A importância do Desenvolvimento Infantil

Naercio Menezes Filho

Professor Titular da Cátedra Ruth Cardoso no Insper,

USP & Academia Brasileira de Ciências

País não investiu em educação no passado

Acesso à educação melhorou desde 1992

Mas: Educação sem Produtividade

Aprendizado é Muito Baixo

5

Jovens Nem-Nem 14/24

Habilidades Socioemocionais

• PISA 2015 - Provas aplicadas em computador - alunos tem

que responder às questões de forma sequencial

• Ordem das questões foi aleatorizada

• Não podem recomeçar

Queda de desempenho ao longo da prova

Brasil, Finlândia e Coréia do Sul

Alunos brasileiros não chegam ao final da prova

18%

Gastos por Aluno Aumentaram

Mas Aprendizado Aumentou Pouco

Desenvolvimento infantil

• Princípio: todas as crianças nascidas no Brasil tem que

ter mesmas oportunidades para se desenvolver

• Problemas na infância geram problemas no

desenvolvimento - dificuldades de aprendizagem se

acumulam ao longo da vida

• Questão principal é falta de investimento nas crianças:

gravidez, infância, adolescência, etc..

• Políticas Públicas ->investir nas crianças: quanto mais

cedo melhor (Heckman, 2012)

Desenvolvimento Infantil

A Loteria de Vida

• Dados Longitudinais – Pelotas - Victora et al (2008)

• 5500 crianças nascidas em 1993 em Pelotas.

• Escolaridade da Mãe

28,02%

46,30%

17,61%

8,07%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0 a 4 anos 5 a 8 anos 9 a 11 anos 12 ou mais

Gravidez

FumantesExames Pre-natal

6,22

7,49

9,16

10,37

0 a 4

5 a 8

9 a 11

12 ou +

42,48%

34,16%

22,43%

21,51%

0 a 4

5 a 8

9 a 11

12 ou +

Situação dos jovens aos 15 anos

TrabalhamRepetiu de ano

81,48%

67,80%

40,54%

18,04%

0 a 4

5 a 8

9 a 11

12 ou +

28,14%

23,05%

16,71%

8,56%

0 a 4

5 a 8

9 a 11

12 ou +

Situação dos jovens aos 18 anos

Estão na FaculdadeSairam da escola

59,01%

48,68%

29,41%

16,72%

0 a 4 anos

5 a 8 anos

9 a 11 anos

12 ou mais

2,01%

6,52%

20,25%

47,59%

0 a 4

5 a 8

9 a 11

12 ou +

Freq.% da

População

Norte 7.010.538 39,8%

Nordeste 18.523.767 32,9%

Sudeste 24.351.298 28,0%

Sul 8.362.657 28,4%

Centro-Oeste 4.866.278 30,9%

Brasil 63.114.536 30,6%

Pessoas vivendo com Crianças

de 0 a 6 Anos de Idade

Pobreza Extrema em Domicílios com Crianças

Tipo de Domicílio RegiõesAté US$ 1,9 PPC

2011

Norte 16,7%

Nordeste 22,2%

Sudeste 6,0%

Sul 4,4%

Centro-Oeste 5,9%

Brasil 11,7%

Norte 8,3%

Nordeste 11,0%

Sudeste 3,0%

Sul 2,3%

Centro-Oeste 2,5%

Brasil 5,4%

Domicílios com crianças de 0 a 6

anos de idade

Outros Domicílios

Pobreza por UF

Inadequações Domiciliares e Ausência de

Serviços de Saneamento

Ausência de Serviços de Saneamento

Ausência de Esgotamento

Saintário por rede coletora ou

pluvial

39,1%

Ausência de Abastecimento de

Água por rede geral de

distribuição

16,8%

Ausência de Coleta direta ou

indireta de lixo11,4%

Ausência de ao menos um dos

três serviços de saneamento

básico

41,9%

Inadequações nas Condições de Moradia

Ausência de banheiro de uso

exclusivo do domicílio4,0%

Paredes externas construídas

predominantemente com

materiais não duráveis

1,9%

Adensamento excessivo 13,6%

Ônus excessivo com aluguel 6,2%

Ao menos umainadequação

nas condições de moradia22,2%

Proporção que Vive com Restrições

À proteção social A condições de moradiaA serviços de saneamento básicoA ao menos uma das retrições

Sexo

Homens 30.137.257 14,0% 22,2% 42,4% 58,7%

Mulheres 32.977.279 13,9% 22,2% 41,4% 58,3%

Cor ou Raça

Branca 25.532.776 12,2% 16,4% 31,2% 47,2%

Preta ou parda 37.581.069 15,2% 26,1% 49,2% 66,2%

Sexo e cor ou raça

Homens brancos 12.170.798 12,2% 16,5% 31,9% 47,5%

Homens pretos ou pardos 17.966.459 15,3% 26,0% 49,6% 66,3%

Mulheres brancas 13.361.978 12,2% 16,3% 30,6% 46,8%

Mulheres pretas ou pardas 19.614.610 15,1% 26,2% 48,7% 66,1%

TotalRestrições ao Acesso

Características Selecionadas

Pessoas em Domicílios Particulares com

Crianças de 0 a 6 Anos de Idade

Conclusões

1) Brasil: erro histórico na educação

2) Recentemente acesso à educação melhorou, mas

não houve efeito na produtividade

3) Habilidades socioemocionais & qualidade da

educação

4) Reflexo da pobreza e desenvolvimento infantil

5) Necessário melhorar o desenvolvimento das

crianças