Avaliao Compreensiva (Diagnstico)

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AVALIAO COMPREENSIVA (DIAGNSTICO)8 9 Anos(adaptado de Serra, Nunes e Santos, 2005)

I LINGUAGEM: compreensiva/expressiva

OBJECTIVOS: - Compreender ordens e histrias. Participar no dilogo (articulao correcta, vocabulrio rico e sintaxe adequada). Demonstrar boa organizao do pensamento

ESTRATGIAS:

1- Pedir ao aluno que abra o livro na pgina... leia o terceiro pargrafo e escreva a segunda frase do texto.

2- O observador l a histria A mo da Princesa e faz as seguintes perguntas ao aluno:

_ Como se chamava a princesa?_ Quantos anos tinha a princesa?_ O rei props um concurso, para qu?_ Em que consistia o concurso?_ Com o qu que encheu a sala, o pretendente que ganhou?_ Como reagiu a princesa?

Nota: este texto pode ser substitudo por outro, desde que adequado para esta idade.Observaes: aqui colocas os comentrios de acordo com as respostas dele(a)

II PSICOMOTRICIDADE

1 Esquema corporal

OBJECTIVOS: - Conhecer o seu corpo.- Identificar e nomear as principais partes do corpo.

ESTRATGIAS:

1 - Desenhar-se a si mesmo em corpo inteiro.

2 - Identificar em si o pulso, a palma da mo e o tornozelo.

3 - Identificar no outro o cotovelo, o ombro e as sobrancelhas.

4 - Identificar numa figura o joelho, o queixo e as pestanas.

5 Nomear algumas partes do seu corpo: testa, cocha e face.

6 Construir um puzzle de um boneco com 9 peas.

Observaes:

2 Lateralidade

OBJECTIVOS: - Verificar a dominncia manual, pedal, ocular e auditiva.- Reconhecer qual o lado direito e o lado esquerdo em si mesmo, no outro e no espao grfico.

ESTRATGIAS:

2.1 Dominncia lateral

a) Fazer os seguintes gestos (simular):1- comer a sopa.2- Pentear-se.3- Passar uma escova na roupa.4- Lavar os dentes.5- Pregar um prego.6- Cortar com a tesoura.7- Chutar a bola.8- Subir para a cadeira.9- Espreitar por um canudo (monculo).10 - Espreitar por uma fechadura.11 - Escutar o tictac do relgio.

Registo: aqui colocas uma cruz . M (mo) E(esquerda) D(direita) P(p) ou(olho) e ou(ouvido). No fim verificas a mo, p, etc, que domina, ou se tem lateralidade cruzada (mo direita, p esquerdo...)ED

M

P

OL

Ou

2.2 Reconhecer Direita/Esquerda.

Fazer de conta que um soldado e vai obedecer s ordens dadas por um chefe militar:

a) Em si mesmo:

1- Colocar a mo direita no nariz.2- Colocar a mo esquerda sobre a cabea.3- Tocar com a mo direita na orelha direita.4- Tocar com a mo esquerda no olho esquerdo.5- Tocar com a mo direita no joelho esquerdo.6- Tocar com a mo esquerda no olho direito.

b) No outro (de frente para o observador):

1- Tocar com a mo direita na mo esquerda do observador.2- Tocar com a mo esquerda no ombro direito do observador.

c) No espao grfico:

1- Reconhecer a direita/esquerda em seis imagens apresentadas atravs de resposta escrita.

Observaes:

3 Orientao espacial

OBJECTIVOS: - Compreender noes espaciais.- Enquadrar-se no espao real.- Executar simetrias.

ESTRATGIAS:a) No espao real

1- De p, executar: - um passo esquerda- dois passos atrs- um passo em frente

2- Sentado: - pr o lpis entre o livro e o estojo. escrever o seu nome no canto inferior esquerdo de uma folha em branco.

b) No espao grfico

1- Executar a simetria dada.

2- Copiar um losango.

Observaes:

4 Orientao temporal

OBJECTIVOS:- Localizar-se no tempo. Conhecer as divises do tempo. Perceber a orientao sequencial do tempo.

ESTRATGIAS:

1 - Responder s seguintes questes:

a) Que dia hoje?b) Que dia foi anteontem?c) Que dia ser depois de amanh?d) Em que ms estamos?e) Em que ms se festeja o Natal?f) Qual o ms anterior a Agosto?g) Quantos dias tem um ano?h) E o ms de Fevereiro?i) Quantas estaes tem o ano?j) Uma hora, quantos minutos tem?

2 - Ordenar as Cenas de uma banda desenhada.

Observaes:

III PERCEPES

1 Percepo Auditiva

OBJECTIVOS: - Reter e reproduzir sequencialmente estmulos sonoros.- Discriminar sons muito prximos.

ESTRATGIAS:

a) Repetir as seguintes sries:1 - 57 72 932 - Ana Paula Joo Filipe Carla Cristina3 - Ma pra banana uva diospiro4 - castanho amarelo azul verde preto vermelho5 - Porto Aveiro Santarm Lisboa Coimbra

b) Efectuar os seguintes batimentos rtmicos: (aqui podes bater com o lpis na mesa e pedir para ele repetir com o lpis dele, depois de ti)

1 OO O OO2 OOO O OO

c) Dizer se so iguais ou diferentes os seguintes pares de palavras:( colocar a mo frente da boca e baixar o tom de voz)

1- faca/vaca2- vaca/vaca3- vaca/faca4- meta/neta5- neta/meta6- meta/meta7- ch/ch8- j/ch9- ch/j10-po/no11-no/no12-po/po

Observaes:

Observaes:

2 - Percepo visual

OBJECTIVOS: - Reter e reproduzir estmulos visuais simblicos. Discriminar diferenas em desenhos.

ESTRATGIAS:

1 Reter e desenhar na ausncia do modelo, seis sinais grficos (se o aluno errar, propor cinco ou mesmo quatro).

2 Reconhecer as diferenas existentes no desenho.

Observaes:

IV MOTRICIDADE FINA

OBJECTIVOS: - Verificar o controlo e destreza do pulso e da mo.

ESTRATGIAS:

1 Sair do meio do caracol com o lpis (sem bater nas paredes)

2 Recortar sobre as linhas da folha dada.

Observaes:

V LEITURA/ESCRITA

OBJECTIVOS: - Ler com fluncia, ritmo e expresso. Verificar se h, na leitura oral, hesitaes ou erros (inverses, omisses, adies, confuses, substituies, repeties). Verificar se h, na escrita, erros ortogrficos (inverses, omisses, adies, confuses, substituies, repeties, ligaes). Verificar se estrutura adequadamente as frases. Verificar o traado das letras.

ESTRATGIAS:

1 Ler o texto O Sbio que Sabia Tudo, em voz alta.

2 Responder s seguintes questes:

a) O que perguntou o sbio ao outro homem?b) O que lhe disse o sbio, quando o homem no respondeu?c) O que aconteceu depois ao sbio?d) Quem o salvou?e) Que concluso podemos tirar desta histria?

3 Fazer o resumo, por escrito, da histria que leu (O Sbio que Sabia Tudo).

4 Escrever a seguinte frase ditada:Na frutaria encontrei variados frutos tropicais, entre os quais dou preferncia aos mais frescos, coloridos e saborosos.

Observaes:

Observaes:

VI ARITMTICA

OBJECTIVOS: - Possuir os conceitos bsicos aritmticos

Efectuar clculos mentais e operaes aritmticas, com base em raciocnios problemticos.

ESTRATGIAS:

1 Ditar os seguintes nmeros:42.758 / 5.548.907 / 9.460

2 Ordenar sequencialmente os seguintes nmeros:45, 72, 9, 578, 27, 293

3 Responder s seguintes questes:

a) Quanto falta a 350 para obter 500?b) Quantos quilos de limes podemos comprar com 300$00, se cada quilo custar 60$00?c) Gastei 100 minutos a fazer o jantar. Quanto tempo passei para alm de uma hora e quanto tempo faltou para chegar s duas horas?

4 Resolver as seguintes situaes problemticas, efectuando os clculos necessrios.

a) O Joo tem 15 anos de idade e o seu irmo tem o dobro da sua idade. Quantos anos tm os dois juntos?b) Se eu comprar 7 metros de elstico a 45$00 o metro, quanto gastarei?c) Se pagar o elstico com uma nota de 1000$00, quanto receberei de troco?

Observaes:

Observaes:

VII CRIATIVIDADE

rea a ser observada ao longo das provas, nomeadamente quando o aluno se desenha e quando reconta a histria.

Observaes:

CONCLUSO

Aps o traado do perfil do aluno, conhecemos quais so as reas em que est mais desenvolvida, em que est medianamente desenvolvida e as que esto por desenvolver.Agora, temos que organizar a interveno de modo a tornar as reas emergentes em fortes e as fracas em emergentes ou fortes. Neste contexto de todo pertinente que o plano de interveno contemple um plano educativo individual (PEI) passvel de ser aplicado aoAluno, e capaz de promover e incentivar ao desenvolvimento das reas fracas e incremento das reas emergentes, garantindo uma evoluo no seu aproveitamento acadmico e em qualquer um dos contextos onde se movimenta (Serra, Nunes e Santos, 2005). A planificao da Educao Especial assenta na construo de um instrumento que permita operacionalizar todo o trabalho diferenciado e que garanta a identidade de cada indivduo aprendente de acordo com o seu perfil de funcionalidade.

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