Aula 03 – Estratégias de Leitura

Objetivos

¤ Ao final desta aula, você deverá: ¤ entender que utilizamos estratégias de leitura ao

nos deparamos com um texto escrito; ¤ compreender e utilizar a estratégia Prediction. ¤  identificar diferentes gêneros de textos, bem como,

seus objetivos/funções; ¤ compreender e utilizar a estratégia Skimming.

Activity 1

Na história, abaixo, está faltando, apenas, o último quadrinho. Como você acha que seria este quadrinho?

Activity 2

Faça a mesma coisa com a próxima história. Como você acha que a mesma terminará? Escreva, nas linhas abaixo, como você imagina o quarto quadrinho.

Está curioso(a) para saber quais os últimos quadrinhos das estórias originais

Other...

Correção

¤ Nessa atividade não há respostas certas ou erradas.

¤ As questões a seguir são para que você pense sobre o seu próprio processo de leitura: ¤  As suas ideias foram parecidas ou diferentes das dos autores?

¤  Ao elaborar suas respostas, você considerou todas as pistas que lhe foram dadas nos quadrinhos iniciais de cada história?

¤  Independentemente de quais respostas você deu, saiba que para realizar essas atividades você utilizou estratégias de leitura, principalmente, uma delas, chamada Prediction.

What’s prediction?

¤ Estratégia de leitura que permite ao leitor prever o que vem a seguir em um texto.

¤ Trata-se do desenvolvimento sequenciado do pensamento.

¤ Só é possível porque quem escreve o faz de maneira organizada, porque as pessoas pensam de maneira semelhante e porque alguns tipos de textos possuem estruturas previsíveis.

¤ Quanto mais experiente for o leitor, maior será sua capacidade em prever.

De acordo com o dicionário Longman

¤ Prediction is “something that you say is going to happen, or the act of saying what you think is going to happen” (LONGMAN, 1995, p. 1107).

Activity 3

¤ Observe o título a seguir. What can computers do?

¤ A partir do título acima, imagine qual seria o conteúdo do texto introduzido pelo mesmo e o escreva nas linhas abaixo (em Português ou em Inglês).

¤ Agora, verifique se as suas predições se confirmam ou não.

What can computers do?

¤ Computers and microchips have become part of our everyday lives: we visit shops and offices which have been designed with the help of computers, we read magazines which have been produced on computer, we pay bills prepared by computers. Just picking up a telephone and dialing a number involves the use of a sophisticated computer system, as does making a flight reservation or bank transaction.

¤ Fonte: Esteras (1997).

Para finalizar esta atividade, responda às questões a seguir.

1. Qual alternativa resume melhor o texto? a)  Descrição da capacidade do

computador em pagar contas. b)  A utilidade do computador no dia a dia

das pessoas. c)  Máquinas que utilizam a tecnologia do

chip.

Para finalizar esta atividade, responda às questões a seguir.

2.  Tente usar algumas palavras do texto em outros contextos. Para isso, preencha os espaços das frases, a seguir, consultando o banco de palavras, abaixo.

MAGAZINES – TRANSACTION - OFFICE - SYSTEM

SOPHISTICATED - BILLS – SHOPS – MICROCHIPS

a)  Telephone ___________ can be paid at the bank.

b)  ________are very small parts of the computers.

c)  Veja, Super Interessante and Isto É are types of ___________.

d)  My friend Pedro works at an Information Technology ______.

e)  High technology involves the use of _______________ systems

TO END...

¤ Como afirma Nuttall (2005, p. 118), somente podemos prever o conteúdo seguinte de um texto porque compreendemos o que nos é apresentado: “you can predict because you understand”.

¤ Com as atividades desenvolvidas , vimos que somos capazes de compreender e de prever informações de um texto a partir de elementos dados.

¤ Vimos, também, que a estratégia chamada Prediction nos leva ao conteúdo do texto, mas, também, nos permite estabelecer relações com outros contextos.

ABILITIES AND OTHER FACILITATORS

¤ Cognates: são palavras de origem grega ou latina bem parecidas com as do português. ¤  Ex. different – diferente, infection – iAtenção com os falsos

cognatosnfecção.

¤  Obs.:. Ex. pretend não significa pretender, mas sim, fingir; é importante observar se a palavra se encaixa no contexto.

¤ Repeated words: se uma palavra aparece várias vezes no texto, isto significa que ela é importante para a compreensão do mesmo.

ABILITIES AND OTHER FACILITATORS

¤ Typographical Evidences: são símbolos, letras maiúsculas, negrito, itálico, etc., que dão dicas úteis sobre o texto.

¤ Selectivity: leitura seletiva, isto é, selecionar os trechos onde se quer encontrar uma determinada informação (parágrafos, por exemplo).

¤ Dictionary: o dicionário deve ser utilizado como último recurso para se descobrir o significado de uma palavra ou expressão desconhecida. Isso para que a leitura não seja lenta demais, e para que o leitor não desanime tendo que parar toda vez que encontrar algo desconhecido.

COGNATOS ¤  Palavras de procedência grega ou latina, parecidas com as

da Língua Portuguesa, tanto na forma, como no significado. Podem ser:

¤  Idênticos: ¤  Exs.: radio, piano, hospital, hotel, sofa, nuclear, social, total,

particular, chance, camera, inventor, etc.

¤  Bastante parecidos: ¤  Exs.: gasoline, banks, inflation, intelligent, population, revolution,

commercial, attention, different, products, secretary, billion, dramatic, deposits, distribution, automatic, television, public, events, models, etc.

¤  Vagamente parecidos: ¤  Exs.: electricity, responsible, explain, activity, impossible, lamp,

company, etc.

FALSOS COGNATOS

¤ chamados de falsos amigos, os falsos cognatos são palavras normalmente derivadas do latim, que têm portanto a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia semelhante, mas que ao longo dos t e m p o s a c a b a r a m a d q u i r i n d o significados diferentes.

FALSOS COGNATOS

EM INGLÊS SIGNIFICADO EM PORTUGUÊS MAS PARECE SER QUE EM INGLÊS É

ACTUAL REAL ATUAL PRESENT ACTUALLY NA VERDADE ATUALMENTE NOWADAYS, TODAY ADVERTISE ANÚNCIO ADVERTIR WARN ALUMNUS EX-ALUNO ALUNO PUPIL

AMASS ACUMULAR AMASSAR WRINKLE, DENT, CRUSH

APPLICATION INSCRIÇÃO APLICAÇÃO INVESTMENT APPOINTMENT HORA MARCADA APONTAMENTO NOTE ARGUMENT DISCUSSÃO ARGUMENTO REASONING ASSIST AJUDAR ASSISTIR ATTEND ATTEND FREQUENTAR ATENDER ANSWER, SERVE AUDIENCE PLATÉIA, PÚBLICO AUDIÊNCIA COURT APPEARENCE AVAILABLE DISPONÍVEL AVALIAR EVALUATE

PALAVRAS FAMILIARES (ESTRANGEIRISMOS)

¤ Palavras conhecidas pela maioria das pessoas que vive em um país altamente influenciado pela cultura dos países de Língua Inglesa. Não têm a mesma origem das palavras da Língua Portuguesa.

Software Windows Hot dog Diet Fast food Video game Credit card Mouse Delivery Dollar Marketing Light Shows Moto/Office Boy Site Drive-thru Hamburguer Play DVD / CD Record

Compreendendo e utilizando skimming

¤ Os textos podem ser classificados em gêneros a partir de seus conteúdos, de suas propriedades funcionais e de suas composições características.

¤ Os gêneros podem ser classificados em primários e secundários (BAKHTIN, 2003). Conforme o autor, os “gêneros do discurso” se elaboram dentro de cada esfera da atividade humana e estão em constante mutação, devido ao fato de serem as atividades humanas, também, dinâmicas.

Compreendendo e utilizando skimming

¤ Os primários são os gêneros da vida cotidiana (geralmente, mas não necessariamente, orais). Tratam-se dos gêneros da conversa familiar, do papo entre amigos, enfim, das comunicações do dia a dia.

¤ Os secundários referem-se às atividades mais formais (geralmente, mas não necessariamente, escritos). São os gêneros que se formam nas atividades científicas, artísticas, políticas, religiosas etc. Importante ressaltar que esses dois tipos de gêneros não são independentes, ao contrário, se inter-relacionam.

ACTIVITY 4

¤ Observe as imagens a seguir e veja que a cada uma delas correspondem textos.

¤ Com base nas suas observações, responda ao que se pede.

1.  Considerando que cada gênero possui um propósito, ou seja, que o texto tem, sempre, a função de comunicar algo a alguém, identifique o propósito de cada um dos textos acima.

¤  Jornais - nos informam sobre o mundo a nossa volta.

¤  Cartas ou e-mails – são utilizados para estabelecer comunicação entre as pessoas.

¤  Rótulos de produtos – fornecem informações gerais sobre os produtos, tais como componentes, prazos de validade etc.

¤  Romances – nos distraem e nos dão prazer estético.

¤  Manuais – nos orientam sobre como montar ou operar equipamentos.

¤  Formulários – preenchidos, geralmente, com dados pessoais, os formulários são utilizados para diversos fins, como para a compra de um produto, para responder a uma pesquisa, para se habilitar a um novo site etc.

ACTIVITY 5

¤ Observe os três textos a seguir e responda ao que se pede.

TEXT A

TEXT B Pisces

You'll have a lot to say this month, Pisces, and several planets in sturdy, no-nonsense Taurus will help you to get it all out, no matter who happens to be in the vicinity or what their opinion might be about what you have on your mind. Once the 17th arrives, however, and Mercury turns retrograde in your house of communications, you'll likely find that most of your conversations, if not all, will be centered on the past. It's good to clear the air and let things go, but don't get stuck on what's gone. Say your peace, then let it go.

Fonte: <http://astrology.horoscope.com/free-2010-horoscope-pisces-april.html>. Acesso em: 3 dez. 2009.

TEXT C Penne with Tomato and Smoked Cheese

Here's a smokin' speedy casserole with just four ingredients! Use the do-ahead tip to make it even faster. Makes: 6 servings

Ingredients:

3 cups uncooked penne pasta (9 ounces)

2 cups Progresso® diced tomatoes (from 28-oz can), undrained

2 cups Alfredo pasta sauce

1 cup shredded smoked mozzarella cheese (4 ounces)

Directions:

1. Heat oven to 350ºF. Grease 1 1/2-quart casserole. Cook and drain pasta as directed on package.

2. Meanwhile, in 2-quart saucepan, heat tomatoes to boiling; reduce heat to medium. Cook uncovered 6 to 8 minutes, stirring occasionally, until liquid has evaporated.

3. In 2-quart saucepan, heat Alfredo sauce over medium-low heat until warm. Stir in cheese until melted.

4. Mix sauce, pasta and tomatoes. Pour into casserole. Bake uncovered about 30 minutes or until hot in center.

ACTIVITY 6

1. Nos textos apresentados acima, identifique os gêneros e escreva a letra correspondente a cada um deles.

a)  A recipe

b)  A horoscope

c)  An advertisement

2. Responda às questões abaixo. a)  Qual o objetivo do Texto A?

b)  Qual a principal recomendação feita no Texto B?

c)  Do que trata o Texto C?

What is skimming?

¤ Técnica de leitura que você, provavelmente, já usa há muito tempo, seja ao procurar um assunto específico de uma matéria em um livro, seja quando acessa um site de busca na internet.

¤ O que você faz é uma rápida leitura de um texto para identificar informações gerais, como um assunto, um tópico ou uma ideia, principal ou secundária. Ao fazer isso, você está utilizando a estratégia de leitura, chamada skimming.

DEFINITION OF SKIMMING

¤ By skimming we mean glancing rapidly through a text to determine its gist, for example in order to decide whether a research paper is relevant to our own work […] or to keep ourselves superficially informed about matters that are not of great importance to us; much newspaper reading is skimming. (NUTTALL, 2005, p. 49).

DICAS

¤ Não leia o texto inteiro, palavra por palavra. Use todas as pistas que possam lhe dar algum tipo de informação. O texto pode conter fotos ou imagens relacionadas ao tema, ou um título que chame a sua atenção. Deixe seus olhos passarem pelo texto e, enquanto pensa nas pistas que encontrou sobre o assunto, fique atento às palavras-chave.

DICAS

1.  Leia o título e subtítulos para descobrir sobre de que trata o texto.

2.  Veja as ilustrações que lhe darão mais informações sobre o tema.

3.  Leia a primeira e a última frase de cada parágrafo.

4.  Não leia cada palavra ou cada frase. Deixe seus olhos passarem sobre o texto, assimilando as palavras-chave.

5.  Continue pensando sobre o significado do texto.

EXERCISE

Leia o texto “What Is a Computer?”

E responda o que se pede.

ESTRATÉGIAS DE LEITURA

¤  Prediction: significa inferir o conteúdo de um texto através de seu conhecimento prévio sobre o tema (background); através do contexto semântico (palavras de um mesmo grupo, por exemplo: hospital, nurse, doctor, ambulance); contexto linguístico (pistas gramaticais); contexto não-linguístico (gravuras, gráficos, tabelas, números, etc.); conhecimento sobre estrutura do texto (lay out, título, subtítulo, divisão de parágrafos, etc.). ¤  Vale ressaltar a importância do conhecimento prévio do leitor e

das suas expectativas e deduções em relação ao texto.

¤  Skimming: leitura rápida para ter-se uma ideia central do texto. 

¤  Scanning: leitura com objetivo de encontrar algumas informações específicas no texto.