GESTAR – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

SUSTENTABILIDADE

Como reduzir número de objetos que geram lixo

SARA ALVES DA SILVA HERDY

Ipatinga

2011

GESTAR – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

SUSTENTABILIDADE

Como reduzir número de objetos que geram lixo

Trabalho interdisciplinar desenvolvido na escola

municipal “Altina Olívia Gonçalves, pelos professores:

FABIANA ALVES DA SILVA ANDRADE (Colaboradora

de Matemática), GEIZA VICENTE COELHO (Profª.

Regente de Ciências), IZINÁ HELENA DA PENHA

VIANA (Profª Regente de Geografia), MARIA DO

CARMO SARAIVA CAMPOS (Colaboradora de Língua

Portuguesa), MARLENE (Colaboradora de Matemática )

e SARA ALVES DA SILVA HERDY (Profª.Regente de

Matemática)

OUTUBRO

2011

TEMÁTICA: Sustentabilidade, como reduzir a quantidade de lixo gerada

pela população de Ipatinga

PROBLEMÁTICA: Ipatinga é uma cidade que tem 47 anos e

certamente durante esses anos passou por mudanças no aspecto

estrutural, populacional, número de bairros, quantidade de lixo gerada,

na quantidade de veículos automotores circulando na cidade e outros.

Quando fundada, em 1958, tinha apenas poucos habitantes e hoje

apresenta mais de 250.000. Será que com esse crescimento

populacional, acrescido de todos os demais fatores citados, houve

alguma forma de agressão ao planeta? Essa é a problemática que

levantamos a fim de encontrarmos meios para cooperarmos com o meio

ambiente.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

Para explorar com os alunos o tema Sustentabilidade recorremos a

projetos e autores que tratam do assunto de forma a adequá-lo à

proposta pedagógica da disciplina de Matemática.

Após lermos o trabalho de Alexandre Kireeff, Médico Veterinário (UEL);

Agropecuarista e empresário; ex-presidente da Sociedade Rural do

Paraná, Matemática da sustentabilidade, no qual ele constrói gráficos

e tabelas sobre o que seria uma exploração sustentável em uma floresta

de 100 metros cúbicos de madeira em pé, percebemos que poderíamos

direcionar nosso projeto com atividades desenvolvidas junto aos alunos

na criação de gráficos, explorando dados da cidade de Ipatinga sobre o

número de habitantes no passado e hoje, o número de veículos

automotores hoje e na época de sua fundação, quantidade de lixo

produzida há 20 anos e a quantidade atual, o tempo para a duração do

lixo no meio ambiente e reciclagem do lixo.

Recorremos também “A Matemática como Ferramenta de Conscientização”,

de  Débora da Silva Soares Professora formada pela UFRGS (2006/2),

Mestranda em Matemática Pura – UFRGS. Que diz que “Nós, professores e

educadores, temos a missão de ensinar aos nossos alunos determinados

conteúdos, mas muito mais importante (a meu ver) é ensiná-los a aprender, a

pensar, a analisar e criticar as atitudes da humanidade e suas conseqüências.

Ensiná-los da importância da paz, do amor, da solidariedade, da ajuda o

próximo e da necessidade de preservar o planeta e conviver harmoniosamente

com a natureza. Não precisamos ser professores de ciências ou filosofia para

isso! Todos nós, educadores, independente da área de ensino em que atuamos

temos meios de realizar esta tarefa tão importante!”

Para isso, então, encaminhamos os alunos à sala de informática para que

pudessem dar inicio à pesquisa. Trabalhamos com o enfoque voltado para a

realidade e a vivência do aluno. É importante trabalhar os conteúdos de forma

aplicada, dando ênfase às questões ambientais, econômicas, sociais e

políticas. Devemos ter o objetivo de formar um cidadão que tenha consciência

crítica e que saiba cuidar do planeta para garantir a sobrevivência de sua

geração, sem comprometer a das gerações futuras. Para tal, abordamos a

sustentabilidade como tema interdisciplinar, utilizando atividades práticas

contextualizadas, a fim de proporcionar aos alunos: a percepção, a reflexão e o

questionamento da realidade que compreende o meio sócio cultural e natural; a

capacidade de relacionar os conteúdos matemáticos com a realidade em que

se inserem; a clareza para escolher uma forma de ação para minimizar os

problemas do meio em que vivem.

OBJETIVOS:

1. Aplicar a sustentabilidade em sua vida.

2. Apresentar idéias criativas para reduzir a quantidade de lixo.

3. Compreender a idéia principal de um texto e redigir textos

articulando o tema, objetivo, linguagem apropriada ao público

respeitando as características do gênero.

4. Apresentar os resultados de um exercício, tarefa ou projeto

escolar.

5. Levantar informações e dados apresentando-os em tabelas e

gráficos.

6. Confeccionar os trabalhos utilizando materiais reciclados.

METODOLOGIA

Nas aulas de Língua Portuguesa, os alunos irão montar um jornal

mural e um jornal falado. Nele veicularão as notícias da escola, recados,

receitas, avisos importantes, poesias e outros com enfoque no tema

Sustentabilidade.

Cada grupo desenvolverá um texto sobre o assunto abaixo descrito.

1º grupo: Escrever uma carta à população de Ipatinga sugerindo que

aproveitem melhor os alimentos para diminuírem na quantidade de lixo

produzida no dia a dia.

2º grupo: Escrever uma reportagem sobre um flagrante dado pela

prefeitura de Ipatinga a uma empresa que jogou lixo na beira do rio.

3º grupo: Montar uma HQ sobre a poluição na cidade.

4º grupo: Criar uma receita sugerindo o aproveitamento de alimentos

que muitos jogam no lixo ou uma carta de leitor agradecendo pela

receita encontrada na edição anterior

5º grupo: Criar uma notícia sobre a prisão de um senhor que pôs fogo

em uma área

da cidade e este incêndio devastou muitos hectares, matou animais e

causou problemas respiratórios à população.

Nas aulas de Geografia, os alunos farão uma exposição de objetos que

geram lixo, e os mesmos grupos formados apresentarão:

1º grupo: meios de transportes ( carros, bicicletas, navios, aviões,

barcos, trens...)

2º grupo: alimentos que geram lixo( banana, abacaxi, limão, legumes...)

3º grupo: eletroeletrônicos (Tv, rádios, celulares, geladeiras, MP,vídeos

cassetes, DVD

4º grupo : separação do lixo ( montar um kit ensinado a separar o lixo)

5º grupo: reciclagem (exibir matérias feitos a partir da reciclagem)

Nas aulas de Ciências, cada grupo confeccionará dois cartazes

apresentando idéias criativas para salvar o planeta ou criarão Slogans

alusivos ao tema e a sala deverá confeccionar um folder gigante com os

dez mandamentos do consumidor consciente

Nas aulas de Matemática, os alunos em grupos levantarão dados sobre:

1º grupo: números de habitantes de Ipatinga hoje e no passado.

2º grupo: o número de veículos automotores de Ipatinga hoje e na época

de sua fundação,

3º grupo: quantidade de lixo produzida há 20 anos e a quantidade atual

4º grupo: o tempo para a duração do lixo no meio ambiente

( vidro,plástico, papel, madeira, pilhas, pneu...)

5º grupo: reciclagem do lixo.

Após a coleta dos dados cada grupo deverá elaborar gráficos ou tabelas

apresentando de forma criativa, utilizando materiais reciclados, o

resultado de sua pesquisa.

CRONOGRAMA:

15/02 - Texto Carta ao inquilino – Leitura e produção

12/05 - Entrega dos textos à turma para a reescrita ( trabalhando o Gênero carta)

19/05 - Reavaliação da reescrita e ilustração

11/08 – Convite aos professores de Ciências, de Matemática e de Geografia

02/09 – Entrega do pré-projeto aos colegas

09/09 – Abertura do projeto com a exibição de vídeos para as turmas do 8A e 9B

19/09 – Correção dos poemas da turma 8A, criação dos slogans , aula de Ciências

21/09 – Produção dos mandamentos do consumidor consciente – 9B

22/09 - Confecção dos slogans – aula de Ciências

23/09 – Exposição dos objetos que geram lixo – aula de Geografia

24/09 – Pesquisa de dados para a construção das tabelas e gráficos

26/09 – Confecção de tabelas e gráficos ( aula de matemática)

03/10 – Exposição dos trabalhos de Matemática

EQUIPE DE TRABALHO:

FABIANA ALVES DA SILVA ANDRADE ( Colaboradora de Matemática)

GEIZA VICENTE COELHO (Profª. Regente de Ciências)

IZINÁ HELENA DA PENHA VIANA ( Profª.Regente de Geografia)

MARIA DO CARMO SARAIVA CAMPOS(Colaboradora de LínguaPortuguesa)

MARLENE (Colaboradora de Matemática )

SARA ALVES DA SILVA HERDY (Profª.Regente de Matemática)

AVALIAÇÃO:

As duas turmas envolvidas fizeram várias produções de textos, foi

realizado debate, confecção de gráficos e tabelas, produção de poemas,

criação de slogans e durante as aulas todas as atividades foram

direcionadas para esse fim, com avaliação contínua.

TEXTOS DE APOIO

1. SUSTENTABILIDADE

Definição: O termo "sustentável" provém do latim sustentare (sustentar; defender; favorecer, apoiar; conservar, cuidar). Segundo o Relatório de Brundtland (1987), o uso sustentável dos recursos naturais deve "suprir as necessidades da geração presente sem afetar a possibilidade das gerações futuras de suprir as suas".

O conceito de sustentabilidade começou a ser delineado na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano , realizada em Estocolmo de 5 a 16 de junho de 1972, a primeira conferência das Nações Unidas sobre o meio ambiente e a primeira grande reunião internacional para discutir as atividades humanas em relação ao meio ambiente. A Conferência de Estocolmo lançou as bases das ações ambientais em nível internacional, [1] chamando a atenção internacional especialmente para questões relacionadas com a degradação ambiental e a poluição.. Embora a expressão "desenvolvimento sustentável" ainda não fosse usada, a declaração, no seu item 6, já abordava a necessidade de "defender e melhorar o ambiente humano para as atuais e futuras gerações" - um objetivo a ser alcançado juntamente com a paz e o desenvolvimento econômico e social.

Conceitos correlatos:Sustentável significa apto ou passível de sustentação, sustentado é aquilo que já tem garantida a sustentação. É de imediata compreensão que "sustentado" já carrega em si um prazo de validade, no sentido de que não se imagina o que quer que seja, no domínio do universo físico, que apresente sustentação perpétua (ad aeternu), de modo que, no rigor, "sustentado" deve ser acompanhado sempre do prazo ao qual se refere, sob risco de imprecisão ou falsidade, acidental ou intencional. Tal rigor é especialmente importante nos casos das políticas ambientais ou sociais, sujeitos a vieses de interesses divergentes.

Crescimento sustentado refere-se a um ciclo de crescimento econômico constante e duradouro, porque assentado em bases consideradas estáveis e seguras. Dito de outra maneira, é uma situação em que a produção cresce, em termos reais, isto é, descontada a inflação, por um período relativamente longo.

Gestão sustentável é a capacidade para dirigir o curso de uma empresa, comunidade ou país, através de processos que valorizam e recuperam todas as formas de capital, humano, natural e financeiro.

A sustentabilidade comunitária é uma aplicação do conceito de sustentabilidade no nível comunitário. Diz respeito aos conhecimentos, técnicas e recursos que uma comunidade utiliza para manter sua existência tanto no presente quanto no futuro. Este é um conceito chave para as ecovilas ou comunidades intencionais. Diversas estratégias podem ser usadas pelas comunidades para manter ou ampliar seu grau de sustentabilidade,[7] o qual pode ser avaliado através da ASC (Avaliação de Sustentabilidade Comunitária)[8].

Sustentabilidade como parte da estratégia das organizações. O conceito de sustentabilidade está intimamente relacionado com o da responsabilidade social das organizações. Além disso, a ideia de "sustentabilidade" adquire contornos de vantagem competitiva. Isto permitiu a expansão de alguns mercados, nomeadamente o da energia, com o surgimento das energias renováveis.. Uma consciência

sustentável, por parte das organizações, pode significar uma vantagem competitiva, se for encarada integrar uma estratégia única da organização. A ideia da sustentabilidade, como estratégia de aquisição de vantagem competitiva, por parte das empresas, é refletida, de uma forma expressamente declarada, na elaboração do que as empresas classificam como "Relatório de Sustentabilidade".

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

2. AFINAL, O QUE É SUSTENTABILIDADE?

Luiz Carlos CabreraRevista Você S/A – 05/2009

Sustentabilidade é a palavra que mais se ouve e se lê por aí — na administração, na economia, na engenharia ou no Direito. Mas, afinal, o que significa sustentabilidade? Como bom mentor, vou tentar explicar de forma simples o conceito que já faz parte da vida moderna. Em primeiro lugar, trata-se de um conceito sistêmico, ou seja, ele correlaciona e integra de forma organizada os aspectos econômicos, sociais, culturais e ambientais da sociedade. A palavra-chave é continuidade — como essas vertentes podem se manter em equilíbrio ao longo do tempo. Quem primeiro usou o termo foi a norueguesa Gro Brundtland, ex-primeira ministra de seu país. Em 1987, como presidente de uma comissão da Organização das Nações Unidas, Gro publicou um livreto chamado Our Common Future, que relacionava meio ambiente com progresso. Nele, escreveu-se pela primeira vez o conceito: “Desenvolvimento sustentável significa suprir as necessidades do presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprirem as próprias necessidades”. Note que interessante: a proposta não era só salvar a Terra cuidando da ecologia, mas suprir todas as necessidades de gerações sem esgotar o planeta. “Nem de longe se está pedindo a interrupção do crescimento econômico”, frisou Gro. “O que se reconhece é que os problemas de pobreza e subdesenvolvimento só poderão ser resolvidos se tivermos uma nova era de crescimento sustentável, na qual os países do sul global desempenhem um papel significativo e sejam recompensados por isso com os benefícios equivalentes.” Parece que Gro Brundtland adivinhava a crise recente das economias do norte e já salientava o papel dos países emergentes, como Brasil, China e Índia. Para você, vale lembrar que a sustentabilidade se aplica a qualquer empreendimento humano, de um país a uma família. Toda atividade que envolve e aglutina pessoas tem uma regra clara: para ser sustentável, precisa ser economicamente viável, socialmente justa, culturalmente aceita e ecologicamente correta. O desafio é enorme, envolve várias gerações e, por isso, você precisa estar ligado no tema.

Luiz Carlos Cabrera é professor da Eaesp-FGV, diretor da PMC Consultores e membro da Amrop Hever Group

VIDEOS EXIBIDOS AOS ALUNOS

http://planetasustentavel.abril.com.br/manual/manual.shtml

http://youtu.be/ML71aObeRbg

http://youtu.be/Lfqv62K-Bxs

http://youtu.be/w2_owg0yM5c (musica)

http://youtu.be/wXFNS9z3HAk

http:/ http://youtu.be/RbsDCjQzzUw/youtu.be/MvOlJkce8n4

http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/08/

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Sites : http://planetasustentavel.abril.com.br/manual/manual.shtml

http://planetasustentavel.abril.com.br/manual/manual.shtml

http://youtu.be/ML71aObeRbg

http://youtu.be/Lfqv62K-Bxs

http://youtu.be/w2_owg0yM5c (musica)

http://youtu.be/wXFNS9z3HAk

http:/ http://youtu.be/RbsDCjQzzUw/youtu.be/MvOlJkce8n4

http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/08/

http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/08/projeto-o-jornal-em-sala-de-aula.html#ixzz1W5JMFctS

http://londrina.odiario.com/blogs/alexandrekireeff/2011/01/26/matematica-da-sustentabilidade/

Revista Nova Escola –No 244-agosto2011

CONCLUSÃO

Os alunos verificaram que o crescimento populacional influi diretamente

na produção de lixo. E que a quantidade de veículos em Ipatinga aumentou

muito, provocando a poluição do ar e também mais objetos que vão parar no

lixo, como pneus, latarias e outros. Como solução sugeriram que as pessoas

andassem mais a pé, utilizassem bicicletas – o que torna a vida mais saudável

– e que para distâncias mais longas optassem por condução coletiva.

Pesquisaram sobre o tempo de duração do lixo no ambiente e sobre

quais materiais podem ser reciclados. Entenderam que aplicar a

sustentabilidade também pode ser uma forma de lucrar, pois muitos materiais

podem ser vendidos para serem reciclados, podem aproveitar cascas e talos

de alimentos em receitas nutritivas, restos de alimentos para produzir adubo,

confeccionar enfeites com sucatas e aproveitar diversos materiais.

Concluíram que podem retirar do que normalmente abandonavam na

natureza para se degradar por dezenas ou milhares de anos algum tipo de

lucro que possa melhorar suas vidas agora.

SARA ALVES DA SILVA HERDY