Grupo de Trabalho da Violência ao Longo do Ciclo de Vida da ARS Algarve, IP

Normal vs. Patológico

Elemento legítimo e defesa essencial à

sobrevivência humana (Chagas, 1999)

Integrada nos distúrbios da

personalidade (OMS, DSM-IV)

Inato vs. Adquirido

Instinto (James), impulso inato (Freud)

Resultado da aprendizagem

(Bandura)

Intencional vs. Não Intencional

Conduta com o objectivo de ferir alguém física ou

psicologicamente (Berkowitz, 1993)

Conduta sem intenção

Menor instrução dos alunos no cumprimento de regras, maior

dificuldade dos alunos em adequar os comportamentos às normas

sociais, elevada exigência nas relações, inadequação da escola às

necessidades actuais

Desobediência

Conversas paralelas

Não cumprimento de regras

Distracções

Destruição ou degradação gratuita de objectos

Actos não aparentam trazer qualquer benefício, levando à destruição do meio,

impelidos pelo carácter lúdico, gozo e prazer na destruição (Coslin, 1989)

Actos de vandalismo (sistema de classificação de Backer e Wadon):

Actos ideológicos

Actos aquisitivos

Graffiti

Expressão de divertimento

Expressão de problemas

Actos não intencionais

O bullying não envolve necessariamente criminalidade ou violência

Frequentemente funciona através de abuso psicológico ou verbal.

Se o comportamento agressivo não é desafiado na infância, há o risco

de que ele se torne habitual. Há evidência documental que indica que a

prática do bullying durante a infância põe a criança em risco de

comportamento criminoso e violência doméstica na idade adulta.

Agressores enquanto vítimas no passado

Conflito Pontual

Acontece ocasionalmente

Acidental

Sem gravidade

Reacção emocional semelhante

Sem procura de poder ou atenção

Sem ganhos secundários

Remorso e responsabilidade

Esforços para resolver o problema

Bullying

Acontece repetidamente

Intencional

Com gravidade

Reacção emocional da vítima

Procura de poder e controlo

Ganhos em termos materiais ou poder

Sem remorso – culpabilização da vítima

Ausência de esforço de resolução

Distinção entre perturbação de comportamento, perturbação de

oposição, hiperactividade, perturbação anti-social e

sintomatologia reactiva.

Padrão de comportamento repetitivo e persistente, em que são violados os

direitos básicos dos outros ou importantes regras ou normas sociais próprias

da idade, manifestando-se pela presença de 3 ou mais dos seguintes critérios,

durante os últimos 12 meses ou 1 critério nos últimos 6 meses:

• Agressão a pessoas ou animais

• Destruição da propriedade

• Falsificação ou roubo

• Violação grave das regras

Seis ou mais dos seguintes sintomas de falta de atenção ou hiperactividadedevem persistir durante pelo menos 6 meses, com uma intensidade que édesadaptativa e inconsistente com o nível de desenvolvimento:

FALTA DE ATENÇÃO

HIPERACTIVIDADE

IMPULSIVIDADE

FALTA DE ATENÇÃO Com frequência:

• Não presta atenção suficiente aos pormenores ou comete erros por descuido

• Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas ou actividades

• Parece não ouvir quando se lhe dirigem directamente

• Não segue as instruções ou não termina os trabalhos escolares, encargos ou deveres no local de trabalho

• Tem dificuldade em organizar tarefas e actividades• Recusa, rejeita ou evita envolver-se em tarefas que requeiram um esforço mental

mantido• Perde objectos necessários

• Distrai-se com estímulos irrelevantes

• Esquece-se das actividades quotidianas

HIPERACTIVIDADE Com frequência:

• Movimenta excessivamente as mãos e os pés, move-se quando está sentado

• Levanta-se na sala de aulas ou noutras situações em que deveria estar sentado

• Corre ou salta excessivamente em situações em que é inadequado fazê-lo

• Tem dificuldades para jogar ou dedicar-se tranquilamente a actividades de ócio

• Fala em excesso

• “anda” ou actua como se estivesse “ligado a um motor”

IMPULSIVIDADE Com frequência:

• Precipita as respostas antes que as perguntas tenham acabado

• Tem dificuldade em esperar pela sua vez

• Interrompe ou interfere nas actividades dos outros

Padrão de comportamento negativista, hostil, desafiante, que dura pelo

menos 6 meses, onde aparecem no mínimo 4 destes comportamentos: Com

frequência:

• Encoleriza-se

• Discute com os adultos

• Desafia ou recusa cumprir os pedidos ou regras

• Aborrece deliberadamente as outras pessoas

• Culpa os outros dos seus erros ou mau comportamento

• É susceptibilizado ou facilmente molestado pelos outros

• Sente raiva ou está ressentido

• É rancoroso ou vingativo

Padrão persistente de desrespeito e violação dos direitos dos outros ocorrendo desdeos 15 anos de idade, indicado por 3 ou mais dos seguintes critérios:

• Incapacidade para se conformar com normas sociais, no que diz respeito acomportamentos legais

• Falsidades (mentiras e álibis)

• Impulsividade ou incapacidade para antecipar

• Irritabilidade e agressividade (conflitos e lutas físicas)

• Desrespeito temerário pela própria segurança e pela dos outros

• Irresponsabilidade consistente

• Ausência de remorso

• Existência de perturbação de comportamento antes dos 15 anos

• Quando não há organização patológica, mas os problemas constatados vão

para além da “variação do normal”

• Ex: instabilidade, insucesso escolar, perturbações do sono, estados

depressivos, perturbações de comportamento

• Esquema explicativo linear entre uma origem habitualmente externa e o

desvio constatado, ao mesmo tempo que uma avaliação prognóstica sugere

a hipótese do distúrbio desaparecer, se a situação patogénica for corrigida.

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