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TRABALHOS CIELIN/2018

1

Linha Temática - Educação Docente

Nº. Data Horário Sala Título

1º dia - 24/07/2018 – Tarde 1 24/07

Tarde FE5-

Sala 6

Letramento Acadêmico: práticas docentes na universidade Natália Luiza da Silva

2 24/07

Tarde FE5- Sala 6

Ensino-Aprendizagem de Língua Espanhola por meio da retextualização como processo de tradução: reflexões teóricas e práticas

Camila Teixeira Saldanha

3 24/07 Tarde FE5- Sala 6

Formação docente e oralidade: o desenvolvimento de capacidades docentes durante o estágio supervisionado Pilar Mattos


O aluno de Língua Portuguesa – tecendo sua autoimagem em relatos autoavaliativos Luciene Fernandes Loures


Reflexão sobre a construção de sequências didáticas para a formação de professores de espanhol Nivia Aniele Oliveira


Leitura no Ensino funcamental: “diário de leituras, leituras diárias” Mariana Batista do Nascimento Silva


2

Linha Temática - Ensino-aprendizagem de Língua(s)

1º dia - 24/07/2018 – Tarde 7 24/07 Tarde FE1-Sala

4

Entendendo o ensino de inglês para crianças: uma aproximação por meio da análise de necessidades Thais Blasio Martins

8 24/07

Tarde FE1-Sala

4

A aplicabilidade das máximas conversacionais em prova oral de inglês Célia Araújo Neta

Thalita Arré

9

24/07 Tarde FE1-Sala

4

Formação e docência de professores de Libras: discussões e reflexões atuais Andréa Guimarães de Carvalho

10


4

Formação e docência de professores de libras: discussões e reflexões atuais. Renata Rodrigues de Oliveira Garcia

Gilmar Garcia Marcelino (Com INTÈRPRETE DE LIBRAS)

11


4

Atividades didáticas baseadas em corpora para o desenvolvimento da competência colocacional no Ensino Fundamental

Elaine Cristina Ferreira De Oliveira

12 24/07 Tarde FE1

Sala 4

O fascínio em aprender uma segunda língua Adriana Aparecida Carvalho Pereira

Rosangela Lazaretti

13 24/07 Tarde FE1 Sala 4

A escrita em espiral no Ensino Médio Lívia Letícia Zanier Gomes


3

Linha Temática - Estudos dos Gêneros

1º dia - 24/07/2018 – Tarde 14 24/07 Tarde FE 1

Sala 3 Pesquisa em ensino de texto na escola: o relato pessoal a serviço do escrever sobre o que está perto

Daniela Favero Netto Adauto Locatelli Taufer

15 24/07 Tarde FE 1 Sala 3

Histórias em quadrinhos e formação de leitores críticos e criativos no ensino fundamental Zukleia Pereira Cabral Cipriano


A tradução pedagógica por meio de uma proposta de sequência didática: o gênero publicidade em cena Maria José Laiño


A ampliação do projeto mulheres inspiradoras como ação coletiva de resistência: uma análise discursiva crítica do gênero exposição oral

Valéria Gomes Borges Vieira


Gêneros orais e protagonismo discente na Educação de Jovens e Adultos Jairo Moratório do Carmo


O gênero histórias em quadrinhos impressas e digitais: uma proposta didática pautada na gramática do design visual Conceição Maria Alves De Araújo Guisardi


4

Linha Temática - Identidade(s) e Subjetividades

1º dia - 24/07/2018 – Tarde

20 24/07

Tarde FE5

Sala 7

Práticas de leitura e escrita em perspectiva crítica: o que dizem os/as estudantes sobre o projeto mulheres inspiradoras? Atauan Soares de Queiroz

21 24/07

Tarde FE5

Sala 7

As marcas da resistência presentes nos muros da universidade: pichações e seus efeitos Érica Daniela de Araújo


A representação identitária do negro em capas das revistas Veja e Raça Brasil Daniel Fernandes Costa

Arlete Ribeiro Nepomuceno


A linguagem humanista como fator de construção de identidade na peça shakespeariana Macbeth Cinthya Luciano Loureiro


Narrativas de ocupação: identidade, gênero e horizontalidade Débora Muramoto


Identidade indígena e resistência: os mekragnotire, panará e os desafios da pós-modernidade Ilaine Ines Dona


Narrativas de alunos surdos e intérpretes de libras com situações de conflito na sala de aula Glauber de Souza Lemos


5

Linha Temática - Linguagem, Discurso e Sociedade

1º dia - 24/07/2018 – Tarde 27 24/07 Tarde FE5

Sala 8 A Linguística Aplicada na contemporaneidade e suas contribuições para os estudos da linguagem

Romeu Donatti Sara Cristina Gomes Pereira


Leitores e Literatura Juliana Alves Menezes


O ensino de Literatura e História na educação básica a partir de uma concepção de língua como transgressão: escrevivências nas obras de Eliane Potiguara e Scholastique Mukasonga

Bruna Paiva de Lucena Cristiane de Assis Portela


Identidade, alteridade e interculturalidade na cultura amazônica. Ana Cláudia Dias Ribeiro


Discurso e Identidade: a construção das identidades por meio do espaço em interações com “menores infratores”. Denilson de Souza Silva


Por um ensino de literatura transgressivo e indisciplina Thyago Madeira França


6

Linha Temática - Materiais Didáticos

1º dia - 24/07/2018 – Tarde

33 24/07

Tarde FE1

Sala 2

Leitura e léxico: análise de atividades de vocabulário em livros-didáticos de inglês como língua estrangeira Bruno de Azevedo

Leda Maria Braga Tomitch

34 24/07 Tarde FE1

Sala 2

Jardim Sensorial: um novo sentido de interpretação Boninne Monalliza Brun Moraes

Jackeline Cabral Loureiro de Almeida

35 24/07 Tarde FE1

Sala 2

Os enunciados verbo-visuais no livro didático: analisando atividades de leitura e seus norteamentos teórico-metodológicos

Julianny de Lima Dantas Simião

Linha Temática - Multimodalidade

1º dia - 24/07/2018 – Tarde

36 24/07

Tarde FE5

Sala 5

O uso de textos multimodais da internet para o ensino de fonologia: um relato de experiência Gislene Silva


7

37 24/07 Tarde FE5

Sala 5

A referenciação em textos multimodais: uma análise a partir da leitura de charges Lidiane Camargos

38 24/07 Tarde FE5

Sala 5

A compreensão leitora na perspectiva multimodal: um aplicativo de ensino de Português para médicos cubanos residentes no Brasil pelo Programa Mais Médicos

Suiane Bezerra da Silva

39 24/07 Tarde FE5

Sala 5

O processo de construção de significado de alunos com deficiência visual a partir da leitura de textos multimodais Paolla Cabral Silva Brasil

40 24/07 Tarde FE5

Sala 5

A escrita em espiral no Ensino Médio Lívia Letícia Zanier Gomes

41 24/07 Tarde FE5

Sala 5

O papel do jogo pedagógico na aprendizagem da língua inglesa no Ensino Fundamental em perspectiva Comunicativa Claudecy Campos Nunes

(Multi)Letramento

1º dia - 24/07/2018 – Tarde 42 24/07 Tarde FE5

Sala 9 Leitura, multiletramentos e ensino: um relato sobre a gincana literária como evento dialógico na prática leitora de

estudantes do 3º ano do Ensino Médio. Keyla Alves Pimentel da Silva


8


Letramento digital: teoria e prática Bárbara Amaral


Reflexões sobre o ensino de língua inglesa na EJA: uma proposta de letramento crítico Mariana Ruiz Nascimento

Walkiria Felix Dias


Utilização de textos antigos em contexto moderno no ensino de nomes de povos e países em Esperanto Luiz Claudio Oliveira


Multiletramentos: novas possibilidades socioculturais e pedagógicas na formação inicial de professores Micaela Echenique

Coautoria com Veruska Ribeiro Machado

Linha Temática - Plurilinguismo

1º dia - 24/07/2018 – Tarde

48 24/07

Tarde FE5

Sala10

Consequências do contato linguístico no Espírito Santo: o léxico de bilíngues em Vêneto e Português Edenize Peres

49 24/07 Tarde FE5

Sala10

Escola bilíngue: que lugar é esse? Narrativas sobre culturas, interculturalidade e fronteiras Antonieta Megale

50 24/07 Tarde FE5

Sala10

Discurso monolíngue e práticas de translinguismo: um estudo sobre os enunciados dos alunos do ensino médio Noemia Souza


9

51 24/07 Tarde FE5

Sala10

Abordagem de intercompreensão: possibilidades e limitações para uma educação brasileira multilíngue Nathielli de Souza Moreira

52 24/07 Tarde FE5

Sala10

Validação interlocutória e adaptação discursiva de uma criança bilíngue Júlia Iaione Roque

Políticas Linguísticas

1º dia - 24/07/2018 – Tarde

53

24/07 Tarde FE1 Sala 6

A inserção das práticas sociais de uso da língua em documentos curriculares nacionais no Brasil: dos PCN à BNCC Luiz Eduardo Batista

54

24/07 Tarde FE1 Sala 6

Um olhar sobre a concepção de língua(gem) nos documentos de ensino de língua portuguesa no Brasil Sueder Santos de Souza


Concepções e propostas para a oralidade na BNCC: uma investigação Gisele de Oliveira


Abordagem de ensino por meio de estratégias: um olhar sobre as orientações oficiais Nilze Maria Malaguti


10


Políticas de ensino de línguas para crianças

Em tempos de globalização no cenário europeu

Carine Guedes

Linha Temática - Sociolinguística

1º dia - 24/07/2018 – Tarde 58 24/07 Tarde FE1-

Sala 1

Uma análise discursiva das relações imaginárias dos catadores de materiais recicláveis e dos coletores de resíduos sólidos em Colíder – Mato Grosso

Cristinne Leus Tomé Regina Uemoto Maciel Martins

59 24/07 Tarde FE1-

Sala 1

A supressão do [r] em final de vocábulo na escrita de discentes do Ensino Médio Maria Perpétuo Socorro Conceição da Silva

60 24/07 Tarde FE1-

Sala 1

Presença/ausência do artigo definido diante de antropônimos na fala de Dianópolis – TO Grasiele Silva Amorim

61 24/07 Tarde FE1-

Sala 1

Atos de fala (in)diretos como estratégias de (im)polidez Bernd Renner

Linha Temática - Tecnologia e Linguagem


11

1º dia - 24/07/2018 – Tarde

62 24/07 Tarde FE5

Sala 11

Ciberdidática para o letramento literário: um processo que conduz à alteridade Jadlla Cruz do Amparo

63 24/07 Tarde FE5

Sala 11

Tecnologia educacional acentuação financeira Patrick Marques

64 24/07 Tarde FE5

Sala 11

Conexões híbridas: compartilhando códigos, linguagens e suas tecnologias Mariana da Silva Neta

65 24/07 Tarde FE5

Sala 11

Plataformas digitais e a formação do professor de língua inglesa Dayana Teles de Barcelos

Carla Conti Freitas

66 24/07 Tarde FE5

Sala 11 Entre os nossos desejos e sua concretização, entre os nossos sonhos e realizações: a apropriação das tecnologias no ensino de

língua inglesa

Ariane Peixoto Mendonça

67 24/07 Tarde FE5

Sala 11

Mobile learning e aprendizagem colaborativa pelo Twitter: escrita em inglês no contexto de cursos livres Vânia Carvalho De Castro

Reinildes Dias


12



2º dia - 25/07/2018 – Manhã 68 25/07 Manhã FE5

Sala 11 As representações sobre avaliação da aprendizagem no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência

Cassia Aparecida da Silva

69 25/07 Manhã FE5 Sala 11

Saberes e práticas docentes inerentes ao projeto “espanhol para curso técnico em eventos” do Instituto Federal de Brasília – Campus Ceilândia

Micheli Suellen Neves Gonçalves


Professoras iniciantes e as vivências com a língua inglesa enquanto discentes na educação básica: influências na prática docente

Fernanda Cardoso


Das escolhas que fazemos: perspectivas críticas de formação docente e educação linguística traduzidas na práxis do estágio de língua inglesa Valéria Rosa da Silva


Formação de professores de línguas e a avaliação da aprendizagem Maria Inês Vasconcelos Felice


Pesquisas sobre letramento literário e seus impactos na formação de professores Rosemar Eurico Coenga


13



Sala 4 O ensino da língua materna e a heterogeneidade da língua no contexto escolar

Elizandra Hoffmann


A escolarização do português como língua estrangeira no Chile Yeris Gerardo Láscar Alarcón


Diversificadas como estratégia motivacional para aprender inglês no Ensino Médio Camila Miranda Baia


A argumentação e a análise linguística nas aulas de inglês como língua estrangeira: um estudo de caso de uma atividade para aprendizes iniciantes de inglês

Thiago Magno de Carvalho Costa


A competência leitora em espanhol como língua Estrangeira pelas lentes da complexidade Rosyanne Lourenço


A agência do professor e o ensino e aprendizagem de LI no contexto do novo currículo de referência da rede estadual de Educação de Goiás

Carla Pereira de Oliveira


Contribuições da tertúlia literária dialógica na formação de professores de línguas estrangeiras Juliana Harumi Chinatti Yamanaka


14



Sala 5 Os gêneros no ENEM de língua inglesa

Amanda Petry Radünz


Uma proposta funcionalista para o ensino das proposições relacionais no gênero tirinha Luciano Araújo Cavalcante Filho


Um estudo sobre o gênero anotação e seus reflexos na aprendizagem discente Ana Paula da Silva


Perspectivas de ensino de gêneros orais no livro didático de língua portuguesa Raquel de Carvalho Souza Costa


A Ironia nas Tirinhas da Mafalda: uma proposta de intervenção sob uma perspectiva multissemiótica Camila Polyane Souza Felício Arlete Ribeiro Nepomuceno

Daniele Maciel Lopes


15


Um recorte sobre o foco leitura sobre os gêneros textuais em avaliações externas de língua portuguesa Marcele Lopes


A correção em função da reescrita de textos no espaço escolar Heloize Moura



Sala 10 Rastros femininos na tessitura narrativa de Ágras Emendadas

Maria Flávia Pereira Barbosa


O papel das emoções na prática de uma professora de inglês em formação inicial Alyne Raíssa Gomes


Crenças e ideologias na construção de identidades de professores e crianças por meio do ensino de LE Camila Mara Andrade Silva


Identidade, metáfora e as iniciativas em polh - português como língua de herança Mônica Carneiro


Portas abertas: gradativa evasão de um projeto escolar de reconhecimento identitário, empoderamento e representatividade LGBTT

Leonardo da Cunha Mesquita Café


Comparação dos movimentos oculares de duas crianças durante a leitura de problemas matemáticos: um estudo de caso

Sanny Duarte


16

Angela Maria Santana (mesmo trabalho 2280) Angela Ines Klein (mesmo trabalho 2084)



Sala 6 A(s) crise(s) no ensino de leitura e escrita à luz da Neurolinguística Discursiva: processos históricos e sociais na

formação docente que culminaram na patologização da educação Isabella de Cássia Netto Moutinho


A representação de cultura nos gêneros do programa Inglês sem Fronteiras Talita Valcanover Duarte

Amanda de Mendonça Pretto


Dialogismo e a pesquisa em educação Paula Crepaldi Campião Gabriela Barbosa Souza


O emprego de itens lexicais em textos de linguagem jurídica: palavras e expressões não dicionarizadas Ketlen Neves e Silva Rodrigues

Giselle Salgado Ferreira Fatureto


17


(Des)caminhos dos sentidos do público e privado no discurso da Lei das parcerias público-privadas Antônio Castro do Amaral


Discursos Parlamentares Extremistas e Crise no Brasil: análise discursiva crítica e multimodal Rosane Queiroz Galvão


A criatividade na escrita institucionalizada: (im)possibilidades Priscilla Felipe Borges de Freitas



Sala 7 Os impactos da elaboração de material didático no processo formativo do professor na educação básica

Caroline Souza Ferreira


A coleção didática linguagens em conexão e seus objetos educacionais digitais Eliana Merlin Deganutti de Barros


O ensino de Língua Portuguesa e as contribuições do livro didático Lília Brito da Silva


Aquisição de segunda língua: análise fundamentada na obra de Vera Lúcia Menezes e Paiva Alessandra Correa da Silva Ferreira

Suzana Fabrim


Metodologias de ensino de língua portuguesa para professores indígenas yanomamis, da terra indígena Yamomami, em Boa Vista - Roraima

José Ângelo Almeida


18

Francisca Ângela de Oliveira Sousa


A polifonia de locutores na redação do ENEM: um caminho para o ensino de línguas Mônica Ferraz

Ana Cecylia de Assis e Sá

(Multi)Letramento

2º dia - 25/07/2018 – Manhã


Multiletramentos e Letramento Crítico em produção colaborativa entre Professores de Língua Inglesa em Formação Adriana Carvalho Capuchinho


Redesenho da sequência didática por meio dos multiletramentos – uma proposta para formadores Grassinete de Albuquerque Oliveira


Uma análise dos resultados do protocolo Mais PAIC em leitura no 2ª ano do Ensino Fundamental I no Ceará Sammya Santos Araújo


PLICKERS: multiletramentos na formação de professores de línguas Cristiane Ribeiro Magalhães


19


Estratégias Metacognitivas e Sociocognitivas no Processo de Ensino-Aprendizagem da Leitura intertextual Marilene de Souza Araújo Leite


Representação do Amor em cartas de aconselhamento: uma análise de Avaliatividade Graziela Fachim


Letramento: modelo ideológico ou política de escolarização e pedagogização Fabiene de Oliveira Santos

Linha Temática - Sociolinguística

2º dia - 25/07/2018 – Manhã


Concepções e princípios do Ensino Médio Integrado: a dimensão cultural e a disciplina de Língua Inglesa Maria Glalcy Fequetia Dalcim


Variação diacrônica do grau de transparência linguística do português brasileiro Alessandra Regina Guerra


Diálogos entre História e Literatura: temporalidade, distopia e nação na pós-modernidade Aline Lima Pereira


20


Objeto direto anafórico na fala Tefeense

Alessandra de Souza Vasconcelos Ana de Nazaré Egas Praia


As contribuições da teoria dos exemplares na Variante do R no falar portuense Auricélia Alencar da Silva Fernandes


A variação linguística de concordância verbal e a relação com o letramento Jaciara Carvalho Costa

Mônica Fontenelle Carneiro


Um estudo etimológico da microconstrução quando é fé Evandro Gonçalves


2º dia - 25/07/2018 –Manhã


Tecnologias assistivas: um novo paradigma de mudança na efetivação de multiletramento de estudantes Deficientes Visuais (DV)

Jandira Azevedo da Silva


Whatsapp: conscientização política pelo viés dos multiletramentos para a LI Mírian Nichida


O uso de tecnologia por alunos do ensino fundamental: um estudo de caso Marcia Moura Onofre de Morais


21


Letramento digital e leitura crítica de notícias falsas Janine Ferreira Pinto Milo




Sala 4 PIBID letras-inglês: representações de professores em formação inicial acerca do trabalho docente

Janine dos Santos Rolim Angélica de Melo Maia


Com a palavra, os futuros professores! Narrativas que revelam as experiências e as identidades dos formandos de Letras

Denize Dinamarque da Silva


Estudos de letramento e transdisciplinaridade: relações dialógicas para a fundamentação de uma práxis docente Ludmila Nogueira de Almeida


Concepções acerca da teoria e prática na formação de professores de língua inglesa em uma escola de Porto Nacional-TO

Evilmara Resende Casimiro


Letramentos do professor de inglês: compreendendo a construção da identidade profissional a partir dos processos de ensinar e aprender

Caique Fernando da Silva Fistarol


Metáforas e a construção de sentido na deficiência visual Girlane Maria Ferreira Florindo


22



Sala 5 Diálogos do ensino de língua portuguesa com as diretrizes oficiais: o conceito de competência na Base Nacional

Curricular Comum (BNCC) Paula Cobucci


O ensino sistemático e reflexivo da ortografia: regularidades morfossintáticas Cláudia Gonçalves Magalhães

133

26/07 Manhã FE5 Sala 5

Dizeres de alunos surdos sobre as práticas de Leitura e de Escrita na educação inclusiva: da relação do sujeito entre línguas com o saber

Onilda Aparecida Gondim


O cenário do ensino e aprendizagem de língua inglesa na perspectiva da aprendizagem ubíqua Vivianny Ferreira


Dificuldades na aquisição da escrita: desafios para além da alfabetização Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães


O tratamento da homonímia no Campo Lexical Vestuário do “Dicionário Analógico de Aprendizagem do Português do Brasil”

Danielle de Oliveira 140 26/07 Manhã FE5

Sala 4 Pronomes indefinidos: uma proposta de ensino

Joana Costa


23



Sala 6 Análise de notícias jornalísticas que versaram sobre a questão racial

na obra Caçadas de Pedrinho, de Monteiro Lobato Patrícia Ricardo Andrade


A retextualização de gêneros textuais: uma prática de letramento crítico Luciana da Silva Barbosa


A leitura e a escrita em sala de aula: fatores de aprendizado para a produção textual Graci Leite Moraes da Luz


Leitura crítica a partir do estudo dos gêneros textuais anúncio publicitário e tirinha jornalística Telma Eliane Medeiros de Souza


As divergências, fugas e desvios em resenhas acadêmicas: um estudo retórico e léxico-gramatical Aline Moreira da Fonseca Nascimento


Caracterização de relatos reflexivos a partir do reconhecimento de suas partes constituintes Miliane Vieira


A constituição do sujeito e a literatura: autor e leitor em interlocução Betina Rezze Barthelson


3º dia - 26/07/2018 – Manhã


24


Ensino de inglês e afetividade: workshop sobre línguas indígenas e seus impactos afetivos Isabela Ramalho Orlando


Letramentos no cárcere: a escrita do afeto e da sororidade Maria Aparecida de Sousa


Mil rosas roubadas: uma narrativa da exterioridade Pedro Medeiros


Imagens, mitemas e mitos em “A princesa e a costureira” e “Joana princesa”: algumas construções discursivas sobre as dissidências sexuais

Clodoaldo Ferreira Fernandes da Silva


A noção de trabalho na constituição do sujeito dependente químico Aline Rodrigues da Silva


O efeito Madonna: performances, ritmo frenético, ruptura e sedução artística Izabella Lorenzoni Nascimento


Representações discursivas de profissionais de saúde e pacientes na estratégia de saúde da família em Sobral-CE: uma reflexão sobre a consolidação do vínculo terapêutico

Julia Salvador Argenta


3º dia - 26/07/2018 – Manhã


25


Discurso e trabalhismo na atualidade brasileira Sara Colares


Práticas sociais ideológicas e contextos em metáforas utilizadas por alunos do Ensino Médio nas narrativas escolares Maria José Cavalcanti de Andrade


Da morte à vida do salvador da pátria. A atuação do discurso presidencial brasileiro para seduzir, convencer e triunfar em tempos de calamidades sociais. Rodrigo dos Santos Camilo


Interação, ludicidade e brinquedo diálogos com a formação inicial e língua inglesa para crianças Autoria: Olandina Della Justina

Coautoria: João Batista Lopes da Silva


Ecos e ressonâncias do “dizer” médico replicado no discurso do paciente: uma análise de aspectos textuais-discursivos Francisco Renato Lima


Glossário terminológico da agropecuária: entre o léxico comum e o léxico especializado Maria Betânia Rodrigues de Menezes


Um shtetl ou a vida na colônia: Verossimilhanças em “o centauro no jardim”, de Moacyr Scliar Thaís Rios de Aguiar



26


Sala 4 Materiais didáticos de espanhol para fins específicos: reflexões sobre seleção, elaboração e usos

Bianca Agarie


Livros didáticos de língua inglesa: instrumentos de luta contra desigualdades sociais? Cristiane Lopes


Produção de curtas-metragens nas aulas de literatura: Uma estratégia para o estímulo à leitura Adauto Taufer


Uma sequência didática para o ensino de produção textual no Ensino Médio Renata Herwig de Moraes Souza


Proposta de atividade didática para ensino Português como l2 Iorrane Meneses Linhares


Provas de inglês do PAS UnB: perspectiva discente Vanessa de Assis Araújo

(Multi)Letramento


Sala 8 Girls’ feelings: multiletramentos no ensino de inglês

Marise Pires da Silva


27


Multiletramentos na escola: Possibilidades e desafios em aulas de Língua Portuguesa Marcelo de Castro


Letramentos na educação hospitalar Itamara Peters


Português no Ensino Médio: Tensões, finalidades e identidades constitutivas do trabalho docente Débora Ferreira


Correção do erro oral em aulas de língua estrangeira: representações sociais compartilhadas por professores pré-serviço de espanhol e inglês

Aline Pessôa


3º dia - 26/07/2018 –Manhã


Português Língua de Acolhimento por meio do whatsapp Eliana Barbosa dos Santos


28


E-learning ecology e as possibilidades no Reddit e no Google Classroom Gabriel Lúcius dos Santos


Linguagem escrita mediada pelo uso das tecnologias digitais na produção de roteiro de documentário – uma experiência de letramento digital

Márcia Vacario



4º dia - 27/07/2018 – Manhã 172 27/07

Manhã FE5 Sala 5

Reflexões de professores de Língua Inglesa em (trans)formação Bruna Quartarolo Vargas


Gêneros textuais, interações e práticas letradas em sala de aula: ações pedagógicas em contexto minoritário Edinei Carvalho dos Santos


29


A leitura do gênero notícia no facebook: uma proposta de intervenção Daniele Maciel Lopes

Arlete Ribeiro Nepomuceno Camila Polyane Souza Felício


Português no Ensino Médio: Tensões, finalidades e identidades constitutivas do trabalho docente

Débora Ferreira


Uma experiência de formação docente e suas implicações: (re)pensando práticas globais de ensino de língua inglesa em um contexto local

Marcelo Maciel Ribeiro Filho


4º dia - 27/07/2018 – Manhã 178 27/07

Manhã FE5 Sala 4

Efeitos do entrecruzamento de eixos de opressão nas experiências de uma estudante de português como segunda língua

Juliana Harumi Chinatti Yamanaka


O estudo das competências em língua estrangeira dos 13 eixos tecnológicas da Educação Profissional Vanessa Cristina Silva

Renata Mourão Guimarães


30


Estilos de Fala Materno: Um estudo de caso de duas díades mãe-criança com desenvolvimento atípico da linguagem Andreza Polia


A reflexão crítica no processo de ensino-avaliação-aprendizagem nas aulas de língua espanhola no Ensino Médio Liana Castro Mendes

183 27/07

Manhã FE5 Sala 4

A avaliação em um curso de línguas estrangeiras para crianças: os pais em foco Jordanah Schroder

184 27/07

Manhã FE5 Sala 4

Experiências de alunos de estágio supervisionado de um curso de letras/inglês sobre a avaliação da aprendizagem: foco na elaboração de testes escrito

Cristina Vasconcelos Porto


4º dia - 27/07/2018 – Manhã 185 27/07

Manhã FE5

Sala 6 Práticas de leitura e análise linguística com memes em um nono ano: reflexões sobre uma elaboração didática

Lilian Cristina Buzato Ritter


31


Uma leitura crítico-biográfica fronteiriça do Mistério do coelho pensante de Clarice Lispector Marina Luz


O gesto de implementação de dispositivos didáticos em aulas do gênero carta aberta Márcia Andréa Almeida de Oliveira


Organização intratópica e gêneros textuais Eduardo Penhavel


Análise crítica multimodal do gênero capas de revista Joana Patrícia

Lilia Barbosa

Anna Beatriz


4º dia - 27/07/2018 – Manhã


32

190 27/07

Manhã FE5 Sala 8

Representação de atores sociais negros na capa de uma revista nacional por meio do discurso multimodal Anna Beatriz Mormetto Alvarenga

191 27/07

Manhã FE5 Sala 8

Valências e transitividade do verbo Ter no uso da fala goiana Jacqueline de Jesus Silva Fernandes


Discursos de subjugação: silenciamento agressivo da mulher Flávia Luiz


Provas de inglês do Pas UnB: perspectiva discente

Dante Amstalden Von Zuben Caio Keven Amorim Oliveira


33


4º dia - 27/07/2018 – Manhã 195 27/07

Manhã FE5 Sala 11

Violência contra os povos indígenas de Dourados-MS Anderson Pires

196 27/07

Manhã FE5 Sala 11

“Tudo é e não é”: a universal unidade em Grande Sertão: Veredas Júnia Cleize Gomes Pereira


Estudo comparativo sobre o uso de construções aspectuais inceptivas no português brasileiro e no português europeu

Giovanna Cristina Rodrigues Alves Rafael


A linguística aplicada na contemporaneidade e suas contribuições para os estudos da linguagem Sara Cristina Gomes Pereira


O uso dos Adjetivos em textos escolares: uma reflexão na perspectiva da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas

Layana Holanda


Aspectos da Transcriação na poesia do Walt Whitman e Carlos Drummond de Andrade Rosângela Soares de Almeida Ribeiro


34

(Multi)Letramento

4º dia - 27/07/2018 – Manhã 200 27/07

Manhã FE1 Sala 1

O ensino de estratégias metacognitivas para alunos com baixo desempenho leitor Rute Rodrigues da Silva

201 27/07

Manhã FE1 Sala 1

Girls’ feelings: multiletramentos no ensino de inglês Marise Pires da Silva


Letramento tradutório em tradução bíblica: reflexões preliminares Francinaldo de Souza Lima


4º dia - 27/07/2018 –Manhã

204 27/07

Manhã FE1 Sala 3

É tecnologia, é? Quero não, dá muito trabalho: concepções e conceitos do uso da tecnologia em sala de aula João Botelho


Redes sociais digitais e a constituição discursiva do fascínio por assassinos em série

Glaucia Vaz


35

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