Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

PROFª. PDE: TERESA CRISTINA MERCEDES

ORIENTADORA: ELIANE SANTOS RAUPP

PDE 2013

UNIDADE DIDÁTICA

Ficha de Identificação — Material Didático

Professor PDE/2013

Título Interpretando o amor através do gênero canção

Autor Teresa Cristina Mercedes

Disciplina/Área (entrada no PDE)

Língua Portuguesa

Escola de Implementação do Projeto e sua localização

Colégio Est. Altair Mongruel - EFMN

Município da Escola Ortigueira - Paraná

Núcleo Regional de Educação Telêmaco Borba

Professor Orientador Eliane Santos Raupp

Instituição de Ensino Superior UEPG – Universidade Estadual de Ponta Grossa

Resumo Diante das dificuldades percebidas em sala de aula, com relação à interpretação e produção de texto o projeto Interpretando o amor através do gênero canção trabalhará com gêneros textuais no ensino da Língua Portuguesa, buscando possibilitar a análise integradamente de produção, compreensão, gramática e de outros aspectos também centrais para a aprendizagem. Levando os alunos a interpretarem e produzirem textos através da música, considerando sua situação real e não apenas como um mero exercício de escrita e leitura para avaliação. Promovendo valorização da atividade de interpretação de texto enquanto processo dinâmico, social, cognitivo e linguístico; compreendendo a leitura e a interpretação de texto de uma forma mais prazerosa, fazendo com que o aluno reflita situações de seu cotidiano através de suas produções.

Palavras-chave Interpretação. Música. Produção. Texto.

Formato do material Unidade Didática

Público Alvo Alunos do 7ºAno

A música é um dos meios mais eficazes de se atingir as crianças e os

jovens, tornando-os suscetíveis a uma atmosfera de alegria, ordem, disciplina e

entusiasmo em todas as atividades escolares. Colaborando em alta porcentagem na

formação da personalidade do futuro adulto, pois, como arte que é, desenvolve-se

no terreno da emotividade.

Esse trabalho tem como base vivências como professora no Ensino

Fundamental e Médio, são materiais pedagógico que tem no cultivo da música

cooperar para a formação de uma nova geração, capaz de sentir e compreender

essa arte, ajudando-a no despertar e na afirmação de sua personalidade.

Desta forma, o trabalho com a música na escola busca ser uma alternativa

de motivação natural para os alunos, especificamente para os do 7º ano do Colégio

Estadual Altair Mongruel - EFMN. Pois, eles gostam de música – de tocar, cantar,

marcam ritmos com as mãos, lápis, borracha e com os pés. Todos se unem pela

música e são envolvidos pelo seu poder mágico.

Por isso, ao trabalhamos a música na escola, temos a possibilidade de

evocar conhecimentos de diversas disciplinas, matérias ao mesmo tempo. Ao

trabalharmos uma música, podemos questionar o autor da música, o contexto

histórico, desigualdades sociais, cultural, enfim, várias questões que nos

proporcionarão condições de trabalhar interpretação e produção de texto, fazendo

com que o aluno reflita situações de seu cotidiano através de suas produções.

Portanto, a música não deve ser utilizada na escola como texto-pretexto,

mas, como uma experiência vivenciada, capaz de auxiliar na construção de

sentidos.

Teresa Cristina Mercedes

Disponível em:www.cidadedosaber.org.br

Disponível em: www.superdowlloads.com.br

A música é sem dúvida uma alternativa ou “caminho” para ajudar nas

reflexões sobre diferentes temas presentes na sociedade contemporânea. Além de

propiciar o desenvolvimento da leitura, oralidade e da escrita, é um dos gêneros

textuais com características especificas, carregada de palavras em sentido

conotativo, que possibilita uma leitura crítica e interpretativa, objetivando à formação

de leitores mais aguçados.

Nessa perspectiva, trazer gêneros textuais como a música para a sala de aula

é uma maneira diferenciada de se valorizar aspectos do letramento de forma que

podemos através desta, trabalhar a leitura, escrita, oralidade, interpretação e

produção de textos de forma atrativa e que motive os alunos.

Sendo assim, o desenvolvimento deste projeto se justifica em encontrar

maneiras de fazer com que as atividades de leitura e escrita sejam importantes para

os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, do Colégio Estadual Altair Mongruel –

EFMN, situado na cidade de Ortigueira, Paraná.

Pois, Tatit argumenta que é inevitável entender que “Quem ouve uma

canção, ouve alguém dizendo alguma coisa de uma certa maneira” (TATIT, 1987, p.

06).

O projeto buscará também levar os alunos a interpretarem e produzirem

textos através da música, considerando sua situação real e não apenas como um

mero exercício de escrita e leitura para avaliação. Pois, para que o homem participe

efetivamente na sociedade em que vive é preciso que se comunique, pela atuação e

interação verbal, pela linguagem enfim. E este funcionamento interativo da língua,

somente acontece por meio de textos orais e escritos, em práticas discursivas as

mais diversas, conforme as situações em que se inserem.

Diponível em: www.google.com.br/ Imagens/amor

Considerando que a música está presente em todas as culturas, nas mais diversas

situações e faz parte da educação dos povos há muito tempo, sendo que na Grécia

Antiga, já era considerada fundamental para a formação dos futuros cidadãos, ao

lado da matemática e da filosofia. E também que o gostar de música acompanha

todas as fases da vida: Canções de Ninar, cantigas de roda, o romantismo do

primeiro amor, a rebeldia ligada ao rock-in-roll, o samba, o sertanejo, a música

sacra, a ópera... mas que, porém, o gosto musical é relativo, e está relacionado com

o que irá permitir e contribuir para a formação da personalidade.

A primeira atividade a ser desenvolvidas com os alunos será uma pesquisa

através de um questionário previamente elaborado, para se conhecer o perfil da

turma considerando: se gostam de música, qual o tipo de música preferida, se

gostam ou não da disciplina de Língua Portuguesa e por que, o que é o amor para

eles e se gostariam de estudar tendo a música como instrumento de trabalho.

Pois, os sentimentos não podem ser interpretados à sua natureza, mas

podem em sua função, influenciar, contagiar e modificar reações na maneira de

pensar, de sentir e de agir:

Assim, é vasto o efeito da música sobre as emoções e desejos do homem e os pesquisadores estão apenas começando a suspeitar-lhes da extensão da influência até os processos, puramente intelectuais e mentais. Além disso, influir no caráter do individuo é o mesmo que altear o átomo ou a unidade básica a pessoas qual se também constrói toda a sociedade. Em outras palavras, a música também pode representar um papel muito importante no caráter e a direção da civilização do que a maioria das pessoas, até agora, propendeu a crer. Os poderes da música são multifacetados, às vezes, misteriosamente potentes e, até agora não compreendidos. Podem ser usados ou abusados. Desprezamos os empregos conscientes, construtivos desses poderes em nosso próprio prejuízo, ignoramo-las, para o nosso próprio perigo. (TAMÉ, 1993,p, 13).

1.Idade________ anos. 2.Sexo: ( ) feminino ( )masculino 3.Você gosta de música? ( ) sim ( ) não 4. Com que frequência você ouve música: ( ) 1 vez por semana ( ) 2 vezes por semana ( ) 3 vezes por semana ( ) 4 vezes por semana ( ) 5 vezes ou mais... Em que momentos?__________________________________________________ 5.Que tipo de música você mais gosta? Numere de um (01) a seis (06) de acordo com sua preferência, sendo um para a que mais gosta e seis para a que menos gosta: ( ) Sertaneja ( ) MPB ( ) Pagode ( ) Funk ( ) Gospel ( ) Eletrônica 6.Você gosta da disciplina de Língua Portuguesa? ( ) sim ( ) não Justifique:______________________________________________________________________________________________________________________________ 7. O que é amor para você? O que ele representa? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Você gostaria de aprender Língua Portuguesa através da música? ( ) sim ( ) não

Muito obrigado!

Disponível em: www.google.com.br/imagens/amor

Disponível em: www.google.com.br/imagens/amor

A palavra amor (do latim amor) presta-se a múltiplos significados na língua

portuguesa. Pode significar afeição, compaixão, misericórdia, ou ainda, inclinação,

atração, apetite, paixão, querer bem, satisfação, conquista, desejo, libido, etc. O

conceito mais popular de amor envolve, de modo geral, a formação de um vínculo

emocional com alguém, ou com algum objeto que seja capaz de receber este

comportamento amoroso e enviar os estímulos sensoriais e psicológicos necessários

para a sua manutenção e motivação. É tido por muitos como a maior de todas as

conquistas do ser.

Fala-se do amor das mais diversas formas: amor físico, amor platônico,

amor materno, amor à vida. É o tipo de amor que tem relação com o caráter da

própria pessoa e a motiva a amar (no sentido de querer bem e agir em prol).

Segundo os gregos, há quatro palavras que definem o “amor”. Éros (cupido)

refere­se ao amor romântico o amor entre os sexos. Storgé (amor entre os membros

da família). Filos (refere­se a afeição sentida por amigos). Águape (amor baseado e

m princípios – amor incondicional).

Disponível em:http://pt.wikipedia.org/wiki/Amor

1- E para você o que é o amor?

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2- Que forma de amor você conhece?

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3- Quais significados pode ter o amor, de acordo com a língua portuguesa?

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4-Quais são as diversas formas de amor?

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5-De acordo com os gregos quais palavras definem o amor e a que se referem?

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6- Para você como surge o amor?

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7-De que forma é possível mostrar que se ama alguém?

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Disponível em: http://escritorauniversoparalelo.blogspot.com.br

A música é uma preferência mundial em seus vários estilos. Muito já foi dito

sobre o assunto e entre tantas afirmações, a única que temos realmente certeza é

que o ser humano é suscetível a música. Alguns menos, outros mais e outros ainda

são totalmente tomados por ela.

A música é muito mais que um simples conjunto de sons que se unem em uma melodia. Ela penetra nossa pele, provoca arrepios de prazer ou nos faz mergulhar em doces lembranças. Algumas melodias não nos tocam, enquanto outras nos atingem diretamente – e podem até mesmo transmitir significados concretos. “O cérebro de todo ser humano se interessa muito por informações musicais e é extremamente habilidoso em compreender seu significado”, explica Stefan Kölsch, do Instituto Max Planck de Ciências Cognitivas e Neurológicas, em Leipzig. (SCHALLER, 2005, p. 64-69).

Na vida de todos os povos a música sempre esteve presente, ora assumindo

características monumentais, com variada instrumentação e escalas musicais, ou,

simplesmente, aliada à dança, na forma de reverência, ou agradecimento de nossos

ancestrais, pela abundância da caça e da pesca, pela fertilidade da terra e das

mulheres; celebrando fatos importantes da sua realidade, suas vitórias e

descobertas, ao som e ritmo das primeiras canções e primeiros instrumentos,

inspirados pelo sopro do vento, pelo canto dos pássaros ou pelo ruído das águas.

Enquanto linguagem artística, a música pode revelar o enorme potencial que

o ser humano tem em si, motivando-o a atitudes equilibradas e ao desenvolvimento

da percepção para com os seres e objetos que o rodeiam. Ela está presente já nos

primeiros meses de vida intrauterina, quando o coração da mãe, estimula e provoca

sensações e emoções, regidas pela cadência do seu ritmo. A voz das pessoas que

convivem no ambiente familiar, todos os sons e emoções, são o ponto de contato

entre o feto e o mundo exterior. Assim que nasce, o universo do novo ser inunda-se

de musicalidade, que o fará se desenvolver: os sons que o ensinarão a se

comunicar com o mundo; as canções de ninar; as cantigas de roda; as músicas que

animarão os jogos e as festas; as músicas religiosas; as músicas românticas que

fazem a trilha sonora de encontros e desencontros, de alegrias e saudades.

Prof. Adalvo da Paixão Antonio Costa. (In. PCA Escolas, 2010)

O texto que você vai ler a seguir é a letra de uma música. Este texto fala à respeito

do que uma pessoa que ama seria capaz de fazer pela pessoa amada para

conquista-la. Vamos ver?

Por você Eu dançaria tango no teto Eu limparia Os trilhos do metrô Eu iria a pé Do Rio a Salvador Eu aceitaria A vida como ela é Viajaria a prazo Pro inferno Eu tomaria banho gelado No inverno Por você CD :gráficarápida Ramosdata

Eu deixaria de beber Por você Eu ficaria rico num mês Eu dormiria de meia Prá virar burguês Eu mudaria Até o meu nome Eu viveria Em greve de fome Desejaria todo o dia A mesma mulher Por você! Por você!... [...] Barão Vermelho Composição: Roberto Frejat / Guto Goffi / Mauro Santa Cecília Disponível em: http://letras.mus.br/barao-vermelho/44432/

Por causa da questão dos direitos autorais, não é possível colocar a letra da canção inteira aqui. Mas isso não será problema, bastam alguns cliques e a conheceremos na íntegra. Ok?!

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Disponível: http://www.youtube.com/watch?v=oHZDyTYCjPo

1- O que o autor pretende ao utilizar a repetição da frase “ Por você”?

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2- Cite quatro coisas que o autor diz que faria pela pessoa amada:

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3- De todas as coisas que ele faria o que você considera ser a mais difícil? Por

quê?

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4- Você acha que para conquistar alguém que se ama, realmente é necessário

fazer coisas absurdas? Por quê?

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5- Vamos ver agora uma versão em desenho animado da música “ Por Você”:

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=kvvSTfuwQmY

6- Produza um texto onde, a mulher amada, após ler o texto, responde para o

autor, aceitando ou não as propostas por ele feitas...e suas condições:

A música que veremos agora é um Choro, popularmente chamado de chorinho, é

um gênero de música popular e instrumental brasileira.

Meu coração, não sei por quê Bate feliz quando te vê E os meus olhos ficam sorrindo E pelas ruas vão te seguindo, Mas mesmo assim foges de mim. Ah se tu soubesses Como sou tão carinhoso E o muito, muito que te quero. E como é sincero o meu amor, Eu sei que tu não fugirias mais de mim. Vem, vem, vem, vem, Vem sentir o calor dos lábios meus À procura dos teus. Vem matar essa paixão Que me devora o coração E só assim então serei feliz, Bem feliz. Ah se tu soubesses como sou tão carinhoso E o muito, muito que te quero [...] Pixinguinha Composição: João de Barro / Pixinguinha Disponível em: http://letras.mus.br/pixinguinha/358582/

Disponível em : www.clubedochoro.org.br

Carinhoso é uma das obras mais importantes da música popular brasileira, foi composta entre 1916 e 1917 por Pixinguinha e posteriormente recebeu letra de João de Barro, sendo gravada com grande sucesso por Orlando Silva. Voltou a ser grande sucesso romântico nos anos 70 quando uma regravação foi escolhida como música tema da telenovela da TV Globo Carinhoso, estrelada pelos astros do gênero Regina Duarte e Cláudio Marzo e tendo como antagonista principal Débora Duarte. Pixinguinha é considerado um dos maiores compositores da música popular brasileira, contribuiu diretamente para que o choro encontrasse uma forma musical definitiva.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Carinhoso.com.br

Este texto resulta de uma interpretação que subdivide a narrativa em três

momentos bem definidos:

1º- o narrador confessa que segue tímida e silenciosamente com os olhos sua

amada pelas ruas (que, presumivelmente, ignora seus sentimentos e até mesmo

sua própria existência), sem coragem de lhe dizer o que sente;

2º- melancolicamente, o apaixonado busca “convencer” a mulher desejada de que é

carinhoso e sincero, e de que não haveria, portanto, razão para que ela continuasse

dele se esquivando;

3º- o narrador parece aqui mais seguro – e até ousado (ainda que no plano

imaginário) –, passando a “pedir” à amada que venha sentir o calor de seus lábios e

matar sua paixão, o que o tornará definitivamente “bem feliz” (é possível mesmo

especular que ele parece, enfim, adquirir coragem para se declarar formalmente).

1- Qual foi o assunto abordado na música?

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2- Quando o narrador diz “ ah, se tu soubesse como eu sou tão carinhoso”, o

que ele está querendo expressar?

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3- Você acha que a mulher amada conhece o narrador e os seus sentimentos?

Justifique:

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Disponível em: www.sossolteiros.com.br

arinhoso faz parte de um gênero musical chamado Chorinho,

vamos conhecer agora a história deste estilo musical totalmente

brasileiro:

No início, o Choro era apenas difundido entre grupos de instrumentistas que

aos sábados e domingos se reuniam na casa de um deles para fazer

música. Foi a partir de 1880 que se popularizou nos salões de dança e no

subúrbio carioca.

O Choro surgiu no Rio de Janeiro em 1870, originando da fusão de ritmos

europeus com ritmos afro-brasileiros. Eles utilizavam, entre outros

instrumentos, violão, flauta, cavaquinho, que dão à música um aspecto

sentimental, melancólico e "choroso". O nome deste estilo musical pode ter

sido derivado da palavra xolo, que era um tipo de baile que os escravos

faziam no período colonial, ou talvez, pela maneira chorosa que os músicos

amaciavam certos ritmos de sua época. No início, era apenas um grupo de

instrumentistas que aos sábados e domingos se reuniam na casa de um

deles para fazer música. Foi a partir de 1880 que o choro popularizou-se nos

salões de dança e no subúrbio carioca. Ernesto Nazareth e Chiquinha

Gonzaga foram os primeiros compositores que deram características

próprias firmando-o como gênero musical.

No início do século XX começou a ser cantado, deixando de ser apenas

instrumental. Aproxima-se do maxixe e do samba e adquiriu um ritmo mais

rápido, agitado e alegre. Nesta mesma época surge o chorinho ou samba-

choro, também conhecido como terno, por causa da delicadeza e sutileza de

sua melodia.

Na década de 30, com o apoio do rádio e com investimento das gravadoras

de disco, tornou-se sucesso nacional. Uma nova geração de chorões

organizaram-se em conjuntos chamados regionais e introduziram a

percussão nas composições. Alfredo da Rocha Vianna Filho, Pixinguinha, foi

o principal nome do período, autor de mais de uma centena de choros e um

dos maiores compositores da música popular brasileira. . Sua importância foi

tamanha que o Dia Nacional do Choro foi estabelecido em 23 de abril, data

de seu aniversário. Tal homenagem foi proposta pelo senador Artur da

Távola e aprovada pelo Presidente da República em 4 de setembro de 2000.

Na década de 50, o estilo musical perdeu seu espaço devido ao surgimento

da Bossa Nova, mas manteve-se presente na produção de vários músicos

da MPB. Foi redescoberto na década de 70, quando criaram os Clubes do

Choro, que revelam novos conjuntos de todo o país e os festivais nacionais.

Atualmente o Choro ainda é prestigiado por muitos, é fortalecido por grupos

que se dedicam à sua modernização e divulgação de novos artistas.

Disponível em: www.jbonline.com.br / www.sambossa.com.br.

http://www.revelacaoonline.uniube.br/a2002/cultura/choronovo.html

C

1- A partir do texto lido pode-se ver que o chorinho surgiu da fusão (mistura) de

ritmos europeus com afro-brasileiros. Mas como eram considerados os

africanos no final do século XIX? E atualmente como são considerados os

afro-brasileiros?

2- Como surgiu o samba no Brasil?

Sites sugeridos para pesquisa:

http://www.suapesquisa.com/samba/

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-surgiu-o-samba

http://www.sambacarioca.com.br/historia-do-samba.html

Disponível em: www.mundoestranhoabril.com.br

Assista agora um clip com a Turma do Papi, baseada na música Carinhoso de

Pixinguinha e João de Barro. Interpretação de Marisa Monte. Violão: Paulinho da

Viola. Desenhos: Denilson do Carmo Fontanetti. Disponível em:

http://mais.uol.com.br/view/bzc8zzgf6a4h/turma-do-papi-em-carinhoso-

04021C3064E4B15326

Disponível em: www.tirasnacionais.blogspot.com.br

T

Carinhoso foi composta entre 1916 e 1917, qual era o contexto histórico brasileiro

nesta época? Vamos pesquisar?

Disponível em: www.google.com.br/imagens

1- Com que você mora?

( ) Pai e Mãe ( )Pai ( ) Mãe

( ) Avós ( )Outros. Quem?_________

2- Quantos irmãos você tem? Moram com você?

3- Quantas pessoas moram na mesma casa que você?

4-Pesquise no seu registro de nascimento os seguintes dados:

Seu nome completo:_____________________________________________

Nome do pai:___________________________________________________

Nome da mãe:__________________________________________________

Avô paterno:___________________________________________________

Avó paterna:___________________________________________________

Avô materno:__________________________________________________

Avó materna:__________________________________________________

Dia do seu nascimento:_________________________

Local do nascimento:____________________________

Hora do nascimento:____________________

Disponível em: www.google.com.br/imagens.com.br

CONSTRUA SUA ÁRVORE GENEALÓGICA

Disponível em: www.google.com.br/imagens/arvoresgenealogicas

Vem desfrutar do amor de Deus, você e sua casa Deixe Jesus que é o Rei, entrar em seu coração Vida melhor Ele quer te dar, restaurar seu lar Paz e harmonia Ele quer trazer, pra você Lá, lá, lá...(3x) Deus alcançou e modificou, toda a minha casa Ainda que venha a tempestade, não nos abalará [...] Aline Barros Composição: Twila Paris · Disponível em: http://letras.mus.br/aline-barros/44041/

Disponível em:www.4bp.blogspot.com

1- MORAL: conjunto de valores sociais e de regras de conduta consideradas válidas, quer de modo absoluto para qualquer tempo ou lugar, que para grupo ou pessoa determinada.

2- ÉTICA: conjunto de princípios ideais de conduta.

3- GOSPEL: diz-se de qualquer tipo de música executada durante cultos evangélicos; canto religioso dos negros africanos. CEGALLA, D..P. Dicionário escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005.

Só lembrando que por motivo de direitos autorais, não é possível colocar a letra da canção inteira aqui. Mas isso não será problema, bastam alguns cliques e a conheceremos na íntegra. Ok?!

Como as famílias sofreram alterações ao longo do tempo?

Diversos estudiosos e pessoas respeitáveis da sociedade apontam a família

como o marco principal de uma civilização. A ideia de família foi surgindo aos

poucos, quando os primeiros seres humanos perceberam a necessidade de viver em

harmonia e de, principalmente, iniciar a procriação das espécies.

Famílias antigas

Antigamente, as rotinas das famílias eram muito simples. Havia toda aquela

tranquilidade no decorrer da vida. Porém, de alguns anos pra cá, o tempo mudou,

acelerou e as famílias também sofreram a influência dessa realidade.

Se antes as pessoas andavam a pé, de charrete, pois não havia carros…

Hoje temos centenas de automóveis e vários outros sistemas de transporte. Com

esses sistemas de transporte, acabaram-se as ruas de “terra”. Agora temos muito

asfalto. A criançada deixou de brincar na rua, hoje se divertindo com novos

aparelhos tecnológicos.

Roda, pega-pega, esconde-esconde, passa anel, barra manteiga, bolinha de

gude e outras brincadeiras não são mais comuns nas turmas de crianças atuais. Até

o mesmo o número de filhos foi reduzido. No máximo, um casal prefere ter dois

filhos.

Na família antiga, a vizinhança era considerada como se fosse parte da

família. As reuniões e confraternizações sempre eram motivos de festa.

Disponível em: www.colegioweb.com.br

Famílias modernas

Que outras questões fazem parte da constituição dessa família moderna?

Uma questão central diz respeito à mudança no papel da mulher. Na família

moderna, a “mãe” saiu de casa para trabalhar, colocou outras alternativas para o

cuidado dos filhos e, em muitos casos, assumiu a liderança do núcleo familiar.

Quando não é chefe de família, ela assume importante contribuição nas despesas

da casa.

Os próprios elementos de lazer das famílias sofreram alterações. Na família

moderna, ganhou espaço o papel da televisão, em substituição à velha vitrola e seus

discos de vinil. O rádio ainda é utilizado, mas com frequência muito menor e já está

presente nos próprios automóveis.

A máquina fotográfica antiga foi se sofisticando e hoje, já está sendo

substituída por celulares, tablets e outros aparelhos sofisticados.

Mudanças trouxeram impactos negativos

A alimentação também passou por diversas mudanças. Os animais que

eram criados para servirem de alimento foram substituídos por outros criados em

cativeiro. As hortas e quintais que forneciam verduras e legumes também não são

tão comuns. A geladeira chegou a muitas residências e as pessoas passaram a

comer alimentos pré-cozidos, enlatados e industrializados.

Por outro lado, muitos alimentos que não poderiam ser conservados foram

beneficiados pela existência da geladeira.

Um alimento que passou por mudanças positivas foi a água. Com a

possibilidade de instalar água encanada, muitas doenças foram prevenidas por

conta do tratamento do precioso líquido. Infelizmente, em algumas regiões ainda há

muitos rios poluídos e ausência do tratamento de água.

A principal mudança que separa, que diferencia a família moderna da antiga

família está no crescimento da violência. Infelizmente, crianças e idosos são

obrigados a conviver com o duro cenário em que mortes, assaltos e o medo são os

principais protagonistas. Além da violência dentro do próprio lar.

Disponível em http://www.colegioweb.com.br/wp-content/uploads/2013/11/a_familia

Disponível em: www.colelgioweb.com.br

1- Pergunte para seus pais ou seu responsável como era a rotina de suas

famílias quando os mesmos tinham sua idade, o que faziam, como tratavam e

como eram tratados pelos seus pais.

2- Que tipo de atividades você costuma brincar? É com seus amigos?

3- Aline Barros canta em sua música “Vem desfrutar do amor de Deus, você e

sua casa”, você e sua família costuma ir frequentar alguma instituição

religiosa?

4- Produza um texto onde você descreverá como foi sua infância e seu

envolvimento com sua família:

Faça um desenho bem lindo de sua família

Vamos agora assistir a um vídeo que tem como tema a música “Pai” do cantor

Fábio Júnior. Esta música foi tema da novela Pai Herói em 1979.

Pai Pode ser que daqui algum tempo Haja tempo pra gente ser mais Muito mais que dois grandes amigos Pai e filho talvez Pai Pode ser que dai você sinta Qualquer coisa entre esses 20 ou 30 Longos anos em busca de paz Pai Pode crer eu vou bem, eu tô indo Tô tentando vivendo e pedindo Com loucura pra você renascer Pai Eu não faço questão de ser tudo Só não quero e não vou ficar mudo Pra falar de amor pra você Pai Senta aqui que o jantar tá mesa Fala um pouco tua voz tá tão presa Nos ensina esse jogo da vida Onde vida só paga pra ver Pai Me perdoa essa insegurança É que eu não sou mais aquela criança Que um dia morrendo de medo Nos seus braços você fez segredo Nos seus passos você foi mais eu Pai Eu cresci e não houve outro jeito Quero só recostar no teu peito E pedir pra você ir lá em casa E brincar de vovô com meu filho No tapete da sala de estar Pai Você foi meu herói, meu bandido Hoje é mais muito mais que um amigo Fabio Jr. Composição: Fábio Jr Disponível em: http://letras.mus.br/fabio-jr/45856/

Só lembrando que por motivo de direitos autorais, não é possível colocar a letra da canção inteira aqui. Mas isso não será problema, bastam alguns cliques e a conheceremos na íntegra. Ok?!

1-Do que fala a música?

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3- Na sua opinião o que o autor quis expressar nas seguintes frases:

Haja tempo pra gente ser mais Muito mais que dois grandes amigos Pai e filho talvez

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Pode crer eu vou bem, eu tô indo Tô tentando vivendo e pedindo Com loucura pra você renascer

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Pai Você foi meu herói, meu bandido Hoje é mais muito mais que um amigo.

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Nos ensina esse jogo da vida Onde vida só paga pra ver.

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Eu cresci e não houve outro jeito.

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4- Observe as figuras abaixo:

Disponível em: www.saovicenteagora.com.br

Disponível em: www.pt.wikipedia.org.br

Retirantes – Candido Portinari www.diario7-archivos.blogspot.com.br Disponível em: www.proa.org.br

Disponível: www.acidblacknerd.wordpress.com.br Disponível em: www.educaja.com.br

a- O que essas imagens representam?

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b- Quem são as pessoas que constituem essas imagens?

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c-Existem diferenças na estrutura dessas famílias? Enumere-as.

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d- Com qual família você mais se identifica? Por quê?

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ENTRE PAIS E FILHOS

Segundo o psicólogo Augusto César Maia, os valores familiares mudaram, e

isso trouxe uma infinidade de novos paradigmas para o ser humano. Porém, um

paradigma não mudou: a formação da personalidade do indivíduo como fruto de

uma relação com a família, que é o primeiro grupo de valor significativo para o ser

humano. É nela, sob orientação dos pais, mais especificamente com seus

exemplos, que as crianças aprendem a viver e a amar.

Entretanto, “vivemos um momento em que a família precisa resgatar o papel

de pai e de mãe na vida dos filhos. Essas crianças quando não estão na escola ou

em creches, ficam em casa sob os cuidados de uma terceira pessoa, ou até mesmo

sozinhas. Nesse caso ficam à mercê da influência de outras fontes de modelos e de

informação, entre elas, as diversas mídias, principalmente a televisão”, diz Maia.

Disponível em: Revista Vida e Saúde: abr 09 e jul 09. Seção Auto-estima. Ed. Casa

Publicadora Brasileira.

a- Como é a sua vida em família? Seus pais e você têm um bom

relacionamento?

b- Para você, como deve ser as formas de agir dos pais com os filhos e

dos filhos com os pais? Escreva.

c- Como você define o amor em família

Sua benção mãe, Deus te abençoe minha filha Te amo muito Deus te abençoe Sabe mãe, hoje eu peguei você ajoelhada, falando com Deus, Agradecendo pela benção de filhinha que um dia Ele lhe deu, Para alegrar seu coração, nos dias seus. Sabe mãe, ainda estava em sua barriga, e já sentia amor, Até a música que mais gostava, eram as batidas do meu coração, Embalando o seu sono, e as emoções. Mas sabe mãe, é você a maior benção que alguém já pode ter, Já sei falar, andar, brincar e ainda sou, o seu bebê, Obrigado mamãezinha pelas noites mal dormidas, Obrigado mãe, pra me fazer feliz você até virou, menina, Rola comigo entre os meus brinquedos, e me ensina, Que o melhor presente que eu ganhei da vida, foi você. Mas sabe mãe, é você a maior benção que alguém já pode ter, [...]

Critina Mel Composição: Lara Rubia Disponível em: http://letras.mus.br/cristina-mel

Disponível em: www.youtube.com.br

1- Do que fala a música?

______________________________________________________________

2- Você já conhecia esta música?

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3- Qual foi sua primeira impressão ao ouvi-la?

______________________________________________________________

4- Descreva abaixo o que esta música o faz lembrar:

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______________________________________________________________

______________________________________________________________

5-É o relato de alguém? A quem se refere?

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______________________________________________________________

6-Em grupos de 4 componentes, descrevam o que o narrador, a partir das

informações do texto, sente por sua mãe e como ele a descreve. Após cada

grupo apresentará seu trabalho à turma:

7- Na sua opinião todas as pessoas recebem o amor e o carinho materno

que o narrador expõem no texto? Por quê?

8- “Sabe mãe, hoje eu peguei você ajoelhada, falando com Deus”. Como

você acha que podemos falar com Deus? Será que cantando falamos

com “Ele”?

9- Vamos assistir o vídeo da música que acabamos de conhecer. Disponível

em : http://letras.mus.br/cristina-mel/209330/ .O que achou? Que cena

mais te chamou a atenção? Por quê?

10- Produza um texto narrativo, no qual você exponha seus sentimentos de

carinho por sua mãe, ou para quem te ama tanto quanto ela e cuida de

você.

Disponível em: http://files.comunidades.net.com.br

Você é assim Um sonho pra mim E quando eu não te vejo Eu penso em você Desde o amanhecer Até quando eu me deito Eu gosto de você E gosto de ficar com você Meu riso é tão feliz contigo O meu melhor amigo É o meu amor E a gente canta E a gente dança E a gente não se cansa De ser criança A gente brinca Na nossa velha infância Seus olhos, meu clarão Me guiam dentro da escuridão Seus pés me abrem o caminho Eu sigo e nunca me sinto só Você é assim Um sonho pra mim Quero te encher de beijos Eu penso em você Desde o amanhecer Até quando eu me deito Eu gosto de você E gosto de ficar com você Meu riso é tão feliz contigo O meu melhor amigo [...] Tribalistas Composição: Arnaldo Antunes / Carlinhos Brown / Dari Moraes / Marisa Monte Disponível em: http://letras.mus.br/tribalistas/64148/

Só lembrando que por motivo de direitos autorais, não é possível colocar a letra da canção inteira aqui. Mas isso não será problema, bastam alguns cliques e a conheceremos na íntegra. Ok?!

1- Faça um desenho que ilustre a música Velha Infância.

2- Dividir a sala em grupos (5 componentes), cada grupo vai compor uma

música que fale sobre amizade, o ritmo, o próprio grupo é quem vai escolher.

Esta música será apresentada à turma.

3- Após elaboração da música pelos grupos, será feito um painel, onde será

fixado a letra de todas as músicas compostas, e onde os alunos devem colar

figuras, imagens, reportagens, etc. sobre amizade. Este painel será colocado

em exposição na sala de aula.

Disponível em: www.google.com.br/imagens/amigos/galeria.colorir.com

Vamos assistir agora um vídeo da música “Canção da América”. Disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=ZRG9TaNDaRc

O que você achou? Vamos refletir sobre o que fala a música?

Agora que você entendeu a mensagem que a música busca nos passar vamos ler e

interpretar sua letra.

Amigo é coisa para se guardar

Debaixo de sete chaves

Dentro do coração

Assim falava a canção que na América ouvi

Mas quem cantava chorou

Ao ver o seu amigo partir

Mas quem ficou, no pensamento voou

Com seu canto que o outro lembrou

E quem voou, no pensamento ficou

Com a lembrança que o outro cantou

Amigo é coisa para se guardar

No lado esquerdo do peito

Mesmo que o tempo e a distância digam "não"

Mesmo esquecendo a canção

O que importa é ouvir

A voz que vem do coração

[...]

Milton Nascimento

Composição: Fernando Brant / Milton Nascimento

Disponível em: http://letras.mus.br/milton-nascimento/27700/

Só lembrando que por motivo de direitos autorais, não é possível colocar a letra da canção inteira aqui. Mas isso não será problema, bastam alguns cliques e a conheceremos na íntegra. Ok?!

Disponível em: www.pt.dreamstime.com

1- Qual é o significado da expressão “debaixo das sete chaves”. __________________________________________________________________________________________________________________________________

2- O número sete é considerado místico, meio mágico, carregando de

simbologia. Por exemplo, os sete pecados capitais, as sete maravilhas do mundo. Cite expressões que utilizem o número sete:

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3- transcreva o verso que mostra o efeito que causa a canção naquele que vê o

amigo partir: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Os amigos se separam. Explique os versos: a) “E quem ficou no pensamento voou Com seu canto que o outro lembrou”. b) “E quem voou no pensamento Com a lembrança que o outro cantou” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-Que consequências o tempo e a distancia produzem na união de dois amigos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Mesmo que o tempo e a distância separem os amigos, onde os autores dizem que devemos guardá-los? ________________________________________________________________

7- Aristóteles, filósofo grego, disse: “O amigo é um outro eu, é um eu diferente”.

Justifique essa afirmativa.

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Disponível em: www.pt.dreamstime.com

8-Observe a tela de Ivan Cruz. Nela aparecem muitas brincadeiras. Imagine

que seus colegas de turma estão retratados na tela, ao lado. Escreva onde

estão e o que estão fazendo. Use toda a sua criatividade!

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Disponível em: www.interagiraquiagora.blogspot.com

Eu fico com a pureza Da resposta das crianças É a vida, é bonita E é bonita Viver E não ter a vergonha De ser feliz Cantar e cantar e cantar A beleza de ser Um eterno aprendiz Ah meu Deus! Eu sei, eu sei Que a vida devia ser Bem melhor e será Mas isso não impede Que eu repita É bonita, é bonita E é bonita Viver E não ter a vergonha De ser feliz Cantar e cantar e cantar A beleza de ser Um eterno aprendiz Ah meu Deus! Eu sei, eu sei Que a vida devia ser Bem melhor e será

Mas isso não impede Que eu repita É bonita, é bonita E é bonita E a vida E a vida o que é? Diga lá, meu irmão Ela é a batida de um coração Ela é uma doce ilusão Hê! Hô! E a vida Ela é maravilha ou é sofrimento? Ela é alegria ou lamento? O que é? O que é? Meu irmão Há quem fale Que a vida da gente É um nada no mundo É uma gota, é um tempo Que nem dá um segundo Há quem fale Que é um divino Mistério profundo É o sopro do criador Numa atitude repleta de amor

Você diz que é luta e prazer Ele diz que a vida é viver Ela diz que melhor é morrer Pois amada não é E o verbo é sofrer Eu só sei que confio na moça E na moça eu ponho a força da fé Somos nós que fazemos a vida Como der, ou puder, ou quiser Sempre desejada Por mais que esteja errada Ninguém quer a morte Só saúde e sorte E a pergunta roda E a cabeça agita Eu fico com a pureza Da resposta das crianças É a vida, é bonita [...]

GONZAGUINHA Composição: Gonzaguinha Disponível em: http://letras.mus.br/gonzaguinha/463845/

Disponível em: www.br.guiainfantil.com.br

Após a leitura do texto juntamente com os alunos exibir o vídeo da música que está

disponível em: http://letras.mus.br/gonzaguinha/463845/

a- O que o faz feliz?

b- Algum dia, de sua janela você já observou algo que o deixou feliz?

c- É preciso ser rico para ser feliz? Para ser feliz, do que você precisa?

d- Você já conheceu a letra da música “ O que é o que é?” do Gonzaguinha,

já viu o vídeo vamos pensar um pouquinho... Quais as definições do

autor para a vida?

e- Agora que você já refletiu sobre as definições do autor, quais são as suas

definições para a vida?

f- Exibir para os alunos o filme “ A felicidade não se compra”, disponível

nas locadoras e em: http://www.youtube.com/watch?v=3zVyOaNImIQ

Direção: Frank Capra

Duração: 112min

Sinopse: Na véspera de Natal, George Bailey está à beira do suicídio

quando é salvo por um anjo da guarda, em missão para ganhar suas

asas. Morador de uma pequena cidade, Bailey é daqueles que sempre

pensou primeiro no próximo e sacrificou seus sonhos em benefício de

outros. Agora está desiludido. Mas o anjo Clarence, numa tentativa de

ajudá-lo para vida, mostra-lhe como a cidade seria diferente se ele não

tivesse nascido. Num tom de humor e ingenuidade, Frank Capra tece

uma narrativa envolvente, onde demonstra com frequência ser um

humanista inveterado. Seus princípios otimistas em relação ao homem

conseguem fazer do sofredor um herói, que mesmo em momentos

difíceis não sucumbe às armadilhas de um mundo hostil.

Em grupo de 5 componentes criem uma paródia para a música de

Gonzaguinha “ O que é o que é?” com as suas definições para a vida. Após criarem

a paródia, deverão apresentar à turma.

Disponível em: www.olhosdocoração-danielle-blogspot.com

Através desta Unidade Didática procurou-se sugerir caminhos para a

elaboração de propostas pedagógicas interpretando o amor entre duas pessoas,

entre a família, entre amigos e o amor à vida através de canções.

A ideia de produção deste material surgiu da necessidade de contribuir para

o fortalecimento e o desenvolvimento da organização didático-metodológica através

atividades voltadas para a motivação dos alunos através de um gênero textual

diferente do qual os alunos costumam trabalhar com objetivo de facilitar o

conhecimento a respeito da leitura e da escrita. E porque a música, estando mais

próxima dos alunos, traz uma variante mais acessível da língua e da cultura, de uma

forma mais atraente e sedutora. Pois, a arte de ensinar e aprender pressupõe um

diálogo entre aqueles que interagem no processo, como alunos e professores. E a

eles cabe a tarefa de formação, de construção de valores, habilidades,

competências necessárias à superação dos desafios.

Espera-se também, poder contribuir com outros professores que tiverem

acesso ao mesmo salientando que as proposições deste trabalho não devem ser

entendidas como uma apresentação de modelos prontos para serem colocados em

prática, ao contrário, destinam-se a provocar uma reflexão embasada na realidade

de cada comunidade educativa, incentivando a atenção para constantes

reformulações.

Bom trabalho a todos!!!

Disponível em:

www.poemasrosanadoce.blogspote.com.br

CEGALLA, D..P.Dicionário escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. História do Chorinho. Disponível em: http://www.revelacaoonline.uniube.br/a 2002/cu ltura/choronovo.html. Acesso em novembro de 2013. PCA ESCOLAS.Disponível em: http://cst.com.br/estudantes_pesquisadores/atividad espca_escolas/publicacoes/pdf/cadernoPedagogico.pdf. Acesso em novembro de 2013. SCHALLER, K. Acordes curativos. Viver Mente & Cérebro : revista de psicologia,

psicanálise, neurociências e conhecimento, São Paulo, p. 64-69, jun. 2005. TAME, D. O Poder Oculto da música: a transformação do homem pela energia da música. São Paulo: Editora Cultrix, 1993.

www. http://escritorauniversoparalelo.blogspot.com.br. Acesso em novembro de 2013. www. http://letras.mus.br/barao-vermelho/44432/. Acesso em outubro de 2013. www. http://letras.mus.br/cristina-mel/209330/. Acesso em novembro de 2013. www. http://letras.mus.br/fabio-jr/45856/. Acesso em outubro de 2013. www.http://letras.mus.br/milton-nascimento/27700/. Acesso em outubro de 2013. www.http://letras.mus.br/tribalistas/64148/. Acesso em outubro de 2013. www.http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-surgiu-o-samba. Acesso em novembro de 2013. www.http://pt.wikipedia.org/wiki/Amor. Acesso em novembro de 2013. www.4bpblogspot.com.br. Acesso em novembro de 2013. www.br.guiainfantil.com.br. Acesso em novembro de 2013. www.fabiana-astenreiter.blogspot.com. Acesso em novembro de 2013. www.google.com.br/imagens/amigos.galeria.colorir.com. Acesso em novembro de 2013. www.gutojasb.skyrock.com. Acesso em novembro de 2013. www.http://files.comunidades.net.com.br. Acesso em novembro de 2013.

www.http://letras.mus.br/aline-barros/44041/. Acesso em novembro de 2013. www.http://mais.uol.com.br/view/bzc8zzgf6a4h/turma-do-papi-em-carinhoso- 04021 C3064E4B15326. Acesso em novembro de 2013. www.http://tirasnacionais.blogspot.com.br/2008/11/turma-do-papi-carinhoso. Acesso em novembro de 2013. www.cidadedosaber.org.br. Acesso em outubro de 2013. www.interagiraquiagora.blogspot.com. Acesso em novembro de 2013. www.poemasrosanadoce.blogspote.com.br. Acesso em novembro de2013. www.presentepravoce.wordpress.com. Acesso em novembro de 2013. www.olhosdocoração-danielle-blogspot.com. Acesso em novembro de 2013. www.pt.dreamstime.com. Acesso em novembro de 2013. www.superdowlloads.com.br. Acesso em novembro de 2013.