Aprendizagem Ativa: O Aprender Fazendo como

Chave do Saber-Fazer

Eduardo Chaves Professor Titular, UNICAMP (1974-2006)

Professor Titular, UNISAL (2007- )Membro, International Advisory Board,

“Partners in Learning”, Microsoft Corporation (2003- )

Rubem Alves

“Com a Internet aprendemos a ler aos saltos, feito pulgas”

E com Rubem Alves aprendemos a pensar e a falar aos saltos...

Bill Gates(Nascido 1955 / Microsoft 1975)

Mark Zuckerberg(Nascido 1984 / Facebook 2004)

“Fazer Acontecer: Coloque a Mão na Massa e Transforme suas Ideias em

Realidade”

Bill Gates e Mark Zuckerberg

• Eles tiveram ideias – ideias revolucionárias• Como eles vieram a ter essas ideias? • Onde e como descobriram o jeito de transformar

essas ideias em realidade?

Será que foi aqui e assim?

Anúncio do primeiro

microcomputador comercializado: o

Altair 8800, vendido em kit

Foi esse anúncio que fez Bill Gates

abandonar Harvard e se mudar para o Novo México, para fundar a Microsoft

em 1975

Bill Gates

• Milhares de pessoas viram e leram o anúncio • Apenas Gates enxergou nele uma oportunidade• Aprender a ler o que está escrito é relativamente

fácil. Aprender a ler aquilo que não está escrito, é muito mais difícil...

• Mas é isso que é esperado de uma educação de qualidade hoje...

• Temos de preparar nossos alunos, hoje, para um mundo cujos contornos desconhecemos

Seymour Papert (adaptado)

“No dia de hoje não basta que os alunos aprendam bem o que a escola lhes ensina e consigam aplicar

esse aprendizado no mundo do trabalho. Hoje se espera que os alunos consigam fazer coisas

na vida que nunca lhes foram ensinadas, na escola ou fora dela.”

Alan Kay

“A melhor maneira de prever o futuro é inventá-lo”

Robert Kennedy

“Alguns olham ao que está aí e perguntam:´Por quê?´

Outros sonham com o que não está aí e perguntam: ´Por que não?´”

Como se inventa o futuro?• Visão (ver o que não está aí)• Autonomia • Motivação • Competência

Carlos Alberto Sicupira

“O que uma pessoa tem de saber? Não tem de saber nada.

As pessoas valem pelo que elas são capazes de fazer, e não por aquilo que elas conhecem. Algumas pessoas sabem de tudo, mas não

conseguem transformar isso em nada”.

Foco• Autonomia para imaginar • Saber fazer competência

O Foco da Educação Hoje

• Na Escola: • Aprender a Fazer • Aprender Fazendo (através de Projetos)• Desenvolver Competências

• Na Vida: • Saber Fazer • Competência na Ação • Ação eficaz na solução de problemas (em especial os

que ninguém sabe, hoje, como solucionar)

High Noon: 20 Global Problems

20 Years to Solve them

Jean-François Rischard

Leitura obrigatória

Três Categorias de Problemas

• Naturais: Compartilhamento do Planeta• Sociais: Compartilhamento da Humanidade• Normativos: Definição de Regras e Procedimentos

Compartilhamento do Planeta

1. Aquecimento global e outras ameaças ao clima2. Redução de florestas (desflorestamento)3. Redução da biodiversidade e ecossistemas4. Redução do estoque de peixes5. Redução da quantidade de água potável 6. Poluição dos mares

Compartilhamento da Humanidade

1. Redução (eliminação?) da pobreza 2. Redução (eliminação?) da doença3. Redução (eliminação?) da ignorância4. Redução (eliminação?) da exclusão digital 5. Prevenção de conflitos, combate ao terrorismo6. Prevenção de desastres naturais, mitigação de

seus efeitos

Definição de Regras e Procedimentos

1. Sistema de taxação2. Setor financeiro3. Comércio, investimento, competição4. Comércio eletrônico 5. Propriedade intelectual6. Migração e trabalho internacional7. Uso da biotecnologia8. Uso de substâncias hoje controladas

John Naisbitt

Mind Set! will transform the way you think about your future

Mindset

• Conjunto de crenças, em geral tácitas, que definem como vemos as coisas, analisamos a realidade, formulamos e respondemos questões, formulamos e solucionamos problemas – ou seja, que definem como pensamos e agimos

• Essas crenças ficam tão firmadas (set) na nossa mente que, se nos tornamos conscientes delas, deixamos de considerá-las abertas a discussão e as rotulamos de “postulados e axiomas”

Um Novo Mindset e a Educação

• A única forma de resolver os problemas de Jean-François Rischard é através de um novo mindset

• A única forma moral de desenvolver um novo mindset é através de uma nova educação • Uma nova visão / um novo conceito da educação• Um novo entendimento da aprendizagem • Uma escola totalmente reinventada

• E mindsets só se mudam no longo prazo e com grande apoio social à mudança

Um Pensamento com Muitos Donos

“Insanidade:Fazer a mesma coisa, do mesmo jeito,

e esperar que os resultados sejam diferentes”.

(Pensamento atribuído a Benjamin Franklin, Albert Einstein, Rita Mae Brown, Rudyard Kipling, provérbio chinês, etc.)

Uma Nova Educação

• Voltada para o Desenvolvimento Humano do Indivíduo • Incompetência Competência • Dependência Autonomia • Irresponsabilidade Responsabilidade

• Resultado: Seres humanos capazes livres e autônomos que são capazes de resolver problemas individuais e sociais de forma competente e responsável

Uma Nova Aprendizagem

• Focada no tornar o ser humano capaz de fazer aquilo que ele não consegue fazer hoje para dar sentido à sua vida e resolver os problemas do planeta que hoje parecem insolúveis

• Ela vai ser • Ativa• Interativa• Colaborativa• “Virtualativa”

http://www.nap.edu/openbook.php?record_id=6160

John Bransford

Ficar Ciente e Aprender

• Ficar ciente• Tomar conhecimento de algo, ser informado de algo,

obter informações acerca de algo • Aprender • Tornar-se capaz de fazer aquilo que não se conseguia

fazer antes (adaptado de Peter Senge)

Como Ficar Ciente?

• Ouvindo• Vendo• Lendo

Ensino

• Mistura de atividades em que o professor fala e representa e os alunos ouvem e veem, e, depois, suplementam o que ouviram/viram com a leitura de textos (geralmente indicados pelo professor)

• Na melhor das hipóteses o resultado do ensino é que os alunos se tornam bem informados (ficam “mentalmente obesos” [R. Alves], com a “cabeça cheia” [E. Morin], constipados com informação)

Como Aprender?

• Observando alguém fazer alguma coisa• Querendo fazer essa coisa • Tentando fazer (e em geral não conseguindo)• Recebendo ajuda, apoio, incentivo pelo que fez• Tentando fazer de novo • Conseguindo fazer • Procurando aperfeiçoar seu fazer até alcançar o

nível de competência desejado

Moral da História

• Aprende-se fazendo • É procurando fazer que se chega ao saber fazer• E é procurando fazer cada vez melhor aquilo que

se sabe fazer que se chega à competência

Aprende-se fazendo o quê?

• Qualquer coisa que seja de interesse• Brincando (“Hard Fun”: Torneios de robótica, video

games, etc.• Trabalhando

• Em contextos de• Educação Formal• Educação Não Formal

Hugo Assmann

• É necessário integrar contextos cognitivos e contextos vitais, a aprendizagem e a vida

• Só assim seremos capazes de “reencantar a educação”

Aprende-se o que, fazendo coisas?

• Rubem Alves: O objetivo da educação é equipar- nos com duas caixinhas• Caixinha de ferramentas • Caixinha de brinquedos

• Edgar Morin: O objetivo da educação é ajudar-nos a ver o mundo em prosa e em poesia

• Nossas ferramentas nos ajudam a viver (prosa); mas nossos brinquedos nos dão uma razão para querer viver (poesia)

Educação

• Processo básico de desenvolvimento humano, pelo o qual nos tornamos capazes de sonhar os próprios sonhos e transformá-los em realidade

• Não basta sobreviver (adquirir nossa caixinha de ferramentas, falar em prosa, fazer ciência)

• É preciso viver com plenitude os nossos sonhos, o nosso projeto de vida, a vida que escolhemos para nós mesmos (adquirir nossa caixinha de brinquedos, falar em poesia, encontrar a arte)

Obrigado!Eduardo Chaveseduardo@chaves.co