ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA CALHETA

Ciências Físico-Químicas – 7º ano | TURMA B

Matriz o Teste Global

ANO LETIVO 2011/2012

Professora Autora e corretora Marília Silva Soares Modalidade da prova Escrita

Data da Ficha de Avaliação 22 de Maio 2012 Material necessário Folha de teste e folha de rascunho

Duração da ficha 90 minutos Material não admitido Corretor

Material admitido Esferográfica azul ou preta, CalculadoraMapa celeste

Nota Poderá ser fator de desvalorização uma caligrafia que dificulte muito ou impeça a leitura do enunciado escrito.

Conteúdos Cotações Objetivos Critérios de correção/Tipos de questões

TEM

A: T

ERR

A N

O E

SPA

ÇO

Unidade 1 - Universo1.1. O que existe no Universo

EstrelaPlanetaConstelaçãoMovimento aparente das estrelasMapa celesteCoordenadas celestes: altura, azimute, zénite e nadirOrientação noturna no hemisfério norte.

1.2. Distâncias no UniversoUnidade astronómica (U.A.)Ano-luz (a.l.)Parsec(pc.)Modelo heliocêntrico e Geocêntrico

Unidade 2- Sistema Solar2.1. Astros do Sistema SolarSolAsteroidesCometasMeteoróides, meteoros e meteoritos

5

10

5

Distinguir uma estrela de um planeta. Localizar, através de um mapa celeste, constelações tendo como indicação data e hora. Identificar, pelas coordenadas celestes, uma estrela na esfera celeste. Referir a importância da Estrela Polar ou Polaris na orientação noturna no hemisfério norte.

Distinguir algumas unidades de medida adequadas às distâncias no Universo. Indicar os significados da unidade astronómica e do ano-luz Identificar o ano-luz e o parsec como unidades de comprimento adequadas para medir

distâncias no universo fora dos sistemas planetários. Relacionar as unidades de comprimento que medem distâncias em Astronomia. Descrever sumariamente, alguns episódios da História da Ciências, referindo os modelos

geocêntrico e heliocêntrico.

Referir os astros que constituem o Sistema Solar. Descrever a constituição do Sol. Localizar a cintura de asteroides no Sistema Solar. Indicar como são constituídos os cometas. Distinguir entre meteoróides, meteoros e meteoritos.

Constituirão fatores de

desvalorização ou

penalização:

Incorreções, omissões de

conteúdo e impressões

científicas (com

penalização de 5% do

total da pontuação da

questão);

Fundamentações ou

definições deficientes;

Erros de linguagem ou

linguagem confusa;

Não correspondência ou

mais do que uma

correspondência na

1 Ciências Físico-QuímicasDocente: Marília Silva Soares

Matriz do Teste Global | 7º ano | turma B Ano letivo 2011/2012

aplicação de chaves a

afirmações, exceto se for

pedido no enunciado;

Sinalização de mais de

que uma opção nas

questões de escolha

múltipla, exceto se for

pedido no enunciado;

A não colocação ou

colocação de mais do que

um termo nos espaços

em branco de um texto:

Legendas incorretas;

Letras e/ou números não

perfeitamente legíveis.

A não apresentação, nos

cálculos, das reduções, e

unidades corretas.

Unidade 3 – Planeta Terra3.1. Terra e Sistema Solar

Movimento aparente das estrelasMovimento de rotaçãoMovimento de translaçãoDia e noiteFases da LuaEstações do anoSolstício e equinócioEclipse do solEclipse da lua

3.2. Movimentos e forçasRapidez médiaDistância percorridaIntervalo de tempo

ForçasMassa e peso

10

10

Explicar o movimento aparente das estrelas. Descrever os movimentos de rotação e de translação. Explicar a sucessão dos dias e das noites. Indicar a causa das estações do ano. Distinguir as fases da Lua. Explicar a ocorrência dos eclipses do Sol e da Lua.

Determinar rapidez média, efetuando a redução de unidades de medida. Identificar situações de movimento e repouso. Calcular o espaço percorrido por um corpo, sabendo a rapidez média e o intervalo de tempo

que demora a percorrê-lo.´ Calcular o intervalo de tempo que um corpo demora a percorrer um espaço, sabendo a

rapidez média.

Identificar forças. Dar exemplos de forças e indicar como se podem detetar as forças. Caraterizar e representar forças. Concluir quais os efeitos das forças sobre os corpos em que atuam.

Distinguir entre massa e peso. Explicar como varia o peso de um corpo. Calcular o peso de um corpo em vários locais da Terra, na Lua ou em qualquer lugar do

Universo.

2 Ciências Físico-QuímicasDocente: Marília Silva Soares

Matriz do Teste Global | 7º ano | turma B Ano letivo 2011/2012

TEM

A: T

ERR

A E

M T

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NSF

OR

MA

ÇÃ

OUnidade 1 – Materiais1.1. Constituição do mundo material

Materiais naturaisMateriais artificiais e materiais manufaturados

1.2. Substâncias e misturas de substânciasSubstânciasMisturas de substânciasMisturas homogéneasMisturas heterogéneasMisturas coloidaisConcentração de uma soluçãoSolventeSolutoSolução aquosa

1.3. Propriedades físicas e químicas dos materiaisPonto de fusãoPonto de ebuliçãoMassa volúmica

1.4. Separação dos componentes presentes numa misturaPeneiração Separação magnéticaDecantaçãoFiltraçãoCentrifugaçãoDecantação em funilCristalizaçãoDestilação simplesDestilação fracionadaCromatografia

1.5. Transformações físicas e químicasMudanças de estadoComportamento excecional da águaEletrólise da águaFotossínteseTransformações químicas por ação mecânica

5

10

5

10

10

Distinguir os materiais naturais dos que são submetidos a processos de tratamento.

Classificar os materiais de acordo com as suas caraterísticas comuns.

Classificar alguns materiais em misturas e substâncias. Caraterizar misturas homogéneas e misturas heterogéneas. Utilizar, com correção e em situações concretas, os termos: “solução”,

“solvente”, “solução concentrada”, “solução diluída”. Calcular a concentração de uma solução sabendo a massa do soluto e o

volume de solução. Calcular a massa de soluto sabendo o volume de solução e a concentração

da solução.

Identificar propriedades físicas que permitem distinguir as diferentes substâncias.

Reconhecer que o ponto de fusão e o ponto de ebulição são propriedades físicas que caraterizam as substâncias.

Reconhecer a influência da presença de impurezas, na temperatura de fusão e na temperatura de ebulição de uma substância.

Calcular a massa volúmica de uma substância, sabendo a massa e volume. Distinguir entre propriedades físicas e propriedades químicas.

Identificar processos físicos de separação de constituintes de misturas, tendo em conta o tipo de mistura.

Reconhecer que as diferentes técnicas de separação dependem das caraterísticas da mistura.

Identificar técnicas e materiais de laboratório utilizados na separação de misturas sólido-líquido, líquidos imiscíveis, e líquidos miscíveis.

Identificar transformações que ocorrem na natureza. Distinguir entre transformações físicas e transformações químicas. Referir alguns processos onde ocorrem transformações químicas.

As questões presentes no teste

têm diferentes tipologias,

nomeadamente:

Escolha múltipla

Correspondência

Legendagem

Associação de itens

Resposta curta

Resposta longa

Cálculo de grandezas

3 Ciências Físico-QuímicasDocente: Marília Silva Soares

Matriz do Teste Global | 7º ano | turma B Ano letivo 2011/2012

Unidade 2 – Energia2.1. Fontes e formas de energia

EnergiaEnergia potencialEnergia cinéticaFonte de energiaRecetor de energiaFontes de energiaManifestações de energia

2.2. Transferências de energiaEnergia fornecidaEnergia útilEnergia dissipadaCalorTemperaturaCondução Convecção Radiação RendimentoPotência de um aparelho

10

10

Referir a importância da energia no dia-a-dia. Identificar diferentes manifestações de energia. Referir as duas formas básicas de energia. Utilizar a unidade de energia no Sistema Internacional e as unidades

práticas de energia. Indicar algumas fontes de energia. Distinguir entre fontes de energia renováveis e não renováveis. Enunciar as vantagens e desvantagens das fontes de energia renováveis.

Admitir que a energia é uma propriedade dos sistemas e pode ser transferida de uns para os outros.

Identificar as fontes e o recetores de energia em transferências de energia. Distinguir entre transferência e transformação de energia. Usar, num dado contexto, os termos “calor” e “temperatura”. Descrever algumas situações nas quais a condução e a convecção podem

ser identificadas. Identificar bons e maus condutores térmicos. Interpretar os significados físicos dos conceitos de conservação e

dissipação de energia. Calcular rendimento de um aparelho, a partir da energia (ou potência)

transferida para um aparelho e da energia (ou potência) aproveitada de forma útil.

Calcular potência útil de uma máquina. Indicar as unidades de potência no sistema Internacional de unidades. Referir algumas medidas relacionadas com o isolamento térmico das

casas. Selecionar alguns materiais de construção usados no isolamento térmico

das habitações.

Observações: para qualquer esclarecimento de dúvidas os alunos podem contatar a professora através do blog www.ageracaodobotao.wordpress.com, ou na escola durante o horário de lecionação.

4 Ciências Físico-QuímicasDocente: Marília Silva Soares