O continente asiático.. Ásia – um continente de continentes.
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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
Titulo
LUGAR E SUAS CONEXÕES GLOBAIS A PARTIR
DA EXPERIÊNCIA COTIDIANA DOS ALUNOS DE 6º.
E 7º. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Autor MARILDA KOLECHA GROKOSKI
Disciplina de área GEOGRAFIA
NRE PONTA GROSSA
Escola de
Implementação
COLÉGIO ESTADUAL ALCIDES MUNHOZ
IES
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
Professor(a)
Orientador(a)
Dra. JOSELI MARIA SILVA
Relação disciplinar
NÃO HÁ UMA RELAÇÃO DIRETA COM OUTRAS DISCIPLINAS
Resumo A presente Unidade Didática tem por objetivo construir com o aluno a compreensão da conexão das diferentes escalas geográficas, vividas em seu cotidiano. Para tanto, serão utilizados materiais a serem elaborados pelos educandos como um álbum de imagens que articule as dimensões espaciais e crie a idéia de simultaneidade escalar. A atividade proposta é adequada aos 6º e 7º anos do ensino fundamental. O conhecimento produzido por esta experiência didática proporcionará a incorporação da idéia de espaço geográfico e sua relação com a dimensão escalar.
Palavras-chave
Lugar.Escala geográfica.Ensino-aprendizagem
Formato Unidade Didática
Público alvo
Alunos do 6º e 7º. Ano do Ensino Fundamental
APRESENTAÇÃO A Unidade Didática tem por objetivo construir com o aluno a compreensão da
conexão das diferentes escalas geográficas, vividas em seu cotidiano. Por meio de
atividades lúdicas, interativas, interpretativas o aluno poderá estabelecer suas
percepções de espaço escalar.
As dificuldades presentes no cotidiano da sala de aula em relação às noções
de escala e espaço são comuns. Quando se pretende introduzir algum conteúdo que
necessite como base a compreensão da interligação/interdependência e da
hierarquia dos espaços geográficos, o tema é tratado de forma abstrata e distante da
realidade vivida do educando. Os conteúdos apresentados nos livros didáticos na
maioria das vezes são de forma ampla, abrangente e com visão globalizada dos
acontecimentos, exigindo dos alunos domínios que não possuem e que acabam
resultando em desinteresse pela disciplina e a não compreensão desses conteúdos.
Quando um pensar geográfico se desenvolve no aluno ele é capaz de
contextualizar-se como cidadão do mundo em que vive desde a escala local,
regional, nacional e mundial
Estas atividades serão desenvolvidas com aproximadamente 20(vinte) alunos
de 6º e 7º ano do Colégio Estadual Alcides Munhoz. Situado a Rua Marechal
Floriano, 60, centro, Imbituva – PR. No entanto esse material poderá servir como
apoio para outros professores utilizarem em suas aulas.
Com o desenvolvimento dessa unidade didática proporcionará a interpretação
da relação existente entre esses espaços geográficos, e que finalmente o educando
se sinta integrante desse espaço. Para tanto, serão trabalhados conceitos de lugar,
bairro, município, estado, país, continente e planeta utilizando-se como ferramenta
fotos, mapas políticos,embalagens e pesquisas bibliográficas.
MATERIAL DIDÁTICO
Você já se deu conta de que sua vida é espacial? Quer dizer, você está em
sua casa, seu quarto confortável, utiliza-se de vários produtos que há em sua casa
como computador, TV, celular, eletrodomésticos, consome alimentos saborosos
como por exemplo, toma um Nescau ,come hambúrguer ,usa xampu SEDA e que
sem sair desse lugar, você também pode criar, experimentar,andar de bicicleta, ter
animais de estimação, plantar árvores,etc. Transforma esse espaço da forma que
achar melhor ou que satisfaça seu desejo, ou seja, ele é um lugar particular e
especialmente seu e de sua família e você pode usufruir da maneira que desejar.
Mas pense um pouquinho: seu terreno está isolado? Observe que ele está
ao lado de outros terrenos e que o seu terreno e os terrenos vizinhos estão em uma
rua. Mas não existe somente a sua rua e sim vários terrenos e várias ruas e que
todos esses terrenos e ruas próximos formam um bairro.
Então veja: ao mesmo tempo em que você está em sua casa, também está
em uma rua, e que sua casa e sua rua estão em um bairro. Portanto podemos
concluir que nossa vida é realmente espacial, ou seja, ocupamos espaço pequeno
que é nosso com atividades e objetos nossos, mas esse espaço está inserido em
outros espaços maiores, ou seja, além de estar em sua casa, você está ao mesmo
tempo em sua rua com características próprias dela como por exemplo, asfalto,
árvores, calçada, lixo, ocupação ou não dos terrenos com construções etc. E ao
mesmo tempo em seu bairro que também possui características bem próprias como
parquinho, posto de saúde, quadra esportiva, igreja, etc. Não podemos separar isso.
Quando você sai para passear ou até mesmo para procurar algo para você ou
para sua família você percebe diferentes sensações/sentimentos quando vivencia
diferentes locais?Você percebe que um bairro é diferente que o outro? Você percebe
que cada local produz e oferece atividades bem diferentes de um lugar para outro,
que na maioria dos lugares os produtos que um espaço oferece, outro próximo não
possui? Você sente que o local em que você vive com seus familiares é especial
para você? É mais importante, sente-se feliz em estar ali?
Pense também que além de não estarmos isolados nos espaços, também não
nos isolamos com produtos que utilizamos em nossa casa, pois a grande maioria
dos produtos que temos vieram de locais muito distantes, não foram produzidos
muito próximos da nossa cidade. Essa relação entre sujeito e espaço tem sido
investigada pela geografia e comumente chamado de lugar.
Há cientistas geógrafos que estudam essa relação do ser humano com os
lugares próximos e até aqueles que não conhecemos, mas temos ligação através de
produtos que consumimos.
GEÓGRAFO(A)S QUE DEFINIRAM LUGAR:
A geografia é uma ciência que se preocupou com a relação que o ser humano
desenvolve em relação ao espaço. Para criar uma compreensão do espaço
vivenciado cotidianamente, vários profissionais da geografia estabeleceram
definições. Vamos entender algumas dessas definições:
Y Fu Tuan
Esse autor que nasceu na China em 1930 denomina de 'lugar' um espaço
qualquer que é percebido e significado pelas pessoas. Para ele existe uma
diferença entre espaço e lugar:
Na experiência, o significado de espaço freqüentemente se funde com o de lugar. ‘Espaço’ é mais abstrato do que ‘lugar’. O que começa como espaço indiferenciado transforma-se em lugar à medida que o conhecemos melhor e o dotamos de valor. Os arquitetos falam sobre as qualidades espaciais do lugar; podem igualmente falar das qualidades locacionais do espaço. As ideias de ‘espaço’ e ‘lugar’ não podem ser definidas uma sem a outra. A partir da segurança e estabilidade do lugar estamos cientes da amplidão, da liberdade e da ameaça do espaço, e vice-versa. (TUAN, 1983, p. 6).
A intimidade com que as pessoas vivenciam determinados espaços configura
portanto o lugar para Y Fu Tuan. Para ele,
[...] o lugar, no entanto, tem mais substância do que nos sugere a palavra localização: ele é uma entidade única, um conjunto 'especial', que tem história e significado. O lugar encarna as experiências e aspirações das pessoas. (TUAN, 1979p 387).
Edward Relph
O geógrafo Edward Relph considera que o lugar é fundamental para a
manutenção da proteção dos indivíduos. Ele nos alerta que há duas formas de
pensar o lugar, sempre trazendo a ideia de identidade. Uma forma seria a identidade
'do lugar' e a outra seria a identidade 'com o lugar'.
Identidade 'do lugar': é compreendida por meio das características peculiares
que um determinado espaço possui como monumentos, formas peculiares de
atividades produtivas ou de formas de falar.
Identidade 'com o lugar': é compreendida pela vinculação da pessoas em
relação ao espaço.
As experiências que as pessoas desenvolvem em relação com o espaço
podem ser de diversas qualidades. Por exemplo, há moradores que desenvolvem
uma experiência plena com seus bairros, outros podem ser turistas que
experienciam um espaço de forma esporádica. Há ainda, aquelas pessoas que
experienciam espaços por diversos meios como a televisão, internet, fotografias e
assim por diante. Portanto, 'um lugar' pode se constituir de diversas experiências
entre pessoas e espaços.
Anne Buttimer
A geógrafa norte-americana Anne Buttimer, uma das maiores autoras sobre o
conceito de lugar, foi amplamente estudada por João Batista Ferreira de Mello,
geógrafo brasileiro. Ao analisar a obra de Anne Buttimer João Batista detectou que
para ela o lugar está estreitamente relacionado às experiências humanas, como
pode ser visto nesse trecho do artigo de Mello (2005):
Dotado de uma expressão existencial e coletiva, o lugar – somatório das dimensões simbólicas, emocionais, políticas, culturais e biológicas (Buttimer, 1985a) – tornou-se o conceito-chave com vistas a desvelar tais geografias. Para seu entendimento, algumas manifestações culturais são ricas em relatos pessoais e depoimentos de escritores ou compositores oriundos das mais diversas procedências que falam de
suas experiências diretas com seu grupo social e lugar, ou que comungam e se solidarizam com outras camadas sociais e lugares. Especificamente com respeito à música popular, a geógrafa ressaltou a força e os significados registrados nos discursos melódicos que emergem do íntimo, da alma dos letristas a partir de suas vivências, concepções e solidariedade, longe da dicotomia sujeito-objeto. Neste sentido, lembra que muitas poesias e canções modernas são carregadas de emoção sobre o sentido de lugar (Buttimer, 1985b). (MELLO, 2005, p. 37)
Apesar de algumas diferenças entre eles, os três geógrafos concordam que o
'lugar' pode ser compreendido por meio da relação entre as pessoas e os espaços.
Tal relação pode ser de várias formas e o que importa é que os 'lugares' se fazem
por meio das experiências espaciais.
COM BASE NAS DEFINIÇÕES GEOGRÁFICAS QUE VOCÊ ESTUDOU, IMAGINE
AS SUAS EXPERIÊNCIAS ESPACIAIS E ESCREVA O QUE É O 'LUGAR' PARA
VOCÊ.
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Pense e procure lembrar de experiências que você já viveu nos últimos anos EM UM
LUGAR MARCANTE e que agora quando lembra, lhe traz saudades(casa dos avós,
férias nos tios,a praça do seu bairro). Lembre detalhes desse lugar: onde era, como
era aquele lugar, com quem ia aquele local, o que comia, o que gostava de fazer
quando ia aquele lugar, enfim o que aquele local te faz lembrar,quais são as
lembranças boas ou ruins daquele lugar. Conte detalhes que pode ser em forma de
desenho ou escrevendo a história.
AGORA VAMOS FAZER UMA EXPERIÊNCIA DE
COMO VOCÊ CONSTRÓI O SEU LUGAR
Utilize a sua criatividade e represente através de um desenho o seu lugar, ou
seja, sua casa que está em uma rua e que ela e as outras ruas estão em um bairro,
fazendo a ligação ou conexão dos lugares, ou seja, demonstre que um espaço está
ligado/conectado ao outro.
Fonte: www.coisitasdemaria.wordpress.com. Acesso em 30/10/12
DE POSSE DO SEU CADERNO VAMOS FAZER UMA BOA
IDENTIFICAÇÃO:
a) Nome completo:
b) Endereço (rua):
c) Em sua rua quais as brincadeiras preferidas;
d) Bairro:
e) Quais os lugares do seu bairro que você mais gosta:
f) Há praça em seu bairro? O que é feito nesse local?
g) Existem pontos de encontro em seu bairro? Quais são?
h) O que você não gosta do seu bairro;
i) Colégio:
j) Descreva seu trajeto de casa até o Colégio:
k) Ano:
l) Professora:
m) Série:
n) Dedicatória;
FONTE: Acervo pessoal da autora
FAÇA UMA REFLEXAO!
É nesta casa que você mora com sua família que são:
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É aqui que você faz tudo aquilo que gosta e que precisa. Esse lugar está muito
ligado a sua história, ou seja, a tudo aquilo que marcou e marca sua vida. É um
lugar importante para você.
Você é um(a) bom(a) observador(a)? Você presta atenção em tudo o que há no
lugar em que você mora? Percebe as mudanças que vem ocorrendo? Que
características esse lugar possui e quais foram as mais marcaram a sua vida? Quais
foram as experiências importantes que você viveu neste lugar? O que esse lugar
representa em sua vida? Comente sobre sua casa e sua rua
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NA MINHA CASA NÓS CONSUMIMOS VÁRIOS
PRODUTOS.
ESSES SÃO ALGUNS DELES...
Fonte: bolacha_leite.jpg
neozapp.com.br
Acesso em 14/11/12
Fonte: qtreme.com.br
Acesso:14/11/12
Fonte: www.necessidades-
femininas.blogspot.com Acesso:14/11/12
Fonte: 300nescau_gde_new.jpg Acesso:14/11/12
Mesmo sem sair de casa percebo que minha existência não é isolada de outros
espaços:
Você já percebeu que mesmo sem sair de sua casa, recebe imagens e produtos de
outros locais?
É na sua casa que você assiste TV e fica sabendo de todas as novidades até de
lugares distantes, escuta rádio e fica sabendo das noticias da sua cidade, ouve
músicas que são tocadas no Brasil inteiro, conversa com seus (suas) amigos(as)
pelo celular, consome alimentos saborosos e que podem ter vindo de lugares muito
distantes....
Agora vamos imaginar algumas situações em que a conexão faz parte de
nosso cotidiano...
2 – Enumere 10 produtos que encontrar no armário, geladeira, enfim na sua casa e
procurar identificar a procedência de cada um.
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Então você já sabe que sua existência é MULTIESCALAR. Isso quer dizer que
realmente nós estamos muito envolvidos com vários lugares sem sair de casa. Seja
pelos meios de comunicação, seja pelos produtos que consumimos, pelos objetos
que compramos para utilizar em nossa casa, etc. Não podemos nos isolar, pois
mesmo não indo a certos lugares, vemos pela TV ou compramos produtos que vêm
de lugares distantes.
EXISTEM PALAVRAS QUE EXPLICAM MELHOR SOBRE ESSA LIGAÇAO
ENTRE OS ESPAÇOS:
conexões espaciais: Conexão, ligação, nexo e vínculo.
simultaneidade espacial:
Qualidade do que é simultâneo; existência ao mesmo tempo de duas ou mais
ações, fatos ou coisas:a simultaneidade de dois acontecimentos físicos.
Coincidência .
Simultaneidade - Dicionário Online de Português Fonte:www.dicio.com.br/simultaneidade/ Acesso : 03/10/2012
FONTE: g_vista-aerea-anos-70-e-80-por-haastecnologia.jpg ferias.tur.br Acesso em 14/11/12
Observe a foto do seu bairro e você irá perceber que realmente você não está
isolado, solitário. Perceba que em seu bairro reside você é várias outras pessoas e
que seu bairro é um espaço bem maior que a sua rua, mas que o bairro e as ruas
estão em conexão, estão ligados uns aos outros. Que o seu bairro possui fábricas,
praça, posto de saúde, comércio, igreja, áreas esportivas, etc. que servem o seu
bairro. Neste momento você pode observar que o seu bairro também é o seu lugar,
ou seja, seu bairro é importante para você, você se identifica com esse lugar.
O seu bairro, o bairro dos seus amigos, as comunidades que seus parentes moram
também não estão isolados, eles estão ligados a outros bairros ou comunidades.
Todos esses bairros e as comunidades juntos formam a nossa CIDADE que é um
espaço um pouco maior de terras. É no centro da nossa cidade que funcionam os
bancos, supermercados, postos de saúde, consultórios, lojas, etc.
É no centro de nossa cidade que chegam a maioria dos produtos que nós utilizamos
em nossa casa. É no centro que nós vamos comprar nosso celular, móveis, carro,
sapatos, eletrodomésticos, etc.
Imagine-se saindo de Imbituva para passear de férias e ficar uns dez dias
fora. Tudo é maravilhoso nesse passeio. No entanto quando você retornar a nossa
cidade (Imbituva) sentirá uma alegria enorme de estar voltando para sua cidade.
Neste momento o nosso Município é o seu lugar, ou seja, tudo aqui te faz bem e as
coisas que você lembra daqui traz saudades. Até o cheiro desse lugar é bom.
Cole ou escreva neste espaço algo que te faz lembrar o nosso
município.
FONTE: imbituva.jpg socialluzita.blogspot.com
ACESSO EM 30/10/1012
VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE MEU LUGAR :
MEU BAIRRO E MINHA CIDADE...
1 – Meu bairro chama-se:
R: _________________________________________________________________
2 – Além de casas no meu bairro há? Descreva.
R:__________________________________________________________________
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3 - Como você observa a conexão dos espaços entre: rua e bairro, entre os bairros e
entre os bairros e o centro. Esses lugares se interdependem? Como?
R:__________________________________________________________________
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4 - O município que eu moro chama-se:
R:__________________________________________________________________
5 - Eu nasci neste município. ( )sim ( )não
6 - Meu município têm ___________ habitantes.
7- Meu município têm ___________ bairros.
8 - Meu município têm ___________ comunidades.
9 - Os tipos de comércios que encontramos aqui são :
R:__________________________________________________________________
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10 - Em meu município há várias fábricas, indústrias de:
R:__________________________________________________________________
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11 - Na zona rural do meu município os principais cultivos são de:
R:__________________________________________________________________
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12 - Eu sei que meu município não está isolado, ele faz fronteira, divisa com outros
municípios que são:
R:__________________________________________________________________
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Agora que já estamos com a nossa observação e interpretação bem desenvolvida,
vamos pensar um pouco mais profundo:
Já sabemos que não estamos e não podemos estar isolados no mundo atual. Pois
bem:
Assim como estamos ao mesmo tempo em nossa casa que está em uma rua, que
está em um bairro, que está em uma cidade, a nossa cidade(município) também
não está isolada.
Nosso município está ao lado de vários outros municípios e que todos esses
municípios reunidos formam UM ESTADO. Nosso estado chama-se ESTADO DO
PARANÁ.
Muitos de nós temos parentes motoristas de ônibus, caminhões que viajam
por muitos lugares do Brasil. Conhecem muitos lugares lindos. Mas quando estão
voltando e entram em qualquer cidade do estado do Paraná, sentem-se mais
aliviados, parece que já estão em casa, ou pelo menos mais próximos de casa. O
Estado do Paraná neste momento é o seu lugar. Essa pessoa se identifica com as
características do nosso estado como, por exemplo, comida, clima, jeito de falar,
etc...
Fonte:Mapa+do+Paraná.bmp caic-educacao.blogspot.com
Acesso: 14/11/12
Nesse momento iremos até um comércio do nosso bairro ou do centro da nossa
cidade fazer uma pesquisa de 10 produtos comercializados em nossa cidade que
vêm de outros municípios do Estado do Paraná. Vamos anotar qual é o produto, sua
marca e de que município veio.
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Com certeza muitos dos produtos que você observou são fabricados em cidades
que não são do estado do Paraná. Muito bem! O nosso estado também não é um
espaço isolado. Ele está conectado a outros estados. E a união de vários estados irá
formar UM PAÍS. Portanto nós estamos ao mesmo tempo em casa,
conectados/ligados no bairro, no município, no estado e no nosso país. NOSSO
PAÍS É O BRASIL.
Fonte:mapa-brasil.jpg portalpower.com.br Acesso:14/11/12
Nós não estamos isolados; estamos ao mesmo tempo em:
Nossa casa, na nossa rua, no nosso bairro, em nosso município,em nosso estado e
em nosso país. E mesmo sem sair de casa podemos comer, vestir, assistir, usar,
produtos de qualquer lugar do Brasil.
Eu também estou ao mesmo tempo neste espaço maior que é o meu PAÍS.
E quando vemos, por exemplo, os jogares de futebol, as modelos saírem do
Brasil para trabalhar fazem muito sucesso em outros países, mas eles vem muito
passear aqui e quando dão entrevistas falam do grande amor que tem pelo seu país.
Ele se identifica com o país. Portanto percebemos que quando a pessoa sai para
outros países, depois quando está voltando, todo o Brasil é o seu lugar. Pois tudo o
que tem aqui é importante para essa pessoa.
OBSERVANDO O MAPA DO BRASIL, VAMOS
PENSAR UM POUCO...
A- Brasil que é meu país é formado por _________________________ estados.
B- Meu estado que é o _______________________________tem vários outros
estados que fazem limite (são vizinhos) e são eles:
R:_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
C- Os 26 estados do meu país são:
R_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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D - Existe conexão do meu município com outros municípios do estado e do país,
Isso acontece através do comércio principalmente. Nosso município faz comercio
de nossos produtos com outros municípios, estados ou países? Cite:
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OBSERVE UM TRECHO DA MÚSICA ABAIXO: O Portão
Eu cheguei em frente ao portão Meu cachorro me sorriu latindo Minhas malas coloquei no chão Eu voltei!...
Tudo estava igual Como era ante
Quase nada se modificou Acho que só eu mesmo mudei E voltei!...
Eu voltei! Agora prá ficar Porque aqui! Aqui é meu lugar Eu voltei pr'as coisas Que eu deixei Eu voltei!...
COMO ESSA CANÇÃO ESTÁ RELACIONADA AO NOSSO ASSUNTO
ESTUDADO? PROCURE DISCUTIR E ANOTAR COM UM COLEGA AS CONCLUSÕES TIRADAS SOBRE A LETRA.
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VEJA O QUE DESCOBRI:
Assim como nosso estado, o nosso país também não está isolado, ele também faz
conexão com outros espaços. Esse nosso espaço que é o Brasil, está ligado a
outros países e que a ligação de vários países formam um continente- nosso
continente chama-se CONTINENTE AMERICANO.
FONTE: continente-americano.jpg
clickescolar.com.br Acesso:14/11/12
Percebemos que o continente americano também não está isolado. Existem outros
espaços, ou seja, outros continentes. Todos eles, estão em nosso PLANETA
TERRA.
Nós estamos ligados a outros continentes pelos meios de comunicação, por
produtos que compramos em lojas, etc
SOBRE OS PRODUTOS QUE COMPRAMOS
PARA MINHA CASA, EU ENTENDI QUE:
- Existem produtos que são fabricados no meu próprio município;
- Existem produtos que são fabricados em outra cidade do meu estado;
- Existem produtos que são fabricados em outros estados e vão passando de um
estado a outro, depois de município a outro até chegar em meu município;
- Existem produtos que são produzidos em outros países. Esses vão passando por
outros países, outros estados do Brasil, até chegar ao meu estado e ao meu
município.
Percebemos que o continente americano também não está isolado. Existem outros
espaços, ou seja, outros continentes. Todos eles estão em nosso PLANETA
TERRA.
Nós estamos ligados a outros continentes pelos meios de comunicação, por
produtos que compramos em lojas, etc.
FONTE: terragde.jpg hypescience.com Acesso:14/11/12
http://www.youtube.com/watch?v=DkKxcGLpGAA
Em relação a tudo o que já comentamos a respeito da nossa conexão com o mundo,
esse vídeo nos dá esse exemplo. Com suas palavras procure interpretar esse vídeo
desenvolvendo um texto com seu colega onde podem discutir a respeito do que
assistiram. Escrevam como vocês entenderam essa conexão.
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NESTE QUADRO PODEMOS OBSERVAR OS LUGARES
CONECTADOS
VAMOS ENTENDER ISSO NA PRÁTICA
- Vamos colar os mapas: mundi, Continente Americano,Brasil, Paraná e Imbituva,e
vamos localizar todos os produtos que temos em nossa sala de aula em uma
tabela. Saber de onde eles vieram. Citando um de cada vez e localizando-os.
- A qual continente pertence cada produto?
- A que país pertence cada produto?
- A que estado pertence cada produto?
- A que município pertence cada produto?
PRODUTO ORIGEM
CONTINENTE PAÍS ESTADO MUNICÍPIO
AGORA EU JÁ CONSIGO MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA
EM RELAÇAO AOS ESPAÇOS QUE EU FAÇO PARTE.
VOU COLOCAR OS MEUS LUGARES EM ORDEM DO MAIS PRÓXIMO AO MAIS
DISTANTE:
CONTINENTE PAÍS MUNICÍPIO LUGAR ESTADO BAIRRO
Fonte: wwwblogdoprofalexandre.blogspot.com
mapa-mundi.jpg Acesso:14/11/12
Fonte:mapa-do-brasil-2.gif
Acesso em 14/11/12
Fonte:280px-Parana_Municip_Imbituva.svg
.png pt.wikipedia.org Acesso:14/11/12
Fonte:continente+americano.jpg
wwwblogdoprofalexandre.blogspot.com
Acesso em 14/11/12
Acesso:14/11/12
Fonte:41487659.jpg panoramio.com
Acesso em 14/11/12
Fonte: www.superrecados.com
Acesso em 14/11/12
ORIENTAÇOES METODOLÓGICAS
A presente proposta de trabalho justifica-se pela necessidade de construir a
ideia de conexão e inter-relação espacial para que os alunos possam se reconhecer
enquanto agentes que produzem o espaço geográfico. Além disso, essa
aprendizagem possibilitará uma interessante base para a compreensão das diversas
regionalizações do espaço geográfico, assim como sua dimensão política,
considerando a formação e mobilidade das fronteiras, reconfiguração dos territórios
dos continentes.
As transformações do espaço geográfico são constantes e envolvem as
dinâmicas econômicas, populacionais que implicam várias escalas, desde o local,
até mesmo o global. Esses elementos são preparatórios para a compreensão de
conteúdos presentes no Plano de Trabalho Docente do 8º. e 9º. Anos.
As dinâmicas espaciais que ocorrem em escalas globais são também
materializadas no dia a dia dos alunos e é nessa perspectiva que se pode, por meio
de sua vivência, realizar reflexões entre as suas experiências com as dinâmicas de
escalas mais amplas.
As crianças e os adolescentes realizam uma vivência cotidiana rica em
ligações com outras escalas, notadamente pelo domínio de redes sociais, internet e
outras ferramentas informacionais.
Para Cavalcanti (2008) a experiência com alunos em atividades de ensino
revela que são inicialmente os elementos afetivos como vizinhança, liberdade, jogo,
violência , perigo que dão significado aos lugares. Contudo, eles pouco refletem
sobre as conexões entre seu cotidiano e as dinâmicas globais. Nesse sentido,
construir as relações entre o lugar que se vive e outras escalas se apresenta como
uma importante estratégia de compreensão do mundo contemporâneo.
Sendo assim, as atividades dessa Produção Didática serão desenvolvidas
com 20 alunos de 6º e 7º ano do Colégio Estadual Alcides Munhoz-Ensino
Fundamental e Médio. Será aplicado no contra turno, ou seja, no período da
tarde.Os alunos serão selecionados aleatoriamente entre as duas turmas. Neste
primeiro contato será solicitado um caderno grande de desenho. (caso o aluno não
tenha condições de adquirir o caderno o Colégio providenciará). Depois de ter
apresentada a proposta da Produção Didática a toda a equipe do Colégio, os pais
desses alunos serão previamente comunicados em forma de “oficio” sobre o Projeto,
objetivos, período, horários e o mesmo terá assinatura de autorização .
- No primeiro encontro com esses alunos, será apresentada a proposta de trabalho,
assim como a apresentação de um modelo do álbum já elaborado pela professora.
- Nesse primeiro contato, o aluno já estará de posse de seu caderno de desenho
onde fará a abertura.
- De posse do seu caderno faremos a abertura onde estarão todos os dados dos
alunos , será o primeiro contato com o conhecimento de seu lugar.
- Em seguida faremos um diálogo aberto e explicativo das etapas do trabalho.
Trata-se de explicar para os alunos que iremos precisar de um foto de sua casa que
poderá todo o grupo através de uma saída de campo, com transporte municipal,
fotografar todas as casas, ou eles mesmos providenciar a foto. Pode ocorrer de o
aluno se sentir constrangido de levar os colegas para ver onde ele mora. Vale
ressaltar que também poderão participar alunos da zona rural. Sendo assim verificar
a distancia para visitar ou permitir que ele traga a foto de sua casa tirada por ele
mesmo.
- Esse trabalho é de fundamental importância tanto para alunos de 6º. Ano, como
para aluno de 7º. Ano, pois através de um trabalho prático é possível o aluno fazer a
relação do seu lugar, aquele espaço que tem significado afetivo para cada um, com
o resto do planeta do qual ele faz parte e que também tem valor para ele. Sendo
assim, é muito importante explorar a definição de lugar, e explorar a conexão dos
espaços, para que o aluno compreenda que seu espaço é multiescalar, que não
vivemos isolados.
Yi-Fu-Tuan (apud, Stefanello,2009) assegura que as ideias de espaço e lugar
não podem ser definidas separadamente, visto que, na experiência, os significados
de uma e de outra, frequentemente, fundem-se. Com elementos do ambiente, esses
conceitos se relacionam internamente. Espaço sugere liberdade e lugar, segurança.
A definição de lugar citando autores é uma parte fundamental do trabalho pelo
fato de estarmos fundamentados para argumentar com o aluno, além de explicar a
eles que são estudiosos/cientistas que pensam e fazem essas definições.
É importante fazer uma reflexão com o aluno, através de questionamentos de
que seu lugar não está isolado e sim conectado a outros lugares e que mesmo sem
sair de casa podemos utilizar produtos de várias partes do estado, país, etc,
conhecer lugares através dos meios de comunicação, ou seja, nosso mundo é
multiescalar, é possível que o aluno preste atenção que ele está em sua casa e que
faz parte de espaços maiores.
Sugiro algumas atividades com desenhos, trabalhos em grupo e uso de
embalagens para que o aluno perceba e discuta sobre essa conexão/ligação do seu
lugar com espaços maiores.
O uso de fotos e mapas irá construindo a ideia de escala, hierarquia e ligação
espacial e que ao final do trabalho pretende-se que o aluno seja capaz de fazer sua
própria definição dessas escalas através da observação da montagem do seu
álbum.
As atividades de questionamentos são para que os alunos observem e
procurem conhecer o lugar em que estão inseridos.
Os mapas poderão ser modificados, ampliados como, por exemplo, no mapa
do Paraná poderão ser fornecidos/pesquisados os 399 municípios, no mapa do
Brasil explorado os estados brasileiros, regiões, capitais, etc. Vai depender do
interesse e curiosidade da turma.
Finalizo dizendo que muitas dúvidas e novas ideias podem surgir durante a
aplicação dessa Unidade Didática e que esse trabalho poderá ser
modificado/ampliado para a melhor compreensão do aluno, pois é com o objetivo de
facilitar o seu aprendizado é que ele foi criado.
REFERÊNCIA:
Anne Buttimer. Revista Espaço e Cultura. n. 19-20,p. 33-40, 2005.
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magistério:formação e trabalho pedagógico
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STEFANELLO, Ana Clarissa. Didática e avaliação da aprendizagem no ensino de geografia.
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