UNIVERSIDADE DE LISBOA
FACULDADE DE PSICOLOGIA DA UNIVERSIDADE DE LISBOA
A PERTURBAÇÃO DE HIPERACTIVIDADE COM DÉFICE DE
ATENÇÃO:
QUE PERFIS NEUROPSICOLÓGICOS
ANEXOS
Catarina Filipa Martins Santos
MESTRADO INTEGRADO EM PSICOLOGIA
(Secção de Psicologia Clínica e da Saúde / Núcleo de Psicoterapia Cognitivo-
Comportamental Integrativa)
2011
1
Índice de Anexos
Pág.
Anexo 1 – Quadros de Síntese (Revisão de Literatura)………………………..2
Anexo 2 – Materiais de Iniciação do Processo de Avaliação…………………..5
- Questões de Triagem da Avaliação de PHDA
- Consentimento Informado
Anexo 3 – Figuras (Análise de Resultados)……………………………………... 9
Anexo 4 – Tabelas de Resultados (Outputs SPSS)……………………………....13
2
ANEXO 1
Quadros de Síntese
(Revisão de Literatura)
3
Quadro 1: modelo de dupla via do temperamento para a PHDA
Via da PHDA Período-chave de
Desenvolvimento
Sequência de
Desenvolvimento e
Possíveis Precursores do
Temperamento
Apresentação Clínica
1. PHDA-M (1º)
Perturbação do
Comportamento
(2º)
Início da marcha
/
Pré-escola (Segunda
Infância)
Controlo regulatório fraco
até aos 1 – 2 anos, falhas
secundárias na habilidade
em diminuir emoções
negativas. A socialização
disruptiva é um moderador
chave.
Funções executivas lesadas;
défices moderados na
regulação emocional;
Perturbação do
Comportamento e
Perturbação do
Comportamento de Oposição
secundários, em alguns
casos.
2. PHDA-M (1º)
com pouca ou
nenhuma co-
morbilidade
Primeira Infância
Aproximação Positiva
Extrema aos 6 – 18 meses
com socialização permissiva.
Perfil neuropsicológico
normal; pouca ou nenhuma
comorbilidade; alteração no
grandiente de adiamento da
recompensa.
3.PHDA-M (2º)
com Perturbação do
Comportamento
sociável
Primeira Infância
Aproximação Negativa
Extrema aos 6 – 12 meses,
rotura no desenvolvimento
da regulação tardia (?),
assim défices executivos
secundários.
Défices moderados nas
funções executivas,
hostilidade bastante presente,
e regulação emocional pobre;
Desenvolve Perturbação do
Comportamento de oposição,
logo Perturbação do
Comportamento.
4.PHDA-M (2º)
com Perturbação do
Comportamento
não sociável
Primeira Infância
Níveis de ansiedade
extremamente baixos (baixa
negatividade, fuga), rotura
na consolidação tardia da
regulação.
Baixa estimulação, baixo
ritmo cardíaco, problemas de
comportamento agressivo,
risco de psicopatologia mais
tarde.
5.PHDA-M (1º)
com ansiedade
Primeira Infância
/
Início da Marcha
Controlo regulatório fraco
aos 1 – 2 anos, com baixos
níveis de hostilidade mas
elevados níveis de fuga
negativa (ansiedade).
Défices executivos, com
ansiedade ou perturbação da
ansiedade.
6.PHDA-D (1º ou
2º) Primeira Infância
Rotura na Regulação
cognitiva em relação a
pensamentos com elevados
níveis de ansiedade-intrusão,
e resultados elevados na
ansiedade.
Desatento em tarefas que
desempenho contínuo, mas
bom desempenho em tarefas
executivas, elevados níveis
de ansiedade, possivelmente
uma “impulsividade
ansiosa”; sobreestimulação.
4
Quadro 2: défices enumerados na literatura
Défices Autores
Controlo de inibição da resposta Barkley, 1997; Sergeant et al. 1999; Eisenberg,
2002, citados por Sonuga-Barke, 2005
Regulação emocional Barkley, 1997; Sergeant et al. 1999; Eisenberg,
2002, citados por Sonuga-Barke, 2005
Flexibilidade cognitiva
Barkley, 1997; Nigg, 2001; Arbuth & Frank 2000,
cit. por Sonuga-Barke, 2005; Willcutt, 2005;
Semrud-Clikeman et al., 2006, cit. por Semrud-
Clikeman, et al., 2008
Planeamento e organização da acção Barkley, 1997; Nigg, 2001; Arbuth & Frank 2000,
cit. por Sonuga-Barke, 2005; Willcutt, 2005;
Memória de trabalho
Barkley, 1997; Nigg, 2001; Castellanos & Tannock,
2002, citados por Coghill, et al. 2005; Nigg et al.,
2005
Velocidade de processamento
Oosterlaan, Logan, & Sergeant, 1998; Tannock,
1998 ; Overtoom, et al., 2002, citados por Semrud-
Clikeman et al., 2008; Toplak et al., 2003, Sergeant
et al. 2003 citados por Coghill, 2005; Smith et al.,
2002 ;
Regulação e controlo dos níveis de
esforço, de alerta e de activação
Sergeant et al., 1999, cit. por Nigg et al., 2004 ;
Nigg et al., 2005 ; Douglas 1983;; van der Meere
1996; van der Meere 1999, citados por Sonuga-
Barke, 2005; Sergeant, 2000.
Circuitos de recompensa-resposta
Sonuga-Barke, 2002, cit. por Coghill et al., 2005;
(e.g., Douglas, 1988; Newman & Wallace, 1993;
Sagvolden et al., 1998, citados por Nigg, 2004;
Haenlein and Caul, 1987, cit. por Luman et al.,
2005; Sergeant et al., 2005; Marco et al., 2009
Discriminação temporal de
estímulos de curta duração Toplak et al., 2003, cit. por Nigg et al, 2005
Estimativa/reprodução de intervalos
temporais longos. Nigg et al., 2005
5
ANEXO 2
Materiais de Iniciação do Processo de
Avaliação
6
Questões a colocar aos pais da criança PHDA
Nome:_________________________________________________________________.
Idade: ___ Nº do processo: _____ Categoria tempo I: Naïve / >1ano / <1ano
Ao telefone:
1- Qual foi a data da última consulta de Neurologia aqui, no HDE?_____________.
2- Continua a ser seguida em Neurologia?________________________________.
3- Toma algum medicamento para a PHDA?______________________________.
Se não…
4- Porquê? Provocou perturbações no sono, alimentação ou no humor? Não fez o efeito
pretendido?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________.
5- Há quanto tempo deixou de tomar ou se nunca tomou?___________________.
6- Quanto tempo tomou?_________________.
7- Que medicamento e que dosagem?_________________.
Se sim…
8- Explicar o estudo;
9- Explicar o conteúdo do consentimento informado;
10- Explicar a necessidade de 2ª consulta;
11- Marcar primeira avaliação: ____________________________.
No dia da avaliação:
12- Qual o medicamento?________________________________________.
13- Que dosagem?_________________________.
14- Denotou diferenças significativas desde que começou a tomar?
___________________________________________________________________________
7
___________________________________________________________________________
__________________________________________.
15- E nos dias em que não toma?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________.
16- Qual é a situação actual da criança em termos de escolaridade, qual o seu aproveitamento
escolar?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________.
17- De que apoios escolares beneficia ou beneficiou? Quanto tempo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________.
18- Tem algum seguimento psicológico ou teve no passado? Se sim quanto
tempo?_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________.
19- Marcar 2ª avaliação: _________________________.
20- Sugerir nova avaliação sem medicação passado um ano, para verificar os efeitos da
medicação após a sua interrupção.
8
_______________________________________________________
_____________________________________________
___/____/____
9
ANEXO 3
Figuras
(Análise de Resultados)
10
Figura 1 – Boxplot de Médias do QIG
Figura 2 - Boxplot de Médias do QIR
11
Figura 3 - Boxplot de Médias do QIV
Figura 4 - Boxplot de Médias do ICV
12
Figura 5 – Boxplot de Médias IOP
Figura 6 – Boxplot de Médias de IVP
13
ANEXO 4
Tabelas de Resultados
(Outputs SPSS)
14
Amostra Masculina Amostra Feminina
Tabela 1: Resultados mínimos, máximos, médios (M) e desvio-padrão de ambas as amostras
M: Média;S: Desvio Padrão.
Tabela 2: Médias dos QI’s e Índices na amostra masculina em relação à medicação
Mín. Máx. M S
QIG 68 141 90,84 13,853
QIR 69 128 92,71 13,614
QIV 63 139 93,04 14,517
ICV 64 143 94,61 14,924
IOP 72 134 95,63 14,573
IVP 51 114 86,65 14,463
Mín. Máx, M S
QIG 68 110 87,74 11,578
QIR 67 109 89,81 10,333
QIV 64 117 90,96 13,455
ICV 63 118 92,93 14,871
IOP 64 111 90,00 12,108
IVP 57 112 89,15 11,896
Amostra do sexo masculino
Medicação QI Geral QI
Realização QI Verbal ICV IOP IVP
Naive M 89,65 92,40 91,33 93,02 93,98 87,42
S 13,411 13,727 14,349 15,534 15,199 14,667
<1ano
M
93,52
94,45
95,82
97,09
99,45
86,39
S 15,541 12,865 15,995 15,717 13,479 16,027
>1ano
M
89,14
90,73
92,23
94,00
93,14
85,55
S 11,898 14,762 12,367 12,433 14,384 11,915
Total
M
90,84
92,71
93,04
94,61
95,63
86,65
S 13,853 13,614 14,517 14,924 14,573 14,463
15
Amostra do sexo feminino
Medicação QI Geral QI
Realização QI Verbal ICV IOP IVP
Naive M 87,87 91,27 89,93 92,33 92,00 89,33
S 10,555 8,430 13,057 13,798 9,000 9,744
<1ano
M
92,25
96,25
91,25
94,50
99,00
97,75
S 14,523 12,685 14,408 16,299 14,720 9,605
>1ano
M
85,25
83,87
92,75
93,25
81,75
84,50
S 12,881 10,816 15,379 18,014 12,533 15,137
Total
M
87,74
89,81
90,96
92,93
90,00
89,15
S 11,578 10,333 13,455 14,871 12,108 11,896
M: Média;S: Desvio Padrão Tabela 3: Médias dos QI’s e Índices na amostra feminina em relação à medicação
M: Média;S: Desvio Padrão
Tabela 4: Médias dos QI’s e Índices na amostra masculina em relação ao apoio psicológico
Amostra do sexo masculino
Apoio Psicológico QI Geral QI
Realização QI Verbal ICV IOP IVP
Não Sei M 90,36 90,00 94,50 97,07 92,21 90,57
S 10,674 10,735 13,236 15,041 10,086 15,291
Sim
M
93,26
94,58
95,48
97,35
97,58
88,58
S 15,117 14,170 15,459 15,085 14,728 15,769
Não
M
89,55
92,34
91,23
92,36
95,40
84,49
S 13,871 14,031 14,281 14,709 15,495 13,311
Total
M
90,84
92,71
93,04
94,61
95,63
86,65
S 13,853 13,614 14,517 14,924 14,573 14,463
16
M: Média;S: Desvio Padrão
Tabela 5: Médias dos QI’s e Índices na amostra feminina em relação ao apoio psicológico
M: Média;S: Desvio Padrão
Tabela 6: Médias dos QI’s e Índices na amostra masculina em relação ao apoio pedagógico
Amostra do sexo feminino
Apoio Psicológico QI Geral QI
Realização QI Verbal ICV IOP IVP
Não Sei M 86,08 86,75 91,50 93,50 86,58 88,42
S 8,196 10,489 6,360 10,202 13,166 10,255
Sim
M
87,80
90,20
90,20
91,20
89,20
96,00
S 15,770 7,823 21,765 22,565 8,927 8,888
Não
M
89,70
93,30
90,70
93,10
94,50
86,60
S 13,663 10,985 16,194 16,829 11,740 14,531
Total
M
87,74
89,81
90,96
92,93
90,00
89,15
S 11,578 10,333 13,455 14,871 12,108 11,896
Amostra do sexo masculino
Apoio Pedagógico QI Geral QI
Realização QI Verbal ICV IOP IVP
Não Sei M 90,36 90,00 94,50 97,07 92,21 90,57
S 10,674 10,735 13,236 15,041 10,086 15,291
Sim
M
86,26
89,88
87,88
89,76
92,90
84,38
S 11,392 12,411 12,010 12,331 13,658 14,515
Não
M
97,76
98,00
100,03
100,74
101,06
88,38
S 15,659 15,053 15,643 16,215 16,141 13,874
Total
M
90,84
92,71
93,04
94,61
95,63
86,65
S 13,853 13,614 14,517 14,924 14,573 14,463
17
M: Média;S: Desvio Padrão
Tabela 7: Médias dos QI’s e Índices na amostra feminina em relação ao apoio pedagógico
Independent Sample Teste
Levene's Test
for Equality
of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
QI G Equal variances
assumed ,924 ,338 1,063 123 ,290 3,096 2,913 -2,671 8,863
Equal variances
not assumed 1,177 48,532 ,245 3,096 2,631 -2,193 8,385
QI R
Equal variances
assumed
2,460
,119
1,027
123
,306
2,899
2,823
-2,689
8,488
Equal variances
not assumed 1,199 53,533 ,236 2,899 2,418 -1,949 7,748
QI V
Equal variances
assumed
,238
,626
,669
123
,505
2,078
3,108
-4,074
8,230
Equal variances
not assumed ,698 44,135 ,489 2,078 2,976 -3,919 8,075
Amostra do sexo feminino
Apoio Pedagógico QI Geral QI
Realização QI Verbal ICV IOP IVP
Não Sei M 87,18 87,82 92,45 94,09 87,82 88,64
S 7,613 10,294 5,698 10,483 13,060 10,726
Sim
M
86,55
91,27
87,36
89,55
90,55
91,55
S 14,152 10,489 17,125 17,902 11,801 11,742
Não
M
91,60
91,00
95,60
97,80
93,60
85,00
S 14,223 11,640 17,141 17,225 12,178 15,796
Total
M
87,74
89,81
90,96
92,93
90,00
89,15
S 11,578 10,333 13,455 14,871 12,108 11,896
18
ICV
Equal variances
assumed
,069
,794
,520
123
,604
1,686
3,241
-4,730
8,102
Equal variances
not assumed ,521 41,573 ,605 1,686 3,235 -4,844 8,216
IOP
Equal variances
assumed
1,486
,225
1,840
123
,068
5,633
3,062
-,428
11,694
Equal variances
not assumed 2,044 48,808 ,046 5,633 2,756 ,093 11,172
IVP
Equal variances
assumed
2,819
,096
-,822
123
,412
-2,495
3,034
-8,501
3,511
Equal variances
not assumed -,919 49,297 ,363 -2,495 2,716 -7,952 2,962
Tabela 8: Diferenças de género em relação às médias dos QI’s
19
Comparação de Médias dos QI’s e índices dos grupos de Medicação
Tabela 9: Teste de homogeneidade de Variancias Medicação
ANOVA
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
QI G Between Groups 492,699 2 246,349 1,378 ,256
Within Groups 21810,773 122 178,777
Total 22303,472 124
QI R
Between Groups
663,940
2
331,970
1,998
,140
Within Groups 20268,092 122 166,132
Total 20932,032 124
QI V
Between Groups
263,397
2
131,699
,643
,527
Within Groups 24976,795 122 204,728
Total 25240,192 124
ICV
Between Groups
168,305
2
84,153
,377
,687
Within Groups 27247,007 122 223,336
Total 27415,312 124
IOP
Between Groups
1697,536
2
848,768
4,428
,014
Within Groups 23384,832 122 191,679
Total 25082,368 124
IVP
Between Groups
89,186
2
44,593
,227
,798
Within Groups 24012,206 122 196,821
Total 24101,392 124
Tabela 10: Tabela Anova-One-Way para análise das diferenças estatísticas significantes nos QI’s e Índices
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
QI G ,801 2 122 ,451
QIR ,365 2 122 ,695
QIV ,932 2 122 ,396
ICV ,267 2 122 ,766
IOP ,649 2 122 ,524
IVP ,624 2 122 ,538
20
Multiple Comparisons
Dependent
Variable
(I)
Medicação
(J)
Medicação
Mean
Difference (I-J)
Std.
Error Sig.
95% Confidence Interval
Lower
Bound
Upper
Bound
QI G
Naïve
<1ano -3,562 2,810 ,416 -10,23 3,11
>1ano 1,529 2,993 ,866 -5,57 8,63
<1ano
Naïve 3,562 2,810 ,416 -3,11 10,23
>1ano 5,091 3,236 ,261 -2,59 12,77
>1ano
Naïve -1,529 2,993 ,866 -8,63 5,57
<1ano -5,091 3,236 ,261 -12,77 2,59
QI R
Naïve
<1ano -2,469 2,709 ,634 -8,90 3,96
>1ano 3,752 2,885 ,398 -3,09 10,60
<1ano
Naïve 2,469 2,709 ,634 -3,96 8,90
>1ano 6,221 3,119 ,118 -1,18 13,62
>1ano
Naïve -3,752 2,885 ,398 -10,60 3,09
<1ano -6,221 3,119 ,118 -13,62 1,18
QI V
Naïve
<1ano -3,408 3,007 ,496 -10,54 3,73
>1ano -1,234 3,203 ,922 -8,83 6,37
<1ano
Naïve 3,408 3,007 ,496 -3,73 10,54
>1ano 2,174 3,463 ,805 -6,04 10,39
>1ano
Naïve 1,234 3,203 ,922 -6,37 8,83
<1ano -2,174 3,463 ,805 -10,39 6,04
ICV
Naïve
<1ano -2,670 3,141 ,673 -10,12 4,78
>1ano -,535 3,346 ,986 -8,47 7,40
<1ano
Naïve 2,670 3,141 ,673 -4,78 10,12
>1ano 2,135 3,617 ,826 -6,45 10,72
>1ano
Naïve ,535 3,346 ,986 -7,40 8,47
<1ano -2,135 3,617 ,826 -10,72 6,45
IOP
Naïve
<1ano -5,742 2,910 ,123 -12,65 1,16
>1ano 4,066 3,099 ,391 -3,29 11,42
<1ano
Naïve 5,742 2,910 ,123 -1,16 12,65
>1ano 9,808* 3,351 ,011 1,86 17,76
>1ano
Naïve -4,066 3,099 ,391 -11,42 3,29
<1ano -9,808* 3,351 ,011 -17,76 -1,86
IVP
Naïve
<1ano -,333 2,949 ,993 -7,33 6,66
>1ano 1,794 3,141 ,836 -5,66 9,25
<1ano
Naïve ,333 2,949 ,993 -6,66 7,33
>1ano 2,126 3,395 ,806 -5,93 10,18
>1ano
Naïve -1,794 3,141 ,836 -9,25 5,66
<1ano -2,126 3,395 ,806 -10,18 5,93
*. The mean difference is significant at the 0.05 level.
Tabela 11: Comparações múltiplas entre os três grupos de Medicação
21
Comparação de Médias dos QI’s e índices dos grupos de Apoio Psicológico
Independent Sample Teste
Levene's Test
for Equality
of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differen
ce
Std. Error
Difference
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
QI G Equal
variances
assumed
1,103 ,296 ,984 97 ,327 2,929 2,975 -2,975 8,833
Equal
variances not
assumed
,959 67,391 ,341 2,929 3,054 -3,166 9,023
QI R
Equal
variances
assumed
,002 ,964 ,525 97 ,601 1,480 2,821 -4,119 7,079
Equal
variances not
assumed
,525 73,196 ,601 1,480 2,818 -4,136 7,096
QI V
Equal
variances
assumed
,505 ,479 1,142 97 ,256 3,607 3,157 -2,659 9,874
Equal
variances not
assumed
1,107 66,369 ,272 3,607 3,257 -2,895 10,110
ICV
Equal
variances
assumed
,073 ,788 1,255 97 ,212 4,024 3,205 -2,338 10,385
Equal
variances not
assumed
1,230 68,620 ,223 4,024 3,271 -2,502 10,550
IOP
Equal
variances
assumed
,053 ,819 ,379 97 ,705 1,163 3,064 -4,918 7,244
22
Equal
variances not
assumed
,384 75,544 ,702 1,163 3,029 -4,870 7,196
IVP
Equal
variances
assumed
,370 ,545 1,630 97 ,106 4,786 2,937 -1,043 10,614
Equal
variances not
assumed
1,577 65,973 ,120 4,786 3,035 -1,275 10,846
Tabela 12: Análise t-Student para a diferença estatística nos grupos de Apoio Psicológico
23
Comparação de Médias dos QI’s e índices dos grupos de Apoio Pedagógico
Independent Sample Teste
Levene's Test
for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differenc
e
Std.
Error
Differenc
e
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
QI G Equal
variances
assumed
1,874 ,174 -3,538 96 ,001 -9,770 2,761 -15,250 -4,289
Equal
variances not
assumed
-3,320 61,680 ,002 -9,770 2,943 -15,653 -3,887
QI R
Equal
variances
assumed
,547 ,461 -2,232 96 ,028 -6,058 2,715 -11,447 -,669
Equal
variances not
assumed
-2,129 65,223 ,037 -6,058 2,845 -11,740 -,376
QI V
Equal
variances
assumed
,773 ,381 -3,778 96 ,000 -11,105 2,939 -16,940 -5,270
Equal
variances not
assumed
-3,591 64,382 ,001 -11,105 3,093 -17,283 -4,927
ICV
Equal
variances
assumed
,542 ,463 -3,300 96 ,001 -9,981 3,024 -15,985 -3,978
Equal
variances not
assumed
-3,142 64,725 ,003 -9,981 3,177 -16,327 -3,636
IOP
Equal
variances
assumed
,471 ,494 -2,218 96 ,029 -6,525 2,941 -12,363 -,686
24
Equal
variances not
assumed
-2,139 67,538 ,036 -6,525 3,051 -12,613 -,437
IVP
Equal
variances
assumed
,054 ,817 -,599 96 ,551 -1,760 2,940 -7,596 4,075
Equal
variances not
assumed
-,602 77,615 ,549 -1,760 2,922 -7,577 4,057
Tabela 13: Análise das diferenças estatísticas nos grupos de Apoio Pedagógico
25
Comparação de Médias dos QI’s e índices nas três variáveis independentes
Amostra Geral
Medicação ApoioPsicológico ApoioPedagógico QIG QIR QIV ICV IOP IVP
Naïve
Não Sei Não Sei M 91,11 90,83 95,28 98,44 93,00 90,50
N 18 18 18 18 18 18
S 9,203 9,581 10,260 11,778 7,881 14,774
Sim
M 74,00 75,00 81,00 87,00 73,00 86,00
N 1 1 1 1 1 1
S . . . . . .
Sim
Não Sei
M 113,00 115,00 109,00 109,00 118,00 109,00
N 1 1 1 1 1 1
S . . . . . .
Sim
M 82,60 90,50 81,60 84,90 93,70 84,70
N 10 10 10 10 10 10
S 12,572 12,869 13,335 14,130 14,056 16,727
Não
M 109,67 104,00 114,00 115,67 107,00 95,67
N 3 3 3 3 3 3
S 18,824 17,059 20,664 20,207 20,298 4,041
Não
Sim
M 86,00 91,57 85,79 85,79 90,29 84,43
N 14 14 14 14 14 14
S 11,635 15,678 8,577 9,862 17,804 12,126
Não
M 91,56 93,67 94,00 95,56 95,44 84,67
N 9 9 9 9 9 9
S 10,876 7,984 14,595 15,701 10,990 10,524
<1ano
Não Sei
Não Sei
M 86,00 95,50 83,00 83,50 100,00 94,50
N 2 2 2 2 2 2
S 8,485 3,536 18,385 26,163 ,000 3,536
Sim
Não Sei
M 114,00 113,00 111,00 116,00 123,00 86,00
N 1 1 1 1 1 1
S . . . . . .
Sim
M 91,67 93,33 95,00 96,33 100,67 84,33
N 3 3 3 3 3 3
S 11,547 9,504 12,124 9,074 3,055 27,502
Não
M 92,50 92,33 95,67 97,50 91,83 97,83
N 6 6 6 6 6 6
S 14,843 11,183 17,025 17,387 13,029 5,037
Não
Sim
M 87,25 90,25 88,44 90,81 95,00 85,00
N 16 16 16 16 16 16
S 11,992 10,023 13,171 13,939 10,392 16,927
Não
M 102,30 101,80 104,60 103,70 108,20 86,40
N 10 10 10 10 10 10
26
S 18,270 15,915 17,232 17,276 14,861 15,686
>1ano
Não Sei
Não Sei
M 82,40 80,00 91,80 91,00 76,60 85,00
N 5 5 5 5 5 5
S 8,591 10,770 7,225 11,269 14,433 8,972
Sim
Sim
M 91,50 89,25 97,88 98,13 90,63 91,50
N 8 8 8 8 8 8
S 11,844 10,166 12,677 11,716 10,542 11,288
Não
M 96,50 97,50 97,75 98,50 98,50 81,25
N 4 4 4 4 4 4
S 15,022 20,632 12,038 15,801 16,663 21,546
Não
Sim
M 84,22 88,67 86,00 89,89 91,11 85,11
N 9 9 9 9 9 9
S 11,883 12,510 15,548 17,259 13,504 9,453
Não
M 87,60 88,40 92,00 93,20 91,20 82,00
N 5 5 5 5 5 5
S 11,082 18,716 10,654 11,234 18,158 16,263 M: Média; N: Número; S: Desvio Padrão
Tabela 14: Médias dos QI’s e Índices na amostra geral tendo em conta as combinações de intervenção
27
Comparação de Médias dos Subtestes dos grupos de Medicação
Medicação e Subtestes
Medicação Inf. Sem. Ari. Voc. Comp. MD CG Cd DG Cb CO PS Lb
Naïve M 7,84 10,29 7,27 9,68 8,96 7,95 9,82 7,68 9,09 8,77 8,96 8,09 8,38
N 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56
S 2,840 3,436 2,982 2,587 3,230 2,547 3,336 2,886 2,481 2,656 3,015 2,956 3,245
<1ano M 8,74 9,92 8,51 9,58 9,68 9,16 10,58 7,53 10,05 9,92 9,58 8,34 8,74
N 38 38 37 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38
S 2,929 3,166 2,795 3,561 3,068 2,927 3,142 3,020 2,856 2,247 2,627 2,802 3,539
>1ano M 8,26 9,77 8,19 9,58 9,00 7,61 9,13 7,87 8,29 8,68 8,23 7,10 8,71
N 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
S 2,408 2,486 2,469 2,838 2,852 2,578 2,630 2,553 3,143 3,350 3,159 2,399 2,877
Total M 8,22 10,05 7,87 9,62 9,19 8,23 9,88 7,68 9,18 9,10 8,97 7,92 8,57
N 125 125 124 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125
S 2,773 3,126 2,840 2,950 3,084 2,727 3,138 2,830 2,827 2,766 2,959 2,801 3,231 M: Média;S: Desvio Padrão
Tabela 15: Médias dos Subtestes na amostra geral em relação à medicação
Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig.
Informação ,238 2 122 ,788
Semelhanças 1,219 2 122 ,299
Aritmética ,907 2 122 ,407
Vocabulário 1,287 2 122 ,280
Compreensão ,468 2 122 ,627
Memória de Dígitos ,677 2 122 ,510
Completamento de Gravuras 1,391 2 122 ,253
Código 1,993 2 122 ,141
Disposição de Gravuras 1,321 2 122 ,271
Cubos 1,718 2 122 ,184
Composição de Objectos ,785 2 122 ,458
Pesquisa de Símbolos ,878 2 122 ,418
Labirintos 1,681 2 122 ,191
Tabela 16: Teste de Homogeneidade de Variâncias
28
ANOVA
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
Informação Between Groups 18,311 2 9,155 1,195 ,306
Within Groups 934,857 122 7,663
Total 953,168 124
Semelhanças Between Groups 6,101 2 3,050 ,309 ,735
Within Groups 1205,611 122 9,882
Total 1211,712 124
Aritmética Between Groups 37,393 2 18,697 2,388 ,096
Within Groups 955,295 122 7,830
Total 992,688 124
Vocabulário Between Groups ,302 2 ,151 ,017 ,983
Within Groups 1079,026 122 8,844
Total 1079,328 124
Compreensão Between Groups 13,253 2 6,626 ,693 ,502
Within Groups 1166,139 122 9,559
Total 1179,392 124
Memória de Dígitos Between Groups 49,025 2 24,513 3,425 ,036
Within Groups 873,247 122 7,158
Total 922,272 124
Completamento de
Gravuras
Between Groups 36,239 2 18,119 1,866 ,159
Within Groups 1184,961 122 9,713
Total 1221,200 124
Código Between Groups 2,028 2 1,014 ,125 ,883
Within Groups 991,172 122 8,124
Total 993,200 124
Disposição de Gravuras Between Groups 53,933 2 26,966 3,512 ,033
Within Groups 936,835 122 7,679
Total 990,768 124
Cubos Between Groups 37,329 2 18,664 2,498 ,086
Within Groups 911,519 122 7,471
Total 948,848 124
Composição de Objectos Between Groups 31,261 2 15,630 1,808 ,168
Within Groups 1054,611 122 8,644
Total 1085,872 124
Pesquisa de Símbolos Between Groups 29,384 2 14,692 1,899 ,154
Within Groups 943,816 122 7,736
Total 973,200 124
29
Labirintos Between Groups 3,791 2 1,896 ,179 ,836
Within Groups 1290,881 122 10,581
Total 1294,672 124
Tabela 17: Tabela Anova-One-Way para análise das diferenças estatísticas significantes nos subtestes
Multiple Comparation
Dependent
Variable
(I)
Medicação
(J)
Medicação
Mean
Difference
(I-J)
Std.
Error Sig.
95% Confidence
Interval
Lower
Bound
Upper
Bound
Informação
Naïve
<1ano -,898 ,582 ,275 -2,28 ,48
>1ano -,419 ,620 ,778 -1,89 1,05
<1ano
Naïve ,898 ,582 ,275 -,48 2,28
>1ano ,479 ,670 ,755 -1,11 2,07
>1ano
Naïve ,419 ,620 ,778 -1,05 1,89
<1ano -,479 ,670 ,755 -2,07 1,11
Semelhanças
Naïve
<1ano ,365 ,661 ,846 -1,20 1,93
>1ano ,512 ,704 ,748 -1,16 2,18
<1ano
Naïve -,365 ,661 ,846 -1,93 1,20
>1ano ,147 ,761 ,980 -1,66 1,95
>1ano
Naïve -,512 ,704 ,748 -2,18 1,16
<1ano -,147 ,761 ,980 -1,95 1,66
Aritmética
Naïve
<1ano -1,206 ,588 ,105 -2,60 ,19
>1ano -,926 ,626 ,305 -2,41 ,56
<1ano
Naïve 1,206 ,588 ,105 -,19 2,60
>1ano ,280 ,677 ,910 -1,33 1,89
>1ano
Naïve ,926 ,626 ,305 -,56 2,41
<1ano -,280 ,677 ,910 -1,89 1,33
Vocabulário
Naïve
<1ano ,100 ,625 ,986 -1,38 1,58
>1ano ,098 ,666 ,988 -1,48 1,68
<1ano
Naïve -,100 ,625 ,986 -1,58 1,38
>1ano -,002 ,720 1,000 -1,71 1,71
>1ano
Naïve -,098 ,666 ,988 -1,68 1,48
<1ano ,002 ,720 1,000 -1,71 1,71
Compreensão
Naïve
<1ano -,720 ,650 ,511 -2,26 ,82
>1ano -,036 ,692 ,999 -1,68 1,61
<1ano
Naïve ,720 ,650 ,511 -,82 2,26
>1ano ,684 ,748 ,632 -1,09 2,46
>1ano Naïve ,036 ,692 ,999 -1,61 1,68
30
<1ano -,684 ,748 ,632 -2,46 1,09
Memória de
Dígitos
Naïve
<1ano -1,211 ,562 ,083 -2,55 ,12
>1ano ,334 ,599 ,843 -1,09 1,75
<1ano
Naïve 1,211 ,562 ,083 -,12 2,55
>1ano 1,545* ,648 ,048 ,01 3,08
>1ano
Naïve -,334 ,599 ,843 -1,75 1,09
<1ano -1,545* ,648 ,048 -3,08 -,01
Completamento de
Gravuras
Naïve
<1ano -,758 ,655 ,481 -2,31 ,80
>1ano ,692 ,698 ,583 -,96 2,35
<1ano
Naïve ,758 ,655 ,481 -,80 2,31
>1ano 1,450 ,754 ,137 -,34 3,24
>1ano
Naïve -,692 ,698 ,583 -2,35 ,96
<1ano -1,450 ,754 ,137 -3,24 ,34
Código
Naïve
<1ano ,152 ,599 ,965 -1,27 1,57
>1ano -,192 ,638 ,951 -1,71 1,32
<1ano
Naïve -,152 ,599 ,965 -1,57 1,27
>1ano -,345 ,690 ,872 -1,98 1,29
>1ano
Naïve ,192 ,638 ,951 -1,32 1,71
<1ano ,345 ,690 ,872 -1,29 1,98
Disposição de
Gravuras
Naïve
<1ano -,963 ,582 ,227 -2,35 ,42
>1ano ,799 ,620 ,405 -,67 2,27
<1ano
Naïve ,963 ,582 ,227 -,42 2,35
>1ano 1,762* ,671 ,026 ,17 3,35
>1ano
Naïve -,799 ,620 ,405 -2,27 ,67
<1ano -1,762* ,671 ,026 -3,35 -,17
Cubos
Naïve
<1ano -1,153 ,574 ,115 -2,52 ,21
>1ano ,090 ,612 ,988 -1,36 1,54
<1ano
Naïve 1,153 ,574 ,115 -,21 2,52
>1ano 1,244 ,662 ,149 -,33 2,81
>1ano
Naïve -,090 ,612 ,988 -1,54 1,36
<1ano -1,244 ,662 ,149 -2,81 ,33
Composição de
Objectos
Naïve
<1ano -,615 ,618 ,582 -2,08 ,85
>1ano ,738 ,658 ,502 -,82 2,30
<1ano
Naïve ,615 ,618 ,582 -,85 2,08
>1ano 1,353 ,712 ,143 -,34 3,04
>1ano
Naïve -,738 ,658 ,502 -2,30 ,82
<1ano -1,353 ,712 ,143 -3,04 ,34
Pesquisa de
Símbolos Naïve
<1ano -,253 ,585 ,902 -1,64 1,13
>1ano ,993 ,623 ,252 -,48 2,47
31
Tabela 18: Tabela de comparações múltiplas dos grupos de medicação
<1ano
Naïve ,253 ,585 ,902 -1,13 1,64
>1ano 1,245 ,673 ,158 -,35 2,84
>1ano
Naïve -,993 ,623 ,252 -2,47 ,48
<1ano -1,245 ,673 ,158 -2,84 ,35
Labirintos
Naïve
<1ano -,362 ,684 ,857 -1,98 1,26
>1ano -,335 ,728 ,890 -2,06 1,39
<1ano
Naïve ,362 ,684 ,857 -1,26 1,98
>1ano ,027 ,787 ,999 -1,84 1,90
>1ano
Naïve ,335 ,728 ,890 -1,39 2,06
<1ano -,027 ,787 ,999 -1,90 1,84
32
Comparação de Médias dos Subtestes dos grupos de Apoio Psicológico
Apoio Psicológico e Subtestes
Apoiopsicológico Inf. Sem. Ari. Voc. Comp. MD CG Cd DG Cb CO PS Lb
Não Sei M 7,81 10,81 8,19 9,46 9,65 7,54 9,08 8,27 8,65 8,50 7,85 8,35 7,35
N 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
S 2,020 3,262 2,482 2,437 3,123 2,195 3,310 2,507 2,697 2,083 2,203 2,799 2,813
sim M 8,78 10,39 8,36 10,31 8,94 8,33 10,33 8,08 9,69 9,56 8,81 8,31 9,44
N 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
S 2,684 3,349 2,576 3,179 3,251 2,683 2,496 3,018 2,528 3,316 2,994 2,867 3,299
não M 8,06 9,54 7,45 9,30 9,14 8,46 9,95 7,21 9,11 9,08 9,52 7,52 8,57
N 63 63 62 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63
S 3,063 2,889 3,092 2,987 2,999 2,934 3,372 2,806 3,027 2,660 3,105 2,752 3,236
Total M 8,22 10,05 7,87 9,62 9,19 8,23 9,88 7,68 9,18 9,10 8,97 7,92 8,57
N 125 125 124 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125
S 2,773 3,126 2,840 2,950 3,084 2,727 3,138 2,830 2,827 2,766 2,959 2,801 3,231 M: Média;S: Desvio Padrão
Tabela 19: Médias dos Subtestes na amostra geral em relação ao apoio psicológico
33
Independent Sample Teste
Levene's
Test for
Equality of
Variances
t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
Informação Equal
variances
assumed
,735 ,393 1,166 97 ,246 ,714 ,613 -,502 1,930
Equal
variances
not
assumed
1,209 81,110 ,230 ,714 ,591 -,461 1,890
Semelhanças Equal
variances
assumed
2,432 ,122 1,327 97 ,188 ,849 ,640 -,421 2,119
Equal
variances
not
assumed
1,274 64,519 ,207 ,849 ,666 -,482 2,180
Aritmética Equal
variances
assumed
,244 ,622 1,513 97 ,134 ,917 ,606 -,286 2,119
Equal
variances
not
assumed
1,587 83,685 ,116 ,917 ,578 -,232 2,066
Vocabulário Equal
variances
assumed
,387 ,535 1,572 97 ,119 1,004 ,639 -,264 2,272
Equal
variances
not
assumed
1,545 69,281 ,127 1,004 ,650 -,292 2,300
Compreensão Equal
variances
assumed
,159 ,691 -,307 97 ,759 -,198 ,646 -1,481 1,084
34
Equal
variances
not
assumed
-,300 68,217 ,765 -,198 ,661 -1,516 1,120
Memória de
Dígitos
Equal
variances
assumed
,546 ,462 -,214 97 ,831 -,127 ,595 -1,307 1,053
Equal
variances
not
assumed
-,219 78,477 ,827 -,127 ,580 -1,282 1,028
Completamento
de Gravuras
Equal
variances
assumed
1,912 ,170 ,591 97 ,556 ,381 ,644 -,898 1,660
Equal
variances
not
assumed
,641 90,505 ,523 ,381 ,595 -,800 1,562
Código Equal
variances
assumed
,014 ,907 1,455 97 ,149 ,877 ,603 -,319 2,073
Equal
variances
not
assumed
1,426 68,673 ,158 ,877 ,615 -,350 2,104
Disposição de
Gravuras
Equal
variances
assumed
3,039 ,084 ,977 97 ,331 ,583 ,597 -,601 1,768
Equal
variances
not
assumed
1,026 84,022 ,308 ,583 ,568 -,547 1,713
Cubos Equal
variances
assumed
1,526 ,220 ,782 97 ,436 ,476 ,609 -,732 1,684
Equal
variances
not
assumed
,737 60,822 ,464 ,476 ,646 -,816 1,769
Composição de
Objectos
Equal
variances
assumed
,612 ,436 -1,122 97 ,265 -,718 ,640 -1,989 ,553
35
Equal
variances
not
assumed
-1,133 75,214 ,261 -,718 ,634 -1,981 ,545
Pesquisa de
Símbolos
Equal
variances
assumed
,005 ,946 1,339 97 ,184 ,782 ,584 -,377 1,940
Equal
variances
not
assumed
1,324 70,537 ,190 ,782 ,590 -,396 1,959
Labirintos Equal
variances
assumed
,007 ,931 1,282 97 ,203 ,873 ,681 -,478 2,224
Equal
variances
not
assumed
1,275 71,823 ,206 ,873 ,685 -,492 2,238
Tabela 20: Análise t-Student para a diferença estatística nos grupos de Apoio Psicológico
36
Comparação de Médias dos Subtestes dos grupos de Apoio Pedagógico
Apoio
Pedagógico Inf. Sem. Ari. Voc. Comp. MD CG Cd DG Cb CO PS Lb
Não
Sei
M 8,07 10,96 8,41 9,89 9,81 7,67 9,74 8,19 9,07 8,89 8,15 8,67 7,85
N 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27
S 2,183 3,192 2,406 2,806 3,363 2,112 3,230 2,497 3,075 2,486 2,429 2,909 3,097
Sim M 7,30 9,34 6,90 9,07 8,75 7,93 9,39 7,28 8,85 8,90 8,82 7,70 8,70
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
S 2,506 2,845 2,606 2,839 2,867 2,810 3,067 2,922 2,750 2,567 2,975 2,783 3,388
Não M 9,84 10,54 9,11 10,35 9,46 9,14 10,78 7,97 9,81 9,57 9,81 7,73 8,86
N 37 37 36 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37
S 2,901 3,330 2,993 3,120 3,194 2,830 3,074 2,882 2,737 3,254 3,143 2,735 3,066
Total M 8,22 10,05 7,87 9,62 9,19 8,23 9,88 7,68 9,18 9,10 8,97 7,92 8,57
N 125 125 124 125 125 125 125 125 125 125 125 125 125
S 2,773 3,126 2,840 2,950 3,084 2,727 3,138 2,830 2,827 2,766 2,959 2,801 3,231 M: Média;S: Desvio Padrão
Tabela 21: Médias dos Subtestes na amostra geral em relação ao apoio pedagógico
37
Independent Sample Teste
Levene's
Test for
Equality of
Variances
t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
Informação Equal
variances
assumed
,808 ,371 -4,586 96 ,000 -2,543 ,554 -3,643 -1,442
Equal
variances
not
assumed
-4,424 67,635 ,000 -2,543 ,575 -3,690 -1,396
Semelhanças Equal
variances
assumed
,542 ,463 -1,891 96 ,062 -1,196 ,633 -2,452 ,060
Equal
variances
not
assumed
-1,819 67,056 ,073 -1,196 ,658 -2,509 ,116
Aritmética Equal
variances
assumed
,328 ,568 -3,758 96 ,000 -2,152 ,573 -3,289 -1,015
Equal
variances
not
assumed
-3,638 68,476 ,001 -2,152 ,592 -3,333 -,972
Vocabulário Equal
variances
assumed
,322 ,572 -2,093 96 ,039 -1,286 ,614 -2,505 -,067
Equal
variances
not
assumed
-2,045 70,570 ,045 -1,286 ,629 -2,539 -,032
Compreensão Equal
variances
assumed
,719 ,398 -1,131 96 ,261 -,705 ,624 -1,944 ,533
38
Equal
variances
not
assumed
-1,101 69,798 ,275 -,705 ,641 -1,983 ,572
Memória de
Dígitos
Equal
variances
assumed
,316 ,576 -2,045 96 ,044 -1,201 ,587 -2,366 -,035
Equal
variances
not
assumed
-2,042 75,688 ,045 -1,201 ,588 -2,372 -,029
Completamento
de Gravuras
Equal
variances
assumed
,153 ,697 -2,173 96 ,032 -1,390 ,640 -2,660 -,120
Equal
variances
not
assumed
-2,172 75,979 ,033 -1,390 ,640 -2,665 -,115
Código Equal
variances
assumed
,262 ,610 -1,146 96 ,255 -,694 ,606 -1,897 ,508
Equal
variances
not
assumed
-1,150 76,944 ,254 -,694 ,604 -1,896 ,508
Disposição de
Gravuras
Equal
variances
assumed
,000 ,986 -1,675 96 ,097 -,958 ,572 -2,094 ,177
Equal
variances
not
assumed
-1,677 76,394 ,098 -,958 ,571 -2,096 ,179
Cubos Equal
variances
assumed
,672 ,415 -1,124 96 ,264 -,666 ,593 -1,842 ,510
Equal
variances
not
assumed
-1,061 62,937 ,293 -,666 ,628 -1,921 ,589
Composição de
Objectos
Equal
variances
assumed
,706 ,403 -1,565 96 ,121 -,991 ,633 -2,248 ,266
39
Equal
variances
not
assumed
-1,544 72,846 ,127 -,991 ,642 -2,271 ,288
Pesquisa de
Símbolos
Equal
variances
assumed
,075 ,785 -,043 96 ,966 -,025 ,576 -1,169 1,119
Equal
variances
not
assumed
-,043 77,156 ,966 -,025 ,574 -1,167 1,118
Labirintos Equal
variances
assumed
1,026 ,314 -,235 96 ,815 -,160 ,682 -1,513 1,193
Equal
variances
not
assumed
-,241 82,071 ,811 -,160 ,665 -1,483 1,163
Tabela 22: Análise t-Student para a diferença estatística nos grupos de Apoio Pedagógico
40
Comparação de Médias dos subtestes nas três variáveis independentes
Medicação
Apoio
Psicológico
Apoio
Pedagógico Inf. Senm. Ari. Voc. Comp MD CG Cd DG Cb CO PS Lb
Naïve Não Sei Não
Sei
M 8,11 11,50 8,28 10,00 10,17 7,94 9,72 8,44 9,06 9,11 8,33 8,67 8,00
N 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
S 1,676 3,519 2,630 2,029 3,400 2,338 2,492 2,935 2,388 1,844 2,169 2,828 2,657
Sim M 6,00 9,00 5,00 9,00 8,00 5,00 2,00 9,00 7,00 7,00 8,00 6,00 5,00
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S . . . . . . . . . . . . .
Sim Não
Sei
M 13,00 12,00 11,00 15,00 6,00 9,00 14,00 9,00 10,00 16,00 12,00 14,00 13,00
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S . . . . . . . . . . . . .
sim M 7,00 8,30 6,00 8,90 6,80 7,50 10,00 7,40 9,10 8,50 9,00 7,40 8,10
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
S 2,789 2,710 2,357 2,470 2,616 2,506 2,708 2,914 1,912 3,504 3,528 3,204 4,228
não M 13,33 14,67 10,67 12,67 10,00 10,67 11,67 9,00 11,67 10,33 10,67 9,33 11,00
N 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
S 2,517 4,041 2,517 4,163 3,606 2,082 3,055 1,000 3,055 3,512 3,215 2,517 4,000
não sim M 6,00 9,93 5,57 8,93 8,43 6,71 9,21 6,64 8,29 8,21 9,00 7,86 8,29
N 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
S 2,320 3,668 2,875 2,369 2,681 2,367 4,154 3,272 2,920 2,607 3,721 2,825 3,451
não M 8,89 9,11 8,00 9,56 9,89 9,67 10,56 7,33 9,67 8,11 9,33 7,22 8,56
N 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
S 2,667 1,691 2,915 2,833 3,516 2,345 3,504 2,693 2,291 2,028 3,162 3,032 2,603
41
<1ano Não Sei Não
Sei
M 6,50 10,50 8,50 6,50 6,50 7,50 9,50 7,50 12,00 9,50 9,00 10,50 7,00
N 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
S 3,536 2,121 3,536 6,364 3,536 2,121 ,707 2,121 1,414 2,121 1,414 ,707 1,414
sim Não
Sei
M 8,00 12,00 8,00 15,00 16,00 7,00 15,00 6,00 17,00 10,00 12,00 9,00 13,00
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
S . . . . . . . . . . . . .
sim M 9,00 9,00 8,67 9,00 11,00 9,67 11,00 5,67 10,67 10,00 9,00 9,00 13,00
N 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
S 2,000 2,646 3,055 1,000 4,000 4,163 2,646 4,509 2,309 1,000 ,000 4,583 1,000
não M 8,50 10,67 8,83 10,17 9,50 7,67 9,33 9,83 9,67 9,00 7,67 9,33 7,33
N 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
S 2,074 4,033 1,941 4,070 2,510 2,503 2,338 1,329 1,751 2,449 3,670 2,160 2,251
não sim M 7,69 8,94 7,56 8,56 9,50 9,00 9,75 7,00 9,12 9,69 9,19 7,81 8,19
N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
S 2,442 2,594 2,308 2,966 2,898 2,805 3,022 3,098 2,655 2,469 2,136 3,060 3,674
não M 11,00 11,00 10,00 11,10 9,70 10,70 12,30 7,70 10,50 10,90 11,40 7,90 9,10
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
S 3,432 3,830 3,808 3,665 2,983 2,983 3,561 3,164 3,240 2,183 2,413 2,601 3,872
>1ano Não Sei Não
Sei
M 7,60 8,80 8,40 8,80 9,40 6,60 8,00 7,80 6,20 6,20 5,60 6,80 5,60
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
S 2,881 2,168 1,817 1,789 1,342 1,517 5,099 ,837 2,490 1,483 1,342 2,775 3,435
sim sim M 8,62 11,00 9,12 10,88 9,38 8,25 9,50 8,62 8,25 9,38 7,38 8,25 9,75
N 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
S 1,408 2,449 2,295 3,399 2,387 3,454 1,512 2,875 1,909 2,825 2,560 2,121 2,435
não M 9,50 11,00 9,50 9,75 9,25 9,00 10,75 7,50 10,00 10,75 9,75 6,25 9,75
42
N 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
S 1,915 3,742 1,291 1,708 4,272 ,816 2,630 5,196 3,266 5,737 1,708 2,363 ,957
não sim M 7,33 9,00 6,44 8,78 8,89 7,89 8,56 7,78 9,11 8,44 9,00 6,89 9,00
N 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
S 3,041 2,398 1,590 3,701 3,018 2,472 2,007 1,563 4,256 1,509 3,606 2,147 2,179
não M 9,00 9,20 8,60 9,60 8,00 6,00 9,40 7,20 7,60 8,80 9,60 6,60 8,80
N 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
S 2,345 1,304 4,037 1,342 3,937 2,550 1,817 2,588 2,608 5,070 4,159 3,209 3,768
M: Média; N: Número; S: Desvio Padrão
Tabela 23: Médias dos Subtestes na amostra geral tendo em conta as combinações de intervenção
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