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Ensino de qualidade focado em concursos.

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Sumário

LÍNGUA PORTUGUESA COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ...................................................................................................... 5

QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .................................................................................................................. 6

FONOLOGIA ........................................................................................................................................................... 9

QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ................................................................................................................ 12

SEMÂNTICA ......................................................................................................................................................... 15


ORTOGRAFIA ....................................................................................................................................................... 19


PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS .......................................................................................................... 24


MORFOLOGIA ...................................................................................................................................................... 27

SUBSTANTIVO .................................................................................................................................................. 27


ADJETIVO ......................................................................................................................................................... 31


VERBO ............................................................................................................................................................. 35


PRONOME ....................................................................................................................................................... 42

PREPOSIÇÃO .................................................................................................................................................... 48

CONJUNÇÃO .................................................................................................................................................... 49

INTERJEIÇÃO .................................................................................................................................................... 53

ADVÉRBIO ........................................................................................................................................................ 54

ARTIGO ............................................................................................................................................................ 57

NUMERAL ........................................................................................................................................................ 59

CONCORDÂNCIA NOMINAL E CONCORDÂNCIA VERBAL ....................................................................................... 60

CONCORDÂNCIA NOMINAL .............................................................................................................................. 60


CONCORDÂNCIA VERBAL ................................................................................................................................. 63


REGÊNCIA NOMINAL E REGÊNCIA VERBAL ........................................................................................................... 69

REGÊNCIA NOMINAL ........................................................................................................................................ 69

REGÊNCIA VERBAL ........................................................................................................................................... 69


QUESTÕES DE PROVAS ANTERIOES .................................................................................................................. 74

CRASE .................................................................................................................................................................. 76

QUESTÕES DE PROVAS ANTERIOES .................................................................................................................. 79

SINTAXE: A FUNÇÃO DAS PALAVRAS NA FRASE .................................................................................................... 81

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO: ................................................................................................................... 82

O SUJEITO E O PREDICADO ............................................................................................................................... 82




CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO ............................................................................................................................. 82

PREDICADO ...................................................................................................................................................... 83

TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO: ............................................................................................................... 85

OBJETOS DIRETO E INDIRETO, COMPLEMENTO NOMINAL E AGENTE DA PASSIVA ............................................ 85

TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO: ADJUNTOS ADNOMINAL E ADVERBIAL E APOSTO ..................................... 86


PERÍODO COMPOSTO ...................................................................................................................................... 90

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO .................................................................................................... 91


PONTUAÇÃO........................................................................................................................................................ 96

QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .............................................................................................................. 100




MATEMÁTICA OPERAÇÃO COM NÚMEROS INTEIROS, FRACIONÁRIOS E DECIMAIS ................................................................... 104


PROPORÇÃO ...................................................................................................................................................... 107


REGRA DE TRÊS .................................................................................................................................................. 109

QUESTÕES DE PROVAS ANTERIOES ................................................................................................................ 110

PORCENTAGEM ................................................................................................................................................. 111


JUROS ................................................................................................................................................................ 114


MÉDIAS ............................................................................................................................................................. 116


EQUAÇÕES DO 1º E DO 2º GRAU ....................................................................................................................... 120


GEOMETRIA ....................................................................................................................................................... 122


FUNÇÕES DO 1º E DO 2º GRAU .......................................................................................................................... 127


PROGRESSÕES ................................................................................................................................................... 130


RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO ........................................................................................... 132


REDAÇÃO REDAÇÃO DISSERTATIVA ................................................................................................................................ 137

PARTES ESSENCIAIS DE UMA REDAÇÃO .......................................................................................................... 137

PROJETO DE DISSERTAÇÃO: FACA NA CAVEIRA! ............................................................................................. 140

MÁSCARAS .................................................................................................................................................... 141




COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE

TEXTOS

São etapas diferentes na leitura.

Compreensão Interpretação

Leitura objetiva do texto Leitura subjetiva do texto

Informação explícita – está

no texto.

Informação implícita – está

além do texto;

“Lê-se no texto que...” “Infere-se/deduz-se/

depreende-se do texto...”

“O texto diz/informa que...” “A intenção do autor...”

“Está no texto...” “É possível subentender...”

BIZU:

1) Primeiramente, faça uma breve leitura das

questões;

2) Leia o texto, grifando as partes consideradas

relevantes de acordo com o que esta pedindo as

questões.

Esses simples BIZUS farão que você ganhe

velocidade na resolução das questões. Com isso, será

necessário apenas uma leitura, fazendo com que você

economize tempo.

Tipologia Textual

Descrição: foto textual, exposição de seres.

Exploração dos sentidos e predomínio semântico dos

adjetivos.

Narração: filme textual, exposição de fatos.

Apresenta um enredo de fatos reais ou não,

desenvolvidos por um narrador num tempo, entre

certos personagens. Predomínio verbal.

Dissertação: exposição e discussão de ideias.

Explora a argumentação e a retórica, emprego de

conectivos e conjunções.

É hora de praticar, combatente!

1) Classifique os trechos abaixo. Marque (N) Narração,

(De) Descrição, (Di) Dissertação.

( ) O rapaz varou a noite inteira conversando com os

amigos pela Internet. O pai, quando acordou às 6

horas, percebeu a porta do escritório fechada e a luz

acesa. O filho ainda estava no computador e não havia

ido dormir. Sem que ele percebesse, trancou a porta

por fora. Meia hora depois, o filho queria sair e teve

que chamar o pai, que abriu a porta.

( ) O reality show divide a opinião dos brasileiros,

alimentando uma antiga discussão sobre a

programação de nossas emissoras, especialmente no

gênero entretenimento. No debate, é costume focar-se

na questão que envolve a exposição demasiada da

vida dos participantes, apelo sexual e conflitos por uma

vaga na final, com a chance de se faturar uma

premiação excepcional em dinheiro, principal objetivo

dos integrantes.

( ) Darcy tinha a pele clara, olhos negros e curiosos,

lábios finos e trazia em seu rosto marcas de quem já

deixou sua marca na história, as quais

harmoniosamente faziam-lhe inspirar profunda

confiança. Apesar de diabético e lutar contra dois

cânceres, não fez disso desculpa para o comodismo

ante os seus ideais maiores, ele sabia o que queria, e

não mediu esforços para consegui-lo.

( ) Ele morava numa cidadezinha do interior. Tinha

nascido ali, conhecida todo mundo. Era muito dado,

dado demais para o gosto da mulher, que estava

sempre de olho nos salamaleques que ele vivia

fazendo para a mulherada do lugar.

Erros Comuns de Interpretação de Textos

Extrapolação: apresenta informação que não pode

ser comprovada pelo texto; nem por dedução lógica,

coerente.

Redução: a informação, neste caso, está no texto,

mas o item não apresentará a ideia solicitada na sua

totalidade, como aparece no texto ou na questão.

Contradição: o item apresentará informação contrária

àquela do texto.

Vamos praticar, combatente!

Texto:

Já sobre a fronte vã se me acinzenta




O cabelo do jovem que perdi.

Meus olhos brilham menos.

Já não tem jus a beijos minha boca.

Se me ainda amas por amor, não ames:

Trairias-me comigo.

(Ricardo Reis/ Fernando Pessoa).

Responda à questão, assinalando:

(RC) resposta correta (R) erro de redução

(E) erro de extrapolação (C) erro de contradição

O texto nos mostra:

a. ( ) um amante que encontra uma antiga paixão,

dos seus tempos de mocidade.

b. ( ) um amante que fica lembrando as emoções no

papel e confessa que nunca a esqueceu.

c. ( ) um amante que já está com os cabelos

grisalhos em sua fronte.

d. ( ) um amante pedindo que o amor continue, como

antes, senão ele vai ser traído.

e. ( ) a autodescrição do amante, revelando o seu

envelhecimento e sua perda de vitalidade.

Palavra-Chave e Ideia-Chave

Palavras-chave são as palavras de maior destaque de

cada parágrafo de um texto e que estabelecem

referência central à ideia desenvolvida.

Ideia-chave é a síntese das ideias expressas em um

parágrafo.

Texto:

É universalmente aceito o fato de que sai mais cara a

reparação das perdas por acidentes de trabalho do que

o investimento em sua prevenção.

Mas, então, por que eles ocorrem com tanta

frequência?

Falta, evidentemente, fiscalização. Constatar tal fato

exige apenas o trabalho de observar obras de

engenharia civil, ao longo de qualquer trajeto por

ônibus ou por carro na cidade. E quem poderia suprir

as deficiências da fiscalização oficial – os sindicatos

patronais ou de empregados – não o fazem; se não for

por um conformismo cruel, a tomar por fatalidade o que

é perfeitamente possível de prevenir, terá sido por

nosso baixo nível de organização e escasso interesse

pela filiação a entidades de classe, ou por desvio

dessas de seus interesses primordiais.

Falta também educação básica, prévia a qualquer

treinamento: com a baixíssima escolaridade do

trabalhador brasileiro não há compreensão suficiente

da necessidade e benefício dos equipamentos de

segurança, assim como da mais simples mensagem

ou de um manual de instruções.

E há, enfim, o fenômeno recente da terceirização, que

pode estar funcionando às avessas, ao propiciar o

surgimento e a multiplicação de empresas fantasmas

de serviços, que contratam a primeira mão de obra

disponível, em vez de selecionar e de oferecer

especialistas.

Assinale a opção que apresenta as palavras-chave do

texto.

a. Aceitação universal – constatação – benefício –

escolaridade.

b. Investimento em prevenção – deficiências –

entidades – equipamentos.

c. Falta de fiscalização – organização – benefício –

mão de obra.

d. Prevenção de acidentes – fiscalização – educação

– terceirização.

e. Crescimento – conformismo – treinamento –

empresas.

QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES

Texto: (questões 1 a 5)

Super wi-fi: como as frequências não usadas de

TV podem leva a internet a lugares remotos

Mais da metade da população mundial não tem

acesso à internet. E, por mais surpreendente que

possa parecer, a solução pode estar em uma

tecnologia que chegou muito antes da revolução

digital: a televisão analógica. A ideia é usar os

chamados “espaços em branco” dos canais de

televisão para levar a rede aos 57% do globo que não

têm internet (mais de 4 bilhões de pessoas).

A tecnologia, informalmente conhecida como “super

wi-fi”, prevê ocupar as redes de televisão não utilizadas

com um tipo de conexão wi-fi que conseguiria alcançar

distâncias muito grandes.

Essa não é a única iniciativa em curso para tentar

mudar a situação de quem vive nas zonas mais rurais:

o Google faz isso com o Projeto Loon, que coloca nos




céus uma rede de balões, e o Facebook usa drones.

Mas agora a Microsoft quer tomar a dianteira com o

super wi-fi. A empresa é uma das primeiras a

implementar essa tecnologia. Por enquanto, ela quer

testá-la em solo americano e, caso se mostre eficaz,

exportá-la para outros lugares do mundo.

Mas o que a Microsoft e outras empresas que têm

investido nessa causa ganham ao promover esse tipo

de ação? Em primeiro lugar, milhões de “clientes em

potencial” que poderão usar, uma vez conectados,

seus serviços de nuvem, aplicativos e outras

ferramentas digitais. E, além disso, elas podem ganhar

prestígio de marca e popularidade.

Para apoiar seu plano, a Microsoft começou

negociações com reguladoras estatais para que elas

possam garantir o uso dos canais de televisão para

este fim e para que invistam na extensão da tecnologia

em áreas rurais.

Mas há ainda alguns obstáculos pelo caminho.

Poucos fabricantes estão criando dispositivos

compatíveis com essa tecnologia e alguns dos que

podem ser usados custam pelo menos US$ 1 mil por

unidade. Outro desafio é a batalha interminável com

emissoras de televisão, que garantem que o super wi-

fi poderia prejudicar o funcionamento dos outros

canais.

(Adaptado de: Super wi-fi: como as frequências não

usadas de TV podem levar a internet a lugares

remotos. Disponível em: www.bbc.com. Publicado em:

19.07.2017)

1) Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: PM-AP Prova:

Soldado

O texto tem o objetivo de

a) provar que a televisão analógica pode ser mais

eficaz que os computadores para o acesso à internet

sem fio.

b) relatar as dificuldades enfrentadas pelas empresas

que oferecem serviços de internet a comunidades

carentes.

c) descrever o processo de desenvolvimento de uma

forma de transmissão mais segura de dados pela

internet.

d) informar acerca da iniciativa de ampliar o acesso à

internet por meio de canais não usados da televisão

analógica.

e) convencer o leitor que mora na zona rural a usar

aparelhos de televisão analógicos em vez de digitais.


Soldado

A empresa é uma das primeiras a implementar essa

tecnologia. (3° parágrafo)

A leitura dessa frase em seu contexto permite concluir

que

a) o super wi-fi não é uma tecnologia exclusiva da

Microsoft.

b) o super wi-fi foi inventado por funcionários da

Microsoft.

c) a Microsoft foi a primeira empresa a comercializar o

super wi-fi.

d) a ideia de levar o super wi-fi a regiões remotas

nasceu na Microsoft.

e) a Microsoft fez o primeiro teste bem-sucedido com

o super wi-fi.


Soldado

De acordo com o texto, é correto afirmar que

a) a Microsoft não tem o interesse de lucrar com o

desenvolvimento do super wi-fi.

b) a implantação do super wi-fi depende da

colaboração de reguladoras estatais.

c) o super wi-fi deve substituir as tradicionais conexões

às redes de computadores.

d) a televisão analógica voltará a operar como operava

antes da revolução digital.

e) o uso de balões e drones para levar a internet ao

campo não se mostrou eficaz.


Soldado

De acordo com as informações do último parágrafo, a

oferta do super wi-fi tem dois obstáculos:

a) a ausência de recursos materiais para se chegar a

regiões muito afastadas e a falta de compatibilidade da

tecnologia com a TV analógica.

b) a falta de interesse dos órgãos estatais em ampliar

a oferta de serviços de internet e a concorrência entre

as empresas de tecnologia.

c) o alto custo envolvido na contratação de

profissionais especializados nesse tipo de tecnologia e

a demora para a emissão de licenças.




d) o desconhecimento desse tipo de tecnologia por

parte dos usuários e a disputa por consumidores com

as emissoras de televisão.

e) o fato de aparelhos que funcionam com essa

tecnologia serem escassos e caros e a resistência das

emissoras de TV em aceitá-la.


Soldado

Mas há ainda alguns obstáculos pelo caminho. (6°

parágrafo)

Essa frase permanecerá corretamente reescrita, no

que se refere à norma-padrão da língua portuguesa,

substituindo-se a forma verbal destacada por:

a) existem.

b) se encontra.

c) se apresenta.

d) é visto.

e) são encontradas

Texto: Questões 6 a 8

Os meninos deitaram-se e pegaram no sono.

Sinha Vitória pediu o binga ao companheiro e acendeu

o cachimbo. Fabiano preparou um cigarro. por

enquanto estavam sossegados. Voltaram a cochichar

projetos as fumaças do cigarro e do cachimbo

misturaram-se. Fabiano insistiu nos seus

conhecimentos topográficos, falou no cavalo de

fábrica. La morreu na certa, um animal tão bom. Se

tivesse vindo com eles, transportaria a bagagem. Ia

morrero amigo, num canto de cerca, vendo os urubus

chegarem banzeiros, saltando, os bicos ameaçando-

lhe os olhos. A lembrança das aves medonhas, que

ameaçavam com os bicos pontudos os olhos de

criaturas vivas, horrorizou Fabiano. Sinha Vitória

percebeu-lhe a inquietação na cara torturada e

levantou-se, acordou os filhos, arrumou os picuás.

Fabiano retomou o carrego. Pouco a pouco uma vida

nova, ainda confusa, se foi esboçando. Fabiano estava

contente e acreditava nessa tem, porque não sabia

como ela era nem onde era. E andavam para 0 sul,

metidos naquele sonho. Uma cidade grande, cheia de

pessoas fones. Os meninos em escolas, aprendendo

dificeis e necessárias. Chegariam a uma terra

desconhecida e civiliada, ficariam presos nela. E o

sertão continuaria a mandar gente para lá. O sertão

mandaria a cidade homens fortes, b.utos, como

Fabiano, Sinha Vitória e os dois meninos.

6) Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: PM-AL Prova:

Soldado da Polícia Militar

Acerca dos sentidos do texto, julgue o item

subsequente.

A afirmativa “E o sertão continuaria a mandar gente

para lá” (l.21) denota uma expectativa de continuidade

do êxodo rural.

Certo ( ) Errado ( )




subsequente.

Embora rumasse na direção sul, em busca de uma

cidade grande, Fabiano não sabia exatamente onde

seria seu destino final.





subsequente.

Depreende-se da narrativa que Fabiano e sua família

são retirantes emigrando do sertão em direção a uma

região considerada mais promissora.


Texto: Questões 9 a 11

“Efeito Google” muda uso da memória humana

Pense rápido: qual o número de telefone da casa em

que morou quando era criança? E o celular das

pessoas com quem tem trocado mensagens

recentemente? Por certo, foi mais fácil responder à

primeira pergunta do que à segunda – mas você não

está sozinho. Estudos científicos chamam esse

fenômeno de “efeito Google” ou “amnésia digital”, um

sintoma de um comportamento cada vez mais comum:

o de confiar o armazenamento de dados importantes

aos nossos dispositivos eletrônicos e à internet em vez

de guardá-los na cabeça.

Na internet, basta um clique para vasculhar um sem-

-número de informações. Segundo Adrian F. Ward, da

Universidade de Austin, nos Estados Unidos, o acesso

rápido e a quantidade de textos fazem com que o

cérebro humano não considere útil gravar esses




dados, uma vez que é fácil encontrá-los de novo

rapidamente. “É como quando consultamos o telefone

de uma loja: após discar e fazer a ligação, não

precisamos mais dele”, explica Paulo Bertolucci, da

Unifesp.

É o que mostra também uma pesquisa recente

conduzida pela empresa de segurança digital

Kaspersky, realizada com 6 mil pessoas em países da

União Europeia. Ao receberem uma questão, 57% dos

entrevistados tentam sugerir uma resposta sozinhos,

mas 36% usam a internet para elaborar sua resposta.

Além disso, 24% de todos os entrevistados admitiram

esquecer a informação logo após utilizá-la para

responder à pergunta – o que gerou a expressão

“amnésia digital”.

Para Bertolucci, no entanto, o conceito é incorreto.

“Amnésia significa esquecer-se de algo; na ‘amnésia

digital’, a pessoa não chega nem a aprender e,

portanto, não consegue esquecer algo que escolheu

nem lembrar.”

(Bruno Capelas. O Estado de S.Paulo, 06.06.2016.

Adaptado)

9) Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: PM-SP Prova:


De acordo com o texto, “efeito Google” ou “amnésia

digital” refere-se

a) ao apagamento da memória de longo prazo devido

ao armazenamento de dados em dispositivos

eletrônicos.

b) à dificuldade de quem tem lapsos de memória em

aprender conteúdos novos por meio de ambientes

virtuais.

c) à tendência de deixar de memorizar informações

acessadas facilmente por meio de aparatos

eletrônicos.

d) à memorização parcial de dados obtidos por meio

da internet, o que acarreta um deficit de atenção.

e) ao esquecimento provisório de dados, em virtude do

excesso de informações disponíveis nos meios

virtuais.



A pesquisa da Kaspersky revelou que

a) uma parte significativa dos entrevistados consultou

a internet para responder à pergunta.

b) uma parte irrelevante dos entrevistados foi capaz de

responder à questão sem recorrer à internet.

c) os entrevistados demonstraram distúrbios de

atenção e de aprendizado após serem expostos à

internet.

d) cerca de um quarto dos entrevistados que

acessaram a internet desconhecia o propósito da

pesquisa.

e) a maior parte dos entrevistados foi incapaz de

responder à pergunta sem o auxílio da internet.



Para Bertolucci, o conceito “amnésia digital” é incorreto

porque

a) o esquecimento digital é temporário

b) as lembranças são parcialmente retidas.

c) a amnésia pressupõe aprendizado.

d) a amnésia é uma enfermidade muito grave.

e) as pessoas não esquecem o que lhes foi útil.

GABARITO:

1 – D 5 – A 9 – C

2 – A 6 – C 10 – A

3 – B 7 – C 11 – C

4 - E 8 - C

FONOLOGIA

A Fonologia é a parte da gramática que estuda os

sons da língua, sua capacidade de combinação e sua

capacidade de distinção. Ela se ocupa da função dos

sons dentro da língua, os quais permitem aos falantes

formar palavras e distinguir significados.

Fonema é a menor unidade sonora da palavra e

exerce duas funções: formar palavras e distinguir uma

palavra da outra. É mais simples do que parece:

quando os fonemas se combinam, formam palavras,

ou seja, C + A + S + A = CASA. Percebeu? Quatro

fonemas (sons) se combinaram e formaram uma

palavra. Se substituirmos agora o som S por P, haverá

uma nova palavra, certo? CAPA. A combinação de

diferentes fonemas permite a formação de novas




palavras com diferentes sentidos. Portanto, os

fonemas de uma língua têm duas funções bem

importantes: formar palavras e distinguir uma

palavra da outra.

Ex.: cal / Gal / mal / sal / tal...

Com a troca de fonemas, novas palavras surgiram,

com sentidos diferentes.

Letra é um símbolo que representa um som, é a

representação gráfica dos fonemas da fala. É bom

saber dois aspectos da letra: pode representar mais

de um fonema ou pode simplesmente ajudar na

pronúncia de um fonema. Como assim? Por

exemplo, a letra X pode representar os sons X

(enxame), Z (exame), S (têxtil) e KS (sexo; neste caso

a letra X representa dois fonemas – K e S = KS). Ou

seja, uma letra pode representar mais de um fonema.

O dígrafo constitui-se de duas letras representando

um só fonema. Por exemplo, se dissermos caro, o R

terá um som diferente de RR, em carro.

Há dois tipos:

Consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc,

xs.

Ex.: guerreiro, queda, chave, lhama, nhoque,

arrastão, assado, descendente, cresça, excitado.

Vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguidos de m ou n

na mesma sílaba (!)

Ex.: campo, anta/empresa, entrada/imbatível,

caindo/ombro, onda/umbigo, untar.

Chamamos de dífono o som KS representado pela

letra X. Ex.: tóxico (tóksico), complexo (complekso),

tórax (tóraks)...

Classificação Dos Fonemas

Os fonemas são de três tipos: vogais, semivogais e

consoantes.

Vogais

São fonemas produzidos livremente, sem

obstrução da passagem do ar. São mais tônicos, ou

seja, têm a pronúncia mais forte que as semivogais.

São o centro de toda sílaba. Podem ser orais (timbre

aberto ou fechado) ou nasais (indicadas pelo ~, m, n).

Semivogais

Os fonemas semivocálicos (ou semivogais) têm o

som de I e U (apoiados em uma vogal, na mesma

sílaba). São menos tônicos (mais fracos na pronúncia)

que as vogais. pai: note que a letra I representa uma

semivogal, pois está apoiada em uma vogal, na

mesma sílaba.

Sílaba

A sílaba é, normalmente, um grupo de fonemas

centrados numa vogal. Toda sílaba é expressa numa

só emissão de voz, havendo breves pausas entre cada

sílaba. Isso fica mais perceptível quando

pronunciamos uma palavra bem pausadamente. Por

isso, intuitivamente, a melhor maneira de separar as

sílabas é falar bem pausadamente a palavra. Exemplo:

FO...NO... LO... GI... A. Percebeu?

Fique sabendo que a base da sílaba é a vogal e, sem

ela, não há sílaba, ok? Há palavras com apenas uma

vogal formando cada sílaba: aí, que se pronuncia a-í

(duas sílabas).

Quanto ao número de sílabas, as palavras

classificam-se em:

Monossílabas (uma vogal, uma sílaba): mão.

Dissílabas (duas vogais, duas sílabas): man-ga.

Trissílabas (três vogais, três sílabas): man-guei-ra.

Polissílabas (mais de três vogais, mais de três

sílabas): man-guei-ren-se.

Quanto à tonicidade, há sílaba tônica (alta

intensidade na pronúncia) e átona (baixa intensidade

na pronúncia). Sempre há apenas uma (1) sílaba

tônica por palavra, ok? Ela se encontra em uma das

três sílabas finais da palavra (isto é, se a palavra

apresentar três sílabas). Bizu: se houver acento

agudo ou circunflexo em uma das vogais, aí estará

a sílaba tônica da palavra.

Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras só

podem ser:

Oxítonas (última sílaba tônica): condor.

Paroxítonas (penúltima sílaba tônica): rubrica.

Proparoxítonas (antepenúltima sílaba tônica):

ínterim.




Encontros Vocálicos

Como o nome sugere, é o contato entre fonemas

vocálicos. Há três tipos:

Hiato

Ocorre hiato quando há o encontro de duas vogais,

que acabam ficando em sílabas separadas (V – V),

porque só pode haver uma vogal por sílaba.

Ex.: sa-í-da, ra-i-nha, ba-ús, ca-ís-te, tu-cu-mã-í, su-

cu-u-ba, ru-im, jú-ni-or...

Ditongo

Existem dois tipos: crescente ou decrescente (oral ou

nasal).

Crescente (SV + V, na mesma sílaba):

Ex.: magistério (oral) (nasal), cinquenta (nasal)

Decrescente (V + SV, na mesma sílaba):

Ex.: item (nasal), , caule (oral), ouro (oral), veia (oral),

Tritongo

O tritongo é a união de SV + V + SV na mesma sílaba;

pode ser oral ou nasal.

Ex.: saguão (nasal), Paraguai (oral), enxáguem

(nasal), averiguou (oral).

Encontros Consonantais

É a sequência de consoantes numa palavra. Existem

os perfeitos (inseparáveis, pois ficam na mesma

sílaba) e os imperfeitos (separáveis, pois não ficam na

mesma sílaba).

Separação Silábica

Trata da adequada separação das sílabas de uma

palavra. Lembre-se: toda sílaba tem de apresentar

uma vogal.

Separam-se:

Os hiatos: va-ri-a-do, car-na-ú-ba, pa-ra-í-so, ru-í-na.

Os dígrafos (rr, ss, sc, sç, xc, xs): car-rei-ra, cas-sa-

ção, nas-cer, des-ça, ex-ces-so.

Os encontros consonantais que não iniciam

imediatamente as palavras (pç, bd, cc, cç, tn, bm, bst,

bt, sp, ct, pt, sp, sc, sf, mn, br etc.): op-ção, ab-di-car,

oc-ci-pi-tal, fic-ção, ét-ni-co, sub-me-ter, abs-tra-to, ob-

ten-ção, trans-por-te, in-tac-to, ap-ti-dão, ins-pi-rar,

cons-purcar, obs-cu-ro, at-mos-fe-ra, am-né-sia, ab-

rup-to...

A última consoante dos prefixos (bis, dis, sub, cis,

trans, super, ex, inter etc.), quando seguida de vogal,

junta-se a ela: bi-sa-vó, di-sen-te-ri-a, su-bem-pre-go,

ci-sal-pi-no, transa-tlân-ti-co.

Não se separam:

Ditongos e tritongos: a-rac-nói-de-o

(proparoxítona!), cau-sa, doi-do, a-fei-to, pleu-ra.

Dígrafos (lh, nh, ch, qu, gu): ve-lho, ba-nhei-ra, mar-

cha, quei-jo, guer-ra...

Encontros consonantais perfeitos no início de

palavras, normalmente: gno-mo, mne-môni-co.

A última consoante dos prefixos (bis, dis, sub, cis,

trans, super, ex, inter etc.), se seguida de consoante,

não formará nova sílaba com ela: bis-ne-to, dis-cor-

dân-cia, sub-li-nhar .

Acentuação Gráfica

A Acentuação Gráfica trata da correta colocação de

sinais gráficos nas palavras.

Acentuação das proparoxítonas

Todas são acentuadas.

Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade,

náufrago, duúnviro, seriíssimo...

Acentuação das monossílabas tônicas

Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs...

Acentuação das oxítonas

Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -

em(-ens).

Ex.: sofá(s), axé(s)*, bongô(s), vintém(éns)...

Acentuação das paroxítonas




Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou

decrescente (seguido ou não de s), ã ou ão. X/L/R

PS/I/N/US

Ex: Farmácia, imã, órfão, tórax, amável, revolver, táxi,

éden, vênus.

Acentuação dos hiatos tônicos (u e i)

Acentuam-se com acento agudo as vogais U e I

tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou

seguidas de S na mesma sílaba, quando formam

hiatos. Ex: Saúde, saída, país.

Acentuação dos ditongos abertos

Acentuam-se os ditongos abertos ÉI, ÓI, ÉU, seguidos

ou não de S, somente quando for oxítonos.

Ex.: céu, méis, Góis, coronéis, troféu(s), herói(s),

Méier, destróier, aracnóideo...

Acentos diferenciais

Os acentos diferenciais servem para marcar algumas

distinções de classe gramatical, pronúncia e/ou

sentido entre algumas palavras.

1) Permanece o acento diferencial em pôde/pode.

Pôde é a forma do passado do verbo poder (pretérito

perfeito do indicativo), na 3.a pessoa do singular. Pode

é a forma do presente do indicativo, na 3.a pessoa do

singular.

Ex.: Ontem ele não pôde sair mais cedo, mas hoje ele

pode.

2) Permanece o acento diferencial em pôr/por. Pôr é

verbo. Por é preposição.

Ex.: Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim.

3) Permanecem os acentos que diferenciam o singular

do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus

derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir,

advir etc.).

Ele tem duas lanchas. / Eles têm duas lanchas.

Ele vem de Mato Grosso. / Eles vêm de Mato Grosso.

Ele mantém sua palavra. / Eles mantêm sua palavra.

Ele intervém em todas as reuniões. / Eles intervêm

em todas as reuniões.


1) Ano: 2013 Banca: Concursos-MS Órgão: PM-MS

Prova: Soldado da Policia Militar

Assinale a alternativa em que todas as palavras são

substantivos e estão corretamente separadas em

sílabas.

a) in-dig-na-do; a-do-les-cên-cia; ad-mi-nis-tra-dor.

b) a-tro-pe-la-men-to; res-sar-ci-men-to; pro-i-bir.

c) pa-dri-nho; ni-ve-la-men-to; con-fir-ma-ção.

d) ir-res-pon-sa-bi-li-da-de; rép-til; ab-di-car.

e) tra-ba-lho; im-pos-sí-vel; in-dig-ni-da-de.

2) Ano: 2012 Banca: EXATUS Órgão: PM-ES Prova:


Assinale a alternativa que apresentar informações

errôneas:

a) As palavras: “faixa, andou e patrão”, possuem

ditongos, ou seja, encontro de dois sons vocálicos na

mesma sílaba.

b) As palavras: “suado, possuir e notícia”, possuem

hiatos, ou seja, encontro de dois sons vocálicos

pronunciados um numa sílaba e o outro na

imediatamente seguinte.

c) As palavras: “passar, falha e nasça”, possuem

dígrafos.

d) As palavras: “iguais, saguão e averigüei”, possuem

tritongos.

e) Em: “enguiçado, delícia e ruim”, temos,

respectivamente, dígrafo, ditongo e hiato.

3) Ano: 2016 Banca: Aeronáutica Órgão: CIAAR

Prova: Primeiro Tenente - Dentistas - Conhecimentos

Básicos

Assinale a alternativa que apresenta todas as

separações silábicas corretas.

a) di-ver-si-da-de / a-tri-buir / sig-ni-fi-ca

b) de-fron-to / a-pa-ren-te-men-te / cons-truí-dos

c) des-i-gual-da-des / be-ne-vo-len-te / con-sis-te

d) pro-gres-sis-ta / con-sen-ti-men-to / dis-cur-sos

4) Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOC PÓrgão: PM-

CE Prova: Soldado da Polícia Militar

Em relação ao TEXTO 1 e aos aspectos linguísticos

da Língua Portuguesa, julgue, como Certo (C) ou

Errado (E), o item a seguir.




Referente aos excertos “O mantra da autoajuda, de

visualizar o sucesso, é um passo para o fracasso.” e

“Quero que você se veja jogando, sabendo que dessa

vez você pode reagir mais rapidamente”, é correto

afirmar que há dígrafo em “mantra”, “sucesso”,

“Quero” e “dessa” e há ditongo decrescente em

“mais”.


5) Ano: 2008 Banca: CPCON Órgão: PM-PB Prova:


Marque a alternativa em cuja frase não tem sílaba

tônica idêntica à palavra em destaque do enunciado a

seguir:

“Quem disse que alguma coisa é impossível?”

a) “Santos Dumont foi o primeiro homem [...]

impulsionado por um motor aeronáutico”.

b) “[...] desenvolveu um óleo combustível mais limpo”

c) “O que é necessário para transformar o não em

sim?”

d) “E quando o problema parece ser solúvel?”

e) “Foi a primeira empresa privada a produzir

petróleo.”



Assinale a alternativa incorreta:

a) Existem ditongos em: “trégua, farmácia e herói”.

b) As palavras: “atlas, brisa e prega”, possuem

encontros consonantais imperfeitos.

c) “Saara, coroa e caí” são palavras que possuem

hiatos.

d) As palavras: “tempo, minto e álbum”, possuem

dígrafos vocálicos.

e) As palavras: “chave, filho e crescer”, possuem

dígrafos consonantais.

7) Ano: 2016 Banca: PM-SC Órgão: PM-SC Prova:


Assinale a série em que todos os vocábulos estão

escritos de acordo com as normas vigentes de

acentuação gráfica.

a) balaustre – baiúca – feiúra – juiz - veem

b) feiúra – balaústre – baiúca –juíz - vêem

c) balaústre – baiuca – feiura – juiz - enjoo

d) feiura – baiuca - balaustre – juíz – enjôo

8) Ano: 2013 Banca: Concursos-MS Órgão: CBM-MS

Prova: Soldado do Corpo de Bombeiro

Analise as afirmações seguintes.

I - As expressões SALÁRIO e APLICÁVEL são

paroxítonas.

II - As expressões OLÁ e SÉRGIO são oxítona e

paroxítona, respectivamente.

III - Nas expressões MELISSA e BRASILEIRO, temos

dígrafo, encontro consonantal e encontro vocálico,

respectivamente.

IV - As expressões PROVÉRBIO e HISTÓRIA são

paroxítonas terminadas em ditongos abertos.

Assinale a alternativa que apresenta a(s)

afirmação(ões) correta(s).

a) I e II, apenas

b) II e III, apenas.

c) I, II e III, apenas.

d) I, II e IV, apenas.

e) I, II, III e IV.

9) Ano: 2017 Banca: IADES Órgão: PM-DF Prova:


Com base nas regras de acentuação gráfica, assinale

a alternativa que apresenta, respectivamente, uma

palavra proparoxítona, uma oxítona e uma

paroxítona.

a) Convivência, dá, condições

b) Ética ,não, aliás

c) Aristóteles, ninguém, possível

d) História , inteligência, porém.

e) Prático, aí, contextualização.

10) Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova:

Oficial

Assinale a alternativa na qual todas as palavras

possuem ao menos uma consoante com realização

fonética velar.

a) favela - camada - vaso - chuva.

b) caçamba - gatuno - guerra - querido.

c) giz - jaula - janela - marreta.

d) quintal - coisa - girafa - favela.

e) homem - gago - botina - aeromoça.

11) Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: EsPCEx Prova:

Cadete do Exército - 1° Dia




Um mesmo fonema pode ser representado por letras

diferentes. A sequência de palavras que ilustra esse

conceito é:

a) taxa - máxima - afixar

b) oficina - praça - cela

c) presídio - lazer - execução

d) exercício - inexorável - exórdio

e) preso - sangue – asa


Prova: Primeiro Tenente - Análise de Sistemas

Relacione as colunas de acordo com o número de

letras e o respectivo número de fonemas encontrados

nas palavras. Em seguida, assinale a alternativa que

apresenta a sequência correta. Alguns números

poderão ser utilizados mais de uma vez e outros

poderão não ser usados.

1. 4 letras e 5 fonemas








9. mesmo número de letras e de fonemas

( ) isento

( ) fixo

( ) pesquisa

( ) conquista

( ) primeiros

( ) ambiente

( ) portanto

a) 2 – 9 – 6 – 9 – 9 – 9 – 5.

b) 9 – 9 – 5 – 8 – 8 – 6 – 9.

c) 2 – 1 – 6 – 7 – 9 – 5 – 6.

d) 9 – 1 – 5 – 9 – 8 – 9 – 5.


Prova: Primeiro Tenente - Alergologia

Em relação às palavras abaixo, em qual alternativa

todas apresentam o MESMO número de letras e de

fonemas.

a) Conhecimento – exames – quebrada – humanos

b) Admirados – medicina – consultar – altitude

c) Problemas – extrema – variabilidade – aviadores

d) Circunstâncias – ambiente – incapacidade – preso


Prova: Primeiro Tenente – Médico

Assinale a alternativa que contenha apenas palavras

que apresentem segmentação silábica correta.

a) abs-ti-nên-cia / er-ra-dos / dê / si-nop-ses

b) ba-nhe-i-ro / fim / tec-ni-ca-men-te / fic-ção

c) multi-ta-re-fa / es-tres-se / co-nec-ta-dos / es-quar-

te-ja-dos

d) des-com-pas-so / preen-cher / en-ca-mi-nha-dos /

ad-en-tro

15) Ano: 2014Banca: EXATUSÓrgão: PM-RJProva:


Acerca da acentuação gráfica das palavras, informe se

é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma, e em

seguida, assinale a alternativa que apresenta a

sequência correta de cima para baixo:

( ) A mesma regra de acentuação que serve para

“pé(s)” serve também para “até”.

( ) A palavra “caído” recebe acento agudo no “i” por não

formar ditongo com a vogal anterior.

( ) “Ônibus” e “esferográficas” recebem acento por

obedecerem à mesma norma gramatical.

( ) A palavra “difícil” é acentuada por ser uma

paroxítona terminada em “l”. “Ardil” e “perfil” deveríam

estar acentuadas pela mesma razão,

a) F, F, F, V.

b) F, V, V, F.

c) V, V, F, F.

d) V, F, V, V.


Prova: Primeiro Tenente

“Uma ou outra beata com um véu cobrindo a cabeça

ia à igreja, atravessando a rua tão extremamente vazia

que se segue ao carnaval.” (1º§)

a) hiato – dígrafo – ditongo – dígrafo.

b) hiato – ditongo – encontro consonantal – dígrafo.

c) dígrafo – hiato – encontro consonantal – ditongo.

d) ditongo – hiato – dígrafo – encontro consonantal.

17) Ano: 2012 Banca: Aeronáutica Órgão: EEAR

Prova: Sargento da Aeronáutica




Relacione as colunas considerando as regras de

acentuação gráfica e, em seguida, assinale a

alternativa com a sequência correta.

1- quilômetro – déssemos

2- pôr – pôde

3- faísca – reúne

4- será – pajé

( ) vocábulos oxítonos

( ) vocábulos com acento diferencial

( ) vocábulos proparoxítonos

( ) hiatos

a) 4 – 2 – 1 – 3

b) 2 – 4 – 3 – 1

c) 1 – 3 – 4 – 2

d) 3 – 1 – 2 – 4

18) Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: IME Prova:

Quadro de Engenheiro Militar

Dentre os vocábulos abaixo, assinale aquele cuja regra

de acentuação é diversa daquela usada no vocábulo

destacado em:

"(...) a verdade é questionável ". (3º parágrafo, texto

2)

a) abdômen

b) fóssil

c) fascínio

d) tórax

e) câncer


Prova: Sargento da Aeronáutica –

Leia o texto a seguir e, na sequência, assinale a

alternativa correta quanto à acentuação gráfica das

palavras nele contidas.

Obs.: visando à resolução da questão, os acentos

gráficos foram propositalmente retirados.

Quando te aproximas do mundo, Mira-Celi, / Sinto a

sarça de Deus arder, em circulos, sobre mim; / então

mil demonios nomades fogem nos ultimos barcos. /

Quando, porem, te afastas, os homens se combatem

(...) / a vida se torna um museu de passaros

empalhados (...) / infelizes crianças, que nasceram em

bordeis, escondem-se atras dos moveis (...) / paira no

ar um cheiro de mulher recem-poluida (...)

a) Recém é prefixo de palavra e, assim como porém,

recebe acento por ser oxítona terminada em em.

b) Círculo, último e pássaros são a totalidade de

palavras proparoxítonas no texto; todas as

proparoxítonas são acentuadas.

c) Atrás recebe acento por ser monossílaba tônica

terminada em a; e poluída, por haver i como segunda

vogal tônica de hiato.

d) Demônios, bordéis e móveis recebem acento por

serem paraxítonas terminadas em ditongo crescente.

GABARITO:

1 – C 5 – A 9 – C 13 – C 17 – A

2 – B 6 – B 10 – B 14 – A 18 – C

3 – D 7 – C 11 – C 15 – B 19 - A

4 - C 8 - C 12 - C 16 – B

SEMÂNTICA

A semântica trata da significação das palavras, que

podem estar isoladas ou contextualizadas.

Denotação e Conotação

A essa altura do campeonato, você já percebeu que o

contexto é determinante para que atribuamos este ou

aquele sentido a uma palavra, certo? É por aí que os

conceitos de denotação e conotação passeiam (usei

o verbo passear com sentido conotativo, percebeu?).

A denotação trata do significado básico e objetivo de

uma palavra; uma palavra com sentido denotativo está

no seu sentido literal, primário, real.

– Gosto de estudar à noite.

A conotação é o avesso, pois trata do sentido

figurado, simbólico, não literal das palavras.

– Há dias que amanhecem noite.

Note que o verbo amanhecer também está no sentido

figurado, porque dias não amanhecem. O ato de

amanhecer não depende de ser algum, pois

amanhecer é um fenômeno natural.

Sinonímia

Trata de palavras diferentes na forma, mas com

sentidos iguais ou aproximados, ou seja, sinônimos.




Não se iluda: não existe sinônimo perfeito. Tudo

depende do contexto e da intenção do falante.

A sinonímia não trata apenas do léxico (palavra ou

expressão), mas da frase também. Neste sentido, o

uso de sinônimos é muito importante dentro de um

texto – com eles, evitamos a repetição de vocábulos,

porque eles servem para substituir palavras.

Exemplos de sinonímia vocabular:

– A multidão teve de clamar em protesto. Ela só

bradou devido ao descaso dos políticos.

– Graças a Deus conseguimos extinguir nossas

dívidas. Se não as saldássemos, não sei o que

faríamos.

– O jogo vai atrasar em virtude do temporal. Devido

a isso, teremos de aguardar.

Ademais, como já foi dito, existe sinonímia frasal, ou

seja, uma frase pode ser reescrita com outras palavras

sem alteração de sentido.

– Ela construiu esta casa. = Esta residência foi

edificada por ela.

– Parece que tu estás certo sobre o assunto. =

Aparentemente a verdade sobre a questão está

contigo.

Antonímia

Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na

forma e com significações opostas, excludentes, ou

seja, antônimos. Normalmente ocorre por meio de

palavras de radicais diferentes, com prefixo negativo

ou com prefixos de significação contrária. Veja estes

exemplos:

– O chegar e o partir são dois lados cruciais da vida.

– Você é meu amigo ou meu inimigo?

– Há menos imigrantes do que emigrantes no Brasil.

– Ela se molhou de cima a baixo.

Há antonímia frasal, desde que o conteúdo de uma

frase ou oração esteja em conflito com o de outra:

– Por ter ficado calado durante anos, aturando todos

os tipos de maus-tratos, resolveu berrar sem parar

em ataque a tudo e a todos.

Homonímia

Trata de palavras iguais na pronúncia e/ou na grafia,

mas com significados diferentes, ou seja, homônimos.

Veja:

– São Jorge já foi cantado por muitos artistas.

– Os alunos daqui são estudiosos.

– Finalmente o garoto ficou são.

Existem três tipos de vocábulos homônimos:

homófonos, homógrafos e perfeitos.

Veja:

Homófonos: apresentam pronúncia igual e grafia

diferente.

Acender (iluminar, pôr fogo em) / Ascender (subir,

elevar)

Caçar (perseguir, capturar a caça) / Cassar (anular,

revogar, proibir)

Cela (aposento de religiosos ou de prisioneiros) / Sela

(arreio de cavalo)

Censo (recenseamento – estatística) / Senso (juízo

claro, percepção)

Cerrar (fechar) / Serrar (cortar)

Concerto (apresentação musical) / Conserto (ato ou

efeito de consertar, reparar)

Homógrafos: apresentam grafia igual e pronúncia

diferente.

Almoço (timbre fechado: refeição) / Almoço (timbre

aberto: forma do verbo almoçar)

Conserto (timbre fechado: reparação, correção) /

Conserto (timbre aberto: forma do verbo consertar)

Colher (timbre fechado: verbo) / Colher (timbre aberto:

instrumento usado para comer)

Edito (decreto, lei) / Édito (ordem judicial)

Gosto (timbre fechado: sabor) / Gosto (timbre aberto:

forma do verbo gostar)

Jogo (timbre fechado: recreação) / Jogo (timbre

aberto: forma do verbo jogar)

Perfeitos: apresentam grafia e pronúncia iguais.

Casa (lar, moradia) / Casa (forma do verbo casar)

Janta (refeição) / Janta (forma do verbo jantar)

Cedo (advérbio) / Cedo (forma do verbo ceder)

Livre (liberto, solto) / Livre (forma do verbo livrar)

Lima (ferramenta) / Lima (forma do verbo limar)

Manga (fruta) / Manga (parte da camisa) / Manga

(forma do verbo mangar)

Somem (forma do verbo somar) / Somem (forma do

verbo sumir)

Paronímia

Trata, normalmente, de pares de palavras parecidas

tanto na grafia quanto na pronúncia, mas com sentidos

diferentes. Veja:

Abjeção (baixeza, degradação) / Objeção

(contestação, obstáculo)

Absolver (absolvição) / Absorver (absorção)

Acidente (ocorrência casual grave) / Incidente

(episódio casual sem gravidade, sem importância)




Aferir (conferir) / Auferir (colher, obter)

Amoral (descaso com as regras de moral) / Imoral

(contrário à moral)

Arrear (colocar arreios em) / Arriar (abaixar)

Cível (relativo ao Direito Civil) / Civil (cortês, civilizado,

polido; referente às relações dos cidadãos entre si)

Comprimento (uma das medidas de extensão –

largura e altura) / Cumprimento (ato de cumprimentar

alguém, ou cumprir algo)

Cavaleiro (homem a cavalo) / Cavalheiro (homem

gentil)

Conjetura (suposição) / Conjuntura (momento)

Deferimento (concessão, atendimento) / Diferimento

(adiamento, demora, discordância, distinção)

Polissemia

Trata da pluralidade significativa de um mesmo

vocábulo, que, a depender do contexto, terá uma

significação diversa. Em palavras mais simples: a

palavra polissêmica é aquela que, dependendo do

contexto, muda de sentido (mas não muda de classe

gramatical!).

Por exemplo, veja os sentidos de “peça”: “peça de

automóvel”, “peça de teatro”, “peça de bronze”, “és

uma boa peça”, “uma peça de carne” etc. Só de

curiosidade: a palavra ponto é a mais polissêmica da

nossa língua! Consulte o dicionário e veja.

Agora, observe mais estes exemplos:

– Desculpe o bolo que te dei ontem.

– Comemos um bolo delicioso na casa da Jéssica.

– Tenho um bolo de revistas lá em casa.


1) Ano: 2017 Banca: PM-MG Órgão: PM-MG Prova:

Soldado 2° Classe

Observe as palavras destacadas em negrito dos

exemplos abaixo:

Pegou o bonde andando.

André é cobra em matemática.

Maria superou a decepção, os cacos da vida foram

colados.

Marque a alternativa CORRETA que denomina as

palavras destacadas.

a) Paradoxo.

b) Denotação.

c) Conotação e denotação.

d) Conotação.

2) Ano: 2017 Banca: PM-M GÓrgão: PM-MG Prova:


Marque a alternativa CORRETA, cuja frase foi

apresentada no sentido conotativo.

a) Maria ficou sabendo que o seu quarto está limpo.

b) Maria ficou sabendo que o seu carro está limpo.

c) No fim de semana teve uma chuva de granizo no

centro da capital.

d) No fim de semana teve uma chuva de dinheiro no

centro da capital.

3) Ano: 2017 Banca: FUNRIO Órgão: PM-GO Prova:

Aspirante da Policia Militar

Entre os seguintes trechos, assinale aquele em que o

autor utilizou apenas a linguagem denotativa:

a) ...o dinheiro aplicado neste comércio ilícito...

b) ... apreensões de droga que povoam a mídia...

c) ...na explosão do consumo e da popularização da

droga...

d) ... aqueles mais golpeados pela falta de

perspectiva...

e) ...drenando recursos e interesses

correspondentes...


Soldado 2° Classe

Observe as orações que apresentam a palavra

destacada em negrito e responda:

A reunião dos agricultores aconteceu sob a

mangueira do quintal.

A mangueira furou ao ser arrastada pelo carro.

Marque a alternativa CORRETA que denomina a

palavra quando esta apresenta multiplicidade de

sentidos.

a) Homônimo.

b) Sinônimo.

c) Polissemia.

d) Antônimo.

5) Ano: 2017Banca: IBADEÓrgão: PM-ACProva:

Soldado - Técnico de Enfermagem

Há substantivos que mudam de sentido quando

mudam de número. Em:"... dando as costas para a

vida.”, costas significa dorso; no singular, significa

litoral. Assinale a opção em que o substantivo




destacado também assume outro sentido se

empregado no singular.

a) Este ano ainda não tirei férias.

b) Todo adolescente acredita em heróis

c) No filme, eles representam os vilões.

d) Essas raízes fazem bem à saúde.

e) Naquele período, os cristãos eram perseguidos.

6) Ano: 2017 Banca: IADES Órgão: PM-DF Prova:

Aspirante

Considerando a coerência da informação, assinale a

alternativa que substitui corretamente as palavras

sublinhadas no período “O comandante sábio deve

considerar a combinação de ganho e perda, deve ter

discernimento das reais vantagens em situações

difíceis e deve confiar nos seus esforços.”

a) Insipiente, julgamento, adversas

b) Audacioso, sagacidade, fatigantes.

c) Inepto, probidade, laboriosas.

d) Temerário, raciocínio, morosas.

e) Douto, percepção, dificultosas.

7) Ano: 2017Banca: PM-MGÓrgão: PM-MGProva:


Marque a alternativa CORRETA, cujas palavras

classificam-se como polissêmicas.

a) Vela, marginal, cabo, mangueira.

b) Arrear, arriar, assoar, assuar.

c) Apóstrofe, apóstrofo, arteriosclerose, aterosclerose.

d) Cavaleiro, cavalheiro, cauda, calda.



Marque a alternativa CORRETA, cujas palavras

sublinhadas classificam-se como sinônimas.

a) Retificar é o mesmo que confirmar.

b) Coreografia é o mesmo que estudar um país.

c) Ratificar é o mesmo que validar.

d) Corografia é o mesmo que dançar.


Soldado - Analista de Farmácia

Leia os fragmentos abaixo:

I - “Os gregos não escreviam obituários.”

II - “Por fim, combata a mediocridade em todas as

suas vertentes.”

III - “Fazer escolhas implica renunciar a alguns

desejos para viabilizar outros.”

IV - “Analogamente, a aventura de uma vida de

solteiro pode ceder espaço [...]”

Os termos sublinhados correspondem

semanticamente a:

a) Necrológios, idiotice, acolher, essencialmente.

b) Necrológios, parvidade, abnegar, similarmente.

c) Necrológios, maluquice, realizar, singularmente.

d) Necrológios, tolice, abdicar, metodicamente.



Observe o termo sublinhado no fragmento abaixo e

marque a alternativa que apresenta a palavra que o

substitui, sem alteração de sentido.

“O problema é que quando menos se espera ele

chega, o sorrateiro pensamento que nos faz parar”.

a) Brejeiro.

b) Prazenteiro.

c) Triste.

d) Matreiro.

11) Ano: 2014Banca: FUNCABÓrgão: PM-ROProva:


Apenas uma das frases deve ser completada com a

primeira palavra entre parênteses. Assinale-a.

a) O homem era educado, um verdadeiro

_____________ . (cavaleiro-cavalheiro)

b) O rapaz foi pego em____________ . (fragrante -

flagrante)

c) Eles fizeram uma _____________ do suspeito.

(discrição - descrição)

d) O soldado pediu _____________ do serviço.

(despensa - dispensa)

e) O assaltante_____________ o próprio comparsa.

(delatou-dilatou)

GABARITO:

1 – D 4 – C 7 – A 10 – D

2 – D 5 – A 8 – C 11 - E

3 - A 6 – E 9 – B




ORTOGRAFIA

Fatos e Dificuldades da língua Culta

Por que / Porque / Por quê / Porquê

Porquê > substantivo MOTIVO. Se der para substituir

pela palavra motivo é ele!

– Não sei o por quê (motivo) dessa zorra!

Por quê > Final de oração. Esse sempre vem no final.

Essa zorra está acontecendo por quê? (final)

Porque > conjunção POIS. Você consegue substituir

sem prejuízo pela conjunção pois.

–Estamos muito felizes porque (pois) passamos no

concurso.

POR QUE > (resto) se não for nem um dos outros

casos acima.

–Está foi a trajetória por que (nem um dos anteriores)

passamos

– Por que (nem um dos anteriores) está tão triste?

– Diga por que (nem um dos anteriores) está cansado.

Há / A

Há > Passado, tempo decorrido.

a > por sua vez, indica tempo futuro ou distância.

– Há meses venho fazendo provas de concurso.

– É por isso que você está a anos luz de mim.

Se não / Senão

A forma se não é constituída de conjunção condicional

se + o advérbio de negação não (iniciando orações

subordinadas adverbiais condicionais – normalmente

os verbos dessa oração estão no modo subjuntivo e/ou

indicando hipótese).

BIZU: se puder tirar o não da frase, usa-se se não

(separado). E mais: podemos, neste caso, substituir se

não por caso não.

– Se não estudar, não passará. (Se estudar, passará.

/ Caso não estude, não passará.)

A forma se não é constituída de conjunção integrante

se + o advérbio de negação não.

– Ele perguntou se não iríamos à festa. (Ele perguntou

se iríamos à festa.)

A forma senão é usada nos seguintes casos:

– Nada pode derrubar minha confiança senão as

palavras de minha amada, pois que coisa sou eu

senão seu escravo? (= exceto, salvo, a não ser)

– Não quero seu amor, senão sua amizade. (= mas

sim)

– Meu amigo, não só estudo, senão trabalho; não

tenho esta vida fácil. (= mas também)

– Ele apontou não só um senão, mas vários senões

na tramitação do processo. (= problema, falha)

– Estude, senão será reprovado! (= do contrário;

Estude, se não estudar, será reprovado)

– Fala três línguas, senão quatro. (= ou; Fala três

línguas, se não falar quatro)

Há um caso facultativo: quando o senão, indicando

alternativa, incerteza, imprecisão, equivaler a ou.

Nestes casos, pode-se interpretar que o verbo está

subentendido.

– É muito difícil, senão (se não (for)) impossível,

prever o resultado.

– João é rico, senão (se não (for)) riquíssimo.

– Comprarei duas TVs, senão (se não (comprar)) três.

– Compareceu a maioria dos convidados, senão (se

não (compareceu)) todos.

Onde / Aonde

Aonde = Para onde

Onde = resto

– Vocês virão aonde (para onde) foi Julia?

– Onde (resto) você mora?

Mal / Mau

Mal x bem

Mau x bom

Mais / Mas

A forma mais (normalmente advérbio ou pronome

indefinido) está ligada à ideia de quantidade,

intensidade ou tempo (neste caso, quando vem depois

de uma negação). Mas é uma conjunção coordenativa

adversativa, quando equivale a porém; é uma

conjunção coordenativa aditiva, quando antes vêm as

expressões “não só/não apenas/não somente”.

– Sou mais feliz quando estou com você, mas você

nunca está aqui. (advérbio de intensidade, conjunção

coordenativa adversativa)

– Dedique mais tempo a sua esposa, e ela não vai

mais cobrar nada de você. (pronome indefinido –

quantidade –, advérbio de tempo)




Afim / A fim de

A forma afim é um adjetivo que significa afinidade,

semelhança, parentesco; a fim de é uma locução

prepositiva que indica finalidade, propósito, intenção.

– Apesar de ele ser meu parente afim, nós não temos

ideias afins.

– Comecei a estudar a fim de fazer aquela famigerada

prova.

Em vez de / Ao invés de

A forma ao invés de é usada com termos antônimos

na frase em que aparece; já em vez de equivale a no

lugar de.

– Em vez de estudar para a prova do TSE, estudou

para a do AFT.

– Ao invés de ser elogiado pelo que disse, foi vaiado

efusivamente.

Acerca de / Há cerca de / (a) cerca de

A primeira forma equivale a sobre (assunto); a

segunda indica número aproximado ou tempo

decorrido aproximado; a terceira indica distância

aproximada, tempo futuro aproximado ou quantidade

aproximada.

– Falamos acerca de futebol e de política.

– Há cerca de vinte mil pessoas habitando aquele

bairro.

– Há cerca de uns anos venho estudando com

vontade.

– Estou (a) cerca de um mês para a prova.

– Cerca de cem amigos presentearam-no quando se

casou.

De encontro a / Ao encontro de

A forma de encontro a está ligada à ideia de “choque,

colisão, divergência, oposição”. A segunda forma (ao

encontro de) está relacionada à ideia de “algo

favorável, aproximação positiva, pensamento

convergente”.

– Nunca fui de encontro às ideias dele, pois são

ótimas.

– Resolvi ir ao encontro dela, uma vez que valia a

pena.

De mais / Demais

De mais (contrário de ‘de menos’) é uma locução

adjetiva; normalmente essa expressão se liga a um

substantivo. Já demais (equivale a ‘em excesso’ ou

‘outros’) é um advérbio de intensidade ou um pronome

indefinido.

– Eles têm dinheiro de mais.

– O professor fala demais.

– Precisamos explicar os demais assuntos.

Tampouco / Tão pouco

Tampouco é, tradicionalmente, um advérbio e

equivale a “também não, nem”; tão pouco é uma

expressão formada por advérbio de intensidade +

advérbio de intensidade/pronome indefinido, indicando

quantidade, normalmente.

– O que você fez não foi certo, tampouco justo.

– Estudei tão pouco, mesmo assim, por sorte, me

classifiquei.

A princípio / Em princípio

A princípio equivale a “no início, inicialmente”. Em

princípio equivale a “em tese, conceitualmente”. Em

alguns momentos, uma ou outra expressão dará conta

daquilo que se quer transmitir, portanto, nas duas

últimas frases abaixo, o propósito do falante no

discurso vai determinar o uso da expressão. Nenhuma

delas, pois, estará equivocada. Dependerá do

contexto.

– Vou abordar apenas questões gramaticais a

princípio.

– Em princípio, as gramáticas de ensino médio não

deveriam polemizar.

– Em princípio não estamos interessados em vender

este imóvel.

– A princípio não estamos interessados em vender

este imóvel.

Ao nível de / Em nível de

A primeira expressão (ao nível de) tem a ideia de “à

mesma altura”; a segunda (em nível de) exprime

“hierarquia”. A expressão “a nível de” é um equívoco.

– Este artigo está ao nível dos melhores.

– Isto foi resolvido em nível de governo estadual.

– Isto foi resolvido a nível de governo estadual

(errado!)

À medida que / Na medida em que




A locução conjuntiva à medida que indica proporção e

equivale a “à proporção que, ao passo que”. Por outro

lado, na medida em que indica causa e equivale a

“visto que, já que, tendo em vista que”.

– À medida que o líder russo crescia no palco político,

o mundo ia se habituando à sua personalidade

descomunal.

– Do ponto de vista político, este ato é desastrado, na

medida em que exprime um conflito entre o Estado e

a Igreja.


1) Ano: 2017 Banca: NUCEPE Órgão: PM-PI Prova:


Assinale a alternativa em que o termo destacado está

corretamente grafado, segundo as normas ortográficas

em vigor.

a) Evitar o vazamento de informações. É por essa

rasão que foi criada uma linguagem simbólica entre os

policiais.

b) Há quem considere que é totalmente imprópio

utilizar o jargão policial fora do ambiente de trabalho.

c) A utilização de gírias é tão comum que se estende

das patentes mais baixas até as mais altas.

d) Algumas expressões se cristalizam como marcas da

indentidade de uma determinada corporação.

e) Todos os policiais, com a intensão de preservar

informações, usam termos só entendidos por seus

pares.

2) Ano: 2014 Banca: UESPI Órgão: PM-PI Prova:


"os casos de estupro são frequentes”. A palavra

destacada nesse trecho teve sua grafia alterada, a

partir do último Acordo Ortográfico. Nesse Acordo, foi

também alterada a grafia de:

a) cinquenta.

b) extinguir.

c) questão.

d) distinguir.

e) águia.

3) Ano: 2014Banca: FUNCABÓrgão: PM-SEProva:


As palavras tráfico e tráfego são consideradas

parônimas porque são muito parecidas, mas têm

sentidos diferentes. Assinale a opção que deve ser

preenchida com a primeira palavra entre parênteses.

a) Quem___________o rapaz? (dilatou-delatou)

b) Fizeram uma___________do suspeito, (discrição -

descrição)

c) O rapaz foi pego em ___________. (fragrante -

flagrante)

d) Eles _____________ o réu. (absorveram -

absolveram)

e) O soldado pediu ____________ do serviço.

(dispensa - despensa)

4) Ano: 2013 Banca: UERR Órgão: PM-RR Prova:


Julgue os itens e assinale a alternativa CORRETA:

I. A regra que estabelece a escrita com “z” em

“localizado” é a mesma da escrita de “análize”.

II. A origem das palavras influencia na sua escrita.

III. Em “Terra Indígena São Marcos” as palavras

“Terra” e “Indígena” poderiam ser escritas com as

iniciais minúsculas.

a) I e III são falsas.

b) I e II são verdadeiras.

c) III é verdadeira.

d) I é verdadeira.

e) II e III são verdadeiras.



Assinale a alternativa em que alguma palavra esteja

grafada incorretamente:

a) Enxoval, maisena e cereja.

b) Faizão, pousada e rouxinol.

c) Encaixado, lojista e canjica.

d) Gueixa, enchente e arejar.

e) Privilégio, estiagem e enxó.



Aponte, entre as alternativas abaixo, a única em que

todas as lacunas devam ser preenchidas com a letra j:

a) ( )irau, caçan( )e e can( )ica.

b) Ri( )eza, ( )erico e au( )e.




c) Tan( )erina, aborí( )ene e here( )e.

d) Sar( )eta, ( )iló e fu( )ir.

e) Apo( )eu, ar( )ila e tra( )e.



Assinale a alternativa em que alguma palavra esteja

grafada incorretamente:

a) Caçula, enrubescer, retenção e hidrólise.

b) Perspicaz, caxemira, graxa e nicho.

c) Lêndea, algoz, anarquizar e gorjear.

d) Azar, tijela, majestade e pixaim.

e) Archote, acreano, acareação e algibeira.



Releia o seguinte trecho, para responder à questão.

Pior ainda: as “coisas de mulher" parecem imutáveis

na cabeça dos homens. Até hoje metade deles

acredita que mulher não sente necessidade de sexo.

Eles devem achar que não temos prazer com isso,

afinal. Temos, sim, dependendo de quão libertas

somos e da qualidade dos nossos parceiros.

“necessidade de sexo". Considerando a Fonologia do

português, sobre essa expressão é correto afirmar

que:

1) na palavra “necessidade", as letras “c" e “ss" são

usadas para representar o mesmo som.

2) na palavra “sexo", cada letra representa apenas um

som.

3) em português, duas letras podem ser utilizadas para

representar um único som, como em “necessidade".

4) na pronúncia padrão do português brasileiro, a vogal

“e" da palavra “sexo" é pronunciada da mesma

maneira que essa mesma vogal, no final da palavra

“necessidade".

Está(ão) correta(s):

a) 1 e 2, apenas.

b) 1 e 3, apenas.

c) 2 e 3, apenas.

d) 4, apenas.

e) 1, 2, 3 e 4.



Complete as lacunas abaixo, com apenas um das

palavras dos parênteses e, ao final, responda o que se

pede.

I. O professor não veio, _________ a reunião será

cancelada. (por tanto /portanto)

II. Eu concordei com meu pai, afinal minhas ideias

foram _________às dele. (ao encontro / de encontro)

III. É melhor você tirar o carro daí, _________ ele vai

ficar manchado. (senão / se não).

IV. Aquela equação passou _________.

(despercebida/ desapercebida)

Marque a alternativa CORRETA, na ordem de cima

para baixo:

a) Por tanto, de encontro, se não, despercebida.

b) Portanto, ao encontro, senão, desapercebida.

c) Portanto, ao encontro, senão, despercebida.

d) Por tanto, de encontro, senão, despercebida.


Tecnólogo de Administração Policial Militar

Leia a tira de Hagar, por Chris Browne, e assinale a

alternativa que completa, correta e respectivamente,

as lacunas, em conformidade com as regras de

ortografia.

a) PORQUE ... POR QUE ... PORQUE ... ATRAZ

b) POR QUE ... POR QUê ... POR QUE ... ATRAZ

c) POR QUE ... POR QUE ... PORQUE ... ATRÁZ

d) PORQUE ... PORQUê ... POR QUE ... ATRÁS

e) POR QUE ... POR QUê ... PORQUE ... ATRÁS



Assinale a alternativa que preenche correta e

ordenadamente as palavras parônimas e seus

respectivos significados:

1 - Emergir.

2 - Ratificar.




3 - Retificar.

4 - Imergir.

5 - Vultoso.

6 - Vultuoso.

( ) Volumoso, ( ) subir à superfície, ( ) mergulhar, ( )

confirmar, ( ) corrigir e ( ) inchado.

a) 5, 1, 4, 3, 2 e 6.

b) 6, 4, 1, 3, 2 e 5.

c) 5, 1, 4, 2, 3 e 6.

d) 6, 1, 4, 2, 3 e 5.

e) 6, 4, 1, 2, 3 e 5.

12) Ano: 2016Banca: VUNESPÓrgão: PM-SPProva:

Aspirante da Polícia Militar

Leia a charge.

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas da

fala da personagem devem ser preenchidas,

respectivamente, com:

a) As ... à ... atrás

b) Às ... à ... atraz

c) As ... a ... atráz

d) Às ... à ... atrás

e) As ... a ... atrás

13) Ano: 2013 Banca: CRS – PMMG Órgão: PM-MG

Prova: Aspirante da Polícia Militar

Leia atentamente o texto e escreva as palavras

corretas. Após, marque a alternativa CORRETA que

corresponde à sequência em que elas aparecem no

texto.

No ano de 2012, no Congresso Nacional, houve

__________ (sessão, seção, cessão) para debater

sobre ____ (a, à) nova lei ambiental. Naquela

oportunidade, discutiu-se também sobre a

__________ (sessão, seção, cessão) de terras por

parte da União para determinadas ONGs. Muitos

jornalistas fizeram perguntas a respeito do documento

de mais de 400 páginas, onde cada __________

(sessão, seção, cessão) do projeto foi amplamente

discutida. Um deputado levantou a polêmica sobre o

__________ (porque, porquê, por que, por quê) de tal

projeto ser levado a plenário em ano eleitoral. A

resposta foi no sentido de que a sociedade está

__________ (afim, a fim) de uma solução para a

questão ambiental e que ______ (há, a) muito tempo a

discussão se arrasta e ainda ressaltou que daqui

______(há, a) alguns anos colheremos os benefícios.

Em decorrência do calor que fazia em Brasília (DF),

algumas pessoas passaram ______ (mau, mal). Os

ambientalistas assistiam ____ (a, à) cena em silêncio.

a) (seção); (a); (sessão); (cessão); (porque); (a fim);

(a); (há); (mal); (a).

b) (sessão); (a); (cessão); (seção); (porquê); (a fim);

(há); (a); (mal); (à).

c) (seção); (à); (cessão); (sessão); (por quê); (a fim);

(há); (a); (mau); (à).

d) (cessão); (a); (seção); (sessão); (por que); (afim);

(a); (há); (mau); (a).



“Ao responder pelo crime de_____________, o

acusado, surpreendido em ________________, foi

______________ em uma _____________ que durou

pouco mais de duas horas, após as quais deixou

_____________ a sua _____________ em todas as

folhas do depoimento.”

As lacunas do período acima podem ser completadas,

respectivamente, com

a) estupro-flagrante-inquerido-sessão-inserta-rubrica.

b) estrupo-flagrante-inquirido-sessão-incerta-rúbrica.

c) estupro-fragrante-enquirido-seção-inserta-rúbrica.

d) estupro-flagrante-inquirido-sessão-inserta-rubrica.

e) estrupo-flagrante-enquirido-seção-incerta-rubrica.


Oficial - Conhecimentos Gerais

Assinale a alternativa que completa corretamente,

respectivamente, as lacunas abaixo.

A____istir a ____estos bondo____os ou compa___

ivos a_ íona mecanismos nervosos e cerebrais que

proporcionam um sentimento de bemestar capa____

de nos estimular a multiplicar esses atos.

a) ss - j - z - sc - ss - s




b) ss - g - s - ss - c - z

c) c - g - s - ss - ss - z

d) sc - j - s - c - c - s

e) c - g - z - sc - c – z

GABARITO:

1 – C 4 – A 7 – D 10 – E 13 – B

2 – A 5 – B 8 – B 11 – C 14 – D

3 – E 6 – A 9 – C 12 – D 15 – B

PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS

PALAVRAS

Existem algumas maneiras para a formação de novos

vocábulos na língua, logo esta parte trata justamente

dos diversos modos como as palavras se formam. Os

principais processos são derivação e composição.

Palavra primitiva é aquela que não resulta de outra na

língua portuguesa, isto é, que não sofreu processo de

derivação: cadáver, flor, pedra, casa, verde, sol etc.

Palavra derivada é aquela que resulta de outra na

língua portuguesa, isto é, que sofreu processo de

derivação: cadavérico, florista, empedrado,

descasamento, esverdeado, solar etc.

Palavra simples é aquela que só tem um radical, isto

é, que não sofreu processo de composição: flor, pedra,

casa, verde, sol etc.

Palavra composta é aquela que tem mais de um

radical, isto é, que sofreu processo de composição:

flor-amarela, pedra-sabão, casa-comum, verde-água,

girassol, etc.

Derivação

Como bem diz o Aulete, “um processo de multiplicação

e reaproveitamento de um vocábulo pelo acréscimo

de sufixos e prefixos”. Tradicionalmente há cinco

tipos de derivação: prefixal, sufixal, parassintética,

regressiva e imprópria.

Prefixal

A derivação prefixal se dá quando um prefixo é 1)

colocado junto à palavra primitiva ou 2) colocado como

último elemento de uma palavra que já havia

sofrido algum processo de formação.

– homem > super- + homem > super-homem

– duque > arqui- + duque > arquiduque

– pôr > com- + pôr > compor

Sufixal

Ocorre derivação sufixal quando um sufixo é 1)

colocado junto à palavra primitiva ou 2) colocado como

último elemento de uma palavra que já havia sofrido

algum processo de formação.

– pincel > pincel + -ada > pincelada

– cabeça > cabeça + -ear > cabecear

– sutil > sutil + -mente > sutilmente

Parassintética

A derivação parassintética ocorre quando há

acréscimo simultâneo de prefixo e de sufixo a uma

palavra primitiva (substantivo ou adjetivo).

Normalmente a parassíntese forma verbos (1). Há,

entretanto, alguns nomes adjetivos (2) formados por

derivação parassintética. Veja:

1) abençoar (a + bênção + ar),

amamentar (a + mama + entar),

amanhecer (a + manhã + ecer),

apadrinhar (a + padrinho + ar) etc.

apedrejar (a + pedra + ejar),

aterrar (a + terra + ar),

desterrar (des + terra + ar),

emagrecer (e + magro + ecer),

embarcar (em + barco + ar),

emudecer (e + mudo + ecer),

envelhecer (en + velho + ecer),

esfoliar (es + fólio + ar),

2) desalmado (des + alma + ado),

conterrâneo (con + terra + âneo),

desbocado (des + boca + ado),

descampado (des + campo + ado),

envernizado (em + verniz + ado),

subterrâneo (sub + terra + âneo),

Regressiva (Regressão)

Ocorre derivação regressiva quando um verbo que

indica ação serve de base para a formação de um




substantivo abstrato. A ideia de regressão (diminuição

do vocábulo do ponto de vista estrutural e fonético)

ocorre porque o verbo perde sempre sua terminação.

Veja alguns exemplos:

Verbo (ação) Substantivo (abstrato)

Atrasar Atraso

Demorar Demora

Engasgar Engasgo

Imprópria (Conversão)

A derivação imprópria se dá pela mudança (daí

conversão) de classificação morfológica de uma

palavra, a depender do contexto. A palavra não muda

absolutamente nada na forma; o que muda é sua

classificação morfológica e seu sentido. É por isso que

ela é chamada de imprópria, ou seja, ela não é

propriamente uma derivação, pois não se usam

morfemas (afixos) para mudar a forma da palavra.

Ex.: Eu vou amar você e depois vou partir (verbos no

infinitivo). / O amar e o partir fazem parte da vida.

(substantivos)

Amanhã te ligo. (advérbio) / Espero sempre por um

amanhã melhor. (substantivo)

Composição

Ocorre composição quando uma palavra é

constituída por dois ou mais radicais. Há dois tipos de

composição: por justaposição e por aglutinação.

Justaposição

Neste tipo de composição, não há perda de elementos

estruturais e fonéticos nos radicais (normalmente

separados por hífen): pontapé (ponta + pé), vaivém

(vai + vem), passatempo (passa + tempo),

paraquedas (para + quedas), girassol (gira + sol),

dezoito (dez + oito), joão-bobo (João + bobo),

abelha-rainha (abelha + rainha), caixa-d’água (caixa

+ água)*, guarda-chuva (guarda + chuva), maria vai

com as outras (maria + vai + outras)*, leva e traz (leva

+ traz)* etc.

*Obs.: As preposições e conjunções não são vistas

como radicais, logo ignore-as na análise.

Aglutinação

Neste tipo de composição, há perda de elementos

estruturais e fonéticos nos radicais (não são separados

por hífen): boquiaberto (boca + aberta),

mundividência (mundo + vidência), alvinegro (alvo +

negro), fidalgo (filho de algo), embora (em + boa +

hora), aguardente (agua + ardente), petróleo (pedra

+ óleo), noroeste (norte + oeste), vinagre (vinho +

acre), lobisomem (lobo + homem), planalto (plano +

alto), pernilongo (perna + longa) etc.

Onomatopeia

Este processo é caracterizado por formar palavras

(verbos, substantivos, interjeições) que

imitam/reproduzem sons de seres animados ou

inanimados: bangue-bangue, zum-zum-zum, blá-

blá-blá, tique-taque, pingue-pongue, bem-te-vi,

nhenhenhém, nheco-nheco, zás-trás, zumbir, rugir,

mugir, miar, cacarejar etc.

Abreviação (Redução)

Segundo Celso Cunha, a abreviação ocorre devido à

dinâmica da vida; o ritmo acelerado do dia a dia nos

influencia a agilizar a comunicação. Na linguagem

virtual... nem se fala! Toda palavra que sofre

abreviação é reduzida até certo ponto, de modo que a

parte restante substitui o todo, mantendo, é claro, seu

sentido original. Muitas palavras abreviadas são

próprias do registro coloquial; muitas vezes vêm

imbuídas de afetividade, preconceito, desprezo etc.

Veja algumas:

Botequim Boteco

Cinematógrafo Cinema > Cine

Fotografia Foto

Futebol de salão Futsal

Neurose Neura

Otorrinolaringologista Otorrino

Português Portuga

Rio de Janeiro Rio

Televisão Tevê

Hibridismo

É a formação de palavras com morfemas de línguas

diferentes: socio/logia (latim e grego), auto/móvel

(grego e latim), tele/visão (grego e latim), buro/cracia

(francês e grego), banan/al (africano e latim),

sambó/dromo (africano e grego), micro-ônibus

(grego + latim), report/agem (inglês + latim), bi/cicleta

(latim + grego), saga/rana (alemão + tupi), ciber/nauta

(inglês + latim) etc.





1) Ano: 2017 Banca: PM-MG Órgão: PM-MG Prova: 2ª

Tenente – Enfermagem

Faça a correspondência da primeira com a segunda

coluna e identifique a sequência cujo processo de

formação de palavras foi devidamente observado:

(1) Banditismo

(2) Desconhecer

(3) Coaxar

(4) Televisão

(5) Guarda-costas

(6) Hidrelétrico

( ) Onomatopeia

( ) Aglutinação

( ) Hibridismo

( ) Justaposição

( ) Sufixação

( ) Prefixação

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6.

b) 3, 6, 4, 5, 1, 2.

c) 3, 6, 5, 2, 1, 4.

d) 1, 3, 5, 4, 2, 6.



Leia os versos de Mário Quintana e assinale a

alternativa que indica o processo de formação da

palavra em destaque:

“Onde estão os meus verdes?

Os meus azuis?

O Arranha-Céu comeu!”

a) Derivação Imprópria.

b) Derivação Parassintética.

c) Derivação Regressiva.

d) Derivação Prefixal.

e) Derivação Sufixal.



Assinale a alternativa em que todas as palavras foram

formadas pelo processo denominado “hibridismo”:

a) Televisão, burocracia e surfista.

b) Lobisomem, planalto e pernilongo.

c) Pontapé, girassol e couve-flor.

d) INCRA, ONU e PUC.

e) Fone, moto e pneu.




a) Tertúlia é um substantivo coletivo que designa

intelectuais reunidos.

b) “Abreugrafia, alcoômetro e bígamo” são palavras

formadas pelo processo denominado hibridismo.

c) No verbo “falávamos”, a sílaba “–va” é uma

desinência de modo e tempo.

d) Em: “gasOduto”, o termo destacado é uma vogal

temática.

e) “Arranjador” é uma palavra derivada por acréscimo

de afixo.



Chama-se conversão – ou derivação imprópria – o

emprego de uma palavra fora de sua classe gramatical

normal. Na passagem – Cada perfil, cada “curtir”, cada

tweet, cada solicitação, cada clique derrama uma gota

de informação de valor... (3° parágrafo) –, o termo que

exemplifica esse processo de derivação é:

a) perfil.

b) “curtir”. c) tweet.

d) solicitação.

e) clique.



Dois vocábulos formados a partir do mesmo processo

de derivação pelo qual foi formado o termo

perigosíssimo são:

a) palestra e tecnologia.

b) advento e tecnologia.

c) perigoso e recentemente.

d) palestra e recentemente.

e) perigoso e lugar.


Prova: 2º Tenente - Clínica Médica




Marque a alternativa CORRETA com relação à

formação de palavras por derivação parassintética:

a) Absolutamente.

b) Incapaz.

c) Combater.

d) Emudecer.

8) Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: PM-RO Prova:


Em: “Sei que vai amanhecer daqui a pouco.”, a

palavra destacada foi formada pelo processo de:

a) derivação prefixal.

b) derivação sufixal.

c) derivação parassintética

d) composição por justaposição

e) composição por aglutinação.



Assinale a alternativa em que a palavra foi formada por

derivação parassintética:

a) Esfarelar.

b) Infeliz.

c) Crítica.

d) Refazer.

e) Chuveiro.

10) Ano: 2013 Banca: UFPR Órgão: PM-PR Prova:

Aspirante da Policial Militar

A palavra “reaça” é formada a partir de “reacionário”.

Esse é um processo de formação de palavras

atualmente muito produtivo no português coloquial.

Observe as correspondências abaixo e aponte quais

são formações feitas pelo mesmo processo.

1. Net a partir de internet.

2. Profissa a partir de profissional.

3 Dinheirama a partir de dinheiro.

4. Vestiba a partir de vestibular ou vestibulando.

São formadas pelo mesmo processo que “reaça”:

a) 1 e 2 apenas

b) 1 e 3 apenas.

c) 2, 3 e 4 apenas.

d) 2 e 4 apenas.

e) 1, 2 e 4 apenas.

GABARITO:

1 – B 3 - A 5 – B 7 – D 9 –A

2 – A 4 – D 6 – C 8 – C 10 – D

MORFOLOGIA

SUBSTANTIVO

É a palavra que nomeia os seres. É toda palavra

precedida de artigo. É núcleo dos termos sintáticos

nominais (sujeito, objetos direto e indireto, predicativos

do sujeito e do objeto, complemento nominal, agente

da passiva, adjuntos adnominal e adverbial, aposto e

vocativo).

Locução Substantiva

A locução é sempre um grupo de vocábulos que

equivale a uma palavra só. Dizemos que uma locução

é substantiva caso seja formada por um grupo de

vocábulos, com valor de substantivo (não ligados por

hífen): anjo da guarda, dona de casa, estrada de ferro,

ponto de vista, cesta básica, papel almaço, fim de

semana, sala de jantar, casa de saúde, Maria das

Dores, Vasco da Gama, Cidade Universitária, Belo

Horizonte, Nova Iguaçu, etc.

CLASSIFICAÇÃO QUANTO AO SIGNIFICADO

Comum

Substantivo comum é aquele que designa os seres de

uma espécie de forma genérica. Ex.: pedra,

computador, cachorro, homem, caderno.

Próprio

Substantivo próprio é aquele que designa um ser

específico, determinado, individualizando-o. O

substantivo próprio sempre deve ser escrito com letra

maiúscula. Ex.: André, Londrina, Ester.

Concreto

Substantivo concreto é aquele que designa seres que

existem por si só ou apresentam-se em nossa

imaginação como se existissem por si. Ex.: ar, som,

computador, pedra, Ester.

Abstrato

Substantivo abstrato é aquele que designa prática de

ações verbais, existência de qualidades ou

sentimentos humanos. Ex.: saída (prática de sair),

beleza (existência do belo), saudade.




CLASSIFICAÇÃO QUANTO À FORMAÇÃO

Primitivo

É primitivo o substantivo que não se origina de outra

palavra existente na língua portuguesa. Ex.: pedra,

jornal, gato, homem.

Derivado

É derivado o substantivo que provém de outra palavra

da língua portuguesa. Ex.: pedreiro, jornalista,

gatarrão, homúnculo.

Simples

É simples o substantivo formado por um único radical.

Ex.: pedra, pedreiro, jornal, jornalista.

Composto

É composto o substantivo formado por dois ou mais

radicais. Ex.: pedra-sabão, homem-rã, passatempo.

Coletivo

É coletivo o substantivo no singular que indica diversos

elementos de uma mesma espécie. Ex.: abelha -

enxame, cortiço, colmeia; acompanhante - comitiva,

cortejo, séquito; alho - (quando entrelaçados) réstia,

enfiada, cambada.

FLEXÃO DE GÊNERO: MASCULINO/FEMININO

Os substantivos, quanto ao gênero, são masculinos ou

femininos. Quanto às formas, eles podem ser:

Biformes

Substantivos biformes são os que apresentam duas

formas, uma para o masculino, outra para o feminino,

com apenas um radical. Ex. menino – menina; traidor

– traidora; aluno – aluna.

Heterônimos

Substantivos heterônimos são os que apresentam

duas formas, uma para o masculino, outra para o

feminino, mas com dois radicais diferentes. Ex.:

homem – mulher; bode – cabra; boi - vaca.

Substantivos Uniformes

Substantivos uniformes são os que apresentam

apenas uma forma, para ambos os gêneros. Os

substantivos uniformes recebem nomes especiais, que

são os seguintes:

- Comum-de-dois: são os que têm uma só forma para

ambos os gêneros, com artigos distintos. Ex.: o / a

estudante; o / a imigrante; o / a acrobata; o / a agente;

o / a intérprete; o / a lojista; o / a patriota.

- Sobrecomum: são os que têm uma só forma e um

só artigo para ambos os gêneros. Ex.: o cônjuge, a

criança, o carrasco, o indivíduo, o apóstolo, o

monstro, a pessoa, a testemunha.

- Epiceno: são os que têm uma só forma e um só

artigo para ambos os gêneros de certos animais,

acrescentando as palavras macho e fêmea, para se

distinguir o sexo do animal. Ex.: girafa-macho, girafa-

fêmea; andorinha-macho, andorinha-fêmea; águia-

macho, águia-fêmea; cobra-macho, cobra-fêmea.

OBS.: Mudança de gênero com mudança de

significado

o caixa = o funcionário; a caixa = o objeto

o capital = dinheiro; a capital = sede de governo

o grama = medida de massa; a grama = a relva, o

capim

o guarda = o soldado; a guarda = vigilância,

corporação

o moral = estado de espírito; a moral = ética, conclusão

o banana = o molenga; a banana = a fruta.

FLEXÃO DE NÚMERO: SINGULAR/PLURAL

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS SIMPLES

Na pluralização de um substantivo simples, há de se

analisar a terminação dele, a fim de acrescentar a

desinência nominal de número.

Terminados em vogal

Acrescenta-se a desinência nominal de número S.

Ex.: saci, sacis; chapéu, chapéus.

Terminados em -ÃO

- Fazem o plural em -ÕES. Ex.: gavião, gaviões; folião,

foliões; questão, questões.

- Fazem o plural em -ÃES. Ex.: escrivão, escrivães;

tabelião, tabeliães; capelão, capelães.

- Fazem o plural em -ÃOS. Ex.: artesão, artesãos;

cidadão, cidadãos; cristão, cristãos; pagão, pagãos;

todas as paroxítonas terminadas em -ÃO, como

bênçãos, sótãos, órgãos.

- Admitem mais de uma forma para o plural: aldeão =

aldeões, aldeães, aldeãos; ancião = anciões, anciães,

anciãos; ermitão = ermitões, ermitães, ermitãos; pião =

piões, piães, piãos; vilão = vilões, vilães, vilãos.

Terminados em –L

- Terminados em -al, -el, -ol ou –ul, trocar o L por IS:

Ex.: vogal, vogais; álcool, álcoois; papel, papéis.

Cuidado: mal, males; cal, cais ou cales; aval, avais

ou avales; mel, méis ou meles; cônsul, cônsules.

- Terminados em -IL

Palavras oxítonas: trocar a terminação -L por -S.

Ex.: cantil, cantis; canil, canis; barril, barris.

Palavras paroxítonas ou proparoxítonas: trocar a

terminação -IL por -EIS.

Ex.: fóssil, fósseis.

Terminados em -M

Trocar o M por NS. Ex.: item, itens; nuvem, nuvens.




Terminados em -N

Somar S ou ES. Ex.: hífen, hifens ou hífenes; pólen,

polens ou pólenes; espécimen, espécimens ou

especímenes

Terminados em -R ou -Z

Acrescentar ES. Ex.: carácter ou caráter, caracteres;

sênior, seniores; júnior, juniores.

Terminados em -X

Ficam invariáveis. Ex.: o tórax, os tórax; a fênix, as

fênix.

Terminados em -S

Palavras monossílabas ou oxítonas, acrescentar ES.

Ex.: ás, ases; deus, deuses; ananás, ananases.

Palavras paroxítonas ou proparoxítonas ficam

invariáveis. Ex.: os lápis; os tênis; os atlas.

Só usados no plural

As calças; as costas; os óculos; os parabéns; as férias.

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

Em condições normais, os substantivos, os adjetivos,

os numerais e os pronomes que fazem parte do

substantivo composto variam em número.

Ex.: Os tenentes-coronéis (subst. + subst.) foram

convidados para a reunião.

– Comprei dois cachorros-quentes (subst. + adj.) bem

saborosos naquela barraca.

– Os baixos-relevos (adj. + subst.) são bastante

utilizados na decoração arquitetônica.

– Convidaram os surdos-mudos (adj. + adj.) para o

discurso em LIBRAS.

– Quem não odeia todas as segundas-feiras (num. +

subst.)?

– Dentre os primeiros-ministros (num. + subst.)

ingleses, Churchill marcou a história.

– Fizeram poucos-casos (pron. + subst.) dos rapazes.

As demais classes gramaticais não variam em número

(verbo, advérbio, conjunção, preposição, interjeição).

– Nunca se viram beija-flores (verbo + subst.) tão

garbosos como esses.

– Vamos lutar para os abaixo-assinados (adv. + adj.)

serem aceitos.

– Seus cães de guarda (subst. + prep. + subst.)

continuam bem ferozes.

– O padre fez os garotos rezarem mais de dez ave-

marias (interj. + subst.).

Aqueles não separados por hífen seguem as regras

dos substantivos simples:

– fidalgos, madressilvas, pontapés, girassóis,

mandachuvas, vaivéns, malmequeres (mas: bem-me-

quer > bem-me-queres, com hífen).

Se o substantivo composto estiver formado por

substantivo + preposição + substantivo, só o primeiro

irá variar:

– pés de moleque, mulas sem cabeça, comandantes

em chefe, pores do sol, bolas ao cesto, calcanhares de

aquiles, pais dos burros, bichos de sete cabeças, rosas

dos ventos, mestres de cerimônias etc.

Os elementos abreviados grã-, grão-, bel-, dom-, são-

são invariáveis; o outro elemento varia normalmente:

– grã-duquesas, grã-cruzes, grão-mestres, grão-

priores, bel-prazeres, bel-valenses, domjuanescos,

dom-rodrigos, são-beneditenses, são-bernardos...

Se o substantivo indicar origem, só o 2º irá variar:

nova-iorquinos, afro-brasileiros, ítalo-americanos,

anglo-americanos, afro-asiáticos...

Em substantivos compostos por verbos iguais, ambos

podem variar (em prova de concurso, é normal só o 2o

variar): corre(s)-corres, ruge(s)-ruges, pega(s)-pegas,

pisca(s)-piscas... mas: lambe-lambes.

Em substantivos formados por onomatopeias, só o

último elemento varia: tique-taques, pingue-pongues,

bangue-bangues, reco-recos, bem-te-vis...

Em substantivos compostos formados por frases

substantivadas, não haverá pluralização de nenhum

elemento; só o determinante indicará o plural: as maria

vai com as outras, os bumba meu boi, as leva e traz,

os entra e sai, os disse me disse, os chove não molha,

as comigo-ninguém-pode (espécie botânica é com

hífen).

Se o substantivo composto estiver formado por guarda

(verbo) + substantivo, só o 2º elemento irá variar; se

guarda (subst.) + adjetivo, ambos variam: guarda-

chuvas, guarda-roupas, guarda-cartuchos...; guardas-

civis, guardas-noturnos, guardas-florestais...

Alguns casos especiais: os arco-íris (os arcos-íris,

segundo o VOLP), os sem-terra, os sem-teto, os sem-

dinheiro, os sem-sal, os sem-vergonha (tais vocábulos

não pluralizam, pois são adjetivos compostos

substantivados), os mapas-múndi, claros-escuro(s),

xequesmate(s), padre(s)-nossos, salvo(s)-condutos,

mal-estares, bem-estares, micos-leão-dourados ou




micos-leões-dourados, todo-poderosos (Todo-

poderoso – invariável, Deus).

FLEXÃO DE GRAU: AUMENTATIVO/DIMINUTIVO

O substantivo varia em grau quando exprime sua

dimensão aumentada ou diminuída, a depender do uso

de adjetivos e sufixos ligados a ele. Existem dois graus

dos substantivos: aumentativo (analítico e sintético) e

diminutivo (analítico e sintético). A forma analítica se

dá por meio do uso de adjetivos que aumentam ou

diminuem o tamanho (ou intensidade) normal que

exprime um substantivo. Já a forma sintética se dá,

normalmente, por meio do uso de sufixos. É por isso

que não se pode falar em flexão em grau dos

substantivos, mas sim derivação, pois na gradação se

usam afixos.

Aumentativo

Forma analítica (adjetivos): celular grande,

computador enorme, espaço imenso, engarrafamento

monstro, festa colossal, obra gigantesca, luta

apoteótica, sucesso tremendo, ritmo vertiginoso,

previsão incrível, atrasos homéricos etc.

Forma sintética (sufixos):

–aço(a): barcaça, louraça, morenaço

–alho(a): muralha, gentalha, politicalho

–alhão: grandalhão, facalhão

–ama: poeirama, dinheirama

–anzil: corpanzil

–(z)ão: lobão, caldeirão, apertão, bofetão, calorão,

bonzão, amarelão, azulão...

–arra: bocarra, bicarra

–astro: poetrasto, politicastro

Diminutivo

Forma analítica (adjetivos): televisão pequena, cadeira

pequenina, sala minúscula, estoque ínfimo, jardim

diminuto, apoucado recurso etc.

Forma Sintética (sufixos):

– acho(a): riacho, fogacho

– ebre: casebre

– eco(a): jornaleco, soneca, padreco

– ela: viela, rodela, ruela

– (z)elho(a): fedelho, rapazelho

– ejo: lugarejo, vilarejo

– ete: artiguete, boquete, falsete

– eto(a): saleta, boceta, folheto

– ilha: cartilha, esquadrilha

– icho(a): cornicho, barbicha

– (z)ito(a): Manuelito, cãozito, cabrita

– ino(a): pequenina, violino


1) Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: PM-AC Prova:


Há substantivos que mudam de sentido quando

mudam de número. Em:"... dando as costas para a

vida.”, COSTAS significa dorso; no singular, significa

litoral. Assinale a opção em que o substantivo

destacado também assume outro sentido se

empregado no singular.

a) No filme, eles representam os vilões.

b) Todo adolescente acredita em heróis.

c) Naquele período, os cristãos eram perseguidos.

d) Essas raízes fazem bem à saúde.

e) Este ano ainda não tirei férias.

2) Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: PM-SE Prova:


Apenas um dos substantivos abaixo é classificado

como coletivo. Aponte-o.

a) tráfico

b) frota

c) pessoas

d) companhias

e) policiamento

3) Ano: 2013 Banca: UEG Órgão: PM-GO Prova:


São vocábulos pertencentes ao mesmo campo

semântico de “alegria” e “campinas”, respectivamente:

a) deleite – prados

b) sonho – moradias

c) travessura – nuvens

d) pensamento – brisas



Com relação à classe dos substantivos, assinale a

alternativa incorreta:

a) “Cliente, capitalista, doente e estudante” são

substantivos que apresentam uma só forma para os




dois gêneros e são classificados como comuns de dois

gêneros.

b) “Cônjuge, carrasco, criança e diarista” são

substantivos classificados como sobrecomuns.

c) “Onça, cobra e mamoeiro” são substantivos

classificados como epicenos.

d) “Amazonas, Índico e Titicaca” são substantivos

masculinos.

e) Os substantivos “capital, língua e lotação” adquirem

sentidos diferentes quando assumem os gêneros

masculinos e femininos.



Com relação à flexão de grau dos substantivos, todas

alternativas estão corretas, exceto:

a) Saiote é o diminutivo de saia.

b) Glóbulo é o diminutivo de globo.

c) Povaréu é o aumentativo de povo.

d) Vagalhão é o aumentativo de vagão.

e) Homúnculo é o diminutivo de homem.

GABARITO:

1 - E 2 – B 3 - A 4 – B 5 - D

ADJETIVO

É um caracterizador, um modificador de sentido.

Varia em gênero, número e grau. Só exerce duas

funções sintáticas na frase: adjunto adnominal ou

predicativo (do sujeito ou do objeto).

As classes gramaticais modificadas por um adjetivo

são o substantivo (normalmente), o pronome, o

numeral, qualquer palavra de valor substantivo (verbo

no infinitivo, por exemplo) e até uma oração

substantiva. Veja:

– Rocha Lima e Celso Cunha eram excelentes.

– Eles eram excelentes.

– Os dois eram excelentes.

– Viver é excelente.

– Acho excelente resolver exercícios de Português.

Transformação de um substantivo em adjetivo:

– Seu jeito moleque atrai as mulheres mais novas.

– Esta blusa laranja lembra a da seleção de futebol da

Holanda.

– É preferível ter um cachorro amigo a um amigo

cachorro.

– É muito verdade o que ele nos disse.

– David é muito homem!

Em condições normais, os termos destacados não são

caracterizadores (adjetivos) mas nomeadores

(substantivos). No entanto... nessas frases em itálico...

o papel deles é caracterizar, por isso se tornam

adjetivos. Isso também é “adjetivação”. Perceba que,

nos dois últimos exemplos, os nomes verdade e

homem estão sendo modificados por um advérbio

(muito), logo se tornaram adjetivos.

ADJETIVO PÁTRIO

É o adjetivo que indica a nacionalidade ou o lugar de

origem do ser. Observe alguns deles:

Estados e cidades brasileiros

Acre = acreano

Alagoas = alagoano

Amapá = amapaense

Aracaju = aracajuano ou aracajuense

Amazonas = amazonense ou baré

Belém (PA) = belenense

Belo Horizonte = belo-horizontino

Boa Vista = boa-vistense

Brasília = brasiliense

Cabo Frio = cabo-friense

Campinas = campineiro ou campinense

Curitiba = curitibano

Espírito Santo = espírito-santense ou capixaba

Fernando de Noronha = noronhense

Na formação de adjetivos pátrios compostos, o

primeiro elemento aparece na forma reduzida e,

normalmente, erudita.

África = afro- / Cultura afro-americana

Alemanha = germano- ou teuto- / Competições teuto-

inglesas

América = américo- / Companhia américo-africana

Ásia = ásio- / Encontros ásio-europeus

Áustria = austro- / Peças austro-búlgaras

Bélgica = belgo- / Acampamentos belgo-franceses

China = sino- / Acordos sino-japoneses

Espanha = hispano- / Mercado hispano-português

Europa = euro- / Negociações euro-americanas

França = franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas

Grécia = greco- / Filmes greco-romanos

Índia = indo- / Guerras indo-paquistanesas




Inglaterra = anglo- / Letras anglo-portuguesas

Itália = ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa

Japão = nipo- / Associações nipo-brasileiras

Portugal = luso- / Acordos luso-brasileiros

LOCUÇÃO ADJETIVA

A locução adjetiva é um grupo de vocábulos com valor

de adjetivo formado por preposição/locução

prepositiva +

substantivo/advérbio/pronome/verbo/numeral.

Tal expressão frequentemente se liga a um

substantivo: briguinha à toa, pizza a lenha (ou à lenha),

TV em cores, casa sobre rodas, homem sem coragem,

vida com limites...

Cuidado!!!

> A maioria das locuções adjetivas pode ser

substituída por adjetivos correspondentes.

Ex.: homem sem coragem (medroso); amor com

limites (limitado), povo do Brasil (brasileiro); mas: muro

de concreto (concretal?), livro do Pestana

(pestaneiro?), pessoa sem graça (desgraçada?).

FLEXÕES DO ADJETIVO

O adjetivo concorda com o substantivo a que se refere

em gênero e número (masculino e feminino; singular e

plural).

Variação de Gênero: masculino/feminino

Existe o adjetivo uniforme (não muda de forma para

indicar gêneros diferentes) e o biforme (muda de forma

para indicar gêneros diferentes). Os adjetivos de

gênero uniforme são os terminados em -a, -e, -l (exceto

-ol), -m, -r, -s, -z: agrícola, excelente, cruel, útil, ruim

(exceção: bom > boa), exemplar, simples, capaz

(exceção: andaluz > andaluza)...

Nos adjetivos compostos, só o último elemento varia:

atividade lúdico-instrutiva, bandeira verde-amarela,

literatura anglo-americana. Exceção: surdo-mudo >

surda-muda e claro-escuro > clara-escura.

O adjetivo simples varia com o termo a que se refere

(normalmente substantivo).

– Herdei casas extraordinárias e carros luxuosos.

– Comi maçãs pela manhã e pela tarde. Elas são

realmente saborosas.

– Gostei dos tons lilases usados na sala, ficou bem

suave.

Qualquer substantivo usado como adjetivo fica

invariável: reuniões relâmpago, homens monstro,

moleques piranha, vestidos laranja, ternos cinza,

blusas creme, calças rosa, tintas salmão, escovas

chocolate, paredes gelo, tons pastel...

O adjetivo composto apresenta algumas regrinhas.

> A regra geral é: varia-se apenas o último

elemento do adjetivo composto, concordando com

o termo de valor substantivo ao qual se refere, em

gênero e número:

– As intervenções médico-cirúrgicas foram um

sucesso!

– Aquelas canecas vermelho-claras e vermelho-

escuras já foram vendidas.

– Foram feitos acordos afro-brasilo-lusitanos.

> Se algum elemento do adjetivo composto for um

substantivo, todo o adjetivo composto ficará invariável:

– Eram blusas verde-garrafa que ele queria.

– Estes cordões amarelo-ouro vão chamar atenção,

ainda mais sobre os camisões

marrom-café...

– Prefira terrnos cinza-escuro... mais sóbrios.

– Nossas fantasias verde e rosa fizeram sucesso.

> Os adjetivos compostos surdo(a/s)-mudo(a/s),

pele(s)-vermelha(s) e claro(a/s)-escuro(a/s) são

exceções. Variam ambos os elementos.

> São invariáveis sempre: azul-marinho, azul-celeste,

furta-cor, ultravioleta, sem-sal, sem-terra, verde-

musgo, cor-de-rosa, zero-quilômetro etc.;

Variação de Grau:

comparativo/superlativo/relativo

Dizer que um adjetivo varia em grau significa dizer que,

em algumas construções, ele terá seu valor

intensificado – normalmente por um advérbio ou por

um sufixo. Existem duas situações em que o adjetivo

pode variar em grau: em uma estrutura de comparação

ou em uma de superlativação.

Grau Comparativo

Compara-se uma qualidade, ou qualificação, entre

dois seres ou duas qualidades de um mesmo ser. Há

três tipos, com construções peculiares a elas:

• de igualdade (tão... quanto/como): Português é tão

divertido quanto (ou como) Matemática.

• de superioridade (mais... (do) que): Português é mais

divertido (do) que Matemática.

• de inferioridade (menos... (do) que): Português é

menos divertido (do) que Matemática.




Cuidado!!!

> Os adjetivos bom, mau/ruim, grande, pequeno só

têm formas sintéticas (melhor, pior, maior, menor) no

grau comparativo de superioridade; veja:

– Português é mais bom que Matemática. (Errado!)

– Português é melhor que Matemática. (Ah, agora sim!)

Porém, em comparações feitas entre duas qualidades

de um mesmo ser, devem-se usar as formas analíticas

“mais bom, mais mau, mais grande e mais pequeno”.

Por exemplo:

– Edmundo foi condenado de novo, mas ele é mais boa

pessoa do que má.

– Minha casa é mais grande que confortável.

Grau Superlativo

Ocorre um engrandecimento, uma intensificação da

qualidade de um só ser; são dois os tipos de

superlativo de um adjetivo (absoluto e relativo):

Absoluto

• Analítico: o adjetivo é modificado por um advérbio

de intensidade. Ex.: João é muito inteligente e bastante

humilde, mas extremamente pobre.

• Sintético: quando há o acréscimo de um sufixo (-

íssimo, -(r)imo, -(l)imo). Ex.: João é inteligentíssimo,

mas é paupérrimo e humílimo.

Cuidado!!!

> Os adjetivos bom, mau/ruim, grande e pequeno

apresentam as seguintes formas no grau superlativo

absoluto sintético, respectivamente: ótimo/boníssimo,

péssimo/malíssimo, máximo/grandíssimo,

mínimo/pequeníssimo.

> Veja a forma superlativa absoluta sintética de alguns

adjetivos. A primeira forma é erudita/latina (antiga) e a

segunda é vernacular (atual), sempre terminada em

–íssimo.

– alto > supremo/sumo ou altíssimo

– ágil > agílimo ou agilíssimo

– amargo > amaríssimo ou amarguíssimo

– baixo > ínfimo ou baixíssimo

– doce > dulcíssimo ou docíssimo

– frágil > fragílimo ou fragilíssimo

– frio > frigidíssimo ou friíssimo

– humilde > humílimo ou humildíssimo

– magro > macérrimo ou magríssimo (magérrimo é

forma coloquial, segundo a maioria dos gramáticos)

Grau Relativo

• de superioridade: enaltecimento da qualidade de

um ser dentre outros seres, por meio da construção o/a

mais + adjetivo + de/dentre. Ex.: João é o mais

inteligente dentre todos da sala.

• de inferioridade: desvalorização/minimização da

qualidade de um ser dentre outros seres, por meio da

construção o/a menos + adjetivo + de/dentre. Ex.:

Maria é a aluna menos inteligente do grupo.

Cuidado!!!

Os adjetivos bom, mau/ruim, grande e pequeno

apresentam as seguintes formas no grau superlativo

relativo de superioridade: o/a melhor, o/a pior, o/a

maior e o/a menor.




Assinale a alternativa em que o segmento sublinhado

desempenha uma função de adjetivo.

a) “Depois o meliante adentrou num matagal, tomando

rumo ignorado.”

b) “o texto acima faz parte da linguagem simbólica das

polícias Militar e Civil, um pouco mais da primeira

instituição.”

c) “O repórter-foca (iniciante) é capaz de não

compreender uma ocorrência policial registrada numa

delegacia qualquer.”

d) “No ‘mundo policial’ há alguns termos e expressões

que são entendidos apenas por aqueles que fazem

parte da instituição.”

e) "De acordo com o contexto da história, a gíria

pode ter um significado diferente, mas na maioria das

vezes o seu uso é para desmentir algo.



Com relação à classe dos adjetivos, assinale a

alternativa incorreta:

a) Em: “Mulher macérrima”, o termo destacado é o

superlativo absoluto sintético de magra.




b) Belacíssimo é um adjetivo derivado de beleza.

c) “Brasileiro, encantador e burguês” são adjetivos

biformes.

d) Em: “Noites lítero-musicais”, o flexão de número do

adjetivo composto está corretamente aplicada.

e) Em: “Leda foi a menos simpática de nosso grupo”,

o termo destacado indica o superlativo relativo de

inferioridade.



No trecho: “Desde muito cedo é possível identificar os

filhotes mais corajosos [...]'', o adjetivo corajosos foi

empregado no grau:

a) superlativo absoluto sintético

b) comparativo de igualdade.

c) superlativo relativo de superioridade

d) comparativo de superioridade.

e) superlativo absoluto analítico.


Soldado Voluntário XV

Em – Mas a implementação efetiva de políticas

públicas, buscando a tão sonhada igualdade de

direitos, caminha a passos lentos. – o adjetivo sonhada

refere-se à palavra

a) implementação.

b) políticas.

c) igualdade.

d) caminha.

e) efetiva.


Prova: Soldado

Assinale a alternativa CORRETA:

a)“Executou esplendidamente a tarefa”. A palavra

destacada deriva-se de um substantivo

b) “Os sentimentos a que me refiro são três, a saber:

amor, compaixão e perdão”. A locução sublinhada,

chamada “denotativa”, exprime explanação

c) “Jamais imprimiriam o documento em oficinas

gráficas clandestinas”. O termo em destaque é um

advérbio de negação

d) Rivaldo agiu muito rapidamente.” A expressão

destacada está no grau superlativo absoluto sintético.

6) Ano: 2017 Banca: Aeronáutica Órgão: EEAR Prova:

Controle de Tráfego Aéreo

Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.

Chamas de louco ou tolo ao apaixonado que sente

ciúmes quando ouve sua amada dizer que na véspera

de tarde o céu estava uma coisa lindíssima, com mil

pequenas nuvens de leve púrpura sobre um azul de

sonho. (Rubem Braga)

Assinale a alternativa correta referente ao adjetivo

destacado no texto.

a) Caracteriza o substantivo tarde e está no grau

superlativo absoluto sintético.

b) Caracteriza o substantivo amada e está no grau

superlativo absoluto analítico.

c) Caracteriza o substantivo coisa e está no grau

superlativo absoluto sintético.

d) Caracteriza o substantivo véspera e está no grau

superlativo absoluto analítico.

7) Ano: 2017Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova:

Oficial - Conhecimentos Gerais

Analise as afirmativas abaixo, colocando entre

parênteses a letra “V”, quando se tratar de afirmativa

verdadeira, e a letra “F” quando se tratar de afirmativa

falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a

sequência correta.

( ) Em “Todos os candidatos foram ótimos nas tarefas

teóricas e péssimos nas tarefas práticas.” há dois

adjetivos superlativos absolutos.

( ) Em “Indivíduos anoréxicos geralmente apresentam

aparência macérrima e parcíssimo índice de nutrientes

no organismo.” há dois adjetivos superlativos

sintéticos.

( ) Em “José Teixeira fez o melhor projeto para a

empresa, sendo considerado mais habilitado que os

outros candidatos para assumir a vaga de diretor

geral.” há dois adjetivos superlativos relativos.

a) V - F - F

b) V - F - V

c) F -V -V

d) V - V - F

e) F - F – V


Sargento da Aeronáutica




Assinale a alternativa que apresenta o adjetivo negros

no grau comparativo.

a) Iracema tinha os cabelos mais negros que a asa da

graúna.

b) Aqueles são os cabelos mais negros de toda a tribo.

c) Iracema tinha os cabelos muito negros!

d) Que lindos e negríssimos cabelos!


Sargento da Aeronáutica - Administração

Leia:

I. O meu trabalho é nobre. É nobilíssimo/nobrérrimo.

II. Cuidado! Esta violeta é frágil. É fragílima/

fragilíssima.

III. O anoréxico quer ficar muito magro. Quer ficar

magríssimo/macérrimo.

Segundo a norma culta da língua, as duas formas

superlativas indicadas para os adjetivos destacados

estão corretas apenas em

a) I.

b) II.

c) I e III.

d) II e III.

10) Ano: 2017 Banca: Marinha Órgão: Comando do 7º

Distrito NavalProva: Oficiais de 2° Classe

Observe a frase a seguir.

Foi uma cerimônia muito fina, para poucos

convidados.

Assinale a opção em que o adjetivo destacado é

utilizado com o mesmo sentido empregado na frase

anterior.

a) Tinha uma voz fina, que às vezes desafinava.

b) Sabia gastar dinheiro e frequentar ambiente fino.

c) Selecionou para o jantar um vinho de fino sabor.

d) O livro coube na bolsa porque era fino e pequeno

e) O aluno fez uma observação fina, que demonstrou

domínio do conteúdo.

GABARITO:

1 – D 3 – C 5 – B 7 – D 9 – D

2 – B 4 – C 6 – C 8 – A 10 – B

VERBO

O verbo normalmente indica uma ação ou um

processo, mas pode indicar estado, mudança de

estado ou fenômeno natural – sempre dentro de

uma perspectiva temporal. Pode indicar também a

noção de existência, volição (desejo), necessidade,

etc. Veja alguns exemplos:

– O aluno estudou muito. (ação/passado)

– A aluna está feliz. (estado/presente)

– A aluna virou professora. (mudança de

estado/passado)

– Amanhã choverá muito na cidade do Rio de Janeiro.

(fenômeno natural/futuro)

– Há dois amores na minha vida. (existência/presente)

– Queria o Pestana ao meu lado no dia da prova.

(volição/passado)

– Precisarei de sua ajuda no próximo capítulo.

(necessidade/futuro)

Obs.: Frisei acima a “perspectiva temporal”, porque

substantivos (e adjetivos) podem indicar ação, estado,

fenômeno natural etc.: plantação (ato de plantar),

morte (estado), chuva (fenômeno natural), satisfeito

(estado).

O verbo varia em modo, tempo, número e pessoa,

segundo a gramática tradicional; normalmente, voz é

conceito analisado em separado. As quatro primeiras

flexões combinadas formam o que chamamos de

conjugação verbal.

O verbo é o núcleo do predicado verbal.

Para entendermos todas as definições de verbo,

vamos analisar esta frase:

Toda vez que eu penso em você, sinto uma coisa

diferente.

Note que os vocábulos penso e sinto

1) indicam uma ideia de ação e percepção

(sensação ou experimentação);

2) variaram em modo, tempo, número, pessoa

“saindo” de sua forma nominal (pensar e sentir); ambos

os verbos estão na primeira pessoa do singular do

presente do indicativo.

3) funcionam como núcleo do predicado verbal, como

núcleo das orações.

São estes os frequentes em concursos: ser, ir, vir (e

derivados), ver (e derivados), pôr (e derivados), ter (e

derivados), caber, valer, adequar, haver, reaver,

precaver-se, requerer, prover, viger, preterir, eleger,




impugnar, trazer, os terminados em - ear, -iar (Lembra-

se do MARIO?), -uar etc.

FLEXÕES DOS VERBOS

Modo: indicativo/subjuntivo/imperativo

É a maneira, a forma como o verbo se apresenta na

frase para indicar uma atitude da pessoa que o usou.

Por exemplo, se você come um hambúrguer e gosta,

você exclama: “Nossa! Como isso aqui está gostoso!”.

Percebe que o verbo estar se encontra em uma

determinada forma, indicando certeza, afirmação,

convicção, constatação? Então, dizemos que este

“modo” como o verbo se apresenta indica que o falante

põe certeza, verdade no que diz, certo? Este é o

famoso

modo INDICATIVO, o modo da certeza, do fato, da

verdade!

Agora, em uma cena parecida, você vê uma pessoa

comendo com vontade e diz: “Espero que esteja

gostoso mesmo.”. Percebe que a forma, o modo, a

maneira como o verbo se apresenta mudou em relação

ao do indicativo? Por que mudou? Para expressar

outra ideia que o falante quer passar, a saber: dúvida,

suposição, incerteza, possibilidade. Este é o

igualmente famoso modo SUBJUNTIVO, o modo da

subjetividade, da incerteza, da dúvida, da hipótese!

“Coma este hambúrguer, você não vai querer outro.”

Note que, nessa frase, o verbo pode indicar sugestão,

ordem, pedido,... dependendo do tom como ele é

pronunciado. Um simples “Passe o sal.” pode ser dito

em tom de pedido, se o casal estiver no início do

relacionamento, mas... se estiver casado há muitos

anos... Dizemos que tal verbo se encontra no modo

IMPERATIVO, o modo da ordem, do pedido, da

sugestão, da exortação, da advertência, da

súplica... tudo dependerá do tom!

Tempo: pretérito/presente/futuro

O tempo indica o momento em que se dá o fato

expresso pelo verbo. Nós – que estamos sempre no

tempo presente da linha do tempo REAL – podemos,

pela linha do tempo do DISCURSO, voltar ao

passado ou viajar ao futuro. “Como fazemos isso?” Por

meio dos verbos, ora bolas! Isso é fantástico...

podemos planejar o futuro, transportando-nos para ele

pela imaginação e pelos verbos, se quisermos

verbalizar nossos pensamentos: “Amanhã farei isso,

daqui a 30 anos estarei assim, assado...”. Podemos

voltar ao passado: “Meu Deus, como eu era bonita na

década de 70!”.

Número: singular/plural

Este é fácil: singular e plural. Eu amo, mas nós

amamos; tu amas, mas vós amais; ele ama, mas eles

amam. Molezinha!

Pessoa: primeira/segunda/terceira

Fácil também:

1a pessoa (eu amei, nós amamos);

2a pessoa (tu amaste, vós amastes);

3ª pessoa (ele amou, eles amaram).

LOCUÇÃO VERBAL

É um grupo de verbos que tem uma só unidade de

sentido, como se fosse um só verbo. É por isso que é

contada como uma só oração na análise sintática.

Formada por verbo auxiliar (ser, estar, ter, haver...) +

verbo principal (sempre no gerúndio, no infinitivo ou

no particípio), a locução verbal representa uma só

oração dentro da frase.

FORMAS NOMINAIS DOS VERBOS

O Infinitivo

É a forma verbal que nomeia um verbo. Por exemplo,

quando alguém anda na sua frente e lhe pergunta o

nome que se dá a essa ação, você diz: “andar”. O

infinitivo pode ser pessoal e impessoal.

É impessoal quando não admite variação de pessoa:

amar, vender, partir (terminando sempre em -ar, -er ou

-ir). É pessoal, quando tem como sujeito uma das

pessoas gramaticais.

Era para eu cantar.

Era para tu cantares

Era para ele cantar.

Era para nós cantarmos.

Era para vós cantardes.

Era para eles cantarem.

O Gerúndio

Indica normalmente um processo incompleto,

prolongado, durativo:

– Estava lendo o livro que você me emprestou.

(locução verbal)

– Ando lutando para mudar minha vida financeira.

(locução verbal)




– Tendo feito várias reclamações por escrito que não

foram atendidas, resolvi vir pessoalmente aqui.

(locução verbal de tempo composto)

– Obtendo a nota exigida na prova, resignou-se.

(oração reduzida)

O Particípio

Normalmente indica passado. Veja:

– Não há nada que possa ser feito. (locução verbal de

voz passiva)

– Se me tivesses ajudado teríamos conseguido.

(locução verbal de tempo composto)

– Terminadas as obrigações, precisaremos sair

depressa. (oração reduzida)

VOZ VERBAL

Voz verbal é a forma como o verbo se encontra para

indicar sua relação com o sujeito. Consoante sua

forma, o verbo pode indicar uma ação praticada pelo

sujeito (voz ativa), uma ação sofrida pelo sujeito (voz

passiva) ou uma ação praticada e sofrida pelo sujeito

(voz reflexiva).

Voz Ativa

Segundo a gramática tradicional, ocorre voz ativa

quando o verbo (ou locução verbal) indica uma ação

praticada pelo sujeito. Veja:

– João pulou da cama atrasado e resolveu pegar um

táxi, mas não tinha dinheiro na carteira. Ele levou um

susto e imediatamente ficou furioso. Precisava de

dinheiro também para o almoço. Teve de ir a um

banco ainda. Chegou, enfim, ao trabalho. Depois que

o homem resolveu todas as pendências do dia,

informaram-no “daquela” hora extra. Coitado.

Adoeceu mais vinte anos.

Voz Passiva

Segundo a gramática tradicional, ocorre voz passiva

quando o verbo indica uma ação sofrida ou

desfrutada pelo sujeito. Veja:

– Nosso amigo João já está derrotado pelo cansaço

da rotina, mas (como todo brasileiro) ele não desiste

fácil. Enfim conseguiu cumprir seu compromisso.

Todavia surge a pergunta: será recompensado por

seu patrão? Precisamos crer até o fim que se

recompensam os esforçados. Esta locução verbal é a

marca principal da voz passiva analítica. Há como

traço de passiva analítica também o agente da

passiva: pelo cansaço da rotina e por seu patrão,

normalmente iniciado pela preposição por e, mais

raramente, pela preposição de, como em “Estava

acompanhado de alguns amigos.”.

No terceiro caso do exemplo do João, ocorre a

chamada voz passiva sintética, cuja marca principal

é a presença do pronome apassivador se; não há

agente da passiva explícito nessa voz, em 99,99% dos

casos! A melhor maneira de descobrir se o se é

apassivador é pela reescritura para a voz passiva

analítica:

– Precisamos crer até o fim que se recompensam os

esforçados. (voz passiva sintética)

– Precisamos crer até o fim que os esforçados são

recompensados. (voz passiva analítica)

Se essa passagem for possível, você nunca mais

errará a identificação do se apassivador.

Ah! Por favor, não confunda partícula apassivadora

(PA) com partícula de indeterminação do sujeito (PIS),

hein! Note sempre se o verbo é transitivo direto.

– Ainda se vive num mundo de incertezas. (PIS: Num

mundo de incertezas é vivido?)

– Ainda se alimenta a esperança. (PA: A esperança

ainda é alimentada.)

– Louva-se a Jesus aqui, irmãos! (PIS: A Jesus é

louvado?)

Voz Reflexiva

Segundo a gramática tradicional, ocorre voz reflexiva

quando o verbo indica uma ação praticada e sofrida

pelo próprio sujeito, ou seja, o sujeito é o agente e o

alvo da ação, ao mesmo tempo – a ação que ele

pratica reflete em si mesmo. Veja:

– Eu me barbeei com esmero, mas acabei me

ferindo. (é possível barbear alguém e feri-lo)

– Tu te maquiaste muito bem. (é possível maquiar

alguém)

– Depois de muito sofrer, João se deu o direito de tirar

umas férias. (é possível dar algo a alguém)

– Nunca mais se atribua o título de Presidente. (é

possível atribuir algo a alguém)

– Infelizmente, às vezes, colocamo-nos em situação

de risco. (é possível colocar alguém em situação de

risco)

Há outro tipo de voz reflexiva, segundo a tradição

gramatical, que se chama voz reflexiva recíproca.

Ocorre quando o verbo se encontra no plural

(normalmente) e há pelo menos dois seres

praticando a mesma ação verbal, um no outro.

– Eles não se cumprimentaram nem se falaram mais.

– Nós nos beijamos efusiva e languidamente.

– Espero que vós vos abraceis em cena.




– Por que as pessoas não acreditam que a gente se

ama?

– Foi péssimo quando o casal se xingou na frente de

todos.

– Eles se entreolharam.

FORMAÇÃO DO IMPERATIVO E UNIFORMIDADE

DE TRATAMENTO

O imperativo afirmativo se forma a partir da 2a

pessoa do singular e do plural do presente do

indicativo sem o s da 3a pessoa do singular e das 1a

e 3a pessoas do plural do presente do subjuntivo.

2ª pessoa

Eu canto

Tu cantas – cantas-s – Canta tu

Vós cantais – cantais-s – Cantai vós

3ª pessoa

Que eu cante

Que ele cante – Cante ele

Que eles cantem – Cantem eles

Já o imperativo negativo é a cópia do presente do

subjuntivo: Ctrl + C + Ctrl + V. As formas do imperativo

negativo sempre vêm antecedidas de termos

negativos (não, nem, tampouco, nunca...). Não existe

a primeira pessoa do singular, pois não é possível, em

tese, dar uma ordem para si mesmo.

2ª e 3ª pessoas

Que eu cante

Que tu cantes – Não cantes tu

Que ele cante – Não cante ele

Que vós cantais – Não cantais vós

Que eles cantem – Não cantem eles

EMPREGO DOS TEMPOS E MODOS VERBAIS

O MODO INDICATIVO

PRESENTE

1) Indica um fato que ocorre no momento em que

se fala.

– Ouço vozes estranhas que vêm lá de fora...

– Estou ouvindo música, e você?

– O Brasil está jogando contra a Argentina agora.

2) Indica um fato habitual, corriqueiro, frequente.

– Aos domingos, vou à missa.

– O galo sempre canta às 5 horas aqui perto.

– Você sabia que Pedro fuma?

3) Indica um fato atemporal, uma verdade absoluta

ou tomada como tal (aparece muito em ditados,

máximas, leis etc.).

– Morre todos os dias uma pessoa a cada 5 segundos.

– Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.

– Deus é fiel!

4) Indica um fato que já se iniciou e dura até o

presente momento da declaração.

– Os cientistas estudam a cura da AIDS ainda.

– A homofobia vem proliferando nas grandes

cidades.

– Por que você, desde a madrugada, assiste a tantos

programas de celebridades?

Pretérito Perfeito

1) Indica um fato ocorrido e concluído antes do

momento em que se fala.

– O Rock’n Rio foi um sucesso.

– Comi uma pizza deliciosa na zona sul.

– Nossa seleção conquistou mais um título mundial.

2) Indica um fato já ocorrido cujos efeitos

perduram até o presente.

– A televisão me deixou confuso com tanta notícia

conflitante.

– Foi na Igreja que eu aprendi a diferença entre o sim

e o não.

– Naquele instante eu soube que você era a mulher da

minha vida.

3) Indica um fato atemporal, habitual (normalmente

em máximas e ditados)

– Quem comeu a carne, que roa os ossos.

– Aquele que nasceu para a forca não morre afogado.

– Quem pariu Mateus que o balance.

Pretérito Imperfeito

Na lição de Celso Cunha, “Por expressar,

normalmente, um fato inacabado, impreciso, em

contínua realização na linha do passado para o

presente, o imperfeito é o tempo que melhor se presta

a descrições e narrações.”.

1) Indica um fato passado que então era presente,

mas não concluído, incompleto, ou que apresenta

certa duração.

– Betinho lutava pela erradicação da fome.




– Estávamos conversando animadamente, mas

fomos interrompidos.

– Ao passo que subia o morro, ia admirando a

paisagem.

2) Indica um fato passado em curso que indica

simultaneidade, concomitância a outro fato.

– A velhinha foi atropelada quando eu atravessava a

rua.

– À medida que as sombras cobriam o dia, eu largava

o trabalho.

– Enquanto eu estudava, ela me atrapalhava.

3) Indica um fato habitual, repetitivo, uma ação

contínua.

– Impressionante! Eu chegava, ela saía.

– Eu fazia musculação todo santo dia.

– Em toda despedida, era uma choradeira.

Pretérito Mais-Que-Perfeito

1) Indica um fato passado anterior a outro fato

também passado.

– Depois que ela me pedira um favor, tive de sair de

casa.

– Todos já almoçaram quando chegamos.

– Mal entráramos, todos fizeram aquela cara de

espanto.

2) Indica um fato passado vago.

– O aluno obtivera nota dez na prova, mas

pensáramos que isso era impossível.

3) Indica desejo, vontade, em frases optativas.

– Quem me dera passar na prova!

– Quisera eu conquistar aquela vaga!

– Tomara que todos nos aceitem como funcionários.

Futuro do Presente

1) Indica um fato posterior ao momento da fala,

mas certo de ocorrer

– Passarei na prova. Fato!

– Tu te classificarás tão logo, meu nobre.

– Serei um homem mais sério ao seu lado, mulher.

2) Indica um fato futuro incerto, hipotético (em

perguntas, normalmente).

– Serão pessoas felizes as que moram na periferia?

– Suportará Maria toda a traição de João? Não perca

no próximo capítulo.

– Ela terá seus quarenta anos, no máximo.

Futuro do Pretérito

1) Indica um fato posterior (normalmente

hipotético) a um fato no passado

– Disseram (fato passado) que ela chegaria (fato

futuro) logo.

– Você me prometeu que passaria de ano.

– Jamais trairíamos nossos amigos, mesmo depois da

falha deles.

2) Indica uma consequência hipotética, atrelada a

uma condição, que não chegou a realizar-se.

– Eu levaria uma bronca se não fizesse os exercícios.

– Faríamos os exercícios caso não fôssemos

interrompidos.

– Se encomendassem os nossos produtos, não

estariam reclamando.

3) Indica incerteza sobre fatos passados ou futuros

(normalmente em perguntas).

– Seria o sol o causador destas queimaduras?

– O homem aguentaria mais esta decepção causada

pelo filho?

– Haveria dez bandidos envolvidos no assalto.

O MODO SUBJUNTIVO

Presente

Geralmente utilizado quando desejamos expressar

desejos, possibilidades, suposições, conselho,

oposição, cuja concretização pode depender da

realização de um outro acontecimento.

– Deus te guie.

– Nada de cerimônias: pensem que estão em sua

casa.

– Talvez a realidade seja mais forte que a ficção.

– Receio que aconteça o pior.

– É provável que surja outra oportunidade.

Pretérito Imperfeito

Este tempo, que expressa normalmente uma hipótese

(no passado, presente ou futuro), se usa nas orações

subordinadas. Expressa uma condição não realizável

quando vem junto a uma ideia condicional:

– Como fizesse (= fazia) parte da família há muito

tempo, cometia certos abusos*.

– Ainda que cobrisse todas as despesas da casa, a

mulher reclamava.

– Não admitia que se fizesse greve.

– Qualquer pessoa que refletisse votaria em outro

candidato.




Futuro

Exprime uma ocorrência futura possível, eventual,

normalmente. É um tempo verbal que ocorre sobretudo

com orações iniciadas com conjunção temporal ou

condicional, mas pode aparecer nas orações

adverbiais que exprimem conformidade ou

proporcionalidade (simultaneidade):

– Quando puderes, vem visitar-nos.

– Assim que ele se desocupar, virá atendê-lo.

– Se (ou caso) ele puder, trará o livro.

– Escrevam como quiserem.

O MODO IMPERATIVO

O uso do imperativo depende muito do tom de voz. O

que pode parecer às vezes polido, como “Faz o favor

de chegares aqui.”, pode, dependendo da entonação,

implicar deboche ou outro aspecto.

Usado para expressar ordens, conselhos,

exortações, pedidos, súplicas etc.

– Faça já o dever de casa!

– “Que é que estava lendo?” “Não diga, já sei, é o

romance dos Mosqueteiros.” (Machado de Assis)

– Estude mais, isso fará seu futuro melhor.

– Perdoai as nossas ofensas, assim como...

– Por favor, venha comigo!

Exemplo inesquecível de verbo no imperativo é aquele

da propaganda do chocolate Baton:

“COMPRE BATON, COMPRE BATON, COMPRE

BATON, SEU FILHO MERECE BATON!”




Quanto ao emprego dos verbos, marque a alternativa

em que HÁ verbo abundante.

a) A pipa ficou presa à rede elétrica.

b) Maria feriu-se ao sair apressada do trabalho.

c) O paciente debateu-se com o barulho da sirene.

d) Na festa a que fui, só havia meninas.



Marque a alternativa em que NÃO ocorre o infinitivo

pessoal flexionado:

a) É preciso aprendermos a nos esquecer de nós

mesmos.

b) Ficamos os dois a olhar o mar.

c) Ele caminhará para que ela o acompanhe.

d) Passaram no vestibular para o mesmo curso.

3) Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: PM-SPProva:

Soldado da Policia Militar

Leia a tirinha a seguir

(Jim Davis. www.folha.uol.com.br, 17.10.2014.

Adaptado)

Assinale a alternativa cuja forma verbal completa

corretamente, conforme a norma-padrão da língua

portuguesa, a lacuna na fala do primeiro quadrinho.

a) poder

b) pôde

c) poderá

d) possa

e) pudesse



O uso da primeira pessoa do plural revela um esforço

do autor para estabelecer um grau de proximidade

mais elevado com o leitor, o que se observa na

expressão destacada em:

a) Acabei caindo em uma suposta reportagem sobre

uma grife de roupas femininas chamada Wildfang. (4º

parágrafo)

b) Entro em um site sério de notícias e está lá um

anúncio divulgando a última coleção da marca. (2º

parágrafo)

c) Minha triste saga começou no Twitter, mais

especificamente na conta da seção de estilo do site

BuzzFeed. (4º parágrafo)

d) Vamos voltar algumas semanas no tempo. (3º

parágrafo)

e) Sou um senhor de meia-idade, grisalho, que se

veste com roupas masculinas. (1º parágrafo)






A alternativa que contém uma forma verbal no tempo

futuro, expressando uma hipótese, é:

a) As mulheres é que põem o mundo em movimento.

b) É quando elas não compram nada que a economia

vai mal.

c) Já passou da hora.

d) Quando não está tocando nem gravando, Carlos

Santana cria calçados, bolsas e chapéus femininos.

e) Eu ficaria muito contente se Hillary Clinton ou

Michelle Obama assumissem a presidência.


Soldado da PM

Na frase - Não me deixem esquecer! a forma verbal

destacada está no modo imperativo, expressando um

pedido, uma recomendação. Também está no modo

imperativo a forma verbal destacada em:

a) Este medicamento não está indicado a mulheres

durante a gravidez e lactaçâo.

b) Até o momento, não constatamos reações

adversas em pacientes diabéticos.

c) Apesar de não serem comuns, podem ocorrer casos

de asma, rinite e urticária.

d) Não desaparecendo os sintomas, é importante

buscar orientação médica.

e) Não interrompa o tratamento sem o conhecimento

de seu médico.

7) Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: PM-ES Prova:


Em: “[...] se não há esperança de nada [...]”, assinale a

alternativa que aponta a flexão correta do verbo no

futuro do pretérito, se o substantivo ESPERANÇA

fosse reescrito no plural.

a) haveria

b) haverá

c) haverão

d) houveram

e) haveriam

8) Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: PM-BA Prova:


Assinale a alternativa correta. No fragmento “Talvez

quisesse que seu pai conversasse com você” (21ª§),

os verbos estão flexionados no mesmo tempo e modo

indicando:

a) uma possibilidade em relação ao passado.

b) uma incerteza em relação a um futuro próximo.

c) uma sugestão para um interlocutor específico.

d) um hábito do passado que foi interrompido.

e) uma ação presente que se estende até o futuro.



Considere as seguintes frases:

• Primeiro, associe suas memórias com objetos

físicos.

• Segundo, não memorize apenas por repetição.

• Terceiro, rabisque!

Um verbo flexionado no mesmo modo que o dos

verbos empregados nessas frases está em destaque

em:

a)... o acesso rápido e a quantidade de textos fazem

com que o cérebro humano não considere útil gravar

esses dados...

b)Na internet, basta um clique para vasculhar um sem-

número de informações.

c)... após discar e fazer a ligação, não precisamos

mais dele...

d) Pense rápido: qual o número de telefone da casa

em que morou quando era criança?

e) É o que mostra também uma pesquisa recente

conduzida pela empresa de segurança digital

Kaspersky...



Ao se passar a forma verbal destacada em “...as

metralhadoras e as armas de todos os calibres se

lubrificam.”, da voz passiva sintética para a analítica,

como ficaria a flexão do verbo?

a) foram lubrificadas

b) são lubrificadas

c) eram lubrificadas

d) seriam lubrificadas

e) sejam lubrificadas






Em qual das frases abaixo o verbo foi empregado no

presente do subjuntivo?

a) “estou tentando ignorar...”

b) “tento em princípio ignorara ideia...”

c) “...mas acordei com uma rajada...”

d) “Talvez esteja sonhando...”

e) “...outros tiros se seguem...”



Na frase: “As raças se alternam ao longo do tempo.”,

que forma assumiria o verbo destacado no pretérito

perfeito do indicativo?

a) alternassem

b) alternariam

c) alternavam

d) alternarão

e) alternaram

GABARITO:

1 – A 4 – D 7 – A 10 – B

2 – B 5 – E 8 – A 11 – D

3 – E 6 – E 9 – D 12 – E

PRONOME

Pronome serve para indicar as pessoas do discurso:

1ª (falante),

2ª (ouvinte),

3ª (assunto).

O pronome pode apresentar inúmeros sentidos, a

depender do contexto: posse, indefinição,

generalização, questionamento, apontamento,

aproximação, afetividade, ironia, depreciação etc.

É uma classe de palavras normalmente variável em

gênero e número e que se refere a elementos dentro

e fora do discurso. É um determinante quando

acompanha o substantivo (neste caso, é chamado de

pronome adjetivo, pois tem valor de adjetivo).

Quando substitui o substantivo, é chamado de

pronome substantivo, pois tem valor de substantivo.

Resumindo: pronome é o vocábulo que substitui

ou acompanha o substantivo, relacionando-o às

três pessoas do discurso.

PRONOMES PESSOAIS

Os pronomes pessoais são aqueles que designam as

três pessoas do discurso, no singular e no plural. São

sempre pronomes substantivos e se dividem em dois

tipos. São chamados de retos porque exercem,

normalmente, função de sujeito, e oblíquos porque

exercem, normalmente, função de complemento

verbal ou nominal.

PRONOMES PESSOAIS

Número Pessoa Retos

Oblíquos

Átonos (usar

sem preposição)

Tônicos (usar

com preposição)

Singular

1ª Eu me mim, comigo

2ª Tu te ti, contigo

3ª ele/ela o, a, lhe, se si, ela, ele, consigo

Plural

1ª Nós nos nós, conosco

2ª Vós vos vós, convosco

3ª eles/elas os, as, lhes, se si, eles, elas,

consigo

Pronomes Retos

1a pessoa: eu (singular), nós (plural).

2a pessoa: tu (singular), vós (plural).

3a pessoa: ele/ela (singular), eles/elas (plural).

Esses pronomes normalmente conjugam verbos, por

isso comumente exercem função de sujeito, mas

também podem exercer função de predicativo do

sujeito, vocativo, aposto e, raramente, objeto direto.

CUIDADO: por via de regra, o pronome reto não pode

ocupar a posição de complemento do verbo, ou seja,

não pode exercer função de objeto direto. O pronome

que se ocupa disso é o oblíquo.

Pronomes Oblíquos Átonos

1a pessoa: me (singular), nos (plural).

2a pessoa: te (singular), vos (plural).

3a pessoa: se (singular ou plural), lhe, lhes, o, a, os,

as.

Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos podem

exercer função de sujeito (raramente), objeto direto

(normalmente), objeto indireto (normalmente),

complemento nominal (raramente) e adjunto

adnominal (raramente). Já lhe(s) pode exercer função

de objeto indireto (normalmente), sujeito (raramente),

complemento nominal (raramente) e adjunto

adnominal (raramente). Por sua vez, os pronomes




átonos o, a, os, as só exercem função de objeto direto

(normalmente) ou sujeito (raramente).

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Também chamada de Topologia ou Sínclise

Pronominal, é o nome que se dá à parte da Gramática

que trata, basicamente, da adequada posição dos

pronomes oblíquos átonos (POA) junto aos verbos:

próclise (POA antes do verbo), ênclise (POA depois

do verbo) e mesóclise (POA no meio do verbo).

PRÓCLISE é o nome que se dá à colocação

pronominal antes do verbo. É usada nestes casos:

Palavra de sentido negativo antes do verbo*

– Não se esqueça de mim.

* não, nunca, nada, ninguém, nem, jamais, tampouco,

sequer etc.

Obs.: Após pausa (vírgula, ponto e vírgula... entre

qualquer palavra atrativa e o verbo), usa-se ênclise:

Não; esqueça-se de mim!

Advérbio ou palavra denotativa antes do verbo*

– Agora se negam a depor.

* já, talvez, só, somente, apenas, ainda, sempre,

talvez, também, até, inclusive, mesmo,

exclusive, aqui, hoje, provavelmente, por que, onde,

como, quando etc.

Obs.: Se houver pausa (vírgula, ponto e vírgula...)

após o advérbio, usa-se a ênclise:

“Agora, negam-se a depor”. Segundo o gramático

Rocha Lima, se houver repetição de

pronomes átonos após pausas, em estrutura de

coordenação, pode-se usar a próclise (ou

a ênclise): “Ele se ajeitou, se concentrou, se arrumou

e se despediu.” Quando o pronome

tem funções sintáticas diferentes ou quando se quer

dar ênfase, a repetição é obrigatória:

“Eu o examinei e lhe receitei um remédio.”

Conjunções e locuções subordinativas antes do verbo

– Soube que me negariam.

* que, se, como, quando, assim que, para que, à

medida que, já que, embora, consoante

etc.

Pronomes relativos antes do verbo*

– Identificaram-se duas pessoas que se encontravam

desaparecidas.

* que, o qual (e variações), cujo, quem, quanto (e

variações), onde, como, quando.

Pronomes indefinidos antes do verbo*

– Poucos te deram a oportunidade.

* alguns, todos, tudo, alguém, qualquer, outro, outrem

etc.

Pronomes interrogativos antes do verbo*

– Quem te fez a encomenda?

* que, quem, qual, quanto.

Entre a preposição em e o verbo no gerúndio

– Em se plantando tudo dá.

Com certas conjunções coordenativas aditivas e certas

alternativas antes do verbo*

– Ora me ajuda, ora não me ajuda.

– Não foi nem se lembrou de ir.

* nem, não só/apenas/somente... mas/como

(também/ainda/senão)..., tanto...

quanto/como..., que, ou... ou, ora...ora, quer... quer...,

já... já...

Orações exclamativas e optativas (exprimem desejo)

– Quanto se ofendem por nada, rapazes!

– Deus te proteja, meu filho, e que bons ventos o

tragam logo.

Com o infinitivo flexionado precedido de preposição

– Foram ajudados por nos trazerem até aqui.

Com formas verbais proparoxítonas

– Nós lhes desobedecíamos sempre.

Com o numeral ambos

– Ambos te abraçaram com cuidado.

ÊNCLISE é o nome que se dá à colocação pronominal

depois do verbo; ela é basicamente usada quando não

há fator de próclise; veja:

Verbo no início da oração sem palavra atrativa

– Vou-me embora daqui!

Obs.: Com palavra atrativa: “Já me vou embora daqui!”

Pausa antes do verbo sem palavra atrativa

– Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje mesmo.

Obs.: Com palavra atrativa: “Se eu ganho na loteria,

tão logo me mudo.”

Verbo no imperativo afirmativo sem palavra atrativa

– Quando eu der o sinal, silenciem-se todos.

Obs.: Com palavra atrativa: “Enquanto eu não avisar,

jamais vos silenciem.”

Verbo no infinitivo não flexionado sem palavra atrativa

– Machucar-te não era minha intenção.

Obs.: Os POAs “-lo, -la, -los, -las” virão sempre

enclíticos aos infinitivos não flexionados antecedidos




da preposição a: “Estou inclinado a perdoá-lo. / Apesar

de tudo, continuo disposto a ajudá-la.”

Verbo no gerúndio sem palavra atrativa

– Recusou a proposta, fazendo-se de desentendida.

Obs.: Com palavra atrativa: “Recusou a proposta, não

se fazendo de desentendida.”

MESÓCLISE É o nome que se dá à colocação

pronominal no meio do verbo (extremamente formal);

ela é usada nos seguintes casos:

Verbo no futuro do presente do indicativo sem palavra

atrativa

– Realizar-se-á, na próxima semana, um grande

evento em prol da paz no mundo.

Obs.: O POA sempre ficará entre o r do verbo e a

terminação do verbo: “Daremos um beijo no teu rosto.

= Dar-te-emos um beijo no rosto.” Com palavra

atrativa, a próclise é obrigatória: “Talvez se realizará,

na próxima semana, um grande evento.”

Verbo no futuro do pretérito do indicativo sem palavra

atrativa

– Não fosse o meu compromisso, acompanhá-la-ia

nesta viagem.

Obs.: Com palavra atrativa: “Mesmo não havendo

compromisso, nunca te acompanharia nesta viagem.”

Casos Facultativos

Pronomes demonstrativos antes do verbo sem palavra

atrativa.*

– Aquilo me deixou triste / Aquilo deixou-me triste.

* este (e variações), isto; esse (e variações), isso;

aquele (e variações), aquilo.

Conjunções coordenativas (exceto aquelas

mencionadas nos casos de próclise) antes do verbo

sem palavra atrativa.

– Ele chegou e dirigiu-se a mim. / Ele chegou e se

dirigiu a mim.

– Corri atrás da bola, mas me escapou. / Corri atrás da

bola, mas escapou-me.

Sujeito explícito com núcleo pronominal (pronome

pessoal reto e de tratamento) antes do verbo sem

palavra atrativa.

– Ele se retirou. / Ele retirou-se.

– Eu te considerarei. / Eu considerar-te-ei.

– Sua Excelência se queixou de você. / Sua

Excelência queixou-se de você.

Obs.: Com verbos monossilábicos, a eufonia ordena

que se use a próclise, segundo bem nos lembra

Manoel Pinto Ribeiro: “Eu a vi ontem, e não Eu vi-a

ontem.”

Sujeito explícito com núcleo substantivo (ou numeral)

antes do verbo sem palavra atrativa.

– Camila te ama ou Camila ama-te. / Os três se amam

ou Os três amam-se.

Infinitivo não flexionado precedido de “palavras

atrativas” ou das preposições “para, em, por, sem, de,

até, a”.

– Meu desejo era não o incomodar. / Meu desejo era

não incomodá-lo.

– Calei-me para não contrariá-lo. / Calei-me para não

o contrariar.

– Corri para o defender. / Corri para defendê-lo.

– Acabou de se quebrar o painel. / Acabou de quebrar-

se o painel.

– Sem lhe dar de comer, ele passará mal. / Sem dar-

lhe de comer, ele passará mal.

– Até se formar, vai demorar muito. / Até formar-se, vai

demorar muito.

– Erro agora em lhe permitir sair? / Erro agora em

permitir-lhe sair?

– Por se fazer de bobo, enganou a muitos. / Por fazer-

se de bobo, enganou a muitos.

– Estou pronto a te acompanhar. / Estou pronto a

acompanhar-te.

Pronomes oblíquos tônicos

1a pessoa: mim, comigo (singular);

nós, conosco (plural).

2a pessoa: ti, contigo (singular);

vós, convosco (plural).

3a pessoa: si, consigo (singular ou plural);

ele(a/s) (singular ou plural).

São sempre precedidos de preposição! Podem exercer

função sintática de objeto direto, objeto indireto,

complemento nominal, agente da passiva, adjunto

adnominal, adjunto adverbial, dativo de opinião*.

– Convidou-me e a ela também. (objeto direto –

preposicionado)

– Ela não só aludiu a mim como a vós também. (objeto

indireto)

– Estamos preocupados contigo. (complemento

nominal)

– É muito bom quando a Argentina é derrotada por

nós. (agente da passiva)

– A casa deles é enorme. (adjunto adnominal)

– Ontem eu saí convosco por causa dela. (adjunto

adverbial)




– Para mim, ele não presta. (dativo de opinião)

Mim

– Nunca houve nada entre mim e ti.

Está adequado à norma culta ou não este uso do

pronome? Adequadíssimo! Não estaria se estivesse

assim: “Nunca houve nada entre eu e você.”, como já

vimos. O eu só poderia vir após a preposição se

fosse sujeito de um verbo: “Entre eu sair e tu saíres,

saio eu!”. Certo é que, nessa estrutura de

reciprocidade, com a preposição entre, podemos usar

mim, ti, nós, vós, ele(a/s) e quaisquer pronomes de

tratamento.

PRONOMES DE TRATAMENTO

São pronomes muito usados no tratamento cortês e

cerimonioso.

Vossa Alteza V. A. Príncipes, duques

Vossa Eminência V. Ema.(s) Cardeais

Vossa

Reverendíssima V. Revma.(s) Sacerdotes e bispos

Vossa Excelência V. Ex.ª (s) Altas autoridades e

oficiais-generais

Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) Reitores de

universidades

Vossa Majestade V. M. Reis e rainhas

Vossa Majestade

Imperial V. M. I. Imperadores

Vossa Santidade V. S. Papa

Vossa Senhoria V. S.ª (s) Tratamento

cerimonioso

Vossa Onipotência V. O. Deus

Sobre as palavras “senhor, senhora, senhorita, dom,

dona, madame” (e outros termos que servem de títulos

ou que são meramente respeitosos), elas podem ser

meros substantivos (Ela é dona de si.) ou formas de

tratamento (e não pronomes de tratamento): Dona

Carlota Joaquina era polêmica! Por isso, neste último

exemplo, Dona tem valor de substantivo e não de

pronome, tais palavras têm valor discursivo de

pronome de tratamento (são dirigidas a pessoas de

prestígio na sociedade em situações formais) e valor

morfológico de substantivo (pertence a essa classe

gramatical).

Sobre você, os dicionários (inclusive o vocabulário

VOLP) e as gramáticas o colocam na lista dos

pronomes de tratamento. Pertencem a essa classe

gramatical mesmo! No entanto, tal pronome tem um

valor discursivo um pouco diferente, pois é usado em

contextos informais.

Obs.: Com as formas ou pronomes de tratamento –

apesar de femininas em sua formação –, faz-se a

concordância com o sexo das pessoas a que se

referem: Vossa Senhoria está convidado (homem) a

assistir ao Seminário.

Qualquer pronome de tratamento, apesar de se

referir à 2a pessoa do discurso, exige que verbos e

pronomes estejam na forma de 3a pessoa.

– Sua Alteza estuda tanto para poder um dia governar

sua nação.

O pronome você não pode ser “misturado” com

verbos ou pronomes de 2a pessoa no mesmo

contexto; é preciso haver uniformidade de

tratamento; no entanto, o que mais ocorre é a

“desuniformidade” de tratamento, note:

– Entre por essa porta agora e diga que me adora,

você tem meia hora pra mudar a minha vida, vem,

vambora... (Adriana Calcanhoto). A forma verbal vem

está na 2a pessoa do singular (vem tu); deveria ser:

venha (venha você).

PRONOMES POSSESSIVOS

Os pronomes possessivos estabelecem relação de

posse (normalmente) entre seres e conceitos e as

pessoas do discurso.

1a pessoa: meu(s), minha(s) / nosso(a/s).

2a pessoa: teu(s), tua(s) / vosso(a/s).

3a pessoa: seu(s), sua(s).

Eles variam (concordam) em gênero e número com o

substantivo a que se ligam (João deixou uma herança

vultosa para suas mulheres.) ou a que se referem

(Filhos? Sempre estou atento aos meus.).

Os pronomes de tratamento exigem os

possessivos na 3a pessoa:

– Vossa Senhoria deve encaminhar suas

reivindicações ao diretor.

PRONOMES INDEFINIDOS

Os pronomes indefinidos referem-se à 3a pessoa do

discurso de forma vaga, imprecisa ou genérica.

Variáveis Invariáveis

Singular Plural




Masculino Feminino Masculino Feminino

algum

nenhum

todo

muito

pouco

vário

tanto

outro

quanto

alguma

nenhuma

toda

muita

pouca

vária

tanta

outra

quanta

alguns

nenhuns

todos

muitos

poucos

vários

tantos

outros

quantos

algumas

nenhumas

todas

muitas

poucas

várias

tantas

outras

quantas

alguém

ninguém

outrem

tudo

nada

algo

cada

qualquer quaisquer

PRONOMES INTERROGATIVOS

Os pronomes interrogativos exprimem

questionamento direto (com ponto de interrogação)

ou indireto (sem ponto de interrogação) em um

contexto que sugere desconhecimento ou vontade de

saber.

Que Quem Qual (Quais) Quanto (a/s)

– Que é isso? (pergunta direta)

– Quero saber que é isso. (pergunta indireta: Que é

isso?)

– Quem é esse rapaz? (pergunta direta)

– Não sabemos quem é esse rapaz. (pergunta indireta:

Quem é esse rapaz?)

– De qual pintura você está falando? (pergunta direta)

– Pergunta-se qual é a altura dela. (pergunta indireta:

Qual é a altura dela?)

– Por quanto você vende esta garrafa? (pergunta

direta)

– Verificaram quanto custava o conserto. (pergunta

indireta: Quanto custava o conserto?)

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Os pronomes demonstrativos marcam a posição

temporal ou espacial de um ser em relação a uma

das três pessoas do discurso, fora do texto

(exófora/dêixis) ou dentro de um texto (endófora –

anáfora ou catáfora).

Não fique pasmo com esses nomes bonitinhos

(exófora, dêixis, endófora, anáfora, catáfora), pois os

conceitos deles são de facílima digestão.

Eis os principais demonstrativos:

1a pessoa: este(a/s), isto.

2a pessoa: esse(a/s), isso.

3a pessoa: aquele(a/s), aquilo.

Além desses, há outras palavras que são classificadas

como pronomes demonstrativos:

Função espacial

Este (a/s), isto: refere-se a um ser que está próximo

do falante ou que o falante toma como tal ou em

referência à correspondência que enviamos.

– Esta camisa aqui do Flamengo é minha.

– Este documento segue anexo aos demais.

Esse(a/s), isso: refere-se a um ser que está próximo

do ouvinte ou que o falante toma como tal

– Essa camisa aí é tua?

– Saia do meio dessa rua, garoto!

Obs.: Às vezes, pode haver dois demonstrativos para

especificar melhor um substantivo: Essa (ou Esta)

moça é aquela de que falei agora há pouco.

Aquele(a/s), aquilo: refere-se a um ser que está

distante do ouvinte e do falante ou de algo que se

encontra na pessoa de quem se fala

– Aquela camisa lá é dele.

– Aquele país onde ele mora não presta.

– Aquele temperamento do Mano fez o Brasil perder a

Copa.

Função temporal

Este(a/s): presente, passado recente ou futuro (dentro

de um espaço de tempo).

– Esta é a hora da verdade.

– Esta noite foi sensacional.

– Este fim de semana será perfeito, pena que ainda é

segunda.

Esse(a/s): passado recente ou futuro.

– Ninguém se esquecerá desse carnaval.

– Depois da reunião, sei que esses dias serão

diferentes.

Aquele(a/s): passado ou tempo distante (vago).

– Foi em 1500, naquele ano, o Brasil surgiu.

– Naquele dia, no Seu dia, Deus fará justiça.

Função distributiva

Este, referindo-se ao mais próximo ou citado por

último. Aquele, referindo-se ao mais afastado ou

citado em 1o lugar. Ambos são anafóricos, pois

substituem termos anteriores.

– Todos nós conhecemos Lula e Dilma. A imagem

desta tem como reflexo aquele.

Função referencial

Este(a/s), isto referem-se normalmente a algo que

será dito ou apresentado (valor catafórico). Pode

também retomar um termo ou ideia antecedente (valor

anafórico), segundo ensinam Bechara e Celso Cunha.

– Esta sentença é verdadeira: “A vida é efêmera.”. E

nisto todos confiam.

Obs.: Usa-se nisto também quando equivale a “então”

ou “nesse momento”: “Saí de casa cedo. Nisto, minha

mulher me ligou.”




Esse(a/s), isso referem-se sempre a algo já dito ou

apresentado (valor anafórico).

– Isso que você disse não está certo, amigo. É por

essas e outras que nada funciona neste país.

Obs.: Pode ser usado após o substantivo para reiterar

uma ideia: “Li bons romances nas minhas viagens de

avião, romances esses que me fazem falta.”

PRONOMES RELATIVOS

Este é o campeão de aparições nas provas!

O pronome relativo é um elemento conector de

caráter anafórico, isto é, refere-se a um termo

antecedente explícito (substantivo (normalmente!),

pronome substantivo, numeral substantivo, advérbio,

verbo no infinitivo ou oração reduzida de infinitivo),

substituindo-o. Sintaticamente falando, todo pronome

relativo (sempre!) refere-se a um termo de outra

oração ao introduzir oração subordinada adjetiva

(restritiva ou explicativa).

– O homem (apesar de certos contratempos) que veio

aqui era o Presidente.

– Ninguém que esteve no Brasil desapontou-se.

– Apenas um, que compareceu à festa, estava bem

trajado.

– Ali, onde você mora, não é o melhor lugar do mundo.

– Estudar que é bom ninguém acha legal.

– Procurar aprender Língua Portuguesa, que é

importante, você não quer.

Emprego dos pronomes relativos

QUE (substituível pelo variável o qual)

• É invariável.

• Refere-se a pessoas ou coisas.

• É chamado de relativo universal, pois pode –

geralmente – ser utilizado em substituição de todos os

outros relativos.

– As mulheres, que (=as quais) são geniosas por

natureza, permanecem ótimas.

– Para rimar, o Mengão, que (= o qual) sempre será

meu time de coração, é pentacampeão.

– Minha sogra, a que (= à qual) tenho grande aversão,

está viva ainda.

QUEM

• É invariável.

• Refere-se a pessoas ou a algo personificado.

• A preposição a precederá o relativo quem

normalmente, exceto se o verbo ou um nome da

oração subordinada adjetiva exigir outra preposição.

De qualquer forma, vem sempre preposicionado.

– A Justiça a quem devo obediência é meu guia.

– Eis o homem a quem mais admiro.

– Conheci uma musa, por quem me apaixonei.

– Deus, perante quem me ajoelho, é importantíssimo.

CUJO

• É um pronome adjetivo que vem, geralmente, entre

dois nomes substantivos explícitos, entre o ser

possuidor (antecedente) e o ser possuído

(consequente).

• É variável, logo concorda em gênero e número com

o nome consequente, o qual geralmente difere do

antecedente.

• Nunca vem precedido ou seguido de artigo, é por isso

que não há crase antes dele.

• Geralmente exprime valor semântico de posse.

• Equivale à preposição de + antecedente, se invertida

a ordem dos termos.

– O Flamengo, cujo passado é glorioso, continua

alegrando. (O passado do Flamengo...)

– Esta é uma doença contra cujos males os médicos

lutam. (... contra os males da doença)

– Vi o filme a cujas cenas você se referiu. (... às cenas

do filme)

– O telefone, cuja invenção ajudou a sociedade, é útil.

(A invenção do telefone...)*

– O registro formal, em que o grau de prudência é

máximo, e cujo conteúdo é mais elaborado e

complexo é o preferido dos professores de língua

portuguesa. (... o conteúdo do registro formal...)

Obs.: *Aqui não há relação de posse, mas sim valor

passivo. Os gramáticos que corroboram esta análise

são estes: Maria Helena de Moura Neves e Ulisses

Infante. Por isso, neste caso, ele é analisado

sintaticamente como complemento nominal.

QUANTO

• É variável.

• Aparece sempre após os pronomes “tudo, todo (e

variações) e tanto (e variações)” seguidos ou não de

substantivo ou pronome. Exerce função de sujeito e

objeto direto apenas.

– Ele encontrou tudo quanto procurava.

– Bebia toda a cerveja quanta lhe ofereciam.

– Todas quantas colaborarem serão beneficiadas.

– Aqui há tantos movimentos quantos se podem

esperar.

– Explico tantas vezes quantas sejam necessárias.




Obs.: É importante dizer que o quanto pode ser

conjunção, pronome interrogativo ou indefinido em

outros contextos.

ONDE

• É invariável.

• Aparece com antecedente locativo real ou virtual.

• Substituível por em que, no qual (variações).

• Pode ser antecedido, principalmente, pelas

preposições a, de, por e para. Aglutina-se com a

preposição a, tornando-se aonde, e com a preposição

de, tornando-se donde.

– A cidade onde (= em que/na qual) moro é linda.

– Meu coração, onde tu habitas, é teu e de mais

ninguém.

– O sítio para onde voltei evocava várias lembranças.

– As praias aonde fui eram simplesmente fantásticas.

– O lugar donde retornei não era tão bom quanto aqui.

– A casa por onde passamos ontem era minha.

– O adversário invadiu sua mente – onde ninguém

antes havia entrado.

COMO

• É invariável.

• Precedido pelas palavras modo, maneira, forma e

jeito.

• Equivale a “pelo qual”, normalmente.

– Acertei o jeito como fazer as coisas.

– Encontraram o modo como resolver a questão.

– A maneira como você se comportou é elogiável.

– Gosto da forma como aqueles atores contracenam.

Obs.: É digno de nota que o vocábulo como pode ser

classificado de diferentes formas a depender do

contexto.

QUANDO

• É invariável.

• Retoma antecedente que exprime valor temporal.

• Equivale a “em que”.

– Ele era do tempo quando se amarrava cachorro pelo

rabo.

– É chegada a hora quando (= em que) todos devem

se destacar.

Obs.: Lembre-se de que este vocábulo (quando) pode

ser uma conjunção temporal ou um advérbio

interrogativo, em outro contexto.

PREPOSIÇÃO

A preposição estabelece determinadas relações de

sentido, mas tudo dependerá do contexto, pois, em

tese, elas são vazias de sentido fora de contexto. Note

como o sentido da frase vai mudar com o uso diverso

de preposição:

– Falou a Lucas.

– Falou ante Lucas.

– Falou após Lucas.

– Falou com Lucas.

– Falou contra Lucas.

– Falou de Lucas.

– Falou em Lucas.

– Falou para Lucas.

– Falou perante Lucas.

– Falou por Lucas.

– Falou sem Lucas.

– Falou sobre Lucas.

Do ponto de vista morfológico, a preposição é uma

palavra invariável que tem o papel de conector (ou

conectivo), isto é, cumpre a função de ligar palavras

entre si, palavras a orações ou orações entre si.

– Até amanhã, vou ficar em Paris.*

– Sairemos com você hoje.

– Ai de mim!

– Quem de nós dois...

– Estudo muito Português para passar logo!

Do ponto de vista sintático, a preposição nunca

exerce função sintática, mas participa no sistema de

transitividade, introduzindo complementos (verbais ou

nominais), ou na construção de adjuntos (adnominais

ou adverbiais). Muitos verbos, substantivos, adjetivos

e advérbios exigem complemento preposicionado, por

isso ela é um conectivo subordinativo:

– Não concordo com atitudes precipitadas.

– Tenho admiração por quem é solidário.

– Bebida alcoólica é imprópria para menores.

– Paralelamente às apresentações, o cantor se

destacou.

Pois bem... para entendermos todas as definições de

preposição, vamos analisar esta frase:

Desde o ano passado, decidi estudar por

videoaulas, pois simpatizei com o método.

Note que os vocábulos Desde, por e com

1) indicam uma ideia de tempo (desde) e meio (por),

respectivamente; com nada significa, no contexto;

2) não variam;




3) participam na construção dos adjuntos adverbiais

de tempo (Desde o ano passado) e de meio (por

videoaulas); no sistema de transitividade do verbo

simpatizar, exige objeto indireto iniciado pela

preposição com (com o método).

Identificação

Identificar uma preposição é fácil. Basta, primeiro,

decorar as preposições – que são poucas! – e,

segundo, perceber em que contextos elas aparecem.

O fato é que as preposições ligam palavras entre si,

palavras a orações ou orações entre si, podendo estar

entre elas ou deslocadas:

– Devemos visar a cargos públicos que pagam bem.

– Para saber a verdade sobre esta questão, é preciso

muito estudo.

MÚSICA PREPOSIÇÕES - PIRULITO QUE BATE

BATE

A – ANTE – APÓS – ATÊ –

COM – CONTRA - DE – DESDE – EM - ENTRE

PARA – PER – PERANTE-

POR – SEM – SOB – SOBRE - TRÁS

CONJUNÇÃO

Do ponto de vista semântico, a conjunção é uma

palavra que traz embutida um sentido (ou mais de

um). Do ponto de vista morfológico, a conjunção é

uma palavra que não muda de forma, portanto é

invariável. Do ponto de vista sintático, a conjunção

não exerce função sintática alguma, mas participa

de construções coordenadas e subordinadas, ligando

normalmente termos de mesma função sintática,

orações, períodos e parágrafos, numa relação lógica.


conjunção, vamos analisar este texto:

A mulher e o homem se complementam, mas essa

relação é (não raro) cercada de desavenças. Por isso

ocorrem muitas separações, resultando em

dificuldades emocionais, financeiras e até físicas. Não

obstante, o quadro não é só pessimista; muitos casais

conseguem viver em harmonia e com amor durante

toda a sua vida.

Note que os termos e, mas, Por isso, Não obstante,

e

1) apresentam, respectivamente, valores semânticos

de adição, oposição, conclusão, oposição e adição;

observe a relação lógica e semântica entre as partes

do texto;

2) não variam de forma;

3) ligam termos de mesma função sintática

coordenados, orações coordenadas, períodos,

parágrafos e termos de mesma função sintática

coordenados.

IDENTIFICAÇÃO

Identifica-se uma conjunção por saber qual é a função

dela na língua. Seu objetivo é conectar partes do

texto: vocábulos, orações, períodos... Veja alguns

exemplos:

– Farei exames pré e pós-operatórios. (liga prefixos)

– Paradoxalmente, Vítor está contra e a favor do novo

acordo ortográfico. (liga preposição a locução

prepositiva)

– Uma luz bruxuleante mas teimosa continuava a

brilhar nos seus olhos. (liga vocábulos, termos de

mesma função sintática)

– Nós esperamos que você estude mais. (liga orações)

– Enquanto as coisas não se resolverem por aqui,

jamais te deixarei só.

– Tudo concluído enfim; podemos, pois, comemorar

até o dia seguinte!

LOCUÇÃO CONJUNTIVA

A locução conjuntiva é formada por um grupo de

vocábulos (muitas vezes terminados em que)

desempenhando o mesmo papel das conjunções.

Eis algumas locuções conjuntivas: não obstante, no

entanto, só que, por conseguinte, em vista disso, por

isso, sendo assim, assim como, com isso, pois que,

visto que, já que, ao passo que, para que, logo que,

assim que, a menos que, a fim de que, à medida que...

Trabalha-se muito a substituição e a equivalência entre

conjunções e locuções conjuntivas nas provas, todo

ano.

CLASSIFICAÇÃO

Existem dois tipos de conjunção: coordenativas (em

princípio, ligam orações ou termos sintaticamente

independentes) e subordinativas (em princípio, ligam

orações sintaticamente dependentes).

Para você entender isso melhor, observe estas frases

com conjunções coordenativas:

– Em grandes livrarias, são vendidos livros, CDs e

DVDs.

– Um temporal está chegando, portanto fique atento!

Note que as duas conjunções (e e portanto) têm o

papel apenas de ligar, podendo ser retiradas das

frases, pois elas ligam partes independentes entre si.

Veja como ficaria possível a reescritura delas:




– Em grandes livrarias, são vendidos livros, CDs,

DVDs.

– Um temporal está chegando – fique atento!

Observe agora duas frases com conjunções

subordinativas:

– Não sei se tudo mudará depois das eleições.

– Nunca desista da vida, embora ela esteja difícil.

Note que as duas conjunções (se e embora) têm a

função de ligar as duas orações seja completando,

seja determinando. Logo, não podem ser retiradas das

frases, pois elas ligam partes independentes entre si.

Veja como ficaria “estranha” (ou, tecnicamente

falando, “agramatical”) a reescritura delas:

– Não sei tudo mudará depois das eleições. (?!)

– Nunca desista da vida, ela esteja difícil. (?!)

Coordenativas

Fiquem atentos às conjunções sublinhadas! Como não

são usuais, as bancas exploram-nas para dificultar sua

vida.

Aditivas: exprimem ideia de soma, acréscimo, adição;

o e exprime outros valores.

e

nem... (= e não)

nem... nem

tampouco

não só... mas (também)*

não só... mas (ainda)

não só... (bem) como

bem como

não só... como (também).

não só... como (ainda)

não só... senão (também)

não só... senão (ainda)

tanto... quanto

tanto... como

mais (em linguagem matemática ou coloquial)

* Os parênteses indicam que tais palavras podem ou

não aparecer. No lugar de não só, pode aparecer não

somente ou não apenas, nas conjunções correlativas

aditivas.

– Estudo e trabalho.

– Não estudo nem trabalho.

– Nem eu nem você estudamos.

– Não estudo, tampouco trabalho.

– Não só estudo mas também trabalho.

– Não apenas estudo bem como trabalho.

– Não somente estudo senão ainda trabalho.

– Tanto estudo quanto trabalho.

– Dois mais dois são quatro. Por isso, nós mais vocês

formamos um quarteto.

Cuidado!!!

1) Sobre o “e”: Além de apresentar a ideia de adição,

também pode ter outros valores semânticos, como

adversidade (mas, porém) ou

conclusão/consequência (portanto, por isso, então).

– Choveu intensamente, e a cidade ficou inundada.

(portanto, por isso – conclusão/consequência)

– Cumpra suas obrigações e será recompensado.

(portanto, por isso – conclusão/consequência)

– Nós acordamos cedo, e chegamos, infelizmente,

atrasados. (mas, porém – adversidade/oposição)

– Fazemos muitas dietas, e não conseguimos

emagrecer. (mas, porém – adversidade/oposição)

– Depois de ontem, vou chamar-lhe e dar-lhe uma

bronca (= para – finalidade)

Adversativas: indicam essencialmente uma ideia de

adversidade, oposição, contraste; também ressalva,

quebra de expectativa, compensação, restrição; elas

realçam o conteúdo da oração que introduzem.

mas não obstante

porém só que

contudo senão (= mas sim)

todavia agora

entretanto antes

no entanto ainda assim

– Não para de comer, mas nunca fica satisfeito.

– Fuja daqui, porém tome cuidado!

– O filme agradou ao público, contudo não foi louvado

pelos críticos.

– Perdi todos os meus bens, todavia me alegrei com

a separação.

– Paixão não me faz bem, entretanto não vivo sem

ela.

Cuidado!!!

1) O mas pode apresentar matizes de sentido:

– Os fariseus oprimiam o povo, mas Jesus exercia seu

amor a eles. (contraste/contraposição)

– Amor, eu sei que eu te traí, mas saiba que eu te amo.

(compensação)

– Casou-se, mas não com a primeira namorada.

(restrição)

– Foi em direção ao beijo, mas desistiu por timidez.

(quebra de expectativa)

– Outra pessoa, mas não eu, deverá cobrir a

reportagem. (ressalva)




– Entre, mas sem fazer barulho. (realce/ressalva)

Alternativas: exprimem ideia de exclusão, alternativa

(opção/escolha), alternância (ação ou resultado de

alternar), inclusão, retificação etc.

ou seja...seja

ou...ou já... já

ora...ora umas vezes... outras vezes

quer...quer talvez... talvez

– Você quer suco ou deseja tomar refrigerante?

(alternativa/exclusão)

– Ou faço a festa ou pago a viagem. (sempre exclusão)

– Ora assiste à TV, ora cuida dos filhos. (sempre

alternância)

– Quer estude, quer trabalhe, é bem-sucedido.

(alternância)

Cuidado!!!

1) A conjunção ou pode ter matizes de sentido:

– Ou sobe, ou desce. (exclusão)

– O Flamengo ou o Vasco continuam sendo bons

times. (inclusão/adição; = e)

– O Brasil tem 25 estados, ou 26. (retificação; = ou

melhor)

– A parte da frente do navio, ou proa, está avariada.

(precisão/sinonímia)

– Abram a porta ou todos serão repreendidos

severamente! (exclusão-condição/ exclusão-

consequência; = senão – muitos dicionários dizem que

“senão” é conjunção alternativa neste caso)

Conclusivas: exprimem ideia de conclusão ou

consequência.

logo pois

portanto por conseguinte

por isso então

assim em vista disso

– Preciso sair depressa, logo me ligue mais tarde.

– A adoção nunca deixará de ser um gesto nobre.

Portanto, abracemos a causa!

– Ele não passou no concurso dessa vez, por isso terá

de conciliar o estudo com o trabalho.

– Você não pode engordar, assim evite comer de uma

em uma hora.

– Você cumpriu sua palavra; terá, pois, sua

recompensa. (= portanto; vem separada por vírgula(s),

depois do verbo ou no fim da frase: Ele te protege; sê-

lhe grato, pois. (José Oiticica))

– Ele não fez boa redação, por conseguinte foi

desclassificado.

– Foi pega roubando, então teve de ser despedida.

– O mal é irremediável, em vista disso tente se

conformar.

Explicativas: exprimem ideia de explicação,

justificativa; normalmente vêm após verbos no

imperativo.

porque que

porquanto pois (antes do verbo)

– Os funcionários já chegaram, porque as luzes estão

acesas.

– Estude, que valerá a pena.

– Ela devia estar com frio, porquanto tremia.

– Come a sopa toda, pois está muito boa.

Subordinativas

Fiquem atentos às conjunções sublinhadas, pois elas

não são usuais! Por isso mesmo o “homem da banca”

vai querer usá-las ardilosamente.

Integrantes: introduzem orações subordinadas

substantivas; conectam uma oração incompleta a uma

oração que, por sua vez, vai completá-la; um antigo e

válido bizu nos diz que se conseguirmos substituir uma

oração iniciada por uma das integrantes (que ou se)

por isto/isso, tais conectivos serão conjunções

subordinativas integrantes.

– Não sei se devo estudar mais. (“Não sei” o quê? Isto:

“se devo estudar mais”.)

– Verifiquei se faltava água aqui. (“Verifiquei” o quê?

Isto: “se faltava água aqui”.)

– Eu o informei de que a prova será amanhã. (“Eu o

informei” de quê? Disto: “de que a prova será

amanhã”.)

– Percebe-se que ela é uma boa aluna. (O que “se

percebe”? Isto: “que ela é uma boa aluna”.)

Vejamos as conjunções subordinativas adverbiais.

São chamadas assim porque introduzem orações

subordinadas adverbiais.

Causais: exprimem a causa, a razão de um efeito.

porque dado que

que visto que

porquanto visto como

pois já que

uma vez que sendo que

pois que (uso mais literário) na medida em que

como (= visto que; só no início da oração)

– Nós brigamos não apenas porque temos

personalidades diferentes mas também porque não

nos amamos mais.

– Se não nos amamos mais, é porque nunca abrimos

concessões.




– Não é porque eu não te amo que eu vou me separar

de você.

– Sendo que a classe política perde credibilidade a

cada dia, aumenta a tendência do voto nulo nas

eleições deste ano.

Comparativas: exprimem comparação, analogia,

tanto qualitativamente como quantitativamente.

tal qual (tão)... como/quanto

tal e qual tanto... como

qual como

tal como assim como

como se

*(mais, menos, maior, menor, melhor, pior)... (do)

que

* As conjunções comparativas em si são as que não

estão entre parênteses; os termos entre

parênteses só participam da correlação. Outra coisa:

lembre-se de que do é facultativo antes

do que.

– Os homens, tal qual as mulheres, são sentimentais.

(comparativo de igualdade)

– Gosto de cinema tal e qual teatro. (comparativo de

igualdade)

– Corria qual um touro. (comparativo de igualdade)

– É excelente esportista, tal como o irmão.


– Viva o dia de hoje como se fosse o último.


– Casa é mais confortável do que apartamento.

(comparativo de superioridade)

– Apartamento é menos confortável que casa.

(comparativo de inferioridade)

– Este apartamento é maior que aquela casa.


– Esta casa é menor do que aquele apartamento.


Concessivas: exprimem contrariedade, ressalva,

oposição a uma ideia sem invalidá-la.

embora se bem que

malgrado posto que

conquanto nem que

ainda que/quando apesar de que

mesmo que em que (pese)¹

por (mais, menos, melhor, pior, maior, menor, muito)

que (indica grau)

– Embora viaje o mundo inteiro, nunca conhecerá sua

terra profundamente.

– Malgrado haja problemas em casa, não os leve para

o trabalho.

– Conquanto eu trabalhe, nunca paro de estudar.

– Ainda que/quando ela faça tudo por você, não se

cansa em rejeitá-la, não é?

– Conseguiu chegar ao cume do morro, mesmo que

se sentisse fraco.

– Nunca iremos esmorecer, em que pese a falta de

incentivo deles.

– O comportamento da turma é satisfatório, se bem

que alguns alunos continuem a perturbar as aulas.

– A taça foi para outros, posto que se achassem

capazes para ganhar o campeonato.

– Iremos ao jogo, nem que caia um temporal.

Condicionais: exprimem condição, hipótese.

se desde que (seguido de subjuntivo)

caso a menos que

contanto que a não ser que

exceto se sem que (= se não)

salvo se uma vez que (seguido de subjuntivo)

– Se tu parares de estudar, precisarás trabalhar.

– Caso eu fizesse suas vontades, certamente mudaria

seu jeito comigo.

– O mundo mudará contanto que as pessoas mudem.

– Os produtos daqui não poderão ser exportados,

exceto se houver prévio acordo.

– Salvo se meu livro não for publicado por uma grande

editora, publicá-lo-ei independentemente.

– Desde que você estude, obterá êxito.

– Ele chegará até nós, a menos que você o impeça!

– Estude, a não ser que pretenda trabalhar.

Conformativas: exprimem acordo, maneira,

conformidade.

conforme consoante (não usual)

segundo como (= conforme)

– Você enfim agiu conforme nós acordamos.

– Consoante falamos, dedique-se ao estudo.

– Segundo havíamos combinado, você inicia o curso

amanhã.

– Como se pode ver, é impossível tirar o cinturão deste

lutador.

Consecutivas: exprimem resultado, efeito,

consequência.

tão... que tanto assim... que

tanto... que de sorte que*

tamanho... que de modo que

tal... que de maneira que

de tal modo/maneira... que de forma que

a tal ponto... que

* As locuções de sorte que, de modo que, de maneira

que, de forma que são sinônimas.




– Meu filho é tão inteligente que passou em 1o lugar

no ITA.

– Estudei tanto o famigerado Português que acabei

tendo uma estafa.

– Tamanha foi a sua coragem que pulou no mar em

ressaca.

– Tal foi sua postura antes da prova que conseguiu um

bom resultado.

Finais: exprimem finalidade, objetivo, intuito,

propósito, fim.

para que

a fim de que

porque (= para que; não usual)

de modo/maneira/forma/sorte que (= para que; não

usual)

– Estou estudando para que eu melhore a vida.

– A fim de que as pessoas se amem de verdade, é

preciso incluir Deus na vida.

– Ore porque não caia em tentação.

– Viaja sempre à janela do ônibus de maneira que

pegue uma brisa.

Proporcionais: exprimem proporcionalidade,

simultaneidade, concomitância.

à proporção que

à medida que

ao passo que

quanto mais/menos/menor/maior/melhor/pior...*

(tanto) mais/menos/menor/maior/melhor/pior

* As locuções conjuntivas iniciadas por quanto (quanto

mais, quanto menos...) estão em correlação com as

expressões que as seguem (tanto mais, tanto

menos...).

– A temperatura sobe à proporção que o verão se

aproxima.

– O meio ambiente sofre à medida que a população

ignora os impactos do progresso.

– Ao passo que estudava o assunto, mais dúvidas lhe

apareciam.

– Quanto mais conheço os homens, mais estimo

meus cachorros.

– Quanto mais estudo Matemática, menos a entendo.

(inversamente proporcional)

Temporais: exprimem tempo.

quando assim que

enquanto agora que

mal (= logo que) todas as vezes que

cada vez que depois que

ao mesmo tempo que antes que

sempre que até que

logo que

primeiro que (= antes que; não usual)

apenas (= logo que; não usual)

desde que (verbo no indicativo)

– Quando respeitamos nossos pais, isso nos identifica

como pessoas de honra.

– No início do século passado, as mulheres ficavam

em casa, enquanto os homens ficavam na rua.

– Mal entrei em sala, começaram os aplausos!

– Ela me reconheceu apenas apertei sua mão.

– Depois que a sala de cinema ficou lotada, ninguém

quis sair de lá.

– Primeiro que falecesse, deixou um legado.

– Até que se cumpram suas palavras, continuarei

confiando em ti.

INTERJEIÇÃO

Do ponto de vista semântico, a interjeição pode

apresentar muitos valores. Basicamente a interjeição

exprime determinados estados emocionais,

sensações ou estados de espírito do falante. Como as

conjunções, as interjeições podem ser classificadas de

acordo com a expressividade ou o sentimento que

traduzem. Do ponto de vista morfológico, a

interjeição é uma palavra que não muda de forma,

portanto é invariável. Do ponto de vista sintático, a

interjeição não exerce função sintática alguma.


interjeição, vamos analisar este poema:

INTERJEIÇÃO

Ah! Lá vem ela bela

Oh! Ri meu coração de satisfação

Olá! Dizem meus lábios a ela

Olé! Diz a presença a solidão.

Avante! Avante! Coragem! Coragem!

Cala meu medo, fala meu coração

Viva! Que maravilha de paisagem

Psiu! É ela chamando minha atenção.

Chi! Tomou-me paixão

Pudera! Estava diante de meu desejo

Silêncio! Era demais a emoção

Bis! Acabara de receber um beijo.

Te amo, disse sua boca

Não resisti à vontade louca

Gritei alto: ooooooooooooooba!

(Karl Marx Valentim Santos)




1) Note que os vocábulos destacados são interjeições,

pois apresentam, respectivamente, valores

semânticos de admiração/alegria, admiração/desejo,

saudação/chamamento, satisfação, encorajamento

(todas as palavras do 5o verso), alegria, chamamento,

espanto/surpresa, expectativa, ordem, pedido,

alegria/excitação;

2) não variam de forma (oba variou de forma por

razões estilísticas, uma vez que se trata de um

poema);

3) não exercem função sintática alguma, exceto

“ooooooooooooooba!”, que, por servir de

complemento do verbo gritar, se torna um substantivo.

Identificação

A interjeição é facilmente identificada porque é uma

palavra seguida de ponto de exclamação (!). E,

ainda que isso não ocorra, a entonação sempre

indicará um sentimento expresso por ela.

– Meu Deus! é um anjo aquela menina!*

– Ah, mulheres fúteis, quando ireis mudar vossa

postura?

– Ih... elas não vão sequer te cumprimentar.

* Obs.: Depois de interjeição seguida de exclamação

numa frase igualmente exclamativa, usa-se letra

minúscula após o ponto. Qualquer palavra proferida

em tom exclamativo, como substantivo, adjetivo,

pronome, verbo e advérbio, pode-se tornar uma

interjeição:

– Cuidado!, Atenção!, Silêncio!, Rua!, Céus!,

Misericórdia! etc.

– Boa!, Bravo!, Coitado!, Ótimo!, Grato! etc.

– Nossa!, Isso!, Qual! etc.

LOCUÇÃO INTERJETIVA

Assim como todas as locuções, a locução interjetiva

é uma expressão que vale por uma interjeição. Veja

algumas:

Meu Deus!, Meu Deus do céu!, Santo Deus!, Jesus

Cristo!, Nossa Senhora!, Valha-me Deus!, Pelo amor

de Deus!, Virgem Maria!, Nossa mãe!, Graças a Deus!,

Eita-ferro!, Ora bolas!, Bom dia!, Vapt-vupt!, Vuco-

vuco!, Macacos me mordam!, Pelas barbas do profeta!,

Raios te partam!, Cruz-credo!, Puxa-vida!, Muito bem!,

Alto lá!, Ai de mim!, Ó de casa!, Ô de casa!, Muito

obrigado!, Que bom!, Pobre de mim!, Que droga!, Que

horror!, Credo em

cruz!, Com todos os diabos!, Que diabos!, Quem dera!

etc.

ADVÉRBIO

É um modificador ou ampliador de sentido de certos

vocábulos ou estruturas e, nessa relação, pode indicar

algumas circunstâncias (ou valores semânticos), como

afirmação, acréscimo, negação, modo, lugar,

tempo, dúvida, intensidade, causa, concessão,

conformidade, finalidade, condição, meio,

instrumento, assunto, companhia, preço, ordem

etc.

O advérbio não se flexiona em gênero nem em

número, por isso é chamado de palavra invariável.

No entanto, o que mais vemos no dia a dia são as

pessoas falando e escrevendo:

– A menina está meia chateada.

– A filha sempre foi menas paciente que a mãe.

– Ela está toda preocupada.

– Os policiais devem se manter alertas o tempo todo.

Baseando-nos na visão ortodoxa, que é a que mais

tem adeptos, o advérbio está sempre invariável, logo

as frases acima deveriam ser construídas assim:

– A menina está meio chateada.

– A filha sempre foi menos paciente que a mãe.

– Ela está todo preocupada.

– Os policiais devem se manter alerta o tempo todo.

As duas últimas soam estranho, não é? Deixa quieto...

Do ponto de vista sintático, tradicionalmente falando,

o advérbio se refere a um verbo, a um adjetivo (ou

locução adjetiva), a outro advérbio (ou locução

adverbial) ou a uma oração inteira, exercendo apenas

uma função sintática na frase: adjunto adverbial.

– Sempre acordou cedo. (modifica o verbo)

Tradicionalmente falando, os gramáticos dizem que

advérbios que modificam adjetivos ou outros advérbios

são sempre de intensidade. E é assim que costuma

cair em prova!

– Sou razoavelmente discreto.

– Continuas muito arisca, menina!

No entanto, estudos modernos dizem que isso não

procede:

– Tenho cabelos quimicamente tratados. (modo)

– Não raramente estudo Português. (negação)

– Ainda existem muitas doenças sexualmente

transmissíveis. (meio)

Para entendermos bem todas estas definições de

advérbio, vamos analisar por último esta frase:

Os amigos das horas certas sempre ajudam os

amigos das horas incertas.

Note que a palavra sempre




1) apresenta uma circunstância (valor semântico) de

tempo;

2) é invariável: não existe sempres ou sempra, por

exemplo;

3) funciona como adjunto adverbial do verbo ajudar.

Identificação e Particularidades

Identificamos que um advérbio é um advérbio

basicamente pela sua relação com outros vocábulos,

como verbos, adjetivos ou advérbios, normalmente.

Por exemplo, jamais diríamos que o vocábulo que é um

pronome ou uma conjunção na frase abaixo:

– Que tolo você é por ter acreditado nas palavras de

uma pessoa nitidamente volúvel.

Percebe que o vocábulo que está ligado ao adjetivo

tolo? Aí eu pergunto: Que palavra modifica um

adjetivo? Só conheço uma: ad-vér-bio. Logo, esse que

é um advérbio de intensidade, equivalendo a “quão”.

Sobre Advérbios Terminados em -mente

É bom dizer que os advérbios terminados em -mente

são derivados de adjetivos (normalmente femininos),

cujos acentos gráficos “caem” nesse processo, pois as

sílabas tônicas mudam de posição com o acréscimo do

sufixo. Outra coisa: nem todos os advérbios

terminados em -mente são de modo.

– Primeiramente, pretendo falar de advérbio. (ordem,

sequência, segundo Celso Cunha)

– Faço provas bimestralmente. (tempo)

– Ele provavelmente não retornará. (dúvida)

– Tomei uma cerveja estupidamente gelada.

(intensidade)

– Certamente o Brasil será um país desenvolvido.

(afirmação)

O advérbio absolutamente pode ser de intensidade,

de afirmação ou de negação, segundo Napoleão M. de

Almeida. Estes dois últimos podem ser reforçados

pelos advérbios “sim” e “não”:

Note que, apesar de os advérbios “econômica” e

“política” aparentarem forma feminina (semelhante a

adjetivos), não há variação em gênero – o sufixo está

implícito. Lembre-se de que o sufixo -mente forma

advérbios derivados de adjetivos, normalmente

femininos. Ok?

CLASSIFICAÇÃO DOS ADVÉRBIOS

Afirmação

Advérbios: sim, decerto, certo, mesmo, deveras...

Locuções adverbiais: com efeito, sem dúvida (alguma),

com certeza, na realidade, de fato, por certo...

Terminados em -mente: certamente, positivamente,

fatalmente, indubitavelmente, efetivamente,

incontestavelmente, indiscutivelmente,

verdadeiramente, realmente, seguramente...

Negação

Advérbios: não, tampouco (= também não; carrega

uma ideia de inclusão + negação), nem, sequer...

Locuções adverbiais: de modo algum, de maneira

alguma, de forma alguma, de modo nenhum, por nada,

de nada, em hipótese alguma...

Terminados em -mente: absolutamente.

Modo

Advérbios: assim, bem, mal, tal, como, depressa,

devagar, adrede (de propósito, intencionalmente),

debalde (inutilmente, em vão), outrossim (do mesmo

modo, igualmente; dá ideia de acréscimo ou inclusão,

equivalendo a “também”), melhor, pior, alerta, máxime

(especialmente, principalmente)...

Locuções adverbiais: com acinte, de propósito, à toa

(também pode ser locução adjetiva), à vontade, ao

contrário, com amor, de cor, em vão, gota a gota, por

acaso, alto e bom som, grosso modo, a torto e a direito,

aos trancos e barrancos, a olhos vistos, a esmo, à

francesa, pouco a pouco, a pé, a cavalo... (há uma

infinidade delas)

Terminados em -mente: talqualmente,

deliberadamente, bondosamente, generosamente,

cuidadosamente, paulatinamente, gradualmente,

igualmente, especialmente e muitos outros terminados

em -mente...

Tempo

Advérbios: afinal, agora, amanhã, amiúde

(frequentemente), antes, ontem, cedo, depois, enfim,

entrementes (enquanto isso), hoje, jamais, nunca,

sempre, outrora (em tempos passados), tarde, já,

mais, doravante (de agora em diante), logo, embora,

quando, anteontem, breve, então...

Locuções adverbiais: ao vivo, à noite, à tarde, de dia,

de manhã, pela madrugada, em breve, de tempos em

tempos, de vez em quando, um dia, certa vez, esta

semana, no entretanto...

Terminados em -mente: atualmente, constantemente,

imediatamente, provisoriamente, sucessivamente,

eventualmente, concomitantemente,

esporadicamente, oportunamente, terminantemente (=

de vez), normalmente/geralmente (frequência),




temporariamente, provisoriamente, transitoriamente,

semestralmente, bimestralmente, semanalmente,

finalmente...

Lugar

Advérbios: aqui, cá, ali, aí, lá, acolá, abaixo, acima,

adentro, adiante, avante, afora, além, aquém, algures

(em algum lugar), alhures (em outro lugar), nenhures

(em nenhum lugar), atrás, fora, dentro, embaixo, longe,

perto, detrás, defronte...

Locuções Adverbiais: em domicílio (com verbos ou

nomes estáticos), a domicílio (com verbos ou nomes

dinâmicos), de longe, de perto, por detrás, por perto, à

direita, à esquerda, ao lado, de dentro, à distância,

entre a cruz e a espada...

Terminados em -mente: externamente, internamente,

interiormente, proximamente, lateralmente...

Dúvida

Advérbios: acaso, porventura, talvez, quiçá...

Locuções adverbiais: por ventura, por acaso (Celso

Cunha coloca ‘por acaso’ entre as de modo)...

Terminados em -mente: possivelmente,

provavelmente, supostamente...

Intensidade

Advérbios: assaz, bastante, demais, mais, meio, todo,

menos, nada, muito, tão, tanto, quanto, quão, quase,

algo, pouco, sobremodo, sobremaneira, que, como...

Locuções adverbiais: de todo, de muito, de pouco,

em excesso, por completo...

Terminados em -mente: demasiadamente,

completamente, totalmente, extremamente, altamente,

obviamente, absolutamente (a maioria dos advérbios

modificadores de outros advérbios e adjetivos são de

intensidade).

Causa

– De tanto amor aos homens, Jesus deu sua vida.

– Ele estuda por necessidade.

– O homem suava com aquele calor carioca.

– Graças ao sotaque nordestino, pude reconhecê-lo.

Concessão– Ele sempre chega, apesar do trânsito.

– A despeito dos problemas, tivemos êxito.

– Não obstante seu hercúleo esforço, o fim foi

trágico.

– Mesmo moribundo, teve seu último desejo

realizado.

Conformidade

– Segundo a moda atual, devemos nos vestir

livremente.

– Faça tudo conforme os regulamentos.

– Consoante a dica do professor, devemos decorar

apenas a matéria da prova.

– Em conformidade com o dito, nada mais tenho a

acrescentar.

Finalidade

– Ele viajou a negócios.

– Só estudo por uma boa nota.

– Para a alegria da nação rubro-negra, o camisa dez

decidiu ficar.

– Esta menina só estuda a fim do primeiro lugar.

Condição

– Na dúvida, não ultrapasse.

– Sem educação, não há progresso.

– Só entrará com autorização. (Bechara)

Meio

– Já viajei muito de trem quando eu trabalhava em

Nova Iguaçu.

– Por meio da pesquisa, novos resultados foram

alcançados.

– Prefiro ir de ônibus a pegar avião.

– Com o sangue de Jesus, os cristãos têm acesso ao

reino dos céus.

Instrumento

– Cortei o pão com a faca.

– Escrevi quinhentas páginas a caneta.

– Machucou-se com o martelo.

– Fomos expulsos a pedrada.

Assunto

– Ele só fala sobre política.

– A respeito dos problemas educacionais do país,

nada tendo a dizer.

– Todos os brasileiros se arvoram na posição máxima

de falar de futebol.

– Nada disse acerca de seus planos.

Companhia




– Contigo eu vou a qualquer lugar, mas com quem

você vai preferir jantar hoje?

– Passeei à noite com minha namorada pelo parque.

– O Presidente terá de viajar sem seus ministros.

– Com ou sem você, preciso prosseguir em minha

jornada.

Preço

– Só vendo minha honra por novecentos octilhões

de dólares.

– Meu carro não custou caro.

– Paguei barato por aquele relógio.

– Aqui você compra três por um real.

Quantidade

– Meu time nunca perdeu por três a zero.

– Foi reduzida a quatro por cento a taxa sobre o valor

dos prédios.

– O salário deve aumentar entre dois e cinco reais.

– Foram desafiados triplamente pelos americanos,

mas não cederam.

Referência

– Comigo as broncas são sempre intensas.

– Com sua esposa, aconteceu tudo diferente?

– Nunca fui bom aluno em Matemática.

– Quanto a meu projeto, vai indo muito bem.

Ordem

– Meu aluno se classificou em segundo lugar.

– Primeiro, queremos dizer a todos que vamos viajar.

– Em terceiro lugar, o esporte é igualmente

importante para a socialização.

– Por último, só tenho a desejar o melhor a todos

vocês.

Medida

– O homem mede dois metros.

– Nossa empresa cava poços até vinte metros.

– O atleta percorreu dez quilômetros.

– Aqui você come por quilo.

Peso

– O homem pesa cem quilos.

– A criança pesa cerca de vinte quilos.

– Sobrecarregamos em trinta quilos o elevador.

– Um avião comercial, que deve pesar em torno de

uma tonelada, voa com facilidade.

Matéria

– Uma espécie de vinho foi feito com maçã.

– Fabricamos com plástico esses copos.

– Esta mesa é feita de mármore.

– Casas litorâneas vêm sendo construídas, por incrível

que pareça, de bambus.

Proporção

– A novela está para o Brasil assim como o cinema

está para os Estados Unidos.

Reciprocidade

– Entre mim e ti sempre houve amor.

Substituição

– Tive de assinar o recibo pelo chefe, porque ele não

estava presente.

– João compareceu à solenidade em lugar de Maria.

– Abandonou suas convicções por privilégios.

– Não compre gato por lebre.

Favor

– Por obséquio, saia daqui!

– Agora o advogado vai falar pelo réu.

– Sempre trabalhamos em favor do povo.

– Acordo cedo todos os dias em prol do meu ideal.

Exclusão

– Todos os alunos saíram para o intervalo, exceto

Mário.

– Dedica-se exclusivamente à música.

– Afora essa questão, concordamos em tudo.

– Só responderemos a uma pergunta.

Inclusão

– Tu, que és pai, és amigo também.

– Até tu Brutus? Por que me trais?

– Preencha todos os seus dados, inclusive telefone.

– Ela não gosta de estudar, de mais a mais não é

afeita ao trabalho.

Consequência/Conclusão

– O consumo aumentou e, consequentemente/

conseguintemente, a produção e as vendas subiram.

ARTIGO




É a palavra variável em gênero e número que

precede um substantivo, determinando-o de modo

preciso (artigo definido – o, a, os, as) ou vago (artigo

indefinido – um, uma, uns, umas). Os definidos se

antepõem ao substantivo para indicar, normalmente,

que se trata de um ser já conhecido pelo falante e pelo

ouvinte, individualizando-o (a escola). Os indefinidos

se antepõem ao substantivo para indicar,

normalmente, que se trata de um ser desconhecido,

indeterminando-o ou generalizando-o (uma escola).

Vale dizer também que os artigos se combinam ou

se contraem com certas preposições: a, de, em e

por, resultando em: ao/aos, à/às*, do/dos, da/das,

dum/duns, duma/dumas, no/nos, na/nas, num/nuns,

numa/numas, pelo/pelos, pela/pelas. A contração de

preposição com artigo indefinido não é uma

incorreção, como se diz. Pode-se dizer corretamente

“Morou em um lugar perigoso” ou “Morou num lugar

perigoso”.

* A fusão da preposição a com o artigo a(s), resultando

em à(s), se chama crase. É um termo que funciona

sempre como adjunto adnominal.

Para entendermos bem todas as definições de artigo,

vamos analisar por último esta frase:

Os leitores desta Gramática sabem que ela não é uma

gramática... é A Gramática.

Note que

1) o primeiro vocábulo individualiza o substantivo

leitores, o segundo apresenta tom depreciativo sobre

o substantivo gramática, o terceiro determina, com tom

apreciativo e qualificador o substantivo Gramática;

2) variaram de forma, em gênero e número: “Os

leitores... uma gramática... A Gramática”;

3) são adjuntos adnominais.

IDENTIFICAÇÃO

Identificar um artigo é tarefa aparentemente boba, o

problema é que ele pode ser confundido com 1)

pronome oblíquo átono, 2) pronome demonstrativo, 3)

preposição e 4) numeral. Uma coisa é certa: o artigo

vem antes do substantivo. Ponto pacífico!

Normalmente o artigo vem antes do substantivo e

normalmente torna qualquer classe gramatical um

substantivo.

– O brasileiro é, antes de tudo, um forte! (O adjetivo foi

substantivado.)

– Estou entre o sim e o não. (Os advérbios foram

substantivados.)

– O professor perguntou ao aluno: “Na frase ‘A língua

é coisa muito complexa’, o a da frase é um artigo?” (O

artigo foi substantivado.)

– O Aí eu vou pra galeeeeeera! é um bordão

inesquecível. (A frase foi substantivada.)

EMPREGOS MAIS COBRADOS EM PROVA

O artigo é dispensado quando atribui um sentido

genérico ao substantivo, mesmo quando este é

especificado:

– Certos membros religiosos não vão a festas.

(qualquer tipo de festa; o a é só uma preposição)

– A pesquisa não se refere a mulher casada, a homem

casado, mas tão somente a solteiros. (qualquer mulher

casada, qualquer homem casado; o a é só uma

preposição)

O artigo é usado antes de horas, em expressões

adverbiais de tempo:

– Os pescadores não devem pescar ao meio-dia, por

causa do sol; a melhor pesca começa a partir das seis

horas da manhã.

Obs.: Se a expressão de horas não tem valor

adverbial, o artigo é dispensado: “Já é meio dia e

meia”.

O artigo só é usado antes da palavra “casa” quando

ela vem especificada por um adjetivo, locução adjetiva

ou oração adjetiva; quando significa estabelecimento

comercial, também há artigo.

– Enfim conseguimos visitar a linda casa do bairro da

qual todos falaram.

– Eles finalmente arrumaram o restaurante. A casa

ficou linda e será um sucesso.

Obs.: Se a palavra casa não vier especificada ou tiver

sentido vago, genérico, o artigo é dispensado:

“Chegamos a casa eu e ela por volta das sete horas da

noite.” (o a é só uma preposição exigida pelo verbo

chegar); “Costumo morar em casa alugada”; “Sempre

me chamam para ir a casas noturnas, mas sou um pai

de família, ora!” (o a é só uma preposição exigida pelo

verbo ir). Só de curiosidade: a presença do artigo na

expressão

“dona de casa” torna o sentido e a classificação

morfológica diferente: a dona de casa

(profissão/locução substantiva), a dona da casa

(proprietária/subst.)

O artigo só vem antes da palavra “terra” se ela não

estiver em oposição a bordo, se vier especificada ou

se referir ao planeta:




– Da terra vieste, à (a + a) terra voltarás. (A palavra

terra não está em oposição a bordo.)

– Depois que os navegantes retornaram a terra, cada

um foi para a terra natal matar a saudade de todos os

parentes. (O primeiro a é só uma preposição exigida

pelo verbo retornar; o segundo a é um artigo, pois a

palavra terra vem especificada pelo adjetivo natal.)

– Os astronautas chegaram à (a+a) Terra hoje de

manhã.

Diante de nome de pessoas, só se usa artigo para

indicar afetividade, familiaridade, intimidade:

– Mandei uma carta a Fernando Henrique, na época

em que ele era presidente.

– Os Portinaris tornam minha casa ainda mais chique.

– O João é uma ótima pessoa.

O artigo é usado antes de alguns topônimos

(nomes de lugares: países, regiões, continentes,

montanhas, vulcões, desertos, constelações, rios,

lagos, oceanos, mares e grupos de ilhas), mas não é

usado antes de outros. Como existem milhões de

topônimos, não é possível colocá-los todos aqui. Por

isso, vai aqui uma dica para identificar quando se usa

ou não o artigo antes de algum topônimo: crie uma

frase como esta: Gosto muito de ______. Faça um

teste. Coloque os topônimos na lacuna. I) Se puder ser

usado artigo antes do topônimo, maravilha! II) Não se

esqueça de um detalhe: se o topônimo vier

especificado, o artigo antes dele é obrigatório. III) Vale

dizer que o artigo é facultativo antes destes topônimos:

África, Ásia, Europa, Espanha, França, Holanda,

Inglaterra, Escócia, Recife, Alagoas.

I: Gosto muito do Cairo, do Rio de Janeiro, da Bahia,

do Porto, do Brasil, de Portugal, de Paris, de São

Paulo, de Copacabana, enfim... sou muito viajado.

II: Minha esposa só retornou ao Portugal dos avós dela

depois de 20 anos.

III: (O) Recife é um lugar extremamente aconchegante

e caloroso.

Obs.: Não se usa artigo antes de nomes de planetas e

estrelas: Urano, Plutão, Sírius, Canópus, Mercúrio etc.

Exceções: a Terra e o Sol.

EMPREGO DOS ARTIGOS INDEFINIDOS

Só para relembrar, os artigos indefinidos são um, uns,

uma, umas. Servem para indicar desconhecimento

ou generalização, basicamente:

– Uma paciente sua passou aqui hoje de manhã,

doutora.

Revelam quantidade aproximada, ênfase,

depreciação:

– Engordei uns dez quilos.

– Estou com uma fome!

– Ele é o homem, eu sou só uma mulher.

NUMERAL

O numeral indica, essencialmente, quantidade

absoluta (cardinal), quantidade fracionária

(fracionário), quantidade multiplicativa

(multiplicativo) e ordem, sequência, posição

(ordinal), de coisas ou pessoas. É uma classe

normalmente variável em gênero e número.

Para entendermos bem todas as definições de

numeral, vamos analisar por último esta frase:

Uma cerveja é pouco, duas é bom, três é... bom

demais!

Note que os vocábulos Uma, duas e três

- indicam quantidade absoluta, logo são cardinais;

- variaram (os dois primeiros) de forma: “Uma cerveja...

duas é bom...”; o primeiro numeral é adjetivo, pois

acompanha um substantivo e os demais são numerais

substantivos, pois substituem um substantivo

(cerveja);

- funcionam como adjunto adnominal (o primeiro) e

como sujeitos (o segundo e o terceiro).

CLASSIFICAÇÃO

Nossos numerais são de origem árabe, por isso são

algarismos arábicos. Há também os algarismos

romanos. Veja alguns correspondentes:

Arábicos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,

16, 17, 18, 19, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 200,

300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000.

Romanos: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII,

XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXX, XL, L, LX, LXX,

LXXX, XC, C, CC, CCC, CD, D, DC, DCC, DCCC, CM,

M.

Cardinal: É o numeral que indica a quantidade de

seres.

Ordinal: É o numeral que indica a ordem de sucessão,

a posição ocupada por um ser numa determinada

série.

Multiplicativo: É o numeral que indica a multiplicação

de seres.

Fracionário: É o numeral que indica divisão, fração.




Existem também os numerais coletivos, os quais

indicam o número exato de seres ou objetos de um

conjunto, flexionando em número, quando necessário:

dúzia, cento, milhar, par, milheiro, dezena, centena,

novena, grosa, lustro, década... Normalmente vêm

especificados por uma locução adjetiva iniciada pela

preposição de: “Comeram uma dúzia de bananas”.

Importante: O numeral fracionário meio (= metade)

concorda em gênero com o substantivo a que se refere

e pode ser numeral adjetivo ou numeral substantivo:

“Comprou meio quilo de feijão.”; “Cortou meia laranja-

pera para comer.”; “Finalizou a luta em um minuto e

meio (minuto).”; “Terminou a disputa depois de duas

horas e meia (hora).”; “Enfim, já é meio-dia e meia

(hora).”.

Também pode ser um substantivo quando

acompanhado de determinante(s): “Estamos no meio

do verão.”.

Pode ser um advérbio de intensidade quando modifica

um adjetivo ou outro advérbio: “Ela está meio

chateada, porque já está meio tarde.”. “Meia chateada”

não existe porque advérbio não varia.

O verbo pode concordar com milhão (no singular) ou

com seu especificador (no plural): “Um milhão de reais

foi (foram) gasto (gastos) na construção da casa.”.

Os vocábulos “último, penúltimo, antepenúltimo,

derradeiro, posterior, anterior” etc. não são

considerados numerais, e sim meros adjetivos.

CONCORDÂNCIA NOMINAL E

CONCORDÂNCIA VERBAL

A concordância diz respeito à conformidade de

palavras que mantêm relações entre si.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

A concordância nominal trata da adequada variação

em gênero e número dos determinantes (artigos,

adjetivos, numerais e pronomes) com o substantivo,

pois tais classes dependem dele e relacionam-se com

ele!

Concordância Nominal com Adjetivos

De acordo com a regra geral, os determinantes artigo,

pronome, numeral, adjetivo (e o particípio) concordam

em gênero e número com o substantivo (ou outra

palavra de valor substantivo). A concordância atrativa

é frequente, por isso olho vivo!

As minhas três belas casas vão ser vendidas porque

fui à falência.

a) Quando um só adjetivo se refere a um substantivo,

concorda com ele normalmente.

– O aluno sempre foi muito atento, mas a aluna nunca

foi tão atenta quanto ele.

b) Quando o adjetivo é composto, só o último termo

varia com o substantivo. Esta é a regra geral. Para

mais detalhes, consulte o capítulo de Adjetivo.

– As intervenções médico-cirúrgicas foram um

sucesso!

c) Quando o adjetivo se referir a mais de um

substantivo, concordará com todos os substantivos ou

com o mais próximo.

– Os alunos e as alunas atentos entenderam tudo.

– Os alunos e as alunas atentas entenderam tudo.

d) Se o adjetivo vier antes dos substantivos, a

concordância será feita obrigatoriamente com o mais

próximo.

– Comprei as velhas gramáticas e manuais de que

precisava para uma pesquisa.

e) É obrigatória a concordância com o substantivo mais

próximo quando o sentido exige ou quando os

substantivos são sinônimos, antônimos ou em

gradação.

– Eu comprei frango e carne bovina. (o sentido exige)

– Você tem ideias e pensamentos fixos. (sinônimos)

– Neste lugar, é sempre calor e frio absurdo.

(antônimos)

– O sorriso, o riso, a gargalhada solta era sua maior

característica. (gradação)

Não variam quando advérbios: caro, barato,

bastante, meio, junto. Entretanto, quando

adjetivos, variam normalmente.

– A gasolina não custa caro, nem barato. (advérbios)

– As carnes estão cada vez mais caras, mas as

bebidas continuam baratas. (adjetivos)

– Está meio nervosa, porque trabalhamos bastante.

(advérbios)

– Depois de comer meia fruta daquela barraca,

comprou frutas bastantes para uma ceia farta.

(adjetivos)

– Elas procuram resolver junto seus problemas.

(advérbio)




– Elas procuram resolver juntas seus problemas.

(adjetivo)

Todo (advérbio) pode sofrer concordância atrativa,

mas a concordância gramatical é própria da norma

culta.

– Encontrei os portões todo(s) abertos.

– Ela ficou todo(a) religiosa depois do culto.

Não variam nunca os substantivos que se tornam

adjetivos pelo contexto: padrão, fantasma,

relâmpago, pirata, monstro, surpresa etc. Certos

vocábulos e expressões tomadas como adjetivos

também não variam: menos, alerta*, salvo, exceto,

pseudo, a olhos vistos (e qualquer outra locução

adverbial)...

– Fizeram duas festas monstro anteontem na zona sul

da cidade.

– Existem muitas firmas fantasma por aqui.

– Nossos times conquistaram vitórias relâmpago no

fim do campeonato.

– Sempre realizamos festas surpresa na empresa.




A concordância nominal está em conformidade com a

norma-padrão da língua portuguesa em:

a) Há alguns anos, havia muitos motorista desatento à

necessidade do uso do cinto de segurança.

b) Hoje, os brinquedos de crianças parecem mais

arredondados, mas não há como evitar os arranhões

característico da infância.

c) Mesmo tudo parecendo meio permitido, o respeito

ao próximo e o amor à família eram indispensável às

relações humanas.

d) Bloqueada pela força do tecido, segundo conta o

narrador, a pequena bala não chegou nem a esfolar o

irmão.

e) Na década de 1980, época da infância do narrador,

as espingardas de pressão eram popular entre os

garotos.



Apenas uma das frases está correta no que diz

respeito à concordância nominal. Assinale-a.

a) Dado o sinal, todos se retiraram.

b) Todas as raças eram meias agressivas.

c) É proibido a entrada neste local.

d) Elas mesmo treinam os cães.

e) Meus olhos estavam embaçado.



Numere a segunda coluna pela primeira, considerando

a concordância nominal (adjetivo posposto), de acordo

com a norma culta.

(1)novos

(2)novas

( ) saia e blusa..............................

( ) sapato e blusa..........................

( ) calça e camisa..........................

( ) chapéu e casaco......................

( ) boné e camisa..........................

A sequência numérica correta, de cima para baixo, é:

a) 2-1-2-1-1.

b) 1-1-2-1-2.

c) 2-2-1 -1 -1.

d) 1-1-1-2-2.

e) 1-2-1-2-1.



Marque a alternativa em que a concordância nominal

está incorreta:

a) Estavam vazios a sala e o quarto.

b) É necessário paciência para te suportar.

c) O recibo seguira anexo à carta.

d) Elas estavam meia preocupadas.

e) Só usa sapato e roupa nova.



Assinale a alternativa correta quanto à concordância

verbal e nominal.

a) Fazem meses que ele espera uma promoção

b) Haverá muitos soldados disponíveis para esta

operação.

c) Seja os militares graduados ou não, as regras de

conduta são iguais para todos.




d) Está inclusa na nota fiscal as despesas com

uniformes

e) Todos se encontrarão no pátio ao meio-dia e meio.

6) Ano: 2010 Banca: IESES Órgão: PM-SC Prova:


Assinale a alternativa em cuja frase há ERRO de

concordância nominal.

a) Elas mesmas providenciaram seus documentos.

b) Sairemos sem falta ao meio-dia e meia.

c) Vão anexos, como solicitado, as procurações já

assinadas.

d) Isa faltou às provas porque está meio doente.

7) Ano: 2009 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE

Prova: Soldado da Polícia Militar

Anteponha aos períodos C ou E, consoante a

concordância nominal esteja Certa ou Errada.

( ) Os documentos anexo devem ser guardados no

armário à direita, pois são sigilosos.

( ) Apresento a você meu certificado de reservista, pois

estou quites com o serviço militar.

( ) Exceto os dois policiais, todos foram presos como

suspeitos.

( ) Encontrou, no lago, meio submersa a sapatilha de

couro.

A sequência obtida foi a seguinte:

a) C – C – C – C.

b) C – E – E – C.

c) E – C – C – E.

d) E – E – C – C.

e) C – C – E – C.



No que se refere às normas de concordância (verbal e

nominal), analise os enunciados a seguir.

1) É até engraçado algumas expressões utilizadas no

mundo policial.

2) Não é necessário a proibição de gírias entre policiais

militares e civis.

3) Antigamente, havia muitos policiais que sofriam

preconceitos por usar gírias no trabalho.

4) De fato, toda gíria são formas variantes utilizadas

para fins comunicativos.

Estão de acordo com a norma-padrão os enunciados:

a) 1, 2 e 4, apenas.

b) 1 e 3, apenas.

c) 2 e 4, apenas.

d) 3 e 4, apenas

e) 1, 2, 3 e 4.


Soldado da PM

Assinale a alternativa em que a concordância está em

conformidade com a norma-padrão da língua

portuguesa.

a) As mensagens de texto tomaram-se frequente em

nossas vidas.

b) Ao ser surpreendido por um telefonema, a pessoa

pode sentir-se invadida.

c) Não reclamei na hora. mas minha reclamação será

enviada por escrito.

d) O peixeiro prefere que os pedidos lhe sejam enviado

por e-mail.

e) Dia após dia, nossos dedos tornam-se

demasiadamente destro nos teclados.


Soldado da PM

Assinale a alternativa que completa, correta e

respectivamente, as lacunas, de acordo corn a norma-

padrão escrita da língua portuguesa.

____________melhorias nos indicadores

socioeconòmicos, o que_______________ na

percepção que os moradores de favelas têm do lugar

que_____________.

a) Houve ... repercutiram ... habitam

b) Houveram ... repercutiram ... habitam

c) Houve ... repercutiram ... habita

d) Houveram ... repercutiu ... habita

e) Houve ... repercutiu ... habitam

GABARITO:

1 – D 3 – A 5 – B 7 – D 9 – C

2 – A 4 – D 6 – C 8 – D 10 – E




CONCORDÂNCIA VERBAL

Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar

com o seu sujeito.

Exemplos:

Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de ser./ Eles

gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.

Casos de concordância verbal:

1) Sujeito simples

Regra geral:

O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número

e pessoa.

Ex.: Nós vamos ao cinema.

O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural

para concordar com o sujeito (nós).

Casos especiais:

a) O sujeito é um coletivo - o verbo fica no singular.

Ex.: A multidão gritou pelo rádio.

Atenção:

Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no

singular ou ir para o plural.

Ex.: A multidão de fãs gritou./ A multidão de fãs

gritaram.

b) Coletivos partitivos (metade, a maior parte, maioria,

etc.) – o verbo fica no singular ou vai para o plural.

Ex.: A maioria dos alunos foi à excursão./ A maioria

dos alunos foram à excursão.

c) O sujeito é um pronome de tratamento - o verbo

fica sempre na 3ª pessoa (do singular ou do plural).

Ex.: Vossa Alteza pediu silêncio./ Vossas Altezas

pediram silêncio.

d) O sujeito é o pronome relativo "que" – o verbo

concorda com o antecedente do pronome.

Ex.: Fui eu que derramei o café./ Fomos nós que

derramamos o café.

e) O sujeito é o pronome relativo "quem" - o verbo

pode ficar na 3ª pessoa do singular ou concordar com

o antecedente do pronome.

Ex.: Fui eu quem derramou o café./ Fui eu quem

derramei o café.

f) O sujeito é formado pelas expressões: alguns de

nós, poucos de vós, quais de..., quantos de..., etc. - o

verbo poderá concordar com o pronome interrogativo

ou indefinido ou com o pronome pessoal (nós ou vós).

Ex.: Quais de vós me punirão?/ Quais de vós me

punireis?

Dicas:

Com os pronomes interrogativos ou indefinidos no

singular, o verbo concorda com eles em pessoa e

número.

Ex.: Qual de vós me punirá.

g) O sujeito é formado de nomes que só aparecem no

plural - se o sujeito não vier precedido de artigo, o

verbo ficará no singular. Caso venha antecipado de

artigo, o verbo concordará com o artigo.

Ex.: Estados Unidos é uma nação poderosa./ Os

Estados Unidos são a maior potência mundial.

h) O sujeito é formado pelas expressões: mais de um,

menos de dois, cerca de..., etc. – o verbo concorda

com o numeral.

Ex.: Mais de um aluno não compareceu à aula./ Mais

de cinco alunos não compareceram à aula.

i) O sujeito é constituído pelas expressões: a maioria,

a maior parte, grande parte, etc. - o verbo poderá ser

usado no singular (concordância lógica) ou no plural

(concordância atrativa).

Ex.: A maioria dos candidatos desistiu./ A maioria dos

candidatos desistiram.

j) O sujeito tiver por núcleo a palavra gente (sentido

coletivo) - o verbo poderá ser usado no singular ou

plural, se este vier afastado do substantivo.

Ex.: A gente da cidade, temendo a violência da rua,

permanece em casa./ A gente da cidade, temendo a

violência da rua, permanecem em casa.




2) Sujeito composto

Regra geral

O verbo vai para o plural.

Ex.: João e Maria foram passear no bosque.

Casos especiais:

a) Os núcleos do sujeito são constituídos de pessoas

gramaticais diferentes - o verbo ficará no plural

seguindo-se a ordem de prioridade: 1ª, 2ª e 3ª

pessoa.

Ex.: Eu (1ª pessoa) e ele (3ª pessoa) nos tornaremos

(1ª pessoa plural) amigos.

O verbo ficou na 1ª pessoa porque esta tem

prioridade sob a 3ª.

Ex: Tu (2ª pessoa) e ele (3ª pessoa) vos tornareis (2ª

pessoa do plural) amigos.

O verbo ficou na 2ª pessoa porque esta tem

prioridade sob a 3ª.

Atenção:

No caso acima, também é comum a concordância do

verbo com a terceira pessoa.

Ex.: Tu e ele se tornarão amigos. (3ª pessoa do

plural)

Se o sujeito estiver posposto, permite-se também a

concordância por atração com o núcleo mais próximo

do verbo.

Ex.: Irei eu e minhas amigas.

b) Os núcleos do sujeito estão coordenados

assindeticamente ou ligados por “e” - o verbo

concordará com os dois núcleos.

Ex.: A jovem e a sua amiga seguiram a pé.

Atenção:

Se o sujeito estiver posposto, permite-se a

concordância por atração com o núcleo mais próximo

do verbo.

Ex.: Seguiria a pé a jovem e a sua amiga.

c) Os núcleos do sujeito são sinônimos (ou quase) e

estão no singular - o verbo poderá ficar no plural

(concordância lógica) ou no singular (concordância

atrativa).

Ex.: A angústia e ansiedade não o ajudavam a se

concentrar./ A angústia e ansiedade não o ajudava a

se concentrar.

d) Quando há gradação entre os núcleos - o verbo

pode concordar com todos os núcleos (lógica) ou

apenas com o núcleo mais próximo.

Ex.: Uma palavra, um gesto, um olhar bastavam./

Uma palavra, um gesto, um olhar bastava.

e) Quando os sujeitos forem resumidos por nada,

tudo, ninguém... - o verbo concordará com o aposto

resumidor.

Ex.: Os pedidos, as súplicas, o desespero, nada o

comoveu.

f) Quando o sujeito for constituído pelas expressões:

um e outro, nem um nem outro... - o verbo poderá

ficar no singular ou no plural.

Ex.: Um e outro já veio./ Um e outro já vieram.

g) Quando os núcleos do sujeito estiverem ligados

por ou - o verbo irá para o singular quando a ideia for

de exclusão, e para o plural quando for de inclusão.

Exemplos:

Pedro ou Antônio ganhará o prêmio. (exclusão)

A poluição sonora ou a poluição do ar são nocivas ao

homem. (adição, inclusão)

h) Quando os sujeitos estiverem ligados pelas séries

correlativas (tanto... como/ assim... como/ não só...

mas também, etc.) - o que comumente ocorre é o

verbo ir para o plural, embora o singular seja aceitável

se os núcleos estiverem no singular.

Exemplos:

Tanto Erundina quanto Collor perderam as eleições

municipais em São Paulo.

Tanto Erundina quanto Collor perdeu as eleições

municipais em São Paulo.

Outros casos:

1) Partícula “SE”:




a - Partícula apassivadora: o verbo ( transitivo direto)

concordará com o sujeito passivo.

Ex.: Vende-se carro./ Vendem-se carros.

b- Índice de indeterminação do sujeito: o verbo

(transitivo indireto) ficará, obrigatoriamente, no

singular.

Exemplos:

Precisa-se de secretárias.

Confia-se em pessoas honestas.

2) Verbos impessoais

São aqueles que não possuem sujeito. Portanto,

ficarão sempre na 3ª pessoa do singular.

Exemplos:

Havia sérios problemas na cidade.

Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar.

Deve haver sérios problemas na cidade.

Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar.

Dicas:

Os verbos auxiliares (deve, vai) acompanham os

verbos principais.

O verbo existir não é impessoal. Veja:

Existem sérios problemas na cidade.

Devem existir sérios problemas na cidade.

3) Verbos dar, bater e soar

Quando usados na indicação de horas, possuem

sujeito (relógio, hora, horas, badaladas...), e com ele

devem concordar.

Exemplos:

O relógio deu duas horas.

Deram duas horas no relógio da estação.

Deu uma hora no relógio da estação.

O sino da igreja bateu cinco badaladas.

Bateram cinco badaladas no sino da igreja.

Soaram dez badaladas no relógio da escola.

4) Sujeito oracional

Quando o sujeito é uma oração subordinada, o verbo

da oração principal fica na 3ª pessoa do singular.

Ex.: Ainda falta dar os últimos retoques na pintura.

5) Concordância com o infinitivo

a) Infinitivo pessoal e sujeito expresso na oração:

- não se flexiona o infinitivo se o sujeito for

representado por pronome pessoal oblíquo átono.

Ex.: Esperei-as chegar.

- é facultativa a flexão do infinitivo se o sujeito não for

representado por pronome átono e se o verbo da

oração determinada pelo infinitivo for causativo

(mandar, deixar, fazer) ou sensitivo (ver, ouvir, sentir

e sinônimos).

Exemplos:

Mandei sair os alunos.

Mandei saírem os alunos.

- flexiona-se obrigatoriamente o infinitivo se o sujeito

for diferente de pronome átono e determinante de

verbo não causativo nem sensitivo.

Ex.: Esperei saírem todos.

b) Infinitivo pessoal e sujeito oculto

- não se flexiona o infinitivo precedido de preposição

com valor de gerúndio.

Ex.: Passamos horas a comentar o filme.

(comentando)

- é facultativa a flexão do infinitivo quando seu sujeito

for idêntico ao da oração principal.

Ex.: Antes de (tu) responder, (tu) lerás o texto./Antes

de (tu) responderes, (tu) lerás o texto.

- é facultativa a flexão do infinitivo que tem seu sujeito

diferente do sujeito da oração principal e está

indicado por algum termo do contexto.

Ex.: Ele nos deu o direito de contestar./Ele nos deu o

direito de contestarmos.

- é obrigatória a flexão do infinitivo que tem seu

sujeito diferente do sujeito da oração principal e não

está indicado por nenhum termo no contexto.

Ex.: Não sei como saiu sem notarem o fato.

c) Quando o infinitivo pessoal está em uma locução

verbal

- não se flexiona o infinitivo, sendo este o verbo




principal da locução verbal, quando em virtude da

ordem dos termos da oração, sua ligação com o

verbo auxiliar for nítida.

Ex.: Acabamos de fazer os exercícios.

- é facultativa a flexão do infinitivo, sendo este o verbo

principal da locução verbal, quando o verbo auxiliar

estiver afastado ou oculto.

Exemplos:

Não devemos, depois de tantas provas de

honestidade, duvidar e reclamar dela.

Não devemos, depois de tantas provas de

honestidade, duvidarmos e reclamarmos dela.

6) Concordância com o verbo ser:

a - Quando, em predicados nominais, o sujeito for

representado por um dos pronomes: tudo, nada, isto,

isso, aquilo - o verbo “ser” ou “parecer” concordarão

com o predicativo.

Exemplos:

Tudo são flores.

Aquilo parecem ilusões.

Dicas:

Poderá ser feita a concordância com o sujeito quando

se quer enfatizá-lo.

Ex.: Aquilo é sonhos vãos.

b - O verbo ser concordará com o predicativo quando

o sujeito for os pronomes interrogativos: que ou

quem.

Exemplos:

Que são gametas?

Quem foram os escolhidos?

c - Em indicações de horas, datas, tempo, distância

- a concordância será feita com a expressão numérica

Exemplos:

São nove horas.

É uma hora.

Dicas:

Em indicações de datas, são aceitas as duas

concordâncias, pois subentende-se a palavra dia.

Exemplos:

Hoje são 24 de outubro.

Hoje é (dia) 24 de outubro.

d - Quando o sujeito ou predicativo da oração for

pronome pessoal, a concordância se dará com o

pronome.

Ex.: Aqui o presidente sou eu.

Dicas:

Se os dois termos (sujeito e predicativo) forem

pronomes, a concordância será com o que aparece

primeiro, considerando o sujeito da oração.

Ex.: Eu não sou tu

e - Se o sujeito for pessoa, a concordância nunca se

fará com o predicativo.

Ex.: O menino era as esperanças da família.

f - Nas locuções: é pouco, é muito, é mais de, é

menos de, junto a especificações de preço, peso,

quantidade, distância e etc., o verbo fica sempre no

singular.

Exemplos:

Cento e cinquenta é pouco.

Cem metros é muito.

g - Nas expressões do tipo: ser preciso, ser

necessário, ser bom, o verbo e o adjetivo pode ficar

invariável (verbo na 3ª pessoa do singular e adjetivo

no masculino singular) ou concordar com o sujeito

posposto.

Exemplos:

É necessário aqueles materiais.

São necessários aqueles materiais.

h - Na expressão: é que, usada como expletivo, se o

sujeito da oração não aparecer entre o verbo “ser” e o

“que”, ficará invariável. Se aparecer, o verbo

concordará com o sujeito.

Exemplos:

Eles é que sempre chegam atrasados.

São eles que sempre chegam atrasados.







Quanto à Concordância Verbal, marque a alternativa

CORRETA.

a) Ninguém ouviu a gritaria da menina, a não serem os

vizinhos.

b) Quanto menas palavras você disser, menor a

chance de errar.

c) Havia dois anos que eu me preparava para este

concurso.

d) Haja visto os livros escolhidos hoje, adiaremos os

testes



De acordo com a norma culta, assinale a opção correta

com relação à concordância verbal.

a) Esperavam-se muitos tiros àquela noite.

b) Eram meia-noite e meia.

c) Fui eu que disparou a arma.

d) Surgiu dois carros policiais no fim da rua.

e) Haviam muitas pessoas sofrendo.



Assinale a alternativa correta, no que se refere à

concordância verbal, de acordo com a norma culta.

a) Deve existir problemas nos seus documentos.

b) Deve haver bons motivos para a sua recusa.

c) Haviam muitos candidatos esperando a hora da

prova.

d) Choveu pedaços de granizo na fazenda.

e) Fazem mais de cem anos que a Lei Áurea foi

assinada.

4) Ano: 2013 Banca: UERR Órgão: PM-RR Prova:


A partir do TEXTO I, em relação à concordância verbal,

julgue os itens e marque a alternativa VERDADEIRA:

I - No terceiro parágrafo, “é necessário” está no

singular, tendo em vista que o sujeito é introduzido por

um verbo no infinitivo.

II - No quarto parágrafo, os verbos “ouviu” e “falou”

estão no singular, pois possuem o mesmo sujeito que

“conversou”.

III - Há casos, como do verbo “haver”, último período

do texto, em que o verbo não varia por ausência de

sujeito na frase.

a) I é verdadeira.

b) Apenas II e III são verdadeiras.

c) Apenas I e III são verdadeiras.

d) Apenas I e II são verdadeiras.

e) Nenhuma das opções anteriores é verdadeira.

5) Ano: 2012 Banca: FUNCAB Órgão: PM-AC Prova:

Soldado da Polícia Militar – Músico

“À desigualdade – uma constante da nossa história –

veio se juntar a crise da instituição familiar, a quebra

generalizada de valores, a busca da 'felicidade

imediata', a qualquer preço, tendo por objeto do desejo

os bens de consumo multiplicados – dos tênis de

marca numa ponta aos carrões de luxo, na outra.”

(parágrafo 2)

No trecho apresentado, a forma verbal destacada, no

singular, se justifica pela concordância:

a) com o objeto direto.

b) com o núcleo do sujeito mais próximo.

c) com o núcleo do sujeito simples.

d) com o núcleo de objeto mais próximo.

e) com o sujeito composto de pessoas diferentes.



Assinale a alternativa correta quanto à concordância

das formas verbais em destaque.

a) Haviam mais de mil pessoas participando do evento

sobre energia renovável.

b) Devem ser duas da tarde e a palestra do

pesquisador mglês começará em instantes.

c) Apareceu muitos convidados ilustres para ouvirem

o especialista falar.

d) Pode existir muitas máquinas capazes de substituir

os homens em algumas funções.

e) Vão fazer anos que a informática deixou de ser

usada apenas em situações de trabalho.






Marque a alternativa em que a concordância verbal

está incorreta:

a) Precisam-se de motoristas experientes.

b) Divulgaram-se os planos secretos.

c) Perto de vinte alunos faltaram à prova.

d) Vossa Excelência enganou seus eleitores.

e) Foram os professores que pediram as explicações.



Com relação à concordância verbal, assinale a opção

correta:

a) Em: “Os capitães trovoavam ordens a torto e a

direita” (José Lins do Rego), o verbo destacado deveria

estar no singular já que é impessoal e designa um

fenômeno da natureza (trovoar).

b) Em: “Mas havia jardins, havia manhãs naquele

tempo!” (Carlos Drummond de Andrade), os verbos em

destaque deveriam estar no plural (haviam)

concordando com jardins e manhãs.

c) Em: “Faz escuro, mas eu canto” (Ferreira Gullar), o

verbo destacado é impessoal, por isso fica no singular.

d) Em: “Eram doze de maio e a noiva sorria branco”

(Clarice Lispector), o verbo destacado deveria estar no

singular por ser impessoal.

e) Em: “O desejo dela, são uns panos chamativos lá

da lojinha” (J. J. Veiga), o verbo destacado deveria

estar no singular, concordando com o sujeito simples

(O desejo).



Assinale a alternativa que completa adequadamente

as frases abaixo:

(1) __ ____ entrada de crianças desacompanhadas.

As mulheres ficaram (2) ____.

Os animais ficam (3) ____.

Ah! Esses (4) ____ -advogados!

a) (1) É proibido, (2) sós, (3) alerta e (4) pseudo.

b) (1) É proibida, (2) sós, (3) alerta e (4) pseudo.

c) (1) É proibido, (2) só, (3) alerta e (4) pseudos.

d) (1) É proibida, (2) sós, (3) alertas e (4) pseudo.

e) (1) É proibida, (2) só, (3) alerta e (4) pseudo.



“Os contrários à medida alegam que ela restringe o

direito de ir e vir, sendo que a pertinente repressão

pode ocasionar um comportamento mais agressivo no

seio familiar.” (l. 07-08).

A concordância gramatical de “Os contrários”, dá-se,

textualmente, com:

a) “restringe”;

b) “à medida”;

c) “alegam”;

d) “pode ocasionar”;

e) “ir e vir”.



A concordância está de acordo com a norma-padrão

da língua em:

a) Apresentou-se três maneiras de melhorar a

capacidade de memorização, mas devem haver uma

infinidade de métodos igualmente eficazes.

b) Quem nunca passou pelo constrangimento de

esquecer o nome de pessoas que tinham acabado de

conhecer, pedindo-lhe que os repetisse

posteriormente?

c) São importantes adquirir meios para ampliar nossa

capacidade de memorizar, da qual depende nossas

histórias pessoais e nossa própria identidade.

d) É sempre válido aprender técnicas de memorização,

especialmente quando se tratam de exercícios

simples, como rabiscar enquanto se assistem a uma

palestra.

e) Mesmo indivíduos com uma excelente memória têm

episódios de esquecimento, os quais se tornam

frequentes em momentos de estresse.



A forma verbal em destaque em cada alternativa está

empregada corretamente, no que se refere à

concordância padrão da língua portuguesa, em:

a) Coriza, cabeça pesada e irritação na garganta faz

parte do quadro de sintomas do resfriado.

b) Entre as causas das ausências no trabalho, está o

mal-estar característico de gripes e resfriados.




c) Dados de pesquisa divulgada pelo IBGE revela os

principais motivos de faltas ao trabalho.

d) Em alguns casos de resfriado, ocorre febres

isoladas, mais brandas que em estados gripais.

e) Geralmente, as pessoas com gripe utiliza

medicamentos sem a devida orientação profissional.



Assinale a alternativa na qual a concordância está de

acordo com as regras da norma padrão da língua.

a) Não resta dúvidas de que ser soldado é difícil para

as mulheres.

b) Realmente, no passado, não haviam mulheres nas

Forças Armadas.

c) Já faz alguns anos que as mulheres conquistaram

seu lugar nas Forças Armadas.

d) É um absurdo que ainda exista países nos quais as

mulheres são proibidas de trabalhar!

e) A participação das mulheres na linha de frente dos

combates aumentam a cada dia.

GABARITO:

1 – C 4 – A 7 – A 10 – C 13 - C

2 – A 5 – B 8 –C 11 – E

3 – B 6 – B 9 – A 12 - B

REGÊNCIA NOMINAL E REGÊNCIA

VERBAL

Regência é a maneira como o nome ou o verbo se

relacionam com seus complementos, com preposição

ou sem ela. Quando um nome (substantivo, adjetivo

ou advérbio) exige um complemento preposicionado,

dizemos que este nome é um termo regente e que

seu complemento é um termo regido. Por um motivo

muito simples: há uma relação de dependência entre o

nome e o seu complemento.

REGÊNCIA NOMINAL

Como já dito, alguns nomes (substantivos, adjetivos e

advérbios) exigem complementos preposicionados.

1) Advérbios terminados em -mente

Os advérbios derivados de adjetivos seguem,

normalmente, a regência dos adjetivos:

análoga/analogamente a; contrária/contrariamente a;

compatível/compativelmente com;

diferente/diferentemente de; favorável/favoravelmente

a; paralela/paralelamente a; próxima/proximamente

a/de; relativa/relativamente a (...)

2) Preposições e prefixos verbais

Alguns nomes regem preposições semelhantes a seus

“prefixos”: dependente, dependência de, inclusão,

inserção em, inerente em/a, descrente de/em,

desiludido de/com, desesperançado de, desapego

de/a, convívio com, convivência com, demissão,

demitido de, encerrado em, enfiado em, imersão,

imergido, imerso em, instalação, instalado em,

interessado, interesse em, intercalação, intercalado

entre, supremacia sobre etc.

REGÊNCIA VERBAL

VERBOS COM MAIS DE UMA REGÊNCIA SEM

MUDANÇA DE SENTIDO

Tais verbos costumam ser indistintamente transitivos

diretos ou indiretos:

– O rei abdicou o trono. / O rei abdicou do trono.

– A secretária atendeu o telefone. / A secretária

atendeu ao telefone.

– A noite antecede o amanhecer. / A noite antecede

ao amanhecer.

– Acredito que Deus existe. / Acredito na existência

de Deus.

– Na prova, atente o que estiver diante de seus

olhos. / Na prova, atente a/em/para o que estiver

diante de seus olhos.

– Anseio/Almejo uma vida estável. / Anseio/Almejo

por uma vida estável.

– Durante uma semana, eu cogitei aquela vingança.

/ Durante uma semana, eu cogitei naquela vingança.

– Como o patrão consente tantos erros? / Como o

patrão consente em tantos erros?

– Declinou o cargo. / Declinou do cargo.

– Desfrutemos o bom da vida! / Desfrutemos do

bom da vida!

– Desdenho tua sabedoria. / Desdenho de tua

sabedoria.

– “Na penumbra da noite deparei um vulto estranho.”

(Cegalla) / Na penumbra da noite deparei com um

vulto estranho.




– Ele goza sua melhor forma. / Ele goza de sua

melhor forma.

– Não necessitam/precisam defesa de ninguém.

(forma rara atualmente) / Não necessitam/precisam

da defesa de ninguém.

– O nascimento do filho obstou a viagem. / O

nascimento do filho obstou à viagem.

VERBOS QUE NORMALMENTE MUDAM DE

SENTIDO DEVIDO À REGÊNCIA

Agradar

Acariciar, fazer carinho (VTD)

– A mãe agradou seu filho no colo.

Satisfazer, alegrar, contentar (VTI – a)

– Este espetáculo sempre agrada ao público.

Agradecer

VTD (complemento “coisa”)

– Alguns sem-teto agradeceram nosso auxílio.

VTI (complemento “pessoa”; acompanhado ou não de

adjunto adverbial de causa)

– Devemos agradecer a Deus (quem crê, é claro) pelas

bênçãos diárias.

VTDI (OD (“coisa”) / OI (“pessoa”) – a)

– Agradeceste-lhe (a ele) o elogio?

Ajudar

Facilitar (VI)

– Dinheiro não traz felicidade, mas ajuda. (dito popular)

Auxiliar (VTD)

– Deus ajuda quem cedo madruga. (dito popular)

Auxiliar (VTI – em)

– Ele sempre ajuda na reforma da Igreja.

Auxiliar (VTDI (OD: “pessoa” / OI: “coisa” – em)

– Os irmãos não se ajudam em nada.

Apelar

Interpor recurso judicial à instância superior, recorrer

(VTI – de)

– O advogado apelou da decisão.

Pedir socorro/ajuda (VTI – a, para)

– Aquela mulher feia teve de apelar para o santo

casamenteiro.

Aspirar

Respirar, inspirar, sugar (VTD)

– Em regiões muito altas, é difícil aspirar o ar.

Almejar, pretender alcançar (VTI – a)

– Nunca mais aspirarei a amores impossíveis.

Assistir

Morar, residir, habitar (VI – em)

– Assisto em Copacabana há 15 anos.

– O professor assistia frequentemente a aluna com

dificuldade.

– O professor assistia-lhe (a ela) frequentemente.

Ver (e ouvir), presenciar, observar (VTI – a)

– Quando namorávamos, assistíamos a vários shows.

– Não lhe (a você) assiste dizer se isto é certo ou

errado.

Chamar

Convocar, convidar (VTD)

– O técnico brasileiro chamou o novo talento para a

seleção.

Invocar para auxílio ou proteção, normalmente

apelando (VTD ou VTI (por))

– Chamaram (por) Jeová quando em extrema

dificuldade.

Classificar, qualificar, nomear (VTD ou VTI – a)

– Chamei o professor (de) inteligente. / Chamei-o (de)

inteligente.

– Chamei ao professor (de) inteligente / Chamei-lhe

(de) inteligente.

Chegar

Tradicionalmente VI (vem acompanhado de adjunto

adverbial de lugar, iniciado sempre pela preposição a,

nunca por em)

– Nosso time nunca chegou a uma posição decente na

tabela.

Conferir

Examinar (VTD)

– Conferimos a redação do candidato, a qual estava

excelente.

Atribuir, imprimir certa característica (VTDI – a)

– O júri conferiu prêmios aos melhores concorrentes.

– Os pormenores conferiam verossimilhança à história.

Estar de acordo (VI ou VTI – com)

– O laudo confere.

– A descrição do suspeito não confere com o

depoimento da testemunha.

Constar

Ser composto de, consistir em, conter; estar incluído

(VTI – de)

– A epopeia consta de dez cantos.

Estar incluso (VTI – de/em)

– Este consta da/na antologia do poeta Drummond.

Ser sabido (VTI (a) – o sujeito da frase é normalmente

uma oração)




– Não me (a mim) constava que ela passou na prova.

Custar

Indicando preço, valor (VI; acompanhado de adjunto

adverbial de preço)

– Nosso carro custou duzentos mil reais.

Demorar (VI)

– Custaram, mas chegaram, enfim.

Causar, provocar, acarretar, resultar (VTDI – a)

– A arrogância pode custar-lhe (a ele) o emprego.

Ser custoso, difícil (VTI – a)

– Nós custamos a aprender Português (construção

coloquial)

– Custou-nos(a) aprender Português (construção

culta)

Dar

Tornar-se (VL)

– O ex-atleta deu um bom empresário.

Bastar (VI)

– Esse dinheiro não dá.

Registrar, emitir, informar... (VTD)

– A mídia deu a notícia ontem.

Bater, topar... (VTI – com)

– O homem deu com o joelho na escada rolante.

Entregar, ceder... (VTDI – a/para/em)

– A mãe deu à luz um filho lindo.

– Só dou conselhos bons para ele porque desejo que

ele seja um bom filho.

– A mão lhe (nele) deu muitas bofetadas ao longo da

vida.

Desculpar

VTD

– Eu o desculpo e desculpo o erro de seus irmãos, mas

esta é a última vez.

VTDI (de/a)

– Peço que a desculpe dessas falhas.

– Peço que lhe (a ela) desculpe essas falhas.

Esquecer / Lembrar

VTD (quando não pronominais)

– O aluno esqueceu a informação da aula anterior.

– O aluno lembrou a informação da aula anterior.

Obs.: No sentido de “ser semelhante” também é VTD:

O filho lembra muito o pai.

VTI (quando pronominais (de); o se é uma parte

integrante do verbo)

– O aluno esqueceu-se/lembrou-se da informação

anterior.

VTI (a)

– Esqueceu-me/Lembrou-me a informação anterior.

VTDI (só o lembrar – de/a)

– O professor lembrou o aluno da informação.

– O professor lembrou a informação ao aluno.

Implicar

Zombar, troçar, provocar rixa, amolar, hostilizar (VTI –

com)

– O pai vive implicando com o filho.

Envolver (alguém ou a si mesmo), comprometer (VTDI

– em)

– O policial se implicou na conspiração. (este se é

reflexivo)

Acarretar, produzir como consequência (VTD)

– Segundo uma das leis de Newton, toda ação implica

uma reação de igual ou maior intensidade, na mesma

direção e em sentido contrário.

Informar

Tanto informar quanto avisar, aconselhar, anunciar,

advertir, alertar, certificar, cientificar, dizer,

comunicar, informar, impedir, incumbir, noticiar,

notificar, prevenir, proibir são VTDIs, normalmente,

admitindo duas possíveis construções:

Informar algo a alguém.

ou

Informar alguém de algo.

– Advertimos aos tripulantes (OI) que não nos

responsabilizamos por furtos ou roubos (OD).

– Advertimos os tripulantes (OD) de que não nos

responsabilizamos por furtos ou roubos (OI).

Namorar

VTD

– Namoro Maria há cinco anos. (registro culto)

– Namoro com Maria há cinco anos. (registro

coloquial)

Obedecer / Desobedecer

VTI (a)

– Como filhos, devemos obedecer a nossos pais.

– Meu pai, ao qual vivia desobedecendo, era um

homem superamoroso.

Pagar / Perdoar

VTD quando o complemento é coisa. VTI (a) quando o

complemento é pessoa (física ou jurídica). VTDI

quando um complemento é coisa (OD) e o outro é

pessoa (OI).

– Perdoei o erro. / Paguei a dívida.

– Perdoei a meu pai. / Paguei ao banco.

– Perdoei-lhe (a ele) a dívida. / Paguei-lhe (a ele) a

dívida.




Preferir

Veja a única regência adequada:

– Prefiro Língua Portuguesa a Matemática.

Pode ser só VTD

– Entre Português e Matemática, prefiro Português.

Responder

Falar, declarar (VTD)

– Ele sempre responde que vai passar na prova.

Dar resposta a uma pergunta (VTI – a)

– Fique tranquila, pois ele vai responder aos e-mails

enviados.

Dar uma resposta a alguém (VTDI – a)

– Respondeu-lhe (a ela) todas as indagações.

Visar

Mirar, fitar, apontar; pôr visto em (VTD)

– O soldado visou o peito do inimigo.

– O inspetor federal visou todos os diplomas.

Almejar, pretender, objetivar, ter como fim (VTI – a)

– Este trabalho visa ao bem-estar geral.


Regência Nominal



Assinale a alternativa correta. Em “Chegam na

consulta antes da hora.” (7º§), de acordo com a norma

padrão, percebe-se um desvio de:

a) concordância nominal.

b) regência.

c) acentuação.

d) concordância verbal.

e) ortografa.


Soldado da Polícia Militar - Estágio

Na frase — Sou fà da informática. — a expressão em

destaque pode ser corretamente substituída, no que se

refere à regência nominal, por:

a) favorável com a

b) favorável pela

c) favorável da

d) favorável à

e) favorável na

3) Ano: 2014 Banca: IBFC Órgão: PM-PB Prova:

Soldado da Polícia Militar Combatente

Considerando o contexto em que o verbo “assistir” foi

empregado, percebe-se que, considerando a Norma

Padrão, seu uso evidencia um desvio de:

a) concordância

b) regência

c) ortografia

d) colocação pronominal

4) Ano: 2010 Banca: UNEMAT Órgão: PM-MT Prova:


Quanto à regência nominal, em "tem direito à

instrução" e "será acessível a todos", analise as

afirmativas.

I. Nos dois casos, a preposição “a” estabelece relação

entre o nome e seu complemento.

II. Em "tem direito à instrução", o complemento nominal

completa o sentido do substantivo "direito".

III. Em "acessível a todos", o adjetivo "acessível" pede

complemento nominal.

IV. Em "acessível a todos", o substantivo "acessível"

pede complemento nominal.

V. A preposição “a” se faz presente apenas no primeiro

caso.

Com base nelas, assinale a alternativa correta.




a) Apenas I está correta.

b) Apenas II e III estão corretas.

c) Apenas I, II e III estão corretas.

d) Apenas IV e V estão corretas.

e) Todas estão corretas.

5) Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE


TEXTO 1

A importância da participação da família no

desenvolvimento da criança é indiscutível, mas, neste

século, os pais deixaram de lado a educação dos

filhos, já que esperam que tudo venha da escola. Sem

a transmissão de valores, a criança tem dificuldade em

processar mentalmente estímulos, de relacionar fatos

e estabelecer a importância entre eles. Deixa, portanto,

de aprender com os erros do passado. O processo de

mediação pode estar presente em qualquer situação

do dia a dia. Numa viagem de férias, uma mãe estará

mediando o aprendizado de seu filho, ao juntar ao lazer

algumas histórias sobre o local, ao chamar a atenção

para a arquitetura ou o comportamento das pessoas.

MORAES, Rita. Deixe-me pensar. Isto é, 30 jun.1998.

(Adaptado)

Observe o fragmento de texto abaixo:

"Numa viagem de férias, uma mãe estará mediando o

aprendizado de seu filho, ao juntar ao lazer algumas

histórias sobre o local."

Sobre ele, tem-se que

a) o verbo sublinhado exige um complemento apenas,

e este vem regido de preposição.

b) "sobre o local" se liga ao termo "histórias", sendo

exemplo, portanto, de regência nominal.

c) "algumas histórias" é o único complemento do verbo

sublinhado e não vem regido de preposição.

d) "ao lazer" se liga ao verbo sublinhado, exprimindo

circunstância modal

e) o verbo sublinhado não pede complemento.

6) Ano: 2017 Banca: Marinha Órgão: ESCOLA

NAVALProva: Aspirante - 2ª Dia

Assinale a opção em que a troca da palavra sublinhada

pela que está entre parênteses mantém corretas as

relações de sentido e a regência nominal ou verbal.

a) "[...] pessoas que ainda não estejam familiarizadas

com os livros [...]" (4°§) - (entre)

b) “O livro é de quem tem acesso às suas páginas [...]”

(6°§) - (ante)

c) "[...] os cenários, a voz e o jeito com que se

movimentam." (6°§) - (em)

d) "[...] mas que reflete em quem lê de uma forma muito

pessoal.” (6°§) - (para)

e) "[...] na capa, como se isso sinalizasse o direito de

posse.” (8°§) - (a)


Sargento da Aeronáutica - Administração

Conforme a norma culta, coloque C para as frases

corretas e E para as erradas quanto à regência

nominal e verbal dos termos destacados. Em seguida,

assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O professor residia à Rua dos Ipês.

( ) A lírica pós-moderna não é acessível de todos.

( ) O projeto de que éramos favoráveis não foi

discutido durante a reunião.

( ) Aquele colega de trabalho ansiava-lhe. Já não

aguentava mais tanta angústia.

a) C - E - C - E

b) C - C - E - C

c) E - E - E - E

d) E - E - C – C

8) Ano: 2015 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico

Prova: Primeiro Tenente - Letras

Em "Outra disse que tinha três filhos, faziam provas no

mesmo dia, como prepará-los de uma só vez?" (8°§) ,

o termo destacado está relacionado ao referente, três

filhos, por um processo de

a) colocação pronominal.

b) regência nominal.

c) concordância nominal.

d) concordância verbal.

e) regência verbo-nominal.


Sargento da Aeronáutica - Controle de Tráfego Aéreo

Marque a alternativa correta quanto à regência nominal

em destaque.

a) Esta atitude é passível a cárcere privado.




b) O evento será propício da permanência dos

funcionários na empresa.

c) O desprezo com bens materiais ajudou-o na

superação da tragédia.

d) Residente na avenida principal, convivia

diariamente com o barulho do trânsito intenso.


Prova: Sargento da Aeronáutica - Administração

Assinale a alternativa incorreta em relação à regência

nominal.

a) São poucos os cargos dos quais os jovens estão

aptos.

b) Tenho simpatia para com aquele professor.

c) Somos indulgentes para com os políticos.

d) Tenho aversão a filmes dramáticos.


Prova: Sargento da Aeronáutica - Controle de Tráfego

Aéreo – ME

Em relação à regência nominal e à verbal, assinale a

alternativa que não está de acordo com a norma culta.

a) A sua falta à prova foi justificada.

b) Não suportava às dores de cabeça.

c) Álvares de Azevedo foi contemporâneo de

Junqueira Freire e Fagundes Varela.

d) Apesar de toda a comemoração em sua

homenagem, ainda era necessária a confirmação de

sua presença.

GABARITO:

1 – B 3 – B 5 – B 7 – C 9 – D 11 - B

2 – D 4 – C 6 – E 8 – C 10 – A

QUESTÕES DE PROVAS ANTERIOES

Regência Verbal

1) Ano: 2010 Banca: FADESP Órgão: PM-PA Prova:

2º Tenente - Psicólogo

Avalie as afirmações abaixo:

I. Em “incapaz de sobrepor-se às forças dilacerantes

da desrazão” (linhas 4-5), o emprego do sinal indicativo

da crase é optativo.

II. Em “O sistema penal, por sua vez, visa dissuadir o

indivíduo a cometer crimes” (linhas 14-15), há um

desvio de regência verbal: de acordo com a norma

culta, o verbo “dissuadir” rege a preposição “de”.

III. O vocábulo “implementados” (linha 10) reporta-se a

“combate ao crime” (linha 9) e a “promoção do bem-

estar” (linha 9), o que determina a concordância entre

esses termos em gênero e número.

IV. Em “entre os que defendem o recrudescimento das

medidas repressivas e os que advogam a ampliação

das políticas sociais” (linhas 6-8), “os”, em suas duas

ocorrências, é um pronome pessoal oblíquo e refere-

se a “homens virtuosos”.

V. No enunciado “Em sua formulação clássica, o grego

Aristóteles define “virtude” como a capacidade de

adotar posturas equilibradas diante de opções

extremas e radicalmente opostas” (linhas 1-3),

predomina a função metalingüística.

Está correto o que se afirma em

a) I e III.

b) I, III e V.

c) I, II e IV.

d) II, III e V.


Oficial Administrativo

Assinale a alternativa correta quanto à concordância e

à regência das palavras, de acordo com a norma-

padrão da língua portuguesa.

a) Alguns problemas posturais são devidos do uso

frequente do smartphone.

b) Alguns problemas posturais são devidos ao uso


c) Alguns problemas posturais são devido o uso


d) Alguns problemas posturais são devido a uso


e) Alguns problemas posturais são devido do uso


3) Ano: 2010 Banca: IESES Órgão: PM-SC Prova:


Observe o texto abaixo.




O jovem sentou _____ mesa, ceou com a família e

depois, colocando _____ óculos de grau, ficou

assistindo ___ transmissão da Fórmula 1.

Assinale a alternativa que completa, corretamente, os

espaços.

a) à - seus - à

b) a - seus - a

c) à - seu - a

d) a - seu – à

4) Ano: 2017 Banca: Marinha Órgão: ESCOLA NAVAL

Prova: Aspirante - 2ª Dia

Assinale a opção em que, de acordo com a variante

padrão brasileira, o verbo indicado entre parênteses

segue a mesma flexão da forma verbal observada em:

a atividade semântica que intermedeia a conexão dos

seres humanos com o mundo, dos objetos[...]” (2°§)

a) Queremos que ele (confiar) em sua competência.

b) Acredita no aluno que (ansiar) por novas leituras.

c) Encontrou uma empresa que (premiar) as boas

idéias.

d) Ele quer uma leitura que (ampliar) seus

conhecimentos.

e) Todos procuramos um exercício que (afiar) nossa

memória.



Observe o cumprimento das normas de regência

verbal no seguinte trecho: “Imagine você que um

repórter iniciante chega à delegacia logo pela manhã e

se depara com a seguinte ocorrência:”. (4º parágrafo)

Assinale a alternativa em que as alterações

promovidas também cumprem as normas de regência

e preservam a coerência do enunciado.

a) Imagine você que um repórter iniciante dirige-se a

delegacia logo pela manhã e se vê diante à seguinte

ocorrência:

b) Imagine você que um repórter iniciante vai à

delegacia logo pela manhã e encontra a seguinte

ocorrência:

c) Imagine você que um repórter iniciante adentra para

a delegacia logo pela manhã e dá de cara na seguinte

ocorrência:

d) Imagine você que um repórter iniciante, ao entrar a

delegacia logo pela manhã, tem que enfrentar à

seguinte ocorrência:

e) Imagine você que um repórter iniciante aparece na

delegacia logo pela manhã e é surpreendido sobre a

seguinte ocorrência:


Sargento da Aeronáutica - Controle de Tráfego Aéreo

Leia:

E lá estão elas novamente, as quatro cachorrinhas

amáveis. Rose, a mais serelepe, sempre chama as

outras para brincar. Ruth, latindo desaforos, prefere

uma boa corrida pelo gramado ao marasmo de um

sono tranquilo. Ciça, no aconchego próprio da idade

que avança, obedece o chamado de sua caminha e lá

se vai deitar com o olhar lânguido da indiferença. Já

Vilma é mais pacata e aspira ao sossego das tardes

quentes com que o verão nos presenteia.

Está com a regência verbal incorreta o verbo referente

a

a) Rose.

b) Ruth.

c) Ciça.

d) Vilma.

7) Ano: 2017 Banca: Marinha Órgão: Comando do 9º

Distrito Naval Prova: Oficiais de 2ª Classe

Em que opção a regência verbal está correta, de

acordo com a norma padrão?

a) Informei-lhe de que o diretor não estava presente.

b) Os amigos lhe cumprimentaram por seu sucesso.

c) As moças, em luto, esvaíram-se de lágrimas.

d) Convoquei-os a se apresentarem prontamente.

e) Ele diz que as músicas de Mozart o aprazem.


Agente Temporário - Serviço Administrativo




Regência Verbal é a relação estabelecida entre os

verbos e os complementos. Na imagem acima, de

acordo com a norma padrão está incorreto o período:

a) João não acredita em tudo que lê no jornal.

b) João é esperto.

c) João é esperto. Seja como João.

d) João sabe que mídia monopolizada só visa o lucro.


Sargento da Aeronáutica - Guarda e Segurança

A regência verbal não está de acordo com a norma

padrão em qual alternativa?

a) Chegamos a São Paulo para uma consulta médica.

b) Os funcionários aspiravam a uma posição de

destaque.

c) As medidas visavam por um progresso da cidade do

interior.

d) O quadro era irreversível na sala de operações, o

médico já não o assistia.



Na frase "Prefiro o doce a salgado, da mesma forma

que prefiro mais o amanhecer ao entardecer”, é

CORRETO dizer, quanto à regência verbal, que o

verbo PREFERIR é:

a) Somente intransitivo.

b) Transitivo direto e indireto.

c) Transitivo direto e intransitivo.

d) Somente transitivo.

GABARITO:

1 – D 3 – A 5 – B 7 – D 9 – C

2 – B 4 – B 6 – C 8 – D 10 – B

CRASE

A crase é a fusão de duas vogais idênticas. A primeira

vogal a é uma preposição, a segunda vogal a é um

artigo ou um pronome demonstrativo.

Existem quatro situações básicas. Veja abaixo:

a (preposição) + a(s) (artigo) = à(s)

É impossível resistir à lasanha da minha mãe.

Quem nunca resiste... nunca resiste a + a (lasanha) =

à (lasanha).

BIZU: 1) Para sabermos se haverá crase (a+a=à),

basta colocarmos o artigo antes do substantivo e criar

uma frase hipotética, colocando-o como sujeito da

frase: “A

lasanha da minha mãe é ótima.”. Percebe que a

ausência do artigo tornaria a frase estranha: “Lasanha

da minha mãe é ótima.”? O artigo serve para

determinar, especificar a palavra lasanha. Este método

é ótimo para perceber se há ou não artigo antes de um

substantivo.

2) Outro método que normalmente dá certo é trocar a

palavra feminina por uma masculina. Se no lugar do à

puder ser ao, a crase estará 99% das vezes certa: “É

impossível resistir ao nhoque da minha mãe.”.

Veja outro exemplo:

Minha mãe deu à luz um bebê lindo em 1982: eu.

O verbo dar, como se sabe, é bitransitivo (VTDI). Logo,

um bebê lindo é objeto direto, e à luz, o objeto indireto.

Dá-se algo a alguém (a “luz” está em sentido

conotativo, equivalendo a “vida”, “ao mundo”).

Eu cheguei à Brasil, mas, como de costume, ela

estava engarrafadíssima!

Às vezes, o substantivo vem implícito. Você deveria

ter

visto assim: “Eu cheguei à (avenida) Brasil...”. Ou seja,

quem chega, chega a + a avenida.

a (preposição) + a(s) (pron. demonstrativo) = à(s)

Há basicamente dois casos em que o vocábulo a pode

ser um pronome demonstrativo, equivalendo ao

pronome “aquela”: antes de pronome relativo que e

antes de preposição de: A (= aquela) que chegou era

minha filha. / Sua filha é linda, mas a (= aquela) dele é

muito mais.

Agora sim, o princípio da crase é o mesmo. Veja:

Nós nos referimos à que foi 01 do concurso para

Analista Judiciário.

Sempre procuro fazer alusão às lições do Bechara

e às do Celso Cunha.

No primeiro caso, quem se refere, se refere a + a = à.

No segundo caso, quem faz alusão, faz alusão a + as

= às.

a (preposição) + aquele(s), aquela(s), aquilo (pron.

demonstrativos) = àquele(s), àquela(s), àquilo

Lembre-se: crase é a fusão de duas vogais idênticas.




A bebida é sempre nociva àqueles que se

embriagam.

Procurou explicar-se àquela comissão, mas ela

não tolerou seu erro.

Depois de todo o terror, assistir àquilo foi a gota

d’água.

O que é nocivo, é nocivo a + aqueles = àqueles. Quem

se explica... se explica a + aquela = àquela. Quem

assiste (= ver), assiste a + aquilo = àquilo.

a (preposição) + a qual, as quais (pron. relativo) =

à qual, às quais

Lembre-se: se um verbo ou um nome exigindo

preposição vier depois do pronome relativo, a

preposição ficará obrigatoriamente antes do pronome

relativo.

Todas as professoras de Língua Portuguesa às

quais me dirigi eram capazes.

A explicação à qual tenho direito finalmente me foi

dada pelo mestre.

No primeiro caso, o verbo pronominal dirigir-se exige a

preposição a, que se aglutina com as quais (pronome

relativo), formando às quais. No segundo caso, o

nome direito também exige a preposição a, que se

aglutina com a qual (pronome relativo), formando à

qual.

CASOS OBRIGATÓRIOS

Além dos casos clássicos de crase, já vistos

anteriormente, há dois casos obrigatórios de crase.

Vejamos:

1) Locuções adjetivas, adverbiais, conjuntivas e

prepositivas com núcleo feminino

A crase ocorre porque a preposição a que inicia tais

locuções se funde com o artigo a que vem antes do

núcleo feminino. O acento grave é fixo!

– Um policial à paisana trocou tiros com três homens

que tentavam roubar um banco.

– Cheguei às cinco horas da tarde.

– À medida que estudo, fico mais seguro.

– Einstein estava à frente de seu tempo.

2) Locução prepositiva implícita “à moda de, à

maneira de”

Devido à regra, o acento grave é obrigatoriamente

usado nas locuções prepositivas com núcleo feminino

iniciadas por a: “Os frangos eram feitos à moda da

casa imperial.”. Às vezes, porém, a locução vem

implícita antes de substantivos masculinos, o que pode

fazer você pensar que não rola a crase. Mas... há

crase, sim!

– Comi uma caça à espanhola anteontem.

– Ontem jantei um bacalhau à Gomes de Sá.

– Hoje comerei um filé à Osvaldo Aranha.

– Talvez amanhã eu coma um tutu à mineira...

– Depois da indigestão, farei uma poesia à

Drummond, vestir-me-ei à Versace e entregá-la-ei à

tímida aniversariante.

CASOS PROIBITIVOS

1) Antes de substantivos masculinos

– Andou a cavalo pela cidadezinha, mas preferiria ter

andado a pé.

2) Antes de substantivo (masculino ou feminino,

singular ou plural) usado em sentido generalizador

(Veja Casos Especiais!)

– Depois do trauma, nunca mais foi a festas.

– Não foi feita menção a mulher, nem a criança,

tampouco a homem.

3) Antes de artigo indefinido “uma”

– Iremos a uma reunião muito importante no domingo.

Obs.: Diante do numeral indicando hora, crase na

cabeça: Chegarei à uma (hora). Cuidado

com há (indicando existência ou tempo decorrido): Há

(existe) uma hora em que

precisamos mudar de opinião. / Há (faz) uma hora

fechamos um contrato milionário.

Veja Casos Especiais.

4) Antes de pronomes pessoais, pronomes

interrogativos, pronomes indefinidos, pronomes

demonstrativos e pronomes relativos

– Fizemos referência a Vossa Excelência, não a ela.

– A quem vocês se reportaram no Plenário?

– Assisto a toda peça de teatro no RJ, afinal, sou um

crítico.

– Entreguei o livro a esta editora, mas ela desprezou a

obra.

– A atriz brasileira a cuja peça aludi já ganhou dois

prêmios internacionais.

Obs.: Não obstante, pode haver crase:

I - antes das “formas de tratamento” senhora,

senhorita, dona*, dama, madame, doutora etc.:

“Destes teu coração à senhorita, e, ainda assim, ela te

ignoraste?” / “À dama não respondeu por vergonha ou

falta de educação.”

II - antes dos pronomes indefinidos pouca(s), muitas,

demais, outra(s) e várias: “O doutor atendeu às poucas




mulheres que hoje foram à sua clínica.” / “BC equipara

crédito consignado às demais operações.” / “De uma

geração à outra, tudo pode mudar.”

III - antes dos pronomes demonstrativos aquele(a/s),

aquilo, mesma(s), própria(s), tal: “Dedicou-se à própria

vida, esquecendo as outras pessoas que o rodeavam.”

IV - antes do pronome relativo a qual: “A fórmula à qual

a economia brasileira está subordinada não passa de

uma regra básica.”

5) Antes de numerais não determinados por artigo

– O professor só conseguiu explicar o assunto a uma

aluna; as três não quiseram esperar para tirar suas

dúvidas.

– O político iniciou visita a duas nações europeias.

6 Antes de verbos no infinitivo

– A partir de hoje serei um pai melhor, pois voltei a

trabalhar.

7) Depois de outra preposição qualquer (essencial

ou acidental)

– Fui para a Itália.

– A Fundação Casa é uma instituição que atua em

casos de extrema gravidade, mediante a determinação

judicial.

– Serão encaminhados após a sessão os documentos

exigidos.

– O futuro mártir se colocou contra a medida adotada

pelo governo.

8) Entre palavras repetidas que formam uma

locução

– Quero que você fique cara a cara e diga a verdade.

– Nosso dia a dia nunca mais foi o mesmo após o

furacão.

9) Antes de qualquer expressão ou frase

substantivada

– A expressão “Não vou beber” está ligada por uma

ideia de causa a “A água está muito gelada”.

– O conectivo “se” às vezes equivale a “já que”.

CASOS FACULTATIVOS

1) Antes de pronomes possessivos adjetivos

femininos

– Enviamos cartas a (à) nossa filha que está no

Canadá.

2) Depois da considerada locução prepositiva até a

Quando não houver crase, leia-se até a como

preposição + artigo.

– Vá até a geladeira e pegue um pedaço de torta para

seus avós. (até + a)

– Vá até à geladeira e pegue um pedaço de torta para

seus avós. (até a + a)

3) Antes de nomes próprios femininos

– A (À) Juliana tenho conseguido manter-me fiel, o

que tem surpreendido a todos.

4) Diante de certos topônimos, como Europa, Ásia,

África, França, Inglaterra, Espanha,

Holanda, Escócia, Recife...

– O técnico português já prevê volta a (à) Inglaterra

para conduzir o melhor time do

país à vitória.

CASOS ESPECIAIS

1) Na correlação (ou simetria de construção) das

preposições “de... a”, se houver determinante

(artigo ou pronome) contraído com “de”, haverá

artigo contraído com a preposição “a”, resultando

na crase.

– A loja funciona de segunda à quinta, de 8h às 18h.

(inadequado)

– A loja funciona da segunda à quinta, das 8h às 18h.

(adequado)

– De 01/03 à 30/08, haverá dois cursos para a área

militar. (inadequado)

– De 01/03 a 30/08, haverá dois cursos para a área

militar. (adequado)

– Ela se molhou dos pés a cabeça. (inadequado)

– Ela se molhou dos pés à cabeça. (adequado)

– Trabalho só deste domingo a sexta; depois, férias!

(inadequado)

– Trabalho só deste domingo à sexta; depois, férias!

(adequado)

2) Com as locuções adverbiais indicativas de

“hora” (do relógio), há crase.

Há crase, pois junta-se a preposição a (que inicia a

locução adverbial) ao artigo a ou ao pronome

demonstrativo iniciado por “a” (que concorda com hora

e a determina). Por mais que a palavra hora esteja

elíptica, a crase é obrigatória. Um bizu é substituir a

expressão por “ao meio-dia”. Se puder, crase na

cabeça.

– Nesta última eleição, o TSE bateu o recorde

histórico, alcançando a totalização de 90% dos votos

às 19h.




– Às 21h15min, já haviam sido apuradas 99% das

urnas.

– À zero hora, todo fim de ano, soltam-se fogos.

– Àquela hora todos já estavam de pé?

– Costuma-se acordar às quatro nos quartéis.

– Os lutadores de MMA se enfrentarão às dezenove

deste domingo.

– Diga a ela que esteja aqui à uma hora para

conversarmos a respeito do projeto.

3) Não há crase antes da palavra casa, exceto se

vier especificada por um adjetivo, uma locução

adjetiva ou uma oração adjetiva.

– Fui a casa resolver um problema.

– Fui à casa dela resolver um problema.

– O bom filho a casa torna.

– O bom filho à casa dos pais torna.

– Só volta à casa de quem o trata com mimos.

4) Não há crase antes da palavra terra (em

oposição a bordo, no contexto frasal). Se estiver

especificada, há crase sempre. Afora isso, pode

haver crase.

– Os marinheiros retornaram a terra.

– Os marinheiros retornaram à terra natal.

– O amor à Terra deve imperar, pois é nosso lar.

– Viemos da terra e à terra voltaremos.

5) Paralelismo

Ocorre paralelismo quando duas ou mais estruturas

apresentam semelhança em sua construção. Em

outras palavras, se o primeiro termo de uma

enumeração ou comparação vier determinado, o

segundo e os demais também deverão vir

determinados. Entenda:

– Não tenho dúvidas de que é preferível virtude a

desonestidade.

– Não tenho dúvidas de que é preferível a virtude à

desonestidade.

Quando dois ou mais elementos estão coordenados e

o primeiro está introduzido por preposição, há apenas

quatro possibilidades corretas de construção:

– Todo brasileiro tem direito a saúde, educação e

segurança. (preposição)

– Todo brasileiro tem direito a saúde, a educação e a

segurança. (preposição)

– Todo brasileiro tem direito à saúde, educação e

segurança.(preposição + artigo)

– Todo brasileiro tem direito à saúde, à educação e à

segurança. (preposição + artigo)

6) Antes de topônimos (nomes de lugar) que

aceitam artigo

Bizu em forma de versinho:

“Quando venho da, quando vou crase há

Quando venho de, crase pra quê?”

– Fui à Bahia nas minhas férias de início de ano.

(Venho da Bahia, vou à Bahia.)

– Fui a Ipanema. (Venho de Ipanema, vou a Ipanema)

7) Antes de substantivo feminino singular com

sentido genérico

Coloquei este caso como especial, pois a presença do

artigo feminino singular antes de substantivo feminino

singular com sentido genérico, além de implicar

mudança de sentido, implica a crase. O Cespe/UnB

adora esse tipo de questão! Veja, pelos exemplos,

como o assunto é interessante:

Tudo está sujeito a degeneração.

Tudo está sujeito à degeneração.

Na primeira frase, a pergunta que se faz é: “Que tipo

de degeneração?”. Não se sabe. Logo, o sentido é

genérico. Na segunda frase, trata-se de uma

degeneração já mencionada ou conhecida dos

participantes do ato comunicativo: locutor e

interlocutor.

O homem deve ser submetido a cirurgia tão logo.

O homem deve ser submetido à cirurgia tão logo.


1) Ano: 2017 Banca: IOBV Órgão: PM-SC Prova:


Cunha e Cintra (2008, p.692) definem a crase como a

fusão de duas vogais idênticas numa só. Trata-se da

junção da preposição “a” com o artigo “a” (s). A crase

é sinalizada pelo acento [`]. Marque a opção em que a

crase não se justifica:

a) Aquela guerreira mãe estava à espera de um

milagre que salvasse a vida de seu filho.

b) Naquele dia, o escritório se encontrava às avessas.

c) Foi melhorando o seu desempenho físico à

proporção que o tempo passava.

d) O culto ecumênico será realizado às dezenove

horas.

e) Segundo o noticiário, já chegou à duzentos o

número de feridos.






Assinale a alternativa correta. Observe a ocorrência de

crase em “é igual à mãe” (26º§) e assinale a opção em

que a substituição do substantivo “mãe” provocaria a

impossibilidade da ocorrência desse fenômeno

linguístico.

a) é igual à Ana.

b) é igual à sua mãe.

c) é igual à todas.

d) é igual à tia.

e) é igual à minha família.



Assinale a opção em que o acento grave, indicador de

crase, foi corretamente empregado, como o foi em: “Ou

apenas entregue, no início da adolescência, à

descoberta de si mesmo”.

a) Afirma não perdoou à dívida dos credores.

b) Os funcionários não obedeciam à regulamentos.

c) Isso me ajudou à refletir melhor sobre a vida.

d) Ele parecia alheio à todos que estavam em volta.

e) Refiro-me à secretária do comandante do batalhão.



O acento indicativo de crase está empregado

corretamente em:

a) O personagem evita considerar à internet

responsável por suas atitudes.

b) O personagem reconheceu que já tinha uma

propensão à jogar o tempo fora.

c) O personagem tinha um comportamento indiferente

à qualquer influência da internet.

d) O personagem refere-se à uma maneira de se portar

com relação ao tempo.

e) O personagem revelou à pessoa com quem

conversava que jogava o tempo fora.

5) Ano: 2016 Banca: VUNES PÓrgão: PM-SP Prova:


No trecho – A ingratidão de Hermengarda, que

parecera ceder sem resistência à vontade de seu pai...

(1° parágrafo) –, mantém-se a expressão em destaque

inalterada, com o uso do acento indicativo da crase, se

o verbo “ceder” for substituído por

a) atender.

b) concordar.

c) discordar.

d) afastar-se.

e) contestar.


Agente Temporário de Serviço Administrativo

Leia as sentenças abaixo observando o uso do acento

grave indicador da crase:

1. Não compro a prazo. Parcelas tiram meu sono.

2. Você está se referindo às funcionárias desta

empresa?

3. Disponho-me à colaborar, porém tenho limitações.

4. Atrevia-se a escrever à Drummond. Não tinha um

estilo literário autêntico.

Assinale a alternativa correta:

a) Apenas as sentenças 1, 2 e 4 apresentam uso

adequado de crase.

b) Apenas as sentenças 1, 3 e 4 apresentam uso

adequado de crase.

c) Todas as sentenças estão corretas quanto ao uso

adequado de crase.

d) Apenas as sentenças 1 e 4 estão incorretas quanto

ao uso adequado de crase.

7) Ano: 2015Banca: VUNESP Órgão: PM-SPProva:

Sargento da Polícia Militar

Assinale a alternativa em que o uso ou não do acento

indicativo da crase e a regência estão em

conformidade com a norma-padrão da língua

portuguesa.

a) A luz dos dados, vê-se que se chega em quase dois

óbitos por hora nas principais capitais. Em 2013, por

exemplo, 15 804 foram mortos devido à violência

intencional.

b) À luz dos dados, vê-se que se chega a quase dois


exemplo, 15 804 foram mortos devido à violência

intencional.

c) À luz dos dados, vê-se que se chega em quase dois


exemplo, 15 804 foram mortos devido violência

intencional.

d) A luz dos dados, vê-se que se chega à quase dois


exemplo, 15 804 foram mortos devido a violência

intencional.





Cabo da Polícia Militar

Vou em missão num país longínquo.

Considerando as expressões destacadas nas

alternativas, essa frase está corretamente reescrita,

conforme a norma-padrão da língua portuguesa, em:

a) Vou a um país longínquo em missão.

b) Vou à um país longínquo em missão.

c) Vou perante de um país longínquo em missão.

d) Vou até à um país longínquo em missão.


Agente Temporário de Serviço Administrativo

Assinale a alternativa INCORRETA com relação ao

uso de crase:

a) Cabe à juventude de hoje dedicar-se à defesa dos

bons costumes.

b) Entregue sua arma àquele instrutor.

c) O professor fez duras críticas à alguns alunos.

d) Não irei à aula hoje.



Assinale a opção que completa, correta e

respectivamente, a frase abaixo.

Quando o rapaz começou ______ se levantar, _____

pessoas começaram _____ atirar novamente e ele

levou ______mãos_____ cabeça, desesperado.

a) à -às -à -as -a

b) à -as -à -as -a

c) a -as -a -as -à

d) a -às -a -às -a

e) a -as -à -as –à



Que opção completa correta e respectivamente as

lacunas da frase abaixo?

____ ações corajosas e ____ estatísticas favoráveis

quanto ____ apreensão de drogas e armas revelam

____ excelência dos cães da PM.

a) Às -às -a -a

b) As -às -a -à

c) As -as -à -a

d) Às -as -à -a

e) As -as -a –a

GABARITO:

1 – E 3 – E 5 – A 7 – B 9 – C 11 - A

2 – C 4 – E 6 – A 8 – A 10 - C

SINTAXE: A FUNÇÃO DAS PALAVRAS

NA FRASE

Sintaxe é a parte da gramática que trata da ordem, da

relação e da função das palavras na frase. Sintaxe

da língua envolve a disposição, a sequência, a

organização das palavras dentro da frase.

FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

FRASE Todo enuncinado com ou sem verbo que

estabeleça sentido.

Ex: Fogo!

Está pegando fogo!

ORAÇÃO é todo enunciado que possua verbo,

independende de sentido completo.

Ex: correu, cantou, pulou.

Pegue!

PERÍODO é o conjunto de frase com oração, ou seja,

tem verbo e sentido completo. Inicia sempre com letra

maiúscula e termina com um ponto. O perído pode ser

classificado como:

Simples: constituído de uma oração, logo todo

período simples é uma oração absoluta.

– Estudo hoje com apenas uma gramática .

– Muitos professores do curso continuam

escrevendo artigos para seus alunos!

– Seria esta a resposta certa?

Composto: constituído de mais de uma oração; pode

ser formado por coordenação, subordinação ou

coordenação e subordinação (período misto); as

conjunções, os pronomes relativos e certas

preposições normalmente aparecem para ligar as

orações deste tipo de período.

– Os resultados foram ótimos, por isso ficamos

satisfeitos. (duas orações/coordenação)




– Pedi que todos viessem preparados. (duas

orações/subordinação)

– Para salvar a economia, é preciso planejamento.

(duas orações/subordinação)

– A mão que balança o berço é a mão que mata. (três

orações/subordinação)

– Sei que eles passaram e que se estabeleceram na

profissão. (três orações/coordenação e subordinação)

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO:

O SUJEITO E O PREDICADO

SUJEITO é não só o termo que representa o ser ou o

fato sobre o qual se declara alguma coisa, mas

também o termo que faz o verbo ser conjugado. É por

isso que o verbo/locução verbal concorda em número

e pessoa com o sujeito. Cada sujeito está ligado a um

(1) verbo, por isso fique de olho na relação entre o

verbo e o seu sujeito.

– As casas da vila estavam à venda.

– Nós ficamos casados por sete anos.

– Sua Majestade foi flagrada às escondidas com o

amante.

– Ninguém deveria apoiar campanhas a favor das

drogas.

– Quem nunca pecou nesta vida?

– Quem são aquelas ali?

– Morreu este mês o homem o qual revolucionou o

mundo moderno. (o homem: sujeito de morreu; o qual:

sujeito de revolucionou)

– Dois dos meus amigos passaram na prova da

EsPCEx.

– Ler nunca deixou de ser uma prática das pessoas

inquietas.

– Quem não tem cão caça com gato.

– Está um pouco amarelado o branco dos olhos dela.

Uma boa maneira de identificarmos o sujeito de uma

oração é fazer a pergunta “o que...?” ou “quem...?”

antes do verbo. Observe os exemplos anteriores (um

por um):

– O que estava à venda? Resposta: as casas da vila.

– Quem ficou casado por sete anos? Resposta: nós.

– Quem foi flagrado às escondidas com o amante?

Resposta: Sua Majestade.

– O que está um pouco amarelado? Resposta: o

branco dos olhos dela.

CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO

Já que sabemos o que é um sujeito e como identificá-

lo, vamos ver os tipos de sujeito.

Simples

Apresenta somente um núcleo explícito.

– Alguém escondeu a minha bolsa.

– Quem foram os beneficiados pelo projeto

esportivo?

– As despesas das casas de praia e de campo

ficaram por minha conta.

Oculto

Apresenta um núcleo implícito, elíptico, mas facilmente

identificável pelo contexto ou pela desinência do verbo.

Por isso, este tipo de sujeito é chamado de oculto,

implícito, elíptico, desinencial etc.

– Não consigo deixar as responsabilidades de lado.

(Quem não consegue? Eu. Percebe-se isso pela

desinência do verbo.)

– Todo procedimento médico deve ser bem

programado; só será bem-sucedido se houver

acompanhamento e manutenção. (O que será bem-

sucedido? O procedimento médico.)

– Escondeste minha bolsa onde? (Fica fácil perceber

que o sujeito oculto é o tu, pois a

desinência/terminação do verbo é de 2a pessoa do

singular, ou seja, “Tu escondeste a minha bolsa

onde?”.)

Composto

Apresenta mais de um núcleo explícito.

– Minha chave, minha bolsa, minha moto foram

roubadas.

– Indignados ficaram os moradores da zona oeste e

os da zona sul com o descaso.

– Tanto a felicidade como a tristeza são estados de

espírito.

Indeterminado

Este tipo de sujeito é interessante, pois se assemelha

ao oculto. Só que, apesar de o verbo indicar que houve

uma ação praticada por alguém, a identidade do

sujeito é indeterminada. Indetermina-se o sujeito

normalmente por três motivos: 1) por não se saber sua

identidade, 2) por querer torná-lo desconhecido ou 3)

por generalização. Existem três construções com

sujeito indeterminado na língua culta.




1) Verbo na 3a pessoa do plural sem sujeito

explícito.

– Criticaram-nos na reunião de ontem. (Alguém

criticou, mas quem?)

– Normalmente falam pelas costas por ser mais

conveniente. (Alguém fala, mas quem?)

– Esconderam minha bolsa. (Alguém escondeu, mas

quem?

2) Verbo (de ligação, intransitivo, transitivo

indireto, transitivo direto seguido de preposição)

na 3a pessoa do singular + partícula de

indeterminação do sujeito se, indicando uma ideia

de generalização/indefinição.

– Só se é feliz neste lugar por causa de vocês. (Quem

é feliz? Todos que são de lá.)

– Vive-se bem quando há paz e segurança. (Quem

vive bem? Todos.)

– Tratava-se de doenças gravíssimas naquela clínica.

(Quem tratava? Alguém.)

– Ama-se a Deus nesta Igreja. (Quem ama a Deus?

Todos que a frequentam.)

3) Verbo no infinitivo impessoal.

– Para conquistar sua confiança, é necessário

trabalhar arduamente. (= Para (alguém) conquistar

sua confiança, é necessário (esse alguém) trabalhar

arduamente.)

Já na frase “Nós estamos destinados a passar na

prova.”, apesar de o verbo não estar flexionado, ele

tem pessoa, ele tem sujeito, o sujeito oculto de passar

tem como referente o sujeito de estar, isto é: nós.

Oração sem Sujeito (sujeito inexistente)

As orações sem sujeito sempre apresentam verbos

impessoais, os quais, por sua semântica, não

apresentam um sujeito promovendo a ação verbal.

Tais verbos são usados na 3a pessoa do singular

(exceto o engraçadinho do ser).

De todos os verbos impessoais, muita atenção ao

verbo haver. Todo ano cai uma questão sobre ele,

seja em oração sem sujeito, seja em concordância.

É incrível a tara que as bancas têm com esse verbo.

1) Haver com sentido de existência, ocorrência ou

tempo decorrido.

– Havia poucas pessoas aqui. (Existiam poucas...)

– Houve duas confusões ali. (Ocorreram duas...)

– Abandonei o cigarro há três meses. (... faz três

mês...)

2) Fazer, parecer, ficar, estar indicando tempo ou

aspectos naturais.

– Não a vejo faz dez meses.

– Aqui fez invernos rigorosos ano passado.

– Parecia tarde da noite.

– Ficou escuro do nada.

– Estava frio naquele dia.

Oracional

O sujeito é oracional quando vem em forma de oração.

O verbo do sujeito oracional fica sempre na 3a pessoa

do singular.

– Quem semeia vento colhe tempestade.

– Não é saudável, embora seja delicioso, comer

frituras todos os dias.

– Viu-se que ela tem grande potencial na música.

PREDICADO

O predicado é a soma de todos os termos da oração,

exceto o sujeito e o vocativo. É tudo o que se declara

na oração referindo-se ao sujeito (quando há sujeito).

Sempre apresenta um verbo.

– A língua portuguesa sofreu uma reforma

ortográfica polêmica em 2009.

Lembre que as bancas são maliciosas, logo “pedaços”

que compõem o predicado poderão estar “espalhados”

pela frase. Veja:

– Em 2009, sofreu a língua portuguesa uma reforma

ortográfica polêmica.

Nas orações sem sujeito, tudo é predicado, por um

motivo muito óbvio: não há sujeito.

– Pode haver até duzentos alunos em sala de aula

em um aulão de véspera. (só há predicado)

Às vezes, o verbo do predicado aparece implícito. Note

que há dois predicados na frase abaixo:

– Meu irmão comeu três maçãs, e eu, duas. (Meu

irmão comeu três maçãs, e eu comi duas.)

Para o reconhecimento dos tipos de predicado,

precisamos entender o conceito de predicação verbal

ou transitividade verbal, afinal, não existe

predicado sem verbo. O verbo tem um papel muito

importante, pois mantém relações com os outros

termos da frase.

PREDICAÇÃO VERBAL/TRANSITIVIDADE VERBAL

Predicação verbal (ou transitividade verbal) é a

relação entre o verbo e outros termos da oração,

principalmente dentro do predicado. E, quanto à

predicação, diz-se que os verbos podem ser de




ligação, intransitivo, transitivo direto, transitivo

indireto e transitivo direto e indireto.

Existem dois grupos de verbos: os nocionais

(intransitivos e transitivos) e os relacionais (de

ligação, normalmente: ser, estar, ficar, permanecer,

continuar, parecer, tornar-se, encontrar-se,

transformar-se, converter-se...). Obs.: É bom dizer

que, em locuções verbais, o verbo principal é o que

“carrega” o valor nocional ou relacional: “Você

precisa ficar bom.” (verbo relacional) / “Você precisa

estudar mais.” (verbo nocional).

Verbo de Ligação

O verbo de ligação relaciona o sujeito ao seu

predicativo (atributo que indica estado, qualidade ou

condição do sujeito). Os verbos de ligação não indicam

ação alguma por parte do sujeito, por isso são

tradicionalmente “vazios” de significado, indicando

apenas estado, e por isso o núcleo do predicado,

somente neste caso, não é o verbo, mas sim o

predicativo.

– João é alegre. (estado permanente)

– João está alegre. (estado transitório)

– João ficou alegre. (estado mutatório)

– João permanece alegre. (estado continuativo)

– João parece alegre. (estado aparente)

Intransitivo

O verbo intransitivo é aquele que contextualmente

não exige complemento, por ter sentido completo.

Segundo a visão tradicional, consideram-se verbos

intransitivos também aqueles que, indicando

deslocamento ou moradia, normalmente vêm

acompanhados de uma expressão adverbial (de lugar,

principalmente).

– No dia 5 de outubro de 2011, morre o famoso

inventor Steve Jobs.

– Encerraram-se as sessões de cinema às 22h.

– Todos chegaram ao teatro à noite.

Transitivo Direto

O verbo transitivo direto é aquele que

contextualmente exige um complemento sem

preposição obrigatória (objeto direto). Uma maneira

de saber se o verbo é transitivo direto se dá por meio

da passagem de voz ativa para passiva. Se isso

ocorrer, o verbo é de fato transitivo direto (99,99% das

vezes).

– Por que os homens destroem assim a natureza?

(Destrói-se algo/alguém)

– Sabemos que o mercado imobiliário está em

ascensão. (Sabe-se algo)

– Consideramo-las pessoas realmente idôneas.

(Considera-se alguém/algo)

Transitivo Indireto

O verbo transitivo indireto é aquele que

contextualmente exige um complemento com

preposição obrigatória (objeto indireto).

– Concordo com você, realmente tenho de acreditar

em Deus, pois aqueles que lhe desobedecem sofrem

graves consequências. (Concorda-se com

algo/alguém/Acredita-se em

algo/alguém/Desobedece-se a alguém/algo)

Transitivo Direto e Indireto

Também chamado de bitransitivo, o verbo transitivo

direto e indireto exige dois complementos, um sem

preposição (objeto direto) e outro com preposição

(objeto indireto).

– A comissão parlamentar comunicou o problema a

todos. (Comunica-se algo a alguém)

– Comprei uma blusa para mim. (Compra-se algo para

alguém)

– Minha mãe só conseguiu me dar à luz depois de

muito esforço. (me é objeto direto e à luz, objeto

indireto)

PREDICATIVO DO SUJEITO E DO OBJETO

Vamos entender agora o que é o predicativo, porque

este conhecimento servirá para entendermos os tipos

de predicado melhormente.

Predicativo é o termo sintático que expressa estado,

qualidade ou condição do ser ao qual se refere, ou

seja, é um atributo. Normalmente aparece ligado ao

sujeito por um verbo de ligação, mas não pense que só

há predicativo do sujeito com verbo de ligação. Esse

termo sintático pode ocorrer em orações com verbos

intransitivos e transitivos. Seu núcleo é representado

por um adjetivo (normalmente), um substantivo,

um numeral, um pronome, uma palavra

substantivada, um advérbio (segundo Bechara e

Sacconi) ou uma oração.

Existem dois tipos, segundo os gramáticos

tradicionais:




1) Predicativo do sujeito: refere-se ao sujeito,

caracterizando-o; não necessariamente aparece só

com verbo de ligação.

– (Nós) Estamos felizes.

– O ônibus da seleção chegou atrasado para o jogo.

– Ele foi nomeado supervisor pelo gerente.

– Definiu-se o caso como impossível.

– O caso foi definido como impossível.

– Eles assistiram nervosos à partida.

– Eles deram, muito ansiosos, um presente ao irmão.

– Meu filho se tornou um grande médico.

– Nós somos dez lá em casa.

2) Predicativo do objeto direto: normalmente é uma

característica dada pelo sujeito ao objeto direto; enfim,

é um termo sintático que modifica o objeto direto. Note

que predicativo do objeto é uma característica

atribuída, e não inerente ao ser.

– O povo elegeu-o presidente pela segunda vez.

– Tu tens de me agradecer eternamente, pois eu te

tornei um homem famoso.

– O fraco rei faz fraca a forte gente. (Camões)

3) Predicativo do objeto indireto: refere-se ao objeto

indireto, caracterizando-o.

– Gosto de vocês quietinhos.

– Eu preciso do meu marido consciente, doutor!

– No início do século XX, as filhas obedeciam aos pais

– sempre austeros.

– As muralhas não resistiram aos ataques

extremamente ferozes.

CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO

São três tipos de predicado: nominal, verbal e verbo-

nominal.

1) Nominal: o nome, o predicativo do sujeito, é a parte

mais significativa do predicado; é constituído sempre

de verbo de ligação + predicativo do sujeito.

– Os alunos parecem bem interessados

ultimamente.

– Esses moradores continuam sem moradia!

– É de chorar esse programa de comédia.

– Já são vinte e duas horas? (tudo é predicado

nominal, pois não há sujeito)

2) Verbal: expressa ideia de ação/movimento e tem

como núcleo um verbo; constituído de qualquer verbo,

exceto o de ligação; não há predicativo algum.

– Meus alunos não estão em sala de aula. (verbo

intransitivo)

– Devido ao frio, tivemos de nos agasalhar até o

conserto do aquecedor.¹ (verbo transitivo direto)

– Houve esquema de compra de votos segundo o

relator da CPI.² (verbo transitivo direto)

– Todos nós visamos a uma carreira estável. (verbo

transitivo indireto)

– O rapaz informou sua classificação ao mestre.

(verbo transitivo direto e indireto)

¹ Tudo é o predicado; o sujeito está oculto (nós).

² Oração sem sujeito: tudo é o predicado.

3) Verbo-nominal: é a mistura dos dois anteriores;

composto de um verbo qualquer que não seja de

ligação + um predicativo (do sujeito ou do objeto).

– A relação do casal, inicialmente caótica,

amadureceu.

– O povo reelegerá Dilma presidenta daqui a

poucos anos?

– Nós nos aliamos a ele desconfiados.

– Emocionados, convidaram o professor para a

despedida.¹

– Como professor, tive de fornecer um vultoso

material aos alunos.²

¹ Tudo é o predicado; o sujeito está indeterminado.

² Tudo é o predicado; o sujeito está oculto (eu).

TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO:

OBJETOS DIRETO E INDIRETO, COMPLEMENTO NOMINAL E AGENTE DA PASSIVA

Os termos integrantes da oração servem para

completar o sentido de certos verbos e certos nomes

para que a oração fique plena, por isso são chamados

de complementos verbais (objeto direto e objeto

indireto), complemento nominal e agente da

passiva.

Objeto Direto

O objeto direto é um termo que estabelece uma

relação sintática com um verbo transitivo direto ou

transitivo direto e indireto, complementando seu

sentido. Normalmente o objeto direto é o alvo da ação

verbal e não vem preposicionado.

– De um modo completo mas didático, ensinei

gramática aos alunos.

– Gostaria de vê-lo no topo do mundo, meu filho.

– Quem vocês conhecem deste lugar?

– Libertaram os demais, pois não haviam feito nada

de ilícito.




– Aqueles eu tolero, mas estes jamais irei tolerar.

– O técnico convocou somente os do Brasil. (os =

aqueles)

– Nos últimos dias, Deus começará o despertar de um

novo mundo.

– Deixamos o nosso filho perceber as dificuldades

da vida sozinho.

Como se vê, seu núcleo pode ser representado por

substantivo, pronome, numeral, palavra

substantivada ou oração.

Objeto Indireto

O objeto indireto é um termo que estabelece uma

relação sintática com um verbo transitivo indireto ou

transitivo direto e indireto, complementando seu

sentido. Normalmente o objeto indireto é um

complemento que representa o ser beneficiado ou o

alvo de uma ação e vem sempre preposicionado, a não

ser que venha em forma de pronome oblíquo átono

(me, te, se, nos, vos, lhe(s)). Os objetos indiretos são

iniciados pelas preposições a, com, contra, de, em,

para, por.

– Sempre dou graças a Deus por minhas realizações.

– Gosto de ti, meu nobre.

– Só depende dos dois resolver essa pendência.

– Não troque o certo pelo duvidoso.

– Vamos insistir em promover o novo romance de

ficção.




Complemento Nominal

Assim como os verbos, os nomes também podem ser

“transitivos”, uma vez que exigem complementos. Na

boa... o que seria um complemento no-mi-nal senão

um com-ple-men-to de um no-me? O próprio nome

dado a esse termo sintático diz o que ele é, ora. O

complemento nominal é um termo que estabelece uma

relação sintática com um nome (substantivo, adjetivo

ou advérbio de base adjetiva, terminado em -mente),

complementando seu sentido. Normalmente, o

complemento nominal é um termo de valor

semântico passivo e vem sempre preposicionado.

– Temos certeza da vitória. (substantivo exigindo CN)

– Contra fatos, não há argumentos. (substantivo

exigindo CN)

– Esta sala vive cheia de verde. (adjetivo exigindo CN)

– O júri votou favoravelmente ao réu. (advérbio

exigindo CN)

– Foi feito um investimento de capital em tecnologia.

(um substantivo exigindo dois CNs)

– Independentemente disso, volte para mim. (advérbio

exigindo CN)

– A Bíblia é útil a nós. (adjetivo exigindo CN)

– A lembrança dos três ocorreu de repente.

(substantivo exigindo CN)

– Sigo com medo de que a prova venha em um nível

difícil. (substantivo exigindo CN)




Agente da Passiva

O agente da passiva é o complemento de um verbo

na voz passiva analítica; sempre precedido da

preposição por (ou de, mais raramente). Lembre-se de

que o nome dado ao termo diz muita coisa, portanto

um agente da passiva é um termo que age, ou seja,

é um termo que pratica uma ação, só que na voz

passiva. Tanto isso é verdade que, quando se passa

o agente da passiva para a voz ativa, ele vira um

sujeito agente.

– O gramático ficou rodeado de admiradores.

– Os governantes serão repreendidos pelo povo.

– O livro vai ser cuidadosamente revisado por quem?

– Era conhecida dos dois professores.

– Tínhamos sido surpreendidos pelo brilhante azul do

mar.

– Eles estavam dominados por quem os coordenava.




TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO: ADJUNTOS ADNOMINAL E ADVERBIAL E APOSTO

O adjunto adnominal, o adjunto adverbial e o

aposto formam o conjunto de termos acessórios. São

chamados assim, pois (em tese) são dispensáveis à

construção de uma oração.

Obs.: O vocativo não é um termo acessório, nem

integrante, nem essencial, porque não se liga ao verbo

nem ao nome, também não faz parte do sujeito nem do

predicado, mas, por razões didáticas, é

tradicionalmente colocado neste capítulo.

Adjunto Adnominal




O adjunto adnominal é um termo sintático que

determina, restringe o sentido de um substantivo,

caracterizando-o. O próprio sentido da expressão

“ad/junto adnominal” indica que é um termo que vem

ao lado, junto do nome. As classes gramaticais que

podem funcionar como ADN são:

Pronome

Locução adjetiva

Adjetivo

Numeral

Artigo

– O homem de negócios comprou só um imóvel:

aquela bela casa.

– Já se encontraram ambos os meninos em certas

vielas escuras com pedras de crack.

– O primeiro dia de aula cativou alguns alunos

estudiosos.

CUIDADO: Adjunto Adnominal X Complemento

Nominal

Antes de qualquer coisa, saiba que só há dificuldade

em reconhecer o CN ou o ADN quando o termo

preposicionado pela preposição de estiver ligado a um

substantivo abstrato. Portanto, preste atenção à

diferenciação e siga os critérios para não errar mais!

1a Dica: Será sempre CN a expressão ligada a

substantivo abstrato antecedida de qualquer

preposição, exceto a preposição de.

– Fiz menção a você ontem.

– Tenho amor pelo meu filho.

– Nossa fé em Deus é transcendente.

2a Dica: Será sempre ADN se a expressão

preposicionada estiver ligada a substantivo concreto.

– Comprei o material de um site famoso.

3a Dica: Normalmente o ADN mantém uma relação de

posse com o substantivo; a preposição tem valor

nocional.

– A atitude do professor foi justa. (A atitude pertence

ao professor, é dele.)

4a Dica: O CN tem valor paciente (normalmente o seu

núcleo não é um ser animado nem personificado, mas

o alvo de uma ação) e encontra respaldo na reescritura

de voz passiva analítica. Já o ADN tem valor agente

(normalmente o seu núcleo é um ser animado ou

personificado, que pratica uma ação) e encontra

respaldo na reescritura de voz ativa.

– A resolução da questão foi ótima. (CN/A questão foi

resolvida/valor paciente)

– A resolução do professor foi ótima. (ADN/O

professor resolveu/valor agente)

Adjunto Adverbial

Se você sabe identificar um advérbio e uma locução

adverbial numa frase, sensacional! Pois todo advérbio

e locução adverbial exercem função sintática de

adjunto adverbial. Além do advérbio e da locução

adverbial, o pronome relativo e o pronome pessoal

também podem exercer função sintática de adjunto

adverbial:

– A sobreloja, onde ele também morava, estava em

estado calamitoso. (adjunto adverbial de lugar)

– Os rapazes saíram conosco, pois iríamos

apresentar-lhes as moças. (adjunto adverbial de

companhia)

Vejamos alguns adjuntos adverbiais mais cobrados (e

outros nem tanto):

Afirmação: Certamente passarei na prova.

Negação: Não vou desistir de meus sonhos.

Modo: Agiu de coração, mas foi sabotado.

Tempo: Anteontem foi o melhor dia da minha vida.

Lugar: Cheguei à sala na hora certa, mas entrei

atrasado no assunto.

Dúvida: A velhice talvez tenha cura.

Intensidade: Ficou absolutamente realizado.

Causa: O homem suava com aquele calor carioca.

Concessão: A despeito dos problemas, tivemos

êxito.

Conformidade: Faça tudo conforme os

regulamentos.

Finalidade: Ele viajou para negociar.

Condição: Sem educação, não há progresso.

Meio: Prefiro ir de ônibus a pegar avião.

Instrumento: Escrevi quinhentas páginas a caneta.

Assunto: Ele só fala de política.

Companhia: Com ou sem você, preciso prosseguir

em minha jornada.

Preço: Meu carro não custou caro.

Matéria: Fabricamos com plástico esses copos.

Reciprocidade: Entre mim e ti sempre houve amor.

Aposto

O aposto é um termo sempre de valor substantivo

(nunca adjetivo!) que explica, esclarece, desenvolve,

resume outro termo sintático antecedente.

– Nós voltamos a estudar, minha namorada e eu,

depois de dois anos. (aposto do sujeito)

– Ela era a famosa Regina Duarte – grande atriz da

televisão brasileira. (aposto do predicativo do sujeito)

– Considerei-o como o novo Chacrinha: grande

apresentador do século XX. (aposto do predicativo

do objeto)




– Duas propostas tenho de lhe fazer: uma positiva e

outra negativa. (aposto do objeto direto)

– Disse aos meus filhos Pedro e João que iria viajar.

(aposto do objeto indireto)

– João estava ansioso pela chegada de uma de suas

primas, que demorou muito, a Maria. (aposto do

complemento nominal)

– O atual presidente foi muito criticado pelo ex-

presidente, Carlos da Silva. (aposto do agente da

passiva)

– O monumento da cidade do Rio de Janeiro foi

tombado. (aposto do adjunto adnominal)

– Peguei o carro lá na oficina às dezoito horas, a hora

do rush. (apostos dos adjuntos adverbiais)

– O senhor Arnaldo, dono da academia de jiu-jítsu (a

mais completa arte marcial) é faixa preta e vermelha.

(aposto do aposto)

– Pai, meu melhor amigo, estou precisando de

dinheiro para sair. (aposto do vocativo)

Obs.: Por inferência, notamos que há aposto simples,

composto e oracional. Basta ficarmos de olho no(s)

núcleo(s).

– Esses dois são relapsos. (simples: um núcleo)

– Elas, Lúcia e Regina, são irmãs. (composto: mais de

um núcleo)

– Tenho um sonho: presenciar a justiça de Deus. (o

aposto é oracional, pois apresenta um verbo em sua

constituição)

Só de curiosidade: O plural de aposto é apostos

(pronuncia-se aPÓStos).

Vocativo

O vocativo é o termo que põe em evidência algum ser

a quem se dirige; indica a invocação de alguém ou

algo; vem sempre separado por vírgula; pode se

deslocar pela oração. Muito encontrado em textos

injuntivos, em que o locutor do texto se dirige

diretamente ao interlocutor.

– Só tem uma garrafa, mãe!

– Ó querida, não faça isso comigo... (todo termo será

um vocativo se acompanhado de ó)

Vocativo X Aposto

O vocativo não mantém relação sintática com nenhum

termo de uma oração, diferente do aposto.

– Solte os rapazes, senhor, urgentemente. (vocativo;

não se refere a termo algum da oração)

– Os rapazes, amigos entre si, são honestos. (aposto;

refere a “os rapazes”)

Obs.: Pode haver ambiguidade entre vocativo e

aposto; só o contexto desfará a ambiguidade:

“Aqueles candidatos, meus alunos, passaram na

prova”.

Às vezes, a vírgula faz toda a diferença para

diferenciarmos o vocativo do sujeito:

– Marcos, o professor de História chegou. (vocativo)

– Marcos, o professor de História, chegou. (sujeito)

Note também que a segunda vírgula tornou o sujeito

da primeira frase em aposto da segunda.




Foi organizada uma festa surpresa para um colega de

seu trabalho. Toda a equipe participou de uma

“vaquinha” para comprar os salgadinhos e

refrigerantes. A festa aconteceria após o expediente.

Porém, justamente no grande dia, você teve de fazer

um atendimento externo e acabou se atrasando. Para

a sua surpresa, os seus colegas (Que, sacanas!), não

o esperaram... Algo que você descobriu quando estava

quase chegando, e seu telefone tocou... Era uma de

suas colegas, dizendo: “Pode ir para a casa, pois já

comemos os salgadinhos”. Quando você começou a

pronunciar algumas palavras, digamos feias, ela

respondeu:“Calma, é brincadeira! Nós apenas

comemos dos salgadinhos!

http://www.infoescola.com/portugues

Encontre nas alternativas abaixo, um termo sintático

de igual classificação ao destacado acima:

a) Precisava de auxílio imediato quando a viatura

chegou.

b) Aos desatentos, não lhes darei explicação alguma

c) Quando chegou ao local, puxou da arma e deu voz

de prisão.

d) Tinha receio de castigos severos.

e) Insisto na prisão do infrator.


Soldado

A função sintática que o termo destacado exerce em:

“Eles já começam a achar ridícula a mania de tirar

retratos de si mesmos”, é:

a) adjunto adverbial.


http://www.infoescola.com/portugues



b) predicativo.

c) objeto indireto.

d) complemento nominal.

e) objeto direto.


Prova: Soldado - Técnico em Segurança Pública

Observe as orações abaixo:

I. O soldado ficou muito satisfeito com a vitória.

II. Uma juíza declarou o réu culpado.

III. O motorista chamou o mecânico competente.

IV. A secretária ofereceu uma flor a um colega.

Quanto ao tipo de predicado, marque a opção

CORRETA:

a) I. Verbo-Nominal, II. Verbal, III. Nominal, IV. Verbo-

Nominal

b) I. Nominal, II. Verbo-Nominal, III. Verbo-Nominal, IV.

Verbal

c) I. Nominal, II. Verbal, III. Verbal, IV. Verbal

d) I. Verbo-Nominal, II. Verbo-Nominal, III. Nominal, IV.

Verbo-Nominal



“O delegado Márcio Moraes, titular da Delegacia de

Homicídios, disse que a maioria das gírias é criada por

bandidos, para despistar a ação da polícia.” (6º

parágrafo) Acerca da organização sintática desse

trecho, analise as afirmações abaixo.

1) O segmento “que a maioria das gírias é criada por

bandidos” complementa o sentido da forma verbal

“disse”, desempenhando, assim, a função de objeto

direto.

2) O segmento “titular da Delegacia de Homicídios”

traz uma explicação adicional a respeito do sujeito,

sendo, assim, um aposto.

3) O segmento “a maioria das gírias” cumpre a função

de sujeito da forma verbal “é criada”.

4) O segmento “por bandidos” indica quem é o agente

da forma verbal “é criada”, sendo, assim, o agente da

passiva.

Estão corretas:

a) 1, 2 e 3, apenas.

b) 1, 2 e 4, apenas.

c) 1, 3 e 4, apenas.

d) 2, 3 e 4, apenas.

e) 1, 2, 3 e 4.

5) Ano: 2011 Banca: Marinha Órgão: EFOMM Prova:

Oficial da Marinha Mercante - Primeiro Dia

Em uma das opções a palavra “que” NÃO cumpre

função sintática. Assinale-a.

a) (...) e depois a injeção que a enfermeira lhe passa.

b) (...) a criancinha é uma boneca de olhos cerúleos,

mas já meio careca, que atende pelo nome de Rosinha

(...).

c) O médico apanha o pincernê, que escorreu de seu

nariz (...).

d) ‘- O senhor pode dar injeção que eu faço ela tomar

de qualquer jeito (...)’.

e) (...) é um cometa indo tinir no ouvido da cozinheira,

um vaso quebrado, uma cortina que se despenca (...).



Em “Na juventude, muitos fatos lhe haviam

acontecido”, ocorre oração com:

a) sujeito composto.

b) sujeito oculto

c) sujeito indeterminado.

d) sem sujeito.

e) sujeito simples e expresso.


Soldado

O emprego da vírgula em Zero, quero a trincheira ali!

tem a função de destacar o vocativo na oração, assim

como na frase:

a) Se os senhores precisarem de algo, chamem

nossos comissários de bordo, que lhes atenderão

prontamente.

b) O avião irá decolar, os senhores devem permanecer

com os cintos de segurança atados durante a viagem.




c) Em caso de emergência, os senhores terão duas

saídas, uma na parte dianteira e outra na parte traseira

da aeronave.

d) Senhores, permaneçam em seus assentos

enquanto as luzes de suas cabines estiverem

apagadas.

e) Nós, comissários e pilotos, esperamos que os

senhores apreciem nosso serviço de bordo.



Em apenas uma das frases abaixo o sujeito foi

corretamente destacado. Aponte-a.

a) “Foi um momento de tensão [...]” (parágrafo 2)

b) “Sinal verde para começar o espetáculo.”

c) “[...] uma cena chamou atenção.”

d) “[...] o soldado Boss [...] comandava seus amigos

scot e brita [...]”

e) “[...] além de acompanhar as principais

personalidades [...]”



Releia o seguinte trecho, para responder à questão.

Pior ainda: as “coisas de mulher" parecem imutáveis

na cabeça dos homens. Até hoje metade deles

acredita que mulher não sente necessidade de sexo.

Eles devem achar que não temos prazer com isso,

afinal. Temos, sim, dependendo de quão libertas

somos e da qualidade dos nossos parceiros.

Sobre aspectos sintáticos do trecho acima, é correto

afirmar que:

a) Em: “Até hoje metade deles acredita que mulher

não sente necessidade de sexo.", o segmento

destacado funciona como o sujeito da forma verbal

“acredita".

b) Em: “Eles devem achar que não temos prazer com

isso, afinal.", o termo sublinhado faz referência a

“coisas de mulher".

c) Em: “as “coisas de mulher" parecem imutáveis na

cabeça dos homens.", o emprego do artigo definido

indica que a autora se refere somente a alguns

homens.

d) Em: “Temos, sim, dependendo de quão libertas

somos e da qualidade dos nossos parceiros.," o

sujeito dos verbos sublinhados é o mesmo.

e) Em: “Até hoje metade deles acredita que mulher

não sente necessidade de sexo.", o termo destacado

se refere a uma data específica.



Observe os termos destacados nas sentenças abaixo:

I. Jovem ainda, eu não conhecia certos assuntos.

(Predicativo do Sujeito)

II. A quantos o corretor ilude! (Objeto Indireto)

III. Escute um aviso de amigo. (Complemento

Nominal)

IV. A mim que me deu foi compaixão. (Objeto Indireto

Pleonástico)

V. Conheço o atendente por quem fui lesado. (Agente

da Passiva)

Estão CORRETAS as assertivas:

a) II, III, IV.

b) II, IV, V.

c) I, II, IV.

d) I, IV, V.

GABARITO:

1 – C 3 – B 5 – A 7 - D 9 – D

2 – B 4 – E 6 – E 8 – B 10 –D

PERÍODO COMPOSTO

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

A coordenação trata da relação de independência

entre termos e orações. Quando você lê uma frase

com duas orações (período composto), é certo que

elas mantêm algum tipo de relação. No caso da

coordenação, percebemos que as orações estão

simplesmente uma ao lado da outra (coordenadas),

com uma estrutura sintática completa, de modo que

uma oração não depende da outra. Falar que uma

oração tem estrutura sintática completa significa dizer

que ela tem sujeito (explícito ou implícito) + predicado

(explícito ou implícito).

– Os alunos se encontram muito ansiosos; já as

alunas estão tranquilas.

Note que a primeira oração (Os alunos se encontram

muito ansiosos) tem sujeito e predicado, logo está




completa. Perceba também que seria até possível

colocar um ponto (.) no fim dela para visualizarmos que

ela, de fato, está completa. O mesmo ocorre com a

segunda oração (já as alunas estão tranquilas).

Concluindo: uma oração não depende da outra, porque

cada uma tem sua estrutura completa, uma não

precisa da outra sintaticamente. É o seguinte: as

orações coordenadas podem ser separadas por

vírgula, ponto e vírgula (exemplo já visto), dois-

pontos ou travessão. Veja:

- Os alunos se encontram muito ansiosos, já as alunas

estão tranquilas.

- Os alunos estão se esforçando muito: com certeza

serão classificados.

- Tirei a ansiedade de um só aluno – não fui bem-

sucedido com os outros.

Orações Coordenadas Assindéticas e Sindéticas

Falarei agora de dois tipos de orações coordenadas:

as assindéticas e as sindéticas. Não há mistério

algum nisso, beleza? As assindéticas são justapostas

(ou seja, postas uma ao lado da outra), não iniciadas

por síndeto (=conjunção)! Adivinha quais são as

sindéticas? Ora, são as iniciadas por síndeto

(=conjunção).

Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas

Exprimindo ideia de soma, adição, sempre são

iniciadas pelas conjunções coordenativas aditivas.

– Dezenove sem-terra morreram no local, e dois, a

caminho do hospital.

– Eu não tinha estes olhos sem brilho nem tinha

pensamentos amargos.

– Tanto leciona quanto advoga.

– Não só os parentes das vítimas ficaram chocados

com o massacre, como o povo externou sua fúria

contra os culpados pela chacina.

Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas

Exprimindo ideia de adversidade, oposição, sempre

são iniciadas pelas conjunções coordenativas

adversativas.

– Os economistas estão empolgados com o cenário

atual, mas isso durará pouco.

– A polícia invadiu a comunidade; o tiroteio, porém,

continuava.

– O conhecimento enfuna, todavia é uma

necessidade.

– O homem enriqueceu muito; continuou a defender

as classes mais desfavorecidas, não obstante.

Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas

Exprimindo ideia de alternância, exclusão, sempre


alternativas. Dê uma olhada no capítulo de conjunções

coordenativas.

– A mulher ora o agradava, ora o ofendia.

– Quer chovesse, quer fizesse sol, tinha de sair.

– Ou o prefeito da cidade executa o projeto

anunciado, ou os cidadãos do município não mais

lhe darão crédito.

– Você vai ou não?

Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas

Exprimindo ideia de conclusão, consequência,

sempre são iniciadas pelas conjunções coordenativas

conclusivas.

– O povo não consegue alimentar-se bem; é um fato,

pois, a necessidade de empregos.

– Vocês são especiais em minha vida, por isso não

vivo sem vocês.

– Ele estuda todo dia, logo resolverá facilmente as

questões.

– Não me sinto preparado ainda, prestarei concurso

só no próximo ano, portanto.

Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas

Exprimindo ideia de explicação, justificativa, sempre


explicativas.

– A necessidade de empregos é um fato, pois o índice

aumenta a cada dia.

– A criança devia estar doente, porquanto chorava

muito.

– Amai, porque amor é tudo. – Quisera saber bem o

Português, que eu iria passar em todas as provas.

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO

A subordinação trata da relação de dependência

entre termos e orações. Quando você lê uma frase

com duas orações (período composto), é certo que

elas mantêm algum tipo de relação. No caso da

subordinação, percebemos que uma oração está

“presa” à outra, porque uma delas (chamada de

subordinada) completa a estrutura sintática da outra




(chamada de principal), ou simplesmente depende da

outra (da principal) para ampliar a sua estrutura.

Trocando em miúdos, a oração subordinada sempre

mantém uma relação de dependência com a oração

principal.

- Os alunos estavam temerosos de que a prova

viesse em um nível difícil.

- Os alunos que mantêm constância nos estudos

sentem-se confiantes.

- Quando eles precisam de ajuda, o professor

sempre busca ajudá-los.

As orações destacadas são subordinadas. Vamos

analisar uma por uma. Note que a primeira (de que a

prova viesse em um nível difícil) completa a

estrutura sintática da oração principal (Os alunos

estavam temerosos). Eu digo que completa, porque

“quem está temeroso, está temeroso de alguma

coisa”. Percebe que o adjetivo temeroso exige um

complemento? Então, o complemento dele vem em

forma de oração (de que a prova viesse em um nível

difícil). Logo, a primeira oração está “presa” à oração

principal, porque completa sua estrutura sintática.

Imagine... eu chego até você e digo: “Aí, os alunos

estão temerosos.” Você responde: “Ah, ok.”? Claro que

não! Você vai me perguntar: “Estão temerosos de

quê?” Aí eu respondo: “Ah, eles estão temerosos de

que a prova venha difícil”. Percebe, então, que a

oração principal precisa de um complemento? Por sua

vez, a oração subordinada exerce função sintática de

complemento nominal (um termo integrante,

lembra-se?), completando a principal. Essa relação é

de dependência, portanto... subordinação!

Notou que a oração destacada é acessória?

“Hmmm... acessória... isso me lembra termos

acessórios da oração... adjunto adnominal, adjunto

adverbial... Ah! Entendi!”. A oração destacada exerce

função de adjunto adnominal, pois está determinando

um substantivo (alunos). Percebeu também que a

oração principal não depende dela? Por outro lado... a

subordinada depende da principal, pois ela é como

um termo acessório, isto é,

depende da existência da principal para ampliar sua

estrutura.

A terceira oração também funciona sintaticamente

como um termo acessório, mais especificamente

como um adjunto adverbial de tempo. Note que

também podemos colocar uma tarja e perceber que a

oração principal não depende dela, mas sim o

contrário:

Quando eles precisam de ajuda, , o professor

sempre busca assisti-los.

Logo, tendo em mente a análise das três orações,

concluímos que existem orações subordinadas

completando a principal (a primeira, destacada) e

existem orações subordinadas acessórias,

ampliando/determinando a principal (a segunda e a

terceira, destacadas).

Resumindo: existem três tipos de orações

subordinadas: as substantivas, as adjetivas e as

adverbiais.

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

As orações subordinadas substantivas são

chamadas assim porque exercem função sintática

própria de substantivo em relação à oração principal.

Isto é, elas exercem função sintática de sujeito,

predicativo, objeto direto, objeto indireto,

complemento nominal, aposto etc. São iniciadas

pelas conjunções integrantes que ou se. Segundo o

famoso bizu, podem ser substituídas por isto/isso.

Quero que você perceba sempre o seguinte: as

orações substantivas exercem função típica de

substantivo, por isso a correspondência entre uma

oração substantiva e um termo substantivo é visível.

Veja:

1) Sujeito

– Hoje se anunciou sua aposentadoria. = Hoje se

anunciou que ele se aposentará.

2) Predicativo

– O anúncio lamentável era a aposentadoria dele. =

O anúncio lamentável era que ele se aposentaria.

3) Objeto direto

– Ninguém desejou sua aposentadoria. = Ninguém

desejou que se aposentasse.

4) Objeto indireto

– Avisei-o de sua aposentadoria. = Avisei-o de que

deveria aposentar-se.

5) Complemento nominal

– Estava receoso de sua aposentadoria. = Estava

receoso de que se aposentasse.

6) Aposto

– Hoje o atleta só deseja isto: sua aposentadoria. =

Hoje o atleta só deseja isto: que se aposente.




Portanto, segundo a gramática tradicional, são seis

tipos de orações substantivas (subordinadas, em

negrito).

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

As orações subordinadas adjetivas são chamadas

assim porque exercem função sintática própria de

adjetivo em relação à oração principal. Isto é, segundo

a tradição gramatical, elas exercem tão somente a

função de adjunto adnominal, pois funcionam como

um acessório em relação à oração principal. São

iniciadas pelos pronomes relativos que, o qual, quem,

cujo, quanto, onde, como, quando.

Quero que você entenda o seguinte: por mais que

algumas orações adjetivas sejam separadas por

pontuação (vírgula, travessão ou parênteses), elas

equivalem a um adjetivo que exerce função de adjunto

adnominal.

É fácil perceber a correspondência entre uma oração

adjetiva e um termo adjetivo. Veja:

– O advogado, ambicioso por novos clientes,

trabalha mais de 12 horas por dia.

– O advogado, que ambiciona novos clientes,

trabalha mais de 12 horas por dia.

Perceba que ambicioso por novos clientes tem o

mesmo valor que a oração adjetiva que ambiciona

novos clientes, isto é, modifica um substantivo

(advogado). Outro exemplo:

– Vinha relutando há muito tempo para pintar aquela

parede sem cor.

– Vinha relutando há muito tempo para pintar aquela

parede que estava sem cor.

Perceba, novamente, que a locução adjetiva sem cor

tem o mesmo valor que a oração adjetiva que estava

sem cor, isto é, modifica um substantivo (parede).

Orações Subordinadas Adjetivas Restritivas

As orações subordinadas adjetivas restritivas têm o

papel de limitar a parte de um conjunto, restringindo o

sentido do termo antecedente. Por via de regra, não

vêm separadas por pontuação.

Vou dar três exemplos cujas orações são introduzidas

pelo pronome relativo que, pois é definitivamente o

mais cobrado em provas de concurso público. Veja:

– Os candidatos que participaram das aulas extras

não encontraram dificuldade na prova.

Orações Subordinadas Adjetivas Explicativas

As orações subordinadas adjetivas explicativas

têm o papel de modificar um termo, generalizando-o ou

simplesmente tecendo um comentário extra sobre ele.

Vêm sempre separadas por pontuação (vírgulas,

travessões ou parênteses).

Vou dar os mesmos três exemplos, só que, dessa vez,

as orações serão separadas por pontuação para se

tornarem explicativas. Veja:

– Os candidatos, que participaram das aulas extras,

não encontraram dificuldade na prova.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As orações subordinadas adverbiais são chamadas

assim porque exercem função sintática própria de

advérbio em relação à oração principal. Isto é, elas

exercem a função de adjunto adverbial. São iniciadas

pelas conjunções subordinativas (já decorou?) Quero

que você perceba o seguinte: as orações adverbiais

exercem função típica de advérbio, por isso a

correspondência entre uma oração adverbial e um

adjunto adverbial é visível. Veja:

– O candidato esquerdista não conseguiu ir para o

segundo turno por falta de popularidade.

– O candidato esquerdista não conseguiu ir para o

segundo turno porque não tinha popularidade.

Orações Subordinadas Adverbiais Causais

Exprimindo ideia de causa, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas causais.

– Um analista de sistemas esfaqueado 38 vezes e

deixado para morrer sobreviveu porque estava acima

do peso.

– Como estivesse ferido gravemente, não suportou

a cirurgia.

– A entrevista foi alvo de críticas dos opositores do

presidente, visto que sua pauta focalizou a gestão

macroeconômica do governo.

Orações Subordinadas Adverbiais Consecutivas

Exprimindo ideia de consequência, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas consecutivas.

– Nesta cidade, chove que é o Diabo! (tanto não

expresso antes do que)

– Isso é tão prazeroso que me vicia.

– O presidente não melhorou a vida da população, de

modo que se sentiu enganada pelas promessas.

Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais

Exprimindo ideia de condição, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas condicionais.

– Chegaremos hoje, salvo se houver imprevistos.




– Tudo ficará bem, desde que façamos nossa parte.

– O candidato disse que, se eleito, cumprirá as

promessas. (o verbo auxiliar da locução verbal da

oração condicional está implícito; = ... se for eleito...)

Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas

Exprimindo ideia de concessão, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas concessivas.

– Por pior que esteja sua vida, não desista de

estudar.

– Tínhamos de comer sempre um pouco de tudo,

conquanto isso fosse uma tarefa difícil.

– Sortudo que fosse nos relacionamentos, não se

casou com uma mulher virtuosa.

Orações subordinadas adverbiais conformativas

Exprimindo ideia de conformidade, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas conformativas.– Como

todos sabemos, o Brasil já é autossuficiente em

petróleo.

– A revelação dos contatos do lobista com a empresa

portuguesa deixou clara, consoante relevou uma

revista famosa, a participação dele na “jogada”.

– Segundo foi noticiado por nós, a reunião da sexta-

feira 13 era esperada desde há muito.

Orações subordinadas adverbiais comparativas

Exprimindo ideia de comparação, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas comparativas. Não deixe

de dar uma olhada no capítulo de conjunções

subordinativas.

– Amo-o como a um filho. (= como amo a um filho)

– O professor hoje é mais didático do que nunca. (=

do que nunca foi)

– Sua sabedoria é tão intrigante quanto sua

humildade. (= quanto sua humildade é)

Orações subordinadas adverbiais finais

Exprimindo ideia de finalidade, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas finais. Não deixe de dar

uma olhada no capítulo de conjunções subordinativas.

– Entre em silêncio para que as crianças não

acordem.

– Tudo fiz porque ela se casasse comigo.

– Estudem mais a fim de que resolvam bem as

questões.

Orações subordinadas adverbiais proporcionais

Exprimindo ideia de proporcionalidade, são iniciadas

pelas conjunções subordinativas proporcionais.

– Entre as revistas, X e Y mostram perfis engajados,

ao passo que Z é ligeiramente desviante.

– À medida que o Brasil acelera, os limites impostos

pelo real valorizado aparecem.

– Quanto menos as pessoas comem e bebem, mais

elas pensam e teorizam.

Orações subordinadas adverbiais temporais

Exprimindo ideia de tempo, são iniciadas pelas

conjunções subordinativas temporais. Não deixe de

dar uma olhada no capítulo de conjunções

subordinativas.

– Já se sentiu sozinho enquanto havia 300.000

pessoas ao seu redor?

– Desde que essas explicações chegaram à minha

vida, nunca mais fui o mesmo estudante.

– Depois que ela adormecer, iremos fugir deste lugar.

Orações Subordinadas Adverbiais Modais

É iniciada pela locução conjuntiva sem que.

– Os alunos saíram da sala de aula sem que a

professora percebesse.


1) Ano: 2009 Banca: CRSP – PMRJ Órgão: PM-RJ


“As coisas nadam, crescem, vibram, voam, flutuam.”

(l.4)

O período acima é composto por orações

a) coordenadas e subordinadas.

b) subordinadas substantivas.

c) coordenadas assindéticas e sindéticas.

d) coordenadas assindéticas.

e) subordinadas adverbiais.



Assinale a alternativa em que o período é simples:

a) não souberam dizer se era gorda ou magra.

b) nascida que fora para a maternidade parecia uma

velha mãe.

c) a menina estava perto e assistiu a tudo

d) despregou-se do chão e saiu aos gritos

e) nunca ninguém acariciou uma cabeça de galinha.






Com relação às orações coordenadas sindéticas,

assinale a opção incorreta:

a) Em: “Nem viajei, nem estudei para o exame”, a

oração destacada é uma oração coordenada sindética

aditiva.

b) Em: “Ela se indignou com o fato, porém manteve a

calma”, a oração destacada é uma oração coordenada

sindética adversativa.

c) Em: “Oriente seu irmão, ou ele terá prejuízos nos

negócios”, a oração destacada é uma oração

coordenada sindética alternativa.

d) Em: “Ele pediu demissão, portanto estamos sem

chefe”, a oração destacada é uma oração coordenada

sindética conclusiva.

e) Em: “Não fume, porque o cigarro é um veneno”, a

oração destacada é uma oração coordenada sindética

explicativa.



As orações: “Não convinha que vocês se

desentendessem com o chefe” e “É verdade que não

sabiam do caso”, são respectivamente:

a) Oração subordinada substantiva objetiva direta e

oração subordinada substantiva completiva nominal.

b) Ambas são orações subordinadas substantivas

subjetivas.

c) Oração subordinada substantiva objetiva indireta e

oração subordinada substantiva completiva nominal.

d) Oração subordinada substantiva objetiva direta e

oração subordinada substantiva predicativa.

e) Oração subordinada substantiva apositiva e oração

subordinada substantiva completiva nominal.



Classifique a oração destacada da seguinte poesia de

João Cabral de Melo Neto:

“Seu José, mestre capina,

que habita este lamaçal,

sabe me dizer se o rio

A esta altura dá vau?”

a) Oração subordinada adjetiva restritiva.

b) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

c) Oração subordinada adjetiva explicativa.

d) Oração subordinada substantiva completiva

nominal.

e) Oração subordinada adverbial final.



A oração destacada em: “Seria apenas o registro de

algo importante que nos acontece - e tudo bem.”

classifica-se como subordinada:

a) substantiva subjetiva.

b) adjetiva restritiva.

c) adverbial consecutiva.

d) adjetiva explicativa.

e) substantiva objetiva direta.



Todas alternativas estão incorretas, exceto:

a) Em: “Sentíamos a nítida sensação de que os olhos

malévolos nos espiavam de todos os cantos” (Lygia

Fagundes Telles), a oração destacada é subordinada

substantiva objetiva indireta.

b) Em: “Saia logo, que eu preciso de você”, a oração

destacada é coordenada sindética conclusiva.

c) Em: “Não tenho nenhuma esperança nestas crenças

tão voláteis – em cujos parcos conhecimentos colocas

tantas interpretações” (Josué Montello), a oração

destacada é uma oração subordinada adjetiva

restritiva.

d) Em: “À proporção que falava, convenciam-se da

falsidade dela”, a oração destacada é uma oração

subordinada adverbial proporcional.

e) Em: “Sabe-se que o rio é fundo”, a oração destacada

é subordinada substantiva subjetiva.



Em “A casa era tão cara que ela desistiu da compra”,

a oração em destaque é:

a) Oração Subordinada Adverbial Consecutiva.

b) Oração Subordinada Adverbial Explicativa.

c) Oração Subordinada Adverbial Final.

d) Oração Subordinada Adverbial Conformativa.

e) Oração Subordinada Adverbial Concessiva.






Marque a alternativa em que há uma oração reduzida

de particípio.

a) Pense bem, antes de responder.

b) Nada o impede de ir.

c) Quando chegar aqui, me ajude.

d) Este é o gabarito divulgado pelo professor.

10) Ano: 2012Banca: EXATUSÓrgão: PM-ESProva:


Classifique a oração destacada da seguinte poesia de

Manuel Bandeira:

“E tão mansa ela esmorece

Tão lentamente no céu de prece

Que assim parece toda repouso...”

a) Oração subordinada adverbial consecutiva.

b) Oração subordinada adjetiva restritiva.

c) Oração subordinada adjetiva explicativa.

d) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

e) Oração subordinada substantiva completiva

nominal.

GABARITO:

1 - D 3 – D 5 – C 7 – E 9 – D

2 – E 4 – B 6 – B 8 – A 10 – A

PONTUAÇÃO

Campanha dos 100 anos da ABI

(Associação Brasileira de Imprensa)

Vírgula, aquele sinal incômodo que às vezes sobra,

às vezes falta, e outras vezes muda o

sentido do texto.

A vírgula pode ser uma pausa... ou não.

Não, espere.

Não espere.

Ela pode sumir com seu dinheiro.

23,4.

2,34.

Pode ser autoritária.

Aceito, obrigado.

Aceito obrigado.

Pode criar heróis.

Isso só, ele resolve.

Isso só ele resolve.

E vilões.

Este, juiz, é corrupto.

Este juiz é corrupto.

Ela pode ser a solução.

Vamos perder, nada foi resolvido.

Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião.

Não queremos saber.

Não, queremos saber.

Isto serve para nos lembrar que vírgula não é

problema de gramática, mas de informação.

ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude

uma vírgula

da sua informação.

Vamos aos sinais de pontuação tradicionalmente

usados nos textos de nossa língua:

• Vírgula [ , ]

• Ponto e Vírgula [ ; ]

• Dois-pontos [ : ]

• Ponto [ . ]

• Ponto de Interrogação [ ? ]

• Ponto de Exclamação [ ! ]

• Travessão [ – ]

• Parênteses [ ( ) ]

• Aspas [ “ ” ]

• Reticências [ ... ]

Vírgula

A vírgula pouco ou nada tem a ver com prosódia, mas

tem muito a ver com sintaxe. Estou insistindo nisso

porque algumas pessoas colocam vírgulas por causa

de pausas feitas na fala. A vírgula, na escrita, não

necessariamente é uma pausa na fala, tampouco é

usada para pausar quando se lê um trecho virgulado.

Assim, vale dizer que o importante é, primeiro, saber

em que situações gerais não se usa a vírgula.

1) A vírgula não pode ser usada entre o sujeito e

logo após o seu verbo.

– Todos os alunos daquele professor, entenderam a

explicação.

2) A vírgula não pode ser usada entre o verbo e

logo após o seu complemento (objeto direto,

indireto (em forma de oração, inclusive)) ou

predicativo do sujeito.




– Os alunos entenderam, toda aquela explicação do

professor sobre vírgula.

– Os alunos precisam, de uma explicação detalhada

sobre vírgula.

– Os alunos entenderam, que precisam estudar bem a

vírgula.

– Os alunos precisam de, que os professores os

ajudem.

– Os alunos ficaram, satisfeitos com a explicação.

3) A vírgula é facultativa entre o complemento de

um verbo e logo após um adjunto adverbial.

– Nossos alunos ficaram exercitando questões de

vírgula ontem à noite.

– Nossos alunos ficaram exercitando questões de

vírgula, ontem à noite.

4) A vírgula não pode ser usada entre um

substantivo e seu complemento nominal ou

adjunto adnominal.

– Todos os alunos, daquele professor entenderam a

explicação.

Normalmente as vírgulas são colocadas entre termos

que interrompem a estrutura S V C A. Veja:

1) Sujeito, ..., verbo + complemento + adjunto

adverbial

– O professor do curso, Fernando Pestana, ministra

aulas de Português.

2) Sujeito + verbo, ..., complemento + adjunto

adverbial

– Eu estudei, Pestana, toda a aula de ontem, ok?

3) Sujeito + verbo + complemento, ..., adjunto

adverbial

– O professor explicou Pontuação, que é minha maior

dificuldade, magistralmente.

4) Locução verbal de voz passiva, ..., + agente da

passiva

– Fui homenageado, ontem à noite, por alguns alunos

e amigos.

Ponto e Vírgula

O ponto e vírgula é usado para marcar uma pausa

maior do que a da vírgula. Seu objetivo é colaborar

com a clareza do texto. O ponto e vírgula serve para:

1) Separar orações coordenadas assindéticas,

normalmente entre trechos já separados por

vírgula (ou outros sinais de pontuação), marcando

uma enumeração.

– As leis, em qualquer caso, não podem ser infringidas;

mesmo em caso de dúvida, portanto, elas devem ser

respeitadas.

– Em criança, era um menino tímido mas inteligente;

quando moço, era esperto e alegre; agora, como

homem maduro, tornou-se um chato.

– Por que Deus permite terremotos (como os que

ocorreram

2) Separar vários itens de uma enumeração

(frequente em leis).

Art. 1o A República Federativa do Brasil, formada pela

união indissolúvel dos Estados e Municípios e do

Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático

de Direito e tem como fundamentos:

I – a soberania;

II – a cidadania;

III – a dignidade da pessoa humana;

IV – os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

4) Separar orações coordenadas adversativas e

conclusivas com conectivo deslocado.

– Ficarei com esta; não posso pagá-la à vista, porém.

– Finalmente vencemos; fiquemos, pois, felizes com

nossa conquista!

Dois-pontos

Os dois-pontos marcam uma supressão de voz em

frase ainda não concluída. Em termos práticos, este

sinal é usado para:

1) Introduzir uma citação (discurso direto).

– Assim disse Voltaire: “Devemos julgar um homem

mais pelas suas perguntas que pelas respostas.”

2) Introduzir um aposto explicativo, enumerativo,

distributivo ou uma oração subordinada

substantiva apositiva.

– Amanda tinha conseguido finalmente realizar seu

maior propósito: seduzir Pedro, que, por sua vez,

amara três pessoas: Magda, Luana e, principalmente,

a si mesmo.

– Em nosso meio, há bons profissionais: professores,

jornalistas, médicos...




3) Introduzir uma explicação ou enumeração após

as expressões por exemplo, isto é, ou seja, a saber,

como etc.

– Adquirimos vários saberes, como: Linguagens,

Filosofia, Ciências...

4) Marcar uma pausa entre orações coordenadas

(normalmente a relação semântica entre elas é de

oposição, explicação/causa ou consequência).

– Ele já leu muitos livros: pode-se dizer que é um

homem considerado culto.

– Precisamos ousar na vida: devemos fazê-lo com

cautela.

5) Marcar a invocação em correspondências.

– Prezados senhores:

Ponto

Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o fim

de uma frase declarativa de um período simples ou

composto. Pode substituir a vírgula quando o autor

quer realçar, enfatizar o que vem após (evita-se isso

em linguagem formal).

– Posso ouvir o vento assoprar com força. Derrubando

tudo!

O ponto é também usado em quase todas as

abreviaturas: fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. =

rodovia, etc. = et cætera.

O ponto do etc. termina o período, logo não pode haver

outro ponto: “..., feijão, arroz, etc..”. Absurdo também é

usar etc. seguido de reticências: “... feijão, arroz,

etc....”.

Chama-se ponto parágrafo aquele que encerra um

período e a ele se segue outro período em linha

diferente. Esse último ponto agora (antes do Esse) é

chamado de ponto continuativo, pois a ele se segue

outro período no mesmo parágrafo. Ponto final é este

que virá agora.

Ponto de Interrogação

O ponto de interrogação marca uma entoação

ascendente (elevação da voz) com tom questionador.

Usa-se nestes casos:

1) Frase interrogativa direta.

– O que você faria se só lhe restasse um dia?

2) Entre parênteses para indicar incerteza sobre o

que se disse.

– Eu disse a palavra peremptório (?), mas acho que

havia palavra melhor naquele contexto.

3) Combinado com o ponto de exclamação para

denotar surpresa, admiração etc.

– Você não conseguiu chegar ao local de prova?!

(ou!?)

4) Em interrogações retóricas (sentença que é uma

interrogação na forma, mas que expressa uma

afirmação ou gera uma reflexão com resposta

subentendida).

– E o que tenho eu com isso? (Ou seja: “Não tenho

nada com isso.”)

– Pessoas morrem de fome de 5 em 5 segundos no

mundo. Jogaremos comida fora à toa? (Ou seja: “Claro

que não jogaremos comida fora à toa.”)

Ponto de Exclamação

O ponto de exclamação é empregado para marcar o

fim de qualquer frase com entonação exclamativa,

indicando altissonância, exaltação de espírito.

1) Normalmente exprime admiração, surpresa,

assombro, indignação, ordem etc.

– Coitada dessa menina!

– Que linda mulher!

– Saia daqui!

2) Vem após as interjeições usualmente.

– Nossa! Deus do céu! Como não vimos isso antes?

Oh! Isso é fantástico!

3) É usado para substituir as vírgulas em vocativos

enfáticos.

– Minha mãe me dizia quando eu era criança:

“Fernando José! onde estava até esta hora?”.

4) É repetido (duas ou mais vezes) quando a

intenção é marcar uma ênfase, uma intensidade na

voz.

– Neymar driblou um, driblou dois, ficou de cara para o

gol e... perdeu!!! Inacreditável Futebol Clube!

Travessão

O travessão é um sinal bastante usado na narração,

na descrição, na dissertação e no diálogo, portanto,

figura repetida em qualquer prova; é um instrumento

eficaz em uma redação. Pode vir em dupla, se vier

intercalado na frase. Veja seus usos:

1) Indica a mudança de interlocutor no diálogo

(discurso direto).

– Que gente é aquela, seu Alberto?

– São japoneses.

– Japoneses? E... é gente como nós?




– É. O Japão é um grande país. A única diferença é

que eles são amarelos.

– Mas então não são índios? (Ferreira de Castro)

2) Coloca em relevo certos termos, expressões ou

orações; substitui nestes casos a vírgula, os dois-

pontos, os parênteses ou os colchetes.

Marlene Pereira – sem ser artificial ou piegas – lhe

perdoou incondicionalmente. (oração adverbial modal)

Um grupo de turistas estrangeiros – todos muito

ruidosos – invadiu o saguão do hotel no qual

estávamos hospedados. (predicativo do sujeito)

Os professores – amigos meus do curso carioca – vão

fazer videoaulas. (aposto explicativo)

Como disse o poeta: “Só não se inventou a máquina

de fazer versos – já havia o poeta parnasiano”.

(orações coordenadas assindéticas – conectivo

implícito)

A decisão do ministério foi a seguinte – que todos se

unissem contra o mosquito transmissor da dengue.

(oração substantiva apositiva)

O Brasil – que é o maior país da América do Sul – tem

milhões de analfabetos. (oração adjetiva explicativa)

Meninos – pediu ela –, vão lavar as mãos, que vamos

jantar. (oração intercalada)

Ela é linda – linda! (travessão usado como mero

realce)

Parênteses

Os parênteses, muito semelhantes aos travessões e

às vírgulas, são empregados para:

1) Colocar em relevo certos termos, expressões ou

orações; substitui nestes casos a vírgula ou os

travessões.

– Marlene Pereira (sem ser artificial ou piegas) lhe

perdoou incondicionalmente. (oração adverbial modal)

– Um grupo de turistas estrangeiros (todos muito

ruidosos) invadiu o saguão do hotel no qual estávamos

hospedados. (predicativo do sujeito)

– Os professores (amigos meus do curso carioca) vão

fazer videoaulas. (aposto explicativo)

– O Brasil (que é o maior país da América do Sul) tem

milhões de analfabetos. (oração adjetiva explicativa)

– Meninos (pediu ela), vão lavar as mãos, que vamos

jantar. (oração intercalada)

2) Incluir dados informativos sobre bibliografia

(autor, ano de publicação, página etc.).

– Mattoso Câmara (1977:91) afirma que, às vezes, os

preceitos da gramática e os registros dos dicionários

são discutíveis: consideram erro o que já poderia ser

admitido e aceitam o que poderia, de preferência, ser

posto de lado.

3) Indicar marcações cênicas numa peça de teatro.

João – Você vai aonde?

Pedro – Devo ir à praia.

João – Vou com você. Tchau, mãe! (sai pela esquerda)

Aspas

As aspas são usadas comumente em citações, mas

também há outras funções bem interessantes.

Atualmente o negrito e o itálico vêm substituindo

frequentemente o uso das aspas. Resumindo, elas são

empregadas:

1) Antes e depois de citações textuais.

– “A vírgula é um calo no pé de todo mundo”, afirma a

editora de opinião do jornal Correio Braziliense e

especialista em língua portuguesa Dad Squarisi, 64.

2) Para assinalar estrangeirismos, neologismos,

arcaísmos, gírias e expressões populares ou

vulgares, conotativas.

– Chávez, com 58 anos, é uma figura doente e fugidia,

que hoje representa o “establishment”. (Carta Capital)

– Não me venham com problemática, que tenho a

“solucionática”. (Dadá Maravilha)

– O homem, “ledo” de paixão, não teve a “fortuna” que

desejava.

– Mulher Filé dá “capilé” em repórter “nerd”. (Jornal

Meia Hora)

– Anderson Silva “passou o carro” no adversário.

3) Para realçar uma palavra ou expressão

imprópria; às vezes com objetivo irônico ou

malicioso.

– Ele reagiu impulsivamente e lhe deu um “não”

sonoro.

– Veja como ele é “educado”: cuspiu no chão!

– Se ela fosse “minha”...

4) Quando se citam nomes de mídias, livros etc.

– Ouvi a notícia no “Jornal Nacional”.

– “Os Lusíadas” foi escrito no século XVI.

Reticências

As reticências são empregadas para:

1) Assinalar interrupção do pensamento.

– O Presidente da República está ciente...

– Um aparte, por favor...




– ...ciente do problema. Concedo o aparte ao nobre

Deputado. (Manual de Redação da Câmara dos

Deputados)

2) Indicar partes que são suprimidas de um texto

(pode vir entre parênteses ou colchetes).

– O primeiro e crucial problema de linguística geral que

Saussure focalizou dizia respeito à natureza da

linguagem. Encarava-a como um sistema de signos...

(ou (...), ou [...]) Considerava a linguística, portanto,

com um aspecto de uma ciência mais geral, a ciência

dos signos... (Mattoso Câmara Jr.)

3) Para sugerir o prolongamento da fala.

4) Para indicar hesitação, suspense ou breve

interrupção de pensamento.

– Eu não a beijava porque... porque... eu tinha

vergonha!

5) Para realçar uma palavra ou expressão,

normalmente com malícia, ironia ou outro

sentimento.

– Ela é linda...! Você nem sabe como...! (lê-se assim,

prosodicamente: “Ela é liiiiinda... você nem sabe

como...”).




A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do

texto CB1A1BBB, julgue o próximo item.

Não haveria prejuízo para a correção gramatical nem

para os sentidos do texto se fossem suprimidas as

vírgulas que aparecem no trecho “Use a cabeça, sua

tonta, use a cabeça!”, no primeiro quadrinho.




Marque, nas orações abaixo, aquelas de correto

emprego da vírgula:

I. “Tivera pai, mãe, marido, dois filhos. Todos aos

poucos tinham morrido.

(LISPECTOR, Clarice. A legião estrangeira)

II. E agora, meu marido, aceito ou não o emprego?

III. “Dizem muito que no Brasil, os corruptos ficam

soltos enquanto os ladrões de galinha vão para a

cadeia”.

(VERISSIMO, Luis Fernando. Novas comédias da

vida pública – A versão dos afogados)

IV. Os oficiais militares, devem primar pelo

estabelecimento da harmonia junto à população.

V. Preciso dar uma maquiada no texto, ou seja,

subentender algumas ideias.

a) Estão corretas apenas I, II e V.

b) Está correta apenas a II.

c) Estão corretas apenas III e IV.

d) Está correta apenas a I.

e) Estão corretas apenas I e III.


Soldado - Músico

No trecho: “Ou seja, é como se aquilo que vivemos de

fato - uma estada em Paris, o jantar num restaurante -

não pudesse ser vivido e sentido como aquilo que é.”,

as vírgulas foram empregadas, respectivamente, para

separar:

a) o elemento explicativo - termos de mesma função

sintática.

b) o adjunto adverbial antecipado - elementos

repetidos.

c) ovocativo - o adjunto adverbial antecipado.

d) orações coordenadas - itens de uma enumeração.

e) uma citação - termos de mesma função sintática.



Seleção artificial

As guerras não ajudam muito a remediar o que se

denomina (bombasticamente) de explosão

demográfica: os que ficam em casa aproveitam a deixa




para multiplicar-se. E como os que partem são agora

escolhidos entre os mais aptos de físico e de espírito,

imagine o pobre leitor o que não será isso para a

evolução do Homo sapiens...

(Mário Quintana. Da preguiça como método de

trabalho, 2013)

Eliminando-se o sinal de dois-pontos em – As guerras

não ajudam muito a remediar o que se denomina de

explosão demográfica: os que ficam em casa

aproveitam a deixa para multiplicar-se. –, o trecho

permanece correto, quanto à pontuação e ao sentido,

em:

a) As guerras não ajudam muito a remediar o que se

denomina de explosão demográfica, pois os que ficam

em casa aproveitam a deixa para multiplicar-se.

b) As guerras não ajudam muito a remediar o que se

denomina de explosão demográfica conclusão os que

ficam em casa aproveitam a deixa para multiplicar-se.

c) As guerras não ajudam muito a remediar o que se

denomina de explosão demográfica, entretanto os que


d) As guerras não ajudam muito a remediar o que se

denomina de explosão demográfica caso os que ficam

em casa aproveitem a deixa para multiplicar-se.

e) As guerras não ajudam muito a remediar o que se

denomina de explosão demográfica. Enquanto os que




Leia o excerto a seguir e marque a alternativa

CORRETA. “Dotô.Vê, ansim com os óio, eu num

posso dizê que vi. Mas sei que ele é ladrão mêmo”.

Quanto ao emprego da vírgula, a oração sublinhada

tem a função de:

a) Conjunção pospositiva.

b) Adjunto adnominal.

c) Adjunto adverbial.

d) Adjetiva explicativa.

6) Ano: 2014 Banca: IBFC Órgão: PM-PB Prova:

Soldado da Polícia Militar Combatente

Em “Desça, sem pressa, degrau por degrau, sendo

tolerante com o espanto”, além de um papel sintático a

pontuação cumpre um efeito importante, pois:

a) impede duplas interpretações.

b) isola o aposto.

c) reforça a ideia de lentidão.

d) indica uma enumeração de termos de mesma

função.



Relacione as regras referentes ao emprego da vírgula

às frases a seguir:

I - Usa-se a vírgula para marcar a supressão do verbo.

II - Usa-se a vírgula para separar o aposto explicativo.

III - Separa-se por vírgula o objeto pleonástico.

IV - Usa-se a vírgula para separar as datas das

localidades.

( ) Campo Grande, 13 de setembro de 2013.

( ) Machado de Assis, autor de Dom Casmurro, foi um

ótimo escritor.

( ) No mar, os peixes.

( ) O caderno, guarda-o na pasta da escola.

A sequência correta é:

a)

IV- III - II - l.

b) IV- II - l - III.

c) II - IV - I - III

d) III - II - l - IV.

e) I - II - IV- III.


Soldado da Polícia Militar - Músico

“À desigualdade – uma constante da nossa história –

VEIO SE JUNTAR a crise da instituição familiar, a

quebra generalizada de valores, a busca da 'felicidade

imediata', a qualquer preço, tendo por objeto do desejo

os bens de consumo multiplicados – dos tênis de

marca numa ponta aos carrões de luxo, na outra.”

(parágrafo 2)

Quanto aos sinais de pontuação empregados no

trecho, os travessões foram corretamente utilizados

para:

a) indicar o vocativo.

b) destacar o aposto.

c) separar termos de mesma função sintática.

d) indicar uma enumeração.

e) separar o adjunto adverbial.






Quanto ao emprego da vírgula, marque a alternativa

CORRETA.

a) A maior riqueza do país, eram os poços de petróleo.

b) E quando lhe pediram a opinião, disse que o

assunto, não era com ele.

c) O empregado faz o serviço, e o patrão ganha o

reconhecimento.

d) Quando nervoso não fale, nem grite, apenas busque

manter a calma.




a) A vírgula, entre outras funções, deve ser utilizada

quando um adjunto adverbial é antecipado, como em:

“Sábado passado, estudei para a prova”. Também é

necessária quando utilizamos o aposto ou qualquer

elemento de valor explicativo: “Maria das Dores,

aquela moça alegre, tinha, pois, um nome errado”

(Fernando Sabino).

b) Entre as diversas funções do travessão estão:

indicar com que pessoa do discurso está a fala, isolar

palavras ou frases, isolar a parte final de um

enunciado, entre outras.

c) Em: “A Genilda? Bom... não sei... acho que ela nem

chegou ainda...” (Rubem Braga), as reticências

serviram para indicar que houve hesitação por parte do

locutor.

d) Em: “Fazia um silêncio sepulcral na casa; todos,

pensava eu, tinham saído ou morrido” (Clarice

Lispector), o “ponto-e-vírgula” foi utilizado para marcar

uma pausa, função idêntica a da vírgula.

e) Os dois-pontos podem introduzir citações,

esclarecimento, enumerações como em: “Aristides

costumava fechar a questão em três pontos: honra,

dinheiro e mulheres” (J. C. Carvalho).

GABARITO:

1 – E 3 – A 5 – C 7 – B 9 – C

2 – A 4 – A 6 – C 8 – B 10 - D




MATEMÁTICA Operações com Números inteiros, fracionários e decimais....................................................................................104

Proporções..............................................................................................................................................................107

Regra de três...........................................................................................................................................................109

Porcentagem...........................................................................................................................................................111

Juros........................................................................................................................................................................114

Médias.....................................................................................................................................................................116

Equações do 1º e do 2º grau...................................................................................................................................120

Geometria................................................................................................................................................................122

Funções do 1º e do 2º grau.....................................................................................................................................127

Progressões.............................................................................................................................................................130

Relações Métricas no triângulo retângulo................................................................................................................132




OPERAÇÃO COM NÚMEROS INTEIROS,

FRACIONÁRIOS E DECIMAIS

Regra dos Sinais

ADIÇÃO Sinais iguais

sempre soma e

conserva o

sinal.

Sinais opostos

sempre subtrai

e conserva o

sinal do maior.

SUBTRAÇÃO

MULTIPLICAÇÃO Sinais iguais

sempre +.

Sinais opostos

sempre -.

DIVISÃO

Números decimais

Multiplicação

1) Resolva a multiplicação normal, como se não

houvessem casas decimais;

2) No resultado da multiplicação, coloque a vírgula de

modo que o número de casas decimais do produto seja

igual à soma dos números de casas decimais do

fatores.

Exemplo 1: Resolva a seguinte multiplicação 3,49 . 2,5

OBS: Os números decimais podem ser transformados

em porcentagem.

0,05 =5

100= 5% . : 5,8 = 5,80 =

580

100= 58%

Divisão

1) Igualamos o números de casas decimais, com o

acréscimo de zeros;

2)Retiramos as vírgulas;

3) Efetuamos a divisão.

Exemplo 2:

Números Fracionários

Adição e Subtração

Para somar frações com o mesmo denominador,

somam-se os numeradores e conservam-se os

denominadores.

Exemplo: 2

5+

1

5=

3

10

Para somar frações com denominadores diferentes, é

necessário reduzi-las a um denominador comum.

Passo 1: Determinar o Mínimo Múltiplo Comum M.M.C

dos denominadores das frações dadas, obtendo-se um

novo denominador. 1

4+

3

5−

7

10

m.m.c (4,5,10)

m.m.c (4,5,10) = 20 (denominador comum)

Passo 2: Divide-se o m.m.c encontrado pelos

numeradores das frações dadas.

20 ÷ 4 = 5 20 ÷ 5 = 4 20 ÷ 10 = 2

Passo 3: Multiplica-se cada valor encontrado por seu,

respectivo, numerador. O resultado passa a ser o novo

numerador.

5 × 1

20+

4 × 3

20−

2 × 7

20

5

20+

12

20−

14

20=

3

20

Multiplicação

Para multiplicar duas ou mais frações, multiplicam-se

entre si os numeradores e os denominadores. 3

2×

1

5=

3

10

Divisão




Para dividir uma fração por outra, multiplica-se a

primeira pela inversa da segunda.

1

2÷

1

4=

1

2×

4

1=

4

2= 2

Agora é a sua vez, Combatente!!!




Um cliente escolheu para comprar, em uma loja de

roupas, dois tipos diferentes de camisetas, A e B.

Sabendo que o preço das duas camisetas juntas é R$

130,00, e que a camiseta B é R$ 10,00 mais cara do

que a camiseta A, então, o preço da camiseta mais

cara é

a) R$ 60,00.

b) R$ 65,00.

c) R$ 70,00.

d) R$ 75,00.

e) R$ 55,00.

2) Ano: 2013 Banca: EXATUS Órgão: PM-ES rova:


O efetivo de determinado quartel de uma cidade

capixaba é de 1450 policiais militares, dos quais 350

são do sexo feminino. A razão entre o número de

policiais do sexo masculino e o número de policiais do

sexo feminino é igual a:

a) 22/7.

b) 7/22.

c) 29/7.

d) 7/29.

e) 29/22.



Saindo da rodoviária de certa cidade, dois ônibus

percorrem trajetos que só têm a rodoviária como ponto

comum: um deles vai para o aeroporto, em percurso

que leva 30 minutos, e o outro para a estação de metrô,

em percurso que leva 24 minutos. Para cada um dos

ônibus, os trajetos de ida e volta consomem o mesmo

intervalo de tempo. Considerando as viagens de ida e

volta, e supondo que os dois ônibus saem da

rodoviária no mesmo instante, quanto tempo depois

eles voltam a se encontrar, pela primeira vez, no ponto

de partida?

a) 3 horas.

b) 4 horas.

c) 5 horas.

d) 6 horas.

e) 7 horas.



A tabela mostra o tempo de cada uma das 4 viagens

feitas por um ônibus em certo dia.

Se o tempo total gasto nas 4 viagens juntas foi de 5

horas e 25 minutos, então o tempo gasto na 4ª viagem

foi de

a) 1 hora e 20 minutos.

b) 1 hora e 30 minutos.

c) 1 hora e 10 minutos.

d) 1 hora e 15 minutos

e) 1 hora e 25 minutos.



Um avião com 100 lugares foi fretado para uma

excursão. O valor pago por cada passageiro foi

estabelecido como sendo R$ 400,00 mais R$ 5,00 por

cada assento não ocupado. A receita máxima que a

empresa conseguirá é

a) R$ 40.000,00.

b) R$ 40.350,00.

c) R$ 40.500,00.

d) R$ 41.000,00.

e) R$ 42.000,00.


Soldado da PM




Maria entrou em uma loja de calçados na qual havia

uma promoção em que todos os pares de sapatos

estavam sendo vendidos pelo mesmo preço, mas

somente para pagamento em dinheiro. Com o dinheiro

que Maria tinha em sua carteira, podena comprar 3

pares de sapatos e ainda sobrariam RS 20,00, mas, se

ela quisesse comprar 4 pares, ficariam faltando RS

30,00. Sabendo que Maria comprou somente 2 pares

de sapato, o dinheiro que restou em sua carteira foi

a) RS 70,00.

b) RS 65,00.

c) RS 75,00.

d) RS 60,00.

e) RS 80,00.

7) Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova:

Analista de Gestão da Polícia Militar - Biblioteconomia

A soma entre o maior número de 3 algarismos, sem

repetição, formado pelos algarismos do 7562 e o

menor número de 2 algarismos, com repetição,

formado pelos algarismos do número 2415, é:

a) 767

b) 776

c) 787

d) 876


Analista de Gestão da Polícia Militar - Biblioteconomia

A tabela indica o número de vitórias, empates e

derrotas de 2 times num campeonato de futebol.

Sabendo que cada vitória vale 2 pontos, cada derrota

vale 0 pontos e cada empate vale 1 ponto, então é

correto afirmarque:

a) O TIME A teve 2 pontos a mais que o TIME B

b) O TIME B obteve mais pontos que o TIME A.

c) Se o TIME B, ao invés de uma derrota, tivesse

empatado, então sua pontuação seria igual ao do TIME

A

d) Somando os pontos dos dois times o total será de

59 pontos.

9) Ano: 2009 Banca: CESPE Órgão: PM-ES Prova:


Considere que um número real x seja tal que a

expressão x - 1/4 ÷ 1/3 + 5 x 2 -8 x (-2 ) = 0 é

verdadeira. Nesse caso, é correto afirmar que o valor

de x será duplicado ao se multiplicar toda a expressão

por 2.




Do total de participantes de uma maratona em Cuiabá,

1/3 veio do estado de Mato Grosso do Sul, 1/7 veio do

estado de Goiás e os demais participantes residiam em

Cuiabá e em diferentes municípios do estado de Mato

Grosso

Sabendo-se que nesta maratona haviam 420

participantes, assinale a alternativa correta.

a) 50% dos participantes da maratona vieram de outros

Estados.

b) 1/10 dos participantes da maratona vieram dos

estados de GO e MS.

c) 10/23 dos participantes vieram de GO e MS.

d) Na maratona haviam 220 participantes mato-

grossenses.

e) 240 participantes da maratona residiam no estado

de MT.

11) Ano: 2013 Banca: CRS - PMMG Órgão: PM-MG

Prova: Soldado - Músico

O resultado da expressão (-1)3 + 12 - { - 13. [ - 22+ ( -

1)3 ] + ( - 5)2 } - 6 é:

a) - 36

b) 24.

c) - 34.

d) 14.

GABARITO:

1 – C 3 – B 5 – C 7 – B 9 – E 11 – A

2 – A 4 – B 6 – A 8 – C 10 – D




PROPORÇÃO

Razão é a comparação entre duas grandezas. Por

exemplo, a razão entre 10 e 5, pode ser representada

por: 10

5= 2, onde podemos ler que 10 está para 5, ou seja,

uma fração. Lembrando, que toda fração representa

uma divisão.

Chamamos de proporção, a igualdades entre duas

razões. : 10

5=

12

6= 2

Percebam que tanto na primeira fração quanto na

segunda o resultado da divisão é o mesmo. Por isso,

afirmamos que as duas frações são proporcionais.

Propriedade fundamental: O produto da multiplicação

em X é sempre igual.

Exemplo 1: Para cada 5 partes de suco pronto foram

adicionados 3 partes de suco puro, então para 50

partes de suco pronto foram adicionados x partes de

sucos puro. Encontre x.

Logo,

5

3=

50

𝑥 → 5𝑥 = 3 . 50 → 5𝑥 = 150 → 𝑥 = 30

Percebam, que o resultado de 3 . 50 e

5 . 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑥, é igual.

Divisão por Grandezas Diretamente Proporcionais:

Duas ou mais grandezas são diretamente

proporcionais quando as razões entre seus valores é

constante.

Exemplo 1: Um Soldado PM, Marcos, tem dois filhos:

Pedrinho e João. Eles têm, respectivamente, 5 e 7

anos de idade. Marcos resolveu repartir a mesada de

maneira proporcional as suas idades. O valor da

mesada é de 300 reais para os irmãos. Quantos

recebe cada um?

1º Passo: Chamo de partes, as suas idades, e as

somam.

𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 = 5 𝑎𝑛𝑜𝑠

𝐽𝑜ã𝑜 = 7 𝑎𝑛𝑜𝑠

𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 + 𝐽𝑜ã𝑜 = 12 𝑎𝑛𝑜𝑠

2º Passo: Divido o total da mesada pela soma das

partes, e o resultado chamo de quotas.

300

12= 25

3º Passo: Multiplico minha quota pelas respectivas

partes, que representam as idades de cada um.

𝑀𝑒𝑠𝑎𝑑𝑎 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 = 5 . 25 = 125

𝑀𝑒𝑠𝑎𝑑𝑎 𝐽𝑜ã𝑜 = 7 . 25 = 175

Divisão por Grandezas Inversamente Proporcionais:

Duas ou mais grandezas são inversamente

proporcionais quando o produto entre seus valores é

constante.

Exemplo 2: Um Soldado PM, Marcos, tem dois filhos:

Pedrinho e João. Eles têm, respectivamente, 5 e 7

anos de idade. Marcos resolveu repartir a mesada de

maneira inversamente proporcional as suas idades. O

valor da mesada é de 300 reais para os irmãos.

Quantos recebe cada um?

1º Passo: Chamo de partes, as suas idades, e as

somam. Porém, deve-se lembrar que é o inverso da

soma das idades.

𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 =1

5 𝑎𝑛𝑜𝑠

𝐽𝑜ã𝑜 =1

7 𝑎𝑛𝑜𝑠

𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 + 𝐽𝑜ã𝑜 =1

5+

1

7=

7 + 5

35=

12

35 𝑎𝑛𝑜𝑠

2º Passo: Divido o total da mesada pela soma das

partes, e o resultado chamo de quotas.

300

1235

= 300.35

12= 875

3º Passo: Multiplico minha quota pelas respectivas

partes, que representam as idades de cada um.

𝑀𝑒𝑠𝑎𝑑𝑎 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 =1

5. 875 = 175

𝑀𝑒𝑠𝑎𝑑𝑎 𝐽𝑜ã𝑜 =1

7. 875 = 125



Soldado Voluntário

Uma loja vendeu 60 aparelhos iguais de TV por R$

1.120,00 cada um. Supondo-se que o número de

aparelhos vendidos seja proporcional ao preço de cada

um deles, e que, quanto menor o preço, maior a

quantidade de aparelhos vendidos, então, se essa loja

fizer uma promoção e colocar o preço do aparelho de

TV a R$ 896,00, o número de aparelhos vendidos será

a) 75.

b) 80.

c) 85.

d) 90.

e) 95





Soldado Voluntário

Para servir suco a algumas crianças, foram compradas

duas garrafas de suco de uva com 1,5 litros cada uma.

Como o suco era concentrado, foi feita uma diluição

em água na seguinte proporção: 5 partes de suco para

3 partes de água. Depois de diluído, todo o suco foi

servido em copos de 200 mL cada um. O número

máximo de copos que puderam ser servidos foi

a) 16.

b) 18.

c) 20.

d) 22.

e) 24.

3) Ano: 2012 Banca: CESPE Órgão: PM-CE Prova:


O batalhão de polícia militar de uma cidade constituída

dos bairros B1, B2 e B3 será dividido em três pelotões

distintos de modo que cada um fique responsável pelo

policiamento ostensivo de um desses bairros. As

populações dos bairros B1, B2 e B3 são,

respectivamente, iguais a 60.000, 66.000 e 74.000

pessoas; o batalhão possui um efetivo de 4.000

militares dos quais 300 trabalham exclusivamente em

uma central única de comunicação e inteligência, não

caracterizando atividade policial ostensiva; e todos os

militares do batalhão residem na cidade. Com base

nessa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

Se o efetivo for dividido de forma diretamente

proporcional às quantidades de habitantes dos bairros,

então mais de 1.200 militares ficarão responsáveis

pelo policiamento ostensivo do bairro B2.



Aspirante da Polícia Militar - 1° dia

Sabendo-se que os números 9, x e 2 são inversamente

proporcionais aos números 8, 6 e y , nesta ordem, a

soma de x + y é:

a) 66

b) 36

c) 54

d) 48

e) 12


Professor de Educação Básica – Matemática

A razão entre (n + 5) e 2 é igual a razão entre (n - 4) e

6. Determine o valor de n e assinale a alternativa

correta.

a) 9,5

b) 9

c) 8,3

d) 4



Sejam razões proporcionais os blocos abaixo. Calcule

o valor que satisfaz X e assinale a alternativa correta.

a) 2/5

b) 3/4

c) 2/3

d) ½



A portaria de uma empresa possui dois blocos de papel

para anotação de recados, um com folhas brancas e

outro com folhas coloridas. Após uma semana,

percebeu-se que a razão entre recados anotados em

folhas brancas e em folhas coloridas estava na de 5

para 2. Supondo que essa proporção tenha sido a

mesma durante a semana seguinte, em que foram

anotados ao todo 119 recados, pode-se concluir que o

número de recados anotados em folhas coloridas foi

a) 64.

b) 56.

c) 48.

d) 40.

e) 34.






Os números 21, 48 e A são proporcionais aos números

14, B e 18, nessa ordem. Qual o valor de ( A – B )² ?

a) 49

b) 9

c) 16

d) 25



A respeito de proporções e regra de três, julgue os

próximos itens.

Caso toda a produção de uma fábrica seja destinada

aos públicos infantil, jovem e adulto, de modo que as

porcentagens da produção destinadas a cada um

desses públicos sejam inversamente proporcionais,

respectivamente, aos números 2, 3 e 6, então mais de

30% da produção dessa fábrica destinar-se-á ao

público jovem.


10) Ano: 2010 Banca: CESPE Órgão: PM-DF Prova:

Oficial da Polícia Militar - Auxiliar de Saúde

João e Manoel compraram, em sociedade, R$

10.500,00 em ações, sendo que João investiu R$

6.000,00 e Manoel, o restante. Após 6 meses, eles

venderam as ações adquiridas por R$ 16.100,00,

dividindo a quantia obtida proporcionalmente, de

acordo com a participação de cada um na compra das

ações. Com base nesses dados, julgue o item

subsequente.

Com a venda das ações, Manoel recebeu o valor bruto

de R$ 8.050,00.


GABARITO:

1 – A 3 – C 5 – A 7 – E 9 – B

2 – E 4 – D 6 – B 8 – D 10 – E

REGRA DE TRÊS

Regra de três simples é um processo prático para

resolver problemas que envolvam quatro valores dos

quais conhecemos três deles. Devemos, portanto,

determinar um valor a partir dos três já conhecidos.

Passos utilizados numa regra de três simples:

1) Encontre o X da questão, distribuindo cada valor na

sua respectiva grandeza.

2) Identificar se as grandezas são diretamente ou

inversamente proporcionais. Use o X como referência

e atribua a ele uma seta neste sentido: ↑.

3) Montar a proporção, sempre iniciando com a fração

do X, fazendo a aplicação dos inversos quando as

grandezas forem inversas, ficando neste sentido ↓. Caso as grandezas forem diretamente proporcionais,

mantém-se o sentido ↑, assim como o X da questão.

4) Resolva aplicando o L, onde o X fica sendo a

vértice (quina do L). É fácil, veja no exemplo abaixo.

Exemplo 1: Dez policiais consomem 5 rolos de papel

higiênico, em um DPM, por mês. Caso, seja

aumentado esse efetivo para 30 policiais mantendo-se

o mesmo consumo por policial, quantos rolos de papel

serão consumidos por mês?

𝑃𝑀 𝒓𝒐𝒍𝒐𝒔

10 5

30 𝑿

5

𝑥=

10

30 → 𝑥 =

5 . 30

10= 15 𝑟𝑜𝑙𝑜𝑠/𝑃𝑀

Exemplo 2: Dez bombeiros conseguem em 20 dias

percorrerem os escombros de um desabamento de

grande proporção. Se dobrassemos o efetivo de

bombeiros em quantos dias seria percorrido os

escombros do mesmo desabamento?

𝐵𝑜𝑚𝑏𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠

10 20

20 𝑿

20

𝑥=

20

10 → 𝑥 =

10 . 20

20= 10 𝑑𝑖𝑎𝑠

Regra de três composta

O Método Prático consiste em:




1) Encontre o X da questão, distribuindo cada valor na

sua respectiva grandeza.

2) Identificar se as grandezas são diretamente ou

inversamente proporcionais. Use o X como referência

e atribua a ele uma seta neste sentido: ↑. Todas as

grandezas deverão ter como referência o X.

3) Montar a proporção, sempre iniciando com a fração

do X, fazendo a aplicação dos inversos quando as

grandezas forem inversas, ficando neste sentido ↓. Caso as grandezas forem diretamente proporcionais,

mantém-se o sentido ↑, assim como o X da questão.

4) Resolva aplicando o L, onde o X fica sendo a

vértice (quina do L).

BIZU: Com relação a regra de três simples, a única

diferença é que a “perna do L” fica mais comprida.



Soldado da PM

Uma pessoa comprou um frasco de adoçante liquido

e, em cada cafezinho que bebe, coloca 8 gotas desse

adoçante. Se essa pessoa colocasse 5 gotas em cada

cafezinho, conseguiria. com esse mesmo frasco de

adoçante, adoçar 300 cafezinhos a mais. O número

total de cafezinhos que podem ser adoçados,

utilizando-se 5 gotas desse adoçante em cada um

deles, é

a) 700.

b) 800.

c) 750.

d) 900.

e) 850.



Duas torneiras estão instaladas em um reservatório

com capacidade para 6 m3 de água. Uma é capaz de

encher o reservatório em 2 horas, e a outra o faz em 4

horas. Se abertas simultaneamente, em uma hora, as

duas torneiras terão despejado no tanque:

a) 3500 litros de água.

b) 4000 litros de água.

c) 4200 litros de água.

d) 4500 litros de água.

e) 5000 litros de água.



Cinco torneiras enchem um tanque com capacidade

para 6 m3 de água em 4 horas. Se fossem 6 torneiras,

teriam despejado 4,5 m3 de água no tanque em:

a) 130 minutos.

b) 150 minutos.

c) 180 minutos.

d) 210 minutos.

e) 250 minutos.

4) Ano: 2011 Banca: VUNESPÓrgão: PM-SPProva:


Para realizar determinada tarefa, 3 pessoas

trabalhando juntas levam 5 horas. Se for contratada

mais uma pessoa e supondo que todas tenham o

mesmo desempenho, então o número de horas que

elas levarão para realizar essa tarefa será de

a) 3h e 20 min.

b) 3h e 30 min.

c) 3h e 35 min.

d) 3h e 45 min.

e) 3h e 50 min.



Uma família com 5 pessoas consome, em 6 dias, 7 kg

de peixe. Supondo que todas as pessoas consumam a

mesma quantidade diária e que duas pessoas estarão

ausentes por um longo período, então o número de

dias que as demais pessoas poderão se alimentar com

estes 7 kg de peixe será

a) 9.

b) 10.

c) 11.

d) 12.

e) 13.






Durante 20 dias um pet shop lavou, em média, 15 cães

por dia. Para cada banho, o chuveiro permaneceu

ligado por 20 minutos, com uma vazão constante de 5

litros por minuto. Então, a quantidade de água, em m3

, que foi gasta nesses banhos foi

a) 15.

b) 18.

c) 25.

d) 27.

e) 30.

Texto: (questões 7 e 8 )

A PMDF está disponibilizando à Diretoria de

Assistência, Urgências e Emergências da Secretaria

de Saúde do DF uma equipe de médicos e de técnicos

para a prevenção da pandemia de gripe H1N1. A

equipe, formada por 20 profissionais da saúde,

trabalha desde o dia 24 de agosto, de segunda a sexta-

feira, das 14 h às 19 h.

Internet:<www.pmdf.df.gov.br> (com adaptações).


Oficial da Polícia Militar - Manutenção em Armamento

Leve

Com base nas informações apresentadas no texto

acima e considerando que cada profissional da equipe

trabalhe com a mesma eficiência e que a equipe

atenda a 300 pacientes por dia, julgue o item a seguir.

Para atender semanalmente a 1.800 pacientes, o

regime de trabalho da equipe deverá ser superior a 8

h por dia.



Oficial da Polícia Militar - Manutenção em Armamento

Leve

Com base nas informações apresentadas no texto

acima e considerando que cada profissional da equipe

trabalhe com a mesma eficiência e que a equipe

atenda a 300 pacientes por dia, julgue o item a seguir.

Caso se torne necessário fazer 1.200 atendimentos

diários, com uma jornada de trabalho de 8 h, a equipe

terá de contar com mais de 60 profissionais.




Doze policiais militares foram mapeados de acordo

com o rendimento em 90 dias. Trabalhando todos eles,

durante 8 horas por dia, verificou-se que eles

conseguiram produzir 288 páginas de um relatório

sobre criminalidade local. Sendo assim, em quantos

dias de 6 horas trabalhadas, 15 policiais militares

produzirão 192 páginas desse mesmo relatório?

a) 48

b) 72

c) 64

d) 36

e) 24



Uma caixa d’água de 1 000 litros tem um furo no fundo

por onde escoa água a uma vazão constante. Às 12

horas do dia 10.05 ela foi completamente enchida e, às

18 horas do mesmo dia, tinha 850 litros. A caixa d’água

ficou com metade da sua capacidade

a) às 20 horas do dia 10.05.

b) às 2 horas do dia 11.05.

c) às 4 horas do dia 11.05.

d) às 6 horas do dia 11.05.

e) às 8 horas do dia 11.05.

GABARITO:

1 – B 3 – B 5 – B 7 – E 9 – C

2 – D 4 – D 6 – E 8 – E 10 – E

PORCENTAGEM

A porcentagem é a maneira de relacionar dados com

referencia a 100. Quando se diz, dois por cento (2%),

significa que estamos relacionando a quantidade dois

com 100, isto é, em cada 100 estamos tirando dois ou

em cada 100 estamos aumentando dois.

O número acompanhado do símbolo % indica por

cento, por exemplo, 10%, se lê dez por cento e

significa que em cada 100 aumentamos ou diminuímos




10. Quando se diz que as passagens de ônibus

aumentaram 3% significa que a cada R$ 100,00 a

passagem aumenta R$ 3,00. Neste sentido a

porcentagem é uma razão de denominador 100. Toda

fração de denominador 100 representa uma

porcentagem, cujo numerador é parte de 100 que foi

atribuída. Para resolver problemas de porcentagem

utilizase as regras desenvolvidas com os números

proporcionais.

Exemplo 1: Os plásticos por sua versatilidade e menor

custo relativo, tem seu uso cada vez mais crescente.

Da produção anual brasileira de plásticos de cerca 2,5

milhões de toneladas, 40% são destinados a indústria

de embalagem. Quantos milhões de toneladas de

plásticos produzidos pela indústria brasileira não são

destinada a indústria de embalagens.

Solução: Se 40% de 2.5 milhões de toneladas são

destinados a indústria de plásticos significa que 60%

não são destinados a indústria de embalagens,

portanto; 2.5 milhões é equivalente a 2.500.000 quilos.

BIZU:

10% de qualquer

número

Anda a vírgula uma casa

para a esquerda

1% de qualquer número Anda a vírgula duas

casas para a esquerda

50% de qualquer

número Igual a metade (rsrsrs)

25% de qualquer

número

Igual a metade de 50%,

ou seja, a metade da

metade.

Levando em consideração o BIZU acima, podemos

utilizer cálculos mentais, como se fossem tabuada e

resolver com mais velocidade.

Se gostou desse BIZU, paga 10 Guerreiro!

Continuação da resolução:

Como a pergunta do enunciado está em milhões, logo,

vou resolver em milhões.

10% de 2,5 milhões = 0,25 milhões, então, 60% será 6

x os 10%.

Resposta: Operando 6 x 0,25= 1,5 milhões.




A tabela mostra a movimentação da conta corrente de

uma pessoa em determinado dia.

Sabendo-se que o saldo, no final do dia, era positivo e

correspondia a 20% do valor do saldo do início do dia,

então o valor de X, em reais, é

a) –480,00.

b) –590,00.

c) –620,00.

d) –410,00.

e) –530,00.



Em uma caixa, havia 150 peças, das quais 30%

estavam enferrujadas e, portanto, não podiam ser

utilizadas. Das demais peças, 20% apresentavam

defeitos e também não podiam ser utilizadas.

Considerando-se o número total de peças da caixa, é

correto dizer que o número de peças que podiam ser

utilizadas representava

a) 48%

b) 40%.

c) 56%.

d) 44%.

e) 52%.

3) Ano: 2012 Banca: IBFC Órgão: PM-RJ Prova:


A loja de eletrodomésticos CAI NESSA está com uma

superpromoção de um modelo de geladeira. Esta

geladeira é vendida pelo preço de R$ 1200,00,

podendo ser paga em duas prestações iguais a R$

600,00, sendo a primeira no ato da compra e a

segunda 30 dias após a compra.

Quem preferir e puder pagar à vista, a loja dá um

desconto de 10% sobre o preço de R$ 1200,00. Um




cliente menos atento não percebe que, na compra em

duas prestações iguais, está embutido um juro de

a) 15%

b) 25%

c) 10%

d) 20%



Em época de eleições são comuns discursos de

candidatos dizendo que o aumento do número de

policiais nas ruas faz diminuir o número de delitos

cometidos. Admitindo que isso seja verdade e que as

duas quantidades sejam inversamente proporcionais,

se o número de policiais sofrer um acréscimo de 25%,

o número de delitos cometidos sofrerá um decréscimo

de

a) 20%.

b) 25%.

c) 30%.

d) 40%.

e) 80%.

5) Ano: 2010 Banca: CONSULTEC Órgão: PM-BA


Segundo dados do IBGE, em 2006. aproximadamente

9,0% da bancada eleita para a Câmara Federal era

composta por mulheres.

Supondo-se que, em 2010, esse número cresça para

12,5% e que essa porcentagem varie linearmente com

o tempo, pode-se estimar que as mulheres serão

maioria na Câmara Federal a partir das eleições de

a) 2066

b) 2062

c) 2058

d) 2054

e) 2048

6) Ano: 2010Banca: CRS – PMMG Órgão: PM-MG


Uma companhia possui 3 sócios-gerentes, A, B e C,

com participações de 40%, 35% e 25%,

respectivamente. Um quarto sócio entrou para

companhia, adquirindo 35% da participação de A, 25%

da participação de B e 4% da participação de C. Com

esta nova distribuição, qual deles será o sócio

majoritário?

a) D

b) C

c) A

d) B



A tabela seguinte relaciona os cinco atos infracionais

mais comuns cometidos por adolescentes de 12 a 15

anos, e os respectivos números de ocorrências

atendidas por policiais militares de determinado

Batalhão, em certo período.

De acordo com os dados da tabela, é correto afirmar

que o número de casos de roubo circunstanciado

(assalto mediante ameaça com arma de fogo ou

participação de duas ou mais pessoas) registrados no

período considerado foi

a) 1 200.

b) 1 125.

c) 1 100.

d) 875.

e) 750.



Um produto cujo preço inicial era R$ 120,00 passou a

ser vendido com 5% de desconto na 2ª feira e manteve

o novo preço até a 5ª feira. Como as vendas não foram

boas, na 6ª feira, o produto teve mais um desconto

sobre o preço do dia anterior, passando a custar R$

91,20. A porcentagem de desconto dada nesse

produto na 6ª feira, em relação ao preço da 2ª feira, foi

a) 35%.

b) 20%.




c) 25%.

d) 15%.

e) 30%.


Tecnólogo de Administração Policial Militar

Um Batalhão da Polícia Militar tem 360 integrantes,

sendo que 10% deles são oficiais. O número de oficiais

que devem ser integrados a esse Batalhão para que os

oficiais passem a representar 20% de seu novo efetivo

é

a) 36.

b) 38.

c) 40.

d) 42.

e) 45.



Leia o texto a seguir:

O Espírito Santo vem presenciando, nos últimos 20

anos, um considerável crescimento nos índices de

criminalidade e violência. Em 2005, foram 50,6

homicídios por 100 mil habitantes, um aumento de

161% quando comparado à taxa de 19,4 ocorridos

duas décadas antes. Para contrapor esse cenário, o

Espírito Santo em Ação criou o CT03 - Comitê

Temático de Redução da Violência e da Criminalidade,

que possui o objetivo de contribuir para que, até 2025,

o Estado reduza a taxa de homicídios para valores

inferiores a 10 por 100 mil habitantes.

FONTE:http://www.esacao.org.br/index.php?id=/instit

ucional/estrutura_operacional/comites_tematicos/_red

u%E7%E3o_da_viol%EAncia_e_da_criminali

dade/index.php.

A redução da criminalidade aos níveis pretendidos pelo

CT03 implica que a queda na taxa de homicídios de

2005 para 2025 deve ser de:

a) 400% aproximadamente.

b) 80% aproximadamente.

c) 40% aproximadamente.

d) 20% aproximadamente.

e) 10% aproximadamente.

11) Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: PM-SP Prova:


Arnaldo é vendedor e recebe um salário fixo de

R$1.235,00 mais um adicional de 4% das vendas

efetuadas por ele no mês. Sabe-se que, no mês de

maio, o valor das vendas efetuadas por ele foi de

R$15.624,00. Logo, é correto afirmar que o salário

bruto de Arnaldo, no mês de maio, foi igual a

a) R$1.658,78.

b) R$1.750,94.

c) R$1.859,96.

d) R$1.960,72.

GABARITO:

1 – B 3 – B 5 – D 7 – B 9 – E 11 – C

2 – C 4 – A 6 – D 8 – B 10 – B

JUROS

Em muitas ocasiões necessitamos realizar compras a

prazo ou fazer empréstimos bancários para suprir

necessidade ou então emprestar dinheiro para

rentabilidade. Em todas estas ocasiões pagamos pelo

dinheiro envolvido na operação ou o recebemos em

rendimentos. Estes pagamentos ou rendimentos são

denominados de juros. Portanto juros são quantidades

em dinheiro que pagamos ou recebemos em

operações financeiras.

Logo, juros é:

𝑱 =𝒄. 𝒊. 𝒕

𝟏𝟎𝟎

𝐽 = 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠

𝐶 = 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙

𝑖 = 𝑡𝑎𝑥𝑎

𝑡 = 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜

BIZU 1: O montante é a quantidade total a ser paga,

ou seja, o capital mais o juro, 𝑀 = 𝐶 + 𝐽.

BIZU 2: A taxa vezes o tempo é igual ao percentual

total do rendimento 𝐼 𝑥 𝑇 = % 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜. Estou

afirmando o percentual de rendimento e não o valor do

rendimento!

BIZU 3: O tempo e a taxa devem estar na mesma

unidade.

Estes BIZUS vão te ajudar em cálculos mentais,

aumentando sua velocidade de resolução.

Se gostou paga mais 10!!!

Exemplo: Um Agente Penintenciário de Linhares

resolveu comprar uma pistola .380. À vista custaria




R$4.000,00. Porém, ele decidiu pagar a prazo com a

taxa de juros simples de 3% a.m. Se ele der

R$1.000,00 de entrada e o restante em 60 dias no seu

13º salário, quantos pagará pela pistola?

Resolução: 4000 − 1000 =

3000, 𝑙𝑜𝑔𝑜, 3000 𝑐𝑜𝑚 60 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑎𝑧𝑜 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟á 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚:

𝐽 =3000 . 3 . 2

100= 180,00

Cuidado, pode ter uma alternativa com esse valor.

Mas, ainda não é a resposta da questão

(FATIOU…PASSOU).

Temos que somar R$1.000,00 de entrada com

R$3.000,00 mais o Juros.

𝑀 = 1000 + 3000 + 180 = 𝑅$4.180,00



Aspirante da Polícia Militar (Interior)

Um capital A, aplicado a juro simples com taxa de 0,9%

ao mês, rende o triplo de um capital de R$ 600,00,

também aplicado a juro simples com taxa de 1,2% ao

mês, por um tempo que corresponde a 1/3 do tempo

de aplicação do capital A. O valor do capital A é

a) R$ 660,00.

b) R$ 700,00.

c) R$ 720,00.

d) R$ 770,00.

e) R$ 800,00.



Alberto aplicou um capital de R$ 4160,00 à taxa de

juros simples de 15% a.a. por um período suficiente

para que o montante a ser retirado seja o triplo do

capital aplicado. Dessa forma, o período de aplicação

desse capital é:

a) inferior a 14 meses.

b) 13 anos e 3 meses.

c) 13 anos e 4 meses.

d) 14 anos.

e) 20 anos.



Um empréstimo feito através de um financiamento, a

uma taxa de juros simples de 2%am, deve ser pago em

duas parcelas nos valores de R$3 000,00 e R$5

000,00, com respectivos vencimentos para dois e

quatro meses, contados a partir da data do

empréstimo.

Diante da impossibilidade de fazer tais pagamentos, o

devedor propôs ao credor a substituição das duas

parcelas por uma única parcela a ser paga no prazo de

seis meses, contados a partir da data do empréstimo.

Sendo aceita tal proposta, o valor, em reais, dessa

parcela única será de

a) 8500

b) 8440

c) 8320

d) 8200

e) 8080



Uma empresa de cosmético possui R$ 80.000,00. Ela

aplica 30% desse dinheiro em um investimento que

rende juros simples a uma taxa de 3% ao mês, durante

2 meses; e aplica o restante em outro investimento que

rende 2% ao mês durante 2 meses também. Ao fim

desse período, esse investidor possui:

a) R$ 83.000,00

b) R$ 84.300,00

c) R$ 85.200,00

d) R$ 86.300,00

e) R$ 83.680,00



Martinho aplicou um capital de R$ 1040,00 à taxa de

juros simples de 4% a.m., de maneira que fará a

retirada do montante final quando este for equivalente

ao dobro do capital aplicado. Dessa forma, é correto

afirmar que esse capital deverá permanecer aplicado

por:

a) 15 meses.

b) 18 meses.

c) 21 meses.

d) 25 meses.

e) 30 meses.




6) Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: CBM-PE

Prova: Soldado do Corpo de Bombeiro - Manhã

Uma empresa financeira está com uma promoção para

consignado e oferece empréstimos a juro simples para

funcionários públicos. Aproveitando a promoção,

Laura pediu emprestado nessa empresa R$ 2 800,00

com uma taxa de 5% ao mês.

Se o montante da sua dívida ficou em R$ 4 200,00,

qual o tempo, em meses, que ela levou para quitar

esse empréstimo?

a) 6

b) 7

c) 8

d) 9

e) 10

7) Ano: 2012 Banca: Marinha Órgão: EAM Prova:

Marinheiro

O tempo, em meses, necessário para triplicar um

determinado capital, a uma taxa de 5% ao mês, no

regime de juros simples, é

a) 40

b) 45

c) 50

d) 60

e) 80

8) Ano: 2012 Banca: Aeronáutica Órgão: EPCAR

Prova: Cadete da Aeronáutica

Gabriel aplicou R$ 6 500,00 a juros simples em dois

bancos.No banco A, ele aplicou uma parte a 3% ao

mês durante 5/6 de um ano; no banco B, aplicou o

restante a 3,5% ao mês,durante 3/4 do ano.

O total de juros que recebeu nas duas aplicações foi

de R$ 2 002,50

Com base nessas informações, é correto afirmar que

a) é possível comprar um televisor de R$ 3 100,00 com

a quantia aplicada no banco A

b) o juro recebido com a aplicação no banco A foi

menor que R$ 850,00

c) é possível comprar uma moto de R$ 4 600,00 com

a quantia recebida pela aplicação no banco B

d) o juro recebido com a aplicação no banco B foi maior

que R$ 1 110,00


Oficial - Magistério Matemática

Um aparelho eletrônico, cujo preço a vista é

R$9.220,00, está sendo vendido com uma entrada de

30% do valor do produto e o restante em 10 prestações

mensais imediatas com taxa de juros de 6,8%a.m.

Então podemos afirmar que o valor das prestações é

aproximadamente igual a:

a) R$910,43

b) R$980,43

c) R$1.060,43

d) R$1.140,43

e) R$1.190,43

10) Ano: 2009 Banca: Marinha Órgão: EAM Prova:

Marinheiro

O valor dos juros simples produzidos por um capital de

R$ 2.000,00 aplicados durante 1 ano e 8 meses à taxa

de 1,5% a.m. é, em reais, igual a.

a) 400

b) 500

c) 600

d) 700

e) 800

GABARITO:

1 – E 3 – A 5 – D 7 – A 9 – A

2 – C 4 – E 6 – E 8 – C 10 – C

MÉDIAS

Média Aritmética (MA): A média aritmética de um

conjunto de números é obtida ao somar todos esses

números e dividir esse resultado pela quantidade de

números somados.

Exemplo 1: Suponha que durante o ano você atingiu

as seguintes médias na disciplina de Português: 7,1;

5,5; 8,1; 4,5. Qual a sua media final?

𝑀𝐴 =7,1 + 5,5 + 8,1 + 4,5

4= 6,3

Média Aritmética Ponderada (MP): É uma media

aritmética simples, porém cada valor possui um peso.




Então, devemos multiplicar os valores pelos

respectivos pesos e dividir tudo pela soma dos pesos.

Exemplo 2: Foi feita, em sua sala de aula, uma

pesquisa para identificar qual é a idade média dos

alunos. Ao fim da pesquisa, houve o seguinte

resultado: 7 alunos têm 13 anos, 25 alunos têm 14

anos, 5 alunos têm 15 anos e 2 alunos têm 16 anos.

Calcule a media aritmética ponderada.

𝑀𝑃 =(7 . 13) + (25 . 14) + (5 . 15) + (2 . 16)

7 + 25 + 5 + 2=

548

39

𝑀𝑃 = 14,05




Na tabela a seguir, temos o consumo mensal de água

de uma família, durante os cinco primeiros meses de

2.

Se admitirmos que o preço do m3 de água é R$ 3,00,

qual o valor médio, mensal, pago pelo consumo de

água nessa família, nesses cinco meses?

a) R$ 38,40

b) R$ 38,50

c) R$ 38,60

d) R$ 38,70

e) R$ 38,80



Em um grupo de pessoas, há 5 pessoas com 1,80m de

altura, 6 com 1,70m e 4 com 1,90m. Logo, é correto

afirmar que a média aritmética das alturas desse grupo

é, aproximadamente, de

a) 1,82m.

b) 1,73m.

c) 1,87m.

d) 1,79m.


Soldado da Polícia Militar – Estágio

João tem 5 filhos, sendo que dois deles são gêmeos.

A média das idades deles é 8,6 anos. Porém, se não

forem contadas as idades dos gêmeos, a média dos

demais passa a ser de 9 anos. Pode-se concluir que a

idade dos gêmeos, em anos, é

a) 6,5,

b) 7,0.

c) 7,5.

d) 8,0.

e) 8,5.

4) Ano: 2012 Banca: FCC Órgão: PM-MG Prova:

Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa

Joana fez uma pesquisa e registrou, em minutos, o

tempo que seus colegas gastam no percurso de casa

ao trabalho, obtendo os seguintes resultados:

O tempo médio gasto pelos colegas de Joana nesse

percurso é de

a) 40 minutos.

b) 35 minutos.

c) 30 minutos.

d) 20 minutos.



A quantidade de chuva, em mm , que caiu em uma

cidade, durante os meses de janeiro , fevereiro e

março deste ano, está registrada na seguinte tabela:




Considerando-se esses três meses, a média mensal

de chuvas foi de 195 mm. De acordo com essas

informações, pode-se concluir que a quantidade de

chuva, em mm, no mês de março, foi de

a) 182

b) 178

c) 164

d) 150

e) 146



A média das alturas de três amigos é 1,60 m. Se mais

um amigo, que mede 1,80 m, entrar nesse grupo, a

nova média das alturas será de

a) 1,75 m.

b) 1,72 m.

c) 1,70 m.

d) 1,68 m.

e) 1,65 m.

7) Ano: 2016 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova:

Aluno do Colégio Militar - Matemática (EF)

Em dois de outubro de 2009, todo o povo brasileiro

comemorou quando assistiu ao vivo, pela televisão,

direto da cidade de Copenhague, na Dinamarca, o

anúncio da eleição da cidade do Rio de Janeiro como

sede das Olimpíadas de 2016.

A tabela abaixo mostra o número de medalhas obtidas

pelo Brasil nas Olimpíadas, desde Moscou, em 1980,

até Rio, em 2016:

A próxima Olimpíada será a de Tóquio, no Japão, em

2020. Quantas medalhas de ouro o Brasil deverá obter

nessa Olimpíada para ficar com a média de 3

medalhas de ouro no período de 1980 a 2020 ?

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

e) 6

8) Ano: 2012 Banca: Aeronáutica Órgão: AFA Prova:

Aspirante da Aeronáutica

As seis questões de uma prova eram tais, que as

quatro primeiras valiam 1,5 ponto cada, e as duas

últimas valiam 2 pontos cada.

Cada questão, ao ser corrigida, era considerada certa

ou errada. No caso de certa, era atribuída a ela o total

de pontos que valia e, no caso de errada, a nota 0

(zero).

Ao final da correção de todas as provas, foi divulgada

a seguinte tabela:




A média aritmética das notas de todos os que

realizaram tal prova é

a) 3,7

b) 3,85

c) 4

d) 4,15

9) Ano: 2010 Banca: Aeronáutica Órgão: FAB Prova:

Taifeiro da Aeronáutica

A tabela abaixo mostra o resultado de uma prova

aplicada aos 10 alunos de uma especialidade da

EEAR.

A nota média desses alunos nessa prova foi

a) 8,40.

b) 8,65.

c) 8,95.

d) 9,10.

10) Ano: 2014 Banca: Marinha Órgão: CFN Prova:

Soldado Fuzileiro Naval

Uma equipe de futebol disputou um torneio municipal

e os resultados de seus jogos foram:

6 X 2; 4 X 2; 3 X 3; 3 X 0 e 5 X 0.

Qual a média de gols por jogo que a equipe marcou?

a) 1,8.

b) 4,2.

c) 6,8.

d) 7,0.

e) 9,9.


Prova: Sargento da Aeronáutica

Ao calcular a média aritmética das notas dos Testes

Físicos (TF) de suas três turmas, um professor de

Educação Física anotou os seguintes valores:

A média aritmética das notas do TF dos 90 alunos das

turmas A, B e C é

a) 8,0

b) 8,1

c) 8,2

d) 8,3

12) Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: EsSA Prova:

Sargento

O exército realizou um concurso de seleção para

contratar sargentos e cabos. A prova geral foi igual

para ambos. Compareceram 500 candidatos para

sargento e 100 para cabo. Na prova, a média de todos

os candidatos foi 4, porém, a média apenas entre os

candidatos a sargento foi 3,8. Desse modo, qual foi a

média entre os candidatos a cabo?

a) 3,9




b) 1,0

c) 6,0

d) 4,8

e) 5

GABARITO:

1 – D 3 – D 5 – A 7 – E 9 – B 11 – A

2 – D 4 – A 6 – E 8 – B 10 – B 12 – E

EQUAÇÕES DO 1º E DO 2º GRAU

Equação do 1º grau:

𝑎𝑥 + 𝑏 = 0, 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ 𝑒 𝑎 ≠ 0.

Logo, a solução da equação do 1º grau é 𝑥 =𝑏

𝑎.

Fique tranquilo, Guerreiro. Estas fórmulas acima são

“pagação de mistério”. Essa expressão é utilizada na

PM como algo tão comum e simples que apenas foi

enfeitado.

Você vai entender que já sabe Equação do 1º

intuitivamente. Vamos ver?!

Exemplo 1: Existem três números inteiros

consecutivos com soma igual a 393. Que números são

esses?

Solução:

x + (x + 1) + (x + 2) = 393

3x + 3 = 393

3x = 390

x = 130

Então, os números procurados são: 130, 131 e 132.

Exemplo 2: Resolva a equação 18x - 43 = 65:

18x=65+43

18x=108

x=108/18

x = 6

Equação do 2º grau:

𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑎, 𝑏 𝑒 𝑐 ∈ ℝ 𝑒 𝑎 𝑒 𝑏 ≠ 0.

Para encontrar a solução ou raízes x, utiliza-se a

seguinte expressão:

𝑥 =−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐

2𝑎

Sendo, ∆= 𝑏2 − 4𝑎𝑐. Dessa forma, a quantidade de

solução da equação, dependerá do valor do ∆.

BIZU 1:

Para ∆> 0, possui duas raízes reais e distintas.

Para ∆< 0, não possui raízes reais.

Para ∆= 0, possui duas raízes reais indênticas.

BIZU 2:

Soma das raízes −𝑏

𝑎

Produto das raízes 𝑐

𝑎

Exemplo 3: Dada a equação x² + 3x – 10 = 0,

determine suas raízes, se existirem.

∆= √49 = 7, logo, de acordo com BIZU, essa equação

possui duas raízes reais e distintas.

𝑥2 + 3𝑥 − 10 = 0

𝑥 =−3 ± √49

2=

−3 ± 7

2

𝑥1 = 2 𝑒 𝑥2 = −5


1) Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: PM-

CE Prova: Soldado da Polícia Militar

Considerando os conhecimentos em Matemática,

julgue, como Certo (C) ou Errado (E), o item a seguir.

Se o dobro de um número somado com 6 unidades é

igual a esse mesmo número somado com 20 unidades,

então podemos afirmar que esse número é o 14.



Prova: Assistente Administrativo

Marque a alternativa CORRETA.

O produto das raízes da equação y= -x2+x+6, é:

a) ( ) + 6

b) ( ) – 5

c) ( ) – 6

d) ( ) +1

3) Ano: 2013 Banca: CESPE – PMAL Órgão: PM-AL

Prova: Oficial Combatente da Polícia Militar




Determinada corporação militar utilizou R$ 320.000,00

de seu orçamento anual com a manutenção das

viaturas, com alimentação e com combustível. Sabe-

se que a despesa com combustível foi igual a três

vezes a despesa com a manutenção das viaturas e

também superou em R$ 30.000,00 a despesa com

alimentação. Com base nessas informações, assinale

a opção correta.

a) As despesas com alimentação foram superiores a

R$ 140.000,00.

b) Gastou-se menos de R$ 160.000,00 com

combustível.

c) Com combustível e alimentação, gastou-se mais de

R$ 290.000,00.

d) Com alimentação e manutenção das viaturas,

gastou-se menos de R$ 160.000,00.

e) Gastou-se menos de R$ 30.000,00 com a

manutenção das viaturas.

4) Provas: IESES - 2011 - PM-SC - Soldado da Polícia

Militar

Qual é o valor de x que poderá satisfazer a equação

do primeiro grau: 3x + 4(1+x)+2= 5x-x-6?

a) 4

b) -4

c) 2

d) 3

5) Ano: 2008 Banca: CESPE – PMAC Órgão: PM-AC

Prova: Soldado Combatente da Polícia Militar

Tendo o texto acima como referência, julgue os itens

seguintes.

Considere que os veículos movidos a dísel na capital

paulista se dividem em dois grupos: os que são

destinados ao transporte de cargas e os outros.

Considere também que, tomando-se m como sendo

0,01% da quantidade dos veículos movidos a dísel

destinados ao transporte de cargas, obtém-se que

esse número m é tal que a equação do segundo grau

x2 + (m - 24)x + 144 = 0, na variável x, tem as duas

raízes iguais. Nesse caso, na capital paulista, os

veículos movidos a dísel estão divididos nesses dois

grupos em quantidades que são números diretamente

proporcionais a 3 e 2.


6) Ano: 2012 Banca: FCC Órgão: SEAD-AP Prova:

Agente Penitenciário

Em certo momento, o número X de soldados em um

policiamento ostensivo era tal que subtraindo-se do

seu quadrado o seu quádruplo, obtinha-se 1 845. O

valor de X é

a) 42

b) 45

c) 48

d) 50

e) 52



A raiz da equação do primeiro grau x + 3 = 0 também

é raiz da equação

x2 + x – 6 = 0.




A raiz da equação do primeiro grau x + 3 = 0 também

é raiz da equação

x2 – 5x + 6 = 0.


9) Ano: 2017 Banca: SELECON Órgão: ETAM Prova:

Curso de Formação de Técnicos - 1ª Semestre

A equação do segundo grau x2 + 4x - 1 = 0 tem raízes

m e n. A expressão (m + 5).(n + 5) é igual a:

a) 4

b) 5

c) 6




d) 7

10) Ano: 2014 Banca: BIO-RIO Órgão: ETAM Prova:

Curso de Formação de Técnicos

Para que a equação x2 + 4x + b = 0 tenha duas raízes

reais e iguais, b deve ser igual a:

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

GABARITO:

1 – C 3 – B 5 – C 7 – C 9 – A

2 – C 4 – B 6 – B 8 – E 10 – D

GEOMETRIA

DEFINIÇÕES IMPORTANTES

Perímetro

É a medida de

comprimento de um

contorno, “a soma de

todos os lados”.

Vértice Pontas

Aresta Linhas

Face Lados

BIZU: O perímetro do Círculo chama-se circunferência

é calculado por 2 . 𝜋 . 𝑟.

Áreas:

FIGURA PLANA ÁREA

Quadrado 𝑎2

Retângulo 𝑎 . 𝑏

Triângulo 𝑏 . ℎ

2

Círculo 𝜋𝑟2

Volumes:

SÓLIDOS VOLUME

Paralelepípedo Comprimento x largura

x altura

Cubo 𝑎3

Cilindro 𝜋𝑟2ℎ

Cone 𝜋𝑟2ℎ

3




Uma praça é formada por um retângulo e dois

semicírculos com diâmetros justapostos ao lado menor

do retângulo. Os lados do retângulo medem 40 m e 30

m. Uma calçada com 3 m de largura deve ser

construída em torno de uma praça. Qual o valor total a

ser pago por essa calçada, se o metro quadrado do

pavimento é de R$ 30,00? A seguir, temos uma

ilustração da situação, fora de escala. Obs.: adote a

aproximação π ≃ 3,14.

a) R$ 16.525,40

b) R$ 16.525,50

c) R$ 16.525,60

d) R$ 16.525,70

e) R$ 16.525,80



Para cercar um terreno retangular, com uma cerca

formada por 3 fios, foram usados 114 m de arame. Se

o terreno tem área medindo 78 m2 , em quantos

metros a largura do terreno excede sua altura? Admita

que a largura do terreno é maior que sua altura, ambas

medidas em metros.

a) 6 m

b) 7 m

c) 8 m

d) 9 m

e) 10 m






Considere que um triângulo retângulo escorrega,

descendo sobre um plano inclinado ABC, retângulo em

A. No momento em que ele assume a posição

representada na figura, sabe-se que = 5 dm e = = 12

dm.

Se DE = x e BÉ = y, marque a alternativa que contém

o correto valor, em decímetros, de x + y.

a) 17/5

b) 23/5

c) 5

d) 4

e) 3

4) Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: PM-SPProva:


A figura mostra duas salas, A e B, ambas retangulares,

com medidas em metros.

Sabendo-se que as duas salas têm o mesmo

perímetro, pode-se afirmar que a área da sala A, em

m2 , é

a) 52.

b) 56.

c) 50.

d) 54.

e) 48.

5) Ano: 2016Banca: VUNESP Órgão: PM-SP Prova:


Um terreno, com a forma de um triângulo ABC, foi

dividido em duas regiões pelo segmento ED, conforme

mostra a figura.

A área da região delimitada pelo quadrilátero ABDE é,

em m2 , igual a

a) 215,5.

b) 212,5.

c) 205.

d) 162,5.

e) 142.

6) Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: PM-PR Prova:


Um triângulo possui lados de comprimento 2 cm e 6

cm e área de 6 cm2 . Qual é a medida do terceiro lado

desse triângulo?

a) 2√6 cm.

b) 2√10 cm.

c) 5 cm.

d) 5√2 cm.

e) 7 cm.



Adriana planta flores num canteiro circular de raio 8 m.

Ao redor desse canteiro, ela pretende plantar ervas

medicinais, formado uma coroa circular, de maneira

que a parte destinada às flores sofrerá uma redução

de 2 m em seu diâmetro. A área ocupada pelas ervas

medicinais neste canteiro será igual a:

a) 15π m2 .

b) 18π m2




c) 21π m2

d) 28π m2

e) 30π m2



Donato, patrulheiro militar, utiliza uma bicicleta no

exercício da sua função, que é patrulhar uma região

turística de Vitória-ES. Sabe-se que o pneu dessa

bicicleta possui formato circular de diâmetro medindo

70 cm. Considerando que na última quinta-feira Donato

percorreu 21,4 km com essa bicicleta em serviço de

patrulhamento, é correto afirmar que o pneu dessa

bicicleta deu: Dado: π = 3.

a) menos de 10000 voltas.

b) entre 10000 e 10060 voltas.

c) entre 10060 e 10120 voltas.

d) entre 10120 e 10180 voltas.

e) mais de 10180 voltas.



Para cercar de madeira uma chácara de 320 metros de

largura e 460 metros de comprimento foram

necessários. Assinale a alternativa correta.

a) 600 metros

b) 2.200 metros

c) 1.560 metros

d) 2.650 metros

10) Ano: 2012 Banca: EXATUS Órgão: PM-ESProva:


Ao duplicarmos a medida do diâmetro de um círculo,

sua área será multiplicada por:

a) 2.

b) 4.

c) 6.

d) 8.

e) 16.



Fernanda observa um prédio a uma distância de 40 m

(quarenta metros). A altura do prédio é de 30 m (trinta

metros). Qual a distância do ponto em que Fernanda

se encontra até o topo do prédio?

a) 70 m

b) 50 m

c) √1630

d) 10 m

e) 2√235


Soldado da PM

Uma área retangular de 30 km2 será reflorestada e,

para isso, os técnicos dividiram essa área em

quadrados com 2 m de lado onde será plantada uma

árvore no centro de cada quadrado. O número de

árvores que serão plantadas nessa área será

a) 7 500.

b) 750.

c) 75 000.

d) 7 500 000.

e) 750 000.

13) Ano: 2016Banca: VUNESPÓrgão: PM-SPProva:


Uma empresa está desenvolvendo dois potes, P1 e

P2, para comercializar um cosmético. Ambos deverão

ter a forma de cilindros circulares retos e volumes

iguais. As figuras, com dimensões indicadas em

centímetros, mostram as proposições iniciais para

cada pote.

Nessas condições, se a empresa adotar h1 = 10 cm

para P1, a medida do raio de P2, em centímetros,

deverá ser igual a

a) √6

b) 2√3

c) 2√6

d) 3√6




e) 4√3



Uma pirâmide quadrangular tem 12 centímetros de

altura e 40 centímetros de perímetro da base. Calcule

o valor de sua área lateral e assinale a alternativa

correta.

a) 360 cm²

b) 482 cm²

c) 260 cm²

d) 120 cm²



Durante um experimento, o raio de uma esfera de

metal se expandiu 4%. Qual foi a expansão percentual

do volume da esfera? Indique o valor mais próximo do

obtido.

a) 12,0%

b) 12,1%

c) 12,3%

d) 12,5%

e) 12,7%



Uma pirâmide quadrangular regular de aresta da base

medindo 10 cm e altura de 12 cm possui área lateral

de:

a) 120 cm2.

b) 130 cm2.

c) 240 cm2.

d) 260 cm2.

e) 480 cm2.



Em um cilindro reto, o raio mede a quinta parte da

altura. Sabe-se que a área da secção meridiana desse

cilindro é de 90 cm2 . O volume desse cilindro é de:

a) 45π cm3.

b) 90π cm3.

c) 135π cm3.

d) 180π cm3.

e) 1080π cm3.



Se a barra de ferro F, que está posicionada

horizontalmente sobre o solo, tiver 2 m de

comprimento, então o comprimento da barra G será

a) inferior a 5,2 m.

b) superior a 5,2 m e inferior a 5,5 m.

c) superior a 5,5 m e inferior a 5,8 m.

d) superior a 5,8 m e inferior a 6,1 m.

e) superior a 6,1 m.






Um cone é dividido em duas partes, por uma secção

que determina um cone menor, e um tronco de cone

com alturas iguais. O tronco de cone gerado por essa

secção possui volume equivalente a:

a) 1/2 do volume do cone original.

b) 2/3 do volume do cone original.

c) 3/5 do volume do cone original.

d) 5/6 do volume do cone original.

e) 7/8 do volume do cone original.



Sabendo que um cubo tem 3cm de aresta, é correto

afirmar que a área total desse cubo é de

a) 27cm2 .

b) 30cm2 .

c) 42cm2 .

d) 54cm2 .



O volume de um litro é igual ao volume de um cubo

cujas arestas medem 10cm de comprimento. Logo, é

correto afirmar

a) O volume de um litro equivale a 1.000.000 mm³.

b) O volume de um litro equivale a 1.000 dm³.

c) O volume de um litro equivale a 100.000 mm³.

d) O volume de um litro equivale a 100.000 cm³.

e) O volume de um litro equivale a 10 dm³.



Exposto em uma feira de ciências, um recipiente de

vidro com a forma de um cilindro circular reto, cujo

diâmetro da base mede 10 cm, contém água e óleo.

Sabe-se que a altura do nível da água, indicada por x

na figura, é igual a 2/5 da altura do recipiente, e que o

óleo ocupa a altura restante, preenchendo totalmente

o recipiente.

Pode-se afirmar, então, que o volume do óleo contido

nesse recipiente é, em centímetros cúbicos, igual a

a) 900π

b) 750π

c) 600π

d) 580π

e) 400π



Ao mapear um teatro de operações, o comando militar

situa uma área triangular ABC no plano cartesiano,

com vértices nos pontos A(2,4), B(4,6) e C(6,2), sendo

as distâncias em quilômetros. A área dessa região

equivale a

a) 2km2 .

b) 4km2 .

c) 6km2 .

d) 8km2 .



Em uma pista de tática e maneabilidade policial militar,

há um tanque em forma de paralelepípedo reto

retângulo com 4 metros de largura e 2 metros de altura,

possuindo em seu interior 12.000 litros de água, que

preenchem a metade do volume do tanque. O

comprimento desse tanque é de

a) 2m.

b) 3m.

c) 4m.

d) 5m.




GABARITO:

1 – E 6 – B 11 – B 16 – D 21 – A

2 – B 7 – A 12 – D 17 – C 22 – A

3 – C 8 – E 13 – A 18 – B 23 – C

4 – D 9 – C 14 – C 19 – E 24 - B

5 - B 10 – B 15 – D 20 - D

FUNÇÕES DO 1º E DO 2º GRAU

Função do 1º grau:

Chama-se função polinomial do 1º grau, ou função

afim, a qualquer função f de IR em IR dada por uma lei

da forma f(x) = ax + b, onde a e b são números reais

dados e a 0. Na função f(x) = ax + b, o número a é

chamado de coeficiente de x e o número b é chamado

termo constante ou independente..

Exemplos:

f(x) = 5x - 3, onde a = 5 e b = - 3

f(x) = -2x - 7, onde a = -2 e b = - 7

Raiz ou Zero da Função: Valor de x onde o gráfico

intercepta o eixo x, das abscissas. Pode ser obtido

fazendo-se f(x) = 0.

Gráfico do 1º:

O gráfico de uma função polinomial do 1º grau, y = ax

+ b, com a 0, é uma reta oblíqua aos eixos OY

(ordenadas) e Ox (abscissas). O gráfico intercepta o

eixo das abscissas(x) na raiz da função e o eixo das

ordenadas(y) no ponto b (x=0).

Exemplo: 𝑦 = 3𝑥 − 1

Como o gráfico é uma reta, basta obter dois de seus

pontos e ligá-los.

x Y

0 -1

1/3 0

Função do 2º

A função do 2º grau, também denominada função

quadrática, é definida pela expressão do tipo:

𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, onde a, b e c são constantes reais e 𝑎 ≠

0.

Gráfico de uma função do 2º:

O gráfico de uma função quadrática é uma parábola.

Exemplo: 𝑓(𝑥) = 2𝑥2.

Coordenadas do Vértice

𝑥 =−𝑏

2𝑎 𝑦 =

−∆

4𝑎

Como determinar a raiz ou zero da função do 2º grau?

Exemplo 1: determine a raiz da função y=x²+5x+6.

Y=f(x)=0

Utiliza-se a formula de Bháskara:

𝑥 =−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐

2𝑎

𝑥 =−5 ± √25 − 4.1.6

2=

−5 ± 1

2 𝑥1 = −2 𝑒 𝑥2 = −3

Concavidade da Parábola:

Resumindo:







Após uma negociação entre credor e devedor,

acordou-se que o pagamento de uma dívida de V =

R$3000,00 será feito em 5 parcelas mensais, sendo o

valor de cada parcela composto por 1/5 de V,

acrescido de 2% de juros ao mês, cobrados sobre o

saldo devedor, D(n), representado, a cada mês, pelos

pontos destacados no gráfico.

Supondo-se que todos os pagamentos sejam

efetuados sem atraso, pode-se afirmar que

a) o saldo devedor decrescerá segundo uma

progressão geométrica de razão r = 1/15

b) o saldo devedor, a cada mês, poderá ser obtido

através da fórmula D(n) = − 4n+ 26.

c) os valores das parcelas decrescerão segundo uma

progressão aritmética de razão r = 120.

d) o valor de cada parcela poderá ser obtido através da

fórmula P(n) = 600 − 12n.

e) o valor médio das prestações será igual a R$636,00.



A ilustração gráfica que melhor representa a função y

= 2x – 1 é:

a)

b)

c)

d)

e)



Na fabricação de certo produto o lucro, em reais, de

uma microempresa é dado por L(x ) = -3x2/4 +90x -

1500, sendo x o número de peças vendidas no mês.

Quantas peças devem ser vendidas no mês para a

empresa não ter prejuízo?

a) De 20 a 100 peças.

b) Menos de 100 peças.

c) Mais de 100 peças.

d) Mais de 20 peças.






Para a = 4x + 2y e b = 2x + 4y, qual será o resultado

da expressão (a – 2b)/(2a – b) ?

a) 2xy

b) 2y / x

c) - y / x

d) xy – x2



A interseção entre os gráficos das funções y = - 2x +

3 e y = x2+ 5x – 6 se localiza:

a) no 1º e 2º quadrantes

b) no 1º quadrante

c) no 1º e 3º quadrantes

d) no 2º e 4º quadrantes



Assinale a alternativa correta:

a) O gráfico da função y = x2 + 2x não intercepta o

eixo y.

b) O gráfico da função y = x2 + 3x + 5 possui

concavidade para baixo.

c) O gráfico da função y = 5x – 7 é decrescente.

d) A equação x2 + 25 = 0 possui duas raízes reais e

diferentes.

e) A soma das raízes da função y = x2 – 3x – 10 é

igual a 3.



Dada a função quadrática f(x) = -2.x² + 4.x -9, as

coordenadas do vértice do gráfico da parábola

definida por f(x), é:

a) V = (-7; 1)

b) V = (1; -7)

c) V = (0; 1)

d) V = (-7; 0)

e) V = (0; 0)


Soldado da Polícia Militar - Músico

Sabendo que uma função quadrática possui uma raiz

igual a -2 e que obtém seu valor máximo quando x =

5, determine o valor da outra raiz dessa função.

a) 3

b) 7

c) 10

d) 12

e) 15

9) Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: CBM-PA

Prova: Soldado do Corpo Bombeiro Militar

Uma fábrica produz diariamente cafeteiras elétricas e

o custo unitário, em reais, é dado em função da

quantidade produzida, vez que despesas

administrativas e de consumo são nela rateadas.

Assim, sendo o custo unitário é representado pela

função f(x) = x2 – 40x + 800. O número de unidades

que devem ser produzidas por dia para que o custo

unitário seja mínimo é:

a) 20.

b) 30.

c) 40.

d) 60.

e) 80.



Na figura abaixo está representado o gráfico de uma

função real do 1º grau f(x). A expressão algébrica que

define a função inversa de f(x)

a) y = x/2 + 1

b) y = x + 1/2

c) y=2x-2

d) y= -2x+2

e) y= 2x+2

GABARITO:

1 – E 3 – A 5 – A 7 – B 9 – A

2 – C 4 – C 6 – E 8 – D 10 – C




PROGRESSÕES

Progressão Aritmética

Vamos considerar as seqüências numéricas

a) (2, 4, 6, 8, 10, 12). Veja que a partir do 2º termo a

diferença entre cada termo e o seu antecessor, é

constante:

a2 - a1 = 4 - 2= 2; a3 - a2 = 6 - 4 = 2;

a5 - a4 = 10 - 8 = 2; a6 - a5 = 12 - 10 = 2

b) (2, 3/2, 1, 1/2, 0, -1/2)

a2 - a1 = 3/2 - 2= -1/2; a3 - a2 = 1 - 3/2 =-1/2;

a5 - a4 = 0 - 1/2 = -1/2; a6 - a5 = -1/2 - 0 = -1/2

Quando observamos que essas diferenças entre cada

termo e o seu antecessor, é constante, damos o nome

de progressão aritmética (P.A.) à constante damos o

nome de razão (r).

Obs.: r = 0 => P.A. é constante.

r > 0 => P.A. é crescente.

r < 0 => P.A. é decrescente.

Chama-se de progressão aritmética (P.A.), toda

sucessão de números que, a partir do segundo, a

diferença entre cada termo e o seu antecessor é

constante.

Fórmula do termo Geral de uma P.A.:

𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1). 𝑟

𝑎𝑛 = ú𝑙𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜.

𝑎1 = 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜.

𝑛 = 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠.

𝑟 = 𝑟𝑎𝑧ã𝑜.

BIZU:

Quando procuramos uma P.A. com 3, 4 ou 5 termos,

podemos utilizar um recurso bastante útil.

• Para 3 termos: (x, x+r, x+2r) ou (x-r, x, x+r).

• Para 4 termos: (x, x+r, x+2r, x+3r) ou (x-3y, x-y, x+y,

x+3y). Onde y = r/2.

• Para 5 termos: (x, x+r, x+2r, x+3r, x+4r) ou (x-2r, x-r,

x, x+r, x+2r).

Soma dos n termos de uma P.A.:

𝑆𝑛 =(𝑎1 + 𝑎𝑛)

2. 𝑛

Exemplo 1: Calcular a soma dos 20 primeiros termos

da P.A. ( 3, 7, 11,...).

𝑆𝑛 =(3 + 𝑎𝑛)

2. 20 =

(3 + (𝑎1 + (𝑛 − 1). 𝑟)

2. 20

(3 + (3 + (20 − 1). 4)

2. 20 = 820

Progressão Geométrica

Chamamos Progressão Geométrica (P.G.) a uma

seqüência de números reais, formada por termos, que

a partir do 2º, é igual ao produto do anterior por uma

constante q dada, chamada de razão da P.G. Dada

uma seqüência (a1, a2, a3, a4, ..., an,...), então se ela

for uma P.G. 𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1. 𝑞 , com n ≥ 2 e n ϵ IN, onde:

𝑎1 = 1º𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜

𝑎2 = 𝑎1. 𝑞 → 𝑞 =𝑎2

𝑎1

𝑎3 = 𝑎2. 𝑞 → 𝑞 =𝑎3

𝑎2

.

.

.

𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1. 𝑞 → 𝑞 =𝑎𝑛

𝑎𝑛−1

Vamos considerar uma P.G. (a1, a2, a3, a4,..., an,...).

Pela definição temos:

𝑎1 = 𝑎1

𝑎2 = 𝑎1. 𝑞

.

.

𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1. 𝑞 →𝑎𝑛

𝑎𝑛−1

= 𝑞

𝒂𝒏 = 𝒂𝟏. 𝒒𝒏−𝟏 (Fórmula Geral)

BIZU:

Classificação da P.G.

1.Crescente {𝑞 > 1 𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑠ã𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠

0 < 𝑞 < 1 𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑠ã𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠

2. Decrescente {𝑞 > 1 𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑠ã𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠

0 < 𝑞 < 1 𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑠ã𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠



Soldado

As casas do lado esquerdo de uma rua têm numeração

par: 2, 4, 6, 8 e assim em diante. Sendo 2 o número da

primeira casa desse lado da rua, o número da 64ª casa

desse lado da rua será

a) 62.

b) 124.

c) 32.

d) 66.

e) 128.






Assinale a alternativa que apresenta o sexto termo da

progressão geométrica (128, 64, 32,...).

a) 8.

b) 4.

c) 2.

d) 1.



Uma empresa constatou, em outubro de 2009, um

déficit em suas finanças, pois, para uma receita de

R$160 000,00. teve uma despesa de R$200 000,00.

Tentando se recuperar dos prejuízos, estabeleceu

metas na perspectiva de aumentar mensalmente sua

receita, segundo uma progressão geométrica de razão

q= 5/4 , e aumentar a despesa mensal segundo uma

progressão aritmética de razão r = R$45 000,00.

Admitindo-se que as metas foram alcançadas, pode-

se afirmar que o primeiro mês em que a receita

superou a despesa foi

a) dezembro de 2009.

b) janeiro de 2010.

c) fevereiro de 2010.

d) março de 2010.

e) abril de 2010.


Soldado da PM

Um professor de matemática desafiou seus alunos a

calcularem a soma dos 514 números da seguinte

sequência numérica:

Sabendo que os números dessa sequência seguem o

padrão apresentado pelos 8 primeiros termos, pode-se

concluir que a soma de todos os 514 elementos é

a) -1 .

b) 3.

c) -3 .

d) 2.

e) 0.

5) Ano: 2013 Banca: FAFIPA Órgão: PM-PR Prova:


Em uma progressão aritmética (P.A.) crescente de

dezesseis termos positivos, x é o primeiro termo, y é o

quarto termo e z é o último termo. Sabe-se que x, y e

z formam, nessa ordem, uma progressão geométrica

cuja soma é 42 e x.z = 64. Nessas condições, é correto

afirmar que o décimo termo da P.A. é:

a) um múltiplo de 8.

b) um quadrado perfeito.

c) igual à diferença entre dois termos da P.A

d) igual à média aritmética dos extremos da P.A.

e) maior do que a soma dos quatro primeiros termos

da P.A.

6) Ano: 2011 Banca: ISAE Órgão: PM-AM Prova:


O número de miniaturas de carros da coleção de

Rogério aumenta, a cada mês, de acordo com uma

progressão aritmética. No sexto mês, a coleção tinha

40 miniaturas, no oitavo tinha 52. No vigésimo mês, a

coleção terá a seguinte quantidade de miniaturas:

a) 86;

b) 112;

c) 124;

d) 420.

7) Ano: 2012Banca: AeronáuticaÓrgão: AFAProva:

Aspirante da Aeronáutica

A sequência (x, 6, y, y + 8/3 ) é tal, que os três primeiros

termos formam uma progressão aritmética, e os três

últimos formam uma progressão geométrica.

Sendo essa sequência crescente, a soma de seus

termos é

a) 92/3

b) 89/3

c) 86/3

d) 83/3

8) Ano: 2016 Banca: Exército Órgão: IME Prova: Aluno

- Matemática, Química e Física

Sejam uma progressão aritmética (a1, a2, a3, a4, ...) e

uma progressão geométrica (b1, b2, b3, b4, …) de




termos inteiros, de razão r e razão q, respectivamente,

onde r e q são inteiros positivos, com q > 2 e b1 > 0.

Sabe-se, também, que a1+b2=3, a4+b3=26. O valor de

b1 é:

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e)5



Em um certo país, as moedas são feitas do mesmo

material, têm a mesma espessura e têm massa

diretamente proporcional ao seu volume. Nesse país,

as moedas de 10 centavos e 25 centavos têm massas,

respectivamente, iguais a 4,8g e 7,5g, sendo o

diâmetro da primeira igual a 20mm.

Considerando-se uma moeda M tal que os raios da

moeda de 10 centavos, de M e da moeda de 25

centavos, nessa ordem, formam uma progressão

geométrica, pode-se afirmar que a moeda M tem

diâmetro, em mm, aproximadamente igual a

a) 23,5

b) 23,1

c) 22,8

d) 22,3

e) 21,2

10) Ano: 2017 Banca: IDECAN Órgão: CBM-RN Prova:

Soldado do Corpo de Bombeiro

Nos cinco primeiros dias de funcionamento de uma

nova pizzaria a sequência numérica do número de

pedidos de pizza diários por telefone correspondeu a

uma progressão geométrica crescente de razão 2 e

cuja soma dos termos é 93. Se a pizzaria funciona

todos os dias da semana e foi inaugurada numa

quarta-feira, então quantos pedidos por telefone foram

feitos no primeiro final de semana considerando sexta,

sábado e domingo?

a) 72.

b) 78.

c) 84.

d) 88.

11) Ano: 2010 Banca: Marinha Órgão: EFOMM Prova:

Oficial da Marinha Mercante - Segundo Dia

Se a sequência de inteiros positivos (2, x, y) é uma

Progressão Geométrica e (x + 1, y, 11) uma

Progressão Aritmética, então, o valor de x + y é

a) 11

b) 12

c) 13

d) 14

e) 15

12) Ano: 2015 Banca: Marinha Órgão: ESCOLA

NAVAL Prova: Aspirante

A soma dos três primeiros termos de uma P.G.

crescente vale 13 e a soma dos seus quadrados 91.

Justapondo-se esses termos, obtém-se um número de

três algarismos. Pode-se afirmar que o resto da divisão

desse número pelo inteiro 23 vale

a) 1

b) 4

c) 8

d) 9

e) 11

GABARITO:

1 – E 4 – C 7 – C 10 – C

2 – B 5 – C 8 – A 11 – B

3 – C 6 – C 9 – D 12 – A

RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO

RETÂNGULO

Observe os triângulos:




Os triângulos AHB e AHC são semelhantes, então

podemos estabelecer algumas relações métricas

importantes.

1. Teorema de Pitágoras

“A soma dos quadrados dos catetos é igual ao

quadrado da hipotenusa.”

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2

BIZU:

Algumas provas de concursos utilizam o que

chamamos de triângulos pitagóricos, onde será

utilizado sempre que as medidas dos lados forem

números inteiros. Eles podem ser (3, 4 e 5) , (5, 12 e

13) ….

Observe o exemplo:

Calcule a metragem de arame utilizado para cercar um

terreno triangular com as medidas perpendiculares de

60 e 80 metros.

Percebam que se eu multiplicar 3 vezes 20, 4 vezes

20, os resultados serão os apresentados no Segundo

triângulo. Logo, a hipotenusa será o 5 vezes 20, que é

igual a 100. Preservam-se a proporção de um triângulo

pitagórico 3, 4, 5. Esse BIZU faz com que você ganhe

tempo na resolução, sem ter que usar o teorema de

pitágoras.

2. Razões Trigonométricas no triângulo retângulo

sin 𝛼 =𝐶𝑂

ℎ𝑖𝑝=

𝑐

𝑎

cos 𝛼 =𝐶𝐴

ℎ𝑖𝑝=

𝑏

𝑎

tan 𝛼 =𝐶𝑂

𝐶𝐴=

𝑏

𝑐

Onde, 𝐶𝑂 é cateto oposto, 𝐶𝐴 é cateto adjacente e ℎ𝑖𝑝

é hipotenusa.


1) Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: PM-MT Prova:


Considere o triângulo retângulo ABC, reto em A, onde

AB = 0,3 e AC = 0,4. Calcule a medida da projeção

ortogonal do cateto AC sobre a hipotenusa BC.

a) 0,15

b) 0,32

c) 0,3

d) 0,2

e) 0,12



Um triângulo retângulo apresenta hipotenusa medindo

14 cm e um dos catetos igual a 6 cm. A medida do

outro cateto é de:

a) 8√5 cm.

b) 2√8 cm.

c) 10√2 cm.

d) 8√2 cm.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.




https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiB0M2Q0ozQAhXDQpAKHQ_SB40QjRwIBw&url=http://vemqueteexplico.blogspot.com/2013/09/terno-pitagorico.html&psig=AFQjCNHNr-Lw-Oqble4PGHrIwH2Qeo2ozg&ust=1478264387566386



A figura abaixo (meramente ilustrativa e fora de escala)

representa um triângulo ABC retângulo em A, dividido

em dois triângulos, ACD e ABD, ambos retângulos em

D.

a) 6 cm

b) 7,2 cm

c) 8 cm

d) 8,4 cm

e) 9 cm

4) Ano: 2009 Banca: CRSP – PMRJ Órgão: PM-RJ


Uma pessoa no ponto B vê o topo do balão de 8m, que

se localiza ainda no solo, sob um ângulo α . Então, a

distância do ponto B ao ponto A, em metros, é igual a

a) 8/tg α

b) 8 tg α

c) 8/sen α

d) 8 sen α

e) 8 cos α

5) Ano: 2016 Banca: Marinha Órgão: CFN Prova:

Soldado Fuzileiro Naval

Um ciclista partindo do ponto A, percorre 15 Km para

norte; a seguir, fazendo um ângulo de 90°, percorre 20

Km para leste, chegando ao ponto B. Qual a distância,

em linha reta, do ponto B ao ponto A?

a) 25 Km

b) 17 Km

c) 15 km

d) 13 Km

e) 10 km

6) Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: CBM-MT Prova:

Soldado do Corpo de Bombeiro

Considere o triângulo retângulo ABC, reto em A, onde

AB = 0,3 e AC = 0,4. Calcule a medida da projeção

ortogonal do cateto AC sobre a hipotenusa BC.

a) 0,12

b) 0,15

c) 0,32

d) 0,2

e) 0,3

7) Ano: 2011 Banca: BIO-RIO Órgão: ETAMProva:


O terreno que Maria adquiriu tem formato de um

triângulo retângulo com as medidas indicadas na

planta a seguir.




O seno do ângulo α indicado na planta é igual a:

a) 0,45;

b) 0,5;

c) 0,6;

d) 0,75.



Observe o triângulo retângulo a seguir, que possui um

ângulo interno α:

A expressão senα + tgα é equivalente a:

a) n(m + p)/mp

b) p(m + n)/m.n

c) mp (m + n)/m + p

d) mn (m + p)/ n + p

8) Provas: VUNESP - 2013 - SAP-SP - Agente de

Segurança Penitenciária

Roberto irá cercar uma parte de seu terreno para fazer

um canil. Como ele tem um alambrado de 10 metros,

decidiu aproveitar o canto murado de seu terreno (em

ângulo reto) e fechar essa área triangular esticando

todo o alambrado, sem sobra. Se ele utilizou 6 metros

de um muro, do outro muro ele irá utilizar, em metros,

a) 7.

b) 5.

c) 8.

d) 6.

e) 9.



A figura a seguir representa um triângulo retângulo em

A.

Se AH e BH, medem, respectivamente, 5 dm e 2 dm,

a medida da hipotenusa BC, em dm, é igual a:

a) 14,5

b) 14,0

c) 13,5

d) 13,0

10) Ano: 2014 Banca: BIO-RIO Órgão: ETAM Prova:


Dois navios A e B saíram de um mesmo porto num

mesmo instante e seguiram, ambos em linha reta,

trajetórias perpendiculares. Nesse momento, o navio A

está a 48 km do porto e o navio B está a 64 km do

porto. A distância atual entre os navios A e B é igual a:

a) 64 km

b) 72 km

c) 76 km

d) 80 km

GABARITO:

1 – B 3 – A 5 – A 7 – C 9 – A

2 – E 4 – A 6 – C 8 – C 10 – D



www.preparatoriojc.com.br Nós somos CONCURSEIROS!

REDAÇÃO DISSERTATIVA Redação Dissertativa…………………………………………………………………………………………………….....137

Partes essenciais de uma Redação.......................................................................................................................137

Projeto de Dissertação: FACA NA CAVEIRA!........................................................................................................140

Márcaras.................................................................................................................................................................141




REDAÇÃO DISSERTATIVA

Critérios para a elaboração da redação discursiva

Domínio da expressão escrita;

Adequação Conceitual;

Pertinência, relevância e articulação dos

argumentos;

Seleção Vocabular.

Análise da estrutura do texto dissertativo padrão e

palavras-chave

(atenção especial para o vocabulário como elemento

de coesão)

A qualidade de vida na cidade e no campo

É de conhecimento geral que a qualidade

de vida nas regiões rurais é, em alguns aspectos,

superior à da zona urbana. Isso ocorre, porque no

campo inexiste a agitação das grandes metrópoles, há

maiores possibilidades de se obterem alimentos

adequados, além do mais, as pessoas dispõem de

maior tempo para estabelecer relações humanas mais

profundas e duradouras.

Ninguém desconhece que o ritmo de trabalho de

uma metrópole é intenso. O espírito de concorrência,

a busca de se obter uma melhor colocação

profissional, enfim, a conquista de novos espaços

lança o habitante urbano em meio a um turbilhão de

constantes solicitações. Esse ritmo excessivamente

intenso torna a vida bastante agitada, ao contrário do

que se poderia dizer sobre os moradores da zona rural.

Por outro lado, nas áreas campestres há maior

quantidade de alimentos saudáveis. Em

contrapartida, o homem da cidade costuma receber

gêneros alimentícios colhidos antes do tempo de

maturação, para garantir maior durabilidade durante o

período de transporte e comercialização.

Ainda convém lembrar a maneira como as pessoas

se relacionam nas zonas rurais. Ela difere da

convivência habitual estabelecida pelos habitantes

metropolitanos. Os moradores das grandes cidades,

pelos fatores já expostos, de pouco tempo dispõem

para alimentar relações humanas mais profundas.

Por isso tudo, entendemos que a zona rural propicia

a seus habitantes maiores possibilidades de viver com

tranquilidade. Só nos resta esperar que as

dificuldades que afligem os habitantes

metropolitanos não venham a se agravar com o

passar do tempo.

Projeto de Texto: Realizando o Projeto do Texto

PROPOSTA → PEDIU O TEMA:

A destruição do mundo moderno.

SUA CONCLUSÃO, ou seja, SUA TESE:

"O mundo moderno caminha atualmente para sua

própria destruição”.

PENSE: POR QUÊ...? PARA QUÊ...? COMO...?

Assim, já teríamos o primeiro argumento:

1 - Tem havido inúmeros conflitos internacionais

PENSANDO UM POUCO MAIS... MAIS DOIS:

2 - O meio ambiente encontra-se ameaçado por sério

desequilíbrio ecológico.

3 - Permanece o perigo de uma catástrofe nuclear.

Dessa maneira, obtemos o seguinte projeto:

TESE "O mundo moderno caminha atualmente para

sua própria destruição.“

1. Tem havido inúmeros conflitos internacionais.

2. O meio ambiente encontra-se ameaçado por sério

desequilíbrio ecológico.

3. Permanece o perigo de uma catástrofe nuclear.

PARTES ESSENCIAIS DE UMA REDAÇÃO A Introdução

1º parágrafo

O mundo moderno caminha atualmente para sua

própria destruição,

tese

pois tem havido inúmeros conflitos internacionais, o

meio ambiente

argumento 1

encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio

ecológico e, além do

argumento 2

mais, permanece o perigo de uma catástrofe nuclear.




argumento 3

O Desenvolvimento

2º parágrafo

Nestas últimas décadas, temos assistido, com

certa preocupação, aos inúmeros conflitos

internacionais que se sucedem. Muitos trazem na

memória a triste lembrança das guerras do Vietnã e da

Coréia, as quais provocaram grande extermínio. Em

nossos dias, testemunhamos conflitos na América

Central que, envolvendo as grandes potências

internacionais, poderiam conduzir-nos a um confronto

mundial de proporções incalculáveis.

3º parágrafo

Outra ameaça constante é o desequilíbrio

ecológico, provocado pela ambição desmedida de

alguns,que promovem desmatamentos desordenados

e poluem as águas dos rios. Tais atitudes contribuem

para que o meio ambiente, em virtude de tantas

agressões, acabe por se transformar em um local

inabitável.

A Conclusão

5º parágrafo

Em virtude dos fatos mencionados, somos levados

a (expressão inicial) acreditar na possibilidade de

estarmos a caminho do nosso próprio extermínio. É

desejo de todos nós que algo (reafirmação da tese)

possa ser feito no sentido de conter essas diversas

forças destrutivas, para podermos sobreviver às

adversidades e construir um mundo que, por ser

pacífico, seja mais facilmente habitado pelas gerações

vindouras.

TÍTULO → Destruição: a ameaça constante

3. Estética: grafia / alinhamento / paragrafação /

respeito às margens

O Erro

Apenas uma linha sobre as palavras erradas.

Você deve apenas passar um traço sobre a

palavra, a frase, o trecho ou o sinal gráfico e

escrever em seguida o respectivo substituto.

Ex: ...sabemos que nossa caza casa é ...

Nunca:

Caza

Caza

Caza

Faça períodos curtos

± 3 períodos por parágrafo

Estima-se que a camada do pré-sal contenha o

equivalente a cerca de 1,6 trilhão de metros cúbicos de

gás e óleo./ O número supera em mais de cinco vezes

as reservas atuais do país. / Só no campo de Tupi

(porção fluminense da Bacia de Santos), haveria cerca

de 10 bilhões de barris de petróleo, o suficiente para




elevar as reservas de petróleo e gás da Petrobras em

60%.

A ordem direta facilita na correta pontuação

Exemplo 1: Hoje pela manhã , eu comprei um belo

carro novo.

Exemplo 2: Eu comprei um belo carro novo hoje pela

manhã.

Colocação Pronominal

Qualquer palavra atrai o pronome oblíquo, por isso não

inicie orações e períodos com verbo.

Falaria-se muito sobre este assunto naquele dia.

Falar-se-ia muito sobre este assunto naquele dia.

Ou

Muito se falaria sobre este assunto naquele dia.

Impessoalidade

As verdades gerais sempre têm maior valor.

As opiniões pessoais pouco contribuem para a

sustentação de uma ideia. Por isso as afirmações

apresentadas terão melhor aceitação se trouxerem

representações gerais de valor coletivo:

Acredita-se em vez de Acredito

Sabe-se em vez de Sei

É de conhecimento geral... / Muitos entendem

que... / Muito se tem discutido sobre...

A Tese

É aí que você apresenta o seu ponto de vista, o seu

posicionamento diante do tema.

Os Argumentos

É comum a cobrança de temas próprios às funções

dos cargos disputados, por isso preste sempre atenção

nos assuntos recorrentes dos textos da prova.

Não se põe título nas redações para concursos

A menos que isso seja uma exigência do edital.

Evite a repetição das palavras

Use sinônimos e outros termos de recuperação.

que = o qual / a qual;

onde = em que , no qual / na qual.

Vocabulário

Procure a clareza na apropriação vocabular – a

linguagem simples torna o texto mais fluente – pense

em explicar seus argumentos como se falasse a uma

criança de 10 anos. Não use erudições do tipo

“hodiernamente”; diga: atualmente ou hoje em dia.

Interferência Positiva

Se possível apresente propostas que deem solução

aos problemas levantados na redação. Não fique

apenas fazendo constatações óbvias. “Se é para falar

bobagem, o melhor é ficar quieto.”

Não faça críticas ao governo

Essa postura é pobre e pouco criativa – é o que se

chama de lugar comum. É como se vocês fossem pedir

emprego em uma empresa e criticassem o patrão

durante a entrevista. Isso é ser muito ingênuo.

O Rascunho é importante

É a sua garantia de poder fazer uma revisão

eliminando erros, além disso, o acabamento bem feito

garante a você até 10 % da nota da redação se a

estética for um dos critérios de pontuação. Vale

sempre a pena caprichar. Lembre-se de que é função

de quem escreve seduzir o leitor e o estímulo visual

contribui para que haja uma boa impressão.

Atente para as expressões vagas ou de significado

amplo e sua adequada contextualização

Ex.: conceitos como "certo", "errado", "democracia",

"justiça", "liberdade", "felicidade" etc.

Evite expressões de cunho pessoal

"belo", "bom', "mau", "incrível", "péssimo", "triste",

"pobre", "rico" etc;

São juízos de valor sem carga informativa, imprecisos

e subjetivos.

do lugar-comum, frases feitas e expressões

cristalizadas

"A pureza das crianças", "a sabedoria dos velhos". A

palavra "coisa", gírias e vícios da linguagem oral

devem ser evitados, bem como o uso de "etc" e as

abreviações.

Redação para PM / MG 2015

Não se usam entre aspas para palavras

estrangeiras sem correspondência na língua

portuguesa

hippie, status, dark, punk, chips etc.




Observe

Se não há repetição de ideias, falta de clareza,

construções sem nexo (conjunções mal empregadas),

falta de concatenação (coesão) de idéias nas frases e

nos parágrafos entre si, divagação ou fuga ao tema

proposto.

Caso você tenha feito uma pergunta na tese ou no

corpo do texto, verifique se a argumentação

responde à pergunta

Se você eventualmente encerrar o texto com uma

interrogação, esta pode estar corretamente

empregada desde que a argumentação responda à

questão. Se o texto for vago, a interrogação será

retórica e vazia.

Redação para PM / MG 2015

Discurso vazio fica parecendo previsão de

astrologia

Qualquer coisa pode acontecer e todo o entendimento

fica por conta do leitor. Certamente a imagem do que

você está falando está bem clara em sua mente, mas

isso não está sendo traduzido no texto.

O pronome Demonstrativo

O pronome “mesmo” só pode ser usado junto do termo

demonstrado. Ele não tem função de pronome relativo,

por isso não serve para retomar termos referenciados

e distantes. Os pronomes demonstrativos têm de ser

empregados sempre assim: “o mesmo homem”; “ele

mesmo”; “a própria pessoa”; “ele próprio”; “tal garota”...

Use exemplos que ilustrem sua argumentação

Isso a torna mais concreta. Principalmente quando o

tema sugerir subjetividade.

Número de Linhas

Se você escrever sua redação muito próxima do limite

mínimo de linhas, o examinador poderá entender como

abordagem superficial do tema e deduzir de você

pontuação significativa.

Ao usar uma sigla, primeiramente você deve

mostrá-la desenvolvida

Tribunal Superior Eleitoral (TER)

Fundação Carlos Chagas (FCC)

Instituto Nacional se Seguro Social (INSS)

PROJETO DE DISSERTAÇÃO: FACA NA CAVEIRA!

Tema → A alimentação do brasileiro

Tese → A comida dos brasileiros é muito saudável e

tem tudo de que ele necessita para seu longo dia de

trabalho,

Argumentos

{𝑷𝒓𝒐𝒕𝒆í𝒏𝒂𝒔 𝒏𝒐 𝒃𝒊𝒇𝒆 𝒄𝒐𝒎 𝒔𝒂𝒍𝒂𝒅𝒂

𝑮𝒍𝒊𝒄𝒐𝒔𝒆 𝒆 𝒄𝒂𝒇𝒆í𝒏𝒂 𝒅𝒐 𝒄𝒂𝒇𝒆𝒛𝒊𝒏𝒉𝒐 𝒑𝒓𝒆𝒕𝒐 𝒄𝒐𝒎 𝒂ç𝒖𝒄𝒂𝒓𝑪𝒂𝒓𝒃𝒐𝒊𝒅𝒓𝒂𝒕𝒐𝒔 𝒏𝒐 𝒂𝒓𝒓𝒐𝒛 𝒄𝒐𝒎 𝒇𝒆𝒊𝒋ã𝒐

1º Parágrafo

Todos sabem o quanto, em nosso país, a comida é

saudável e tem tudo de que os brasileiros necessitam

para seu longo dia de trabalho. Verifica-se que os

carboidratos no arroz com feijão, as proteínas no bife

com salada além da glicose no cafezinho preto com

açúcar fornecem um completo abastecimento de

energia somada ao prazer.

2º Parágrafo

É de fundamental importância o consumo de

alimentos ricos no fornecimento de energia para a

movimentação do nosso corpo. Podemos mencionar,

por exemplo, o arroz com feijão que diariamente

abastece a nossa mesa, por causa de sua riqueza em

carboidratos. Esse complexo alimentar nos recompõe

da energia própria consumida durante o dia.

3º Parágrafo

Além disso, as proteínas da carne no bife que

comemos servem para repor a massa muscular

perdida durante o trabalho. E somando-se a isso, há

as fibras das verduras e folhas que ajudam no

processamento dos alimentos pelos órgãos digestivos.

Daí a possibilidade de reafirmarmos o valor nutricional

do conjunto de alimentos de nosso prato mais


https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjyx9ns2pbQAhVEEpAKHTHcAgsQjRwIBw&url=http://blog.portalexamedeordem.com.br/operacao-faca-na-caveira-para-a-2a-fase-da-oab&psig=AFQjCNETOOazJZ7Wx54oQLKcS9oHS6CMmA&ust=1478610302297592



tradicional e de justificarmos os hábitos desenvolvidos

em nossa cultura culinária.

4º Parágrafo

Ainda convém lembrarmos outro hábito que contribui

para o sucesso do nosso bem elaborado cardápio (que

é): o de tomarmos um cafezinho após as refeições.

Esse conjunto da cafeína mais o açúcar reabastece

nosso cérebro de energia desviada para os órgãos

processadores da digestão no momento em que

comemos. Essas substâncias reprimem a sonolência

típica da hora do almoço nos mantendo despertos.

5º Parágrafo

Levando-se em consideração esses aspectos práticos

do prato do brasileiro somos levados a acreditar que

não é apenas por prazer que somos seduzidos pela

nossa culinária, mas também por tudo o que ela nos

oferece para a manutenção de nossa saúde. Sendo

assim a falta de qualquer um desses ingredientes nos

causará debilidade além de insatisfação.

MÁSCARAS

MÁSCARA 1

1ºParágrafo

Todos sabem o quanto, em nosso país

__________________________________________e

__________________________________________.

Acredita-se_________________________________.

Dessa forma________________________________

________________________________. O resultado

dessas_____________________________________

__________________________________________.

2º Parágrafo

É de fundamental importância

o__________________________________________

____para___________________________________

________. Podemos mencionar, por exemplo,

________________________________________que

___________________________________________

_______________________________________, por

causa______________________________________

____________________.Esse__________________

___________________________________________

do que_____________________________________.

3º Parágrafo

Além

disso,_____________________________________

dado______________________________________.

Como se isso não bastasse, ___________________

________________________________________que

__________________________________________.

Daí

___________________________________________

que_______________________________________e

que_______________________________________.

4º Parágrafo

Ainda convém lembrar outro costume

___________________________________________

__________________________.Esse____________

________________________________para_______

__________________________.Esse____________

___________________________________________

___________________________________________

_______________.

5º Parágrafo

Levando-se em consideração esses

aspectos___________________________________

___________________________________________

___________________________________________

____, somos levados a acreditar que não é apenas

___________________________________________

______________________________________, mas

também____________________________________

____________________________________. Sendo

assim______________________________________

__________________________________________.

MÁSCARA 2

1º PARAGRÁFO

Entre os aspectos referentes a__________

___________________________________________

___________________________________________

três pontos merecem destaque especial. O

primeiro é__________________________________

___________________________________________

________________________________________; o

segundo___________________________________

______________________________________ e por

fim________________________________________

__________________________________________.

2º Parágrafo

Alguns argumentam

que________________________________________

___________________________________________

____________________para___________________

___________________________________________

. Isso porque________________________________




__________________________________________.

Dessa forma________________________________

__________________________________________.

3º Parágrafo

Outra preocupação constante é__________

___________________________________________

__________________________________________,

pois_______________________________________

________________________________. Como se

isso não bastasse,___________________________

___________________________________________

que________________________________________

__________________________________________.

Daí________________________________________

_____________que___________________________

_______e que_______________________________

__________________________________________.

4º Parágrafo

Também merece

destaque___________________________________

___________________________________o (a) qual

___________________________________________

_____. Diante disso __________________________

___________________________________________

___________________________________________

para que___________________________________

___________________________________________

__________________________________________.

5º Parágrafo

Tendo em vista os aspectos observados

___________________________________________

___________________________________________

só nos resta esperar que______________________

___________________________________________

__________________________,ou quem saiba

___________________________________________

__________________________________________.

Consequentemente__________________________

___________________________________________

___________________________________________

__________________________________________.

MÁSCARA 3

1º Paragráfo

____________________________________

___________________________________________

______________________________ é um

pensamento comum a muitos dos homens de

nosso tempo. Comenta-se, com frequência, a

respeito de

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_____________________ (,) ___________________

___________________________________________

___________________________________, além de

___________________________________________

___________________________________.

2º Parágrafo

No que diz respeito a

___________________________________________

________________________________ sabe-se que

___________________________________________

_______________________________. Tanto é

assim que __________________________________

___________________________________________

_______________________________________ para

___________________________________________

__________________________ .

3º Parágrafo

Soma-se a

isso_______________________________________

___________________________________________

até mesmo porque___________________________

___________________________________________

___________. Basta lembrar o quanto,

___________________________________________

_______________________. Daí por diante é que

___________________________________________

__________________________________________ .

4º Parágrafo

Outro fator que se pode juntar a essas

ideias está liga-se ao fato

de_________________________________________

___________________________________________

___________________________________ o (a) qual

___________________________________________

__________________________________________.

A partir daí _________________________________

__________________________________para que

___________________________________________

___________________________________________

_________________________________________ .

5º Parágrafo

O desenlace para tal__________________

___________________________________________

_________________________________ representa

___________________________________________

__________________________________________.

Por mais que se ____________________________




___________________________________________

só se pode concluir que ______________________

___________________________________________

__________________________________________.

Chegamos ao fim de nosso curso, mas não da

missão! Por isso treine e persista e acredite! Ponha

Deus em primeiro lugar e seus projetos serão

realizados!

Prof. Juliano Cezar


Ensino de qualidade focado em...

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