Mestrandos: Clóvis Furlanetto

João de Deus Dias NetoMary Augusto

PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO

Prof. Dr. Elias Goulart

Mídias Sociais e Educação: perspectivas, formação docente e ferramentas digitais

INTRODUÇÃO

• Gestores da Educação• Tendências e Perspectivas – relevância • Fenômeno inexorável: resultados qualitativos• Necessidade:

- Discentes competitivos mercado de trabalho- Melhorar os que já estão no mercado

• Socialização: - Saberes e implicações das mídias sociais digitais na educação; • Sintetizar: - Perspectivas / Formação / Ferramentas Digitais

• Reflexões: - Gerações integradas às novas tecnologias

1. TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS DAS MÍDIAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO

Crítica ao Funcionalismo na Comunicação / Educação:

- Década de 60: Marcuse- Vozes inquietantes, diante da comunicação;

unidirecional e do sistema unidimensional;- Experimentações: Comunicação e Artes;- Rompimento com a tradição teórico-prática fundada

na disjunção emissão-recepção;- Experimentavam a bidirecionalidade.

- A educação deve ser multidirecional.

• Processos comunicacionais: ultrapassam a ótica da bidirecionalidade, nos dias atuais;

• Repositório de saberes transferidos, sem feedback, manifestação de aprendizagem? Dias contados!

• Compreensão “holística” dos cenários: atores sociais, plataformas, processos: estruturais, conversacionais e informativos.

Produção Dinâmica de Conteúdos:• Facebook: continuidade da educação formal?

• Romper a fragmentação e hierarquia do ensino por meio das produções particulares e grupais;

• Práticas inovadoras e sintonizadas com a demanda dos jovens;

• Realidade espaço-temporal.

Geração Net:

Lima (2000, p. 25) “bandeirantes do novo mundo” : Como crianças em um parque de diversão sofisticado e com recursos ilimitados, esta nova geração já ocupou os espaços criados pela mudança e continua avançando de forma avassaladora em direção às posições-chave desta nova sociedade. Demonstrando iniciativa, ousadia e criatividade, eles deixam claro que o uso de paradigmas ultrapassados já não satisfaz e que sua sede de conhecer exige novas abordagens, novas tecnologias e novas alternativas. Para eles, a informação ou conhecimento não pode ser apresentado de forma discursiva e linear. Eles querem mais, em dosagem certa, de forma mais rápida, com resultados garantidos.

Criticar: Manifestações / Feedback

Sintetizar: Interpretação

Analisar: Opções / Informações

Aplicar: Inserção de Dados / IdeiasAssimilar: Compreensão / Familiaridade

Memorizar: Reter Conhecimentos / Absorver Funcionalidades

Educomunicação:• Sinergia entre educação e comunicação, multimídia,

colaborativa e interdisciplinar;

Repensar: Web 2.0 / Redes Sociais: • Compartilhamento de vídeos, envio e recebimento de

notificações, criação, desenvolvimento e manutenção e• Construção do conhecimento.

• Apoiadores e Pessoas Contrárias

• Relevância e Obstáculos: Reflexão

Socialização pelas Mídias Sociais e Educação:

• Novas gerações e das gerações adultas;

• Educação ao longo da vida;

• Nos ambientes em rede: a construção do seu conhecimento é uma aventura coletiva;

• Constroem seus saberes e dos outros;

• Aventura renovada: aprendem o que cada um vale, não apenas por si, mas pela forma como se relaciona com os outros.

• Fazem parte de muitas comunidades, e que o que partilham com umas é, afinal, importante para o que partilham com as outras.

• Seu próprio valor para uma comunidade depende, não apenas de si próprios, como seres isolados, mas também da forma como podem contribuir para ela pelo fato de pertencerem a outras.

2. CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS, PARA USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS

NA EDUCAÇÃO

• O mundo mudou, as pessoas mudaram e os alunos também;

• Consequentemente o ambiente da sala de aula também sofre mudanças;

• Isso se dá pelo poder sedutor gerado pelas novas tecnologias;

• Hoje, tudo que precisamos saber, entender, conhecer, desenvolver, realizar, adquirir dentre outros, está dentro de um simples telefone móvel.

• Nesse atual cenário, o docente precisa reagir diante das inevitáveis mudanças;

• Se não se atualizar, será comparado com os homens das cavernas (por ser antiquado e sem habilidade de manuseio das novas tecnologias).

• O uso diverso das novas tecnologias tem aproximado professor de um mundo midiático, que muda e melhora a dinâmica em sala de aula.

Ex: Datashow, vídeos, computador, internet.

• Porém, antes de tudo, é importante entender o conceito, em função de qual projeto de educação as tecnologias serão usadas?

• O professor, a direção e demais envolvidos precisam ter claro, que tipo de projeto é importante, que tipo de sociedade a IE deseja;

• Como serão incorporadas essas tecnologias na prática pedagógica?

• A escola deveria se apropriar dessas ferramentas/ tecnologias para encontrar eco, no diálogo junto a seus alunos?

• Como a escola/docente podem fazer uso do entendimento dos alunos, frente as novas tecnologias?

• Afinal, a tecnologia é um dos pilares/componentes, para a educação de qualidade;

Formação docente; Formação dos gestores; Formação da escola; Trabalho colaborativo de um projeto pedagógico consistente;

A participação de todos faz partedessa educação democrática e inclusiva.

• O professor deve despertar nos alunos pensamento crítico, senso de análise e que ele tenha condições de apontar soluções, para os problemas.

Como conseguir esse climade aprendizagem, senso crítico e motivação pela busca do conhecimento por parte do aluno?

Educação a Distância e as Mídias Sociais:

Demandas emergentes e mutáveis das pessoas: • estudantes em busca de um novo aprendizado • profissionais do mercado

Consequência: - Necessidade de Capacitação: professores, alunos, conteudistas, web designers, pedagogos dentre outros.

3. Mídias Sociais como ferramentas da dinâmica do ensino-

aprendizagem

Elementos Digitais:

• Facebook• Twitter• Interação Professor x Aluno• Aproveitamento do perfil em plataformas de

relacionamento.

* redes sociais x plataformas colaborativas de aprendizado;

*construção não linear de conhecimento;

* promoção de trabalho em conjunto (docentes e discentes);

* Integrar o conhecimento das salas tradicionais com os ambientes virtuais.

Vídeo: Educação em Rede

Um problema existente atualmente é a manipulação da informação de forma inescrupulosa por usuários das redes sociais.

Quando um aluno participa de um fórum ele acaba trocando experiências com pessoas de sua faixa etária e que possuem pensamentos e ideias semelhantes, o que gera uma confiança virtual que pode render um aumento de seus conhecimentos.

Segurança das informações e dos usuários

* Ataques de hackers* dados falsos e vírus

* a inocente ideia de que tudo na internet é possível, ou seja, podemos publicar e inserir todos os tipos de dados e

conteúdos sem controle.

Vídeo: segurança na internet

Ferramentas de Mobilidade

Ainda dentro do contexto das plataformas colaborativas existem ferramentas que possibilitam a mobilidade dos alunos e professores onde quer que estejam. Com a conexão adequada permitem a navegação em qualquer ponto do planeta, levando a sala de aula dos frios prédios públicos ou privados para ambientes mais agradáveis e livres do peso da antiga escola de concreto.

Aplicativos (APPs),

Tablets

Celulares

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

• Necessidade a ser atendida:• Como educar em novos ambientes?• Presenciais e não presenciais;• Ausência de atores;• Falta de recursos humanos capacitados em novas

tecnologias.

Urgências:

• Colocar em prática novas tecnologias no meio acadêmico/escolar, com intuito de propiciar melhor ensino-aprendizagem dos discentes.

• Professores, recursos humanos envolvidos.• Socialização dos saberes. • Absorção rápida e qualitativa das tendências, na educação das

próximas gerações.• Conteúdos disseminados de maneira eficiente e perene• Docentes adaptarem-se à nova realidade: capacitações contínuas

• Realidade:

• Acesso às ferramentas crescimento vertiginoso;• Problemas na capacitação: docentes e todos os

envolvidos• Caráter cíclico dos avanços tecnológicos:• – inovação, absorção, estabilidade –.

• A celeridade nestes ciclos é imprescindível, para que tenhamos uma sociedade competitiva, com condições de emergir e possa ser análoga às sociedades modernas.