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Três anos após o início de um programa piloto regional, foram recentemente realizadas na Namíbia e na
Zâmbia as reuniões de finalização do programa, com a reunião de encerramento para Moçambique prevista
para o próximo mês de Junho. As reuniões foram caracterizadas por relatórios positivos das partes interessadas
e a partilha das lições aprendidas no decurso da implementação do programa. Foram discutidos os sucessos
e as dificuldades e as respostas recebidas mostraram como os desafios podem ser superados de forma eficaz
quando todas as partes colaboram com o objectivo comum de reduzir o HIV entre os adolescentes.
Um dos objectivos do programa RHIVA é promover um
estilo de vida saudável entre os jovens. Essencial para
alcançar este objectivo é a disponibilidade de serviços de
saúde sexual e reprodutiva com acesso fácil e amigável
para os jovens e informação sobre o tópico. Em algumas
das áreas, as clínicas não estavam inicialmente
preparadas para o afluxo de jovens que queriam
aconselhamento e testes de HIV. Um grupo de alunas da
Namíbia foi afastado de uma clínica de governo, porque
os profissionais de saúde não acreditaram nas suas
necessidades. As novas Clínicas Start (parceiras do
RHIVA na Namíbia, que oferecem serviços abrangentes
dedicados aos jovens que querem ser testados para o
HIV) realizaram uma campanha de sensibilização com o
pessoal da clínica. Como resultado, as enfermeiras da
clínica reconhecem agora a importância da juventude
conhecer o seu estado serológico, fazendo os jovens
sentirem-se à vontade ao visitar a clínica. O pessoal de
enfermagem relata que se sentem impressionados com
a maneira como o programa RHIVA aumentou entre os
jovens o interesse pelos serviços de cuidados de saúde.
Os pais e os professores relataram melhorias na
comunicação entre si e os alunos, um nível mais elevado
de envolvimento no trabalho escolar e comportamento
melhorado. Uma mãe contou como o RHIVA influenciou
a sua filha a cuidar da sua saúde, o que resultou
também numa relação mais franca entre a mãe e a filha.
Outra mãe descreveu como a comunicação melhorou
entre ela e a filha o que levou a mãe a pôr de parte uma
quantia mensal para ajudar a filha a alcançar as suas
metas. Os professores explicaram como o programa
RHIVA tem motivado os alunos a esforçarem-se para
melhorar os seus resultados académicos. Além disto, o
programa também tem proporcionado às raparigas, em
especial, uma nova perspectiva para as suas interacções
com o sexo oposto. Um professor disse que os rapazes e
as raparigas da sua classe competem agora, entre si, nos
seus estudos e no cumprimento das suas metas.
Resultados positivos – tais como o compromisso do
Ministério para integrar a agenda do programa RHIVA
nas iniciativas de educação de HIV e SIDA e na Educação
Sexual Abrangente; Motivação maior por parte dos
alunos para obterem bons resultados na escola;
comunicação mais aberta entre pais e filhos; e serviços
governamentais cada vez mais atraentes para os jovens,
o que augura bem para o futuro e para o bem-estar e
sucesso da juventude destes Estados Membros.
Parabéns a todos os que fazem parte das equipas RHIVA
– alunos e alunas, professores e professoras, pais e
mães, funcionários ministeriais, pessoal do programa e
parceiros das ONG!
NOTÍCIAS DO CSTL – Cuidados e Apoio ao Ensino e AprendizagemFinanciado por: Agência Suíça para o Desenvolvimento e CooperaçãoProduzido por: MIET Africa – www.miet.co.za www.cstl.co.za
EDIÇÃO 1 – 2016
RHIVA em Moçambique, Namíbia e Zâmbia
ÍNDICE1. RHIVA em Moçambique,
Namíbia e Zâmbia
2. RDC: A equipa da RDC planeia as prioridades para 2016
3. MALAWI: Malawi promove a entrega de serviços integrados na educação
4. MOÇAMBIQUE: “Dezembro das Crianças”: 2015 encerra-se com os direitos das crianças a receberem o centro da atenção
5. ÁFRICA DO SUL: Parcerias abordam as barreiras à aprendizagem e desenvolvimento
6. SUAZILÂNDIA: Métodos do século 21 para a entrega de um currículo do século 21: Curso on-line de Educação Sexual abrangente na Suazilândia
7. ZÂMBIA: As escolas do CSTL obtêm colheitas saudáveis nas suas hortas
8. ZIMBABWE: A grande festa lidera o programa de advocacia do CSTL
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NOTÍCIAS DO CSTLCUIDADOS E APOIO AO ENSINO E APRENDIZAGEM
NOTÍCIAS DO CSTL – Edição 1 – 2016
NOTÍCIAS DO CSTL
Na recente reunião de planeamento da
Unidade Nacional de Coordenação (UNC)
do CSTL, realizada em Kinshasa, as
discussões centraram-se na identificação
das actividades prioritárias para 2016, a
recolha de dados ao nível da escola e o
Modelo Nacional do CSTL.
Os participantes incluíram funcionários dos
ministérios envolvidos na educação e formação,
os três directores das províncias, membros da
equipa de Monitorização e Avaliação, mestres
formadores do país e da região e a pessoa do
ponto focal do CSTL na RDC.
A reunião foi presidida pela Secretária-Geral
do Ensino Superior e Universitário, Senhora
Marie Jeanne Alula Lioke Nyota. No seu
discurso de boas-vindas, a Sra. Nyota
apresentou uma visão geral do Programa CSTL
da SADC e discutiu a sua importância como
complemento dos esforços da RDC no sentido
de melhorar os serviços prestados às crianças
nas escolas participantes de Kinshasa, assim
como os desafios enfrentados na
implementação do CSTL.
Após uma breve discussão, as seguintes
actividades foram priorizadas para o resto do
ano:
• Equipas de formação de apoio à escola nas
áreas prioritárias do CSTL.
• Formação de professores em questões
psicossociais.
• Formação de professores e alunos em saúde
reprodutiva para a juventude.
• Formação sobre nutrição e alimentação e
jardins hortas nas escolas do CSTL.
• Criação de uma equipa para o
desenvolvimento e validação de módulos de
formação.
O líder da equipa de Monitorização e Avaliação
(M&A) ofereceu uma visão geral dos dados
colectados nas 15 escolas do CSTL e centros de
saúde das proximidades. Os pontos fortes
identificados incluíram o envolvimento activo
dos participantes e o compromisso das
autoridades ao programa do CSTL.
A Secretária-Geral expressou o desejo de que o
CSTL seja alargado para incluir as províncias
mais perto de Kinshasa (Congo Baixo e
Bandundu). Foi acordado que para conseguir
isto, os manuais do CSTL necessitam de ser
contextualizados e os líderes dos
departamentos provinciais devem adquirir
formação sobre o conteúdo do CSTL, a fim de
criar um grupo de formadores para administrar
os conhecimentos aos professores. Além disto,
foi concordado que a estratégia de
comunicação para as crianças deve ser
elaborada, os materiais do CSTL devem ser
traduzidos e distribuídos e um Modelo
Nacional personalizado terá de ser
desenvolvido. A Secretária-Geral apelou a
todas as partes envolvidas no processo para se
comprometerem, totalmente, na aceleração da
implementação do pacote essencial do CSTL.
Participantes na recente reunião de planeamento (NCU) em Kinshasa
O líder da equipa de Monitorização e Avaliação (M&A) ofereceu uma visão geral dos dados colectados nas 15 escolas do CSTL e centros de saúde das proximidades. Os pontos fortes identificados incluíram o envolvimento activo dos participantes e o compromisso das autoridades ao programa do CSTL.
A equipa da RDC planeia AS PRIORIDADES PARA 2016
REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DO CONGO
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NOTÍCIAS DO CSTL
MALAWI
A primeira grande festa do CSTL no Malawi
(jamboree) teve lugar no fim de 2015 e
criou, com sucesso, uma plataforma de
partilha e aprendizagem entre as partes
interessadas. Os Ministérios do Governo
e outras partes interessadas exibiram
uma selecção de produtos e serviços que
contribuem para os cuidados e apoio no
ensino e aprendizagem.
O conceito de cuidados e apoio no ensino
e aprendizagem não é novo no Malawi. O
Ministério da Educação, Ciências e Tecnologia,
juntamente com outros ministérios e parceiros
relevantes, tem vindo a implementar os
principais componentes do CSTL há já bastante
tempo. No entanto, no passado, o CSTL não
tem sido promovido de forma coordenada. A
fim de aumentar o compromisso do Governo e
de outras partes interessadas, o Ministério da
Educação, Ciências e Tecnologia, com o apoio
dos parceiros de implementação, organizou
uma Grande Festa de Educação Integrada na
Escola Primária de Kalambo, Lilongwe. O tema
foi “Juntos Abordamos as Barreiras ao Ensino e
Aprendizagem”.
Os objectivos desta festa foram os seguintes:
• Advogar a implementação de políticas e
programas que promovam e protejam os
direitos das crianças e dos jovens vulneráveis.
• Advogar a colaboração entre as partes
interessadas no CSTL.
• Proporcionar uma oportunidade para o
Ministério interagir com parceiros do CSTL.
• Aumentar a visibilidade do Programa CSTL.
O Convidado de Honra foi o Director de
Educação Básica, Dr. Joseph Chimombo, a
representar o Secretário de Educação, Ciência
e Tecnologia. A festa contou com a presença
de pais, chefes locais, políticos, professores,
membros de grupos de mães, grupos de
jovens e do público em geral. Os parceiros dos
ministérios estiveram bem representados, assim
como estiveram as agências das Nações Unidas,
UNICEF, PAM e OMS e as ONG locais.
Para além dos discursos pelas partes interessadas
sobre os benefícios do CSTL, as organizações
participantes exibiram produtos e serviços de
apoio ao CSTL e os alunos executaram danças
tradicionais e canções com mensagens do CSTL.
A festa provou ser um instrumento eficaz de
advocacia, trazendo juntos todos os actores
do sector da educação para mostrarem as suas
capacidades na prestação de serviços e colher
comentários dos beneficiários e do público em
geral. Além disto, o Programa do CSTL recebeu
publicidade excelente através da imprensa e da
média electrónica.
O Ministério está a planear realizar festas
idênticas nos outros distritos onde as escolas
do CSTL estão situadas.
MALAWI PROMOVE a entrega de serviços integrados na educação
Alunas da Escola de Demonstração de Lilongwe, lideradas pela sua professora, celebram o CSTL com uma dança tradicional durante as festividades
O Director da Educação Básica, Dr. Joseph Chimombo dirigindo-se à audiênciaO Ministério está a planear realizar festas idênticas nos outros distritos onde as escolas do CSTL estão situadas.
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MOÇAMBIQUE
“DEZEMBRO DAS CRIANÇAS”: 2015 encerra-se com os direitos das crianças a receberem o centro da atenção
A iniciativa de advocacia de “Dezembro das
Crianças” ofereceu participação gratuita a
todas as crianças entre as idades dos 6 aos 14
anos em todos os municípios e na cidade de
Maputo ao longo do mês de Dezembro. As
actividades recreativas oferecidas incluíram
desportos, teatro, cinema, seminários, leitura,
reciclagem, visitas guiadas a museus, viagens
de comboio e outras actividades orientadas
para o desenvolvimento das competências
para a vida.
Estiveram presentes ao lançamento representantes
dos Ministérios da Educação e Desenvolvimento
Humano, Cultura e Turismo, Género, Infância e
Segurança Social, o Clube dos Amigos da Educação
e outros parceiros – um empreendimento
verdadeiramente multissectorial.
A festa para comemorar o programa foi realizada no
Kwamubukwana e esta foi apoiada com
transmissões do evento pela estação de rádio da
comunidade local que garantiu que a mensagem dos
direitos das crianças alcançasse uma audiência vasta.
Como parte das comemorações, o Ministério da
Educação efectuou uma reunião com
representantes dos alunos dos clubes da escola com
o objectivo de ouvir os seus comentários sobre os
problemas enfrentados pelos alunos na escola e
discutir possíveis soluções. Os tópicos incluíram
género, segurança e protecção e a promoção dos
direitos das crianças.
Funcionários do Ministério e do Distrito participam na festa
Representantes dos clubes escolares presentes à reunião com o Director Nacional do Directorado de Questões Transversais
A festa foi realizada no Kwamubukwana para comemorara iniciativa de advocacia de Dezembro das Crianças
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NOTÍCIAS DO CSTL
PARCERIAS ABORDAM as barreiras à aprendizagem e desenvolvimento
As parcerias entre a Educação, outros
departamentos governamentais, empresas,
organizações da sociedade civil e as
comunidades são essenciais para a prestação
das diferentes necessidades de cuidados e
apoio para as crianças e jovens vulneráveis.
O Departamento de Educação Básica
comprometeu-se a criar um ambiente
favorável no sistema de ensino para os
parceiros poderem trabalhar em conjunto para
apoiar os alunos vulneráveis e garantir uma
educação de qualidade para todas as crianças.
Na Província do Noroeste, as parcerias com
o sector público e privado estão a causar
um impacto positivo em muitas das áreas de
acção prioritárias do CSTL:
• A ESKOM, em parceria com o Departamento
de Educação da Província do Noroeste,
forneceu electricidade para escolas rurais,
assim como uniformes para os alunos
vulneráveis.
• O Departamento de Desenvolvimento Social
forneceu cestas de alimentos básicos.
• A Força de Defesa da África do Sul (SANDF)
adoptou um número de escolas rurais e para
a sua contribuição para os “67 Minutos de
Trabalho Comunitário” no Dia de Mandela,
em 2015, forneceu uniformes escolares,
equipamento de desportos e de primeiros
socorros e mobiliário fixo, assim como
renovou e pintou as salas das aulas.
• A Toyota da África do Sul estabeleceu um
laboratório de informática e uma biblioteca
numa comunidade rural.
• Lafarge forneceu sapatos escolares e o
Nedbank forneceu mochilas escolares.
As parcerias reforçam os pontos fortes
exclusivos dos diferentes fornecedores e
facilitam a interacção inovadora e as ligações
que aumentam os recursos, o seu tamanho e
impacto. Uma parte integrante da estratégia
do Departamento de Educação Básica (DBE) no
sentido de melhorar os resultados da educação
é que o DBE está também alinhado com as
Metas de Desenvolvimento Sustentável de
2030, que abordam as questões de deficiência,
equidade de género, crianças fora da escola
e parcerias entre as agências de doadores,
parceiros de desenvolvimento e o Governo.
Os alunos de uma escola rural da Província do Noroeste recebem equipamento desportivo da SANDF no Dia de Mandela 2015 Empregados da Eskom fazem a entrega de sapatos escolares
As parcerias reforçam os pontos fortes exclusivos dos diferentes fornecedores e facilitam a interacção inovadora e as ligações que aumentam os recursos, o seu tamanho e impacto.
As crianças de famílias pobres enfrentam muitos obstáculos à sua educação. Estes obstáculos
incluem, entre outros, infraestruturas deficientes, problemas de saúde, fome e vestuário
inadequado. Embora estas barreiras comprometam a realização dos resultados da educação,
muitas destas barreiras situam-se fora do mandato fundamental da educação.
ÁFRICA DO SUL
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SUAZILÂNDIA
Métodos do século 21 para a entrega de um currículo do século 21: CURSO ON-LINE DE EDUCAÇÃO SEXUAL ABRANGENTE NA SUAZILÂNDIAA Suazilândia desenvolveu, com grande
sucesso, um Currículo de Competências
para a Vida a nível do Ensino Secundário
(LSE) e oferece formação on-line a mais
de 2000 professores em preparação para
a implementação desta formação à escala
nacional em todas as escolas secundárias
do país.
A Educação Sexual Abrangente (ESA) é um
componente importante do currículo LSE, e
um estudo conseguiu provar que a entrega
dos professores era dificultada por lacunas de
conhecimento e desconforto ao ter de discutir
os temas. Foi identificada uma necessidade
urgente de estabelecer um curso on-line para
formação acelerada.
O curso ESA on-line é uma iniciativa regional
para a África Oriental e Austral e foi recebido
com grande entusiasmo e, graças ao patrocínio
da UNESCO e da UNFPA, superou a meta
inicial de 90 professores.
O curso fornece professores com informações
exactas para partilhar com os alunos e
aperfeiçoa as suas habilidades para operar
computadores, abrindo o caminho para a
realização da visão da Suazilândia 2022.
O curso cobre sete módulos: Visão Geral
da Sexualidade; Desenvolvimento Social
e Emocional do Adolescente; Anatomia e
Fisiologia Sexual e Reprodutiva; Fertilidade,
Gravidez e Reprodução; Prevenção das
Doenças Transmitidas Sexualmente (DST) e
HIV; Género; Relações Sexuais.
Os professores disseram isto ao falar
do curso:
“A informação ajuda-nos a compreender
melhor os adolescentes”.
“A literatura capacita as pessoas que
trabalham com adolescentes todos os dias”.
“O Cartaz das DST resume tudo”.
Uma angariação vigorosa de fundos está
em acção a fim de oferecer o curso a todos
os 2650 professores que estão a ensinar o
currículo LSE, e está prevista mais formação
para o segundo trimestre de 2016.
Os professores discutem a prevenção das Doenças Transmitidas Sexualmente e do HIV durante a formação on-line do ESA
O curso fornece professores com informações exactas para partilhar com os alunos e aperfeiçoa as suas habilidades para operar computadores, abrindo o caminho para a realização da visão da Suazilândia 2022.
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NOTÍCIAS DO CSTL
ZÂMBIA
As escolas do CSTL obtêm colheitas SAUDÁVEIS NAS SUAS HORTASA aquisição de competências agrícolas é um
resultado bem-vindo pois os alunos também
são assim capazes de criar jardins-hortas junto
às suas casas.
As colheitas de batatas, bananas e tomates
em Sishekanu estão a ser utilizadas para
complementar o programa de alimentação
escolar, sendo a produção excedente
vendida para aumentar as receitas da escola
para comprar materiais de ensino e para a
reabilitação do abrigo de leitura.
As hortas-jardins da Escola Secundária de Luena
Barracks produziram tomates, cenouras, cebolas
e quiabo, que são vendidos na comunidade
local. As receitas são utilizadas para apoiar as
crianças vulneráveis da escola e para apoiar o
programa de alimentação ao nível do ensino
primário e contribuem para o orçamento do
Departamento de Economia Caseira.
A disponibilidade de água para as regas
é um grande desafio, assim como são os
suplementos caros necessários para obter
culturas de boa qualidade. Contudo, os
professores concordam que os benefícios
superam os custos, especialmente como
uma experiência valiosa para o ensino e
aprendizagem.
Parabéns a estas duas escolas de laboratório
que estão a fazer um esforço para alimentar
os alunos e ensinar, ao mesmo tempo,
competências para a vida que são ambos
elementos importantes do Programa CSTL.
De acordo com o Ministério de Educação Geral da Zâmbia, o Programa de Saúde Escolar e Nutrição e o componente de nutrição do pacote
essencial do CSTL, as Escolas Secundárias de Sishekanu e de Luena Barracks, na Província de Kaoma, estabeleceram hortas que estão a
suplementar as dietas dos alunos e a proporcionar, ao mesmo tempo, oportunidades de ensino e receitas adicionais para as escolas.
A aquisição de competências agrícolas é um resultado bem-vindo pois os alunos também são assim capazes de criar jardins-hortas junto às suas casas.
Alunos da escola Sishekanu a trabalhar na horta da escola
Jardim-horta da Escola Sishekanu
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NOTÍCIAS DO CSTL
ZIMBABWE
A GRANDE FESTA LIDERA o programa de advocacia do CSTLA Escola Primária de Blackfordby é uma das
15 escolas piloto seleccionadas para a fase
inicial do CSTL no Zimbabwe. Está situada a
cerca de 15 quilómetros de Harare, tem uma
alta taxa de inscrições mas os pais dos alunos
lutam para apoiar a escola financeiramente.
Um dos objectivos da festa foi a introdução do
CSTL como um mecanismo de coordenação
através do qual as partes interessadas podem
trabalhar juntas para garantir que o bem-
estar de todas as crianças é abordado de
uma forma colaborativa. O alto nível de
atendimento por estas partes interessadas e
os sentimentos expressos nos discursos foram
prova do compromisso destes participantes
para esta colaboração.
Um segundo objectivo foi mostrar o jardim-
horta que foi estabelecido na escola através
das doações generosas do sector privado,
o Ministério da Educação e o CSTL. Foram
instalados uma estufa, vedações de segurança
e um tanque de água, e foram adquiridos
utensílios para trabalhar na horta e árvores
de fruto. A escola já colheu frutas e hortaliças
que foram vendidas para ajudar os custos de
funcionamento da escola.
As exposições e explicações do trabalho das
organizações parceiras demonstradas durante
a festa foram informativas e proporcionaram
aos membros da comunidade uma
oportunidade de tomar conhecimento dos
serviços disponíveis. Um pavilhão da feira que
exibiu métodos agrícolas eficazes e acessíveis
foi especialmente popular.
A Criança que é Membro do Parlamento para
a área apelou aos pais e à comunidade para
apoiarem as crianças para que estas possam
crescer e realizar os seus sonhos e viver uma
vida melhor.
A Pessoa do ponto focal do CSTL, a Sra.
T. Thabela, explicou que o CSTL não é
um programa independente, mas sim
um mecanismo de coordenação para os
vários actores no apoio à educação e ao
desenvolvimento das crianças.
A Convidada de Honra (em representação da
Secretária Permanente), Sra. K R L Nyanungo,
Directora Principal para a Educação da
Infância, Serviços de Psicologia nas Escolas e
de Bem-Estar para os Alunos, pediu aos pais
para trabalharem para a edificação das escolas.
Além disso, instou também os parceiros a
apoiar as escolas, porque a educação das
crianças não é uma responsabilidade individual
mas um dever de todos nós.
Em conclusão, a Conselheira para a região
agradeceu a todos os que contribuíram para
o sucesso do dia e pediu às autoridades
relevantes para assistir o sector da educação
sempre que possível “para o bem da
criança”. Concluiu dizendo que a Escola
Primária de Blackfordby “nunca mais voltaria
a ser a mesma”.
Funcionários do Ministério da Educação, assim como dignitários locais e representantes de organizações parceiras, incluindo ministérios
do governo, participaram de uma grande festa que teve lugar na Escola Primária de Blackfordby no dia 2 de Dezembro de 2015.
Dignitários presentes à festa
CSTL não é um programa independente, mas sim um mecanismo de coordenação para os vários actores no apoio à educação e ao desenvolvimento das crianças.