ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DA PENHAPLANO DE AULA

SÉRIE 9º ANO

CAMPO TECNOLOGIA

ÁREA CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

DISCIPLINA MATEMÁTICA

UNIDADE GEOMETRIA PLANA

SUBUNIDADE ÁREAS E PERÍMETROS

TEMPOS E TÉCNICAS DA SUBUNIDADE 04 tempos – Aula Expositiva

01 tempo – Aula Prática

MEIOS AUXILIARES: MICRO-COMPUTADOR, DATA-SHOW CONTENDO A AULA EM SLIDES EM POWER POINT, QUADRO.

DATA DA ELABORAÇÃO 17 /09 /2015

PROFESSOR RESPONSÁVEL ALAN DOUGLAS DE SANTANA CRISPIM

OBJETIVOS E TÓPICOS DO ROTEIRO

OBJETIVO (S) ESPECÍFICO (S)

(Ap) CALCULAR O PERÍMETRO DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS.(Ap) CALCULAR A ÁREA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS.

OBJETIVO (S) OPERACIONALIZADO (S)

APÓS A AULA, O ALUNO SERÁ CAPAZ DE:

(Cn) IDENTIFICAR O CONCEITO DE PERÍMETRO;

(Cn) IDENTIFICAR O CONCEITO DE ÁREA;

(Cn) CONHECER AS EQUAÇÕES PARA CÁLCULO DO PERÍMETRO;

(Cn) CONHECER AS EQUAÇÕES PARA CÁLCULO DAS ÁREAS;

(Ap) APLICAR AS EQUAÇÕES DE PERÍMETRO EM EXERCÍCO PRÁTICO; E

(Ap) APLICAR AS EQUAÇÕES DE ÁREAS EM EXERCÍCIO PRÁTICO.

TÓPICOS DO ROTEIRO

- CONCEITO DE PERÍMETRO DE UMA FIGURA PLANA;- DEMONSTRAÇÃO COM DOIS EXEMPLOS PARA CADA FIGURA;- EXERCÍCIO AOS ALUNOS; - CONCEITO DE ÁREA DE UMA FIGURA PLANA;- DEMONSTRAÇÃO COM DOIS EXEMPLOS PARA CADA FIGURA; E- EXERCÍCIO AOS ALUNOS;

ATIVIDADES

- VISITA A QUADRA DA ESCOLA AFIM DE MOSTRAR NA PRÁTICA OS CONCEITOS DE PERÍMETRO E ÁREA; E- DEMOSNTAÇÃO DE CÁLCULO DE PERÍMETRO E ÁREA, NA COMPRA DE PISOS PARA OBRA DE CASA.

PROCEDIMENTOS DE EXECUÇÃO

- A AULA TEÓRICA SEGUIR-SE-Á NORMALMENTE, CONFORME O TÓPICO DESENVOLVIMENTO E AO FINAL FAREMOS UMA VISITA Á QUADRA ESPORTIVA DA ESCOLA, PARA QUE OS ALUNOS VISUALIZEM NA PRÁTICA OS CONCEITOS E APLICAÇÃO DE ÁREAS E PERÍMETROS, DEIXANDO QUE OS MESMOS EXECUTEM AS AÇÕES EM GRUPOS DE 4 ALUNOS. SERÁ FEITA, AINDA UMA MEDIÇÃO DOS MESMOS PARÂMETROS, PRÁTICA DENTRO SE UMA SALA DE AULA VAZIA, DA PROPRIA ESCOLA, SIMULANDO UM CÔMODO DE UMA CASA, PARA EFEITOS DE CÁLCULOS DE QUANTIDADE DE PISOS EM UMA OBRA.

INTRODUÇÃO

ATENÇÃO

a) PERGUNTAR QUEM JÁ NÃO TEVE UM DIFICULDADES EM ESTABELECER UMA DETERMINADA QUANTIDADE DE PROBLEMA EM VIRTUDE DE FALTA DE MATERIAL EM SEU SETOR DE TRABALHO.

MOTIVAÇÃO

a) CITAR A IMPORTÂNCIA DO ASSUNTO PARA A VIDA PROFISSIONAL E PESSOAL DE CADA UM;

ORIENTAÇÃO

a) APRESENTAR OBJETIVO ESPECÍFICO E ROTEIRO.

b) INFORMAR SOBRE O COMPORTAMENTO DA TURMA QUE SERÁ TOTALMENTE INFORMAL, PODEM INTERROMPER A QUALQUER MOMENTO PARA RETIRAR DÚVIDAS.

DESENVOLVIMENTO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1 – ● Perímetro

O que é perímetro? E como o calculamos?

Perímetro é a medida do comprimento de um contorno.

Observe um campo de futebol, o perímetro dele é o seu contorno que está de vermelho.

Pra fazermos o cálculo do perímetro devemos somar todos os seus lados: P = 100 + 70 + 100 + 70 P = 340 m

O perímetro da figura abaixo é o contorno dela, como não temos a medida de seus lados, para medir o seu perímetro devemos contorná-la com um barbante e depois esticá-lo e calcular a medida.

Por exemplo:

O perímetro da figura é a soma de todos os seus lados:

P = 10 + 8 + 3 + 1 + 2 + 7 + 2 +3

P = 18 + 4 + 9 + 5

P = 22 + 11

P = 33

A unidade de medida utilizada no cálculo do perímetro é a mesma unidade de medida de comprimento: metro, centímetro, quilômetro...

2 - ● Area

Área é a medida de uma superfície.

A área do campo de futebol é a medida de sua superfície (quadrículado).

Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma malha quadriculada, a sua área será equivalente à quantidade de quadradinho. Se cada quadrado for uma unidade de área:

Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades de área.

A unidade de medida da área é: m2 (metros quadrados), cm2 (centímetros quadrados), e outros.

Se tivermos uma figura do tipo:

Sua área será um valor aproximado. Cada é uma unidade, então a área aproximada dessa figura será de 4 unidades.

No estudo da matemática calculamos áreas de figuras planas e para cada figura há uma fórmula pra calcular a sua área.

3 – ●Atividades Tarefa de campo.

CONCLUSÃO

SÍNTESE FINAL

A) REVISAR OS TÓPICOS DO ROTEIRO, FAZENDO UM RESUMO DAS IDÉIAS PRINCIPAIS

B) MENCIONAR O ALCANCE DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

B) REENFATIZAR A IMPORTÂNCIA DO ASSUNTO NA VIDA PROFISSIONAL E PESSOAL.

C) FINALIZAR A INSTRUÇÃO APRESENTANDO A FRASE: “ENSINAR NÃO É UMA FUNÇÃO VITAL, PORQUE NÃO TEM O FIM EM SI MESMA; A FUNÇÃO VITAL É APRENDER” (ARISTÓTELES)