Estrategias de estimulacion

funcional

Arellano Gloria Guzman Claudia Hernandez Margarita Moneno Irania Ontiveros Michel Rocha Miriam Trillo Dalia

En otros campos de la psicología del lenguaje son

¨Métodos naturales¨

Se pretende el acceso al lenguaje por parte del niño a través de

situaciones privilegiadas de

comunicación

Se basan en la estabilidad y alta frecuencia de los modelos lingüísticos , con seguridad gracias al

control estrecho del material y de las situaciones que se utilizan tanto en sesiones de reeducación

como en el entorno familiar.

Trabajar a partir del control pragmático de las situaciones comunicativas

No abordar directamente la educación del habla y del lenguaje

Situaciones que permitan estimular la comunicación del niño

Actividad

Nombre de la actividad: Adivina quien Soy Propósito: Que el alumno mejore su expresión global a través del cuerpo.

Objetivo: Abordar directamente la educación del habla y del lenguaje, partir de lo que es el niño y no de lo que le falta, se debe partir de la mejoría de su expresión global a través del cuerpo, juegos mímicos y de las actividades psicomotoras

Descripción: 1..- En una caja habrá objetos acerca de cosas que le llamen la atención al alumno. 2..- El alumno tendrá que tocar un objeto de la caja sin ver y comenzar a expresar con movimientos corporales lo que cree que es. 3.- El alumno tratara de adivinar que objeto es el que toco. 4.-Cuando haya expresado corporalmente el objeto, se abrirá la caja para ver si lo que pensó que era el objeto, es correcto.

Recursos: . Caja Objetos

Imágenes::

Nombre de la actividad: Libros de imágenes

Descripción:

Material base para la interacción, además de los juegos preferidos por el niño. Pueden ser individuales o colectivas, se deben buscar situaciones que permitan estimular la comunicación del niño, y estas no son iguales para todos, pero, la mayor parte del tiempo, el juego es la técnica mas utilizada.

Propósito: Estimular la comunicación del niño. por medio del juego

Recursos: Libros con imágenes, cuentos cortos.

Imágenes::

Pautas para la estimulación del lenguaje en ambientes naturales:

El Hogar

• Hablarle más despacio de lo habitual, sin romper la entonación y prosodia natural.

• Pronunciar claramente las palabras.

• Marcar o "exagerar" ligeramente la pronunciación de los sonidos de aquellos

que suela decir mal u omitir.

• Usar un lenguaje melódico.

• Utilizar frases sencillas, adaptadas al nivel de producción y de comprensión del niño.

• Recalcar las palabras o tipo de frases que aprenda a decir mejor, repitiéndolas a menudo.

• Atender y escuchar todos los intentos comunicativos del niño.

• Adoptar una actitud positiva frente al niño, hacerle ver que nos interesa lo que nos dice y mostrarle nuestro contento por sus intentos de hablar mejor y/o de contarnos cosas.

• Hablarle a menudo. No se trata de bombardearle con un lenguaje excesivo, sino de hablarle de aquello que le interesa y de lo que compartimos con él.

• Tener un tiempo destinado a jugar y/o hablar directa; debe ser un periodo corto donde se esté con él, sin ruidos ambientales cercanos Se trata de compartir una actividad que brinde la oportunidad de darle modelos de lenguaje y de expandir o reforzar sus actos comunicativos.

• Organizar el ambiente que se multipliquen los momentos en las que necesite o se siente motivado a comunicar. No se trata de imponerle que hable, sino de hacerle sentir la necesidad de comunicarse.

• Diminutivos (ejemplo: gatito, elefantito...)

• Enunciados interrumpidos o desordenados.

• Evitar, sobre todo en los primeras fases del desarrollo del lenguaje, la corrección directa ("así no se dice", "lo dices mal", etc.).

• Utilizar estrategias que favorecen la autocorrección por parte del niño. Se trata de que el niño corrija él solo sus enunciados o palabras mal dichas, dándole pistas naturales se cuenta de la necesidad de decirlo mejor para ser entendido.

Para personas con

Afasia

• Repetir el contenido de las palabras o señalar palabras claves para aclarar el significado de la oración.

• Incluirla en las conversaciones y permitirle todo el tiempo que necesite para conversar.

• Preguntar y valorar la opinión, especialmente con respecto a los asuntos familiares.

• Estimular cualquier tipo de comunicación, ya sea hablada, gestual, señalando o dibujando.

• Prestar más atención a todos los elementos comunicativos de naturaleza no verbal que pueda transmitir.

Gracias