Animação de grupos especiais
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Módulo: Animação de Grupos Especiais
“Animação de Grupos de Formação”
Grupo de Formação
• A vida em grupo assume extrema importância no contexto da vida social, pois o Homem só pensa em realizar alguns do seus objectivos existenciais quando integrado em diversos grupos.
• O grupo de formação é o exemplo disso. Considerado como um grupo primário ou grupo restrito, pode classificar-se quanto à sua natureza como Artificial – os formandos são colocados numa situação em que “têm” de interagir com outros que lhe são estranhos.
Grupo é:
“Conjunto de pessoas que são interdependentes na tentativa de realização de objectivos comuns e que visam um relacionamento interpessoal satisfatório.”
Definição de grupo segundo Minicucci (1987)
Importância do grupo na formação
• Dispõe de uma maior quantidade e variedade de informações e ideias;
• Os indivíduos, em grupo, aprendem mais do que isoladamente;
• As decisões tomadas em grupo tendem a tornar-se comportamentos estáveis.
FUNÇÕES DO GRUPO:
Função de produção – prossecução dos objectivos delineados para concretização das actividades;
Função de facilitação – estabelecer normas de funcionamento e regras, por forma a reger os desempenhos e assim facilitar a realização dos objectivos do grupo;
FUNÇÕES DO GRUPO:
Função de regulação – regular as trocas interpessoais e dos conflitos.
Cabe ao formador gerir a vida interna do grupo, a comunicação no grupo e salvaguardar a união e a cooperação no seio do grupo.
O formador deverá ser sempre o gestor da comunicação no grupo de formação.
O formador deve orientar as mensagens e estimulara discussão;Fomentar o intercâmbio;Suscitar a escuta activa;Regular as intervenções.
O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
Assumir a tarefa de ser formador consiste em adoptar todo um conjunto de atitudes adequadas ao conteúdo da formação e relacionadas com as funções do formador.
Como elemento facilitador da aprendizagem, o formador possui o papel de Animador da Formação.
O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
Nesta perspectiva deve o formador:
1. Suscitar nos formandos comportamentos adequados ao desenvolvimento dos objectivos;
2. Estabelecer relações de cooperação e apoio com os membros do grupo, sendo um comunicador;
3. Incentivar a procura autónoma (ensinar, mas também orientar);
O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
Nesta perspectiva deve o formador:
4. Realçar a importância do papel dos formandos;
2. Colaborar com os formandos na pesquisa de novos conhecimentos;
3. Ser um moderador de conflitos, usando a “energia” interpessoal a favor da formação.
O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
O papel do formador é essencialmente o de MOTIVAR o grupo para a aprendizagem.
O formador deve “ensinar a aprender”, isto é, facilitar a cada formando a aquisição de conhecimentos.
O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
TÉCNICAS DE GRUPO
Pré-requisitos:
• Conhecer previamente as suas vantagens e riscos;• Preparar a sessão de grupo (não improvisar);• Assegurar a participação de todos.
O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
TÉCNICAS DE GRUPO
Modalidades técnicas:
• Apresentação/Quebra-Gelo – facilitam a interacção nos diferentes elementos do grupo;
• Comunicação e participação – activadoras do grupo e indutoras da emissão de opiniões e do debate, associados aos objectivos da formação;
O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM
TÉCNICAS DE GRUPO
Modalidades técnicas:
• Assertividade – técnicas destinadas a manter a comunicação num nível positivo, evitando o despertar de conflitos;
• Movimento – técnicas de intervenção no grupo quando este começa a dar sinais de cansaço ou desatenção.
ESTILOS DE LIDERANÇA:
1. Estilo democrático
O poder de decisão está distribuído e o grupo possui alguma autonomia para tomada de decisões;
Objectivos e métodos trabalho estabelecidos em conjunto com o grupo;
ESTILOS DE LIDERANÇA:
1. Estilo democrático
o formador intervém nas crises mais relevantes;
os resultados são controlados pelo grupo ( a forma como o conhecimento é adquirido pelo grupo);
a comunicação é abundante e positiva (comunicação activa dentro do grupo).
Efeitos no grupo do estilo democrático:
elevado nível de produtividade;
estimulação da criatividade dentro do grupo;
Aumento da coesão e da identidade grupal.
ESTILOS DE LIDERANÇA:
2. Estilo liberal
o formador apresenta tarefas mas delega no grupo todo o poder de decisão quanto aos métodos de trabalho;
situa-se fora do grupo (este é quase considerado uma ameaça);
ESTILOS DE LIDERANÇA:
2. Estilo liberal
não intervém nas crises ou afirma-se de forma incoerente;
não controla os resultados, adoptando sempre uma postura não directiva;
ESTILOS DE LIDERANÇA:
2. Estilo liberal
demite-se do seu papel de gestor e facilitador da aprendizagem;
é por conseguinte um falso líder.
Efeitos no grupo do estilo liberal:
baixo nível de produtividade;
comunicação elevada com tendência para a anarquia;
afastamento das actividades e objectivos estipulados;
Efeitos no grupo do estilo liberal:
descontentamento e desmotivação em grau elevado;
risco de desmembramento do grupo.
ESTILOS DE LIDERANÇA:
3. Estilo autoritário ou autocrático:
poder de decisão centrado em exclusivo no formador;
não fornece uma visão global das tarefas a realizar;
mantém-se à margem do grupo, não se envolvendo nas tarefas;
Efeitos no grupo do estilo autoritário:
clima negativo do grupo;
clima motivacional muito baixo;
maior produção devido à centralização exclusiva na tarefa ( tarefas simples sob ordens directas, há maior produtividade);
Efeitos no grupo do estilo autoritário:
ausência de expressão de conflitos por parte do grupo;
ausência de espaço para a criatividade.
Efeitos no grupo do estilo autoritário:
ausência de expressão de conflitos por parte do grupo;
ausência de espaço para a criatividade.
FIM