Tabela habilidades-operatorias
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Programa Institucional de Desenvolvimento Docente – PROIDD Núcleo de Supervisão Acadêmico Pedagógica - NUSP Mod-SECB Versão. 00 Tutorial Plano de Ensino HABILIDADES OPERATÓRIAS Processos cognitivos que se estruturam ao longo do desenvolvimento e da aprendizagem do sujeito, que funcionam como parte integrante da natureza da inteligência simbólica. HABILIDADE CARACTERÍSTICA ANALISAR Decompor o todo em partes; estudar as classes de um objeto ou sistemas em elementos constitutivos. É um sistema em que se parte do complexo para o simples. CLASSIFICAR Reunir em classes ou em grupos. Determinar a classe, a ordem, a família o gênero ou a espécie. Aproximar ou distinguir por semelhanças e diferenças. Exige análise e síntese. COMPARAR Examinar dois ou mais objetos com a intenção de ver duas ou mais relações mútuas. Procurar pontos de acordo ou discordância, de semelhanças e diferenças. CONCEITUAR Extrair elementos essenciais de um objeto visando a explicação de modo lógico ou operacional. Exige análise e classificação. CRITICAR Avaliar através de julgamentos e análises. Examinar organismos componentes de um objeto, suas causas e efeitos. Discutir os elementos constitutivos. Exige reflexão e análise. DEDUZIR Concluir a partir de dados observados. Antecipar um fato, uma ideia, um pensamento mediante análise lógica. GENERALIZAR Reunir qualidades comuns e estabelecer generalizações. Inferir (princípios gerais) sobre fatos, ideias ou conhecimento específico. A partir de dados observáveis, estabelecer outros metodicamente analisados. IMAGINAR Ultrapassar os dados observáveis e a experiência; criar imagens mentais, inventar, procurar novos caminhos. Exige criatividade e comparação e pode ter elementos de crítica. JULGAR Avaliar. Pressupõe a discussão com base em um quadro de valores. Exige crítica análise e reflexão. LEVANTAR HIPÓTESES Apresentar possíveis soluções para problemas. Sugerir caminhos. É uma posição provisória que pressupões verificação ulterior. Simula desafios e estimula o pensamento científico. LOCALIZAR NO ESPAÇO Observar os objetos no espaço em relação a se próprio; poder situar- se em relação ao fenômeno; observar aposição de fenômenos e objetos; ter visão de antes, de depois, do sucessivo e do simultâneo. LOCALIZAR NO TEMPO Hierarquizar temporalmente os acontecimentos; situar fenômenos; inverter dados; organizar sequencias lógicas; demonstrar eventos; perceber o todo. OBSERVAR Perceber a realidade; entender e focalizar um objeto. É uma forma de adquirir a informação, desenvolver a percepção de detalhes ou de todo. Exige atenção rigorosa. A observação é, de certa forma, a concretização de muitas outras habilidades. PROVAR Apresentar dados comprovativos e esclarecedores; demonstrar a veracidade de uma preposição ou da realidade, defendendo um ponto de vista. Exige conceituação e análise.
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Programa Institucional de Desenvolvimento Docente – PROIDD Núcleo de Supervisão Acadêmico Pedagógica - NUSP
Mod-SECB Versão. 00
Tutorial Plano de Ensino
HABILIDADES OPERATÓRIAS
Processos cognitivos que se estruturam ao longo do desenvolvimento e da aprendizagem do sujeito, que funcionam como parte integrante da natureza da inteligência simbólica.
HABILIDADE CARACTERÍSTICA ANALISAR
Decompor o todo em partes; estudar as classes de um objeto ou sistemas em elementos constitutivos. É um sistema em que se parte do complexo para o simples.
CLASSIFICAR
Reunir em classes ou em grupos. Determinar a classe, a ordem, a família o gênero ou a espécie. Aproximar ou distinguir por semelhanças e diferenças. Exige análise e síntese.
COMPARAR
Examinar dois ou mais objetos com a intenção de ver duas ou mais relações mútuas. Procurar pontos de acordo ou discordância, de semelhanças e diferenças.
CONCEITUAR Extrair elementos essenciais de um objeto visando a explicação de modo lógico ou operacional. Exige análise e classificação.
CRITICAR
Avaliar através de julgamentos e análises. Examinar organismos componentes de um objeto, suas causas e efeitos. Discutir os elementos constitutivos. Exige reflexão e análise.
DEDUZIR Concluir a partir de dados observados. Antecipar um fato, uma ideia, um pensamento mediante análise lógica.
GENERALIZAR
Reunir qualidades comuns e estabelecer generalizações. Inferir (princípios gerais) sobre fatos, ideias ou conhecimento específico. A partir de dados observáveis, estabelecer outros metodicamente analisados.
IMAGINAR
Ultrapassar os dados observáveis e a experiência; criar imagens mentais, inventar, procurar novos caminhos. Exige criatividade e comparação e pode ter elementos de crítica.
JULGAR Avaliar. Pressupõe a discussão com base em um quadro de valores. Exige crítica análise e reflexão.
LEVANTAR HIPÓTESES
Apresentar possíveis soluções para problemas. Sugerir caminhos. É uma posição provisória que pressupões verificação ulterior. Simula desafios e estimula o pensamento científico.
LOCALIZAR NO ESPAÇO
Observar os objetos no espaço em relação a se próprio; poder situar-se em relação ao fenômeno; observar aposição de fenômenos e objetos; ter visão de antes, de depois, do sucessivo e do simultâneo.
LOCALIZAR NO TEMPO Hierarquizar temporalmente os acontecimentos; situar fenômenos; inverter dados; organizar sequencias lógicas; demonstrar eventos; perceber o todo.
OBSERVAR
Perceber a realidade; entender e focalizar um objeto. É uma forma de adquirir a informação, desenvolver a percepção de detalhes ou de todo. Exige atenção rigorosa. A observação é, de certa forma, a concretização de muitas outras habilidades.
PROVAR Apresentar dados comprovativos e esclarecedores; demonstrar a veracidade de uma preposição ou da realidade, defendendo um ponto de vista. Exige conceituação e análise.
Programa Institucional de Desenvolvimento Docente – PROIDD Núcleo de Supervisão Acadêmico Pedagógica - NUSP
Mod-SECB Versão. 00
RELACIONAR Apresentar as conexões existentes e possíveis relações de equivalência de ordem, de contraste, de proporcionalidade; discriminar causas e efeitos.
REUNIR
Agrupar, congregar, conglomerar; estabelecer junção das partes; compor conjuntos ou sistemas a partir de elementos dados. Requer síntese, análise e compreensão.
REPRESENTAR
Expor ou reproduzir ideias. Presentificar um conteúdo concreto apreendido pelos sentidos, pela imaginação, pela memória ou pelo pensamento, através da escrita, da fala, do desenho ou de outras formas de linguagem. Pensar um objeto mesmo quando este não se encontra diante de si.
SINTETIZAR OU RESUMIR
Expor de forma genérica ou abreviada; fazer sumário; demonstrara logicamente os principais eventos ou fenômenos; selecionar elementos fundamentais; condensar; discriminar o essencial. Exige análise, classificação e noção de tempo e espaço, além de reflexão.
SOLUCIONAR PROBLEMAS
Decidir-se em caso duvidoso. Coletar dados, pesquisar, elaborar projetos de trabalho que evidenciem hipótese, através de métodos científicos. Aplicar princípios. Exige tomada de decisão.
TRANSFERIR Aplicar um conhecimento obtido anteriormente numa outra realidade; usar determinados conhecimentos para esclarecer novos objetos e fenômenos.
(Adaptado de Paulo Afonso Caruso Ronca, s.d)
