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ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES

UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA

CULTURA

UNESCO

Handbook

PresidenteEmiliano Irena Hernández

ModeradoraAndrea Sánchez Gómez

Oficiales de ConferenciasJorge Iván Espinoza de Regules

Daniela Ortíz Ramírez

2013TAEMUN

Escuela Tomás Alva Edison

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”Sembrad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan; los años se encargarán

de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón”.

María Montessori

Estimados Delegados:

Se les da la más cordial bienvenida a TAEMUN 2013, a nombre todos los que formamos parte de este modelo: secretariado, directivos, autoridades y mesas. El comité de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se destaca por tener uno de los objetivos más amplios y ambiciosos de las Naciones Unidas, el cual busca construir la paz en la mente de todos las personas por medio de la educación, la cultura, la ciencia y, sobretodo, el diálogo. Siendo este último uno de los pilares para el desarrollo y desenvolvimiento de los tópicos a debatir en este comité.

La UNESCO desde su creación, más que construir escuelas en países devastados o bien publicar de adelantos científicos, ha dado un gran impulso a la comunicación entre diversas culturas y pueblos para crear una conciencia del respeto mutuo, la reducción de la pobreza y el observar los derechos humanos. En conclusión ha ha actuado como organismo que promueve la cooperación internacional entre sus 190 Estados Miembros y Asociados con acciones a corto, mediano y largo plazo, en los ámbitos de educación, ciencia, cultura y comunicación. Elementos que no pueden perderse de vista en ningún momento y que deben de estar muy presentes al momento de debatir, expresar y escuchar ideas, no sólo en este modelo sino también en nuestra vida diaria.

Como se ha visto, delegados este comité más que sólo formular acciones para el presente, busca proyectos e ideas a desarrollar que nos den excelentes resultados en un futuro. Habiendo expuesto lo anterior, se les recuerda que lo que cosechemos en el presente y trabajemos con el transcurso del tiempo, rendirá frutos en el futuro. Sin más que expresar, espereremos que éste sea más que un simple modelo, y que sea para ustedes una experiencia inolvidable.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura European Union

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Tópico B: Mecanismos y estrategias para el impulso tecnológico y científico en los países de desarrollo

El avance del desarrollo tecnológico y su importancia surge cuando la comunidad internacional se dio cuenta que esta área es un elemento fundamental para sus modelos de desarrollo, basándose en el sistema educativo, en la industrialización, infraestructura, comunicación , así como de administración, entre otras, ocasionando como consecuencia que una agrupación de países creciera más que otros. Aquellos países que incluyeron la tecnología en sus modelos de desarrollo reflejaron un avance económico superior con respecto a otros países, por ejemplo el G8 (Estados Unidos de Norteamérica, Francia, Alemania, Japón, Inglaterra, Canadá, Italia y Rusia), que se integró con el fin de lograr intercambios comerciales, educativos y tecnológicos.

Un informe elaborado por la UNESCO titulado Un solo mundo, voces múltiples, denuncia el control ejercido por las transnacionales sobre los medios de comunicación y propone sustituir la comunicación en sentido único por un intercambio de mensajes en todas direcciones y completar la comunicación vertical con la horizontal.

“La educación y la formación serán, más que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. A través de la educación y la formación, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizarán su desarrollo” (Valcárcel, 2009).

El desarrollo tecnológico está integrado por una serie de elementos que al interrelacionarse reflejan los niveles de tecnología desarrollados en cada país. La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), así como organismos de ciencia y tecnología de cada país definen los indicadores de desarrollo tecnológico aplicables para su nación, por ejemplo: niveles de innovación, patentes y licencias, centros de investigación y desarrollo, generación de redes de conocimiento, generación de artículos científicos, porcentaje de inversión en Innovación y Desarrollo con respecto al Producto Interno Bruto (PIB).

Lo dicho por la Comisión Europea destaca el importante papel que el conocimiento y el aprendizaje tienen en la Sociedad de la Información, se resalta la importancia del aprendizaje a lo largo de todo el proceso vital, diferenciándose dos fases en este proceso:

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1. Una fase centrada en la adquisición de una cultura general, que sea un instrumento para la comprensión del mundo.

2. Y otra en la que se debe producir un acercamiento entre las instituciones formativas y el mundo profesional (empresas, organizaciones, etc.), con el fin de desarrollar aptitudes para el empleo y la actividad profesional.

GIDE: Gasto Interno en Investigación y Desarrollo Experimental

PPP: (Por sus siglas en inglés) Paridad de Poder Adquisitivo

En las economías desarrolladas y competitivas, sólo existen tres formas para que el trabajo de las personas produzca mejores ingresos: captar clientes, incrementando la cuota de mercado en una actividad determinada; optimizar procesos, incrementando la productividad del trabajo y, sobre todo, desarrollar nuevos productos y servicios para crear actividades nuevas (Reyes, 2006). Dentro de los planes de desarrollo de cada país se ha buscado que el desarrollo tecnológico tenga un impacto significativo en la sociedad a través de bienes y servicios derivados de los avances tecnológicos, por lo que la relación entre la inversión en la investigación y desarrollo con el PIB del país se refleja como un indicador importante.

Es de gran importancia mencionar la postura de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) ante la importancia de implementar tecnología para el desarrollo de las naciones: “El ofrecer conectividad en el mundo en

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desarrollo ayudará a concretar los objetivos de salud, educación, empleo, y reducción de la pobreza” (Organización de las Naciones Unidas [ONU], 2012). Organizaciones como la ONU y la Comisión Europea se esfuerzan por estimular de forma continua el avance de la ciencia y la tecnología en los países en vías de desarrollo.

Hoy en día vivimos la transición a una sociedad de conocimiento. A partir de los 90’s, las preguntas empezaron a girar en torno a la problemática del desarrollo con respecto a la tecnología a nivel internacional. Sin embargo, los avances en tecnología no sólo tienen consecuencias en ámbitos de ciencia, pues está comprobado que los países en desarrollo, se han visto favorecidos por un rápido avance tecnológico desde principios de los años noventa y han utilizado dicho avance para ayudar a sacar de la pobreza a millones de personas, según señala un nuevo informe del Banco Mundial. El porcentaje de personas que viven en la pobreza disminuyó de 29% en 1990 a 18% en 2004 gracias a la adopción de tecnologías. (Banco Mundial, 2008)

En efecto, los países con un bajo PIB han avanzado dos veces más rápido en el ámbito tecnológico que las naciones de ingreso alto, aunque la brecha tecnológica entre países es muy grande y “probablemente permanecerá así en la gran mayoría de los países en desarrollo”, indica el informe Perspectivas para la economía mundial 2008: Difusión de la tecnología en los países en desarrollo, creado por el Banco Mundial. Éste ayuda en forma indirecta a las naciones en desarrollo para que avancen y difundan las tecnologías. Andrew Burns, jefe del Equipo de Tendencias Macroeconómicas Mundiales del Grupo de Análisis de las Perspectivas de Desarrollo del Banco Mundial (BM) dice: “El Banco y los proyectos que éste apoya facilitan la creación de un clima para los negocios y entorno regulador básico y el conocimiento tecnológico (…) si bien también difunde directamente las propias tecnologías, la principal contribución del Banco radica en el fortalecimiento de esos elementos”.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) es una muy buena forma de contribuir de forma universal al acceso a la educación para todos, capacitación de los maestros, desarrollo profesional de los alumnos, y un manejo más eficiente de la forma de administrar la educación por parte del gobierno. TICS se basa en 3 sectores fundamentales: comunicación e información, educación y ciencia. En un mundo tan globalizado la ciencia y tecnología son una importante herramienta en la búsqueda de sustentabilidad y desarrollo, así como de reducción de pobreza. Los sistemas de educación también se tienen que enfrentar con la ciencia y educación de tecnología la cual a veces no se puede adaptar con las mismas. La educación tecnológica desarrolla capacidades en los estudiantes, y por lo tanto genera conocimientos, actitudes y habilidades.

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La educación de tecnología debe de implicar un equilibrio razonable de información teórica y práctica con las actividades que refuerzan la comprensión conceptual. Un programa de educación de tecnología proporciona un estímulo enriquecedor y atractivo, que motiva hacia un entorno en el cual los estuodiantes pueden desarrollar las habilidades que van a beneficiarlos en la toma de decisiones y en analizar el impacto en la tecnología en la sociedad.

Es importante mencionar, además, que los adelantos tecnológicos paulatinos se han obtenido con un uso indiscriminado y costoso de los recursos naturales, entre ellos los energéticos, los bosques, el agua y suelo, con los daños por contaminación graves e irreversibles, que ponen en peligro la salud, y en último la sobrevivencia de la especie humana. El avance científico y tecnológico es sumamente importante pero no se puede aplicar de la misma manera en todos los países, ya que la situación económica, política y social es de suma importancia. La situación del país y las consecuencias que estos cambios puedan tener son dos de los puntos más importantes a considerar.

Mediante la realización de los puntos anteriores, la situación actual en cada uno de ellos, las acciones a tomar, esperamos que en el comité se lleguen a resoluciones óptimas para este tópico.

Preguntas1. ¿Qué tratados internacionales existen entre naciones para el impulso tecnológico y científico? ¿Qué puntos abarcan?

2. ¿Cuáles son los acuerdos, pactos y declaraciones firmados por sus naciones en relación a este tópico? ¿En que han fallado o han tenido éxito?

3. ¿Qué estrategias ya se han tomado y que países la han impulsado?

4. ¿Cuáles son los puntos que se deben de considerar al fomentar el avance tecnológico en los respectivos países? ¿Cómo se planea afrontar estas necesidades?

5. ¿Cuáles son las repercusiones que el avance de la tecnología puede llegar a tener en los ámbitos social, educativo y cultural?

Referencias Grupo de Banco Mundial. (2008), “¿Qué es el Banco Mundial?”

Recuperado el 10 enero 2013 de http://web.worldbank.org/WBSITE/

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ONU. (2012). “OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO” Recuperado el 10 de enero de 2013 http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/global.shtml

Reyes A. et. al.(2006) Consejo Interamericano de Ciencia, Tecnología Innovación y Sociedad Impulso del desarrollo sustentable mediante el avance tecnológico y la participación de la sociedad civil Recuperado el 10 de enero de 2013 http://www.oei.es/memoriasctsi/.pdf

Tuñon A. (2004) Teorías del Desarrollo Universidad de Oviedo. Pp.34-37

UNESCO. (2012). “Tecnologías de la información y la comunicación en la Educación” UNESCO. Recuperado el 10 de enero de 2013. http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/

UNESCO. (2012). “Guía de la Educación de la Tecnología” UNESCO. Recuperado el 10 de enero de 2013. http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001320/132001e.pdf

Valcárcel A. (2009) “EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA” Universidad de Salamanca. Recuperado el 11 de enero de 2013 http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm