Gestão de tecnologias na escola: possibilidades de uma

prática democrática

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

Tecnologia

Múltiplos significados...

“ Ampliação prática do conhecimento

científico teórico a um campo específico da

atividade humana.”

(Japiassu e Marcondes)

relacionada com o desenvolvimento da

humanidade, sua emancipação, ou controle e

dominação.

(Kline apud Reis)

Gestão:

• Gestar

• Efeito de gerir

• Administrar

• Proteger

• Abrigar

• Produzir

• Criar

• Ter consigo

• Nutrir

• Manter

• Fazer aparecer

• Digerir

• Pôr em ordem

• Classificar (DICIONÁRIO HOUAISS)

Gestão:

Conceito abrangente e dinâmico;

Quebra de paradigmas associados à sociedade de informações e às mudanças de suas práticas com uso das tecnologias de informação e comunicação.

Recurso tecnológico

Função: organizar e viabilizar as ligações entre as informações e sua atualização instantânea.

Orientação e liderança da rede de relações (cognitivas, sociais, políticas, pedagógicas, técnico-administrativas,...).

Assume um significado abrangente, democrático e transformador.

1º momento:

•Estranhamento dos agentes educativos gerando uma barreira à criação de novos ambientes de aprendizagem.

2º momento:

•Agentes educativos tornam-se organizadores de informação e criadores de significados.

3º momento:

• As tecnologias são relacionadas e agregadas conforme as necessidades da atividade e suas característica intrínsecas.

Deve ser o líder, identificar necessidades,

potencialidades, buscar integrá-las aos espaços do

produção de saber;

Entender a escola como local de produção e

socialização do conhecimento visando a

transformação do contexto e pessoas que nele atuam;

Contribuir para o uso de tecnologias:

conscientização e transformação- visão de mundo, de homem, de

ciência e educação;

Dar suporte ao desenvolvimento e integração entre as atividades técnico-

administrativas, políticas, sociais e pedagógicas.

O

gestor:

Gestão escolar

Gestão

Gestão

É importante que os

gestores tenham

consciência da sua

atuação nas mudanças,

pois quando as pessoas se

compreendem como

produtores de sua

realidade por meio de seu

trabalho (práxis), a

mudança pode ocorrer a

qualquer momento.

(Lück)

O profissional que não domina as tecnologias

que possuem na escola e nem compreende a

finalidade destes para o fazer profissional,

tende a rejeitá-las e não à colocá-las a

disposição da comunidade para a construção

coletiva de significados e sentidos para o seu

contexto.

Trabalho coletivo;

Integração das atividades de uso das TIC nas práticas da escola;

Incentivo à criação de um fluxo de informações e troca de experiências que favoreça a colaboração entre professores, alunos, pais e comunidade interna e externa;

Acesso a redes de informações para a tomada de decisões;

Criação de redes de pessoas que se inter-relacionam; produzem conhecimentos e convivem com as diferenças respeitando-se mutuamente.

Emerge novos aspectos de mudança de perspectiva do participante.

FORMAÇÃO

•O papel do gestor é transformar o ambiente escolar em um ambiente democrático.

Desafio

Informática: Modo de motivar

Despertar nos alunos o

interesse em aprender

É preciso:

Formações voltadas a articulação entre as dimensões administrativas e pedagógicas

Integrando tecnologia e metodologia de formação.

Integrar e Religar

tecnologias As dimensões técnico-

administrativa, política, social e pedagógica.

Apoiar, comprometer-se e promover a incorporação dos TIC’s a

prática pedagógica.

APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS

Visa atender a realidade das escolas

(metodologia);

Desenvolvimento de competências para

apropriação da formação e sua continuidade;

Professor não é o centro do processo;

Novas tecnologias para resolução de problemas

emergentes no cotidiano;

Potencialidades de incorporação na prática.

“Portanto, em um projeto de gestão escolar e tecnologias, também a gestão do projeto enfrenta o desafio de tomar consciência dos limites e avanços de suas práticas de gestão, para que possa gestar, administrar, proteger, abrigar, produzir, nutrir, manter, mostrar, digerir, organizar as diferentes dimensões de gestão: informações sobre projeto e suas produções, sistemas de acompanhamento da participação de alunos e professores, materias de apoio, avaliação, referências conceituais, ambiente virtual, prática pedagógica, tecnologias, democratização das informações etc.”

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Tecnologias para a Gestão

Democrática: Gestão de Tecnologia na escola: possibilidades de uma

prática pedagógica.