FLÁVIO SANTOSPsicólogo atuante no CREAS III – Campina Grande

Mestre em Desenvolvimento Regional – UEPB-UFRJ

Professor Tutor – Especialização em Gestão de Saúde – UEPB

Professor UVA/UNAVIDA – Especialização em Psicopedagogia – Monteiro

Educador de Participação Cidadã – PROJOVEM – Complexo Penitenciário do Serrotão – Campina Grande

RESGATE DE MEMÓRIAS

Estratégias que foram importantes na minha formação

Motivações internas e externas

Principais dificuldades

Avanços

LINHA DO TEMPO

1988

CONSTITUIÇÃO CIDADÓNovo Estado de Direitos”

19901988

Desafio para o acesso a Política de educação e Direitos fundamentais

1996

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃOGarantia de acesso à Educação igualitária

LINHA DO TEMPO

2000

CONSOLIDAÇÃO DO ENSINO BÁSICO“Maior acesso ao ensino Médio”

2005

EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR“Aumento das possibilidadesde acesso”

2010

PRIMEIRO DECÊNIO DO PLANO DECENAL DEEDUCAÇÃO“Avanços e retrocessos”

LINHA DO TEMPO

2012

EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA“Condição necessáriaPara o rompimento Com as situações deexclusão”

2013

CONSOLIDAÇÃO DE EXAMES DE CERTIFICAÇÃOENEM – ENADE“Moeda da educação no sistema capitalista”

2014

EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTOE SUSTENTABILIDADE“Crise mundial que demanda a transformaçãoda sociedade da informaçãona sociedade do conhecimento”

“Não cabe apenas a educaçãoessa transformação”

O LUGAR DO EDUCADOR NA CONTEMPORANEIDADE

Como o professor lida com as novas expectativas em sua atividade?

Que público é esse que está sendo atendido?

Como o educador lida com a dificuldade das famílias em acompanhar a açãoPedagógica?

PROBLEMAS CONTEMPORÂNEOS DA EDUCAÇÃO

Precarização do trabalho docenteVínculos empregatícios precáriosEscolas pouco preparadas

Construção de uma escola de qualidade“Abandono da escola pública pela classe média (profissionais liberais, Acadêmicos e pela mídia...fazer escola para os filhos dos outros” (Filho, 2011)

O resgate da escola como um valor em um país de todos(Escrito do século XIX) “As criancas das classes razoavelmente abastadas nao vao a escola publica porque seus paistem preconceito de cor ou porque temem, e com razao, pela moralidade de seus fi lhos, emcontato com esta multidao de garotos cujos pais enviam a escola apenas para se verem longedeles algumas horas” (Filho, 2011)

PROBLEMAS CONTEMPORÂNEOS DA EDUCAÇÃO

Aumento do financiamento público da educaçãoPIB: 3,9% EM 20004,7% EM 2008DEFESA DE QUE ESSE VALOR DEVERIA SER DE 10% (PRÉ-SAL) PARA COMPENSAR AS DEFASAGENS EM PAÍSES DESENVOLVIDOS ESSE VALOR É EM TORNO DE 5%

Formação docente deficitária e pouca expectativa de novos talentosPouca mão de obraBaixa expectativa dos jovens para seguir a carreira do magistérioEnfase nas carreiras tecnológicas, nos bacharelados

Expansão do ensino superior e do número de mestres e doutoresEm alguns países latino americanos essa taxa já em bem maior que no Brasil, como Como por exemplo na Argentina.

COMO O PROFESSOR PODERÁ DAR CONTA DESSAS DEMANDAS?

QUEM PROPÕE O PROJETO DE FORMAÇÃO DOCENTE E DISCENTE?

A ESCOLA COMO ESPAÇO FLUIDO

“O papel que é dado o professor – de mero executor dos projetos educacionais normatizados pelo Ministério da Educação – transfere sua autoridade local (a sala de aula) para as mãos dosaber especialista. Essa situação gera uma relação catastrófica entre professore aluno, relação em que as partes não mais se respeitam. Conclusão: o quenotamos é a crescente afirmação do saber especialista como poder regulador”.

ANDRÉ, Carminda Mendes. The teacher in post-modern condition. Educação em Revista,Marília, v.9, n.2, p. 37-50, jul.-dez. 2008.

O espaço da sala de aula se amplia

O jovem não quer nada?

Grande parte das dificuldades de diálogos possíveis entre a escola e a cultura são barrados pelo projeto de formação docente e discente

(IM)POSSIBILIDADES

Atuação em redes (a ação pedagógica intramuros é cada vez menos Insuficiente);

Necessidade de articulação multi e transdisciplinar;

Ampliação da relação interinstitucional (entender a família como uma dessas Instituições);

Parcerias entre os diversos sistemas de garantia de direitos e instituições de ensino e pesquisa;

Recuperação da autonomia plena das escolas, consolidando Projetos PolíticosPedagógicos que retratem as reais contradições e desafios da comunidade.

SÉRIE DO JN ESSA SEMANA TRATA DA SITUAÇÃO DOS PROFESSORES NO

BRASIL

http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2015/02/aumenta-o-numero-de-professores-que-abandonam-salas-de-aula.html