Interação e Colaboração em AVA para Ensino de LE
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Interação e Colaboração em AVA para o Ensino de Língua Estrangeira Luciana Viter – UFRJ / FAETEC Apresentação disponível em www.lucianaviter.com.br IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada - 2011
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Apresentação durante o IX CBLA, 2011.
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Interação e Colaboração em AVA para o Ensino de Língua Estrangeira
Luciana Viter – UFRJ / FAETECApresentação disponível em www.lucianaviter.com.br
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada - 2011
OBJETIVOS
Descrever as características da interação e da colaboração virtuais observadas entre professores no contexto investigado;
Avaliar os resultados decorrentes desta interatividade para a construção e ministração do curso objeto da pesquisa;
CONTEXTO
•PROJETO CIDADÃO OLÍMPICO
•Inclusão social e profissional de jovens moradores de comunidades carentes do Rio de Janeiro.
Programa
•Língua Inglesa, Informática, Turismo (2011.1).
•Carga horária de 280 horas em um semestre;
Curso
•Institucional: SETRAB-RJ e CCCM
•Pedagógica: Equipe UFRJ (Letras)
•Núcleos 2011.1: 20 monitores e 400 alunos
Estrutura
PROJETO CIDADÃO OLÍMPICODistribuição Geográfica - Núcleos 2011.1
Superar distância
físicaAtender turnos
diversificados
Flexibilizar carga
horária
Interação DigitalRazões Logísticas
Integração entre
participantes
Aprendizagem
colaborativa
Partilha de recursos didáticos
Interação DigitalObjetivos Pedagógicos
Conceito de AVA
O termo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) foi utilizado para designar os espaços de interação digital analisados pela pesquisa (lista de email e website) considerando a acepção mais ampla adotada por Haguenauer (2008), que define um AVA como um ambiente criado com a finalidade de auxiliar ou promover a aprendizagem, independentemente da ferramenta usada para sua construção.
Compartilhamento de
materiais
Trocas de experiências
Recomendações de recursos
didáticos
Comunicações
institucion
ais1657
mensagens(2011.1)
LISTA DE E-MAIL (professores)[email protected]
WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/
Joomla = “Todos Juntos” (swahili)
Sistema Gerenciador de Conteúdos (SGC), multiusuário, multiníveis, baseado em software livre e aberto, com 8.046 extensões disponíveis, utilizado nos mais diversos contextos para construção de sites e portais.
Ferramenta empregada para construção do website
Repositório de materiais didáticos
Indicação de recursos pedagógicos
Rede de comunicação alternativa
Divulgação institucional do Programa
2711 acessos (2011.1)
WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/
2011.1
41 apresentações
eletrônicas
Produção de Materiais Didáticos
74Atividades e
planos de aulas
Produção de Materiais Didáticos
109indicações
de links
Recursos Pedagógicos partilhados
77Recomendaçõ
es de vídeos
Recursos Pedagógicos Partilhados
Resultados
Atuação Cooperativa
Construção de banco de recursos
Personalização do curso
Professores, em sua maioria, reconhecem os benefícios da colaboração inter pares, desde que:
O tempo reservado para a interação com o grupo não represente sobrecarga de trabalho adicional (Moore, 2009); Exista a expectativa de que a interação possa gerar resultados consistentes para suas atividades (Leonard & Leonard, 2003); Encontre um ambiente aberto e encorajador para o diálogo e para a cooperação (Leonard & Leonard, 2003).
Considerações Finais
Interação digital entre professores através de
AVAs
Colaboração para conjugação de esforços e
recursos
Mobilização da inteligência coletiva do grupo (Levy,
1998)=> SINERGIA
Conclusão
Referências Bibliográficas
BENKLER, Y. Saber Comum: produção de materiais educacionais entre pares FACED, UFBA, Bahia, 2009. Disponível em < http://www.portalseer.ufba.br/index.php/rfaced/article/view/3649/3517>. Acesso em 21. 07.11HAGUENAUER, C.; LAWISNCKY, F. & CORDEIRO, F. Interação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Análise de uma Experiência no Curso de Pós-Graduação em Linguística Aplicada. Revista EducaOnline, v. 2, no. 3, p. 1 a 15, Setembro/Dezembro de 2008. Disponível em: http://www.latec.ufrj.br/revistaeducaonline/vol2_3/1_fabiana.pdfLEONARD, L. & LEONARD, P. The continuing trouble with collaboration: Teachers talk. Current Issues in Education. Setembro, 2003. Disponível em: http://cie.ed.asu.edu/volume6/number15/LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998.MANN, C.; STEWART, F. Internet communication and qualitative research: a handbook for researching online. London: SAGE, 2002.MOORE, T. Teacher Perceptions of the Benefits of Teacher Collaboration and na Analysis of Indicators of Potential Teacher Attrition. 2009.PRADO, M.E.B.B.; VALENTE, J. A.. A educação a distância possibilitando a formação do professor com base no ciclo da prática pedagógica. In: M.C. Moraes (org). Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas: Nied-Unicamp, 2002.RAPOSO, Mirian Barbosa Tavares; MACIEL, Diva Maria Moraes Albuquerque. As interações professor-professor na co-construção dos projetos pedagógicos na escola. Psicologia: Teoria e Pesquisa [online], v. 21, n. 3, p. 309-317, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v21n3/a07v21n3.pdf>. Acesso em: 30 .11.10.
