Post on 04-Mar-2021
A importância do Desenvolvimento Infantil
Naercio Menezes Filho
Professor Titular da Cátedra Ruth Cardoso no Insper,
USP & Academia Brasileira de Ciências
País não investiu em educação no passado
Acesso à educação melhorou desde 1992
Mas: Educação sem Produtividade
Aprendizado é Muito Baixo
5
Jovens Nem-Nem 14/24
Habilidades Socioemocionais
• PISA 2015 - Provas aplicadas em computador - alunos tem
que responder às questões de forma sequencial
• Ordem das questões foi aleatorizada
• Não podem recomeçar
Queda de desempenho ao longo da prova
Brasil, Finlândia e Coréia do Sul
Alunos brasileiros não chegam ao final da prova
18%
Gastos por Aluno Aumentaram
Mas Aprendizado Aumentou Pouco
Desenvolvimento infantil
• Princípio: todas as crianças nascidas no Brasil tem que
ter mesmas oportunidades para se desenvolver
• Problemas na infância geram problemas no
desenvolvimento - dificuldades de aprendizagem se
acumulam ao longo da vida
• Questão principal é falta de investimento nas crianças:
gravidez, infância, adolescência, etc..
• Políticas Públicas ->investir nas crianças: quanto mais
cedo melhor (Heckman, 2012)
Desenvolvimento Infantil
A Loteria de Vida
• Dados Longitudinais – Pelotas - Victora et al (2008)
• 5500 crianças nascidas em 1993 em Pelotas.
• Escolaridade da Mãe
28,02%
46,30%
17,61%
8,07%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
0 a 4 anos 5 a 8 anos 9 a 11 anos 12 ou mais
Gravidez
FumantesExames Pre-natal
6,22
7,49
9,16
10,37
0 a 4
5 a 8
9 a 11
12 ou +
42,48%
34,16%
22,43%
21,51%
0 a 4
5 a 8
9 a 11
12 ou +
Situação dos jovens aos 15 anos
TrabalhamRepetiu de ano
81,48%
67,80%
40,54%
18,04%
0 a 4
5 a 8
9 a 11
12 ou +
28,14%
23,05%
16,71%
8,56%
0 a 4
5 a 8
9 a 11
12 ou +
Situação dos jovens aos 18 anos
Estão na FaculdadeSairam da escola
59,01%
48,68%
29,41%
16,72%
0 a 4 anos
5 a 8 anos
9 a 11 anos
12 ou mais
2,01%
6,52%
20,25%
47,59%
0 a 4
5 a 8
9 a 11
12 ou +
Freq.% da
População
Norte 7.010.538 39,8%
Nordeste 18.523.767 32,9%
Sudeste 24.351.298 28,0%
Sul 8.362.657 28,4%
Centro-Oeste 4.866.278 30,9%
Brasil 63.114.536 30,6%
Pessoas vivendo com Crianças
de 0 a 6 Anos de Idade
Pobreza Extrema em Domicílios com Crianças
Tipo de Domicílio RegiõesAté US$ 1,9 PPC
2011
Norte 16,7%
Nordeste 22,2%
Sudeste 6,0%
Sul 4,4%
Centro-Oeste 5,9%
Brasil 11,7%
Norte 8,3%
Nordeste 11,0%
Sudeste 3,0%
Sul 2,3%
Centro-Oeste 2,5%
Brasil 5,4%
Domicílios com crianças de 0 a 6
anos de idade
Outros Domicílios
Pobreza por UF
Inadequações Domiciliares e Ausência de
Serviços de Saneamento
Ausência de Serviços de Saneamento
Ausência de Esgotamento
Saintário por rede coletora ou
pluvial
39,1%
Ausência de Abastecimento de
Água por rede geral de
distribuição
16,8%
Ausência de Coleta direta ou
indireta de lixo11,4%
Ausência de ao menos um dos
três serviços de saneamento
básico
41,9%
Inadequações nas Condições de Moradia
Ausência de banheiro de uso
exclusivo do domicílio4,0%
Paredes externas construídas
predominantemente com
materiais não duráveis
1,9%
Adensamento excessivo 13,6%
Ônus excessivo com aluguel 6,2%
Ao menos umainadequação
nas condições de moradia22,2%
Proporção que Vive com Restrições
À proteção social A condições de moradiaA serviços de saneamento básicoA ao menos uma das retrições
Sexo
Homens 30.137.257 14,0% 22,2% 42,4% 58,7%
Mulheres 32.977.279 13,9% 22,2% 41,4% 58,3%
Cor ou Raça
Branca 25.532.776 12,2% 16,4% 31,2% 47,2%
Preta ou parda 37.581.069 15,2% 26,1% 49,2% 66,2%
Sexo e cor ou raça
Homens brancos 12.170.798 12,2% 16,5% 31,9% 47,5%
Homens pretos ou pardos 17.966.459 15,3% 26,0% 49,6% 66,3%
Mulheres brancas 13.361.978 12,2% 16,3% 30,6% 46,8%
Mulheres pretas ou pardas 19.614.610 15,1% 26,2% 48,7% 66,1%
TotalRestrições ao Acesso
Características Selecionadas
Pessoas em Domicílios Particulares com
Crianças de 0 a 6 Anos de Idade
Conclusões
1) Brasil: erro histórico na educação
2) Recentemente acesso à educação melhorou, mas
não houve efeito na produtividade
3) Habilidades socioemocionais & qualidade da
educação
4) Reflexo da pobreza e desenvolvimento infantil
5) Necessário melhorar o desenvolvimento das
crianças