GRUPO I

1. Assinala a hipótese correcta com um X.

1. 1 Um verso éa) uma linha de um poema. ___b) um conjunto de palavras com sentido. ___c) um conjunto de frases separado graficamente por um espaço . ___

1. 2. O monóstico é uma estrofe coma) um conjunto de versos. ___b) um verso, mais uma palavra. ___c) um verso. ___

1. 3. Fazer a escansão de um verso éa) contar o número de sílabas gramaticais. ___b) contar o número de versos. ___c) contar o número de sílabas métricas. ___

1. 4. Quando os versos rimam dois a dois, a rima designa-sea) rima interpolada. ___b) rima cruzada. ___c) rima emparelhada. ___

1. 5. O esquema rimático abab representad) rima cruzada. ___e) rima interpolada. ___f) rima emparelhada. ___

2. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem.

Afirmações V FO texto poético é marcado pela objectividade, através do qual o eu poético exprime a sua visão e experiência pessoais.A versificação é a arte ou técnica de fazer versosO verso é uma linha de um poema que deverá obrigatoriamente ter sentido completoChamam-se estrofes a um grupo de versos, separados graficamente por um espaço.Uma estrofe nunca poderá ser composta unicamente por um verso.A uma estrofe composta por cinco versos dá-se o nome de pentassílabo.Chama-se rima à semelhança ou igualdade de sons no final ou interior dos versos de cada estrofe. Há poesias em que os versos não rimam: são os versos soltos ou brancos

GRUPO II

Leia atentamente o poema e responda, com clareza e correcção, às questões que lhe são apresentadas.

O Menino GrandeTambém eu, também eu,joguei às escondidas, fiz baloiços,tive bolas, berlindes, papagaios,automóveis de corda, cavalinhos...

Depois cresci,tornei-me do tamanho que hoje tenho;os brinquedos perdi-os, os meus bibesdeixaram de servir-me.Mas nem tudo se foi:ficou-me,dos tempos de meninoesta alegria ingénuaperante as coisas novase esta vontade de brincar.

Vida!,não me venhas roubar o meu tesoiro:não te importes que eu ria,que eu salte como dantes.E se eu riscar os murosou quebrar algum vidroralha, ralha comigo, mas de manso...

(Eu tinha um bibe azul...Tinha berlindes,tinha bolas, cavalos, papagaios...A minha Mãe ralhava assim como quem beija...E quantas vezes eu, só pra ouvi-laralhar, parti os vidros da janelae desenhei bonecos na parede...)

Vida!, ralha também,ralha, se eu te fizer maldades, mas de manso,como se fosse ainda a minha Mãe...

Sebastião da Gama, “ Itinerário Paralelo”

1. O poema faz referência a dois momentos distintos na vida do sujeito poético.

1.1 Identifica-os. ________________________________________________________________

2. A que momento da vida se refere o eu poético na primeira estrofe? 2.1. Que mensagem pretende transmitir quando diz “ Também eu, também eu…”? 3. Enumera as modificações que o tempo operou no sujeito poético.

3.1 No entanto, algo da infância permanece. O quê? 4. Refere o recurso estilístico predominante na primeira estrofe. 5. Atenta agora na forma do poema.

5.1 Por quantas estrofes é constituído?

5.2 Classifica-as quanto ao número de versos.

GRUPO III

1. Classifica morfologicamente as palavras retiradas do texto:

“joguei”(v. 2

“do”(v.6) “Mas” (v.9 )

“eu ” ( v.1 ; “ hoje” ( v. 6) ;

“alegria”(v.12 ) ; “ salte” ( v. 18) ;

“E”(v.14)

2. Analisa sintacticamente as seguintes frases:

a) Os leitores compreendem os poetas muito bem.

b) O dia de aniversário é agradável.

3. Liga por coordenação as frases seguintes:a) Precisava de estudar, __________ não trouxe o livro.b) Estudei muito, ___________ obterei boa nota no teste.

4. Assinala com X a opção correcta:Frases complexas Coordenação SubordinaçãoQuando cheguei à escola, o João falou comigo.A Marta ficou na biblioteca, mas não estudou nada.Os alunos são obedientes e estão sempre atentos.A Catarina não foi à festa porque tinha de estudar.

5. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem.Afirmações V FAs conjunções são vocábulos gramaticais que servem para relacionar duas

palavras, dois grupos de palavras ou duas orações.As conjunções são palavras variáveis.As subclasses das conjunções coordenativas são: as copulativas, as causais, as disjuntivas e as conclusivas.As conjunções que ligam dois termos ou duas orações de igual função, acrescentando-lhes, porém, uma ideia de contraste são copulativas.As conjunções que servem para ligar à anterior uma oração que exprime conclusão, consequência, são disjuntivas.Na frase “O ambiente encontra-se degradado, contudo ninguém se preocupa com o facto”, a conjunção “contudo” é adversativa.As locuções conjuncionais subordinativas visto que, pois que, já que, dado que, por isso que, são causais.As conjunções quando, enquanto, apenas, mal, são coordenativas.

6. Lê as seguintes frases:A) A poesia liberta, no entanto muitas pessoas ainda não a descobriramB) Os leitores compreendem os poetas porque sentem as mesmas coisas.

6.1 Procede agora à divisão e classificação das orações presentes nas frases anteriores.A) B)

7. Classifica as orações assinaladas a negrito.

a) Os alunos levantaram-se, quando a professora entrou na sala.

b) A Ana apaixonou-se pelo Rui, assim que o viu.

c) Visto que não queres reprovar, deixa de faltar às aulas.

d) Todos os adolescentes gostam do seu aniversário, porque recebem prendas.

8. Transforma em frases complexas as seguintes frases simples:

a) Alguns alunos sentem-se desmotivados. Não gostam de poesia.

b) A professora entregou um poema aos alunos. Pediu-lhes um exercício interessante.

c) Os poemas eram muito grandes. Ninguém se mostrava descontente

GRUPO IV

1. Constrói um poema subordinado a um dos seguintes temas: o amor; o mar; mãe; o sonho; a infância; a juventude ( ou outro à tua escolha).O teu poema deverá ter três estrofes e cada estrofe terá quatro versos. É importante utilizares vocabulário rico e sugestivo e figuras de estilo: comparações, metáforas, adjectivação…