Susana  Carneiro    susanacarneiro@colegioescravas.net  

A  APRENDIZAGEMBASEADA  EM    PROJETOS  

A  Educação  do  futuro  está  aqui  #  3  

SOBREMESA        ou        PRATO  PRINCIPAL  ?  

Ocorre  depois  da  verdadeira  aprendizagem   A  verdadeira  aprendizagem  acontece  no  decurso  do  projeto  

Pode  ser  feito  sozinho   Requer  o  acompanhamento  do  professor  

Centrado  no  produto   Centrado  no  processo  

Dirigido  pelo  professor   Dirigido  pelo  aluno  

Todos  os  projetos  têm  o  mesmo  objeHvo  final   Os  alunos  fazem  escolhas  que  determinam  o  resultado  

Os  produtos  são  apresentados  ao  professor   Os  produtos  são  apresentados  a  uma  audiência  real  

Não  tem  um  contexto  real   Baseado  em  experiências  ou  desafios  do  mundo  real  

Adaptado  de  bie.org  e  EducaJon  Closet  

Desenho   Lançamento   Exploração   Pesquisa   Criação   Divulgação   Avaliação  

Resolver  um  problema  Criar  um  produto  Ensinar  outros  Persuadir  

Formar  uma  opinião  Debater  uma  ideia  

Responder  a  cenários    Construir  um  protóJpo  

…    

Cliquem    nos  aviões  para  saber  mais    

AUTENTICIDADE  

APRENDIZAGEM  

COLABORAÇÃO  

VOZ  E  

AVALIAÇÃO  

MULTIFACETADA  

APRENDIZAGEM  

Edutopia, Five Keys to Rigorous Project based learning

BASEADA  EM  PROJETOS  

ESTRUTURADA  

ESCOLHA  

APRENDIZAGEM  

Uma  boa  questão-­‐problema  é…    

ü   aberta  

ü  alinhada  com  as  metas  de  aprendizagem  

ü  mobilizadora    

ü  não  “gogleável”  

AUTENTICIDADE  

VOZ  E  ESCOLHA  (q.b.)  

AVALIAÇÃO    MULTIFACETADA  

REFLEXÃO  CRÍTICA  e    REVISÃO  

PORTEFÓLIOS  

ENTREVISTAS  

APPS  

FEEDBACK  DE  PARES  

COMENTÁRIOS  DE  

ESPECIALISTAS  

GRELHAS  DE  OBSERVAÇÃO  

RUBRICAS  

FICHAS  DE  VERIFICAÇÃO  

COLABORAÇÃO  ESTRUTURADA  

Pensamento  críJco  e  

pensamento  criaJvo  

Consciência  e  domínio  do  

corpo  

Linguagem  e  textos  

Informação  e  comunicação  

Desenvolvimento  pessoal  e  autonomia  

Bem-­‐estar,  saúde  e  ambiente  

Saber  cien`fico,  técnico  e  

tecnológico  

Raciocínio  e  resolução  de  problemas  

Relacionamento  interpessoal  

Sensibilidade  estéJca  e  ar`sJca  

Perfil  dos  alunos  à  saída  da  escolaridade  obrigatória,  2017  

BLIP    -­‐  Experiência  e  conhecimento  

sobre  diversos  assuntos  e  conteúdos  

-­‐  Pensamento  críHco  e  capacidade  de  resolução  de  problemas  

-­‐  Capacidade  de  assimilar,  escolher  e  arHcular  informação  complexa  

-­‐  Capacidade  de  comunicação  verbal  e  escrita  com  diversos  públicos  

-­‐  Capacidade  de  trabalhar  em  grupo,  coordenar  e  planificar  

                               TESLA  Motors    -­‐  Bacharelato  em  Engenharia  

Mecânica,  Química  ou  de  Materiais  

-­‐  Experiência  e  conhecimento  sobre  diversos  assuntos  e  conteúdos  

-­‐  Capacidade  de  resolução  de  problemas  

-­‐  Capacidade  de  trabalhar  autonomamente  em  diversas  tarefas  e  com  diversas  equipas  

-­‐  Capacidade  de  comunicação  e  negociação  

-­‐  Capacidade  de  trabalhar  em  grupo  com  facilidade  de  lidar  com  pessoas  

 -­‐  Experiência  e  

conhecimento  sobre  diversos  assuntos  e  conteúdos  (conservação,  ecologia,  esta`sJca  e  bioinformáJca)  

-­‐  Capacidade  de  trabalhar  de  forma  autónoma  e  de  escolher  métodos  apropriados  

-­‐  Capacidade  de  trabalhar  em  equipa  com  diversas  pessoas  e  insJtuições  

-­‐  Capacidade  de  se  auto-­‐moHvar,  de  resolver  problemas  e  trabalhar  sob  pressão  

“Insanidade  é  con-nuar  a  fazer  sempre  tudo  da  mesma  forma  e  esperar  resultados  diferentes.”  

Albert  Einstein  

Referências  Larmer,  J.,  Mergendoller,  J.,  Boss,  S.  (2015).  Semng  the  Standard  for  Project  Based  Learning:  A  Proven  Approach  to  Rigorous  Classroom  InstrucJon,  Alexandria,  VA:  ASCD    Buck  InsJtute  for  EducaJon  –  www.bie.org    Edutopia  –  www.Edutopia.org    Teacher  Academy  Introducing  project  based  learning  in  your  classroom  –  MOOC