5 COISAS QUE TODO PROFESSOR DE PORTUGUÊS

PRECISA SABER

Prof. MSc. Rodrigo Albuquerque

O que é ensinar?

Ensino x Aprendizagem.Concepções de aprendizagem:

(a)Inatismo(b)Behaviorismo(c) Interacionista

O que é ensinar?

(a)Inatismo: eventos pós-nascimento não são essenciais ao desenvolvimento.

(b)Behaviorismo: estímulos, respostas, reforço positivo (recompensa), reforço negativo (punição) – (+ para o professor).

(c) Interacionista: o aprendiz, sua natureza biológica e o meio sociocultural.

O que é ensinar?

(a)Inatismo: “pau que nasce torto, cresce torto e morre torto”

(b)Behaviorismo: importância do planejamento, transferência de conhecimento (tabula rasa).

(c) Interacionista: papel do aluno ativo, protagonista.

O que é ensinar? O professor ajuda a criar uma atmosfera afetiva

positiva para facilitar o aprendizado dos alunos, não assume a atitude de falsa erudição, de arrogância, do sabe-tudo, menosprezando os estudantes.

O professor continua estudando, participando de congressos, mantendo-se bem informado, preparado para oferecer informações atuais.

O professor recomenda leitura de textos e livros que contribuem para a construção do conhecimento, faz análise de obras mais adequadas ao perfil do(s) aluno(s).

O que é método de ensino?

MÉTODO

ABORDAGEMPROJETO

PROCEDIMENTO

Teoria da LínguaTeoria da Aprendizagem Objetivos

ConteúdoTipos de atividades

Papéis do alunoPapéis do professorPapéis dos materiais

TécnicasComportamentos

O que é método de ensino?

ABORDAGEM Teoria da LínguaTeoria da Aprendizagem

Sustentáculo teórico do método. Tomada de decisões pedagógicas.

CONCEPÇÕES

O que é método de ensino?

PROJETO

Delineamento organizacional.Baseia-se na abordagem.

PLANO

ObjetivosConteúdo

Tipos de atividadesPapéis do aluno

Papéis do professorPapéis dos materiais

O que é método de ensino?

PROCEDIMENTO

Ações práticas que implementam o projeto. Técnicas didáticas + Prática docente + Comportamento esperado dos alunos.

PRÁTICA DOCENTE

TécnicasComportamentos

O que é língua?

Concepção estruturalista (Chomsky, Saussure).

Concepção funcionalista (Hymes)

O que é língua? Ensinar português seguindo a concepção

estruturalista de língua significa ensinar estruturas gramaticais enfatizando suas formas sem nenhuma ou quase nenhum preocupação com os usos que se fazem delas.

O professor que vê a língua segundo a concepção estruturalista pouco ajuda seus alunos na tarefa de desenvolver seus recursos linguísticos para interagir nas mais variadas situações sociocomunicativas.

O que é língua?

CONHECER REGRAS GRAMATICAIS E SABER:

O QUECOMOQUANDO UTILIZARPOR QUEONDE

O que é saber português? Entender língua e fala como modalidades

diferentes. Ter consciência de que os alunos sabem falar

português, por mais que estejam aprendendo a ler e a escrever.

Não desrespeitar as formas de falar. Não confundir conhecimento explícito de

gramática com o conhecimento implícito. Conhecimento implícito lexical e gramatical. Desconstruir o mito de que o aluno não sabe

falar português.

Para que ensinar português a brasileiros?

COMPETÊNCIA GRAMATICAL: conhecimento de regras e características de determinada língua, utilizando suas habilidades para entender e produzir enunciados.

Pronúncia de palavras em dialetos diferentes. Ortografia. Convenções de pontuação. Vocabulário. Mecanismos de formação de palavras. Concordância. Tempos verbais.

Para que ensinar português a brasileiros?

COMPETÊNCIA SOCIOLINGUÍSTICA: regras socioculturais que regem o uso da língua – apropriado x inapropriado.

Adequação das construções verbais a situações interacionais diversas.

As diferenças entre língua falada e língua escrita.

Para que ensinar português a brasileiros?

COMPETÊNCIA DISCURSIVA: regras do discurso, a combinação entre formas gramaticais e lexicais para se comunicar em diferentes gêneros textuais / discursivos.

Gêneros textuais.

Elementos de textualidade.

Máximas Conversacionais.

Para que ensinar português a brasileiros?

COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA: capacidade de usar estratégias verbais e não verbais quando há falha de alguma outra competência (sem desenvolvimento) – intencionalidade.

Uso de dicionários.

Uso de gramáticas normativas.

Estratégias verbais e não verbais.