O senso comum e a leitura O senso comum e a leitura crítica nas Ciências Sociaiscrítica nas Ciências Sociais
Prof. Diney Lenon de PauloProf. Diney Lenon de Paulo
20122012
Senso ComumSenso Comum
Chamamos senso comum ao conhecimento Chamamos senso comum ao conhecimento adquirido por tradição, herdado dos adquirido por tradição, herdado dos antepassados e ao qual acrescentamos os antepassados e ao qual acrescentamos os resultados da experiência vivida na coletividade resultados da experiência vivida na coletividade a que pertencemos. Trata-se de um conjunto de a que pertencemos. Trata-se de um conjunto de idéias que nos permite interpretar a realidade, idéias que nos permite interpretar a realidade, bem como um corpo de valores que nos ajuda a bem como um corpo de valores que nos ajuda a avaliar, julgar e portanto agir.avaliar, julgar e portanto agir.
O senso comum não é refletido e se encontra O senso comum não é refletido e se encontra misturado a crenças e preconceitos. É um misturado a crenças e preconceitos. É um conhecimento ingênuo, fragmentário e conhecimento ingênuo, fragmentário e conservador. conservador.
A leitura críticaA leitura crítica
““Digamos que o senso comum seria como o Digamos que o senso comum seria como o ‘engolir sem mastigar e a leitura crítica a ‘engolir sem mastigar e a leitura crítica a mastigação de cada parte, a sua trituração, a mastigação de cada parte, a sua trituração, a degustação detalhada”.degustação detalhada”.
Na leitura crítica o fato, acontecimento, objeto de Na leitura crítica o fato, acontecimento, objeto de análise em evidência são submetidos a uma análise em evidência são submetidos a uma busca de razões determinantes, de perguntas. busca de razões determinantes, de perguntas. Há busca da raiz do problema em cada etapa, Há busca da raiz do problema em cada etapa, incessantemente.incessantemente.
Caminhos, ou método da leitura crítica.Caminhos, ou método da leitura crítica.
1. Delimitação do Fato Social, Acontecimento, 1. Delimitação do Fato Social, Acontecimento, Problema a ser analisado.Problema a ser analisado.
2. Levantamento sobre o olhar do “senso comum” 2. Levantamento sobre o olhar do “senso comum” sobre esse objeto de análise.sobre esse objeto de análise.
3. Crítica sobre o fato. Busca das raízes, fatores 3. Crítica sobre o fato. Busca das raízes, fatores determinantes, contexto histórico, sujeitos e determinantes, contexto histórico, sujeitos e agentes sociais envolvidos.agentes sociais envolvidos.
4. Problematização. Discussão a partir das raízes, 4. Problematização. Discussão a partir das raízes, ou seja, a partir da crítica. Ampliação do olhar ou seja, a partir da crítica. Ampliação do olhar sobre o objeto de análise.sobre o objeto de análise.
5. Apontamentos. Conclusão propositiva.5. Apontamentos. Conclusão propositiva.
Estudo de caso...Estudo de caso...
Acontecimento: Assalto a um ônibus no Rio de Acontecimento: Assalto a um ônibus no Rio de Janeiro com reféns (ano 2001).Janeiro com reféns (ano 2001).
Tema: Violência UrbanaTema: Violência UrbanaFonte: Meios de comunicação de massa, jornais Fonte: Meios de comunicação de massa, jornais
impressos, TV, revistas...impressos, TV, revistas...
Importante catalogar as fontes (variadas fontes).Importante catalogar as fontes (variadas fontes).QUAIS AS FONTES UTILIZADAS NO ESTUDO QUAIS AS FONTES UTILIZADAS NO ESTUDO
DE CASO? VEJAMOS...DE CASO? VEJAMOS...
A crítica do fato... deixando o senso comum de ladoA crítica do fato... deixando o senso comum de lado
Nascido no RJ
Pai, pedreiroMãe, doméstica
Ambos analfabetos
Morava comirmão, pai
e mãe
Criado na Favela do Cantagalo
21 anos de idade
Sandro do Nascimento
Sandro do Nascimento, notícia no Sandro do Nascimento, notícia no Brasil todo...Brasil todo...
FHC: “vamos colocar o exército nas ruas!”FHC: “vamos colocar o exército nas ruas!”
Folha de São Paulo: “61% dos entrevistados Folha de São Paulo: “61% dos entrevistados concordaram com a ação da polícia”.concordaram com a ação da polícia”.
““deveriam ter matado logo o bandido, antes que deveriam ter matado logo o bandido, antes que ele matasse a professora... O governo tem de ele matasse a professora... O governo tem de tomar providências, queremos segurança, tomar providências, queremos segurança, policiais nas rua... Até o exército, se possível” – policiais nas rua... Até o exército, se possível” – personagem anônimo.personagem anônimo.
Famoso no BrasilFamoso no Brasil
Um pequeno detalhe... Era uma Um pequeno detalhe... Era uma vez uma criançada na rua... (sobre vez uma criançada na rua... (sobre
a omissão da mídia)a omissão da mídia)
Mídia
Habitação
Violência Doméstica
Violência Policial
Machismo
Profissionalização
Educação
Desigualdade Social
DistribuiçãoDe Renda
PreconceitoRacial
Tráfico deDrogas
Políticas Públicas
de Saúde
Violência Urbana
E agora sociólogo, o que fazer?E agora sociólogo, o que fazer?
Atividade:Atividade:2.2. Escolha um fato social (não precisa ser Escolha um fato social (não precisa ser
sobre violência)sobre violência)3.3. Forme um grupo com no mínimo 5 e Forme um grupo com no mínimo 5 e
máximo 7 membros.máximo 7 membros.4.4. Busque uma música, clipe e faça uma Busque uma música, clipe e faça uma
apresentação em powerpoint, movie apresentação em powerpoint, movie maker, ou outro usando a metodologia maker, ou outro usando a metodologia da leitura crítica sobre o fato escolhido.da leitura crítica sobre o fato escolhido.
4. Redija um texto na seguinte ordem:4. Redija um texto na seguinte ordem:
3.3. Apresentação do Fato ou acontecimento.Apresentação do Fato ou acontecimento.4.4. Delimitação do fato num tema.Delimitação do fato num tema.5.5. Apresentação do fato sob a perspectiva do senso comum.Apresentação do fato sob a perspectiva do senso comum.6.6. Crítica do fatoCrítica do fato7.7. ProblematizaçãoProblematização8.8. Conclusão propositivaConclusão propositiva
Use a aula sobre a “história de Sandro do Nascimento” como exemplo para compreensão, lembrem-Use a aula sobre a “história de Sandro do Nascimento” como exemplo para compreensão, lembrem-se que a aula seguiu a ordem acima.se que a aula seguiu a ordem acima.
OBS: Os grupos terão de 6 a 8 minutos para a apresentação. Serão avaliados:OBS: Os grupos terão de 6 a 8 minutos para a apresentação. Serão avaliados:- Lógica da apresentaçãoLógica da apresentação- Lógica da construção do textoLógica da construção do texto- Organização e preparo da apresentação (tempo, sequencia, apresentação de pontos Organização e preparo da apresentação (tempo, sequencia, apresentação de pontos
importantes e pertinentes)importantes e pertinentes)- Formato do texto (Cntrl C e Ctrl V não serão aceitos)Formato do texto (Cntrl C e Ctrl V não serão aceitos)
- Qualquer dúvida deverá ser dirigida ao professor.Qualquer dúvida deverá ser dirigida ao professor.- Bom estudo!Bom estudo!