Guia Integrada Estructura Del Estado

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios Programa: Especializacin en Gestin Pblica Curso: Estructura del Estado Cdigo: 109107

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El desarrollo del curso se realizar por medio de un aprendizaje basado en estudio de caso: El estudio de caso es una tcnica de aprendizaje en la

que el sujeto se enfrenta a la descripcin de una situacin especfica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un

grupo de personas a travs de un proceso de discusin. Dicho en otras palabras, el alumno se enfrenta a un problema concreto, es decir, a un caso, que

describe una situacin de la vida real. Debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento, para llegar a una

decisin razonada en pequeos grupos de trabajo. El estudio de caso es, por lo tanto, una tcnica grupal que fomenta la participacin del alumno,

desarrollando su espritu crtico. Adems lo prepara para la toma de decisiones, ensendole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las

opiniones del resto del grupo (Muoz & Suarez, s.f.).

La estrategia didctica basada en estudio de casos, promueve el aprendizaje autnomo, por la responsabilidad que implica para cada estudiante, el

aportar en forma individual con sus conocimientos y experiencias previas y con los adquiridos a travs de su estudio, para el logro de una meta

planteada; significativo, porque se parte de una situacin problema, real, especficade un rea o disciplina; colaborativo porque necesariamente se

fomenta el trabajo en equipo, para el logro de una meta comn; constructivista social, porque se construye conocimientos nuevosno solamente de las

fuentes documentales a las que accede, si no a partir de la socializacin y el debate con sus compaeros de grupo (UNAD, 2013).

Pasos para el desarrollo del trabajo: Cada Fase de aprendizaje tiene su tema abierto y el tiempo estipulado para su envo en la agenda del curso

y un tema creado para tal fin.

Fase 1: Evaluar e identificar el problema en el caso planteado

Fase 2: Definir el Problema: Concretar el problema identificado

Fase 3: Plantear hiptesis sobre las causas posibles del problema

Fase 4: Evaluacin Final: Concluir teniendo en cuenta los resultados obtenidos

Temticas a desarrollar:

UNIDAD 1: CARACTERISTICAS CONSTITUCIONALES DEL ESTADO COLOMBIANO

CAPITULO 1: Evolucin Constitucional del Estado Colombiano

CAPITULO 2: El Estado Unitario Centralizado

CAPITULO 3: El Estado Unitario Descentralizado

Nmero de semanas: 4 Fecha: Febrero 02 a Marzo 02 de 2015

Momento de evaluacin: Evaluacin inicial

Entorno: Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1

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Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y

ponderacin de

la actividad colaborativa

El estudiante debe realizar el

Reconocimiento: Actualizacin del perfil,

presentacin en el Foro General,

Presentacin en el Foro Colaborativo Fase

1.

El estudiante debe leer sobre evolucin

Constitucional del Estado Colombiano,

Componentes Estructurales del Estado

moderno con sus consecuentes cambios en

la Organizacin del Estado.

Este documento sirve de insumo para

Analizar el documento:

Neopopulismo en Colombia: el Caso del

gobierno de lvaro Uribe Vlez. Escrito

por: Carolina Galindo Hernndez,

Profesora Investigadora, Escuela de Ciencias Humanas, Universidad del

Rosario. Clic aqu para acceder al

documento

Una vez realizada el Anlisis del

documento el estudiante debe realizar la

Fase 1: EVALUACIN E

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

EN EL CASO PLANTEADO.

Cada estudiante debe presentar los aportes

en el Foro Fase 1, mnimo 3 Participaciones

con argumentacin y realizar los

comentarios a los aportes de los

compaeros, como mnimo 1.

El estudiante debe realizar el

Reconocimiento: Actualizacin del

perfil, presentacin en el Foro General,

Presentacin en el Foro Colaborativo

Fase 1.

El estudiante debe realizar tres (3)

aportes en el foro sobre el anlisis

descrito en la Actividad Individual,

mnimo 1 comentario a los aportes de los

compaeros

Puntos: 10

Realizar el anlisis grupal:

El estudiante debe realizar la

interaccin con los compaeros

en el Foro Fase 1:

Debe realizar la evaluacin e

identificacin del problema

en el caso planteado.

Producto solicitado:

Documento final en Word,

mnimo 10 y mximo 15

pginas, con introduccin,

conclusiones, referencias

bibliogrficas. Aplicar las

normas APA.

El documento consolidado por

el grupo deben subirlo al

entorno de Evaluacin y

seguimiento en el enlace Fase

1.

Puntos. 15

3


Temticas a desarrollar: UNIDAD 1: CARACTERISTICAS CONSTITUCIONALES DEL ESTADO COLOMBIANO

CAPITULO 1: Evolucin Constitucional del Estado Colombiano

CAPITULO 2: El Estado Unitario Centralizado

CAPITULO 3: El Estado Unitario Descentralizado

Nmero de semanas: 4 semanas Fecha: Marzo 01 a Marzo 29 de 2015

Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Aprendizaje Colaborativo




Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

colaborativa Continuando con la temtica de la Unidad 1 y

Una vez realizada el Anlisis del documento:

Neopopulismo en Colombia: El Caso del

gobierno de lvaro Uribe Vlez. Escrito

por: Carolina Galindo Hernndez, Profesora

Investigadora, Escuela de Ciencias Humanas,

Universidad del Rosario.

Para esta Fase 2, El estudiante debe

continuar con: DEFINIR EL PROBLEMA

identificando de manera concreta, en el caso

de estudio.

Cada estudiante debe presentar los Aportes

en el Foro Fase 2, mnimo 3 Participaciones

con argumentacin y realizar los comentarios

a los aportes de los compaeros, como

mnimo 1.

Cada estudiante debe presentar en sus

aportes La definicin del problema y

realizar el anlisis del porque considera

que ese es el problema.

Cada estudiante debe presentar los

Aportes en el Foro Fase 2, mnimo 3

Participaciones con argumentacin que

sustenten la definicin del problema

planteado y realizar los comentarios a

los aportes de los compaeros, como

mnimo 1.

Puntos: 75

Realizar el anlisis grupal:

El estudiante debe realizar la

interaccin con los compaeros en el

Foro Fase 2, para escoger entre

todos la mejor definicin del

problema en el caso planteado :

El documento resultante de la

Interaccin, el cual debe contener la

Definicin de los problemas

planteados por cada uno (5

problemas), al final del documento

concluyen escogiendo Uno (1) solo

y explican por qu lo escogieron:


Documento final en Word, mnimo

10 y mximo 15 pginas, con

introduccin, conclusiones,

referencias bibliogrficas. Aplicar

las normas APA.

El documento consolidado

por el grupo deben subirlo

al entorno de Evaluacin

ySeguimiento.

Puntos. 100

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Temticas a desarrollar:UNIDAD 2: ORGANIZACIN ESTATAL EN COLOMBIA

CAPITULO 1: Rama Ejecutiva del Poder Pblico

CAPITULO 2: Rama Legislativa del Poder Pblico

CAPITULO 3: Rama Judicial del Poder Pblico y Organismos de Control Nmero de semanas: 6 Fecha: Marzo 30 a Mayo 10 Momento de evaluacin:

Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo


Actividad individual Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad colaborativa

El estudiante debe leer sobre:

ORGANIZACIN ESTATAL

ENCOLOMBIA: Rama Legislativa,

Rama Ejecutiva y Rama Judicial del

poder Pblico y organismos de control.

La FASE 3 corresponde a:

PLANTEAR HIPTESIS sobre las

causas posibles del problema (Planteado

en la Fase 2) frente a los principios

tericos o cientficos estudiados y

proponer alternativas de solucin al

Problema.

Cada estudiante debe presentar los

aportes en el Foro Fase 3, mnimo 3

participaciones con argumentacin y

realizar los comentarios a los aportes de

los compaeros, como mnimo 1.

Cada estudiante debe presentar en

sus aportes, el Planteamiento de

las Hiptesis y realizar el anlisis

del porque las hiptesis responden

al problema planteado en la fase

anterior.

Cada estudiante debe presentar

mnimo dos hiptesis con el anlisis

correspondiente y realizar el

comentario a los aportes de sus

compaeros, mnimo 1 comentario.

Puntos: 75

En el entorno Trabajo Colaborativo en el tema Fase 3 del foro creado para

tal fin deben colocar sus aportes , luego

de manera grupal consolidan un solo

documento, con los aportes de todos;

este documento grupal lo sube un solo

estudiante en el Entorno de Evaluacin

y Seguimiento Fase 3.


Interaccin, el cual debe contener las

Hiptesis planteados por cada uno

de los estudiantes, al final del

Documento concluyen escogiendo dos

o tres hiptesis y explican por qu lo

escogieron:


Documento final en Word, mnimo 10

y mximo 15 pginas, con introduccin,

conclusiones, referencias bibliogrficas.

Aplicar las normas APA.

El documento consolidado por

el grupo deben subirlo al

entorno de Evaluacin y

Seguimiento. Enlace Fase 3

Peso evaluativo: 75 puntos

Autoevaluacin: 25 puntos

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Estudio de caso

Nmero de semanas: 2 Fecha: Mayo 11 a Mayo 24 Momento de evaluacin: Final- Fase 4

Entorno: Aprendizaje Colaborativo



Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

colaborativa La FASE 4 debe CONCLUIR, teniendo

en cuenta los resultados obtenidos de las

fases (1, 2 y 3), que den sustento a las

hiptesis y las alternativas de solucin

presentadas.

Esta es la ltima fase del proceso de

aprendizaje basada en la Estrategia

Estudio de Caso. Corresponde a la nota

del trabajo Final.

En el entorno Trabajo Colaborativo cada

estudiante debe presentar los aportes en

el Foro Fase 4, mnimo 3 participaciones

con argumentacin y realizar los

comentarios a los aportes de los

compaeros, como mnimo 2.

Cada estudiante debe presentar en sus

aportes las conclusiones teniendo en

cuenta los resultados obtenidos de las

fases (1,2,3) que den sustento a las

hiptesis y a las alternativas de solucin

presentadas.

Cada estudiante debe presentar mnimo

tres aportes significativos con

argumentacin y realizar los

comentarios a los aportes de sus

compaeros, mnimo 2 aportes.

Puntos: 40

En el entorno Trabajo

Colaborativo en el tema Fase 4 del

foro creado para tal fin deben

colocar sus aportes, luego de

manera grupal consolidan un solo

documento con los aportes de todos;

este documento grupal lo sube un

solo estudiante en el Entorno de

Evaluacin y Seguimiento Fase 4.


Interaccin de la FASE 4 debe

contener los resultados obtenidos de

las fases (1, 2, 3), que den sustento a

las hiptesis y a las alternativas de

solucin presentadas teniendo en

cuenta los resultados obtenidos de

las fases (1,2 y 3).


Documento final en Word, mnimo

15 y mximo 20 pginas, con

introduccin, conclusiones,

referencias bibliogrficas. Aplicar

las normas APA.

El documento consolidado

por el grupo deben subirlo

al entorno de Evaluacin y

Seguimiento. Enlace Fase 4

Puntos. 85

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes

Condiciones y cualidades del producto o productos a

entregar:

Un archivo en Word que contenga de manera clara y

precisa el producto de cada una de las fases.

Se sugiere No presentar trabajos en PDF para poder

editarlos al consolidar.

Descripcin detallada de las tareas que cada estudiante

debe realizar:

Una vez realizado los aportes individuales en los temas

creados en el foro de trabajo colaborativo, deben proceder

a consolidar el trabajo grupal, el estudiante de acuerdo a

los roles asignados o definidos y las estrategias que

considere pertinente empieza a construir un trabajo general

con el consenso de todos, en donde identificar que

encontraron sus compaeros que no se realiz en su propio

trabajo e ir argumentando un trabajo general con el aporte

En este trabajo se debe definir

claramente los roles de:

Director: Coordinar y dar

directrices de tiempos de

entrega, metodologa para la

resolucin de las preguntas,

solicitara apoyo a los distintos

miembros, definir la fecha

mxima para la aprobacin

del trabajo a enviar.

Compilador: Compilara el

trabajo segn lo establecido

por esta gua y ser el

Todos los participantes debern realizar aportes

completos y con calidad para la solucin las

preguntas, o aportes al trabajo,

independientemente su rol dentro del grupo.

El estudiante con el rol de compilador ser el

encargado de subir el producto final una vez sea

aprobado por el grupo

Observaciones Generales:

No se evaluarn trabajos individuales

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de todos.

Criterios de Contenido:

El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos

para la presentacin argumentada de su trabajo:

Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica

que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual

pertenece el texto y el propsito del autor y la define como

la correlacin entre el propsito del autor del texto, su

contenido (estructura y progresin de la informacin), el

sentido y la situacin comunicativa.

Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el

conjunto de relaciones o vnculos significativos que se

establecen entre diferentes elementos o parte del texto

(palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector

interpretarlo con eficacia.

Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un

adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad

con el tipo de texto y su gnero.

Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de

las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de

originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas

por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad

importante de nueva informacin por primera vez. 2)

Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho

antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4)

Usar material ya conocido pero con una nueva

interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla

a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un

tema viejo. 7).

Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est

definido por el diccionario de la Real Academia como la

encargado de subir el

producto final una vez sea

aprobado por el grupo.

Colaborador 1: ayudaran a

depurar el trabajo de todo el

equipo, har la revisin

bibliogrfica de cada uno de

las preguntas y que estas

estn bajo las normas APA.

Colaborador 2: Verificar

cada uno de los conceptos de

las respuestas sugeridas por

pregunta y har los ajustes

pertinentes.

Colaborador 3: Estar atento

a la verificacin de las

referencias bibliogrficas, que

estn de acuerdo a lo

solicitado y con informacin

vigente y pertinente.

Tambin pueden ustedes darle

nombre a los roles, nombres que

usted crea conveniente. (Lder,

Revisor, organizador, relator, etc.)

siendo estos de construccin colaborativa.

No se reciben trabajos por espacios

diferentes al creado para tal fin y otras que

consideren pertinentes para el adecuado

desarrollo de la actividad, para lo cual en el

trabajo grupal y final solo debern incluir

las personas que participaron y realizaron

aportes pertinentes para la elaboracin del

trabajo.

Es importante que los estudiantes realicen

sus aportes al foro de trabajo tanto

individualmente como colaborativamente

desde su apertura dado a que no se

aceptarn intervenciones de ltima hora.

Todo trabajo final ser enviado por el

entorno de evaluacin y seguimiento

El foro es para debatir, pueden compartir

sus aportes pero el espacio para enviar

trabajos es el entorno nombrado.

Herramientas de apoyo: Referencias bibliogrficas

requeridas y complementarias ubicadas en el

entorno de conocimiento, artculos, internet, libros,

revistas.

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accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas

como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el

equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante

que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta

el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si

un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de

otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo

un acto de plagio.

Criterios de forma:

Hace alusin a los criterios de formales para la

presentacin del documento escrito y los cuales se

recomiendan incorporar en la rbrica de evaluacin. Son

los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3 en

espaol como traduccin de la versin 6 en ingls).

Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una

de los componentes presentados anteriormente y que

entreguen un solo informe por fases de manera grupal

desde los siguientes criterios:

Documento en Word

Fuente: Times New Roman

Tamao fuente: 12

Espacio entre lneas (1.5).

Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56

cm.

Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.

Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al

margen izquierdo.

Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas

que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a

su trabajo.

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No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la

informacin de retorno por parte del docente.

Recomendaciones por el docente:

El curso Estructura del Estado, pretende que los estudiantes, a travs de la investigacin y anlisis reflexivo comprenda la evolucin del

aparato estatal colombiano, es por ello que los estudiantes deben apropiarse de todos los contenidos del curso, para realizar cada una de las

fases de la estrategia de aprendizaje Estudio de Caso, as podr abordar el caso de estudio y desarrollar cada una de las fases en las que se

desarrolla el curso.

Las actividades desarrolladas en cada una de las fases permiten la interaccin grupal que se desarrolla en el Foro de trabajo colaborativo en

el Entorno de Aprendizaje Colaborativo; es importante que todos los estudiantes participen activamente en su grupo, con aportes pertinentes

y argumentados, con el tiempo suficiente que permita la interaccin grupal, as cada estudiante podr realizar los comentarios a los aportes

de los compaeros.

El trabajo ms importante no es el de la transformacin del mundo, sino el de la transformacin de nosotros mismos

Juan Pablo II

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Organizar la bibliografa de acuerdo a las normas APA versin 3 en espaol.

La bibliografa tiene que ir al final del trabajo despus de los anexos y antes de los ndices. Si nicamente recoge documentos citados al final

del texto es ms correcto darle el nombre de Bibliografa.

La lista se ordena alfabticamente por el primer elemento de la referencia (sea autor o ttulo) y despus por la fecha. Una entrada con un

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solo autor se ordena antes que una con ms de uno que empiece por el mismo autor. Las obras de un grupo de autores que han publicado

conjuntamente ms de un trabajo se ordenan por la fecha. Les diferentes obras de un autor, o grupo de autores con un mismo ao de

publicacin se ordenan por el ttulo y se aade a la fecha una letra que marque este orden: 2002a, 2002b,

Si el primer autor de un grupo ha publicado con grupos diferentes, las referencias se ordenan alfabticamente por el apellido del segundo

autor.

Las obras que un autor ha publicado como editor, compilador, o director se ordenan despus de aquellas en las que ha actuado como autor,

segn el orden alfabtico de la abreviatura utilizada para designar la funcin (comp., dir., ed.). Les comunicaciones personales

(conversaciones, cartas, etc.) se listan al final de manera separada.

Las referencias de obras que se entran por el Ttulo

En el caso de las obras que en la lista de la bibliografa se entran por el ttulo, en la citacin, en lugar del apellido del autor se consigna el

ttulo abreviado de la obra. ...a lo largo de aquellos aos estudiados (Catalogue of courseson Nuclear Energy, 1961).

A continuacin sealo algunos otros ejemplos de descripcin de fuentes consultadas:

PADILLA, Karen. (2011). Evolucin histrica de nuestra constitucin. Presentacin publicada en Slideshare. Recuperado de:

http://www.slideshare.net/karenpadillas/evolucion-historica-de-nuestra-constitucion

SILVA HENAO, Juan Fernando. (2012). Evolucin y origen del concepto de Estado Social incorporado en la constitucin poltica colombiana de 199. Revista Ratio JurisVo. 7 No. 14 Pg. 141-158. Recuperado de:

http://www.unaula.edu.co/sites/default/files/EVOLUCI%C3%93N%20Y%20ORIGEN%20DEL%20CONCEPTO%20DE.pdf

Polticas de plagio:Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de

"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito

acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est

cometiendo un acto de plagio.Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro

conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere

que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis

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anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no

slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un

docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras

exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

Guia Integrada Estructura Del Estado

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