Act 3. Bloque III. Los Espacios Escolares
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LOS ESPACIOS ESCOLARESY SU USO.
ACT. 3 BLOQUE IIIPRIEGO VALENCIA ABISAÚL
MATEMÇATICAS 1.
ESCUELA SECUNDARIA “MARIANO MATAMOROS”
Contexto urbano. (infraestructura buena)
Áreas: dirección, cooperativas, baños, biblioteca, patios.
No tienen acceso a la biblioteca, todo esta en mal estado; por lo cual los alumnos solo se adaptan al salón de clases y esperan a que el maestro allí de su clase.
Esta escuela carece de muchas instalaciones propicias para el estudio y aprendizaje de los alumnos (laboratorios, sala de computo, etc.) por lo que se ven reflejado todo en conocimientos bajos.
CEC- SUR (Esc. Sec. Lic. Manuel Bartlett Díaz.
Contexto semi-urbano (infraestructura excelente).
Áreas escolares: laboratorios, sala multimedia, biblioteca, salones de
clases equipados con suficiente material didáctico, sala de computo,
cooperativas, canchas de futbol y basquetbol, dirección y oficinas.
El personal encargado de cada área es capacitado, todos los días se utilizan el laboratorio, la sala de
computo y las canchas deportivas. Esto permite un mejor desarrollo de
la vida escolar de los alumnos y mejores resultados en sus
evaluaciones.
Escuela secundaria Técnica # 90 Contexto semi-urbano.
(infraestructura muy buena). Áreas escolares: Biblioteca,
laboratorio, sala de computo, talleres, oficinas, dirección, canchas de futbol y basquetbol, patio cívico, cooperativas. Los alumnos obtienen buenas calificaciones y se desenvuelven en un ambiente donde se fomenta el
deporte, desgraciadamente la sala de computo no esta disponible por
reparación de maquinas, solo esta la biblioteca; el personal que esta asignado para cada área esta
altamente capacitado, este escuela ofrece muchas ventajas para los
alumnos y sus padres.
Secundaria CEMEY (Vespertino)Contexto semi- urbano (infraestructura
excelente).Áreas escolares: biblioteca, sala de
computo, dirección, cubículos, canchas de basquetbol y futbol, patio cívico, cooperativas; cada salón solo cuenta con un pizarrón acrílico sin ningún material de apoyo.
Ninguna área que no sea el salón de clases, dirección y cooperativa puede ser usada por los alumnos de la sec. Vespertina ya que solo tienen acceso a ellas los del turno matutino.
Pero esto no influye mucho ya que las escuela sigue un modelo constructivista donde los alumnos traen de fuera la información y la procesan en el aula. Esta manera de trabajo deja muchos beneficios.
Escuela Secundaria “Hermanos Serdán” Contexto urbano (infraestructura
mala). Áreas escolares: dirección, prefectura, cooperativa y el salón
de clases en muy mal estado. Los alumnos solo tienen acceso al
único patio que hay y lo comparten con la preparatoria,
juegan en unos aros de basquetbol que se localizan en el patio, su salón de clases se encuentra en
muy mal estado y sin ningún recurso tecnológico para su
desempeño estudiantil; todo esto tiene como consecuencia alumnos con pocos interés en sus clases.