FÓRUM: CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA DA TEORIA A PRÁTICA
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PROINFO INTEGRADO
NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALCURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS
(Tecnologia da Informação e Comunicação)SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SME - DONA INÊS/PB
TURMA: 100 HORAS/2012.3 PERÍODO: 16/07/1012 à 05/11/2012.PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.
TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ [email protected]
ID DA TURMA: 29.096
CURSISTA: Jairo Alves Felipe
DATA: 21/09/2012 MÓDULO: 03 ATIVIDADE Nº: 3.2
FÓRUM: Contextualizando a mudança: da teoria à prática
Olá Caros Colegas!
Teoria e prática devem caminhar juntas numa relação de unidade.
No tocante a isso Demo (1990, p. 52) afirma que "se a pesquisa é a razão
do ensino, vale o reverso: o ensino é a razão da pesquisa". Mas, notamos
que por vezes ocorre um distanciamento entre teoria e prática, pois nem
sempre os conteúdos aprendidos na formação acadêmica são harmônicos
em relação aos utilizados na vida docente.
Entretanto, teoria e prática não se separam, ou seja, o vínculo
teoria e prática forma um todo onde o saber tem um caráter libertador.
Na aula “Estações do Ano” ministrada na turma do 5ª ano da Escola Dr.
José de Melo, fizemos uma ponte entre teoria e prática de maneira bem
dinâmica e inovadora, através da comunicação. Independentemente da
pouca prática tecnológica vivência por alguns dos alunos, obtivemos
êxito, e conseguimos atender os interesses e necessidades dos mesmos.
Devemos ter consciência de que o mundo atual está mudando
rapidamente e com ele devem mudar também a instituição escola e o
ensino que nela se faz. Segundo Callai (2001, p. 136) “o conteúdo deve
está sempre interligado com a realidade do aluno, de forma que ele possa
construir sua cidadania”. Baseados nesse pensamento, aproximamos o
conteúdo da aula proposta de acordo com a realidade dos alunos, ou seja,
a partir da relação vivenciada pelos alunos, que é variada, para tornar
melhor a compreensão posteriormente das relações mais complexas.
Além disso, mantemos o diálogo com os alunos e ficamos atentos às
diversas variáveis existentes dentro do contexto escolar, em suas mais
diversas perspectivas, sejam elas pessoal/individual do aluno, ou mesmo
em relação à comunidade local e sociedade em geral, pois estas
interferem diretamente na aprendizagem do aluno.
Dessa forma, para que a aula cumpra com seus objetivos é
necessário comunicação, a partir dela o educador conhece a realidade na
qual o aluno está inserido, adequa sua prática pedagógica, e adota novas
linguagens. Foi exatamente isso que procuramos fazer desde o
planejamento até a execução da aula em questão.
Abraço e Fiquem na Paz!
Att. Jairo Felipe.
REFERÊNCIAS
CALLAI, Helena Copetti. A Geografia e a escola: muda a geografia? Muda o ensino? São Paulo: Terra Livre, nº 16, 2001, p. 133-152.
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 1990.