MEU DIÁRIO DE BORDO - Conquista | Guia · 2021. 1. 7. · MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino...

MEU DIÁRIO DE BORDOEnsino Fundamental • 3º. ano

#etapa 1

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

DIÁRIO De BORDO - 3o. ANO PROGRAMAÇÃO DO DIA

#Etapa 1

Língua Portuguesa

Neste Guia você vai estudar o gênero diário, pontuação, poema, fábula, número de sílabas, fôlder, substantivo, adjetivo, cartaz, histórias em quadrinhos, crônicas, verbos e receita.Volumes 1 e 2 Profa. Aline Monteiro


Gênero Diário (p. 2-10, v. 1)

Quem sou eu ?

Olá! Como vocês estão? Espero que todos(as) estejam muito bem! Este Guia Conquista de Revisão vai apresentar alguns conteúdos de maneira bem descontraída para retomar os tópicos mais importantes que foram trabalhados durante o ano de 2020. Espero que você goste! Então, vamos relembrar?

No volume 1 do seu material, você trabalhou o diário. Você já leu algum livro ou texto pertencente ao gênero diário, ou assistiu a algum filme em que o personagem esteja escrevendo em um diário? O diário é um tipo de texto escrito em primeira pessoa, em que o narrador conta os principais acontecimentos de sua vida. Escrever um diário é muito bom!!!


AtividadesLeia atentamente o trecho do livro abaixo . Em seguida, responda às questões que seguem:

Por falar em “Sobrevivência”, minha única preocupação agora é sair vivo do fundamental II. Os últimos dias não têm sido nada fáceis. Apesar do calor lá fora, o aquecedor da escola ainda acha que é INVERNO. Fica um forno o dia todo, então está bem difícil me concentrar nas aulas. E na CANTINA a situação está pior ainda, porque lá não tem nem janela pra entrar um ventinho fresco.” KINNEY, Jeff.(trad. Alexandre Bóide) Diário de um banana. Disponível em: http://vreditoras.com.br/wp-content/uploads/2018/10/Trecho-do-livro-Di%C3%A1rio-de-um-Banana-13-Batalha-neval-1.pdf. Acesso em 02 dez. 2020.

a) Observe o trecho lido e explique porque se trata de um diário.

b) Qual é a preocupação do dono do diário?

c) Que idade esse aluno deve ter?

( ) 3 anos ( ) 11 a 14 anos ( ) 11 a 18 anos

Desafio...Aproveite que o ano está iniciando e comece também a escrever o seu diário. Escolha um caderno bem bonito e mãos à obra! Você poderá escrever os acontecimentos da sua vida um pouco por dia , ou por semana. Guarde seu diário de recordação e não deixe de lê-lo quando você ficar mais velho. Divirta-se!


Pontuação (p. 13, v.1)

Os sinais de pontuação são muito importantes para promover uma maior facilidade na interpretação e leitura dos textos. Você já imaginou como seria ler um texto sem nenhuma pontuação ?

Vamos relembrar os principais sinais de pontuação:

OBSERVE

PONTO DE INTERROGAÇÃO: ? USADO PARA FAZER UMA PERGUNTA.

PONTO DE EXCLAMAÇÃO: ! USADO PARA EXPRESSAR EMOÇÃO.

TRAVESSÃO: − USADO PARA INDICAR A FALA DE PERSONAGEM.

PONTO-FINAL: . USADO NO FINAL DE FRASES.

VÍRGULA: , USADA PARA FAZER UMA PAUSA, ENUMERAR AÇÕES.

DOIS PONTOS : É UTILIZADO PARA CITAR A FALA DE ALGUÉM, INICIAR UMA ENUMERAÇÃO, OU FAZER UMA EXPLICAÇÃO.


RESPOSTAS1. a)? b)!c): d),/,e)travessão 2. 1)b 2)a 3)b 4)aAtividades 1 Observe as frases abaixo e utilize o sinal de pontuação adequado.

a) Qual é o seu nome

b) Adorei esse presente

c) Não esqueça lavar as mãos é fundamental

d) Eu comprei uma caixa de bombom_uma bolacha e um salgadinho.

e) Mãe, você sabe onde está a minha bolsa

2 Agora observe as imagens abaixo e relacione-as às frases:

a) b)

1. Lembra daquele dia?

2. Perdeu a carteira!

3. Quantos anos será que ele tem?

4. Jura que você esqueceu o aniversário da sua irmã!

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Poema verso, estrofe, rima (p.25, v. 1)

O poema é um gênero textual escrito em verso e, geralmente, apresenta uma linguagem poética. A maioria dos poemas possui rima.

Você lembra o que é verso? Estrofe? Rima?

Verso: é a linha poética.

Estrofe: é o conjunto de linhas poéticas.

Rima: é a repetição de sons no final de dois ou mais versos, conferindo musicalidade ao poema.

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AtividadesLeia o trecho do poema abaixo:Tanta tinta - Cecília MeirelesAh! Menina tonta.Toda suja de tintamal o sol desponta!(sentou-se na ponte,muito desatenta…e agora se espanta:quem é que a ponte pintacom tanta tinta?…)

(...)Disponível em: https://www.educacaoetransformacao.com.br/poemas-de-cecilia-meireles/ Acesso em 02

dez. 2020.

Agora responda às questões:1. Quantos versos há nesse trecho do poema lido?

2. Quantas estrofes?

3. Quais são as palavras que rimam no poema?

DESAFIO: Agora é sua vez de escrever um poema com o tema “Uma criança feliz”. Produza um poema com 6 versos e duas estrofes . Não esqueça das rimas.


Fábula(p. 42)

O gênero textual fábula é uma narrativa curta, escrita em prosa ou verso em que os personagens são animais. Geralmente, as fábulas apresentam uma moral da história, uma reflexão final.

Você gosta de fábulas?

Quais as fábulas que você conhece?

Sugestão: Conheça a fábula “A raposa e as uvas.”

Assista ao vídeo: https://youtu.be/6XjONBRSNhE.

Osprincipaisautoresdefábulassão:

EsopoJeandelaFontaineGayoJulioFedroTomásdeIriarte


AtividadesLeia o trecho da fábula abaixo: Numa manhã de outono, enquanto uma raposa descansava debaixo de uma plantação de uvas, viu alguns ramos de uva bonitas e maduras, diante dos seus olhos. Com desejo de comer algo refrescante e diferente do que estava acostumada, a raposa se levantou, ergueu as patas para pegar e comer as uvas.O que a raposa não sabia era que os ramos das uvas estavam muito mais altos do que ela imaginava. Então, buscou um meio de alcançá-los. Pulou, pulou, mas seus dedos não conseguiam nem tocá-los.Havia muitas uvas, mas a raposa não podia alcançá-las. Voltou a correr e a saltar outra vez, mas o salto foi curto. Ainda assim a raposa não se deu por vencida. Novamente correu e saltou, e nada. As uvas pareciam estar cada vez mais distantes e mais altas.(...) Disponível em: https://br.guiainfantil.com/materias/cultura-e-lazer/contos-infantisfabulas-para-criancas-a-raposa-e-as-uvas/ Acesso em 2 dez. 2020.

MORAL DA HISTÓRIA: Não devemos desprezar nem criticar as coisas que não conseguimos conquistar.

1. Após a leitura do trecho da fábula acima, desenhe o que você compreendeu.2. Retire do texto duas características que comprovam que se trata de uma fábula.3. A moral dessa fábula nos ensina que não devemos criticar aquilo que não conseguimos alcançar. Há um

provérbio que representa muito bem essa moral. Assinale abaixo que provérbio é esse.

DESAFIO: Pesquise uma fábula na internet. Leia atentamente e, após isso, procure um provérbio que represente a moral da fábula escolhida por você!

( ) Quem desdenha quer comprar.( ) Melhor um pássaro na mão do que dois voando.

( ) Cavalo dado não se olha os dentes.

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Número de sílabas (p. 68, v. 1)

Como você estudou no volume 1 do seu material, as palavras são compostas por sílabas .Para conseguir pronunciar e escrever as palavras adequadamente, precisamos saber acentuá-las. As palavras são acentuadas de acordo com a sílaba tônica. A sílaba tônica é a mais forte da palavra.

Os acentos são:

circunflexo (^)

agudo( ´ )

As palavras podem ser oxítonas, paroxítonas ou

proparoxítonas.

Oxítonas - a sílaba tônica está na última sílaba. (café)

Paroxítonas - a sílaba tônica está penúltima sílaba. (açúcar)

Proparoxítonas - a sílaba tônica está na antepenúltima sílaba. (dúvida)

Importante: Nem sempre a sílaba tônica será

acentuada. Ex.: CASA.

O acento pode modificar o sentido das palavras.

Amém/ amemdoídos/doidos


AtividadesLeia o trecho do texto abaixo :

“Ser esquisito é ser normal agora”. Essa é a mensagem central de O Touro Ferdinando, animação da Fox comandada pelo brasileiro Carlos Saldanha (A Era do Gelo), que resulta em uma ode à tolerância. Em se tratando de uma produção voltada, em princípio, para o público infantil, não é apenas louvável, como muito bem-vindo o lema - sobretudo em tempos de difícil aceitação do outro no universo dos adultos. Para os maiores, no entanto, o filme carece de uma certa sofisticação no roteiro - um “requinte” que a concorrência (leia-se Pixar) tem trazido com frequência em suas obras, mas que não tira o mérito educativo do novo longa. Ferdinando, o herói aqui, é um touro… esquisito. Disponível em: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-196960/ Acesso em: 2 de dez. 2020.

Desafio: encontre no trecho do texto lido

a) uma palavra paroxítona:

b) uma palavra proparoxítona:

Observe as palavras e organize-as na tabela abaixo:

oxítonas paroxítonas proparoxítonas

MúsicaFrágilCaféGuaranáBásicoAçúcarÁrvore


Fôlder (v. 2)

O fôlder é um gênero textual muito usado no dia a dia. Ele pode ser considerado um material gráfico que tem como principal função informar o leitor a respeito de algum assunto de forma bem objetiva. A palavra fôlder vem do inglês “fold”, que significa “dobra”, visto que esse é um material que é impresso e dobrado. Ele pode ser uma espécie de propaganda de algum produto ou serviço, ou uma campanha de conscientização a respeito de algum tema importante.

Você já viu algum fôlder?

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Fôlder (v. 2)

Vamos falar sobre diferenças? Crie um fôlder sobre a importância de respeitarmos uns aos outros.

– Use uma folha de papel sulfite e dobre em três partes.

– Na capa escreva uma frase para chamar atenção do leitor.

– Dentro do seu fôlder comente sobre a importância do respeito na escola, nas casas, ou em qualquer ambiente.

– Use imagens para chamar atenção dos leitores(desenho ou colagens).

Você poderá observar o fôlder da página 5 do seu material para servir como exemplo.

Sugestão: Após terminar seu fôlder e todas as suas atividades, que tal assistir ao filme:

O TOURO FERDINANDOhttps://youtu.be/mzLpmwENc8k

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Substantivos próprios e comuns (p. 31, v. 1)

Cada coisa tem seu nome

Como você estudou no volume 1 do seu material , substantantivo comum é um tipo de substantivo que dá nome aos seres da mesma espécie (pessoas, animais, plantas, frutas, objetos, lugares, fenômenos) de forma abrangente.

Eles são sempre escritos com letra minúscula, por exemplo: galera, gente, criança, cidade, país, flores...

Já os substantivos próprios nomeiam determinados seres dentro de uma espécie de forma específica (particular). Eles são sempre escritos com letra maiúscula, por exemplo: Ana, Cristina, Curitiba, Brasil.


AtividadesAssista ao vídeo disponível no link abaixo e em seguida responda às questões que seguem...

Castelo Rá Tim Bum - Bolhas - Cecília Meirelleshttps://youtu.be/UFL0cbSn2E4.

Bolhas - Cecília MeirellesOlha a bolhaque molhaa mão do menino:

Olha a bolha d’águano galho! Olha o orvalho!

Olha a bolha de vinhona rolha!Olha a bolha!(...) Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/08/poema-bolhas-cecilia-meireles-com.html Acesso 2 dez. 2020.

1. Cecília Meireles é :( ) substantivo próprio ( ) substantivo comum

2. No verso :” a mão do menino” as palavras que representam substantivos comuns são: ( ) mão / menino ( ) a / do

Sugestão de atividade: Quem gosta de brincar de bolha de sabão? Após fazer suas atividades, assista ao vídeo (tutorial) para fazer bolhas de sabão gigantes!!!

Disponível em: https://youtu.be/JMmhSluqyws Acesso em: 2 dez. 2020.


Adjetivo (p. 08, v. 2)

Como você já estudou anteriormente, o adjetivo é uma classe de palavras variável que pode ser flexionada em gênero, número e grau. A principal função do adjetivo é qualificar ou caracterizar o substantivo.

Observe:

A menina bonita é minha amiga.

SUBSTANTIVO ADJETIVO

Quanto ao gênero, o adjetivo deverá sempre acompanhar o substantivo (masculino ou feminino).

Observe : O menino bonito é meu amigo. (substantivo masculino e adjetivo masculino)

Quanto ao número, o adjetivo também acompanhará o substantivo.( substantivo no plural, adjetivo no plural)

Observe: Os meninos bonitos é meu amigos.


AtividadesAssista ao vídeo sugerido abaixo. Em seguida, responda às questões que seguem:Vídeo Disponível em: https://youtu.be/MJC9mYJfUPk Acesso em 02 de. 2020

La Luna (A Lua)Indicado ao Oscar em 2012, o curta da Pixar, recheado de metáforas, reflete sobre a importância de atos feitos com carinho, paixão e respeito para chegar a resultados desejáveis. La Luna ainda traz a crítica sobre aqueles que não buscam compreender o tempo de feitura do outro ou a forma diferente que cada um tem de chegar ao mesmo ponto final. A necessidade de permitir a autonomia alheia para que haja o real aprendizado (saber deixar o outro passar por fases de sofrimento, por exemplo) é outro ponto crítico da trama, que traz o lembrete de que, por vezes, perder é ganhar em dobro.Disponível em: https://cangurunews.com.br/curtas-metragens-para-criancas/ Acesso em 02 dez. 2020.

1 Cite duas características do menino do vídeo.

O menino é .

O menino é .

2 Elabore uma frase (com um adjetivo) a respeito do vídeo .

3 Circule os adjetivos nas frases a seguir:

a) As crianças felizes alegram a casa.b) Meninos espertos ajudam ao próximo.

c) Eu tenho um grande coração.


Cartaz ( p. 20, v. 1)

O gênero cartaz é um gênero muito presente em nosso dia a dia. Os cartazes têm como principal função informar várias pessoas ao mesmo tempo sobre diversos assuntos. Geralmente, eles ficam expostos em lugares públicos, por conta disso, a letra precisa ser grande e a informação precisa ser bem objetiva, pois dessa forma o leitor irá entender da maneira mais clara possível a mensagem apresentada.

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Atividades 1 Assinale apenas as características do gênero cartaz.

( ) É objetivo.( ) Transmite informações para várias pessoas ao mesmo tempo.( ) Possui letras pequenas.( ) Possui letras grandes

Agora é sua vez de criar um cartaz de campanha educativa . O tema será empatia:Empatia - em·pa·ti·a - sf1 PSICOL Habilidade de imaginar-se no lugar de outra pessoa.

2 PSICOL Compreensão dos sentimentos, desejos, ideias e ações de outrem.

3 Qualquer ato de envolvimento emocional em relação a uma pessoa, a um grupo e a uma cultura.

4 Capacidade de interpretar padrões não verbais de comunicação.

5 Sentimento que objetos externos provocam em uma pessoa.

Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/empatia/ Acesso em 12 nov. 2020Use os materiais que você tem em casa. Caso não tenha cartolina, você pode colar folhas de caderno para ficar maior. Use imagens de revistas, jornais ou pode desenhar também.Mãos a obra e bom trabalho!


Histórias em quadrinhos (p. 21, v. 2)

Quem gosta de histórias em quadrinhos levante a mão?!

As histórias em quadrinhos são narrativas gráficas. Elas apresentam texto (linguagem verbal ) e imagens ( linguagem não verbal). É bem importante analisar os balões presentes nas HQs.

Cada balão representa uma situação. Por exemplo:

Fala Pensamento Raiva

Há diversos personagens que são muito famosos nas histórias em quadrinhos. Quais são os seus personagens favoritos?


AtividadesEscolha uma das imagens abaixo e crie a sua história em quadrinhos!

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Crônica (p.32, v. 2)

Como você estudou em seu material, a crônica é um gênero textual que aborda situações do dia a dia. Ela pode ser encontrada em livros, jornais , revistas e pode abordar diversos temas. Os personagens das crônicas, geralmente, apresentam características das pessoas comuns, para que dessa forma o leitor possa se aproximar ainda mais da narrativa. Você conhece muitas crônicas? Na sua casa as pessoas gostam de ler crônicas?

Dica importante:

Ler é fundamental para enriquecer seu vocabulário e conhecer melhor sobre diversos assuntos. Quanto mais você ler mais irá aprender!

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AtividadesLeia o trecho do texto abaixo:A EspadaUma família de classe média alta. Pai, mulher, um filho de sete anos. É a noite do dia em que o filho fez sete anos. A mãe recolhe os detritos da festa. O pai ajuda o filho a guardar os presentes que ganhou dos amigos. Nota que o filho está quieto e sério, mas pensa: “É o cansaço.”Afinal ele passou o dia correndo de um lado para o outro, comendo cachorro-quente e sorvete, brincando com os convidados por dentro e por fora da casa. Tem que estar cansado. – Quanto presente, hein, filho?– É.– E esta espada. Mas que beleza. Esta eu não tinha visto.– Pai…– E como pesa! Parece uma espada de verdade. É de metal mesmo. Quem foi que deu?– Era sobre isso que eu queria falar com você.O pai estranha a seriedade do filho. Nunca o viu assim. Nunca viu nenhum garoto de sete anos sério assim. Solene assim. Coisa estranha… O filho tira a espada da mão do pai. Diz:– Pai, eu sou Thunder Boy.– Thunder Boy?(...) Confira a crônica completa nos links : https://www.portallos.com.br/2008/03/29/cronicas-verissimo-a-espada/ e https://youtu.be/0Wz6oEYtAjc.

1 Assinale a alternativa correta:a) A mãe recolhe os detritos da festa.

A palavra em destaque significa:( ) lixo da festa ( ) presentes da festa

1 O texto acima é :( ) uma crônica ( ) uma fábula.DESAFIO: faça um lindo desenho para representar o personagem Thunder BOY.


Verbos e receita (p. 33, v. 2)

Como você já estudou em seu material, os verbos são palavras que indicam ação (como correu, cantou, comeu) ou estado (como ficou e estava). Há, ainda, verbos que indicam fenômenos da natureza, como anoitecer, chover, nevar.

Muitas vezes, em alguns textos, os verbos aparecem no imperativo( ordem ou pedido). Na receita o uso dos verbos no imperativo é bem comum.

Você sabe fazer alguma receita?

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AtividadesCircule todos os verbos no texto abaixo:

Ingredientes1 lata de leite condensado1 colher de sopa de margarina4 colheres de sopa de chocolate em pó

Modo de preparo:Coloque todos os ingredientes num recipiente que possa ir ao micro-ondas e misture.Leve o recipiente ao micro-ondas e deixe por 6 minutos em potência alta.A cada 2 minutos abra o micro-ondas, retire a travessa e mexa o brigadeiro com uma colher.Estará pronto quando estiver homogêneo(lisa) e, se quiser enrolar o brigadeiro, deixe mais tempo.

Desafio: após terminar seus estudos, que tal convidar um adulto para fazer essa receita com você?Mãos à obra!

Espero que você tenha gostado das atividades!Até a próxima!

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