Apresentação

Esta brochura contém resultados da pesquisa Bons Resultados no IDEB:

estudo exploratório de fatores explicativos, aprovada no Observatório da Educação do

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP),

contando com recursos financeiros da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal

de Nível Superior (CAPES) e realizada pelas seguintes instituições: Universidade de

São Paulo (USP – Coordenação); Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

e Universidade Estadual do Ceará (UECE).

São quatro conjuntos de resultados organizados da seguinte forma:

Resumos Executivos dos resultados quantitativos e qualitativos da pesquisa de

campo realizada nos dez municípios selecionados para a amostra: Sobral,

Mucambo, São Gonçalo do Amarante, Catunda, Jijoca de Jericoacoara, Boa

Viagem, General Sampaio, Martinópole, Ipu e Aratuba

Trabalhos Concluídos: conjunto de trabalhos apresentados em forma de

comunicação oral ou pôster em eventos nacionais/internacionais, regionais e/ou

locais por pesquisadores, mestrandos ou bolsistas de Iniciação Científica.

Trabalhos em Andamentos: projetos de pesquisa para dissertações de mestrandos

e monografias de graduandos

Pesquisas Associadas: projetos de pesquisas que tem relação direta ou indireta

com o projeto do Observatório da Educação, desenvolvido na mesma amostra de

municípios.

Estes materiais foram produzidos para a 2ª Reunião Conjunta dos três grupos

de pesquisa realizada em 27 e 28 de maio de 2010, em Fortaleza, Ceará.

Resumo Executivo

Município Martinópole UF: CE Indicadores Ranking Estado Ranking Brasil

IDH-M (2006) 130º ----

IDH (2000) 169º 4.928º Geografia e Demografia

Área (Censo IBGE/2000) 298,95 Km²

Clima Tropical quente semi-árido brando e tropical quente semi-

árido, com chuvas de janeiro a maio. Absoluto Relativo

População estimada (2008) 10.892 100%

População urbana (2007) 7.966 77,31%

População rural (2007) 2.338 22,69%

População de 0 a 5 anos 1.554 14,2%

População de 6 a 14 anos 2.346 21,6%

População de 15 a 17 anos 697 6,3% Infraestrutura

Domicílios (2007) 3.091

Serviços de água (2007) 92,81%

Serviços de esgotos (2007) 0.2 (relatório)

Energia elétrica (2008) 3.085 Economia

PIB (2006) R$ 18.169.000 PIB per capita (2006) R$ 1.789

Receita Total (2008) R$

16.101.169,17

FPM (2008) R$ 6.398.774,45

FUNDEB (2008) R$ 3.741.787,90 Educação Infantil Fundamental Médio EJA

Escolas (2008) ----- 22 01 -----

Matriculas (2008) ----- 2557 460 285

Taxa de escolarização liquida ----- 97,91% 47,49% ---

Distorção idade/série (2006) 34,8% 65,4%

Taxa de aprovação

(IPECE2007)

83,1% 51,0%

IDEB

Séries iniciais Séries finais

2005 2007 2005 2007

3,0 4,0 3,1 3,4

Grau de institucionalidade da

rede

O município de Martinópole conta com uma rede própria de

ensino, com o atendimento nos níveis Educação Infantil e

Ensino Fundamental. De acordo com o organograma da

Secretaria, o município possui um Conselho Municipal de

Educação e um Conselho de Alimentação Escolar. Há

também outros conselhos como o do FUNDEB e o Conselho

Tutelar.

Infraestrutura da rede escolar

A rede municipal de ensino de Martinópole é formada por 24

estabelecimentos de ensino, sendo 8 na zona urbana e 16 na

zona rural. Dentre elas, 20 ofertam Educação Infantil, 22

ofertam o Ensino Fundamental e 6 com Educação de Jovens

e Adultos. De acordo com o Censo Escolar 2008, 9 (37,5%)

escolas possuem biblioteca, 3 (12,5%) têm laboratório de

informática, 11 (45,8%) possuem quadra de esporte e 2

(8,3%) têm acesso à internet. Nenhuma escola possui parque

infantil e laboratório de ciências.

Formação dos profissionais de

educação

De acordo com os dados do Ministério da Educação, em 2007

a rede municipal de Martinópole possuía 74 docentes nos

anos iniciais do Ensino Fundamental, dos quais 30 com

licenciatura (40%); 3 com graduação; 40 com Ensino Médio

(54%) e01 com Normal Médio e nenhum professor sem

Ensino Médio. O município oferece formação continuada para

os professores em parceria com a SEDUC (PAIC) e MEC

(GESTAR).

A política educacional na

política municipal

Os gestores educacionais relataram boa relação entre a

Secretaria Municipal de Educação e o Prefeito. A Secretaria

mantém uma relação de cooperação com outros órgãos

municipais como o Conselho Municipal de Educação, o

Conselho Tutelar, o do FUNDEB e a Secretaria de Saúde.

A Secretária também credita parte do sucesso da sua gestão

ao fato da diminuição do apadrinhamento político dentro do

município. Os próprios profissionais da escola reconhecem

que o apadrinhamento político é um problema importante no

município, de modo que a sua recente diminuição já gerou

frutos positivos na educação de Martinópole, como a busca

pela qualificação para atuar na área.

Não existe sindicato próprio para os professores no município,

de modo que muitas das reclamações têm que ser feitas pelos

professores na própria secretaria ou na prefeitura. Tal

ausência torna os professores mais vulneráveis aos vieses da

política local.

Estratégias adotadas pelo

município para melhorar o

IDEB

A Secretária de Educação afirma que o Prefeito atual nomeou

muitos professores sem experiência, cuja formação era

apenas o Ensino Médio. Diante disso, os Diretores das

escolas passaram a “dar aulas para os nossos professores

que estavam iniciando”. Um assessor da Secretaria da

Educação apontou o acompanhamento da sala de aula, com

visitas semanais e, ainda, as formações dadas para os

professores tais como o Pró-Letramento e o PAIC, como

propulsores da melhoria do município no IDEB.

Fatores de destaque na

política municipal de

educação

A Secretaria de Educação possui um painel de comunicação

na entrada onde aparecem designações de programas do

governo federal e estadual implementados no município.

A Secretaria não possui material didático próprio, utilizando os

dos programas federais e estaduais como o PRO-

LETRAMENTO e o GESTAR (federais), e do PAIC (estadual).

A SME realiza reuniões semanais entre técnicos da secretaria

e os gestores das escolas, além do planejamento na própria

secretaria com professores, por área.

Há instrumentos de avaliação da aprendizagem e de

planejamento também unificados para a toda a rede. Há,

ainda, sistema de Avaliação Externo, que prevê a aplicação

de provas semestralmente e Interno, pelas escolas, e com a

periodicidade mensal. Os instrumentos dessas avaliações são

baseados nos descritores da Prova Brasil.