OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA … · será desenvolvido com a organização e...

Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO

Título: Crônica Literária: Um Processo interativo

Autora: Rosely Yuriko Shiruo

Disciplina/Área:

Língua Portuguesa

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual São Carlos do Ivaí – EFM.

Rua Mem de Sá nº 1022

Município da escola: São Carlos do Ivaí

Núcleo Regional de Educação: Paranavaí

Professora Orientadora: Gersonita Elpídio dos Santos

Instituição de Ensino Superior: UNESPAR/ FAFIPA

Relação Interdisciplinar: Arte, Ciências, Geografia

Resumo:

Este trabalho foi produzido partindo da dificuldade e resistência de se trabalhar com leitura, bem como os problemas de interpretação e produção de textos enfrentados no dia-a-dia. Há necessidade de formar leitores críticos e criativos através da leitura dinâmica e que colaborem com a construção e transformação de novos sentidos. Para tanto, é primordial a motivação e estímulo à leitura a fim de tornar-se hábito e ao mesmo tempo, a leitura só consegue ter êxito se associada ao prazer, de modo que o leitor sinta-se motivado em contato com formas de comunicação que caracterizam a arte da palavra. O objetivo deste projeto é incentivar a leitura no ambiente escolar, com o auxílio de crônicas literárias de autores consagrados da literatura brasileira como: Carlos Drummond, Cecília Meireles, Fernando Sabino, Luís Fernando Veríssimo entre outros. O projeto será desenvolvido com a organização e criação de oficinas de leitura, que terão como produto final, a produção de uma propaganda oral e escrita, compondo uma coletânea. Assim, por meio deste projeto, procuramos responder ao desafio de formar e desenvolver um leitor crítico e criativo.

Palavras-chave: Leitura; literatura; ensino-aprendizagem

Formato do Material Didático: Sequência Didática

Público:

Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental

PRODUÇÂO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO PDE

Rosely Yuriko Shiruo

(PROFESSORA PDE/UNESPAR – FAFIPA) Gersonita Elpídio dos Santos

(ORIENTADORA – UNESPAR/FAFIPA)

Apresentação O presente trabalho intitulado “Crônica Literária: Um Processo interativo”,

refere-se a uma produção didática em formato de Sequência Didática, o qual será

implementada no Colégio Estadual São Carlos do Ivaí- EFM, no município de São

Carlos do Ivaí-PR, atendendo à solicitação do Programa de Desenvolvimento

Educacional - PDE, terá como público alvo os alunos do 9º ano do Ensino

Fundamental.

Este trabalho tem como objetivo incentivar, compartilhar e ampliar o universo

de leitura de forma prazerosa. Para tanto, escolhemos o trabalho com crônicas, visto

que as mesmas apresentam simplicidade, situações do cotidiano que analisam fatos

políticos, sociais ou econômicos de grande importância cultural, além de uma

linguagem leve e bem humorada. Estas características são ingredientes importantes

na aproximação da leitura com o leitor, tornando-a fácil, agradável e atrativa.

Nesta perspectiva, acreditamos que, através da leitura, o ser humano, na

relação com o outro, insere-se no mundo e tem a oportunidade de transformá-lo. Ao

mesmo tempo, desenvolve o hábito de diferentes leituras da realidade, atribuindo

novos sentidos aos textos, ultrapassando seus limites e apropriando-se dos

conhecimentos acadêmicos que possam envolvê-los nas relações interpessoais,

levando-o a reagir, duvidar, questionar com criticidade, posicionando-se como

alguém capaz de interagir com a família e a comunidade a qual está inserido.

Desta forma, desenvolveremos atividades embasadas nas referências de

Bakhtin (1975); Dolz e Schneuwly (2004); Freire (2000); Vygotsky (1998); Ferreiro

(1986); Cunha (1998); entre outros.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ - UNESPAR -

CAMPUS DE PARANAVAÍ

Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí

Hora do Bate-Papo Fonte: CARVALHO. 2008

1- Vamos juntos, colegas e professor, discutir as seguintes questões:

Vocês sabem o que é uma crônica?

Já leram alguma crônica? Qual?

Qual é a importância da crônica em nossa sociedade? E em sua vida ?

Quem produz a crônica?

Para quem a crônica é destinada?

Qual a finalidade da crônica?

As crônicas retratam sempre o mesmo tema?

Quais os profissionais que trabalham diretamente e indiretamente com a crônica?

Como é chamado o escritor de crônicas?

Você conhece algum autor de crônicas? Qual ?

Que assuntos são destaques neste gênero?

Onde podemos encontrar esse tipo de textos?

( ) rádio ( ) televisão ( ) jornal ( ) panfletos ( ) internet ( ) revistas especializadas ( ) livros

Crônica Literária:

Um Processo Interativo

Interativo

1º PASSO

Aprendendo mais

Fonte: CARVALHO. 2008

Construindo Conhecimentos! Fonte: CARVALHO. 2008

Agora que você já conhece um pouco da história do gênero Crônica, vamos pesquisar sobre os tipos de crônicas e registrar nos espaços abaixo:

TIPO DE CRÔNICA CARACTERÍSTICA (TOM)

Crônica (grego: kronos=tempo), afigura-se como uma modalidade literária que necessita de um particular engenho do escritor. Na acepção medieval, propõe-se apenas a registrar eventos, com poucos pormenores, sem indagar as causas ou manifestar qualquer interpretação. Já no século XII, o eterno circunscreve-se às obras em que o autor representa um fato histórico dentro de sua perspectiva, do seu ponto de vista. Em nossos dias, crônica mantém as características de se reportar à narração de um fato, essencialmente, do cotidiano.

Fonte da pesquisa: Massaud Moisés: A criação Literária (Introdução à problemática) 8ª Ed.. Edições Melhoramento, 1977.

2º PASSO

Mais... Fonte: CARVALHO. 2008

Aprendendo mais Fonte: CARVALHO. 2008

CARACTERÍSTICAS DA CRÔNICA:

A crônica, na maioria dos casos, é um texto curto e narrado em primeira pessoa, ou seja, o próprio escritor está "dialogando" com o leitor. Isso faz com que a crônica apresente uma visão totalmente pessoal de um determinado assunto: a visão do cronista. Ao desenvolver seu estilo e ao selecionar as palavras que utiliza em seu texto, o cronista está transmitindo ao leitor a sua visão de mundo. Ele está, na verdade, expondo a sua forma pessoal de compreender os acontecimentos que o cercam. Geralmente, as crônicas apresentam linguagem simples, espontânea, situada entre a linguagem oral e a literária. Isso contribui também para que o leitor se identifique com o cronista, que acaba se tornando o porta-voz daquele que lê.

Google.Disponível on-line em:

http://www.culturamix.com/cultu

ra/curiosidades/o-que-sao-

cronicas-entre-o-jornalismo-e-a-

literatura>Acesso em 10 out

2013.

3º PASSO

Atividades


1-Relacione corretamente O narrador do texto é: a) Narrador-observador ( ) participa diretamente da história que conta. b) Narrador-personagem ( ) não participa diretamente, somente conta a história. 2- Assinale a resposta correta O objetivo da crônica é: a) ( ) informar o leitor b) ( ) divertir, sensibilizar e fazer refletir sobre a vida

Conquistando novos horizontes... Fonte: CARVALHO. 2008

Foto da autora

4º PASSO

Construindo Conhecimentos!


Depois da leitura, compartilhe com o grupo o texto lido por você e escolham a melhor crônica. Em seguida, respondam as questões abaixo:

Qual é o assunto da crônica? ___________________________________________________________________

Para quem a crônica é destinada? ___________________________________________________________________

Onde poderia circular esses textos? Por quê? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

O que chamou mais sua atenção? (texto curto, linguagem informal, fatos do cotidiano, humor)

___________________________________________________________________ Quantos e quais são os personagens?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Que tipo de narrador o texto apresenta? ___________________________________________________________________

Onde acontece o fato narrado? ___________________________________________________________________

A leitura desse gênero textual despertou em você sentimentos ou emoções? Quais? ___________________________________________________________________

Você conhece alguns dos autores dos textos? Quais? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Qual a principal característica do texto? (crítica, humor, poesia etc) ___________________________________________________________________

Mais... Fonte: CARVALHO. 2008

Google.Disponível on-line em:

www.facebook.com/pages/Curta-

Crônica-Crônicas-para-ler-ver-e-

ouvir/174379172636001> acesso

em 4 out 2013

Atividade Extra-Classe Fonte: CARVALHO. 2008

Trazer crônicas (recortes, xérox, impressos etc), para enriquecer a aula de leitura na seção “CONQUISTANDO NOVOS HORIZONTES”

Lembre-se!


Antes de iniciar sua produção, leia atentamente os itens abaixo:

Utilize uma linguagem simples, espontânea, próxima ao cotidiano.

Poucos personagens. Determine quais e como serão.

Deve estar bem claro que tipo de sensação você quer despertar no leitor. (humor, crítica, emoção etc)

O texto não deve ser muito extenso.

Imagine um título bem interessante e adequado para o texto.

A narrativa será redigida em primeira ou terceira pessoa.

Os diálogos devem ser pontuados corretamente.

Atenção na ortografia e acentuação.

Depois de finalizar seu texto, releia-o e verifique se os itens acima constam na crônica

5º PASSO

Agora é sua vez! Fonte: CARVALHO. 2008

Converse com seus colegas e relembrem fatos vividos, presenciados ou narrados por alguém e que possam servir de inspiração para uma crônica. Em seguida escreva uma crônica.

Fique atento! Fonte: CARVALHO. 2008

Mais... Fonte:CARVALHO. 2008

CRÔNICA

Número reduzido de personagens, que possuem uma ou duas características.

Tempo e espaço limitados

Narrador-observador ou narrador-personagem.

Linguagem de acordo com o padrão culto, formal ou informal da língua.

Relata os fatos do cotidiano.

Texto curto e leve que tem o objetivo de divertir e refletir sobre a vida.

Geralmente veiculado em jornais s revistas.

Relata os fatos do cotidiano.

Youtube.Disponível on-line em:

http://www.youtube.com/watch?v=

7RaJc4TWabU>. Acesso em 4 set

2013.

Portal Dia a Dia Educação.

Disponível on-

linehttp://www.educadoes.diaadia.pr

.gov.br/modules/debaser/singlefile.p

hp?id=12010> Acesso 10 set 2013

Fonte: Youtube. Disponível on-line em ww.slideshare.net/AulasDePortugues/portugus-contos-e-crnicas> Acesso em 14 out 2013

6º PASSO

CONTO

Número reduzido de personagens que são bem construídos.

Tempo e espaço limitados

Narrador-observador ou narrador-personagem.

Linguagem de acordo com o padrão culto, formal ou informal da língua.

A narrativa é ficcional, imaginária, apresentando um único conflito.

Narrativa concentrada e limitada ao essencial.

Hora do Bate-Papo


Discuta com os colegas as seguintes questões:

Você percebeu que as crônicas sempre apresentam fatos do cotidiano?

Notou que os personagens são reduzidos?

Perceberam que as crônicas podem adquirir vários tons?

Você reparou que o tempo e o espaço são limitados?

Você notou que a linguagem geralmente é leve, informal?

Você observou que as crônicas têm o objetivo de emocionar, divertir ou refletir sobre a vida?

Você reparou que na crônica, o discurso direto é bastante frequente?

Fique atento! Fonte: CARVALHO. 2008

DISCURSO DIRETO As falas dos personagens são indicadas ora pelo travessão ora pela aspas. Esses recursos reproduzem, de maneira fiel o que os personagens dizem. Quando isso ocorre, dizemos que o discurso do texto é DIRETO. Ex: - Adoro ler crônicas, são muito divertidas!

DISCURSO INDIRETO A fala dos personagens em um texto, também pode ser apresentada por um narrador que incorpora em sua própria fala. Esse tipo de discurso recebe o nome de DISCURSO INDIRETO Ex: João disse que você adora ler crônicas porque são muito divertidas.

Aprendendo mais



“INTERAGINDO COM CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE”

Nasceu em Minas Gerais, em uma cidade chamada Itabira. Posteriormente, foi estudar em Belo Horizonte, com os jesuítas no Colégio Anchieta. Formado em farmácia, fundou "A Revista", para divulgar o modernismo no Brasil. Em 1925, casou-se com Dolores Dutra de Morais, com quem teve dois filhos, Carlos Flávio, que viveu apenas meia hora (e a quem é dedicado o poema “O que viveu meia hora” e Maria Julieta Drummond de Andrade.

No mesmo ano em que publica a primeira obra poética, "Alguma poesia" (1930), o seu poema Sentimental é declamado na conferência "Poesia Moderníssima do Brasil". Durante a maior parte da vida, Drummond foi funcionário público, embora tenha começado a escrever cedo e prosseguindo até seu falecimento, que se deu em 1987 no Rio de Janeiro, doze dias após a morte de sua filha. Além de poesia, produziu livros infantis, contos e crônicas.

DA UTILIDADE DOS ANIMAIS Terceiro dia de aula. A professora é um amor. Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios. É preciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que envolve toda a fauna, protegendo-a. (...)

Fonte da pesquisa: Wikipedia: free encyclopedia. Disponível on-line em: wikipedia.org/wiki/Carlos_Drummond_de_Andrade> Acesso em 4 out 2013.

Fonte da imagem:Portal dia a dia educação. Disponível on-line em http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/fotos.php?evento=9&start=140< Acesso em 6 out 2013.

Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Para gostar de ler: crônicas. São Paulo: Ática, p.17, 1979.

7º PASSO

Responda oralmente: Fonte: CARVALHO. 2008

Como você imaginou o lugar onde a história aconteceu?

E os personagens? Descreva alguns deles.

Como eram os cartazes dos animais?

Você achou coerente a atitude da professora?

Visualizando... Fonte: CARVALHO. 2008

Pessoal... Agora vamos assistir a um vídeo que destaca o quanto é importante a linguagem clara e objetiva. Preste muita atenção! Crônica: Da utilidade dos animais – Carlos Drummond de Andrade

Questões para reflexão: Fonte: CARVALHO. 2008

Depois de assistir ao vídeo, os personagens estavam de acordo com sua expectativa?

O lugar onde se desenrolam os fatos é como imaginou?

Você percebeu que ao lermos um texto nossa imaginação é sempre mais detalhada e

criativa? Explique.

Ao realizar as atividades de leitura e depois assistir ao vídeo, qual delas foi mais

interessante para você? Por quê?

Fonte: Youtube. Disponível on-line em: http://www.youtube.com/watch?v=AZKuNEkTQa8 >Acesso em 29 ago 2013

Entendendo melhor o texto

Fonte:CARVALHO. 2008

1- Relacione os significados de acordo com os símbolos:

texugo

vicunha

nitrato

living

biguá

Bacaninhas (gíria)

Bonitinhas, elegantes, simpáticas.

Mamífero da família dos camelídeos encontrado nos Andes do Peru, Bolívia, Argentina e Chile.

Sala de estar

Ave aquática

Elemento químico usado em fertilizantes

Mamífero de corpo atarracado, cauda curta e pelos rijos que vive em grandes tocas cavadas no solo.

2- No 1º parágrafo do texto, podemos perceber duas vozes diferentes. Sublinhe cada uma delas de acordo com as cores do quadrinho correspondente:

o narrador a professora

3- Converse com seus colegas e responda: a) Qual o assunto da crônica? _____________________________________________________________________ b) Diante da leitura do texto, será que ficou claro aos alunos a importância de se respeitar os animais? Explique. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ c) Destaque algumas das “qualidades” citadas pela professora referindo-se a cada animal. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ d) Transcreva do texto algumas falas dos alunos que mostram que a professora é incoerente.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) Será que todos conhecem a praia do Leblon? Justifique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ f) Qual foi a conclusão dos alunos? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ g) Qual era a intenção da professora? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ h) Ela conseguiu atingir seu objetivo? Por quê? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ i) Se você fosse a professora como seria sua aula? Descreva. __________________________________________________________________________________________________________________________________________


É hora de viajar e conquistar novos horizontes! Leia algumas crônicas de sua preferência e depois compartilhe com a sala a sua preferida.

“Alguns livros ensinam a pensar... Alguns pensamentos ajudam a mudar as pessoas...

Algumas pessoas contribuem para melhorar o mundo!”

J.R.Jerônimo

8º PASSO

http://pensador.uol.com.br/autor/j_r_jeronimo/

Atividades


Complete o quadro a seguir com as crônicas que você leu: TÍTULO CARACTERÍSTICA PERSONAGEM TEMPO ESPAÇO AUTOR

Aprendendo mais


“INTERAGINDO COM LUIS FERNANDO VERÍSSIMO” Luis Fernando Veríssimo (Porto Alegre, 26 de setembro de 1936). Mais conhecido por

suas crônicas e textos de humor, mais precisamente de sátiras de costumes, publicados

diariamente em vários jornais brasileiros, Veríssimo é também cartunista e tradutor, além de

roteirista de televisão, autor de teatro e romancista bissexto. Já foi publicitário e copy desk

de jornal. É ainda músico. Com mais de 60 títulos publicados, é um dos mais populares

escritores brasileiros contemporâneos. É filho do também escritor Érico Veríssimo.

Viveu parte de sua infância e adolescência nos Estados Unidos. Aos 14 anos produziu,

com a irmã Clarissa e um primo, um jornal periódico com notícias da família, que era

pendurado no banheiro de casa e se chamava "O Patentino" (patente é como é conhecida a

privada no Rio Grande do Sul).

9º PASSO

http://pt.wikipedia.org/wiki/Porto_Alegre

http://pt.wikipedia.org/wiki/26_de_setembro

http://pt.wikipedia.org/wiki/1936

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%B4nica

http://pt.wikipedia.org/wiki/Com%C3%A9dia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cartum

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tradu%C3%A7%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Roteirista

http://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro

http://pt.wikipedia.org/wiki/Romance

http://pt.wikipedia.org/wiki/Publicidade

http://pt.wikipedia.org/wiki/Revis%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsico

http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%89rico_Verissimo




1- Responda de acordo com o texto: a) Leia novamente o primeiro parágrafo e diga qual a diferença entre a bola que o personagem ganhou quando era criança e a que ele estava dando para seu filho. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Pelas perguntas do menino presume-se que ele não sabia como brincar com a bola. Copie as perguntas. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) De acordo com a reação do menino ao receber a bola, ele gostou ou não do presente? Por quê? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

A BOLA O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de plástico. Mas era uma bola. (...)

Fonte: Wikipedia: free encyclopedia. Disponível on-line em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Luis_Fernando_Verissimo> acesso em 4 out 2013.

Fontedaimagem:Portal dia a dia educação. Disponível on-line em http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/fotos.php?evento=9&start=140< acesso em 6 out 2013.

Fonte: VERÍSSIMO Luis Fernando. O mundo é uma bola: crônicas, futebol & humor. São Paulo: Ática, p. 20, 2002

d) Qual seria a reação do menino se ele tivesse realmente gostado do presente? _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) No final do texto, o pai tenta chamar a atenção do filho. Como? Ele teve resposta? Explique. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ f) Retire do texto três falas com o discurso direto e passe para o discurso indireto. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ g) Qual foi o presente inesquecível que você ganhou de seu pai? Por quê? _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ h) Como você imagina que o pai se sentiu com a reação do filho ao receber a bola? Justifique. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2- DINÂMICA: “O poder das palavras” Concentre-se, separadamente, em cada uma das palavras a seguir e escreva outras palavras que, para você, têm alguma relação com elas. Família presente amor casa diversão feliz compreensão pai mãe harmonia vida paz sorriso carinho liberdade 3- Escolha 5 palavras e escreva um parágrafo para uma crônica. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aprendendo mais



“INTERAGINDO COM CECÍLIA MEIRELES” Cecília Benevides de Carvalho Meireles (Rio de Janeiro, 7 de novembro de 1901 — Rio de Janeiro, 9 de novembro de 1964) foi uma poetisa, pintora, professora e jornalista brasileira . É considerada uma das vozes líricas mais importantes das literaturas de língua portuguesa. Nasceu no bairro da Tijuca, Rio de Janeiro, em 7 de novembro de 1901, filha dos açorianos Carlos Alberto de Carvalho Meireles, um funcionário de banco e Matilde Benevides Meireles, uma professora. Foi filha órfã criada por sua avó. Aos nove anos, ela começou a escrever poesia. Frequentou a Escola Normal no Rio de Janeiro, entre os anos de 1913 e 1916 e estudou línguas, literatura, música, folclore e teoria educacional. Em 1919, aos dezoito anos de idade, Cecília Meireles publicou seu primeiro livro de poesias, Espectros, um conjunto de sonetos simbolistas. Teve ainda importante atuação como jornalista, com publicações diárias sobre problemas na educação, área à qual se manteve ligada, tendo fundado, em 1934, a primeira biblioteca infantil do Brasil.

HISTÓRIA DE BEM-TE-VI

Com estas florestas de arranha-céus que vão crescendo, muita gente pensa que

passarinho é coisa só de jardim zoológico; outros até acham que seja apenas antiguidade

de museu. (...)

Fonte: Wikipedia: free encyclopedia. Disponível on-line em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cecília_Meireles > acesso em 10 out 2013.

Fontedaimagem:Portal dia a dia educação. Disponível on-line em http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/fotos.php?evento=9&start=140< acesso em 6 out 2013.

Fonte: MEIRELES Cecília. Escolha seu sonho. Rio de Janeiro: Record, p. 53, 2002.

10º PASSO


Fonte: CARVALHO.2008

1- Pesquise no dicionário:

ornitólogo _________________________________________________________

querejuá ___________________________________________________________

twist ______________________________________________________________

canindés ___________________________________________________________

team ______________________________________________________________

afortunados _________________________________________________________

brasões ____________________________________________________________

irreverência _________________________________________________________

arranha-céu _________________________________________________________

2- Escolha a alternativa correta de acordo com o texto:

a- A situação é narrada sobretudo com: ( ) tristeza

( ) bom humor

( ) ironia

b- A relação entre o homem e a natureza será: ( ) cada vez menos frequente

( ) coisa esquecida e sem importância

( ) sempre importante

c- Quais as causas para o comportamento do passarinho?( ) era gago

( ) estava fazendo poesia

( ) estava soletrando sua cartilha

d- E você, acha que os passarinhos devem viver em gaiolas? Explique.

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Agora é sua vez!


Cada autor de crônica tem um “olhar” pessoal sobre determinado assunto. Então, vamos à biblioteca para você escolher o “olhar” que mais lhe agradar. Em seguida, compartilhe sua leitura com os colegas. Agora, faça um desenho que represente a crônica escolhida por você para leitura. Não se esqueça de colocar o título e seu nome.

Fique atento!


11º PASSO


Aprendendo mais


“INTERAGINDO COM FERNANDO SABINO” Fernando Tavares Sabino (Belo Horizonte, 12 de outubro de 1923 — Rio de Janeiro, 11 de outubro de 2004) foi um escritor e jornalista brasileiro. Na adolescência, foi locutor de programa de rádio e começou a colaborar regularmente com artigos, crônicas e contos em revistas da cidade, conquistando prêmios em concursos. No início da década de 1940, começou a cursar a Faculdade de Direito e ingressou no jornalismo como redator da Folha de Minas. O primeiro livro de contos, Os grilos não cantam mais, foi publicado quando o autor tinha apenas dezoito anos, e sendo que alguns contos do livro foram escritos quando Fernando Sabino tinha apenas quatorze anos. Esportista, bateu diversos recordes de nado de costas, sua especialidade, tornando-se campeão. Em 1966, fez a cobertura da Copa do Mundo de Futebol para o Jornal do Brasil. Faleceu em sua casa em Ipanema (zona sul no Rio de Janeiro), vítima de T.A.F no fígado, às vésperas do 81º aniversário. A pedido, o epitáfio é o seguinte: "Aqui jaz Fernando Sabino, que nasceu homem e morreu menino!"

Fonte: Wikipedia: free encyclopedia. Disponível on-line em:http://pt.wikipedia.org/wiki/Luis_Fernando_Verissimo> Acesso em 18 out 2013.

VERBO

Palavra que expressa ação, estado ou fenômeno. Ex: fugir, estar, chover.

SUBSTANTIVO

Palavra que serve para designar os seres, atos ou conceitos; nome. Ex: lápis, colega, criança.

ADJETIVO Palavra que se relaciona com o substantivo para lhe atribuir uma qualidade. Ex: mulher linda, livro divertido, árvore alta.

12º PASSO

Conquistando novos horizontes...




1- Responda com atenção: a) Quais os personagens do texto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Para quem a crônica é destinada? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Onde acontece o fato narrado? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) O texto apresenta que tipo de narrador? Como você chegou a esta conclusão? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) Copie a parte que o autor fala que os homens do seu tempo são temas das suas crônicas. _____________________________________________________________________

A ÚLTIMA CRÔNICA A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. (...)

Fonte: SABINO, Fernando. A última crônica. In: As melhores crônicas de Fernando Sabino. 4ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1992.

_____________________________________________________________________ f) Retire do texto o trecho que mostra o nível social da família. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ g) Como a família é tratada pelo dono do botequim? Explique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ h) O que você sentiu ao ler este texto? Comente. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ i) Qual a mensagem que podemos tirar do texto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ j) Qual a sua explicação para o último parágrafo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2- Pinte de acordo com a legenda:

verbos em 1ª pessoa ( 5 ) pronomes pessoais do caso reto ( 3 ) substantivos ( 5 ) adjetivos ( 5 )

Produção Final

Agora é sua vez! Fonte: CARVALHO. 2008

Coloque sua imaginação e criatividade em ação e crie uma propaganda (oral e escrita) bem legal da crônica escolhida.

PROPAGANDA ORAL

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13º PASSO

13º PASSO

PROPAGANDA ESCRITA

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Avaliação Fonte: CARVALHO. 2008

1ª PROPOSTA Tire fotos ou recorte figuras de situações que chamem sua atenção. Compartilhe com a sala explicando o fato. Depois escreva sua crônica.

14º PASSO

2ª PROPOSTA Leia novamente a crônica que você fez no início do projeto, só que agora com olhar crítico e colocando em prática todos os conhecimentos adquiridos. Reescreva sua crônica.

Questões para reflexão e discussão


Qual das duas produções você mais gostou? Por quê?

O que fez com que um texto ficasse melhor do que o outro?

As leituras realizadas durante o projeto ajudaram na produção textual? Por quê?

O seu texto final teria o mesmo nível sem as leituras realizadas? Explique.

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Faça um cartaz com a palavra CRÔNICA bem grande e colorida. Cole no centro

do quadro;

Organize os alunos em círculo a fim de iniciar a discussão utilizando as questões

na seção “HORA DO BATE-PAPO”;

Anote no quadro as respostas dos alunos;

Leia e discuta com eles todas as ideias;

Escolham um representante da turma e registre em um cartaz o que for mais

relevante às atividades;

Deixe o cartaz exposto na sala;

Leiam todos juntos a definição de crônica;

Leve os alunos ao laboratório de informática para pesquisarem os tipos e

características da crônica;

Na seção “MAIS”, os alunos podem obter mais informações;

Escolha um aluno (a) para ler a definição mais detalhada de crônica;

Explique através do esquema, as principais características da crônica;

Responda o exercício, explicando o que é narrador-observador e narrador

personagem;

1º PASSO

2º PASSO

3º PASSO

Confeccione e decore uma caixa de papelão;

Disponibilize vários tipos de crônicas (livros, xerox, impressos etc);

Os alunos podem trazer crônicas que acharem interessantes para contribuir com

a coletânea;

Uma vez por semana proporcionar uma aula de leitura na seção:

“CONQUISTANDO NOVOS HORIZONTES”;

Os alunos escolhem o tipo de crônica (descritiva, narrativa, dissertativa,

narrativo-dissertativa, humorística, poética, jornalística), que mais lhe agradar;

Anote no quadro, em cada aula de leitura, uma frase destacando a importância

da mesma, que deverá ser registrada no caderno. A frase poderá ser do

professor ou dos alunos;

Determine um tempo para leitura;

Divida os alunos em grupos para que troquem as leituras;

Responda as questões em torno do gênero crônica, destacando seus elementos

constitutivos: tempo, espaço, personagens, narrador, etc;

Relembre com os alunos as características da crônica;

Produção de texto;

Recolha a primeira produção textual a fim de futuras análises realizadas pelos

próprios alunos e com o auxílio do professor (no final do projeto);

4º PASSO

5º PASSO

Faça uma comparação entre CRÔNICA e CONTO, explicando que são gêneros

bastante semelhantes e que a diferença mais marcante é que, o conto é uma

narrativa mais concentrada e limitada ao essencial, já a crônica é mais detalhada;

Organize os alunos em círculo e faça os questionamentos sugeridos na seção

“HORA DO BATE-PAPO”. Lembre-se de destacar os elementos constitutivos da

crônica (fatos do cotidiano, personagens reduzidos; tempo e espaço limitados,

etc);

Apresente a definição e exemplos do discurso direto e indireto, mostrando outros

exemplos;

Apresente a biografia do autor, CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE,

destacando sua importância na literatura brasileira;

Pergunte se já ouviram falar dele, ou se leram algo;

Deixe-os compartilhar com a turma as informações que tiverem sobre o autor;

Os alunos farão leitura silenciosa do texto “DA UTILIDADE DOS ANIMAIS”, de

Carlos Drummond de Andrade;

Faça os questionamentos sugeridos da seção “CONQUISTANDO NOVOS

HORIZONTES” e outros que achar conveniente, a fim de levá-los a refletirem

sobre a importância da leitura (imaginação);

Use a TV multimídia para mostrar a crônica;

Organize os alunos em círculo e faça as reflexões da seção “VISUALIZANDO”;

Promova um debate para que os alunos discutam e reflitam sobre a importância

e valor de cada uma das atividades (leitura, vídeo);

6º PASSO

7º PASSO

Obs: Neste momento o professor deverá conduzir a discussão, de forma a

conscientizar os alunos da importância de se ler uma obra e não apenas assisti-la,

pois a imaginação e criatividade de cada um, é diferente. Explique que, ao ler um

texto, vamos imaginando cada situação de acordo com “nosso olhar”(que é

sempre perfeito para nós). Quando assistimos a um vídeo, ele já foi feito e

produzido, com o “olhar” de outra pessoa. Quantas vezes ouvimos as pessoas

dizerem: _ O livro foi melhor que o filme.

Atividades de vocabulário: explique que cada região tem um vocabulário próprio

da região;

Compreensão e interpretação de texto;

Aula de leitura: Leve a caixa com textos e livros de crônicas. O aluno escolhe e

lê, as que mais lhe agradar;

Atividade: complete o quadro destacando cada item;

Apresente a biografia do autor, LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO destacando sua

importância na literatura brasileira;



Leitura dramatizada com fantoches do texto “A BOLA”, de Luís Fernando

Veríssimo;

Compreensão e interpretação de texto;

8º PASSO

9º PASSO

Dinâmica: “Alguém especial”- uma caixa de presente fica no meio da sala, sendo

que a mesma tem um espelho colado no seu interior. Cada aluno vai até a caixa,

olha o que tem em seu interior, mas não comenta o que viu. Recebe um papel e

responde as questões: _ O que você viu ao olhar dentro da caixa? – O que mais

lhe chamou a atenção? – As qualidades ou defeitos do que viu. O professor

recolhe cada papel e lê um a um. Os alunos tentam adivinhar que é a pessoa

pelas características;

Apresente a biografia do autor, CECÍLIA MEIRELES, destacando sua




Um ex-aluno do colégio, ganhador de um concurso de declamação de poesias,

faz uma leitura dramatizada do texto “HISTÓRIA DE BEM-TE-VI” de Cecília

Meireles;

Pesquisa no dicionário: vocabulário;

Compreensão e Interpretação de texto;

Leve-os à bilbioteca para que escolham uma crônica para leitura;

Escolha um lugar no pátio onde eles se sintam a vontade para ler;

Faça um desenho representando a crônica lida;

10º PASSO

11º PASSO

Confeccione um cartaz com os desenhos feitos pelos alunos. Fixe-os na parede;

Convide alguns alunos para comentar o seu desenho, fazendo a relação com a

crônica;

Revise o significado de verbo, substantivo e adjetivo, apresentando exemplos;

Apresente a biografia do autor, FERNANDO SABINO, destacando sua




Faça leitura silenciosa do texto “A ÚLTIMA CRÔNICA”;

Leia em voz alta, cada fila lê uma frase;

O aluno lê a parte que mais gostou e explica o porquê da sua escolha;

Compreensão e Interpretação de texto;

Exercícios: classe gramatical;

Das leituras realizadas durante o projeto, o aluno escolhe qual foi a mais marcante;

Formem grupos onde vão compartilhar sua leitura favorita;

O grupo elege a melhor crônica para criar uma propaganda oral e escrita;

Levá-los ao laboratório de informática para pesquisarem sobre propaganda;

As propagandas orais serão divulgadas nas demais salas do colégio;

As propagandas escritas serão disponibilizadas em paineis no pátio da escola;

12º PASSO

13º PASSO

Nesta etapa do trabalho, o aluno produz sua crônica de acordo com os

conhecimentos adquiridos no decorrer do projeto;

Leve-os ao laboratório de informática para lerem algumas crônicas;

Faça um feedback das principais características que compõem o gênero, assim

eles ficarão mais confiantes para desenvolver a atividade.

Peça aos alunos que tirem fotos ou tragam figuras que chamaram sua atenção

(1ª proposta);

Explique que o cronista produz crônica captando acontecimentos do cotidiano

(questões sociais, ações e comportamento das pessoas);

Entregue a primeira produção redigida no início do projeto (2ª proposta);

Faça uma análise junto com eles, questione o que está correto e o que está

faltando;

Produção de texto

Organize os alunos em círculo e faça as reflexões da seção “AVALIAÇÃO”;

Leve-os a refletir que, ao redigir a primeira produção eles não tinham o

conhecimento elaborado, porém, com desenvolvimento do projeto, este

conhecimento foi se transformando e se aprimorando. Assim, sua produção atual

ficou bem melhor estruturada e com as características objetivas e claras do

gênero estudado;

Compor uma coletânea com os textos produzidos pelos alunos;

TODO O MATERIAL SERÁ REPRODUZIDO EM FORMA DE APOSTILA.

14º PASSO

REFERÊNCIAS ANDRADE, Carlos Drummond de. et al. Para gostar de ler: crônicas. Vol. 1. São Paulo: Ática, 1979. ______. Para gostar de ler: crônicas. Vol. 2. São Paulo: Ática, 1979. ______. Para gostar de ler: crônicas. Vol. 3. São Paulo: Ática, 1979. ______. Para gostar de ler: crônicas. Vol. 4. São Paulo: Ática, 1979. ANTUNES, Irandé. Aula de Português – encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. BAKHTIN, M. Questões de Literatura e de Estética - A Teoria do Romance. São Paulo: Hucitec, 1975.

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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA … · será desenvolvido com a organização e...

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