UM OLHAR SOBRE O CURRÍCULO
A PARTIR DA PERSPECTIVA DECOLONIAL: APRENDENDO COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS
LUCINHA ALVAREZ – TEIA/FAE/UFMG
A EDUCAÇÃO COMO PROJETO EM DISPUTA
EDUCAÇÃO COLONIZADORA (EDUCAÇÃO BANCÁRIA)
EDUCAÇÃO DECOLONIAL
(EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE)
PERSPECTIVA COLONIAL
• Perspectiva eurocêntrica
• A dominação a partir do pertencimento racial
• Povos indígenas e nações africanas - raças de matrizes não europeias negadas, invisibilizadas e submetidas a duros processos de dominação.
• Colonialidade do poder, do saber e do ser (Quijano)
COLONIALIDADE DO SABER
• Visões coloniais em relação às camadas populares orientam práticas educativas a elas destinadas
• Processo de Inclusão: oferta de uma educação colonizadora e salvasionista para esses sujeitos.
PARADIGMA UNIVERSALISTA INCLUSIVO
DA EDUCAÇÃO COLONIZADORA • Naturalização das
Desigualdades: inferioridade das “raças”
• Diversidade vista como causadora do fracasso escolar
• Inclusão com a exigência da negação de sua raça, etnia, classe, cultura, gênero, …
• Escola salvadora, moralizadora dos subalternos, incivilizados, ignorantes, dos “Outros”: crianças e jovens negros, indígenas, em situação de pobreza.
CURRÍCULO E UNIFORMIZAÇÃO DAS PRÁTICAS
• CONTEÚDOS PADRONIZADOS
• FRAGMENTAÇÃO DO TEMPO, DO ESPAÇO E DOS CONTEÚDOS
• PASSIVIDADE DOS SUJEITOS
EDUCAÇÃO COLONIZADORA/OPRESSORA A MERITOCRACIA COMO JUSTIFICATIVA
• Os bons resultados no estudo são resultado de nosso esforço e mérito pessoal.
• O fracasso também é de nossa responsabilidade.
• A escola trata muitos e diversos como se fossem um
CRÍTICAS DOS MOVIMENTOS SOCIAIS A ESTA EDUCAÇÃO COLONIZADORA
• AUTORITÁRIA
• DOMESTICADORA
• ANTI-DIALÓGICA
• INJUSTA
• EXCLUDENTE
• MERCANTIL
• OPRESSORA
PERSPECTIVA LIBERTADORA (DECOLONIAL)
• Recusa do lugar de subalternização
• Recusa desse universalismo “não-universal”
• Denúncia às formas de opressão: exploração econômica, racismo, machismo, homofobia...
• Desconstrução do mito da igualdade racial
• Afirmação do direito à igualdade com direito à diferença
PARADIGMA DA DIVERSIDADE EDUCAÇÃO LIBERTADORA
• Denúncia à pedagogia baseada na meritocracia
• Afirmação de identidades
• Afirmação de novos/velhos saberes, educadores populares e do território como educativo
• Educação como Direito
EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE APRENDENDO COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS
MOVIMENTOS DO CAMPO
• A TERRA É DE QUEM TRABALHA NELA E NÃO DE QUEM TEM APENAS UM TÍTULO
• NÃO HÁ EDUCAÇÃO SEM TERRA
• A LUTA EDUCA
• PEDAGOGIA DO MOVIMENTO
MOVIMENTO INDÍGENA
• CULTURA E TERRITÓRIO COMO CENTRO DA EDUCAÇÃO
• TEMPOS DA VIDA REGEM O CURRÍCULO ESCOLAR
• OS VELHOS SÃO OS LIVROS DA COMUNIDADE
• OS PROFESSORES SÃO DA COMUNIDADE
• UM PÉ NA ALDEIA E OUTRO NO MUNDO
• PEDAGOGIA DA VIDA E DA NATUREZA
MOVIMENTO NEGRO
• A DIVERSIDADE É UM VALOR
• GARANTIA DA DEMOCRACIA RACIAL: POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS
• SABERES IDENTITÁRIOS, ÉTICOS, ESTÉTICOS
• EDUCAÇÃO QUILOMBOLA
• PEDAGOGIA DA DIVERSIDADE E DA RESISTÊNCIA
MOVIMENTOS DAS JUVENTUDES
• JOVENS COMO SUJEITOS SOCIAIS: CONDIÇÃO JUVENIL
• CULTURAS JUVENIS SÃO EXPRESSÃO DE IDENTIDADE
• PARTICIPAÇÃO E PROTAGONISMO JUVENIL
• PEDAGOGIA DA PARTICIPAÇÃO E DA CONTESTAÇÃO
MOVIMENTO DAS MULHERES
• LUGAR DE MULHER É ONDE ELA QUISER
• MULHERES NÃO SÃO PRODUTOS
• VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER É CRIME
• A EDUCAÇÃO INFANTIL É DIREITO
• PEDAGOGIA DA IGUALDADE DE GÊNERO
MOVIMENTO LGBTS
• RESPEITO À DIVERSIDADE DE GÊNERO
• GARANTIA DE DIREITOS CIVIS: CASAMENTO HOMOAFETIVO, ADOÇÃO
• HOMOFOBIA É CRIME
• EDUCAÇÃO SEM HOMOFOBIA
• PEDAGOGIA DA DIFERENÇA
MOVIMENTO PELA INCLUSÃO
• SER DIFERENTE É NORMAL
• GARANTIA DE DIREITOS: PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SÃO CIDADÃS
• ESCOLAS SE ABREM PARA A INCLUSÃO E A DIFERENÇA
• PEDAGOGIA INCLUSIVA
MOVIMENTO SINDICAL • PROFESSORA SIM, TIA
NÃO
• EDUCAÇÃO É PROFISSÃO E NÃO SACERDÓCIO
• SALARIOS E CONDIÇÕES DE TRABALHO SÃO EXIGENCIAS PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
• PEDAGOGIA DA VALORIZAÇÃO DXS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
A PRESENÇA DESSES “OUTROS” NOS OBRIGA A REPENSAR NOSSOS MODELOS
DE EDUCAÇÃO E DE ESCOLA
O QUE OS MOVIMENTOS SOCIAIS ESPERAM DE, NÓS, EDUCADORES COMPROMETDOS COM A
LUTA PELOS DIREITOS? • A EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA
• POSICIONAMENTO POLÍTICO
• OS MOVIMENTOS ESPERAM:
– MUITO MAIS DO QUE ESTÁ NOS DOCUMENTOS QUE DEFINEM O QUE SE DEVE APRENDER NA ESCOLA
– MUITO MAIS DO QUE CONTEUDO E METODOLOGIA
– ARTICULAM EDUCAÇÃO COM CULTURA, IDENTIDADE, TERRITÓRIO, DIVERSIDADE E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
EXPERIÊNCIA DA E.M.ULISSES GUIMARÃES MORRO DO PAPAGAIAO- BELO HORIZONTE
• PROF. COMUNITÁRIA: ANA PAULA
• AGENTE CULTURAL: PELÉ
• PROJETO: JORGE QUINTÃO (IMAGINÁRIO COLETIVO)
PROPOSTA PEDAGÓGICA: UM OUTRO OLHAR SOBRE A ESCOLA, O BAIRRO E A CIDADE
CIRCULANDO PELAS RUAS: O BAIRRO COMO CURRÍCULO VIVIDO
A CIRCULAÇÃO DE CRIANÇAS PELAS RUAS DO BAIRRO FEZ COM QUE OS ADULTOS COMEÇASSEM A OLHAR PARA ESTES ESPAÇOS DE OUTRA FORMA
RECRIANDO A REALIDADE DO BAIRRO
TRANSFORMANDO LUGARES….
E CONSTRUINDO TERRITÓRIOS EDUCATIVOS
PRODUZINDO UM SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO A UMA COMUNIDADE
POSSIBILITANDO A CONSTRUÇÃO DE NOVAS SOCIABILIDADES NO BAIRRO E NA CIDADE
A EDUCAÇÃO COMO DIREITO NÃO SERÁ CONQUISTADA SE NÃO LUTARMOS
PELA DEMOCRACIA NA NOSSA SOCIEDADE! LULA LIVRE!!
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