7/25/2019 Da Educao Bsica Universidade

1/1

DA EDUCAO BSICA UNIVERSIDADE

O texto inicia-se com uma explanao consistente ante a importncia da juno entre a

educao formal e a informal para que se consiga formar cidados, alm de intelectuais.Evidentemente, no se est tentando transferir as competncias da escola para as

institui!es fundamentais da vida de um cidado, mas a fam"lia responsvel, j desde

o inicio, na fase referente ao ensino primrio, por forjar aquelas atitudes perante a

aprendi#agem que duraro ao longo de toda a vida do individuo, ou se extinguiro desde

j, l$es causando enormes deficincias na aprendi#agem. Essas so as condi!es

primordiais para determinar se uma criana conseguir ou no atingir o sa%er

disseminado no seio escolar, ou seja, se conseguir desenvolver capacidades que

agucem sua curiosidade como raciocinar, imaginar, discernir ou ter responsa%ilidades,

pois essas capacidades determinam se um indiv"duo domina ou no os con$ecimentos

indispensveis & compreenso do mundo em que vive. 'e igual modo, se co%ra maior

empen$o a favor do ensino secundrio, pois nessa fase que os jovens comeam a se

deparar com situa!es em que exige uma capacidade de escol$a, onde estaro sempre

priori#ando seus gostos e suas aptid!es, no entanto, essas decis!es podem ser as grandes

responsveis pelo sucesso ou insucesso nas suas vidas de adulto. (or isso, defende-se

um sistema de alternncia, onde a escola possa orientar &s condi!es de tra%al$o,

podendo recuperar ou reorientar os adolescentes em caso de insucesso, gerando uma

conscienti#ao no individuo, ou seja, as escolas funcionariam como um fator de

amadurecimento, mas precisariam de um feedbackda sociedade. E por fim, se espera

que o ensino superior possa criar, preservar e transmitir esses mesmos sa%eres, s) queagora em n"veis mais elevados, mais espec"ficos ou mais tcnicos, pois as

universidades, acima de tudo so profissionali#antes, no entanto, devem apresentar

constantes inova!es, com mtodos que permitam atingir novos grupos de estudantes,

uma ve# que, de nada adianta ter excelncia em determinada rea e fec$ar as portas para

as demais, at mesmo aquelas em que as capacidades so frutos de uma educao no

formal, entretanto destaca-se que a maior ateno do ensino superior deve ser dada a

formao de profissionais da educao, de professores e de formadores de professores,

porque eles so os responsveis por implantar novas perspectivas de aprendi#agem.

(ortanto, devemos entender a nossa educao como um processo cont"nuo, em que assequncias dos diferentes n"veis de ensino representam degraus indispensveis na

formao do individuo, que dever est em constante aprendi#agem, sendo por isso que

se fa# to necessrio esta%elecer uma relao entre escolas e institui!es sociais, como a

fam"lia, a sociedade, a *greja e as pr)prias empresas que a%sorvero os con$ecimentos

adquiridos por estes indiv"duos, alm da primordial funo de disseminao do seu

con$ecimento para as gera!es futuras.