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BOQUINHAS NA ESCOLA
Colégio Renascer
Cuiabá MT Educação Infantil
Ensino Fundamental até 6° ano
Maisa G. Bezerra Chaga Pedagoga e Psicopedagoga
Multiplicadora do Método das Boquinhas
BUSCA PELO SABER Insatisfação, preocupação, ansiedade, desconfortos, poucos avanços,
Nível baixo de leitura e produção de texto,
Nível de qualidade escolar baixo.
compreender o que está
acontecendo!
+
de respostas!
Porque não consigo
avançar na leitura e escrita????
A DESCOBERTA
: forma bem indireta a Renata Jardini – esconder o saber!
: fez toda a diferença!!!!
CONHECENDO BOQUINHAS MÉTODO FONOVISUOARTICULATÓRIO
Etapas percorridas:
Estudar, investir, admitir o não saber;
Cursos EAD Educação Infantil, presenciais;
Envolvimento da equipe gestora;
Investimento financeiro ( tempo e dinheiro.)
ENTRAVES X DESAFIOS
Equipe pedagógica, entraves no caminho (aceitar o não saber);
Trocas de professores;
Pais e alunos envolvidos no processo;
Pais – sempre buscam resultados, diálogo aberto sobre método;
Crianças tranquilas e confiantes; abertas ao novo;
Prática do novo saber.
AJUSTES NO PROCESSO
BOQUINHAS NA ESCOLA
Mudança da ferramenta para metodologia;
Manter o foco, buscar mais e mais conhecimento;
Insegurança e medo.
BOQUINHAS
Adaptações de livros pedagógicos com livros boquinhas;
Boquinhas carro chefe;
Ortografia, dificuldades ortográfica, sílabas complexas, produção de texto
e traçado de letras.
SABERES DE BOQUINHAS
Pré-requisitos para leitura e escrita;
Som da letra;
Articulemas;
Traçado de letras;
Processamento Auditivo;
Cópia como treino motor, fixação do traçado e fixação traçado espacial;
Rotas de leituras;
Processamento visual e visuomotor;
Velocidade de leitura;
RISCOS, INOVAÇÃO,
CREDIBILIDADE E RESULTADOS
Resultados comprovados;
Crescimento Equipe pedagógica (habilidade, segurança e prazer);
Satisfação vivenciadas por todos;
Ganho de qualidade de ensino;
Segurança no ensinar;
Autoestima, pais, equipe pedagógica e alunos.
VIVÊNCIA MARCANTE
A mudança das fases pré-silabica para silábica, silábico-alfabética para
alfabética acontecem naturalmente, pois dentro da metodologia
abordada se respeita a maneira que o cérebro aprende envolvendo em
compreensão do processo, ao invés de valorizar o decorar com ponto de
aprendizagem;
Rotas de leitura.
APLICABILIDADE E RESULTADOS
MATERNAL - Consciência corporal, Consciência fonoarticulatória,
Habilidades têmporo-Espaciais, Habilidades Visuo-Motoras,
Desenvolvimento Cognitivo e Processamento Auditivo;
Projeto Mapas de ideias.
JARDIM I - 04 ANOS
Domínio articulemas e sons da letras = APRENDIZADO;
Traçado de letras caixa alta.
JARDIM II – 05 ANOS
Consciência Fonêmica com consciência corporal.
1° ANO – VERBOS
Verbos - ação e mímicas;
Som e articulemas ( melhora comunicação);
Frases com verbos e adjetivos;
Diferença entre escola com boquinhas (06anos), e sem
boquinhas (09 anos).
2° ANO
Frases com verbos, adjetivos e substantivos;
Erro construtivos;
Traçados de letras.
3° ANO
Trocas de letras – surdas e sonoras.
4° ANO
Produção de texto – Mapa de ideias.
5°ANO E 6°ANO
Interdisciplinaridade;
Mapa de ideias (Tipos de solo ( arenoso, humoso, calcário e argiloso);
Processamento auditivo ( música Gabriel Pensador);
Confrontos surdas e sonoras;
Dificuldades ortográficas;
Velocidade de leitura.
REABILITAÇÃO LEITURA E
ESCRITA Pré-requisitos para leitura e escrita;
Dificuldades ortográficas;
Técnicas para leituras – varreduras lendo as vogais e palavras, lacunas e
janelinha.;
Jogos de boquinhas.
SUCESSO GARANTIDO
Quem faz boquinhas aprende!
Maisa G. B. Chaga
Multiplicadora Boquinhas
Cuiabá MT