ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO PRIMO DE MELO

TRABALHANDO COM PROJETOS DE APRENDIZAGEM

“Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua

história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a

desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade” (FAGUNDES;

MAÇADA;SATO)

JUSTIFICATIVA

Atualmente a escola objetiva, através de seu trabalho, formar cidadãos plenos e atuantes na realidade em que estão inseridos. Para conseguir formar este cidadão, é preciso desenvolver nos alunos a sua autonomia, a qual deve ser despertada desde a Educação Infantil. Assim, a Pedagogia de Projetos, especificamente a destinada a Projetos de Aprendizagem, representa uma estratégia pedagógica inovadora que conduz a uma aprendizagem contextualizada e significativa porque parte do interesse do próprio aluno, através da sua interação com objetos e pessoas na busca de esclarecimentos para suas dúvidas, propiciando o fazer e o compreender. Assim, o aluno torna-se o protagonista de seu conhecimento.

Alunos 6º ano – Pesquisas PA

O Projeto de Aprendizagem está alicerçado nos quatro planos (Essencial, Conceitual, Estratégico e Operacional) que sustentam o Programa Escola Conectada do Instituto Ayrton Senna.Programa que “acredita que a via da

tecnologia promove uma educação voltada para o desenvolvimento humano. No entanto, para que isso efetiva,mente aconteça, não basta que os alunos

meramente tenham acesso a ela, nem que aprendam a manejá-la tecnicamente: é necessário que a usem como ferramenta de aprendizagem

que lhes permita aprender cada vez mais e melhor. Utilizar a tecnologia como ferramenta de aprendizagem implica em:

Buscar, armazenar, organizar, analisar e disseminar informações;Discutir, criticar e avaliar as informações obtidas em processos interativos e

colaborativos;Aplicar no pensamento, na tomada de decisão e na ação as informações

filtradas pela crítica;Desenvolver as quatro competências necessárias para a vida”: ser, conviver,

fazer, aprender.(Guia para Educadores – Instituto Ayrton Senna – p.12, 2011)

PÚBLICO ALVO Em média, 70 alunos, 06 professores do 6º ao 9º anos, Supervisor Pedagógico e Gestor.

PERÍODO 1ª FASE: 2ª quinzena de Março a 1ª quinzena de julho de 2011 2ª FASE: 2ª quinzena de Agosto a 1ª quinzena de dezembro 2011

TRABALHO BASEADO NOS 4 PILARES DA EDUCAÇÃO

OBJETIVO DO PROJETO Favorecer ao educando o desenvolvimento de sua autonomia, através

da aplicação da Pedagogia de Projetos de Aprendizagem aliada ao uso das novas tecnologias de comunicação e informação e à prática de pesquisa, como alternativas para a promoção da aprendizagem

conduzindo o aluno à construção do seu próprio conhecimento.

DESENVOLVIMENTO 1ª etapa:Fase de motivação através de atividades diversificadas tais como: vídeos, músicas, dinâmicas de grupo, filmes e debates e também, conhecimento dos alunos novatos (6º ano) sobre o que seja a Pedagogia de Projetos de Aprendizagem. 2ª etapa: Fase de escolha do tema a ser pesquisado, elaboração da pergunta principal e das secundárias e formulação de mapa conceitual hipotético. 3ª etapa: Fase de pesquisa (Biblioteca da escola e SAI da escola) e análise e confronto de informações e fontes. Elaboração de resumos, textos de própria autoria, relatório de atividades e mapa conceitual utilizando o Programa Cmap Tools, na SAI, com auxílio do professor Coordenador de Informática. 4ª etapa:Fase de elaboração e organização dos conhecimentos adquiridos: blog’s, apresentações em Powerpoint, Movie Maker, cartazes, mini-rodadas.

CULMINÂNCIA E AVALIAÇÃOFórum de descobertas.