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Direção: Carlos Amaro1º Período2012/2013

Número 19 ORGÃO OFICIAL DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA

NósSomos

FOMOS «NÓS» NO 1º PERÍODO

"Somos Nós"

Orgão Informativo do Agrupamento de

Escolas de Samora Correia

Prof. Elsa Cletodoulou

Número 19

Edição: 1º Período

(dezembro 2012)

Diretor:

Prof. Carlos Amaro

Director do Agrupamento de Escolas

de Samora Correia

Coordenação do Projeto:

Prof. Elsa Cletodoulou

Prof. Teresa Caetano

Redação e Planeamento :

E.B. 2,3 Prof. João Fernandes Pratas

Bairro das Acácias

2135-236 SAMORA CORREIA

Tel.263 654 324 / 5

Fax. 263 656 936

E-mail: [email protected]

Acompanhamento:

Conselho Pedagógico do Agrupamento

Paginação e Grafismo:

Prof. Teresa Caetano

Revisão de Provas:

Patrocínios:

- Ex Libris Visão

- Companhia das Lezirias

Todos os artigos de opinião são da

responsabilidade de quem os

subscreve.

FICHA TÉCNICA

EDITORIAL

Direção: Carlos Amaro1º Período2012/2013

Número 19 ORGÃO OFICIAL DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA

NósSomos

As Decisões

A nossa vida desenrola-se numa série de encruzilhadas, diante das quais precisamos fazer opções. É aí que aparece este impulso de autodeterminação pessoal chamado liberdade. Nele pode estar toda a nossa grandeza se acertarmos ou a nossa miséria, se errarmos. Os nossos fracassos e deceções estão todos no passado. Os fracassos nada têm a ver com o que desejamos conquistar a partir de hoje. Só quando chegarmos ao ponto mais alto da árvore da vida, seremos capazes de decidir. Contudo nunca vamos conseguir encontrar esse ponto...

Começamos cada dia como uma folha em branco, e logo começamos a escrever um novo capítulo. Cada momento é uma oportunidade para começar a transformar os nossos sonhos em realidade. O que já passou afeta-nos, mas deve deixar de importar. O passado trouxe-nos até aqui e o caminho que nos traçou divide-se em infinitas direcções, e temos de escolher qual delas devemos seguir. Aprendemos com o passado, mas devemos deixá-lo ficar para trás. Desejar que tivesse sido diferente é perda de tempo e energia. Continuar convivendo com as limitações do passado é desperdiçar o enorme potencial da nossa vida. Não podemos deixar que o passado defina quem somos, porque temos de acreditar que tudo está à nossa frente para conquistar. Isso somos nós que decidimos hoje e projetaremos em futuro que em cada momento que passa será logo passado. Por tudo isto, no novo ciclo anual que vai em breve iniciar-se, temos que acreditar que tudo vai ser novo e melhor, independentemente daquilo que o passado recente nos deu. Vamos por isso com muito cuidado escolher o caminho.

O diretor

Carlos Amaro

Agrupamento de Escolas de Samora Correia

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No final de outubro, a turma do 3º H da EB1 das Acácias estudou um tipo de texto diferente:

o acróstico. Depois… os alunos deram asas à sua criatividade e criaram alguns sobre a lenda de São

Martinho, aqui ficam alguns exemplares.

ACRÓSTICOS

Martinho está

A cavalgar , com a capa a

Rigor vestida .

Tirou-a e dividiu-a com um pobre.

Imaginando o frio que

Naquele dia fazia.

Hoje o sol ainda brilha e

O verão volta com alegria!

Inês Lima, 3ºH2

Martinho é um soldadoArmado e valentãoRompeu a sua capaTransformando-a num presentãoImpressionante foi a sua bondadeNesta grande ocasiãoHonrado pelo solOriginou um novo verão

Matilde Moreira, 3ºH2

Martinho viajava só, Andando a cavalgar,Retirou a sua capa , pois aTempestade deixou um pobre a chorarIsto deixou-o tão triste queNa hora , o soldado nãoHesitou e o pobre ajudou.O verão assim chegou!

Rafael Loureiro, 3ºH2

Martinho, nome de soldadoArmado com capa e espada Resolveu num dia deTempestade e chuva, serIrmão de um mendigo, queNuma tarde o agasalhou eHoje ainda é anunciadaO sol ele despertou .

Rafael Pinto, 3ºH2

Eb1 DAS ACÁCIAS


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BIBLIOTECA DO CENTRO ESCOLAR/Eb1 DAS ACÁCIAS

O Espantalho Enamorado

Durante os meses de novembro, dezembro e janeiro está a ser apresentada, na Biblioteca do Centro Escolar, a todas as turmas do Pré – Escolar de Samora Correia, que fazem parte do Agrupamento a história do Espantalho Enamorado.Esta foi realizada, o ano passado, pelos alunos das turmas do 3º ano de escolaridade do Centro Escolar, nas aulas de TIC, com a Professora Carmen Abrantes, baseada no livro “O Espantalho Enamorado” de Guido Visconti.

Receção aos alunos do

1º ano de escolaridade

Nos dias 13 e 14 de setembro na Biblioteca do Centro Escolar de Samora Correia e nas salas de aula da E.B.1 das Acácias realizou-se uma sessão de leitura do livro “Um lobo culto” para todas as turmas do 1º ano de escolaridade.No final da leitura do referido livro foi pedido a cada aluno a realização de uma pequena ilustração acerca da história que tinha ouvido, resultando daí uns livrinhos bastante interessantes que poderão ser consultados na Biblioteca do Centro Escolar.

BIBLIOTECA DO CENTRO ESCOLAR

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São Martinho, S. Martinho

Meu adorado santinho

Ao pobre tu ajudaste

Repartindo a tua capa o tapaste

Teu sol de verão

Ilumina o cidadão

No campo a vindimar

Hora de castanhas assar

O povo vai celebrar.

Juliana

S. Martinho era um soldado,Mendigo, por ele foi encontrado.

Antiga tradição, diz,

Raios de sol fizeram um dia feliz.

Temporal, estava cerrado,

Iluminou-se o céu ensolarado.

No Outono, fez-se verão, Há muitas coisas para diversão,O Martinho foi um valentão.

Rafaela

Acrósticos do S. Martinho

Martinho era um valente soldado,Andava sempre com cuidado,Respeitava toda a gente,Também era inteligente,Inspirava confiança,Ninguém lhe tirava a esperança,Havia sempre que fazer,Onde parasse para comer.

Miguel Justino

S. Martinho vai chegar,Muitas castanhas vão comer,Assadinhas a estalar,Rir até mais não poder,Tinto, branco abafadinho, mas deIntenso cheirinho, é o Novo vinho na adega que Hoje será provadoOra viva o S. Martinho

Lara Gonçalves


BIBLIOTECA DO CENTRO ESCOLAR

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Centro Escolar – 3º H

Dia Mundial do Não Fumador

No dia 15/11/2012 assinalámos o Dia do Não Fumador, na biblioteca do Centro

Escolar.

Este dia encontra-se no Plano Anual de Atividades e foi organizado pelo grupo do

3º Ano.

Tivemos a colaboração do Centro de Saúde, com a presença da enfermeira Sónia Coelho e da

Dr.ª Ana Pena.

A atividade foi direcionada às turmas do 3º ano da escola das

Acácias e do Centro Escolar.

Vimos um filme sobre os

componentes do tabaco e

explicaram-nos os malefícios deste

na nossa saúde.

Participámos e fizemos algumas perguntas.

S. Martinho no Centro Escolar de Samora CorreiaNo dia 9/11/2012 foi assim que comemorámos o S. Martinho.

Lanche convívio

Assistimos à dramatização da história da “Maria Castanha“, com a colaboração das AEC e alguns colegas do 4º ano.

BIBLIOTECA DA ESCOLA EB 2/3-Samora Correia

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Dia Internacional da Erradicação da Pobreza

Os textos foram elaborados por alunos do 9.º ano e divulgados nas atividades comemorativas do Dia Internacional da Erradicação da Pobreza, levadas a cabo na Biblioteca da escola sede do agrupamento, no dia 17 de outubro de 2012.

Decorreram no dia 22 de Novembro as atividades no âmbito do "18 de novembro - Dia Mundial em Memória das Vítimas nas Estradas". A nossa Biblioteca enfeitou-se de carrinhos (carinhosamente elaborados pelo prof. Jorge Matias) e demos as boas-vindas ao responsável pela Proteção Civil do concelho de Benavente, Nuno Rolo, seriamente acompanhado por um soldado da paz e pelos elementos da

"Escola Segura". Em conjunto, conseguiram prender a atenção dos nossos alunos, impressioná-los e alertá-los para este flagelo das estradas do nosso país.Ficam algumas imagens, com o nosso sincero agradecimento pela sua presença.

Dia 18 de novembro

Dia Mundial em Memória das Vítimas nas Estradas


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22 de OutubroDia Internacional das Bibliotecas

Escolares“Está comprovado que bibliotecários e professores, ao

trabalharem em conjunto, influenciam o desempenho dos

estudantes para o alcance de maior nível de literacia na leitura

e escrita, aprendizagem, resolução de problemas, uso da

informação e das tecnologias de comunicação e informação.”

in Manifesto IFLA/UNESCO para a Biblioteca Escolar

Comemorou-se no passado dia 22 de outubro o Dia

Internacional das Bibliotecas Escolares.

Neste âmbito, durante o mês de outubro, todos os alunos dos

1º e 5º anos do Agrupamento fizeram uma Visita Guiada e

Formação de Utilizadores à Biblioteca da sua escola, com o

objectivo de conhecerem os seus vários espaços (ou zonas

funcionais) e respectivas regras de funcionamento, assim como os

serviços e recursos disponíveis.

Esta atividade envolveu um total de 330 alunos do Agrupamento.As Professoras Bibliotecárias

Rede de Bibliotecas de

Benavente

Realizou-se, no dia 23 de outubro,

na Biblioteca Odete e Carlos Gaspar,

em Samora Correia, a apresenta??o do

Portal e a assinatura do protocolo

da Rede Concelhia de Benavente.

Este evento contou com a presenca dos Sr. Diretor

adjunto da DRELVT, Sr. Vice-Presidente da Camara de

Benavente, Bibliotecaria M unicipal, Diretores dos

Agrupamentos de Escolas de Benavente, Diretora do Centro de Formacao de Associacao de

Escolas de Benavente (Educatis), Professoras Bibliotecarias, alunos, professores e populacao.

Para celebrar a data, realizou-se um momento de poesia, dita por alunas da EB Professor

Joao Fernandes Pratas, a Lara, a Silvia e a Jacira do 9ºE.A Coordenadora da Biblioteca Escolar

http://rb.cm-benavente.pt/


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O Agrupamento de Escolas de Samora participou na Maratona de Cartas, evento internacional, organizado anualmente pela Amnistia Internacional, em que o objetivo e a assinatura de cartas em prol de pessoas cujos direitos humanos foram violados. A Maratona decorreu de 10 a 14 de dezembro, no ambito do Dia Internacional dos Direitos Humanos, celebrado no dia 10/12.

Atingimos o nosso objetivo: 3000 cartas assinadas!

Agradecemos a todos os alunos, professores, educadoras, assistentes operacionais, alunos colaboradores da BE, professoras bibliotecarias e pais e encarregados de educacao do agrupamento, por terem participado no maior evento de direitos humanos do mundo. Obrigada a todos por acreditarem que sao uma gota que pode fazer toda a diferenca!

A Profª Filomena Cardoso

Durante a Maratona de Cartas no

Jardim de Infância do Centro Escolar de Porto Alto


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"Menos Dis?Há já alguns anos, o Gabinete de Psicologia, juntamente com um conjunto de professores do Ensino Especial e de Português da Escola 2,3 do Professor Jo?o Fernandes Pratas, implementaram um projeto que tinha por objetivo

apoiar, de forma específica, os alunos que revelavam dificuldades de leitura e/ou de escrita. Desde ent?o, em todos os anos letivos, estes alunos têm sido apoiados por uma equipa especializada, composta por docentes de

português, que têm forma??o apropriada para os ajudar nas suas dificuldades. A Dislexia, a Disortografia, a Disgrafia, a Discalculia e a Dislália s?o transtornos de aprendizagem que prejudicam a capacidade de ler e/ou escrever ou proceder a opera??es de cálculo e causam muitas contrariedades e mau estar nos nossos alunos. Eles necessitam de apoios específicos, que ajudam a melhorar substancialmente a autoestima dos nossos jovens. Quem tem estas perturba??es de aprendizagem n?o é doente, apenas precisa de ser ajudado de forma diferente. Em ambas as escolas do 2.º e 3.º ciclos do Agrupamento de Escolas de Samora Correia, mediante a sinaliza??o do docente de Português, os discentes s?o sujeitos a uma avalia??o que deteta, em concreto, a sua dificuldade, sendo, depois, encaminhados para uma hora de apoio com um professor de Português, que integra a equipa deste projeto que, no corrente ano letivo, se intitula "Menos Dis". Estes alunos devem, também, ser estimulados pelos encarregados de educa??o a ler, a escrever e a tirar partido destas formas de express?o t?o completas e importantes no mundo em que vivemos. Se todos ajudarmos, n?o há "Dis" que resista!

Ler!

O meu passatempo favorito é ler. Na escola, quando os professores faltam, de manhã, vou à biblioteca requisitar um livro. Em casa, quando estou triste, é como se um livro viesse ter comigo, porque tiro um livro da prateleira sem olhar e mando-me para a cama a ler. Quando eu aprendi a ler insistia em ler livros aos “montes” para treinar a leitura. Desde o dia em que comecei a treinar nunca mais larguei a vontade de ler livros. Fui crescendo e desde os seis anos que leio. Neste momento, tenho dez anos acho que me podem considerar uma verdadeira leitora.

Marina TelesNº:11

5ºA


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DEPARTAMENTO DAS LÍNGUAS

Decorreu no passado dia 31 de outubro um concurso de abóboras e máscaras alusivas ao Halloween, dinamizado pelas docentes de Inglês da Escola EB 2,3 Professor João Fernandes Pratas.

A nossa escola vestiu-se a preceito e assustou com tantos trabalhos de muita qualidade.

As professoras de Inglês, agradecem aos Encarregados de Educação e/ou familiares a colaboração prestada nesta atidvidade.

Alunos premiados:

ABÓBORA- Tomás Massano/5ºD

MÁSCARA- Levi/5ºC

BRUXA- Beatriz e Lia Silva/5ºF

HALLOWEEN

O 5º Ano visita o Jardim Zoológico

Os Professores de Ciências Naturais da escola, promoveram uma visita pedagógica ao Jardim

Zoológico, a Lisboa, no dia 13 de novembro, com direito ao espetáculo da Baía dos Golfinhos, Teleférico,

Reptilário, Encontro com o Treinador de Golfinhos e Leões –

Marinhos e Visita Guiada.

Esta atividade teve como objetivos desenvolver quer os hábitos

de sociabilidade e de saber estar em novas situações, como o gosto

pelo conhecimento, preservação e divulgação do património

natural, para além das finalidades específicas da disciplina,

designadamente, reconhecer que existem diferentes tipos de

ambientes, relacionar os seres

vivos com o seu ambiente,

relacionar os regimes alimentares

dos animais com a variedade de comportamentos que apresentam,

conhecer a diversidade de comportamentos dos animais relacionados

com a reprodução, distinguir diferentes formas de revestimento dos

animais e reconhecer diferentes modos de locomoção.

DEPARTAMENTO DAS CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

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BIBLIOTECA DA ESCOLA EB 2/3- Porto Alto

E S. Martinho na BEPA

No ambito da celebracao do S. Martinho, ocorreram diversas atividades na BEPA - Biblioteca Escolar da E.B.2,3 do Porto Alto - com as turmas do Jardim de Infancia nº 1 e da Escola nº 1 do 1º ciclo.

Ai assistiram a uma dramatizacao desta lenda por um grupo de alunos do 9º ano em articulacao com EMRC. Professora e discentes estao todos de parabens! Uma das turmas visionou um video da lenda.

Em seguida os pequenotes cantaram cancoes e disseram algumas poesias conhecidas e da sua propria autoria. Realizaram, igualmente, varias atividades de acordo com o seu nivel etario: pintura de gravuras, pintura e ordenacao de

imagens, ilustracoes, completacao de uma banda desenhada, ordenacao de excertos,… A motivacao dos alunos para o espaco levou-os a retirar livros das estantes e “le-los”.

Entretanto os alunos do 2º ciclo, com a colaboracao de professores de Portugues e Historia e Geografia de Portugal, fizeram diversas ilustracoes e criaram novas versoes da lenda, que se afixaram na BEPA.

Em simultaneo decorre ainda o Concurso "Receitas com castanhas" destinado a todos os alunos do 1º, 2º e 3º ciclos.

A equipa da BEPA 26/11/2012

Cartaz de Márcia Neno

5º ano – turma B

Alguns dos trabalhos realizados pelos alunos

do 1º ciclo da Escola nº1

pintura, recorte, ordenamento e colagem

Alguns trabalhos elaborados por alunos do 7ºC no âmbito de

Português e Educação Visual em colaboração com a BEPAOs melhores trabalhos no escalão do 1º ciclo

Mais alguns trabalhos com

legendas escritas pelos alunos

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JARDIM DE INFÂNCIA PROF. ANTÓNIO JOSÉ GANHÃO

Dia da Cultura Científica

As crianças da sala 4 do Jardim de Infância Prof. António José Ganhão, receberam no dia 21 de novembro a visita da professora Ana Rola da Escola EB2,3, Professor João Fernandes Pratas que teve a amabilidade de se deslocar a quatro salas deste Jardim de Infância a fim de realizar algumas experiências no âmbito do dia da Cultura Cientifica. O tema abordado foi: “Minerais Mágicos”. A professora Ana Rola disse-nos que muitos dos materiais que utilizamos no dia-a-dia são obtidos a partir de minerais. Podemos encontra-los nos carros, nos telemóveis, nos lápis que utilizamos para escrever e até o sal é um mineral. Então, a professora Ana explicou-nos o que é um mineral. Um mineral, disse ela, é uma substância natural, formada sem intervenção dos seres vivos, com uma determinada estrutura cristalina e composição química. Todos os minerais são interessantes, mas alguns são “mágicos”! A galena apresenta uma bonita cor cinzenta, mas se lhe deitarmos uma gota de ácido, liberta um cheiro horrível a ovos podres. Já a calcite, se colocarmos ácido, começa a libertar pequenas bolhas de dióxido de carbono. Alguns minerais, como o gesso, são facilmente riscados com a unha. Outros, como a apatite, são tão duros como os nossos dentes. O talco, se reduzido a pó, torna-se no macio e branco pó-talco. A magnetite tem uma atração por ímanes, enquanto a hematite é mentirosa, apresenta uma cor mas o seu pó tem outra. Estas foram algumas magias que a professora Ana Rola nos mostrou que os minerais podem fazer.

Fotos 1 e 2 – Há minerais

de muitas cores

Foto 3 – Tocámos nos minerais Foto 4 – Com ácido clorídrico muito

diluído faz efervescência.Foto 5 – Este mineral com a forma de

cubo é muito bonito.

Fotos 6 e 7- O talco é um mineral e nós

não sabíamos. Dele faz-se o pó-talco que

é macio, branco e cheira bem.

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JARDIM DE INFÂNCIA PROF. ANTÓNIO JOSÉ GANHÃO

Foto 8 – A magnetite tem uma atração pelos

ímanes.

Fotos 9 e 10 – Com um pouco de ácido, a galena liberta um cheiro

horrível.

Fotos 11 e 12 – Um

colega nosso trouxe

as suas rochas para

nos mostrar e

também uma caixa

com os seus

minerais. Gostámos

muito desta manhã.

Um muito obrigado à

professora Ana Rola.

Ainda no âmbito do dia da Cultura Cientifica, fizemos também na nossa sala outra experiência:

Combustão de uma vela dentro de um copo

Foto 11 – Colocámos num prato uma

vela, um pouco de água com anilina e

acendemos a vela.

Foto 12 – De seguida,

colocámos um copo a tapar

a vela

Foto 13 - A vela apagou-se pois a

chama consumiu todo o oxigénio que

existia dentro do copo.

Também aconteceu outra coisa que não

esperávamos: a água subiu, quase

tapou a vela e foi ocupar o espaço do

oxigénio dentro do copo. O ar que

estava no copo arrefeceu ocupando

menos espaço e assim o líquido entrou

dentro do copo.

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ESPAÇO LIVRE

14 de Novembro de 2012Algumas notas sobre a escola portuguesa e não só…

No marasmo da crise socioeconómica e no cinzentismo do conhecimento, os educadores de bancada, e não só,

falam, falam… de educação.

Então é bom que saibam:

*OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico)

*PISA (Programme International Student Assessment)

*TALIS (Teaching and Learning International Survey)

*GINI (indice Gini, mede desigualdades- do estatistico italiano Corrado Gini)

1-Mensagem do secretário geral da OCDE, Angel Gurria em 2010: “Felicito Portugal pelo seu envolvimento no PISA desde o primeiro momento, ano 2000, e pelos resultados que desde então alcançou.” 2- Segundo a OCDE, os países que em 2009 se encontram na média, juntamente com Portugal são: Estados Unidos, Reino Unido, Alemanha, França, Dinamarca, Suécia, Irlanda e Hungria. 3- Segundo a OCDE, a preponderância da origem socioeconómica, tem em Portugal um peso mais significativo no desempenho escolar em comparação com a média dos países analisados. Isto quer dizer que, por exemplo no domínio da Matemática, a diferença de desempenho entre estudantes oriundos de meios favorecidos e os seus colegas com uma origem socioeconómica menos abonada é de 15 pontos, ou seja 519 contra 424 (média da OCDE, 500). 4- OCDE destaca Portugal como exemplo de eficácia na Educação. Jornal “Sol” 7/12/10 5- De acordo com o relatório “Panorama da educação 2007” Portugal era o segundo país da OCDE que menos tempo dedica à Matemática e à Língua Portuguesa, no 2º e 3º ciclo. Provavelmente continuará a ser… 6- Portugal é o 6º país cujo sistema educativo melhor compensa as assimetrias socioeconómicas, estando a diminuir as diferenças entre alunos com melhores desempenhos e aqueles com piores desempenhos. Esta diminuição deve-se a um melhor desempenho dos alunos com níveis mais baixos. 7- Portugal: Um país desigual.De acordo com os dados mais recentes do Eurostat, Portugal é um dos países europeus com maiores níveis de desigualdade económica qualquer que seja o indicador estatístico utilizado. Em 2009 Portugal era o 4º país da U.E. com maiores desigualdades, medidas pelo índice de GINI, apresentando um índice de desigualdade de 0,337 (U.E. era 0,305). 8- Mais de 90% dos alunos portugueses afirmam ter uma imagem positiva dos seus professores. Estes são os que têm a imagem mais positiva de entre os docentes dos 34 países da OCDE.A grande maioria dos alunos inquiridos, considerou os seus professores como profissionais de excelência, sempre disponíveis para ajudar os seus alunos. 9- Segundo uma sondagem mundial realizada para o fórum económico mundial, os professores são a profissão em que os portugueses mais confiam e também aquela a quem confiariam mais poder no país.Os professores mereceram a confiança de 42% dos portugueses, muito acima dos 24% que confiam nos líderes militares e na polícia, dos 20% aos jornalistas dos 18% e dos 7% aos políticos. 10- Relatório da OCDE/TALIS:Os professores portugueses são os segundos da Europa que mais tempo passam a impor a disciplina na sala de aula, perdendo-se em média 16,1% da aula para manter a ordem. Pior só no Brasil, Malásia e Islândia. A OCDE considera Portugal um caso preocupante.- No ano 2007/08 a onda de violência atingiu dimensões sem precedentes. O Procurador Geral da Republica incomodado com a situação, afirmou publicamente que os agressores não estavam a ser punidos. Na altura o governo ignorou todos os protestos dos professores.- O ex-ministro da educação, David Justino, sociólogo, publicou um livro chamado “Difícil é educá-los? ”e no qual escreveu:“Todos os governos em Portugal estão condenados a falhar na educação, porque os alunos portugueses são dificilmente educáveis. Quanto maior o número de alunos, maior é o fracasso e a diminuição na qualidade da educação.” Pois, Crato não é dessa opinião…- Na Alemanha, máximo de alunos por turma é 22. Em Portugal o número de alunos por turma aumentou para 30.- Roger Schack, professor universitário americano e considerado um guru da inteligência artificial, em Abril de 2010, à revista “Sábado”:As escolas têm um problema de base. Se se colocarem 30 crianças na mesma sala durante todo o dia haverá problemas.

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ESPAÇO LIVRE

As crianças não gostam de ficar quietas e tendem a ser conflituosas umas com as outras nessas circunstâncias. Muito do que se passa na escola não tem nada que ver com o currículo, mas com todos os problemas que resultam de se estar sentado numa sala o dia todo. 11- Um outro ex-ministro da educação, Júlio Pedrosa, afirmou: “ Temos um problema com a Matemática que não tem a ver com a escola. Tem a ver com um discurso público sobre a disciplina, que é desastroso.”No jornal Público, de 6 Novembro de 2005, o credenciado professor de Matemática, Jorge Buescu, disse numa entrevista: “O que se aprende nas escolas é uma espécie de Matemática pimba.” 12- A formação dos pais é também em Portugal um fator determinante. Em 2006, os cerca de 54% dos estudantes cujos pais não tinham mais que o 3º ciclo tiveram a seguinte pontuação: Ciências – 454; Leitura – 450; Matemática – 446. Os colegas cujos pais concluíram o ensino superior (22,5%) apresentaram os seguintes resultados: Ciências – 513; Leitura – 515; Matemática – 504. (Média OCDE: 500)A presença de bens culturais em casa tem igualmente os seus reflexos. Ao nível da leitura, os alunos com mais livros em casa superam os resultados dos restantes em 88 pontos (516 contra 428). 13 - Portugal de 2000 até 2009 (PISA é de 3 em 3 anos) tem vindo sempre a subir. De 2006 para 2009: Leitura (+17 pontos); Matemática (+21 pontos); Ciências (+19 pontos). 14 - Se na amostra portuguesa da OCDE considerássemos apenas os alunos de 15 anos, que não tinham tido qualquer retenção em anos anteriores, Portugal passava a ficar acima da média da OCDE. 15 - Em 2008 a OCDE, considerou que uma criança carenciada tem três vezes mais hipóteses de insucesso a Matemática. 16- O “Teacher Absenteeism” feito pela OCDE aos alunos Portugueses indicou que os professores portugueses faltam muito pouco em relação à média da OCDE.

- Portugal: 46% dos alunos responderam “não faltam”;- OCDE: 31% dos alunos responderam “não faltam”;- Portugal: 51% dos alunos responderam “faltam muito pouco”;- OCDE: 52% dos alunos responderam “faltam muito pouco”;

17- O nível de qualificação dos professores em Portugal foi quase sempre dos mais elevados na Europa, apesar dos resultados escolares dos alunos serem habitualmente medíocres. Este fato era constatado pelo relatório TALIS, promovido pela OCDE, que fez um estudo comparativo das condições de trabalho e do ambiente de ensino e aprendizagem em escolas de 23 países, entre 2003 e 2008: Portugal era o segundo país com professores mais qualificados. Escreveu o ex-ministro, David Justino. 18- A situação da escola e comentários em alguns países da OCDE:Espanha- A opinião publica espanhola em estado de choque com os resultados do PISA.França- escrito por Nuno Crato, no “Expresso”em 2005, reproduzindo o matemático francês Lafforgue, um dos matemáticos mais importantes da atualidade: “…cheguei à conclusão que o nosso sistema educativo está em vias de destruição total”.Inglaterra- o maior inquérito realizado nos últimos 40 anos, sobre o ensino básico em Inglaterra concluiu que o controlo centralizado das escolas teve um efeito devastador na educação.Estados Unidos- o secretário de Educação do governo dos Estados Unidos, face aos resultados do PISA afirmou: “o estudo expõe problemas no sistema educacional dos EUA, que está afundando o país”.Entretanto o ministro Nuno Crato, coadjuvado por fiéis seguidores, vai dizendo:“A escola está muito mal…”Pergunto: O que procuram os habituais arautos da desgraça, detentores da verdade absoluta, que estão na linha da frente para achincalhar os professores do ensino básico e secundário? Comparem as condições!…Porque não dizem a verdade?O investigador em educação, Jorge Ramos do Ó escreveu no jornal “O Expresso”: “Todas estas atuais visões decadentes da escola e dos jovens são próprios de uma elite intelectual que não aceita um quadro de referências culturais diverso daquele em que se deu a sua própria acumulação de saber e prestígio.”E diz mais:“Não há geração adulta que não se refira, com espanto e incredulidade, à fraca qualidade do ensino, à má preparação dos alunos, ao desajustamento dos programas curriculares, ao trágico alcance das ideias e políticas concebidas pelos pedagogos.”

Carlos Bexiga

Nos dias 13 e 14 de Dezembro

decorreu, um convívio de Natal no âmbito do

Ensino Estruturado do 1º e 2º/3º ciclos.

Estiveram presentes os alunos, respetivos

professores do Ensino Especial, Assistentes

Operacionais e Directores de Turma.

UNIDADE DE ENSINO ESTRUTURADO


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