/04 - 13 04

REUNIÃO: Reaproveitado do lixo orgânico e reciclável – Questionandouma cultura que investe mais em embalagens do que em alimentaçãode qualidade

Prática: Construção de sementeiras e plantio de mudas de Quebra-Pedra.

14/04 – 22/04Reunião Discussão: Produção e manipulação do cultivo das ervas.



Prática: Limpeza e adubação dos espaços, plantio das sementes emudas.

28/04 - 05/05

Reunião: O homem enquanto consumidor de recursos sociais eambientais.

Prática: Plantio e utilização da Cidreira Carmelita (momento com chá)

15/05 – 22/05

Reunião; Prática construção do memorial a terra da comunidade.

Discussão a história da geografia do lugar e a ocupação dos espaçospela comunidade.

12/05 –19/05

Dinâmica- construção de cordel importância das plantas em nossacultura.

Uma visita ao horto Medicinal “Universidade UNOESTE”

25/05 – 07/06Reunião Discussão: O que aprendemos e como observamos o nossocotidiano?

Dinâmica: Nó da ciranda (momento de dialogo coletivo para resolverproblemas de direcionamento grupal).

14/07 –21/07

Avaliação de painéis histórico – Discussão “As Eras Geológicas”

23/07 - 28/07

Avaliação dos Painéis Históricos.

Discussão: Utilização de ervas e chás orgânicos. (Capim santo, doril,cibalena, bom pra tudo entre outras ervas e plantas e seus princípiosativos).

11/08 - 22/08

Pratica plantio e distribuição de mudas alfavacas e cravos aosmoradores da comunidade.

08/09 -22/09

Pratica plantio e utilização do Corama. Construção do painel Histórico

06/10 –20/10

Discussão embelezamento do espaço publico, lote, casa, comunidade.

27/10 –03/11

Discussão – O que aprendemos e como observar o nosso cotidiano –Desenho e colagem construção de painel e distribuição das mudas.

10/11



-24/11

G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS). Favorecer eesclarecer aos alunos saberes popular, organização científica, responsabilidades esustentabilidade ecológica. Construindo assim oficinas, onde professores e alunospartilham do cultivo e da utilização das plantas e ervas medicinais e aromáticas para finsterapêuticos e de ambientação de espaço publico escola e nos lotes dos alunos, contandocom a participação de 50 % dos alunos podendo propagar saberes populares que vai,desde a manipulação da terra no cultivo de plantas, perpassando pelo conhecimento dosnomes populares, científicos até utilização das partes das plantas e os tipos de doençasque combatem resultando na melhoria de praticas cotidianas responsáveis que geremqualidade de vida que resultem em benefícios, conhecimentos até mesmo uma fonte derenda.

Metas associadas:

Prospecção de 30% nas parceriasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresDiminuir 50% de alunos com Progressão Parcial

Projeto: Fabricação de Produto Alimentício

Responsável(eis): Pâmela Fonseca



Descrição: C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Produção de Salgado para ser comercializado na Unidade Escolar

- Utilizar os equipamentos de panificação parados;

- Economia da Escola em relação a compra do salgado revendido na escola;

- Prática com os Alunos interessados;

- Comercialização de produtos fabricados e renda para a escola.




O projeto tem em vista a utilização do laboratório onde se encontra instalados, osequipamentos de panificação adquiridos pela escola e sem uso no presente momento.

Diminuir o número de evasão do curso de agroindústria e incentivar a aula prática com osalunos.

Produzir um produto alimentício para ter giro na escola, sendo que a escola paga peloproduto adquirido e vendido aos alunos, produzindo na unidade o produto comercializadogera um renda benéfica para a escola, tende a participação dos alunos e faz uso deinstalações paradas na escola.

[E1]

E. METODOLOGIA(S)

O projeto será realizado na Unidade Etec Profa Nair Luccas Ribeiro, no laboratório onde seencontra os maquinários de panificação, com o auxilio de alunos no qual se interessem emparticipar do projeto.

Com o acompanhamento e orientação da Professora Pamela Prates Fonseca, Nutricionistaserá elaborado os produtos como esfira e enrolado de presunto e mussarela, no qual serãofeito teste para aceitação do produto e se terá bom giro na escola.

Será utilizado técnicas de Boa Fabricação e Normas de Higiene para a elaboração ecomercialização do produto.

O projeto visa aumentar o número de aulas práticas em torno de 40%, incentivando osalunos e diminuir o número de evasão do curso de agroindústria.

Utilizaremos os equipamentos adquirido pelas escola, mais que está sem uso no momento.

As aulas aconteceram as segundas-feiras iniciando-se as 19 horas e término as 23 horas,tendo em vista que será a preparação da sala, equipamentos e ingredientes.

Na terças - ferias no período de 18 as 19 horas terá aula de orientação de manipulação dosalimentos e de boas práticas de fabricação com os alunos para estarem treinado paraprodução. E as 19 as 22 horas para a fabricação do produto.

Os produtos alimentícios produzidos serão primeiramente testados para analisar se teráboa aceitação na escola com os alunos, no qual após essa pesquisa serão comercializadosna cantina da escola para obtenção de lucro para a mesma.

Serão produzidos salgados do tipo assado, com esfira com recheio de frango e carne eenrolado de presunto e mussarela.

Serão utilizados Epi's adequados com a aula, como métodos para evitar a contaminação.Será controlado todas as etapas desde recebimento de gêneros até o produto final. Serãoavaliados instalações, equipamentos e utensílios do laboratório e a adequação dosmesmos se necessário.





Inicio de parceria com empresas do município 01/04/14 a 08/04/14Recrutamento de alunos para auxilio do projeto 09/04/14 a 21/04/14Organização do laboratório 22/04/14 a 28/04/14Seleção e aquisição de matéria prima 29/04/14 a 06/05/14[E2] Treinamento para os alunos 07/05/14 a 13/05/14Produção dos Salgados 14/05/14 a 27/05/14

Pesquisa de aceitação 28/05/14 a 03/06/14

Quantificação dos salgados para atender a demanda da cantina 04/06/14 a 09/06/14

Quantificação da matéria prima para a produção de fornecimento 10/06/14 a 13/06/14

Treinamento com os alunos

Produção da demanda de encomenda da cantina

Relatório dos alunos auxiliares sobre o projeto


.Os resultados esperados é a diminuição da evasão do curso de agroindústria e a metaesperada é de 45% de formação dos alunos que ingressaram.

Atrair os alunos para as aulas práticas, chamando a atenção dos mesmo para participaremmais, se dedicarem mais as aulas com produtos alimentícios de fácil fabricação e de boaaceitação.

Tornar cotidiano o uso dos equipamentos parados na escola, para que haja uso dosmesmo em outros projetos.

[E1]Segundo os dados que você já escreveu (objetivos, metas) você precisa justificar seu projeto.

[E2]Detalhar o máximo possível para a execução dos projetos. Ex. Apresentação do projetos, busca por parcerias etc...

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% de alunos com Progressão ParcialProspecção de 30% nas parcerias

Projeto: H₂O A fórmula Química da Vida

Responsável(eis): Eliane Pereira Guimarães



Descrição: O Dia Mundial da Água é uma data para conscientizar o mundo do consumo excessivo e desperdício desselíquido, que é essencial à vida.

Este projeto visa ajudar os alunos no trabalho de conscientização à população local em relação à cultura depreservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vidae dicas de economia da água.

Este projeto propõe diferentes procedimentos para discutir o ciclo da água no ambiente e como o ser humano podeinterferir e tal ciclo. Por meio das realizações de experimentos, da montagem de um terrário, da análise de textos e detabelas, esses conjunto de aulas prioriza as transformações do estado físico da água, as várias etapas do ciclohidrológico, o caminho da água no ambiente, variáveis que podem influenciar esse trânsito e algumas consequênciasgeradas pela ação do humana no uso desse recurso tão essencial.


· - Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante darealidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, énecessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes e formação de valores, que serãoapreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social.

· - Conscientizar os alunos sobre os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil e nosso



estado de São Paulo, vêm enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam;

· - Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de suarealidade social;

· - Reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, àqualidade do ar e do espaço;

· - Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma posturacrítica;

· - Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservaçãoda água e de seus ciclos;

· - Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída etc;

· - Desenvolver nos alunos postura critica e participativa, com conscientização dos problemasambientais.


“H₂O A fórmula Química da Vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para aos alunos umavisão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à faltade água. Deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade deexperiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questõesrelativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valoresvoltados à sua proteção e conservação.

O projeto proposto já vem de encontro com as parcerias que unidade escolar tem como:

*Ipê - (Instituto de Pesquisas Ecológicas).

*Sabesp - (Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo)

E. METODOLOGIA(S)

- Aulas teóricas e prática em laboratórios de informática da escola;

- Aulas práticas no laboratório de química;

- Pesquisas na internet;

- Uso de lousas e Slides;

- Confecções de cartazes educativos.

- Palestra educativas com o tema proposto: H₂O A fórmula Química da Vida

E. CRONOGRAMA DO PROJETOATIVIDADES:

-1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para onosso organismo e o meio em que vivemos.

-2ª Etapa: Aula expositiva e dialogada com apresentação de slides (Powerpoint) e vídeo do site You tube abordando a importância dos recursos hídricosno planeta, a situação da água no Brasil, ciclo hidrológico e os direitos daságuas instituídos no dia 22 de março de1992 e dicas de economia de água.



- 3ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, que será apresentada emvídeo onde os alunos irão elaborar cartazes em grupo retratando o queentenderam da mesma;

-4ª Etapa: confecção de faixas, cartazes e panfletos com dicas de economiade água;

-5ª Etapa: Os alunos produzirão vídeos ou PowerPoint com as seguintesabordagens: Importância da água e dicas de economia. A apresentação dosslides será registrada através de fotos e o Projeto será divulgado “no site daescola”.

-6 ª Etapa: visita a uma estação de tratamento de água e discussões sobre arealidade da poluição dos rios;


Espera-se que ao término do projeto os alunos estejam conscientes da importância da água paraqualquer forma de vida, que saiba utilizá-la sem desperdício que com gestos simples é possível fazermuito pelo meio ambiente e ainda economizar (a necessidade de economizar água + adesão de atitude)e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.

- Produção de folders;

- Palestra educativas com o tema proposto: H₂O A fórmula Química da Vida

- Sabão ecológico (óleo usado, álcool combustível, água e soda caustica;)

- Construção de um terrário (observação do ciclo hidrológico);

- Experiência mostrando a mudança do estado físico da água;

- Estudo da água e observação do ciclo hidrológico, enfatizando os caminhos da água no ambiente.

- Teste para verificação da transpiração das plantas.

- Construção d um destilador rudimentar (Transformações do estado físico da agua e as etapas do ciclohidrológico).

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasDesenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais

Projeto: Motivação e Qualidade de Vida dos Profissionais do Processo de Ensino Aprendizagem

Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres



Descrição: Projeto de Gestão Pedagógica - 2014

REQUISITOS

Titulação ( x ) Graduação : Bacharel em Administração de Empresas

Etec (Código e nome da unidade):

156 – Etec Professora Nair Luccas Ribeiro




A - Horas-aula (em todas as UEs) 7,5

B - Horas Atividade Específicas do Presente Projeto 31C - Horas Atividade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). -

D - No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquantidade de aulas. -

Total Semanal: (A+B+C-D) 38,5

( ) Licenciatura Plena/equivalente ______________________________________________

( x ) Especialização: MBA em Gestão de Pessoas

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( x ) sim

Tempo de experiência docente na Instituição: 1 ano e 10 meses

Tempo de experiência em suporte pedagógico 1 anos e 06 meses - anexar documentos comprobatórios

Qualificado no processo de ( ) 2011 ( ) 2012 ( )2013 ( x ) Não Qualificado

OBS: O TOTAL NÃO PODERÁ ULTRAPASSAR AS 40(QUARENTA) HORAS SEMANAIS.

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria enúmero de aulas semanais do(s) professor (es) substituto(s).

Nome do Docente Categoria ComponenteCurricular

que irásubstituir

UnidadeEscolar

Sede

Nº deAulas

OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não tiver substituto(s) para as aulas.

Exerce alguma função administrativa (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( x ) não

Qual? ____________________________________________________

Local de trabalho: __________________________________________

Carga Horária Semanal:_______

Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor

Projeto de Gestão Pedagógica - 2014

Etec (código e nome da unidade)

156- ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro



1. Número de professores por curso e período

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalEnsino Médio x 12

Informática integrado aoEnsino Médio

x x 13

Técnico em Administração x x 13Técnico em Agroindustria x 5Técnico em Informática x x 5Técnico em Marketing x 5

Técnico em Produção deCana-de-açúcar

x x 8

Técnico em Agroecologia -classe descentralizada

assentamento Santa Rosa –Euclides da Cunha

X 4


assentamento Gleba XV deNovembro - Rosana

X 3

Técnico em Administração –classe descentralizada -

Rosana

x 5

Técnico em Informática –classe descentralizada -

Sandovalina

X 4

2. Coordenação de Área

Área nº de HAE HorárioManhã Tarde Noite

Ensino Médio e Informáticaintegrado ao Ensino Médio.

14 x x

Agroindústria 2º Mod (noite) 6 xAdministração 2º e 3º Mod(tarde e noite)

8 x

Informática Tarde/Noite 8 x xMarketing Noite 6 xProdução de cana-de-açucar 8 x x


assentamento Santa Rosa –Euclides da Cunha

20 x


assentamento Gleba XV deNovembro - Rosana

20 x

Professor:

Maycon Azevedo Geres Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

EixoTecnológico:GestãoeNegócios

TécnicoemAdministração:GestãoEmpresarial,GestãodePessoasI,IIeIII

EixoTecnológico:RecursosNaturais

TécnicoemProduçãodecana-de-açúcar:PlanejamentoeAdministraçãoI



Técnico em Administração –classe descentralizada -

Rosana

20 x

Técnico em Informática –classe descentralizada -

Sandovalina

20 x

3. Auxiliares de Instrução Docente

Área/ curso Quantidade HorárioManhã Tarde Noite

Área: Informação eComunicação / Técnico em

Informática

1 X X x


Período Manhã Tarde Noite Total5 x 2004 x 748 x 211



Processamento de OrigemVegetal

1

Leites e Derivados 1Processamento de OrigemAnimal

1

Informática 3

Nome e Assinatura do Diretor de Serviços Administrativos


(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todosos períodos letivos da U.E.)



Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira 5 2 7Terça-feira 2 4 6Quarta-feira 3 4 7Quinta-feira 2 4 6Sexta-feira 3 2 5TOTAL 11 8 12 31

Projeto de Gestão Pedagógica - 2014

IDENTIFICAÇÃO

ETEC 156 – Professora Nair Luccas Ribeiro MUNICÍPIO Teodoro Sampaio

Professor (a) Responsável: Maycon Azedo Geres nº de HAE 31

Título do Projeto: Motivação e Qualidade de Vida dos Profissionais do Processo de EnsinoAprendizagem

A. META(S) ASSOCIADA(S) AO PPG QUE SERÃO TRABALHADAS NO PROJETO:

Construir e Implementar um Sistema de Acompanhamento,Desenvolvimento, Padronização dos Processos e Sistematização dasMetas do Plano Plurianual de Gestão (PPG).

ü Levantar diagnóstico para análise do desenvolvimento das metas existentes.

ü Criar ações corretivas, boas práticas, análises através das ferramentas de gestão (SWOT,5W2H, PDCA, Diagramas de Pareto e Ishikawa...)

ü Realizar “Gestão à Vista” para gerenciamento das metas (gráficos, ações, analisesexpostos)

ü Realizar oficinas para a capacitação e entendimento de como elaborar, analisar, identificare atender os prazos das metas

ü Promover a integralização e troca de experiências entre os autores, executores e gestoresdas metas

“Gestão é promover resultados, é resolver problemas, promovermudanças, buscar métodos. Você não consegue mudar uma meta, semfazer gestão”. Professor Vicente Falconni



de produção e criatividade, e não simplesmente de repetição". Jean Piaget

Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências,Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e Colaboradores.

ü Realização de seminários

ü Dinâmicas nas reuniões

ü Disseminar as capacitações dos professores

ü Confraternizações

ü Projetos interdisciplinares

“O segredo de um grande sucesso esta no trabalho de uma grandeequipe”. Murillo Cintra de Oliveira Margarida

Melhorar o Clima Organizacional.


ü Identificar os motivos que geram satisfação dos colaboradores

ü Controlar as faltas dos docentes


ü Propostas diferenciadas ( dia dos professores, dia do servidor publico, dia dos pais, diadas mães....)


ü Criação de canais para pesquisa de satisfação dos colaboradores

Motivação dos Docentes.


ü Identificar os motivos que geram satisfação dos professores

ü Entrevistas

ü Pesquisa de Satisfação

ü Análise de C.H.A dos docentes

ü Propostas diferenciadas para Reuniões Pedagógicas

ü Propostas diferenciadas para Reuniões Entre Cursos



B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AO PROJETO:

Pontos Fortes:


Avaliação Institucional e Educacional;

Atividades práticas e visitas técnicas;

Projetos de integração da Unidade Escolar com a comunidade( palestras, semana Paulo Freire, Pedágio Ecológico eGincana Solidária.


Cumprimento das normas de convivência.

APM atuando diretamente na escola.

Acompanhamento pedagógico através de inovações aos procedimentos de professores e coordenadores de área.

Pontos Fracos:




Dificuldade em contratação e manutenção docente em razão a remuneração;

Morosidade no atendimento e realização de pedidos de equipamentos e materiais didáticos epedagógicos por parte da Cetec;

Falta de interação por parte de alguns parceiros;

Distância para capacitação dos docentes

Falta de registros dos projetos desenvolvidos pelos docentes.


Objetivo geral:

Com abordagem administrativa e da gestão pedagógica motivar os docentes, profissionaisresponsáveis pelo processo do ensino e aprendizagem de nossa unidade, eliminando problemasrelacionados ao estresse quanto à desmotivação, clima organizacional desfavorável e falta deconhecimento de ferramentas e procedimentos que melhoram a qualidade de vida no trabalho(QVT).

Objetivo específico:



D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

Hoje, mais do que em toda a história, as organizações têm apresentado modelos degestão voltados para pessoas. É cada vez mais evidente que o sucesso organizacional tem umavertente principal que deriva das pessoas, que devem ser vistas como o grande motor dedesenvolvimento e parceiras organizacionais. Pois são as pessoas que fornecem o conhecimento,habilidades, competências, capacidade, inteligência e, sobretudo fornecem eficiência ao trabalho.Na última década, o fator humano tem sido o responsável pela excelência de organizações bemsucedidas, a principal vantagem competitiva dessas empresas é consequência do trabalho daspessoas que nelas executam funções. Galbraith (2005, p. 36) já enfatizava esta verdade,ressoando a regra de São Bento “As organizações são tão boas quanto às pessoas que trabalhamnelas”.

Por isso a qualidade de vida no trabalho (QVT) tem sido um dos grandes desafios áadministração contemporânea, afinal a maneira como os colaboradores trabalham e o climaorganizacional se não for muito bem estudado, gerenciado e adequado as reais necessidades,resultam em inúmeros problemas, desde falta de motivação, improdutividade chegando até ádoenças físicas e emocionais.

Em paralelo a isto sabe-se que há um consenso de insatisfação quanto a educação nonosso país, cada vez mais a sociedade vem reivindicando melhoras no processo do ensino eaprendizagem. Diante do exposto acima, da insatisfação e reivindicação da sociedade torna-se,portanto, de extrema necessidade entender como está a qualidade de vida do trabalho (QVT) dosprofessores de nossa unidade. Afinal são eles o fator humano da unidade escolar que atua comoagentes de transformação. O trabalho docente é um trabalho indispensável dentro da áreaeducacional que apresenta especificidades próprias, visto que é um trabalho cujo produto não sesepara do ato de produção. É um trabalho traduzido por conhecimentos, idéias, conceitos,valores, atitudes, símbolos que interagem através das relações pedagógicas historicamentedeterminadas que se formam entre os homens. (Oliveira, 2003)

Diante do exposto acima e da análise cotidiana de meu trabalho surge o ensejo desteprojeto. Neste ano de 2013 desempenhando a função de coordenador pedagógico e professor

- Apresentar os desafios da administração contemporânea quanto à qualidade de vida dotrabalhador e a motivação.

- Enaltecer as mudanças do processo ensino e aprendizagem das últimas décadas.

- Criação de Gestão a Vista Motivacional e Canais de Comunicação

- Inserir práticas motivacionais ao trabalho cotidiano

- Apresentar o papel do professor e de cada colaborador no processo de ensino e aprendizagem,ambiente escolar e sistema educacional.

- Investigar sobre a motivação e a qualidade de vida de seu trabalho (QVT) na unidade escolar

- Processo de absenteísmo, claro docente e rotatividade de professores.



pude perceber que nossa unidade ainda não conta com controle interno de satisfação dosprofessores e/ou colaboradores da unidade. Portanto são mensurados apenas os dados do SAI(Sistema de Avaliação Interna) e o mesmo necessita de mudanças para um controle rigoroso ediário.

Afinal as pessoas dentro das organizações são alvos de estudos e constantes busca demelhoria para motivá-las, para que assim seja a produtividade alcançada. É natural que se osistema educacional passa por necessidades de mudanças, os colaboradores que fazem partedeste sistema precisam ser estudados, ouvidos, pesquisados e alvos de teorias e experimentos,para que os mesmos possa ter um clima organizacional favorável, qualidade de vida no trabalhoe motivação. O que a priori será caracteriza pelas pesquisas, avaliação de competências,envolvimento de grupos, transformação de grupos para equipes de alta performance.

Nenhum profissional conseguirá um bom rendimento se não estiver se sentindomotivado. É a motivação, motivo para uma ação, que compreende o comportamento humano efaz com que o indivíduo seja eficiente em suas ações. “Para compreender o comportamentohumano é fundamental o conhecimento da motivação humana. Motivo é tudo aquilo queimpulsiona a pessoa a agir de determinada forma isto é, tudo aquilo que dá origem a algumapropensão a um comportamento específico” (CHIAVENATO 1982, p. 414).

Qualquer organização precisa entender a motivação e qualidade de vida do trabalho de seuscolaboradores. Logo o professor é objeto de investigação quanto à produtividade no sistemaeducacional, ou seja, o que o motiva, clima organizacional favorável, ergonomia e um levantamentointrínseco sobre as doenças recorrentes destes profissionais, faz-se imprescindível para resultadosproativos.

Considerando a temática da qualidade de vida como fator que recebe especial atenção naatualidade, e a motivação como fator necessário de estudo para o desempenho do colaborador noque tange aos aspectos que envolvem o bem estar psicológico, físico e ocupacional, justifica-se arelevância do presente projeto..

O trabalho docente da Etec Professora Nair Luccas Ribeiro ou em qualquer outra unidadede ensino é indispensável dentro da área educacional e indiscutível que apresenta especificidadespróprias, visto que é um trabalho cujo produto não se separa do ato de produção. É um trabalhotraduzido por conhecimentos, idéias, conceitos, valores, atitudes, símbolos que interagematravés das relações pedagógicas historicamente determinadas que se formam entre os homens.(Oliveira, 2003) É um trabalho que tem vivido atualmente uma crise de identidade (Oliveira,2003), não somente quanto ao conteúdo de informações e de conhecimentos, mas também pelacompetência para gerenciar as crescentes exigências do mundo atual que lhe são impostas.

Por ser a escola, também, uma instituição inscrita no seio da sociedade , sua forma deorganização do trabalho, de um modo geral, determina o trabalho docente, principalmente seconsideradas as distintas e intensas mudanças e exigências que lhes são impostas, como as queagora se vivencia; assim, adverte Costa(1995, p.83):

Nosso século tem registrado profundas transformações no trabalho docente,decorrentes do modo como ele se insere nas injunções estruturais econjunturais de sociedades profundamente marcadas pelo desenvolvimentocientífico e tecnológico e pela transição para uma era pós-industrial.

Rocha e Felli (2004) salientam que o mundo do trabalho, atualmente, tem passado portransformações que afetam toda a sociedade, inclusive a categoria profissional dos professores. Seidle Zannon (2004) reforçam que a qualidade de vida no trabalho atinge a profissão de professor, quenas últimas décadas, no Brasil, vem sofrendo desvalorização e uma pressão sem precedentes, querefletem no cenário do magistério atual. Oliveira (2003)

Em manifestações de envelhecimento prematuro, no aumento doadoecimento e morte por doenças cardiovasculares e outras doenças crônico-



degenerativas, como as doenças ósteo-musculares relacionadas com otrabalho (DORT) e de um conjunto de sintomas na esfera psíquica, como aSíndrome da Fadiga Crônica, a Síndrome de burnout, outros distúrbiosinespecíficos e ainda pouco conhecidos, como a “morte súbita por excesso detrabalho”. (DIAS, 1999, p.12)

Afinal quando estamos falando em escola, sistema educacional (local de trabalho doprofessor) também estamos falando em constantes mudanças. Essas mudanças são em todos osaspectos, desde o pedagógico, metodologias, didática, perfil dos alunos, legislação etc. Isto édemonstrado por Oliveira (2002, p. 132):

As reformas educacionais dos anos 90 atuaram fortemente sobre aorganização escolar, trazendo novas formas de ensinar e de avaliar. [...] Essasmudanças, por sua vez, repercutem diretamente sobre a organização dotrabalho escolar, pois exigem mais tempo de trabalho do professor, tempoeste que, se não aumentado na sua jornada objetiva, acaba se traduzindonuma intensificação do trabalho, que o obriga a responder a um númeromaior de atividades em menos tempo.

Ressaltamos ainda a necessidade de discussões sobre o papel dos professores diante desseconjunto de mudanças que geram cobranças e exigências exacerbadas e contínuas que lhe são feitasacerca do de suas metodologias de trabalho haja vista que, nesta, “[...] estão contidos elementosextremamente importantes como a problematização, a intencionalidade para encontrar soluções, aexperimentação metodológica, o enfrentamento de situações de ensino complexas [...]” (PIMENTA,1999, p. 27).

Além de cobranças quanto a mudança no perfil do aluno, empregabilidade, dificuldade emcompletar carga horária, mudanças na participação da democrática no ambiente escolar o queFreitas diz (2002, p. 153) “[...] a partir das exigências dos organismos oficiais promotores da reformaeducativa nos diferentes países visando à adequação da educação e da escola às transformações noâmbito do trabalho produtivo”.

Isto tudo sendo respaldado na falta de estudo ou iniciativa quanto a ergonomia do trabalhodocente, a Organização Internacional do Trabalho (OIT) já apontava, em 1983, os professores comosendo a segunda categoria profissional, em nível mundial, a portar doenças de caráter ocupacional,aquelas adquiridas em função do trabalho, incluindo desde reações alérgicas a giz, distúrbios vocais,gastrite até esquizofrenia (VASCONCELLOS, 1997).

No Brasil e outros países latino-americanos, como Argentina e Chile, a preocupação vemse manifestar mais recentemente, a partir de meados da década de oitenta; inclusive, ao referir-se que “A saúde do trabalho abre um capítulo tardio com o setor docente e suas enfermidadesprofissionais, riscos e acidentalismo típico [...]”,Martinez (2003, p. 77)

Para Martinez (2003, p. 79), “A saúde do trabalho docente e saúde escolar, ambas tãorelacionadas com a vida cotidiana na escola, suas regulações e exigências, não aparecem nointeresse dos governos nas áreas de educação e saúde públicas”.

Um estudo que evidencia esta falta de motivação e adoecimento do professor foi realizadoem 2002,por Delcor et. al (2004), em Vitória da Conquista (BA), contemplando 309 professores darede particular de ensino daquele município, objetivando descrever as condições detrabalho e saúdeda população investigada. Os resultados apontaram:

[...] queixas de saúde relacionadas à postura: dor nos braços / ombro (52,1%),dor nas costas (51,4%) e dor nas pernas / formigamento (47,5%); problemaspsicossomáticos ou relacionados à saúde mental: cansaço mental (59,2%) eproblemas relacionados ao uso intensivo da voz: dor na garganta (45,7%).(DELCOR et.al., 2004, p.4)



Outra pesquisa realizada no Rio de Janeiro e envolvendo professores/as do ensino médio darede pública estadual, Gomes (2002) também incorpora a perspectiva de gênero e foca sua atençãona análise de fatores que contribuem para a sobrecarga de trabalho, revelando que “[...] a atualsituação de trabalho dos professores e professoras é limitante [...] as limitações implicam na reduçãoda margem de manobra que faz com que os resultados exigidos sejam alcançados ao custo de danosà saúde.” (p. 67); assim, identifica que esses danos são referidos como

[...] uma sensação genérica de intenso mal-estar, envolvendo problemas desaúde relativos à: ansiedade, tensão, nervosismo, depressão, angústia,insegurança, esgotamento, estresse e irritabilidade. Somamos a esses,frustração, falta de ar, pressão baixa, tonturas, labirintite, perturbações dosono (insônia e sono que não é reparador), perturbações de caráter digestivo,problemas nas cordas vocais, problemas respiratórios, alergias, formas dealimentação inadequada (podendo implicar a médio e longo prazo emdeficiências nutritivas). (GOMES, 2002, p. 67)

Portanto é notório que o exame intrínseco sobre a relação existente entre a gestão eorganização do trabalho dos professores faz-se necessário e torna-se possível inferir dessas análisesiniciais que, ignorar ou esquecer esse fenômeno, pode se constituir em um fator a potencializá-lo,favorecendo, inclusive, que influxos negativos dessa situação podem até intervir na prática cotidianamedrada pelos professores no contexto escolar, desfavorecendo um nível de qualidade de vida dignoe desejável.

Este projeto deu-se pelo interesse e constante análises do trabalho diário em entender asrecorrentes reclamações, absenteísmo, adoecimento dos professores, claros docentes, falta deprofissionais aptos e eficientes; pois entendendo estes fatores teremos o melhor resultado noprocesso de ensino e aprendizagem de nossa unidade, por alcançar a motivação dos docentes.

Portanto este projeto de pesquisa se justifica pela importância que o professor influência naunidade 156, Etec Professora Nair Luccas Ribeiro, para que os objetivos possam ser alcançados. Ointeresse que a sociedade e gestão escolar mostram sobre esse assunto está associado norelacionamento entre docente e sistema educacional.

Justifica-se ainda pela necessidade de implantação de um sistema de controle do climamotivacional, canais de comunicação e programas motivacionais entre a gestão escolar x os docentese colaboradores em geral. Não existem parâmetros internos para que haja um estudo de melhoriacontínua, ressalto apenas o SAI (anual). Portanto este projeto criará um histórico para melhoria eanálise diária do trabalho de todos os profissionais de nossa unidade, com foco do docente.

E. METODOLOGIA(S)

A ciência administrativa através de seus experimentos, teorias e bases vêm se adaptando acada era, para assim tornar o ambiente de trabalho um local proativo. Sabemos que isto não é umatarefa fácil, um dos principais motivos para as organizações serem proativas e inovadoras estáinerente a questão das organizações serem compostas por pessoas e as mesmas precisarem estarsempre motivadas para poder desempenhar suas funções.



Ao longo do tempo as organizações e suas composições sempre foram objetos de estudos epassaram por adaptações com a intenção da melhoria contínua, tanto para o rendimento dotrabalho, produtividade, maximização do capital, rentabilidade e relações humanas. SegundoMaximiano (1992, pg.112) uma organização vem a ser uma combinação “esforços individuais quetem por finalidade realizar propósitos coletivos. Por meio de uma organização torna-se possívelperseguir e alcançar objetivos que seriam intangíveis para uma pessoa”.

Quando é discorrido sobre organização é notório exemplificar que a mesma pode ser desdeuma pequena oficina, laboratório, panificadora, corpo de bombeiros, hospital e/ou uma escola(nosso objeto deste projeto) dentre outras que poderiam ser utilizados como exemplos. ParaChiavenato (2004, pa.128 “...uma organização consiste em um conjunto de posições funcionais ehierárquicos orientando para o objetivo econômico de produzir bens, serviços e valores.”

Segundo Chiavenato (1999, p. 139):

A motivação, um dos temas mais estudados e debatidos na práticaorganizacional, é a ação ou efeito de motivar, é a geração de causas, motivos,sentidos ou razões para que uma pessoa seja mais feliz e efetiva em suasrelações. É o processo que gera estímulos e interesses para a vida das pessoase estimula comportamentos e ações. É o mecanismo que justifica, explica,estimula, caracteriza e antecipa fatos. Sendo assim, a motivação no âmbitoorganizacional está relacionada à qualidade de desempenho e esforços deseus colaboradores, constituindo a energia motriz para atingir os resultadosdesejados

Este projeto desde já conta com a coleta de dados por meio de levantamentosbibliográficos e dados de pesquisas científicas através de revistas, artigos e internet “[...] édesenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigoscientíficos” (GIL, 2002, p. 44).

Por meio destas coletas tem sido possível agregar a consideração de vários autores econceitos sobre: trabalho docente, adoecimento dos professores, psicopatologia, psicodinâmicado trabalho, processo ensino e aprendizagem, teorias motivacionais, qualidade de vida notrabalho e as atuais diretrizes do sistema educacional público.

Essa pesquisa bibliográfica é importante, pois seu “[...] planejamento é [...] bastanteflexível, de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fatoestudado” (GIL, 2002, p.41).

Através dessa flexibilidade a revisão bibliográfica tem sido possível diversas ideiasrelativas ao assunto trabalhado, levando a escalação do mais relevante para o trabalho em si.Assim, a bibliografia utilizada foi baseada em diversos autores sendo que esta consiste em um:

[...] conjunto dos livros escritos sobre determinado assunto, por autoresconhecidos, identificados ou anônimos, pertencentes a correntes depensamento diversas entre si, ao longo da evolução da humanidade. Apesquisa bibliográfica consiste no exame desse manancial, paralevantamento e analise do que já se produziu sobre determinado assuntoque assumimos como tema de pesquisa cientifica. (RUIZ, 2002, p.58)

Este projeto contará com a contribuição de profissionais que já escreveram sobre oassunto, os mestres, doutores e/ou pesquisadores que já realizaram pesquisas qualitativas equantitativas no nosso país e também outros países. Esta contribuição estará presente nasferramentas, aplicabilidade de gestões (a vista), dinâmicas, reuniões, palestras, testes,entrevistas e outras linhas de pensamentos que contribuirá para o crescimento significativo damotivação e portanto o melhor no processo de ensino e aprendizagem.

Para dar continuidade a esta linha de procedimentos terá como inicio aplicado um



questionário de satisfação interna, para diagnosticar os principais pontos e como a unidadeescolar pode intervir para melhorar o trabalho diário. A partir daí, nas reuniões pedagógicas quejá contemplam ações de melhoramento do trabalho, ações de planejamento, discussões ecapacitações; passarão a contemplar um sistema de gestão de competências, ou seja, entrega demanuais com as atribuições de cada cargo, exemplificações de uma unidade escolar em seutrabalho diário, definições sobre continuidade de trabalhos, incentivo aos projetos etc.

O projeto ainda contará com uma parceria intrínseca com o ATA da unidade, paraparcerias com entidades fora da unidade para projetos de motivações, como homenagens no diado professor, dia do servidor público, dia dos pais, dia das mães, dia do diretor etc.

A busca pela integração da equipe através do diagnostico, vídeos motivacionais,integração da equipe, criação de canais de comunicação, traçando grandes objetivos diários em

que as atribuições pedagógicas x o projeto: Motivação e Qualidade de Vida dos Profissionais doProcesso de Ensino Aprendizagem, alcancem êxitos e abrilhantem o crescimento significativo denossa unidade. Ações como as abaixo citadas, nortearam o trabalho diário:

ü Organizar encontros de docentes por área e por série

ü Dar atendimento individual aos professores

ü Transformar as perguntas dos professores em situações problema para serem discutidas.

ü Criar portfólios de avaliações e procedimentos metodológicos de cada professor

ü Fazer com que o plano pedagógico seja bem sucedido

ü Estimular treinamentos e cursos de reciclagem para professores

ü Cooperar e articular de maneira positiva o auxilio ao corpo docente, estimulando acriatividade e habilidades individuais de cada um.

ü Compor uma gestão à vista para acompanhamento das metas e desenvolvimento dostrabalhos, para assim toda a escola e visitantes poder ver e analisar o andamento dosprojetos

ü Elaborar Propostas Pedagógicas, definindo as linhas norteadoras da proposta curricular eprincípios

ü Estimular e desenvolver os projetos envolvendo as disciplinas, os conteúdos e as séries,com foco na interdisciplinaridade

ü Compreender a abrangência da gestão educacional tendo em vista a escola como núcleo departicipação.

ü Desenvolver a senso crítico, a criatividade e a capacidade de atingir o grupo de formacolaborativa.

ü Propiciar suporte necessário no que tange ao trabalho docente, bem como o apoiopedagógico necessário.

ü Incentivar a aprendizagem permanente, a troca de experiências e o crescimento profissional dos educadores.

ü Organizar e interpretar dados estatísticos, estabelecendo correlações e interpretandocorretamente esses dados, a fim de apresentar conclusões consistentes e válidas para ainstituição escolar, organizando e elevando as expectativas quanto ao aprendizado eestabelecendo mecanismos corretivos e novas metas, em conjunto com os demaiseducadores.

Para realizar as atividades pedagógicas e conseguir êxito em todos os objetivos ametodologia (caminho para se chegar ao fim) será composta de vários métodos, pois conforme



refere Gandin (2001, p. 110) “ para quem sabe onde vai, os caminhos são vários”. A partir deentão podemos continuar na busca pela excelência no trabalho do dia a dia, através das reuniõespedagógicas quinzenais, reuniões de resultados esporádicas (conforme a necessidade), ambasem grupos; reuniões particulares com docentes e discentes e também reuniões com aadministração escolar. Pois estas reuniões iluminam o trabalho docente e da coordenação deárea, são nelas que as avaliações do cotidiano, evidências de boas práticas, estímulos, respostasas questões dos professores, análises das anomalias, projeções, metas, diretrizes,acompanhamento da gestão à vista e documentação, realmente podem ser objetivadas.

Para ainda suprir as necessidades e conseguir todos os objetivos citados é de sumaimportância incorporar entre os métodos a presença em todos os eventos, reuniões e avarias quetiverem na escola elaborando relatórios e traçando as expectativas com o resultado.

A gama de atividades e métodos que compõe a rotina da coordenação pedagógica estaráem constante adaptação ao cenário atual e as novas diretrizes aplicadas. Por se tratar deconhecimento estamos trabalhando com algo vivo, mutável e em constante desenvolvimento.

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, nãosimplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores,inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam emcondições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."

Jean Piaget



Planejamento - Apresentação do Projeto 22/01Diagnóstico com pesquisa interna do Clima Organizacional 01 /02 -03 /03Reunião com docentes (individual) 22 /01 - 05/12Planejamento - Utilizar Dinâmicas para Integração, integrar projetos paraconstrução do PTD, PPG e PPP 01 / 02 e 08 /02Sistema para Parabenizar aniversariantes 22/01 - 05/12Integração - Gincana Cidadã 05 /03Criar manual do professor 17/03 à 01/05Reunião entre Cursos (Proposta de Integração entre projetos) 15 /03Reunião Pedagógica (Feedback sobre Clima Organizacional e Propostas deAção de Melhorias) 05 /04Reunião com Conselho de Escola 05/05Criação de Gestão a Vista Motivacional 05 /05 -07 /08Semana Paulo Freire (Integração entre disciplinas e colaborares) 05 /05 -09 /05Semana do Técnico (Integração entre disciplinas e colaborares) 05 /05 -09 /05Planejamento (Feedback do acompanhamento das ações de melhoria eredirecionamento das ações) 14 /07 -15 /07Reunião Pedagógica (Construção em conjunto de um vídeo para as redessociais, participação entre equipes) 09/08Reunião entre Cursos (Premiação para melhores vídeos) 06/09Reunião Pedagógica (Criação em conjunto de ferramentas demelhoramento contínua do ambiente escolar (Diagrama de Ishikawa,5W2H e PDCA) 04 /10Homenagem Dia Do Professor 15 /10Homenagem Dia do Funcionário Publico 28 /10Reunião Entre Cursos (Amigo Secreto) 01 /11Retrospectiva 2014 09 / 12



Além das atividades acima citadas serão das práticas diárias dotrabalho

1. Acompanhar e assessorar o desenvolvimento do trabalho docente

2. Promover a Reunião Pedagógica e Administrativa com Diretor, Ata,Coordenadores, Diretor de Serviços, Diretor Administrativo e DiretorAcadêmico.

3. Recebimento e correção dos PTD’s

4. Apres. Result. de Avaliação do Aproveitamento Escolar àComunidade.

5. Multiplicar as capacitações do CPS

6. Administrar a progressão da aprendizagem

7. Acompanhar a produção e trajetória dos alunos

8. Reunir material de apoio pedagógico e disponibilizá-los aosprofessores

9. Observar e analisar o desempenho das classes.

10. Administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos

11. Ser disseminador do conhecimento

12. Avaliar o processo de ensino e de aprendizagem

13. Auto avaliar-se

14. Avaliar o desempenho profissional dos educadores

15. Viabilizar o trabalho coletivo:

16. Divulgação do Vestibulinho ( equipes, dinâmica de divulgação, divisãode tarefas, etc.)

17. Palestras e cursos

18. Realizar e viabilizar à incentivo a leitura em parceria com oscoordenadores

19. Realização de eventos culturais (teatros, musicais, desfiles etc.)

20. Apoio e incentivo ao grêmio estudantil.

21. Pesquisas e preenchimento das planilhas e ferramentas pedagógicase de gestão

22. Acompanhamento e alimentação da gestão à vista, quanto aodesenvolvimento das metas.




Inicio a dissertação sobre os resultados esperados com a frase que utilizei para finalizar oprojeto que norteou minha função de coordenador pedagógico do ano de 2013: Conforme Henrique

Jose de Souza “A humanidade é infeliz por ter feito do trabalho um sacrifício e do amor um pecado”a maior pretensão dos resultados obtidos está em fazer um trabalho de coordenação pedagógicaque abrilhante o sistema educacional e se transforme em referência e inspiração para o corpodocente, discente e todos envolvidos da Etec Profª. Nair Luccas Ribeiro, que todos possam ver nãoapenas vontades ou palavras, mas que seja minhas ações diárias na busca por melhorias a marcadesta gestão e sejam sintetizadas pelas sabias palavras de Paulo Freire "É fundamental diminuir adistância entre o que se diz e o que se faz, de tal maneira que num dado momento a tua fala seja atua prática."

De acordo com todos os procedimentos apresentados e os que virão para assim comporas práticas da coordenação pedagógica os resultados esperados são de grandes pretensões,afinal segundo Bachelard “[...] nada é fixo para aquele que alternadamente pensa e sonha[...]”.

Como resultados esperados, podemos entender que a formação de equipe de altaperformance será o grande resultado deste projeto, que poderá ser quantificados:

Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridadeentre Professores, Direção e Colaboradores; embora já houve um crescimento grande noano de 2013, partiremos para um crescimento de pelo menos de quatro disciplinas de cadacurso tenham atividades interdisciplinares. O que ajudará a promover esta integração recorrente da socialização. Para isto incentivar a criatividade dos docentes e discentes, criando umambiente regado por inovações, eventos culturais, dinamização a leitura, semanas cientificas etécnicas, participação dos discentes e docentes em feiras, premiações, iniciativas à ferramentastecnológicas. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas enão simplesmente repetir o que outras gerações fizeram... A primeira meta da educação é criarhomens que sejam capazes de fazer coisas novas; homens que sejam criadores, inventores,descobridores.” (Jean Piaget)

Construir e Implementar um Sistema de Acompanhamento, Desenvolvimento,Padronização dos Processos e Sistematização das Metas do Plano Plurianual de Gestão(PPG); esta meta também obteve um crescimento significativo e uma inovação no ano de 2013(quadro na sala dos professores), porém este ano partiremos para uma inovação com todos osprofessores acompanhando os projetos com opiniões. Este ano de 2014, o resultado esperadoserá de cem por cento dos projetos tenham o acompanhamento sistemático por meio dagestão à vista, onde além das justificativas possamos mensurar também graficamente (combase nos dados) estes resultados.

Melhorar o Clima Organizacional e Motivação dos Docentes, estasmetas estão interligadas, pois com um melhor clima organizacional haverá umamotivação dos docentes, no que é de competência da unidade escolar; porémpartiremos desta meta do índice zero, pois não temos registros quanto amotivação e clima organizacional interna e queremos com isto a participação depesquisas internas bimestralmente para mensurarmos e criar assim um bancode dados quanto o clima organizacional e motivação dos docentes. Creio que omaior resultado esperado deste projeto, é criar um sistema de comunicaçãointerna eficiente, que consiga alavancar um histórico de melhoria contínua noquesito de motivação profissional dentro da Etec Professora Nair Luccas Ribeiro,tendo como foco os docentes. Pois, estarei partindo de um controle inexistente,que conforme exposto acima, tem uma valia significativa dentro de qualquerorganização, principalmente em uma unidade escolar. “O mais importanteingrediente na fórmula do sucesso é saber como lidar com as pessoas”. Theodore

Roosevelt



Projeto: COORDENAÇÃO DE ÁREA TÉCNICO EM AGROINDÚSTRIA

OBJETIVOS

Capacitar para planejar, monitorar, avaliar e gerenciar os processos deindustrialização de produtos agropecuários, promovendo o desenvolvimentotécnico e tecnológico da área.

“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar,mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ouprojeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenasfalar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” PauloFreire

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Gerenciar e sistematizar o acompanhamento das METAS e PROJETOS do PPGMelhorar o Clima Organizacional com 100% dos docentes entrevistadosMotivação docente e criação de uma gestão a vista motivacionalPromover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e Colaboradores, disseminando100% das capacitações realizadas pelos docentes.

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Agroindústria

Responsável(eis): Anavir Marcos Christofolli



Descrição:


Município: Teodoro Sampaio - SP

Nome do Coordenador: Anavir Marcos Christofolli Formação Acadêmica: Médico Veterinário

Curso: Técnico em AgroindústriaComponentes Curriculares em que ministra aula: Planejamento do TCC em Agroindústria.

Número de professores coordenados: 05Número de classes e alunos: 1 classe com 19 alunos





Dominar e utilizar as técnicas de gestão do empreendimento;

Reduzir os efeitos negativos da atividade produtiva sobre o ambiente, por meiodo tratamento e reciclagem de resíduos e efluentes;

Estimular a inovação e a diferença do nível dos produtos respondendo às novas

exigências de qualidade e de segurança alimentar.


A agroindústria é o conjunto de atividades relacionadas à transformação dematérias primas provenientes da agricultura, pecuária, aquicultura ou silvicultura. Ograu de transformação varia amplamente em função dos objetivos das empresasagroindustriais.

Para cada uma dessas matérias-primas, a agroindústria é um segmento da cadeiaque vai desde o fornecimento de insumos agrícolas até o consumidor. Em comparaçãoa outros segmentos industriais da economia, ela apresenta uma certa originalidadedecorrente de três características fundamentais das matérias-primas: sazonabilidade,perecibilidade e heterogeneidade.

Atualmente a agroindústria é um dos principais segmentos da economia brasileira,com importância tanto no abastecimento interno como no desempenho exportador doBrasil.

Uma avaliação recente estima que sua participação no produto Interno Bruto (PIB)seja de 12%, tendo, pois uma posição de destaque entre os setores da economia,junto com a química e a petroquímica. Na década de 70, a agroindústria chegou acontribuir com 70% das vendas externas brasileiras. Atualmente, essa participaçãoestá em torno de 40%, não só pela diversificação da pauta de exportações, mastambém pela tendência à queda dos preços das commodities agrícolas nos últimos 20anos. Ainda assim, o setor cresceu e aumentou o valor das exportações em quasetodos seus segmentos.

Os dados acima referem-se estritamente ao valor da produção da agroindústria, noqual os principais segmentos são o abate e a preparação de carnes, a fabricação e arefino de açúcar, a fabricação de laticínios, panificação e fabricação de massas, aprodução dos óleos vegetais e a indústria de sucos. Esses são os itens que mais sedesenvolveram no Brasil nos últimos 20 anos e ocuparam posição de destaque.

A agroindústria se articula com a indústria de embalagens, com o processamento

agroindustrial cada vez mais sofisticado, com as indústrias de insumos (agroquímicos,

rações, insumos veterinários) e de máquinas e equipamentos para a agricultura.

(http://www.mre.gov.br/cdbrasil - José Maria da Silveira.

No primeiro semestre de 2008, a agroindústria brasileira cresceu 4,2%, ritmopróximo ao registrado no mesmo período de 2007 (4,8%). O bom desempenho daagroindústria está relacionado ao crescimento da safra, ao aumento do consumo domercado interno, por conta da expansão da renda, e a um cenário externo favorávelpara a agricultura, com crescimento do volume exportado e dos preços. Segundo apesquisa do IBGE, esses fatores contribuíram ainda para a expansão da renda dosetor e para o investimento em máquinas e equipamentos agrícolas (43,5%), adubos efertilizantes (10,3%) e rações (7,5%).

A análise dos dados da agroindústria, como um dos principais segmentos da



economia brasileira, aponta para a necessidade de redefinir os perfis dos profissionaisque atuarão como Técnico em Agroindústria, o que justifica a nova proposta de planode curso pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza para estaHabilitação Profissional Técnica de Nível Médio.

Atividades Período

1. Visitas técnicas

· Pescados Vitoreli

· Laticínios Nova Mix


1. Semana de Palestras:

· Com a participação de palestrantes na escola.

· Com profissionais que atuem na área do curso.

Semana do Técnico.

1. Palestra extra-classe e cursos:

· Palestras com profissionais da cidade e da região, quetratem de assuntos de interesse do curso, como secretariada agricultura do estado de São Paulo, empresários desetores afins entre outros.

Quando adisponibilidade de

palestrantes.

Acrescentado algunstemas de acordo com ointeresse dos alunos.


· Palestras com profissionais da área

· Incentivar a elaboração de projetos para produção deindustrializados (fishburguer, nuggets de tilápia,almôndegas de tilápia e quibe de tilápia) com resíduoscomestíveis do entreposto de pescados Vitoreli, paraserem encaminhados à FETEPS em São Paulo, e para oDesafio Inova Paula Souza 2014.

· Visitas técnicas

· Levantamento de frequência dos alunos, seguido deorientação sobre a importância da presença nas aulas.

· Estágios e parceiras com empresas de nossa cidade.

· Promover a aproximação com Departamento deAgricultura da Prefeitura de Teodoro Sampaio, Itesp,Assentados, Laticínios e comerciantes de alimentos.

· Orientações para os futuros alunos (as) o que o cursooferece a dimensão do mercado de trabalho.

· Mostrar aos alunos que eles podem sermicroagroindustriários também e não somente futuros funcionários de agroindústrias.

· Estimular Projetos TCC,

Em todo o semestre


· Observações do trabalho docente através dos registros,verificando se estão em conformidade como: PTD, diáriode classe juntamente com o plano de ensino do curso eo caderno rotativo.

Quinzenalmente/Semanalmente/

Diariamente



· Trazer comerciantes de alimentos (padarias, açougueslanchonetes e supermercados) diretores de laticínios epessoas da comunidade na apresentação do TCC.

· Divulgar as atividades da ETEC, na Rádio Kerigma FM.

· Levantar o número de alunos com defasagem deaprendizagem para trabalhar em grupo com outros commais facilidade.

· Estimulo educacional.

1. Estimular:

· A formalização da parceria com o Entreposto dePescados Vitoreli de Euclides da Cunha Paulista.

· Atividades interdisciplinares.

· A execução junto com os professores o cronogramados projetos.

· Estimular os alunos a montar barraca na feira da lua efeira livre com degustação dos produtos do TCC.

· Desenvolver atividades com o Curso Técnico emMarketing para estudos da viabilidade dosindustrializados produzidos no TCC.

Continuamente

1. Reuniões: Reunir com professores para definir habilidadespara o período de sondagem, alunos com dificuldades deaprendizagem.

De acordo com anecessidade

1. Estimular projetos HAE

· Produção e Industrialização de produtos que utilizemcomo matéria prima aparas comestíveis resultantes dafiletagem do Frigorífico Pescados Vitoreli.

· Organização do escola aberta

Trimestralmente

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosImplantação da Panificadora da Etec Nair Luccas RibeiroImplantação da Cooperativa

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática




Descrição: PLANO DE COORDENAÇÃO- AREA - 2014

Área/Habilitação: Técnico em Informática N.º deHAE: 3,5



Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:




OBJETIVOS

O objetivo da coordenação de área é orientar e acompanhar os docentes, adesenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas, montar estruturas debanco de dados, codificar programas, projetar, implantar e realizar manutenções emsistemas de aplicações, selecionar programas de aplicação a partir de avaliação dasnecessidades do usuário e prover sistemas de rotinas de segurança lógica.Acompanhar progressão parcial dos alunos, estimular o uso de mídias digitais,acompanhar projetos interdisciplinares; participar de reuniões quinzenais, realizarplanejamento junto ao docente, acompanhar o plano do docente, acompanhar odesempenho dos alunos, realizar reuniões mensais com os professores, realizaratividades de socialização e de integração entre professores e alunos e também acomunidade, como dinâmicas de grupos, atualização do mural informativo.DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA


Melhorar a qualidade no processo de ensino e aprendizagem, diminuir o máximo onúmero de evasões de alunos, mostrar para o s alunos como é importante ainformática para a sociedade.



2. Acompanhar o desempenho dos alunos eorientá-los quanto às estratégias de recuperaçãoe progressão parcial.

23/01 a 11/063. Realizar planejamento e reuniões pedagógicas a

fim de auxiliar o docente na elucidação dedúvidas da implementação do plano de trabalho,de maneira a garantir aos alunos odesenvolvimento de competência e habilidadespropostas em cada componente curricular.

27/01 a 11/06


04/02 a 11/06

5. Propor, elaborar e acompanhar projetos

Curso: Ensino Médio Integrado ao Informática.Disciplinas: Desenvolvimento de Software I e Tecnologia e Linguagens para Banco de DadosII.

Número de professores coordenados: 13Número de classes e alunos:

Período Integral Manhã Tarde Noite TOTAL

Número deClasses

1 1

Número deAlunos

35 35



interdisciplinares. 17/03 a 11/06



23/01 a 11/06

8. Visita à área de tecnologia da informação deuma empresa.

23/01 a 11/06

9. Implantação e finalização do projeto Bibliotecainicializada no ano anterior.

16/07 a 04/12

10. Projeto Arduino, automação, Hobby,Programação Open Source com os alunos.

01/08 a 04/12

11. Orquishop da Escola Professora Nair LuccasRibeiro.

16/07 a 04/12

12. Jogos de Raciocínio Lógicos Virtuais feitos pelosalunos.

16/07 a 04/12

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosControlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informáticaPromover 5 visitas técnicas para atividades práticasDisseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática

Projeto: PLANO DE COORDENAÇÃO- Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática para Web




Descrição:

Área/Habilitação: Técnico em Informática N.º deHAE: 3,5



Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:Curso: Ensino Médio Integrado para Internet.Disciplinas: Desenvolvimento e Design de Websites I.

Número de professores coordenados: 13Número de classes e alunos:

Período Integral Manhã Tarde Noite TOTAL

Número deClasses

1 1

Número deAlunos

40 40




OBJETIVOS

O objetivo da coordenação de área é orientar e acompanhar os docentes, adesenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas, montar estruturas debanco de dados, codificar programas, projetar, implantar e realizar manutenções emsistemas de aplicações, selecionar programas de aplicação a partir de avaliação dasnecessidades do usuário e prover sistemas de rotinas de segurança lógica.Acompanhar progressão parcial dos alunos, estimular o uso de mídias digitais,acompanhar projetos interdisciplinares; participar de reuniões quinzenais, realizarplanejamento junto ao docente, acompanhar o plano do docente, acompanhar odesempenho dos alunos, realizar reuniões mensais com os professores, realizaratividades de socialização e de integração entre professores e alunos e também acomunidade, como dinâmicas de grupos, atualização do mural informativo.



Melhorar a qualidade no processo de ensino e aprendizagem, diminuir o máximo onúmero de evasões de alunos, mostrar para o s alunos como é importante ainformática para a sociedade.



2. Acompanhar o desempenho dos alunos eorientá-los quanto às estratégias de recuperaçãoe progressão parcial.

23/01 a 11/063. Realizar planejamento e reuniões pedagógicas a

fim de auxiliar o docente na elucidação dedúvidas da implementação do plano de trabalho,de maneira a garantir aos alunos odesenvolvimento de competência e habilidadespropostas em cada componente curricular.

27/01 a 11/06


04/02 a 11/06

5. Propor, elaborar e acompanhar projetosinterdisciplinares.

17/03 a 11/06



23/01 a 11/06

8. Visita à área de tecnologia da informação deuma empresa.

23/01 a 11/06

9. Implantação e finalização do projeto Bibliotecainicializada no ano anterior.

16/07 a 04/12

10. Projeto Arduino, automação, Hobby,Programação Open Source com os alunos. 01/08 a 04/12



11. Orquishop da Escola Professora Nair Luccas

Ribeiro.16/07 a 04/12

12. Jogos de Raciocínio Lógicos Virtuais feitos pelosalunos.

16/07 a 04/12

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosControlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informáticaDisseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática

Projeto: PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS -Sandovalina

Responsável(eis): Marcio Roberto Merizio Pereira



Descrição: A. IDENTIFICAÇÃO

Etec-sede (código e nome da unidade): PROFª NAIR LUCCAS RIBEIRO

Nome da Classe Descentralizada: EMEF MONTEIRO LOBATO

Município: SANDOVALINA

Docente Responsável: MARCIO ROBERTO MERIZIO PEREIRA nº de HAE: 20 HORAS

B. JUSTIFICATIVA

Administrar significa ter de determinar uma direção o tempo todo: onde investir,quem contratar, que posicionamento adotar no mercado, como promover aorganização e escolher os parceiros ideais. Nessa profissão, seja em organizaçõespúblicas, mistas ou privadas, é necessário tomar decisões constantemente. Por isso,não basta o bom senso, é preciso preparo, conhecimento, determinação, liderança edominar métodos e técnicas de trabalho em equipe.

O profissional trabalha em praticamente todos os departamentos de uma organização.É responsável pelo planejamento de estratégias e pelo gerenciamento do dia a dia dacompanhia e pelo gerenciamento dos recursos financeiros, materiais e humanos.Conduz as relações entre a empresa e os funcionários, cuida dos processos deadmissão, treinamento e demissão. Organiza planos de carreira e programas debenefícios.

Outra possibilidade é atuar no controle dos estoques de matéria-prima e insumos,gerenciando os processos de compra. No setor financeiro, opera nas áreas de custos,orçamentos e fluxo de caixa. Pode se envolver, ainda, com a publicidade e omarketing.

O administrador trabalha em diversos setores das organizações não governamentais,mistas, das empresas públicas e aquelas dedicadas ao comércio eletrônico.

O campo de trabalho é amplo: cerca de metade dos cargos de uma empresa é parafunções administrativas. Mas o mercado é muito competitivo.

Apesar disso, o mercado de trabalho para administração no Brasil está crescendojunto com a economia. Grandes companhias estão ampliando seus quadros defuncionários, e as empresas familiares se profissionalizando e buscando candidatoscom boa formação para fazer parte de seus quadros. Empresas que tradicionalmentecontratavam apenas profissionais de área técnica, começam a perceber a necessidadede preencher cargos administrativos e de negócios, como compras, logística emarketing, com os formados na área e dotados de visão estratégica.



Como a atuação do administrador é bastante ampla, esse profissional se faznecessário em todo tipo de empresa (fabril, comercial, serviços, agronegócios) e empraticamente todas as áreas, desde a comercial, passando por logística, financeira ecompras, até recursos humanos, é o mercado que mais se expande. Os empregadoresestão em todos os seguimentos, despontando como principais os do setor deagronegócio. As regiões Sul e Sudeste concentram o maior número de empresas queoferecem programas de estágios, enquanto o setor público tem vagas em todo o país.

Os processos educacionais devem preparar o profissional para a mobilidadepermanente entre ocupações numa mesma empresa, entre diferentes empresas e,até mesmo para o trabalho autônomo.

Para que um país busque desenvolvimento sustentável e crescimento econômico,deverá ter políticas educacionais que venham a suprir a enorme necessidade de terem sua sociedade trabalhadores qualificados e com competência geral e específica.

C. OBJETIVOS

O seguinte plano tem como objetivo, trabalhar a fim de que os profissionais que formampossam e tenham capacidade de atuar junto ao mercado de trabalho. No caso do presentecurrículo, trata-se dos TÉCNICOS EM ADMINISTRAÇÃO que devem mobilizar conhecimentos,habilidades e atitudes, para: saber, poder e querer mudanças quanto à introdução de inovaçõestecnológicas, gerenciais e organizacionais, visando corrigir distorções nos elos da cadeia denegócios.

Entende-se por coordenação de curso o planejamento, o controle, a avaliação e o registro dasatividades técnicas vinculadas ao projeto pedagógico de cada curso e ao projeto político-pedagógico da unidade de ensino, além da otimização dos recursos físicos e didáticos disponíveispara os cursos que lhe são afetos.

O Coordenador de Curso desempenhará funções técnicas, gerenciais e institucionais,consubstanciadas nas seguintes atribuições para este ano letivo de 2014:

I - participar da elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico - PPP e do PlanoPlurianual de Gestão - PPG;

II - coordenar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os PTD´s dosdiversos componentes e o alinhamento dos PTD´s com o Plano de Curso e Diário de/da Classe,sendo que o último em periodicidade semanal;

III - participar da programação das atividades de recuperação e de progressão parcial, orientandoe acompanhando sua execução, junto aos docentes;

IV - coordenar as atividades vinculadas ao estágio supervisionado, garantindo a abrangência dasatividades de formação profissional;

V - propor e coordenar o desenvolvimento de capacitações técnicas para docentes e auxiliaresdocentes;

VI - gerenciar a atuação dos auxiliares docentes;

VII - manifestar-se sobre projetos propostos pelos docentes, auxiliares docentes, acompanhando-os, realizando os registros por meio de instrumentos de verificação e avaliação;

VII - manifestar-se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de estudos, bem comosobre matéria prevista na Deliberação CEE 11/96;

IX - participar das atividades destinadas a propor e/ou promover cursos extracurriculares,



palestras e visitas técnicas;

X - avaliar o desempenho dos docentes, auxiliares docentes sob sua coordenação;

XI - orientar e integrar os novos professores;

XII - participar da gestão das atividades de extensão de serviços à comunidade;

XIII - assessorar a Direção em suas decisões sobre matrícula e transferência, agrupamento dealunos, organização de horários de aulas e calendário escolar;

XIV - integrar bancas de processo seletivo e concurso público, atuando sobre a avaliação técnicados candidatos;

XV - garantir o cumprimento de normas de higiene e de segurança, pelo respeito aos direitoshumanos, pela preservação do meio ambiente.

XVI – garantir o cumprimento das aulas previstas e dadas e das reposições/substituições quandohouver, na área que coordena.

XVII - supervisionar e coordenar o planejamento e a execução dos Trabalhos de Conclusão deCurso - TCC, juntamente com os professores encarregados da orientação dos alunos;

XVIII – integrar o Conselho de Escola;

XIX - propor a pesquisa, estudos e análise das tendências de mercado e inovações no campo dasciências e tecnologias, promovendo reformulações curriculares que incorporem avanços eatendam as demandas do mundo do trabalho;

XX – colaborar com a integração entre os docentes da área e destes com os demais segmentosda escola.

XXI - elaborar a programação das atividades de sua área de atuação, assegurando a articulaçãocom as demais áreas da administração.

D. METODOLOGIA

Toda metodologia constitui-se num processo contínuo e permanente com a utilização deinstrumentos diversificados, pautados numa perspectiva de aquisição de conhecimentos amplos eintegrados ao mercado de trabalho, utilizando-se de diversos meios, como: textos, provas,relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portifólio, projetos, atividades praticas, etc – quepermitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de competências em diferentes indivíduos eem diferentes situações de aprendizagem.

A avaliação, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do processo dedesenvolvimento de competências estará voltada para a construção dos perfis de conclusãoestabelecidos para a respectiva qualificação, tornando o aluno, consciente de sua autonomia ecapacidade, bem como, totalmente crítico a situações em que necessitam de seu posicionamentoprofissional.



- Recepção aos alunos com informações sobre as disciplinas aplicadasno módulo, informações sobre as normas de convivências e regimentais.

Primeira semana deaula

- Acompanhamento dos diários de classes: registros dos professores,frequência dos alunos, acompanhamentos com planos de ensino, etc... Diariamente

- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,



identificando possíveis dificuldades dos conteúdos programáticos edesempenhando a execução de projetos de recuperação contínua.

Semanalmente

- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dos rendimentosbimestrais adquiridos pelos alunos para fechamento das notas dobimestre e posteriores encaminhamentos à Diretoria Acadêmica eCoordenação Pedagógica.

01 à 07 de Abril

- Participação no Conselho de Classe com rendimentos dos alunos 10 de Abril- Participação na Semana dos Cursos Técnicos 05 à 09 de Maio- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,identificando possíveis dificuldades dos conteúdos programáticos edesempenhando a execução de projetos de recuperação contínua.

12 de Maio à 06 deJunho

- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dos rendimentosbimestrais adquiridos pelos alunos para fechamento das notas dobimestre e posteriores encaminhamentos à Diretoria Acadêmica eCoordenação Pedagógica.

09 de Junho

- Participação no Conselho de Classe com rendimentos dos alunos 16 de Junho


F. RESULTADOS ESPERADOS (Assegurar também, condições para o desenvolvimento dascompetências previstas nos Planos de Cursos do Centro Paula Souza)

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução darotina administrativa, na elaboração do planejamento da produção e materiais, RecursosHumanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processosde direção utilizando ferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticasempreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança, saúde ehigiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

Ao concluir o referido curso, espera-se que o aluno deverá ter construído as seguintescompetências gerais:

· aplicar conceitos de gestão financeira e calcular valores, utilizando-se deequipamentos e sistemas específicos, elaborando planilhas de custos defabricação, preço de venda e orçamentos;

· atuar com proatividade na identificação de problemas, equacionando soluçõespor meio de uma visão sistêmica da organização;

· refletir e atuar criticamente na área de produção e de materiais,compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva;

· desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiênciacotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional,em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;

· desenvolver capacidade para elaborar, programar e consolidar projetos emorganizações, por intermédio das diretrizes do planejamento estratégico, tático,operacional e do plano diretor, este aplicável à gestão organizacional;

· interpretar a legislação que regula as atividades de produção, prestação deserviços e de comercialização, tais como as normas referentes aos direitos doconsumidor, aos contratos comerciais, às normas de higiene e segurança, aocomércio exterior, às questões tributárias e fiscais;

· criar e identificar oportunidades para prática e aplicação da sustentabilidadepor meio das estratégias das empresas;



· gerenciar o relacionamento interpessoal, empregando as tecnologias dainformação e comunicação;

· comunicar-se nos diversos contextos profissionais em língua portuguesa einglesa, utilizando terminologia própria;

· utilizar os instrumentos de planejamento, bem como executar, controlar eavaliar os procedimentos dos ciclos: de pessoal; de recursos materiais;tributários; financeiros; da produção; da higiene e segurança do trabalho; demarketing; da logística empresarial.

Espera-se que, com o acompanhamento de um coordenador de curso, controle-se onúmero de evasões ou desistências, oferecendo-se um maior suporte pedagógico e administrativoaos alunos, proporcionando-lhes segurança em relação á seriedade dos curso e responsabilidadecom os conteúdos propostos. Portanto, pretende-se que com o acompanhamento mais contínuodo coordenador de curso, possam ser sanadas as dúvidas e atendidas as exigências dosdiscentes e docentes.

Espera-se que os alunos adquiram uma real visão do mercado de trabalho e aplicabilidadedos recursos administrativos.

Data: 31 / 01 / 2014 Assinatura do Professor

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial

Promover 5 visitas técnicas para atividades práticas

Projeto: Curso de Língua Estrangeira Moderna Espanhol

Responsável(eis): Odirlene Troiani Silva



Descrição: De acordo com a Matriz Curricular do Ensino Médio, a partir de 2011, torna-se obrigatória ainclusão da Língua Estrangeira Moderna – Espanhol. Em nossa U.E., as aulas serão oferecidasatravés de Projeto de Hora-Atividade Específica aos alunos dos 2ºs e/ou 3ºs anos, em horáriocontrário ao das aulas.

Os conhecimentos da língua espanhola representarão um diferencial no currículo do alunoque pretende ingressar numa profissão, dar continuidade aos estudos, participar de concursos,intercâmbios, etc. Pois conforme o site <http://www.enforex.com> nos apresenta são inúmeros osmotivos para ofertar este curso aos alunos:

ü O Espanhol é o segundo idioma mais falado no mundo e é a língua nativa de 7% dapopulação mundial.

ü O Espanhol é a língua oficial de mais de 22 países e só nos Estados Unidos existemmais de 35 milhões de pessoas que falam espanhol.

ü Existem mais de 16.429 publicações periódicas, 254 canais de televisão e 5.112estações de rádio em espanhol.

ü É um dos idiomas mais importantes nos encontros internacionais, políticos e denegócios e é a língua oficial da União Européia, MERCOSUL, UNESCO, ONU, GATT,ONUDI e U.I.T.

ü Muitas das obras primas da literatura universal são escritas em espanhol, incluindo DonQuixote de la Mancha, Cem Anos de Solidão e muito mais.

ü Aproximadamente 1000 palavras espanholas foram incorporadas a outros idiomas,como o inglês, o francês e o japonês.



ü As negociações e acordos comerciais nos dois hemisférios cada vez mais dependem daimportância econômica do Espanhol.

ü A demanda para aprender espanhol aumentou mais do que o dobro nos últimos 10anos. Em 15 anos, haverá mais de 500 milhões de pessoas que falam o espanhol nomundo.

ü ETC...

As aulas são ministradas pela professora Odirlene Troiani e o curso é ofertado aos alunos denossa escola, matriculados no 2º e 3º ano do ensino médio, nas terças e sextas-feiras no períododa tarde.

Metas associadas:

Aumentar em 5% o índice de adesão ao Projeto de EspanholDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Aumentar em 30% o número de aulas práticas

Projeto: A hora da Matemática - Projeto de Intervenção Pedagógica de Matemática Aos alunos do ensino médio .




Descrição: Aos alunos do ensino médio (quatro salas) que apresentam dificuldades no processo deensino aprendizagem desta disciplina, passaram a ganharam um olhar especial através desteprojeto. Projeto estes que visa sanar algumas duvidas e diminuir índices de progressões parciaisatravés de resoluções de problemas e exercícios, sob a responsabilidade do coordenador doensino médio e professor de matemática Welton Francisco, os alunos são atendidos em momentosextra-aula combinado com o coordenador.

Metas associadas:

Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial

Projeto: Aula Além da Sala

Responsável(eis): Rones da Silva Dias



Descrição: A dificuldade de interpretação de conteúdos em muito vezes se da pela falta de experiências de vida do aluno, o trabalhode campo da Etec Nair Luccas Ribeiro, no litoral paulista tem a finalidade de complementar atividades realizadas na escolacom praticas de ensino motivadoras e interdisciplinares, além de proporcionar lazer aos alunos de nossa unidade escolar.Entre as atividades planejadas esta os experimentos: Condutibilidade elétrica da água do mar. Determinar a quantidade desais dissolvidos na água do mar. Determinação da temperatura de ebulição da água ao nível do mar. Conhecer a faunamarinha Visita ao Museu da Praia.

Metas associadas:

Visita a pontos turisticosAumentar em 30% o número de aulas práticasDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: Acompanhamento Nutricional

Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres e Alice Mayumi



Descrição: Nossa unidade através de parceria com a prefeitura municipal, conta com o acompanhamento deuma nutricionista na elaboração de um cardápio balanceado para alimentação dos alunos e análisede higienização da cozinha. Porém como um projeto inovador temos realizado palestras em todasas salas sobre a necessidade de uma alimentação saudável e medido o IMC (Índice de MassaCorporal) e ainda realizado o acompanhamento dos alunos interessados. O objetivo tem sidoacompanhamento nutricional dos alunos, verificando a porcentagem de alunos desnutridos,eutrófico e obesos; diminuir o desperdício de resto ingesta; fazer com que os alunos tenham umaalimentação mais saudável não só na escola, como nas suas casas, passando orientações paraseus familiares. Toda a escola tem contribuído para este projeto e os resultados já sãosatisfatórios.

Metas associadas:

Medir o IMC (peso x altura) de 100% dos discentes para conscientizar os alunos e a comunidade quanto a importância da alimentação saudável.Prospecção de 30% nas parceriasAumentar em 30% o número de aulas práticas

Projeto: Gincana Social, Cultural e Solidária

Responsável(eis): Direção, Coordenadores de Curso, Coordenador Pedagógico e Professores





Descrição: Sabendo que uma gincana torna um ambiente mais proativo, reforça a integração dosalunos além de contribuir para a interação de toda a comunidade; a cada semestre nossa unidadepromove uma gincana com provas recreativas, culturais e com AÇÕES SOLIDÁRIAS.

De maneira tímida e com o modesto intuito de recepção de novos alunos a gincana foitomando grandes e surpreendentes proporções. E através da competição (funcional) nas provas de‘ações solidárias’ temos arrecadado várias cestas básicas, alimentos para a população carente,doação de roupas para a ‘campanha do agasalho’ que hoje nossa unidade já conta comaproximadamente sete mil peças de roupas doadas em apenas uma gincana.

A gincana já faz parte do nosso calendário, como estratégia para recepção de novos alunose temos conseguido gerar as melhores expectativas em nosso corpo docente, discente e dacomunidade.

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos

Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e Colaboradores, disseminando100% das capacitações realizadas pelos docentes.Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais

Projeto: Parceria Microsoft e Centro Paula Souza




Descrição: Este projeto está diretamente vinculado ao Projeto: “Parceria entre o Centro Paula Souza X Microsoft 2014”, que tem comoresponsável o Prof. Me Luiz Henrique Biazotto, e encontra-se devidamente registrado no SAEP. A parceria entre o CentroPaula Sousa e a Microsoft proporciona aos estudantes e professores das Escolas Técnicas (Etecs) e das Faculdades deTecnologia (Fatecs) acesso ao programa DreamSpark Premium, que provê download gratuito dos produtos dedesenvolvimento da Microsoft como sistemas operacionais e ambientes de desenvolvimento Microsoft para utilizaçãopessoal, facilitando assim o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que grande parte dos softwares disponíveis, sãoutilizados como ferramentas de apoio nas matrizes curriculares de várias Habilitações Técnicas oferecidas pelo CentroPaula Souza. Além desses benefícios, a parceria também oferece licenças para instalação de softwares nos laboratórios deinformática das unidades de ensino através do MSDNA, proporcionando uma grande redução de custos na compra delicenças de softwares. Toda comunidade escolar também poderá contar com a suíte de serviços on-line Office 365, queoferece o Office Web Apps onde é possível criar e editar documentos do MS Word, Excel, PowerPoint e OneNote dequalquer computador conectado à internet, o disco virtual SkyDrive que permite a edição, armazenamento ecompartilhamento de documentos diretamente na web e vários outros recursos como calendário, sincronizador de arquivose comunicador instantâneo. O presente projeto irá viabilizar os benefícios contidos na parceria através de uma gestão quegaranta, à alunos e professores, acesso aos benefícios oferecidos pela parceria e oriente à todos quanto a correta utilizaçãodessas ferramentas, com o intuito de que as mesmas sejam aplicadas como uma tecnologia de auxílio no processo deensino-aprendizagem

Metas associadas:

Prospecção de 30% nas parcerias

Projeto: Biblioteca Ativa

Responsável(eis): Odirlene Troiani Silva e Lilian Gonçalves Carla Simeoni



Descrição: A leitura sem dúvida alguma é imprescindível ao ser humano, haja vista que é essencial para a construção doconhecimento. O espaço destinado a esta pratica exerce um papel fundamental, pois tal importância se dá através daformação do aluno leitor e por esta razão deve ser transformada em um espaço de estudo. O presente projeto tem comoobjetivo central, a construção da pratica leitora, ou seja, o desenvolvimento da leitura por prazer e através dissodesenvolver o senso critico.

Metas associadas:

Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino MédioDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial

Projeto: Redação

Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres / Roseli Aparecida Troiani / Daniela Aparecida Arfeli



Descrição: Segundo o site do ENEM, a redação dentre tantas competências que desenvolve no aluno, consegue com que cincoprincipais para a área acadêmica seja desenvolvida: Capacidade de raciocínio, articulação com as palavras, coerênciatextual e domínio gramatica. Além dos critérios de avaliação:

1) Domínio da língua culta: é a aplicação correta das normas gramaticais aprendidas durante a formação da vidaescolar, como pontuação e concordância verbal. Neste item também é avaliada a capacidade de utilização de palavrasligadas ao tema proposto na prova.

2) Compreensão do tema: um dos pontos mais importantes de uma redação. Muitos alunos perdem nota porque o textonão corresponde à proposta apresentada. "Por isso, é importante manter-se atualizado. Escrever sobre algo sem ter o



mínimo conhecimento é desastroso", explica Verbena.

3) Organizar informações e argumentos: é preciso saber organizar as idéias, apresentando uma interpretaçãodissertativa relacionada ao tema. Excesso de informação ao longo do texto torna a leitura cansativa e mostra falta decapacidade de argumentação.

4) Correta aplicação da lógica: coerência nos argumentos é fundamental. Reforce o estudo de advérbios e conjunções,palavras conhecidas como de coesão textual. Estes elementos fazem a ligação adequada entre os diversos termos deuma frase e entre os parágrafos.

5) Construir uma proposta de solução para o problema: a argumentação do estudante deve ter como objetivo apresentarpossíveis soluções para uma questão abordada pelo tema. A utilização correta de opiniões, argumentos, informações edados ao longo do desenvolvimento dão subsídios para a elaboração da conclusão.

Diante da importância deste instrumento de avaliação, este projeto de redação visa, trazerassuntos cotidianos à luz do senso crítico dos alunos.

Mensalmente os alunos do ensino médio fazem uma redação, elaborado pelo coordenadorpedagógico. Após a correção as professoras da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura fazemum diagnostico e apresentam os déficits da sala, elaboram um plano de ação e escolhem asmelhores redações. Dentre as melhores redações um aluno (redação) é escolhida no final do ano ecomo instrumento de motivação este aluno é premiado.

Metas associadas:

Diminuir 50% de alunos com Progressão ParcialPromover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino MédioDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

Projeto: EDUCAÇÃO FINANCEIRA E CONSUMO CONSCIENTE

Responsável(eis): Alexandre Valenço Straubel




Trazer a comunidade para junto da unidade escolar através de um curso que ofereçaconhecimentos financeiros e sua influência no cotidiano, preparando os cidadãos e jovenspara um futuro melhor, dando-lhes sabedoria e discernimento para as melhores escolhas eminvestimentos, tornando-os bem informados para usufruir de uma vida financeira saudável.


Através da educação financeira, educação básica, matemática financeira e consumoconsciente atingiremos os alunos do curso administrativo, bem como seus familiares epessoas da própria comunidade. Esclarecer e evidenciar com clareza que o consumismodesenfreado e a má utilização dos recursos naturais acarreta em uma série de problemasque afetam o custo do produto e consequentemente o custo de vida da população. Combase nas constatações produzidas, sugere-se um ensino contextualizado mediante o usode materiais informativos s provenientes do cotidiano das pessoas, como artigos de jornais,revistas, folders promocionais, bem como a existência de diversos comércios de eletroeletrônicos na região que necessitam a população a educação financeira consciente.

E. METODOLOGIA(S)

Realização de divulgação sobre o projeto no site da Educação da Prefeitura de Rosana edistribuição de panfletos para as pessoas da região e colocação de cartazes informativosnos comércios e escolas públicas.

Será desenvolvida uma apostila para os nossos alunos utilizarem durante o seu treino paramonitores.



Serão elaboradas apostilas com conteúdo, exercícios práticos e específicos do projeto paraserem distribuídas ao público para sua melhor participação e orientação com auxílio dosnossos alunos enquanto monitores.

Criação de uma ficha de inscrição para as pessoas interessadas em sua participação nocurso do projeto.

Elaboração de uma ficha avaliativa sobre a qualidade do projeto para os participantespreencherem após a sua apresentação.


ATIVIDADES

Treinamento dos alunos para atuarem como monitores Reunião para elaboração do material didático Divulgação do projeto junto à comunidade através de carta convite esite da prefeitura.

Período de inscrição dos candidatos Execução do curso Reunião para analise das lições aprendidas


Espera-se que haja a participação de pelo menos 50 pessoas da comunidade, e que osalunos do curso técnico em administração adotem a ideia de agir como multiplicadores eque os participantes concluam o curso sabendo efetuar uma boa negociação na compra deprodutos.

Metas associadas:

Aumentar em 30% o número de aulas práticasAumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDiminuir 50% de alunos com Progressão ParcialProspecção de 30% nas parcerias

Projeto: Conscientização ambiental dos usuários do balneário de Rosana

Responsável(eis): Rosane Oliveira Amorim




- Alertar, a comunidade, para a necessidade de preservação do balneário e suas adjacências.

- Conscientizar sobre a necessidade de manter a praia limpa , para prevenir doenças como o bicho geográfico ea dengue.




Como praias artificiais destacam-se os reservatórios de hidroelétricas, os reservatórios possuem tambémpotencial em termos do aproveitamento das águas para turismo. Os principais usos alternativos dosreservatórios de hidroelétricas são os banhos, a pesca, a navegação, a recreação e lazer. Entretanto,quaisquer que sejam os usos, existem preocupações em relação à qualidade da água, em termos de coleta edestinação de resíduos e de tratamento de esgoto, a proliferação do bicho geográfico (por conta dafrequência de animais domésticos no local) e do mosquito da dengue (em decorrência do lixo jogado nolocal), a poluição das encostas com o lixo gerado pelos frequentadores e em função das diferentes atividadessociais e econômicas locais.

Historicamente, o segmento tem sido associado ao turismo de massa, o que traz como consequência umademanda concentrada nos meses de verão ou e em períodos de férias ou feriados prolongados. Odesenvolvimento turístico deve considerar a vocação do destino, de forma a envolver a comunidade paraque ela participe verdadeiramente do processo e possa usufruir de seus resultados. A educação ambiental ea conscientização são os instrumentos adequados para promover essa integração, oferecendo aosmoradores a possibilidade de (re) descobrir novas formas de usufruírem do patrimônio local. A educaçãoambiental é mais do que informar, é conscientizar e comprometer o cidadão da importância da preservaçãoambiental do local para a saúde e sucesso da comunidade, promovendo assim uma relação de respeito eatitudes conscientes de conservação. Se a comunidade valoriza seu patrimônio, ela se torna um eloimportante na interação com o visitante, influenciando-o da melhor maneira possível a respeito daimportância do cuidado com o ambiente .

Diante da necessidade de envolver a comunidade nesse processo e principalmente fazer com que a mesmase percebesse como corresponsável e elo dentro da cadeia produtiva, onde o turismo é capaz de beneficiar atodos e gerar emprego e renda diante de sua vasta capilaridade de atuação. Para tanto esse projetopretende desenvolver um trabalho de conscientização local no Balneário Municipal de Rosana (Prainha),localizado na R. Nossa Senhora dos Navegantes, 0, Rosana, SP.

E. METODOLOGIA(S)

A princípio será elaborado um folheto explicativo, contendo a importância da limpeza do local e oque o acumulo de lixo provoca na natureza. Para a realização do projeto o grupo será dividido parabusca de patrocínio para a impressão do folheto e apoio para a implementação do trabalho. Ogrupo será reunido para um mutirão de limpeza da prainha e distribuição dos folhetos explicativos,para essa parte do projeto será necessário sacos de lixo e luvas, para evitar o contato direto com olixo.




ATIVIDADES

Reunião para divisão de grupos de trabalho e atividades individuais Elaboração do folheto Busca de patrocínio para a impressão dos folhetos Busca de apoio dos órgãos locais para a realização do projeto. Mutirão de limpeza Entrega do folheto Reunião para analise das lições dos resultados obtidos (feedback doprojeto)

As atividades deverão ocorrer aos sábados tendo como inicio no mês de setembro


Conscientização dos frequentadores do Balneário de Rosana da importância de manter a praia limpa a fim deevitar danos aos locais de visitação e manter atratividade dos recursos ambientais para as gerações futuras,dessa forma evitar os efeitos negativos da poluição nos recursos, que os destroem ou reduzem suaatratividade buscando o desenvolvimento sustentável da atividade turística, para conduzir a uma evoluçãofavorável do município, trazendo benefícios, para a população receptora, para os turistas, comerciante eempreendedores locais.

Em feriados e dias de eventos no Balneário de Rosana a um transito de cerca de 1.500 a 2.000 mil pessoas,moradores do município e da região, cerca de 80 % desses visitantes podem ser beneficiados pelo projeto.

Nos fins de semana sem feriado ou eventos, passam pelo Balneário de Rosana de 50 a 200 pessoas,moradores do município e da região, podendo todas serem influenciadas pelo projeto.

Para os alunos o desenvolvimento do projeto proporcionará atitudes diárias de respeito ao ambiente e àsustentabilidade, apoiadas nos conteúdos trabalhados em sala de aula. Transformando-o em um agenteque poderá disseminar as idéias e conceitos desenvolvidos em sua família e / ou comunidade.

Para a comunidade do entorno o retorno do projeto será a conscientização da necessidade da preservaçãoe do uso sustentável dos recursos naturais do Balneário.

Metas associadas:

Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicosDesenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinaresProspecção de 30% nas parceriasPromover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociaisDesenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.

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Plano Escolar 2014 - Etec Professora Nair Luccas Ribeiro · O curso de Logística está em seu...

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