MATERIAL 20131001145632ExerciciosFlorFrutoSemente

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EXERCÍCIOS (FLOR, FRUTO E SEMENTE) 1. (FUVEST) O coqueiro (Cocos nucifera) é uma monocotiledônea de grande porte. Suas flores, depois de polinizadas, originam o chamado coco- verde ou coco-da-baía. A água de coco é o endosperma, cujos núcleos triploides estão livres no meio líquido. a) O coco-da-baía é um fruto ou uma semente? Copie a frase do texto acima que justifica sua resposta. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ b) O endosperma triploide é uma novidade evolutiva das angiospermas. Que vantagem essa triploidia tem em relação à diploidia do tecido de reserva das demais plantas? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 2. (PUCRS) A longevidade de frutos durante o armazenamento depende do nível de atividade de determinadas enzimas do metabolismo. A ilustração a seguir mostra como a temperatura e o pH podem afetar a atividade destas enzimas. Dentre as condições indicadas a seguir, as mais eficientes para prolongar a longevidade de frutos através da redução da atividade enzimática estão reunidas em: a) Elevação do pH de 2 para 4 e redução da temperatura de 40 C ° para 20 C. ° b) Redução do pH de 6 para 4 e elevação da temperatura de 40 C ° para 60 C. ° c) Elevação do pH de 6 para 8 e elevação da temperatura de 40 C ° para 60 C. ° d) Redução do pH de 4 para 2 e redução da temperatura de 40 C ° para 20 C. ° e) Elevação do pH de 4 para 8 e elevação da temperatura de 40 C ° para 60 C. ° 3. (FUVEST) A figura a seguir mostra o esquema de um ovo de galinha, contendo um embrião, após 13 dias de incubação. a) Explique a importância da casca do ovo e da bolsa amniótica para o sucesso do desenvolvimento da ave. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ b) Na semente das angiospermas, existe um tecido cuja função é equivalente à do conteúdo do saco vitelínico. Identifique esse tecido vegetal e explique sua função. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 4. (UFF) Nos angiospermas as flores são estruturas que participam da reprodução sexuada. O desenho a seguir mostra 4 plantas da classe 'Angyospermae'.

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  • EXERCCIOS (FLOR, FRUTO E SEMENTE)

    1. (FUVEST) O coqueiro (Cocos nucifera) uma monocotilednea de grande porte. Suas flores, depois de polinizadas, originam o chamado coco-verde ou coco-da-baa. A gua de coco o endosperma, cujos ncleos triploides esto livres no meio lquido. a) O coco-da-baa um fruto ou uma semente? Copie a frase do texto acima que justifica sua resposta. __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ b) O endosperma triploide uma novidade evolutiva das angiospermas. Que vantagem essa triploidia tem em relao diploidia do tecido de reserva das demais plantas? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 2. (PUCRS) A longevidade de frutos durante o armazenamento depende do nvel de atividade de determinadas enzimas do metabolismo. A ilustrao a seguir mostra como a temperatura e o pH podem afetar a atividade destas enzimas.

    Dentre as condies indicadas a seguir, as mais eficientes para prolongar a longevidade de frutos atravs da reduo da atividade enzimtica esto reunidas em: a) Elevao do pH de 2 para 4 e reduo da

    temperatura de 40 C para 20 C. b) Reduo do pH de 6 para 4 e elevao da

    temperatura de 40 C para 60 C.

    c) Elevao do pH de 6 para 8 e elevao da

    temperatura de 40 C para 60 C. d) Reduo do pH de 4 para 2 e reduo da

    temperatura de 40 C para 20 C. e) Elevao do pH de 4 para 8 e elevao da

    temperatura de 40 C para 60 C. 3. (FUVEST) A figura a seguir mostra o esquema de um ovo de galinha, contendo um embrio, aps 13 dias de incubao.

    a) Explique a importncia da casca do ovo e da bolsa amnitica para o sucesso do desenvolvimento da ave.

    __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

    b) Na semente das angiospermas, existe um tecido cuja funo equivalente do contedo do saco vitelnico. Identifique esse tecido vegetal e explique sua funo.

    __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. (UFF) Nos angiospermas as flores so estruturas que participam da reproduo sexuada. O desenho a seguir mostra 4 plantas da classe 'Angyospermae'.

  • a) Que planta(s) possui/possuem flores monclinas e quais possuem flores dclinas? Justifique.

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    b) Em alguns casos as plantas dioicas apresentam nectrios e glndulas odorferas. Estas estruturas esto geralmente menos desenvolvidas em plantas, que apresentam polinizao por: anemofilia, entomofilia, ornitofilia ou quiropterofilia? Justifique.

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    c) Se uma planta (A) apresentasse folha peciolada ou sssil e se outra (B) tivesse folha invaginante, como seriam classificadas em relao presena dos cotildones?

    __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 5. (UFSM) "Outra fruta se cria numas rvores grandes (...) depois de madura muito amarela. (...) chamam-lhes cajus, tm muito sumo e cria-se na ponta dessa fruta (...) um caroo como castanha, e nasce diante da mesma fruta."

    Observe as figuras a seguir e tente entender, botanicamente, a descrio pouco cientfica de uma de nossas frutas nativas, feita por Pero de Magalhes Gndavo, em 1500.

    Assinale a alternativa correta.

    a) Se F = F', o caju (F') um fruto verdadeiro. b) Se P = P', a parte carnosa do caju (P') no um fruto verdadeiro. c) Se O = O', a castanha (O') no pode ser um fruto verdadeiro. d) Se O = O', a castanha uma semente. e) Se F = F' e se O = O', o fruto verdadeiro a unio de F' e O'.

    TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO: No ciberespao o sujeito libera-se das coeres da identidade, metamorfoseia-se, de forma provisria ou permanente, no que ele quer, sem temer que o real o desminta. Sem rosto, no corre mais o risco sem poder ser visto, est livre de toda responsabilidade, tendo agora apenas uma identidade voltil. No h mais o risco de ser trado ou reconhecido por seu corpo. A rede favorece uma pluralidade de "eus", o jogo libera-o de qualquer responsabilidade e favorece a todo instante a possibilidade de desaparecer. A identidade uma sucesso de "eus" provisrios, um disco rgido que contm uma srie de arquivos que podem ser acessados ao sabor das circunstncias. uma mscara formidvel, isto , um estmulo ao relaxamento de toda civilidade. Toda responsabilidade desaparece. Um crime virtual no deixa vestgios. O ciberespao instrumento da multiplicao de si, uma prtese da existncia.

    NOVAES, A. O homem-mquina: a cincia manipula o corpo. So Paulo: Companhia das Letras, 2003. p. 130.

    6. (UFG) O texto menciona que no ciberespao "A identidade uma sucesso de 'eus' provisrios, um disco rgido que contm uma srie de arquivos que podem ser acessados ao sabor das circunstncias."

    No mundo biolgico real, os arquivos acessados obedecem a uma sequncia cronolgica, geneticamente programada, por meio dos processos de renovao da vida at o envelhecimento, como, por exemplo, a maturao do fruto. Explique a importncia deste exemplo, no ciclo de vida dos vegetais, e indique o hormnio responsvel pelo seu desencadeamento.

    __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 7. (UNIFESP) Ao comermos um pinho e uma castanha-do-par, ingerimos o tecido de reserva do embrio de uma gimnosperma (araucria) e de uma angiosperma (castanheira), respectivamente. Pinho e castanha-do-par so sementes.

    a) O rgo que deu origem ao pinho e castanha-do-par, na araucria e na castanheira, o mesmo? Justifique.

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  • b) A origem dos tecidos de reserva do embrio do pinho e da castanha-do-par a mesma? Justifique.

    __________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO: A EMBRAPA (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria) possui a tecnologia para manipulao de espcies vegetais que, alm de alimentos, garantem a sade dos consumidores. Veja alguns exemplos:

    - tomate com mais pigmento do tipo licopeno, que previne o cncer de prstata, alm de ser poderoso antioxidante;

    - melancias de cores variadas, sem sementes e ricas em vitamina A e antioxidantes, que amenizam o envelhecimento da pele;

    - cenoura com 80% a mais de betacaroteno, pigmento que se converte em vitamina A no organismo humano.

    Revista Isto , Junho de 2006, p. 84. (adaptado)

    8. (UFSM) Nas pesquisas da EMBRAPA, a melancia foi alterada geneticamente para a no-formao de sementes. Quando ocorre na natureza, esse fenmeno chamado de:

    a) anemocoria. b) fecundao cruzada. c) mega ou macrosporognese. d) embriognese. e) partenocarpia. 9. (UFG) Observe as figuras a seguir que ilustram os frutos de duas espcies de dicotiledneas:

    a) Qual a parte da flor que deu origem ao pseudofruto na Figura A e ao fruto na Figura B?

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    b) Explique como ocorre o processo de fecundao nesses vegetais, aps a polinizao.

    __________________________________________________________________________________________

    _____________________________________________ _____________________________________________ 10. (UNESP) Esforos de cientistas criaram a primeira rosa do mundo com pigmento para cor azul. Anteriormente, rosas de colorao azul j eram produzidas atravs de cruzamento, mas no eram consideradas azuis verdadeiras. Segundo o jornal "The Japan Times on line", de 10.07.2004, a tcnica recentemente utilizada consistiu no seguinte: o gene da enzima que produz o pigmento azul, delfinidina, foi extrado do amor-perfeito e ativado nas rosas.

    a) Como se chamam as estruturas mais vistosas e atraentes destas flores, que passaram a ter cor azul? Qual o significado biolgico do fato de certas plantas apresentarem flores com cores to vistosas?

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    b) Qual a relao entre esta tcnica recente para a produo de flores azuis e aquela empregada para a produo de alimentos transgnicos?

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    Sobre esse assunto foram feitas as seguintes afirmaes:

    I. O algodoeiro uma planta fanergama e o algodo parte de seu fruto.

    II. O leo presente nesta e em outras sementes so triglicerdeos importantes para o processo de germinao.

    III. A fibra de algodo um polissacardeo que pode servir de alimento para determinados organismos.

    IV. Proteases presentes em sabes em p no digerem roupas de puro algodo, mas podem danificar roupas de l.

    So afirmaes CORRETAS.

    a) I e IV apenas

  • b) I, II e IV apenas c) I, II e III apenas d) I, II, III e IV 12. (UFPE) Um fruto verdadeiro originado do desenvolvimento de um ovrio, enquanto um pseudofruto tem origem a partir do desenvolvimento de outras partes da flor e no do ovrio. Assinale a alternativa que indica apenas frutos verdadeiros.

    a) Abacaxi, ameixa e pssego b) Morango, uva e tomate c) Caju, laranja e mamo d) Ma, trigo e milho e) Melancia, mamo e feijo 13. (UFRGS) A escritora Isabel Allende, em seu livro "Afrodite", apresenta uma srie de frutos considerados afrodisacos por diferentes culturas. Entre eles, so citados o abacate, a ameixa (1), a banana (2), o coco (3), o figo (4), a ma, a manga, o morango (5), a pera e o pssego. Assinale o nmero correspondente ao fruto que se desenvolve a partir de uma inflorescncia.

    a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 14. (FUVEST) O desenho mostra as estruturas de uma flor em corte longitudinal.

    a) Identifique com a letra "A" a seta que aponta a estrutura da qual um inseto retira plen.

    b) Identifique com a letra "B" a seta que aponta a estrutura na qual o gro de plen inicia o desenvolvimento do tubo polnico.

    c) Identifique com a letra "C" a seta que aponta a estrutura que ir se desenvolver dando origem ao fruto.

    d) Identifique com a letra "D" a seta que aponta a estrutura em que ocorre a unio de gametas masculino e feminino e que dar origem semente.

    15. (UNICAMP) Frutos carnosos imaturos so na maioria verdes e duros. Durante o amadurecimento, ocorre a decomposio da clorofila e a sntese de

    outros pigmentos, resultando em uma colorao amarelada ou avermelhada. Com o amadurecimento tambm ocorre o amolecimento devido degradao de componentes da parede celular e aumento nos nveis de acares.

    a) Qual a vantagem adaptativa das modificaes que ocorrem durante o amadurecimento dos frutos carnosos?

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    b) De que estrutura da flor se origina a poro carnosa de um fruto verdadeiro?

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    c) A ma, apesar de carnosa, no fruto verdadeiro. Explique de que estrutura ela se origina.

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    GABARITO 1: a) O coco-da-baa um fruto produzido pelos coqueiros. Suas flores polinizadas originam o coco-verde. b) O endosperma triploide (3N) capaz de produzir maior quantidade de substncias de reserva necessrias para o desenvolvimento dos embries de plantas angiospermas. 2: [D] As condies mais eficientes para prolongar a longevidade dos frutos, atravs da reduo da atividade enzimtica, seriam: reduo do pH de 4 para 2 e diminuio da temperatura de 40 C para 20 C. 3: a) A casca do ovo constitui um dos passos mais importantes para a adaptao ao meio terrestre,

    conferindo proteo, especialmente contra a perda de

    gua. O lquido amnitico um meio protetor contra a

    desidratao e permite que, nos primeiros estgios do

    desenvolvimento, o embrio flutue, evitando choques

    mecnicos e aderncias que possam comprometer a

    formao do corpo.

    b) Trata-se do endosperma triploide. Sua funo, tal qual a do vitelo contido no saco vitelnico, a de nutrir o embrio nos primeiros estgios do desenvolvimento. 4: a) Plantas hermafroditas possuem flores monclinas aonde o androceu (sistema reprodutor masculino) e

  • giniceu (sistema reprodutor feminino) esto juntos na

    mesma flor. As plantas monoicas e as plantas dioicas

    possuem flores dclinas contendo o androceu e o

    giniceu em flores separadas.

    b) Anemofilia, pois ocorre atravs do vento e independe

    da atrao de animais.

    c) (A) Dicotilednea e (B) Monocotilednea 5: [B] 6: Durante o amadurecimento do fruto ocorre simultaneamente a maturao da(s) semente(s) que se encontra(m) no seu interior. Quando o fruto est completamente maduro, a semente est apta para originar uma nova planta. Ao amadurecerem, os frutos podem tornar-se atrativos para animais ou conter estruturas que permitam sua disperso e, consequentemente, de suas sementes, permitindo a conquista de novos ambientes pela planta e aumentando as chances de perpetuao da espcie. Para que o processo de maturao do fruto ocorra necessrio a presena do hormnio etileno. 7: a) O pinho e a castanha-do-par so sementes, portanto vulos fecundados.

    b) No. O pinho semente de uma gimnosperma,

    portanto o endosperma primrio(n).

    A castanha-do-par uma angiosperma, portanto o endosperma secundrio (3n) 8: [E] 9: a) Na figura A, a parte comestvel do pseudofruto desenvolveu-se a partir do receptculo floral e, na figura

    B, o fruto desenvolveu-se a partir do ovrio (gineceu).

    b) O gro de plen, germinando sobre o estigma, d origem ao tubo polnico que carrega os dois ncleos gamticos masculinos (espermticos), o qual penetra o ovrio atravs da micrpila. Um dos ncleos gamticos masculino fecunda a oosfera, originando o ovo ou zigoto, que se desenvolver como embrio. O outro ncleo gamtico masculino une-se aos ncleos polares, dando origem a um tecido triploide, formador do endosperma. 10: a) Ptalas (corola). Atrao de agentes polinizadores.

    b) Trata-se da mesma tcnica, ou seja, a introduo de um organismo em outro organismo. A Transgnese procura provocar as alteraes desejadas no organismo que recebe os novos genes. 11: [D] 12: [E] 13: [D]

    14: Identificao das estruturas:

    15: a) Os frutos carnosos, quando amadurecem, tornam-se atraentes e fornecem alimento para os

    animais que vo promover a disperso das sementes.

    b) O fruto verdadeiro originado a partir do

    desenvolvimento do ovrio fecundado.

    c) A ma no considerada um fruto verdadeiro porque a parte carnosa origina-se do desenvolvimento do receptculo floral e no do ovrio da flor.