B1MF

Bambi 1Ana Pinto Maria Aurélia Carneiro

MATEMÁTICA1.o ano Ensino Básico

fichas

P

Aos nossos colegas

Este livro, com actividades diversificadas, atraentese simples, acompanha os conteúdos do manual deMatemática, podendo também ser utilizado isolada-mente. Permite sistematizar conhecimentos e recuperare aper feiçoar assuntos menos conseguidos. Os traba-lhos de extensão enriquecem o trabalho dos alunosmais rápidos.

Contém uma progressão organizada sobre contageme cálculo.

Sem excluir o trabalho de grupo, estimula o trabalhoindividualizado. As noções já assimiladas aparecemcomo actividades lúdicas e dão ao aluno a segurança eo prazer de «ser capaz de», sozinho, resolver e ultra-passar dificuldades.

As autoras

JUN/1999 – LIVRO AUXILIAR I S B N 9 7 2 - 0 - 1 4 1 4 5 - XExecução gráfica de: BLOCO GRÁFICO, LDA. – R. da Restauração, 387 – 4050-506 PORTO – PORTUGAL

P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

3

1COMEÇA A ESCOLA

Assinalar com , junto de cada caracol, o que é verdadeiro (o que tem e o que não tem).

Circundar o caracol onde se assinalaram todas as etiquetas.

Tæe‰m@

Tæe‰m@

N@ã@o£ fltæe‰m@


Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



4

1Manipular e coleccionar objectos. Contar os objectos de cada colecção. Desenhar nas etiquetas tantaspintas quantos os elementos de cada conjunto.

Iniciação à contagem

5

1


Situação no espaço

Observar. Descrever as diferentes posições do cão em relação à sua casota (dentro, à direita, àesquerda, à frente, atrás, em cima).

Circundar os patinhos que vão à frente da mãe. Contar quantos patinhos vão atrás. Desenhar, nasetiquetas, tantas pintas quantos os patinhos indicados em relação à mãe. Pintar.

À frente Atrás

6

1

Pintar o esquilo que pode sair para comer as avelãs. Cobrir a vermelho a linha aberta e a verde a linhafechada.

Linhas abertas e linhas fechadas

Assinalar a horta onde o coelho pode entrar para comer as cenouras. Pintar a cerca que limita a hortaonde o coelho não pode entrar.

7

1


Interior e exterior

Pintar o sol, a lua e as estrelas a amarelo (espaço interior das figuras).

Pintar o céu (espaço exterior das figuras).

Pintar de azul as bolas que estão no espaço interior. Pintar de vermelho as que estão no espaço exterior.

8

1 Situação no espaço

Observar os modelos pintados. Completar os desenhos de cada coluna, de acordo com o modelo.Pintar.

9

1


Propriedades dos objectos

Observar a figura. Pintar os animais de quatro patas.

Pintar os animais que têm bico.

10

1 Propriedades dos objectos

Circundar o «intruso» de cada conjunto. Desenhar tantas pintas quantos os elementos de cada conjunto.

11

1



Comparar objectos segundo propriedades. Circundar, com cores diferentes, cada uma das colecções:frutos, flores, animais que têm penas e brinquedos com rodas. Riscar os objectos que não possuemnenhuma das propriedades indicadas. Ligar cada colecção à etiqueta respectiva.

12


Pintar os cogumelos que são mais altos que o modelo. Circundar os que são mais baixos.

Recortar uma tira de cartolina com o mesmo comprimento do lápis do modelo. Comparar ocomprimento dos lápis com o do modelo.

Pintar os lápis que são mais compridos que o modelo. Circundar os que são mais curtos.

13

1


Relações de grandeza

Observar o comprimento de cada barra. Pintar cada barra com uma cor diferente.

Pintar as barras da construção da mesma cor das barras com o mesmo comprimento (exercício anterior).

14


Cobrir as formas dos objectos. Pintar em cada tabela a forma que cobriu.

Pintar, em cada tabela, as formas que compõem cada figura.

15

1



Cobrir a forma de cada figura. Pintar as figuras com cores diferentes.

Traçar uma linha fechada à volta das figuras que possuem a propriedade indicada na etiqueta.

16


Pintar os objectos com as cores indicadas.

São vermelhos

m@o£r@a‰n@g@o£ §cæe¤ræe¤j@a@ flt@o£m@a¤tæe@ ¤p@a¤p@o£i¤l@a@São verdes

São amarelos

São azuis

f£o£l¤h@a@ æe¤r¤v£a@ ¤p@i‰mæe‰n¤t@o£ §a¤l¤f£a@cæe@

flb£a‰n@a‰n@a@ fll@i‰m@ã@o£ §g@i¤r@a¤s¤s@o£l@ ¤s@o£l@

flf£l@o£r@ §d@o£ fll@i‰n¤h@o£ §cæé@u@ m@a¤r@ flb£a‰n@dæe@i¤r@a@

17

1Propriedades dos objectos

Pintar as formas das figuras com as cores indicadas nas etiquetas (Ex. – quadrados pintadosda cor do morango).

P – Bambi 1 – Matemática – FichasB1MF-2

18

1 Situação no espaço

Observar a figura.

vermelho

Pintar com as cores indicadas o calçado de cada pé e as luvas de cada mão.

verde amarelo azul


Pintar os objectos que têm a forma indicada nas etiquetas.

19

1fichadesistematização

Pintar os balões que estão na mão direita da menina com as cores indicadas nos balões da mãoesquerda.

amarelo

azul

verde

vermelho

Pintar os caminhos com as cores indicadas: a vermelho, o mais comprido; a azul, o mais curto; aamarelo, o outro caminho.

Desenhar cogumelos nos espaços interiores formados pelos caminhos e árvores nos espaços

exteriores.

Pintar cada círculo de acordo com a sua posição em relação ao quadrado: em cima – vermelho; embaixo – verde; à esquerda – azul; à direita – amarelo.

20

1 fichadeextensão


21

2É OUTONO…

Assinalar com , junto de cada figura, o que é verdadeiro.

Circundar o espantalho onde se assinalaram todas as etiquetas.

Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



22

2 É Outono

Observar a figura.

Ligar os elementos como nos exemplos. Assinalar: com o conjunto que tem mais elementos; como que tem menos elementos; com * os que têm o mesmo número de elementos.

23

2


Relações entre elementos

Desenhar tantas pintas quantos os elementos. Assinalar com o conjunto que tem mais elementos.

Desenhar tantas pintas quantos os elementos. Assinalar com o conjunto que tem menos elementos.

Desenhar tantas bolotas quantos os cogumelos.

24

2 Relações entre elementos

São tantos elementos quantas as pintas.

Riscar os elementos que estão a mais ou desenhar os elementos que faltam.

25

2


Relações entre elementos

Ligar as figuras com o mesmo número de elementos (ver exemplo).

Pintar tantas quadrículas quantos os frutos (ver exemplo).

26

2 Os números um (1) e dois (2)

Circundar os elementos de cada conjunto singular (tem um só elemento). Escrever 1.

Circundar as figuras dos conjuntos com dois elementos. Pintar, de vermelho, os elementos dessesconjuntos e a barra do dois. Escrever 2.

2 2 2

1 1 1

1

2

27

2


Os números três (3) e quatro (4)

Circundar e pintar de verde-claro as figuras dos conjuntos com três elementos. Pintar, de verde-claro,a barra do três. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 3.

Circundar e pintar de cor-de-rosa as figuras dos conjuntos com quatro elementos. Pintar, de cor-de-rosa,a barra do quatro. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 4.

4

3 3 3

4 4 4

3

28

2 Os números cinco (5) e zero (0)

Circundar e pintar, de amarelo, as figuras dos conjuntos com cinco elementos. Pintar, de amarelo, abarra do cinco. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 5.

Ligar cada árvore ao número que indica quantos frutos tem. Pintar os frutos. Escrever 0.

1

5

2 3 4 5 0

5 5 5

0 0 0

29

2


Os números até 5

Completar o que falta em cada tabela. Desenhar, em cada árvore, o número de frutos indicados natabela.

Pintar tantos elementos quantos os indicados no telhado de cada casinha. Riscar os que estão a mais.

0 5

1 3

1 0 3

4 2 5

30

2 Os números até 5

Ligar cada conjunto à barra e ao número correspondente. Pintar cada barra com a sua cor (verexemplo).

Pintar tantos quadrados quantos os indicadospelo número.

Escrever em cada quadrado o número decírculos pintados.

2 3 4 5

3 " "

"

"

"

"

"

2 "

4 "

0 "

5 "

1 "

1

31

2


Os números até 5

Pintar: de vermelho, o caminho mais curto de 0 a 5; de azul, o caminho mais comprido de 5 a 0.

Escrever os números de 0 a 5 e de 5 a 0.

Escrever os números que faltam em cada série.

0 1 4 0 1 3

5 4 2 0 3 5 0

3 4

1 2 4 3

2

5

4

0

1

3

5

4

2

! 2!

5! 0

!

3!

3!!

2!!

4!!

32


Ligar cada conjunto ao número que lhe corresponde.

Escrever os números de 0 a 5. Escrever em cada papagaio o número indicado pelo fio.

0 1 2 3 4 5

0 3 5

1

2

33

2Os números até 5

Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do , do , do e do .5432


2 3

5

4æe@ 5

æe@

æe@

æe@

æe@

æe@ æe@

0 æe@

æe@

æe@

3 æe@

B1MF-3

1 æe@ 1

2 æe@ 0

0 æe@

2 æe@

3 æe@

0 æe@

æe@

34


Formar todos os conjuntos possíveis, com o número de elementos indicado nas etiquetas (verexemplos).

Escrever o número de elementos que estão em cada fila e em cada coluna (ver exemplos).

4

3

3✴

✴ ✴✴ ✴

✴✴

1 4

5 2 3

35

2Os números até 5

Observar os sinais > (maior), = (igual) e < (menor).


Circundar o conjunto que tem mais elementos.

Circundar o conjunto que tem menos elementos. Completar.

Circundar os conjuntos que têm o mesmo número de elementos. Completar.

Completar com >, = ou <.

> = <

> 45

< 3

= 5

4 2 2 2

36


Cobrir o tracejado para completar cada uma das barras. Pintar as barras com as respectivas cores(1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo). Escrever os números quefaltam.

Pintar as barras. Completar.

Escrever os números do maior para o menor(ordem decrescente).

Escrever os números do menor para o maior(ordem crescente).

1 < 2

4 = 4

=

4 2 5

1 3 0

2 4 5

1 03

=

5 > 4 > > > > 0 0 < < 2 < < < 5

3 =

< < < 5 5= > > > >

37

2Os números até 5

Escrever os sinais >, = e <.


2 < 5

4 > 1

2 3

4 2

1 5

3 3

2 5

4 1

5 5

1 3

2 1

2 2

3 5

4 4

2 4

Escrever um número que sirva.

Observar e assinalar com a folha que é diferente das outras três.

4 > 3

2 <

3 <

5 >

1 =

2 <

4 >

1 =

3 >

1 <

4 =

4 >

5 =

4 <

2 >

38


Observar a tabela e os balões que leva cada menino. Pintar os balões de acordo com os símbolos ( – vermelho; – amarelo; – azul). Escrever o nome de cada menino no lugar certo.

Pintar com cores diferentes o espaço onde está a girafa e o espaço onde estão as árvores. Pintar comoutra cor o rio que separa os dois espaços.

LIA PAULO TITA

2 3 1

1 1 4

3 2 1


Desenhar os círculos que faltam e completar de acordo com o número indicado em cada folha.

39

2

1 æe@ 1 2 æe@

æe@ 4

æe@ 4

1 æe@

æe@

0 æe@ æe@ 0

3 æe@

2 æe@

2 æe@

2 æe@ 2 3 4

4 5

23

5 4

3

52

fichadesistematização

Desenhar os círculos que faltam e completar de acordo com o modelo.


2 < 4 < 5 < 2 < 3

5 > 3 > 4 > 2 >

3 < 4 < 2 < 3 <

1 < 3 < > 4 > 1

Escrever os números que faltam. Pintar as barras com as cores respectivas.

4 3 540

2 fichadeextensão

4 æe@

5 æe@ 3 æe@ 1 æe@ 2 æe@

0 æe@

41

3NATAL, TEMPO DE AMOR

Assinalar com , junto de cada figura, o que é verdadeiro. Circundar o Pai Natal onde se assinalaramtodas as etiquetas.


Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



Tæe‰m@

Tæe‰m@



42

3 Adição de dois números

Desenhar as figuras que faltam em cada árvore, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.

21 + 0 +

3

2 + 0

+ 13 +

+ 3+ 2

4++ 0

++ +

43

3Adição de dois números

Desenhar as figuras que faltam em cada árvore, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.


Pintar as barras com as respectivas cores (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;5 – amarelo). Decompor o 3, o 4 e o 5 de acordo com as barras.

5++ 0

+ 2 + 1 + 0 + 5

3 + 02 +

+ 2

4 + 03 +2 +1 +

5 + 04 +3 +2 +1 +

3

4

5

44

3 Decomposição de números

Pintar os círculos com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 2, do 3, do 4 e do 5.Completar.

Calcular e ligar ao resultado certo.

+

+

+3 +

4 +

+

5

+1 +

+ 23 +

4 + 04

0 +

1 +

2 +

3 + 0

0 +

1 +

4 + 1 4

2

5

3

4

3

1 + 15

3

2

4

5

2

2 + 2

3 + 2

1 + 2

4 + 0

0 + 3

2 + 0

2 + 1

3 + 1

2 + 3

0 + 2

2 + 032

45

3Figuras geométricas

Circundar com a mesma cor os conjuntos que têm o mesmo número de figuras geométricas iguais.


Pintar o caminho que o urso percorreu até chegar à montanha.

46

3 Problemas

Completar as etiquetas de acordo com o número de brinquedos que vão em cada caixa.

V@ã@o£ flb£o£næe@c@a¤ß.+ = + =

V@ã@o£ §c@a¤r¤r@o£ß.

V@ã@o£ flb£o£l@a¤ß.+ + =

V@ã@o£ §c@a¤s@i‰n¤h@a¤ß.+ + =

1 3 1

2

3 1

1 2

2 4


47

3Figuras geométricas

Observar as figuras geométricas. Pintar cada figura de acordo com o modelo e segundo a indicaçãoda seta.

3 + = 5

5 + = 5

+ 2 = 4

1 + = 3

1 + = 5

0 + = 3

+ 1 = 4

3 + = 5

1 + 1 + 1 =

2 + 1 + 1 =

3 + 1 + 1 =

4 + 0 + 1 =

48

3 Decomposição de números

Completar.

Assinalar o resultado certo.

Escrever os números que faltam.

3 4 53

0 2

5

2

3

1

2 4 54 + 11 + 11 + 3

5 4 32 + 1 X

3 + 22 + 2

+2

232

3

+1

43

15

+2

34

15

+1

3 4204

••

49

3Iniciação à contagem

Observar. Contar os elementos de cada figura. Ligar os conjuntos que têm o mesmo número deelementos (ver exemplo).


•

•

••

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

50

3 Iniciação à contagem

Contar o número de elementos de cada conjunto. Riscar os elementos que estão a mais ou desenharos que faltam, de acordo com o número indicado nas etiquetas.


Calcular. Pintar cada presente com a cor indicada pelo resultado.

Preencher as tabelas com o número de figuras de cada conjunto (ver exemplo). Pintar as figurasgeométricas com as cores indicadas na barra colorida.

51

3

vermelho verde azul amarelo2345

vermelho

azul

amarelo

verde

2+0 2+2

3 + 1 2 + 1 5 + 0 3 + 0 3 + 2 1 + 1

4+1

1 2


Calcular. Assinalar os resultados certos.

52

3 fichadeextensão

3 + 2

2 + 2

1 + 4

5 + 0

2 + 1

X

5

Completar.

Pintar o caminho de 0 a 10.

2 + 3 5

2 + 2 3

1 + 2 4

= 1 + 3 4 + 0

2 + 3 3 + 1

3 + 1 4 + 1

4 2 + 1

3 1 + 1

4 2 + 3

> = <

2 + 2

3 + 2

0 + 4

3 + 1

1 + 4

X

43 + 0

2 + 2

2 + 1

2 + 2

1 + 2

X

31 + 1

2 + 1

0 + 2

1 + 2

2 + 0

X

2

53

4É INVERNO…

Assinalar com o boneco de neve que tem chapéu, não tem vassoura, não tem três botões, tem umacenoura no nariz e tem um cachecol.


54

4 Os números seis (6) e sete (7)

Contar as pinhas que estão no chão junto do pinheiro. Circundar conjuntos de seis pinhas. Pintar, deverde-escuro, a barra do seis. Escrever 6.

Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de sete pinhas. Pintar, decinzento, a barra do sete. Escrever 7.

6seis

7sete

6 6 6

7 7 7

55

4Os números oito (8) e nove (9)

Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de oito pinhas. Pintar, decastanho, a barra do oito. Escrever 8.


Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de nove pinhas. Pintar,de azul, a barra do nove. Escrever 9.

8oito

9nove

9 9 9

8 8 8

56


Ligar cada conjunto à barra e ao número correspondentes. Pintar cada barra com a sua cor.

Pintar tantos quadrados quantos os indicados pelo número.

8 "

5 "

6 "

9 "

7 "

4 "

•

•

• •

•

•

6 7

•

•

8 •

•

9

•

•

57

4Os números até 9

Escrever, em cada etiqueta, o número de círculos pintados.


Escrever os números de 0 a 9 e de 9 a 0.

Escrever os números que faltam em cada série.

Continuar o ritmo.

"

"

"

"

"

0 1 9

9 4

5 6 7

4

6 8 8 7

!

8!

7!

0 1!

3!

4!

5!

1

58


Cobrir o tracejado para completar cada uma das barras. Pintar as barras com as respectivas cores.

Escrever os números por ordem crescente e por ordem decrescente.

Escrever >, = ou <. Escrever um número que sirva.


2

3

4

5

6

7

8

9

1 < 2 < < < < < < <9 > > > > > > > >

8 9

3 3

7 6

6 =

2 <

1 >

5 >

8 <

3 =

8 > 3 >

6 < < 9

> 4 > 2

59

4Os números até 9

Escrever os números que faltam. Pintar as barras com as cores respectivas.


Escrever os números por ordem crescente e por ordem decrescente.

Ligar os números de 1 a 9.

865

5 7

4

1

23

47

8

95 6

1

9

86

2

9 7

5

3

1 4 9 9 7

•

••

•

• •

••

•

•

60

4 Composição e decomposição de números

Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do 6.

Desenhar as figuras que faltam em cada pinguim, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.

6 + 0

5 +

4 +

6 +

2 +

3 +

1 +

0 +

6

5 + 4 +

+ 3 2 + + 5 0 +

61

4Composição e decomposição de números

Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;5 – amarelo; 6 – verde-escuro). Completar a decomposição do 6.


Pintar as bolas com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 6. Completar.

5 + "" 6 + 0

" 4 +

" 2 +

" 0 +

3 + "

1 + "

6

+ 05 +

+ + + + +

6 = +

6 = +

6 = +

6 = +

6 = +

6 = +

6 = +

6 = 1 +

6 = + 2

6 = 3 +

6 = 2 +

6 = + 0

6 = 5 +

62



Desenhar as «pintas» que faltam em cada bolota. Completar a decomposição do 7.

7 +

+ + + +

+ + +

7 + 0 6 + 1 5 +

3 + 4 +

2 + 1 + 0 +


63


Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento). Completar a decomposição do 7.

Pintar as nozes com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 7. Completar.

+ 0+ 1++++++

7 = +

7 = +

7 = +

7 = +

7 = +

7 = +

7 = +

30

31

3 33

3 3 36

3

7

6 + "" 7 + 0

" 5 +

" 3 +

" 1 +

" 7 +

4 + "

2 + "

0 + "

64


Completar.

Assinalar os resultados certos.

Continuar o ritmo.

2 33 + 26 + 14 + 2

0 ++ 2

3 +4

0 ++ 2

4 +5

3 ++ 4

5 +6

3 ++ 2

6 +7

4 5 6 7*

2 + 21 + 12 + 1

2 3 42 + 51 + 34 + 1

5 6 7

0 + 21 + 23 + 3

3 = 2 +

4 = 3 +

5 = 4 +

6 = 5 +

7 = 6 +

3 = 1 +

4 = 2 +

5 = 3 +

6 = 4 +

7 = 5 +

3 = 0 +

4 = 1 +

5 = 2 +

6 = 3 +

7 = 4 +

65

4Desenvolvimento da contagemContar o número de elementos de cada conjunto. Riscar os elementos que estão a mais ou desenharos que faltam, de acordo com o número indicado nas etiquetas.


✴ ✴

✴ ✴

✴

✴ ✴

✴✴

✴

✴✴

B1MF-5

66

4 Itinerários

Traçar, com cores diferentes, os quatro itinerários indicados pelas setas (da entrada até à saída).

Traçar na quadrícula o itinerário indicado pelas setas, para descobrir o nome de uma flor.

Escrever o nome junto da flor respectiva. Pintar as flores.

* *

*

*

P*

*

P*

L*

**

*

I*

•

A

O

A

7" 43 4" 3# 8" 3# 3@ 73 8" 5# 6" 43

67




Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho). Completar.

7 + 1

8

7 +

6 +

4 +

2 +

8 +

5 +

3 +

1 +

0 +

6 + +

+ + +

+ + 0 + 8

68


Observar o exemplo. Desenhar e completar com os «amiguinhos» do 9.

Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho; 9 – azul). Completar.

9

8 +

7 +

5 +

3 +

1 +

0 +

6 +

4 +

2 +

9 +

8 + 1 + 2 6 +

+ 5+ 4 3 +

+ 7 + 8 0 +

69

4Problemas

Observar e completar.


> = <

5

4

4>5

<

+ =

+ =

+ =

+ =

✴

✴

✴✴

✴

✴

70



Assinalar a resposta correcta.

3 + 2 + 4¢ 4 3

5 + 4¢ 4

4 + = 7

5 + = 9

6 + = 7

3 + = 5

1 + = 8

+ 0 = 9

3 + = 7

+ 6 = 9

7 + = 9

+ 2 = 8

3 + = 6

+ 3 = 8

3 5 7 8

2 + 1

6 + 2

2 + 3

3 + 4

6 4 2 9

2 + 4

6 + 3

2 + 2

1 + 1

4 + 2 + 2¢ 4 3

+¢ 4

2 + 3 + 2¢ 4 3

+¢ 4

4 + 1 + 3¢ 4 3

+ 3¢ 4

2 + 2 + 3¢ 4 3

+ 3¢ 4

5 + 3 + 1¢ 4 3

+¢ 4


Contar e completar. Observar a letra que corresponde a cada soma.

Escrever a letra que corresponde a cada número. Desenhar a figura do nome que descobriu.

71

4

3 + 1 = N4

6 + 3 = B

4 + = O

+ 3 = E

2 + = D

3 + = V

+ 4 = E

2 + = E

+ 1 = O

2 + = N

2 + = C

9 7 4 8 3 7

4 8 6 8

5 8

+ 1 = E


Ligar.

Completar.

Assinalar com a resposta correcta.

Traçar o caminho da menina até ao guarda-chuva, conforme a indicação das setas.

72

4 fichadeextensão3 + 3 6 + 281 + 7 4 + 261 + 3 7 + 246 + 3 2 + 29

3 + 4 4 + 172 + 3 5 + 254 + 5 6 + 330 + 3 2 + 19

8 9 7 5

3 + 2

3 + 4

6 + 3

2 + 6

6 4 9 8

4 + 2

3 + 1

2 + 7

4 + 4

2 + 1 + 4¢ 4 3

3 + 4¢ 4

5 + 1 + 2¢ 4 3

+¢ 4

6 + 1 + 2¢ 4 3

+¢ 4

2" 5# 4" 2# 3" 43 5" 2# 3@ 43 8" 3"6#

73

5É CARNAVAL…

Observar as figuras dos palhaços.


Assinalar com , na tabela, o que é indicado sobre cada palhaço.

Circundar o palhaço que tem suspensórios, tem chapéu, tem um botão com quatro furos, tem doisremendos e não tem cordões nas botas.

A

E

I

O

U

A

E

I

O U

tem

74

5 A subtracção

Observar e contar os rolos de serpentinas. Completar.

E¤r@a‰m@ 9G@a¤s¤t@a¤r@a‰m@ 5F¤i@c@a¤r@a‰m@

9 – 5 = 4

Observar e contar as «nuvens de açúcar». Completar.

E¤r@a‰m@C@o£mæe¤r@a‰m@F¤i@c@a¤r@a‰m@

8 – 3 =

Observar e contar as máscaras de Carnaval. Completar.

E¤r@a‰m@Væe‰n@dæe¤r@a‰m@F¤i@c@a¤r@a‰m@

9 – 7 =

75

5A subtracção

Observar e completar. ( Contar os elementos de cada conjunto; riscar os elementos indicados;escrever as respostas.)C

BA


ContarA - B - C -

S@ã@o£ .

Riscar

R@i¤s@c@o£ 5 .

Calcular

F¤i@c@a‰m@ 4 .

9 – 5 = 4

S@ã@o£ . R@i¤s@c@o£ 2 . F¤i@c@a‰m@ .

8 – 2 =

S@ã@o£ . R@i¤s@c@o£ 3 . F¤i@c@a‰m@ .

7 – =

S@ã@o£ . R@i¤s@c@o£ 6 . F¤i@c@a‰m@ .

– =

S@ã@o£ .✴ R@i¤s@c@o£ 4 .✴ F¤i@c@a‰m@ .✴

– = ✴

✴✴

✴ ✴✴

✴

✴✴

✴

✴ ✴✴

✴

76

5 Adição e subtracção

Observar as figuras. Completar de acordo com as figuras.


"

4 + 3 = 7

"

5 + =

"

3 + = 8

8 – 3 = 8 – 5 =

7 – 3 = 4

77

5Adição e subtracção

Observar o exemplo e completar.


Completar.

5 – 2 = 6 – 4 = 3 – 1 =

7 – 3 =

9 + 0 = 9 9 – 0 = 9

7 + 2 = 9 9 – 2 = 7

4 + = 9 9 – = 5

6 + = 9 9 – =

8 + = 9 9 – =

2 + = 9 – =

3 + = 9 – =

5 + = 9 – =

8 – 4 =

4 + 3 =

3 + 4 =

7 – 4 =

7 – 3 =

5 + 3 =

3 + 5 =

8 – 3 =

8 – 5 =

78

5 Adição e subtracção


+1

–1 –1 –1 –1 –1 –1 –1 –1 –1

0 1 3 4 6 7 9

+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1

+2

+2

7

5

3

4

+3

1

4

6

5

–2

9

7

5

6

–3

4

7

9

8

+3 –285

–3 +29

–2

1 • • 3

+2

–2

3 • •

+2

–2

5 • •

+3

–3

• • 7

+2

–2

6 • •

+2

–2

• • 9

+1

–1

8 • •

+2

–2

• • 4

79

5Problemas



Continuar o ritmo.

5 + 2 =

+ =

+ =

+ =

7 – =

– =

3 + 6 = – =

– =

+ =

– =

– =

3 333

3 333

3 333

3 333

3 333

3 333

80

5 Sólidos e figuras geométricas

Ligar cada figura ao sólido cujas faces têm a mesma forma. Pintar da mesma cor o sólido e a figuraque ligou.

Assinalar as formas das faces de cada sólido.

Escrever as letras que correspondem a cada sólido.

§a@æe@@i@§o£

@u@

Rolam Não rolam

æe@ §a@

81

5Sólidos e figuras geométricas


Observar a sequência das figuras ao longo do fio. Completar a sequência dessas figuras.

B1MF-6

Observar as composições de figuras geométricas. Escrever o número de figuras de cada composição.Circundar, a vermelho, o conjunto de três composições com o mesmo número de formas iguais; e averde, o outro conjunto.

82

5 A adição e a subtracção

Completar.

Ligar ao resultado certo.

Escrever >, =, <.

Calcular e preencher a tabela.

6

2

5

6

+2

–2

9

5

4

2

–2

+2

5

3

7

9

+3

–3

3 + 2 7 – 15 2 + 2 9 – 44

4 + 3 9 – 26 4 + 2 8 – 45

5 + 1 8 – 37 2 + 1 5 – 26

6 + 2 9 – 18 3 + 2 8 – 23

3 + 6 2 + 5 9 – 2 4 + 3

4 + 5 7 + 2 7 – 4 9 – 5

7 – 1 5 + 3 8 – 4 3 + 2

5 – 3 1 + 1 6 – 4 9 – 6

+ 5 3 6

3

2

– 2 3 5

6

9

– 2 7 5

8

7

Circundar as figuras onde se verifica o resultado escrito na etiqueta.

Completar de acordo com a indicação das setas.

Completar para o resultado ser sempre 6.

83



+1

–2

+4

–1

–1

–4+2

–2

+3

5 + 2

8 – 2 3 + 48 – 1

6 + 3 9 – 2

9 – 3 7

6

5 +

8 –

2 + 1 +

2 + 2 +

1 + 1 +

3 +

6 –

1 +

4 +7 –

6 +9 –

2 +

6

Ligar a figura de cada coelhinho à figura da coelha onde se verifica o mesmo resultado.

84

5 fichadeextensão

8 – 2

9 – 3

9 – 2

1+3+2

2+3+2

6 + 2

9 – 1

Completar.

Completar de acordo com a indicação dos sinais.

5 + 4 6 + =

4 + 3 2 + >

9 – 3 3 + >

6 + 2 9 – =

4 + 2 5 + <

8 + 1 7 + =

5 + 4 3 + >

2 + 3 8 – <

6 78

6

3

7

9

+2

–2

9

8

1

2

–5

+5

6

8

3

5

–4

+4

85

6VAI CHEGAR A PRIMAVERA…

Observar as figuras das árvores.


Circundar a árvore que tem folhas, tem um ninho, tem flores, tem dois passarinhos nos ramos e nãotem frutos.

A

E

I

O U

86

6 Os números até doze (12)

1

Observar as figuras.

Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, nas tabelas, o número de agrupamentose o dos elementos que sobram.

"

9 + 1 = 10 "

10 + 1 = 11

1§o£n¤zæe@

1

10 + 2 = 12

2§d@o£zæe@

Pintar de cor-de-laranja a barra do dez.

§dæe¤z

87

6Os números até dezasseis (16)




0 1 2 3 6 7 9 10 11 14 16

+1

1

10 + = 13

3flt¤ræe¤zæe@

1

10 + =

4§c@a¤t@o£r¤zæe@

1

10 + =

5§q@u@i‰n¤zæe@

1

10 + =

6§dæe¤z@a¤s¤sæe@i¤ß

88

6 Os números até vinte (20)


Completar.

✴

✴✴

✴✴

✴✴

✴✴ ✴

✴✴ ✴

✴✴

✴✴ 1

10 + =

§dæe¤z@a¤s¤sæe¤tæe@

1

10 + =

§dæe¤z@o£i¤t@o£

1

10 + =

§dæe¤z@a‰n@o£vÆe@

1

10 + =

§dæe¤z@

2

10 + =

0

v£i‰n¤tæe@

1 5 1011 20

+1

✴ ✴✴

✴✴ ✴

✴

✴✴

✴

✴ ✴ ✴✴ ✴

✴✴✴

✴ ✴

89

6A dezena

Contar o número de cubos. Observar, na tabela, o registo de um agrupamento de dez (uma dezena).Ler e completar.


Um grupo de 10 é uma dezena.

10 + 10 = 20

10 + 10 + = 30

10 + + + = 40

10 + + + + = 50

v£i‰n¤tæe@

dezenas unidades

1 0

dezenas unidades

2 0

dezenas unidades

3 0

dezenas unidades

4 0

flt¤r@i‰n¤t@a@

§q@u@a¤ræe‰n¤t@a@

dezenas unidades

5 0§c@i‰n@q@uæe‰n¤t@a@

90

6 A dezena

Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, na tabela, o número de agrupamentos(dezenas) e o dos elementos que sobram (unidades).

Desenhar tantos quantos os indicados nas tabelas. Formar grupos de dez em cada situação.

d u

1 2

10 + 2 =

d u

1

10 + =

d u

1

10 + =

d u

10 + =

d u

1

10 + 0 =

d u

10 + =

d u

1 6

10 +

d u

1 5

10 +

91

6A dezena

Completar os elementos que faltam, de acordo com o registo na tabela.


10 + 5 =

d

1

u

5

10 + 8 =

d

1

u

8

10 + 9 =

d

1

u

9

10 + 4 =

d

1

u

4

10 + 10 =

d

2

u

0

3 3 3 3 3 3

3 33 33 3

3 3 3 3 3 3

+ 4

92

6 Composição e decomposição do dez (10)

Desenhar os elementos que faltam em cada conjunto. Completar a decomposição do 10.

Pintar os círculos com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 10. Completar.

++++

+++

8 +9 + 1 10 = +

10 = +10 = +10 = +10 = +10 = +10 = +10 = +10 = +

10

9 + 1

3 +

5 +

+ 2

+ 8

+ 6

7 +

1 +

93


Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho; 9 – azul; 10 – cor-de-laranja). Completar.


Completar.


10

10 + 0

9 + 1

7 +

5 +

+

+

8 + 2

6 +

+

+

3 + 7 + 2¢ 4 3

10 + 2¢ 4

10 = 5 +

10 = + 3

10 = 4 +

5 + 5 + 8¢ 4 3

+ 8¢ 4

10 = 8 +

10 = + 4

10 = 1 +

6 + 4 + 5¢ 4 3

+¢ 4

10 = 2 +

10 = + 7

10 = 9 +

+ 4 + = 10 + 4 = 14

+ 8 + = + 8 = 46

37 + 3 + = + 3 =

+ 6 + = + 6 =82

55

94


Escrever os sinais >, =, <.

Escrever os números do menor para o maior (ordem crescente).

9 10

11 9

15 13

10 < < < < < < < < < 19

10 13 14

15

17 18 19

1211

16

Escrever os números do maior para o menor (ordem decrescente).

Escrever os números que faltam em cada situação indicada.

19 > > > > > > > > >

18 10 14

16 19 11 1217

15

13

11 12 15

8 9 12

13 14 18

9 10

12

16

18

11

10 10

11 8

17 15

12

10 + 4 13

16

10 + 2

10 + 5

10 + 8 =

8 + = 18

18 – 8 =

18 – 10 = 95

6Adição e subtracção de números

Observar e conversar sobre as figuras. Completar.

"

10 + = 14

10 + =

14 – =

14 – =

8 + 2 = 10

2 + = 10

10 – 2 = 8

10 – 8 =

6 + 4 =

4 + = 10

10 – 4 =

10 – = 4

7 + 3 =

3 + = 10

10 – 7 =

10 – = 7

10 + 2 = 12

2 + = 12

12 – 2 =

12 – 10 =

10 + 5 =

5 + = 15

15 – 5 =

15 – 10 = P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

96



Ligar por ordem de 0 a 20. Pintar.

10 3 8 10 12 20

1 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

+1

0 2 10 18

+2

+1

2 3

0 1 2 3 4 5 6 7 8+2

2 3 4 5 6 7 8 9 10–2

12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13–1

12

13

11

8

10

9

765

4

3 2

1

0

20 19 16 15

141718

97

6Cálculo e desenvolvimento da contagem

Formar grupos de dez. Completar.




B1MF-7

10 14 18 20 21 23 24 27

10 + = 12

10 + 4 =

10 + 2 =

10 + = 20

10 + 4 =

10 + 10 =

20 + = 22

+ = 27

20 + 1 = 21

+ = 25

98

6 Composição e decomposição de números (11 e 12)


10 + 1 =

11 = 10 +

10 + 2 =

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 1 @u‰n@i@d@a@dæe@12 = 10 +

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

d

1

onze

u

1

d

1

doze

u

2

Completar a decomposição do 11.

Pintar, de amarelo, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.

Completar a decomposição do 12. Pintar, de vermelho, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.

10 + 1 9 + 8 + 7 + 6 +

1 + 102 + 3 + 4 + 5 +

11

11 + 110 + 9 + 8 + 7 + 6 +

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +

12


Completar as sequências.

Desenhar os elementos que faltam. Completar.

Calcular. Ligar os mesmos resultados. Pintar as flores de cores diferentes.

99



9 10 11!

8!

8 5

10 3

10 6

9!

+1

11!

–1

11!

+1

10!

+2

12!

–1

6!

+2

8!

+39!

–2

12!

–3

9 10

8 10

9 12

✴ ✴✴ ✴

+ 6 = 10 + 2 = 10 + 7 = 10

8 + 2 ••

•• 10 + 1

•

•

9 + 2 ••

10 + 2 ••

11 + 1• •

5 + 6• •

9 + 3• •

5 + 5• •

10

•

•

11

•

•

12

Completar de acordo com os resultados indicados.

Formar grupos de dez. Registar na tabela.

Ligar de 2 em 2. Pintar a figura. Escrever os números que faltam em cada série.

100

6 fichadeextensão912 – •

11 – •

7 + 2 + •

3 + 2 + •

•

10•

11•

12•

10 11 12

6 + 4 +

8 + 1 +

5 + 1 +

9 + 2 +

4 + 5 +

3 + 3 +

•

•

• •

•

• • •

•

• •

10

128

146

16182

200

4

> = <5 + 2 + 4 6 + 2 + 3

12 – 4 6 + 4

6 + 3 7 + 2 + 3

14 15 18

17 20

d u

101

7PÁSCOA, TEMPO DE ALEGRIA…

Observar as figuras dos campanários.

Circundar o campanário que tem um ninho só com 2 filhotes, uma cruz, só uma cegonha adulta, umrelógio e um sino.


AI

O U

E

102


Escrever os sinais <, =, >.

Completar.

7 + 4 =

11 – 4 =

4 + = 11

11 – = 4

3 + 9 =

12 – 9 =

9 + 3 =

12 – 3 =

11 9 + 2 12 6 + 5 + 1

11 6 + 6 12 3 + 1 + 7

Continuar o ritmo.

10 + 1 1 + 7 + 4 4 + 9 + 3 3 +

9 + 2 2 + 11 + 1 1 + 8 + 4 4 +

8 + 3 3 + 10 + 2 2 + 7 + 5 5 +

103

7Composição e decomposição de números (13 e 14)



13 = 10 +

4 + 6 + 3

10 +

13

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 3 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§o£u@ 13 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

10 + =

d

1

treze

u

3

14 = +

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

10 + =

d

1

catorze

u

4

7 + 3 + 3

+

8 + 2 + 3

+

9 + 1 + 4

+

5 + 5 + 4

+

6 + 4 + 4

+

Continuar o ritmo.

¢ 4 3

¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3

¢ 4

¢ 4 ¢ 4 ¢ 4

¢ 4 ¢ 4

¢ 4 3 ¢ 4 3

104




Completar.

12 + = 14

14 – 2 =

2 + = 14

14 – 12 =

9 + = 14

14 – 5 =

5 + = 14

14 – 9 =

Completar.

8 + = 13

13 – 5 =

5 + = 13

13 – 8 =

11 + = 13

13 – 2 =

2 + = 13

13 – 11 =

12 +

11 +

10 +

9 +

8 +

7 +

1 +

2 +

3 +

4 +

5 +

6 +

13

13 + 12 + 11 + 10 + 9 + 8 + 7 +

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 +

14

105




Completar.

6 + 4 = 10

6 + 5 = 11

6 + 6 =

6 + 7 =

6 + 8 =

7 + 3 =

7 + 4 = 11

7 + 5 =

7 + 6 =

7 + 7 =

11 + 2 +

12 + 1 1 +

13 + 0 0 + 13

8 + 2 =

8 + 3 = 11

8 + 4 =

8 + 5 =

8 + 6 =

9 + 1 =

9 + 2 = 11

9 + 3 =

9 + 4 =

9 + 5 =

10 + 3 + 7 + 6 +

12 + 2 +13 + 1 +14 + 0 0 + 14

10 + 4 +11 + 3 +

7 + + 78 + 6 +9 + 5 +


9 + 4 +

8 + 5 +

106


Pintar as barras com duas cores diferentes. Completar.

Traçar o percurso indicado pelas setas para descobrir onde foi a menina (escola ou igreja).

•

•

•

3" 5# 7" 33 8" 23 4@ 23 10" 3# 6" 3# 6"

15 = 10 +

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 5 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§o£u@ 15 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

10 + 5 =

d

1

quinze

u

5

16 = +


10 + 6 =

d

1

dezasseis

u

6

2 + 8 + 5

+

3 + 7 + 6

+

9 + 1 + 5

+

4 + 6 + 6

+

10 + = 15

15 – 5 =

5 + = 15

15 – 10 =

10 + = 16

16 – 6 =

6 + = 16

16 – 10 =

¢ 4 3

¢ 4

¢ 4 3

¢ 4

¢ 4 3

¢ 4

¢ 4 3

¢ 4

107





Completar.

Completar.

13 + = 15

15 – 2 =

2 + = 15

15 – 13 =

11 + = 15

15 – 4 =

4 + = 15

15 – 11 =

15 + = 16

16 – 1 =

1 + = 16

16 – 15 =

11 + = 16

16 – 5 =

5 + = 16

16 – 11 =

14 + 1

13 +

12 +

11 +

10 +

9 +

8 +

1 + 14

2 + 13

3 +

4 +

5 +

6 +

7 +

15

1615 + 114 + 13 + 12 + 11 + 10 +

9 + 8 +

1 + 152 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 +

108



15 + 0

0 + 15

14 +

1 +

13 +

2 +

12 +

3 +

11 +

4 +

10 +

5 +

9 +

6 +

8 +

7 +

16 +

0 +

15 +

1 +

14 +

2 +

13 +

3 +

12 +

4 +

11 +

5 +

10 +

6 +

9 +

7 +

8 +

+ 8

Circundar os números cuja soma é 5.Completar.


3 + 10 + 2 =

4 + + 1 = 152 + + 4 = 16

3 + 10 + 3 =

6 + 9 = 15

6 + 10 = 16

7 + 8 =

7 + 9 =

8 + 7 =

8 + 8 =

9 + 6 =

9 + 7 =


Completar.

109

7Cálculo e desenvolvimento de contagens

Calcular. Ligar ao resultado certo.


Completar.

Escrever os números que faltam nas sequências.

5 6 10 13 20

20 21 22 25 29 30 31 32 34

10 + = 2020 + = 25 20 + = 26

20 + = 27 20 + = 28 20 + = 29

30 + = 3530 + = 3310 + 10 + 10 = 30

13 – 2 6 + 610 9 + 5 + 2 7 + 7 + 115

8 + 5 + 2 6 + 4 + 616

9 + 1 + 3 6 + 8 + 212

3 + 7 + 2 8 + 2 + 413

6 + 1 + 7 5 + 4 + 414

14 – 4 12 – 211

9 + 4 14 – 312

7 + 5 11 + 313

7 + 7 14 – 114

110

7 Problemas

Observar o número de peixes de cada cor. Completar com o número de peixes que servem paraencher cada aquário (decomposição do 16, 15, 14 e 13).

9 +

9 + 4 +

94 7

3

+ 5

8 + +

105 8

2

6 +

7 + +

61 7

8

+

4 + +

104 3

6

16

15

14

13

111

7Problemas

Observar o número de frutos de cada qualidade. Calcular e completar de acordo com o número dosfrutos indicados.


+ + = 4 2

6 3

12 10

+ + =

+ + =

+ = + = + =

– = ¢ 4 3 3

– = ¢ 4 3 3

112

7 Simetria

Observar as figuras das séries A e B. Assinalar a figura decada série que não é simétrica em relação à linha azul.

Desenhar o que falta para queas figuras fiquem simétricasem relação à linha azul.

A B


113


B1MF-8

Calcular e completar. Ligar cada etiqueta ao resultado certo. Verificar os resultados com a ajuda dasfiguras dos coelhos.


2 = 1 + 1

12 = 11 +

3 = 2 +

13 = 12 +

3 = 1 + 2

13 = + 2

4 = 2 +

14 = 12 +

5 = 3 +

15 = 13 +

5 = 2 +

15 = + 3

9 + 16 – 7

7 + 16 – 9

16 9 7

7 + 15 – 8

8 + 15 – 7

715 8

8 + 14 – 6

6 + 14 –

14 6 8

7 + 13 – 6

6 + 13 –

13 6 7

10 + 12 – 2

2 + 12 –

12 10 2

3 + 11 – 8

8 + 11 –

11 8 3

15 – 5 =

I

9 + 3 + 1 =

U 16 – 8 =

T

8 + 8 =

C

8 + 7 =

O

6 + 5 =

E 8 + 4 + 2 =

A

16 – 4 =

S

12 – 7 =

N

Calcular e completar.

Escrever a letra que corresponde ao número de cada resultado.

Copiar a frase que descobriu. Ilustrar a frase.

114

7 fichadeextensão

12 – 6 =

L

!

15 12 10 5 15 8 15 16 14 14 6 11 6 13 10 14

115

8A NATUREZA EM FESTA…

Observar as figuras dos quadros.


Descobrir o quadro onde se vê o sol, a égua, as árvores e o menino com 1 papagaio, mas não sevêem nem as flores nem o potro.

Assinalar o quadro indicado.

116



4 + 3 + 10 =

5 + 10 + 2 =

6 + 1 + 10 =

6 + 10 + 2 =

7 + 1 + 10 =

5 + 10 + 3 =

17 = 10 +

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 7 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

10 + 7 =

18 = +


10 + 8 =

Completar.

Completar.

Circundar os números cuja soma é 7. Completar. Circundar os números cuja soma é 8. Completar.

d

1

dezassete

u

7

d

1

dezoito

u

8

3 + 7 + 8

+

2 + 8 + 7

+

5 + 5 + 7

10 + 7

9 + 1 + 8

+

10 + = 17

17 – 7 =

7 + = 17

17 – 10 =

10 + = 18

18 – 8 =

8 + = 18

18 – 10 =

¢ 4 3

¢ 4

¢ 4 3

¢ 4

¢ 4 3

¢ 4

¢ 4 3

¢ 4

17 + 116 + 15 + 14 + 13 + 12 + 11 + 10 + 9 +

117


Completar a decomposição do 17. Pintar as figuras com duas cores, azul e vermelho, de acordo comessa decomposição.


Completar a decomposição do 18. Pintar as figuras com duas cores, amarelo e verde, de acordo comessa decomposição.


17 = 14 + " 17 – 14 =

17 = 4 + " 17 – 4 = 7 = 4 + 3

Completar.

18 = 16 + " 18 – 16 =

18 = 6 + " 18 – 6 = 8 = 6 + 2

16 + 115 + 14 + 13 + 12 + 11 + 10 +

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 +

9 + 8 +

17

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 +

18

Completar.

118





Completar.

19 = 10 +


10 + 9 =

20 = +

2 §dæe¤zæe‰n@a¤ß§o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

10 + 10 =

10 + = 19

19 – 9 =

5 + 10 + 4 =

1 + + 8 = 19

3 + + 6 = 19

7 + 10 + 2 =

6 + 4 + 10 = 20

3 + 7 + 2 + = 20

8 + 2 + 5 + = 20

9 + + 4 + 6 = 20

9 + = 19

19 – 10 =

10 + = 20

20 – 10 =

+2

79

111418

–2

911131620

+3

789

1617

–3

1011121920

d

1

dezanove

u

9

d

2

vinte

u

0

119


Completar a decomposição do 19. Pintar as figuras com duas cores, de acordo com essa decomposição.


Completar a decomposição do 20. Pintar as figuras com duas cores, de acordo com essa decomposição.

Completar.

19 = 15 + " 19 – 15 =

19 = + 14 " 19 – = 149 = 5 + 4

19

Completar.

20 = 16 + " 20 – 16 =

20 = + 14 " 20 – = 1410 = 6 + 4

20

18 + 117 + 16 + 15 + 14 + 13 + 12 + 11 + 10 +

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 +

19 + 118 + 17 + 16 + 15 + 14 + 13 + 12 + 11 +

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 +

120

8 O dinheiro

Observar o bloco de folhas e as moedas que indicam o preço das folhas indicadas. Completar.

Observar, na tabela, as moedas que cada menino gastou em folhas.

Completar.

Escrever por ordem crescente as importâncias que os meninos gastaram.

<

PEDRO " 1 + 1 + 5 + 10 = escudos.

RITA " 1 + 1 + + + = escudos.

SARA " escudos.

JOÃO " + + = escudos.

PEDRO X X X X

RITA X X X X X

SARA X

JOÃO X X X

ga

stou

1 " 1 escudo "

5 " 5 escudos "

10 " escudos "

20 " escudos "

20escudos

121

8O dinheiro

Ler e completar de acordo com o problema da página anterior.

A R@i¤t@a@ §g@a¤s¤t@o£u@ m@a@i¤ß 1 æe¤s@c@u@d@o£ §q@uæe@ §o£ .O Pæe@d¤r@o£ §g@a¤s¤t@o£u@ mæe‰n@o£ß æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §a@ S@a¤r@[email protected] S@a¤r@a@ §g@a¤s¤t@o£u@ m@a@i¤ß 4 æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §o£ .O J@o£ã@o£ §g@a¤s¤t@o£u@ mæe¤n@o£ß 2 æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §a@ .


Observar as moedas que tinha cada menino e calcular o seu valor.

Preencher a tabela com o dinheiro que tinha, que gastou e que tem agora cada menino.

Escrever a importância que tem agora cada menino. Completar.

ANA SOFIA3 3

+ =

ANA DIOGO3 3

+ =

MARTA SOFIA3 3

+ =

TINHA GASTOU TEM

8 6

10

10

15

SOFIA DIOGO MARTA ANA

SOFIA

DIOGO

MARTA

ANA

122

8 Problemas

Observar o número de legumes de cada qualidade. Completar com os números que servem para obter o número de legumes indicado em cada quadro.

11 +

3 + +

3 11 7 8

+

+ +

4 12 8 5

+

+ +

5 13 6 8

+

+ +

7 11 9 4

18

17

19

20

3 3

+ 9 =

3 3 3

+ + =

¢ 4 3 3

13 – = ¢ 4 3 3

– =

3 3

6 + 4 =

3 3

+ =3 3

7 + 8 =

3 3

+ =

¢ 4 3 3

15 – =¢ 4 3 3

– =

3 3 3

+ + =

123

8Problemas

Observar e completar com o número de barcos de cada espécie (ver exemplos).


Observar o quadro onde se indica o número de aves que estão no ninho, o das que voam e o dasque estão no ramo. Completar.

7 8

3

6 v£o£a‰m@.

9 n@o£ n@i‰n¤h@o£.

4 n@o£ flr@a‰m@o£.

124

8 Noções temporais

Escrever os nomes de algumas actividades que realizou durante a manhã ou durante a tarde emcada um dos dias da semana.

OS DIAS DA SEMANA

Manhã TardeSEGUNDA-FEIRA

Manhã TardeTERÇA-FEIRA

Manhã TardeQUARTA-FEIRA

Manhã TardeQUINTA-FEIRA


125

8Noções temporais

Ligar, por ordem, os dias da semana.

Escrever os nomes dos dias da semana.

OS DIAS DA SEMANA

Manhã TardeSEXTA-FEIRA

Manhã TardeSÁBADO

Manhã TardeDOMINGO

• Segunda-feira • • Quarta-feira •

• Terça-feira • • Quinta-feira •• Domingo •

• Sábado • • Sexta-feira •

16 = 8 +

126


Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – azul; 9 – castanho; 10 – laranja). Completar.

4 = 2 +

4 – 2 =

6 = 3 +

6 – 3 =

20 = 10 +

20 – 10 =

8 = 4 + 8 – 4 =

10 = 5 + 10 – 5 =

12 = 6 +

12 – 6 =

14 = 7 +

16 – 8 =

14 – 7 =

127


Completar.


Escrever os números que faltam em cada sequência.


10 = 5 + 5

9 = 5 + 4

12 = 6 +

11 = + 5

14 = 7 +

13 = + 6

16 = 8 +

15 = + 7

18 = 9 +

17 = + 8

8 = 4 +

7 = + 3

6 = 3 +

5 = + 2

4 = 2 +

3 = + 1

21

31 32

24 27

37

29 30

30 + 8 38

30 +

30 + 10 40

40 + 1

40 +

40 +

40 +

40 +

40 +

40 +

128

8 Sequências de números



Escrever os números que faltam na sequênciaindicada.

Riscar os números que estão a mais na sequên-cia indicada.

+1

12

+2

15

–1

16

–2

18

–4

16

+5

15

–5

15

+6

8

+3

17

–3

18

+4

14

0 1 4 7 9

10 11 13 18

De 9 a 20

9 11

13 16

19

De 10 a 17

8 11 14 17

9 12 15 18

10 13 16 19

Ligar os números por ordem. Pintar. Completar de acordo com a indicação dassetas.

129



Completar, seguindo o caminho de 1 a 20.

+10 +2

–10 –2

5

7

6

8

4

15 17

2 + 0 = 2 13 – = 11 8 + = 12

4 – = 3

7 + = 9

15 – = 108 + = 14

15 + = 8 10 + = 13 20 – = 15

2 + = 4 8 + = 16 10 + = 18

8 – = 5 10 – = 7 20 – = 19

4 + = 6 9 + = 17 10 + = 20

1

2

3

4

5

6 97

8

10

11

12

13

1415

16

17

18

19

20

Assinalar os resultados iguais (ver exemplo).


Escrever os números por ordem crescente e decrescente.

Calcular e completar.

130

8 fichadeextensão= 9 + 9 16 – 3 19 – 8

15 + 2

20 – 2

16 + 4

9 + 8

X

18 – 7

17 – 10 10 + 10

19 – 12

8 + 5

+2 1 3 5 15 19

+2 0 2 10 20

18

< < <

16

7

20

> > >

17

15

8

11

1 + 1 = 2

1 + 2 = 3

2 + 2 = 4

2 + 3 =

3 + 3 =

3 + 4 = 7

4 + 4 =

4 + 5 = 9

5 + 5 = 10

5 + 6 =

6 + 6 =

6 + 7 =

7 + 7 = 14

7 + 8 =

8 + 8 =

8 + 9 = 17

9 + 9 = 18

9 + 10 =

10 + 10 =

131

9VAI CHEGAR O VERÃO…

Observar as figuras.


Assinalar a «fotografia» onde se vê uma menina, a caminho da praia, com chapéu, saco de praia eóculos; não leva a toalha ao ombro nem calça sandálias.

132

9 Problemas

Ligar a figura de cada moeda ao conjunto de moedas que têm o mesmo valor.

Ler e completar com o dinheiro que tem cada mealheiro.

Tæe‰m@ 3 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 5 æe¤s@c@u@d@o£ß.Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß.

Ler e completar.

O mæe@a¤l¤hæe@i¤r@o£ B fltæe‰m@ m@a@i¤ß æe¤s@c@u@d@o£ß §q@uæe@ §o£ mæe@a@-¤l¤hæe@i¤r@o£ A æe@ fltæe‰m@ mæe‰n@o£ß æe¤s@c@u@d@o£ß §q@uæe@ §o£ mæe@a¤l¤hæe@i¤r@o£ C.

Tæe‰m@ 7 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 1 æe¤s@c@u@d@o£æe@ 1 m@oÆe@d@a@ §dæe@ 10 æe¤s@c@u@d@o£ß.Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß.

Tæe‰m@ 2 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 10 æe¤s@c@u@d@o£ß.Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß.

AA

BB

CC

133

9Noções temporais

Observar as figuras. Escrever as palavras antes e depois nos lugares certos (ver exemplo).


Observar as figuras. Ordenar as figuras de 1 a 4 de acordo com a sequência temporal da história.

§a‰n¤tæe¤ß §dæe¤p@o£i¤ß

134

9 Comparação de grandezas

Observar e comparar os comprimentos das barras apresentadas.

Medir o comprimento de cada barra com a ajuda de uma tira de cartolina. Escrever >, =, <, deacordo com os comprimentos indicados pelas letras.

Completar.

O ¤pæe¤r@c@u¤r¤s@o£ §c@o£m@ m@a@i@o£r@ §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ æé@ @i‰n@d@i@c@a@d@o£ ¤pæe¤l@a@ fllæe¤t¤r@a§ .O ¤pæe¤r@c@u¤r¤s@o£ §c@o£m@ mæe‰n@o£r@ §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ æé@ @i‰n@d@i@c@a@d@o£ ¤pæe¤l@a@ fllæe¤t¤r@a§ .

• o comprimento de a é que o comprimento de c.

• o comprimento de c é que o comprimento de d.

• o comprimento de g é que o comprimento de e.

• o comprimento de f é ao comprimento de b.

>

ab

c

de

g

h

j

l

f

> >

Observar os percursos indicados pelas letras.

Escrever as letras a indicar os percursos por ordem decrescente de comprimentos.

135

9Comparação de grandezas

Observar, ler e assinalar sim ou não.


O automóvel é mais pesadoque o avião.

A bicicleta émais leve quea carrinha.

O dicionário émais pesadoque o caderno.

O Nuno pesatanto como o Rui.

A panela émais pesadaque o prato.

A Maria émais pesadaque o Rui.

Sim

Não

Sim

Não

Sim

Não

Sim

Não

Sim

Não

Sim

Não

136

9 Sequência de números

Escrever os números que faltam de acordo com a indicação das setas.

Escrever os números que faltam nas sequências.

Escrever os números por ordem crescente. Escrever os números por ordem decrescente.

+1

12 15 16

+2

0

–2

16 14 6 0

–1

15 14 10

16

914

18

5

6 8 15 18 9 11

12 11 8 6 15 14 10

19

1013

8

15

137

9Os números até vinte



Completar.

–10 +2

+10 –2

19

20

9

5 7

+10 –2

–10 +2

6

10

16

18

14

9 11 12 20 22

23 25 29 30 31 36

37 40 41 47


CONTAGEM

dez 10 10 + 0

onze 11 10 + 1

doze 10 +

treze +

catorze +

quinze +

dezasseis +

dezassete +

dezoito +

dezanove +

vinte +

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 0 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe@1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß§dæe¤zæe‰n@a¤ß æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

138

9 Comparação de grandezas

Observar os diferentes objectos e as respectivas embalagens.

Ligar cada objecto à embalagem respectiva.

Observar as três construções de blocos indicadas pelas letras a, b e c.

Escrever as letras de cada construção a indicar por ordem crescente o volume dos respectivos blocos.

< <

a

b c

139


Completar.




0 1 4 6 10

11 13 17 20

21 22 27 28 30

31 33 39 40

41 42 44 45 46 50

40 + 7 47

40 +

40 + 49

40 + 10 50

+8

1 9 20

3 + + 5 + + 4 + +

7 + + 8 + + 14

–8

–4

+4

+10 –3 +5 +3

–3

140

9 Problemas

Ler os problemas. Ligar cada problema ao seu esquema e à operação certa. Completar as respostas(ver exemplo).

E¤r@a‰m@ 20

Ræe¤bÆe‰n¤t@a¤r@a‰m@ 16

F@i@c@a¤r@a‰m@

14 – 9•

•

15 – 8•

8 + 4 + 5•

20 – 16•

••

E¤r@a‰m@ 14

V@o£a¤r@a‰m@ 9

F@i@c@a¤r@a‰m@

••

T@i‰n¤h@a@ 12

G@a‰n¤h@o£u@ 7

A@g@o£r@a@ fltæe‰m@

••

T@i‰n¤h@a@ 15

C@o£mæe@u@ 8

A@g@o£r@a@ fltæe‰m@

•

•

•

T@i‰n¤h@a@ 8Dæe¤r@a‰m@-¤l¤hæe@ 4 æe@§dæe¤p@o£i¤ß m@a@i¤ß 5.A@g@o£r@a@ fltæe‰m@

••

•

12 + 7•

•

•

141

9Desenvolvimento da contagem




41 45 50

51 53 57 60

50 + 57

50 + 58

50 + 59

50 + 10 60

60 + 61

60 + 62

50 + 1 51

50 + 52

50 + 53

50 + 54

50 + 55

50 + 56

fichaderecuperaçãoCompletar. Comparar os resultados com os dos companheiros.

Assinalar as operações que servem para o resultado apresentado.

Desenhar o que falta para que a figura fiquesimétrica em relação à linha azul.


142

9

1215 – 3

6 + 5

18 – 6

144 + 6 + 4

20 – 6

5 + 6 + 3

10 + 8 + 220

7 + 12 + 1

9 + 3 + 8

6 + 5 = 5 + 5 + 1 = 11

7 + 6 = 6 + 6 + 1 =

8 + 7 = 7 + + =

9 + 8 = 8 + + =

5 + 2 + 8 = 5 + =

1 + 2 + 9 = + =

3 + 5 + 7 = + =

+ + –

– + +

16

– + +

+ + –

18

+ + –

– + +

17

– + +

+ + + +

19


fichadeextensãoObservar e completar.


143

9

71 72 75 80

61 63 67 70

81 83 86 90

91 94 97 100

60 + 65

60 + 10 70

70 + 72

70 +

70 + 10 80

80 +

80 + 10 90

90 +

90 +

90 + 10 100

144

9 Desenvolvimento da contagem

Escrever os números que faltam na sequência de 1 a 100.

Observar o puzzle. Escrever a letra de cada peça no lugar que lhe corresponde no puzzle. Ilustrar deacordo com a palavra que descobriu.

BM I

A B

1 5 10

11 17

23 28 30

31 34

42 50

51 57

63 70

71

85 90

92 100

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