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Sessão de formação sobre
Literacia da Informação
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ST.ANTÓNIO ESCOLA BÁSICA DE 2º/3º CICLO E SECUNDÁRIA DE ST. ANTÓNIO
Ser literato em informação é ter competências para descobrir e processar a informação
Processo de aprendizagem ao longo da vida
Autonomia
Aprendizagem centrada no aluno
Capacidade de aprender
Exigências do mercado de trabalho
Literato em informação
1. Reconhecer quando a
informação é necessária
2. Saber onde localizar a
informação
3. Saber avaliar a informação
4. Saber usar a informação
Se eu precisasse de informação sobre…fazer 1 trabalho sobre Camões / Polígonos?
Fonte: Dreamsite.com
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Quais as diferenças/semelhanças?
Horário comboios Classificações do campeonato
Trabalho
Facilidade em encontrar
Fácil Fácil Difícil
Tempo Pouco Pouco Demora mais tempo, exige maior rigor
Fonte Site da Fertagus, CP Um blogue, site oficial
Um manual escolar, um livro, um artigo de revista científica, um CD-ROM, enciclopédia, etc.
Tenho que saber se o autor é especialista no assunto
Em resumo: procurar informação…
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É comum… Não
encontro a informação que preciso!
Recolho informação do
1ºsite que encontro! Não sei o que é
para fazer!
Não sei onde
encontrar a informação! Não sei que
informação seleccionar!
Copio o que está no site na íntegra!
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Localizar informação
Internet => Avaliar a informação
Biblioteca => Informação segura
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•Necessidades:
• de avaliação da fonte/da informação que temos em
mãos,
• de filtragem desse manancial de informação para se
chegar ao conhecimento.
• Realidade: • alunos ávidos de informação e de rapidez ,
• cópia de informação sem aprendizagem.
Guião de
pesquisa
6. avaliação.
5. produtos
4. uso da informação
3. localização e formas de acesso
2. estratégias para a procura de informação
1. definição da tarefa
1.1. Tipo e dimensão do trabalho Tipo de trabalho
Preparar a apresentação de 1 tema numa aula?
Preparar a apresentação de um tema para a disciplina…?
Fazer 1 relatório?
Fazer 1 biografia?
Estudar 1 assunto, etc.
Dimensão do trabalho
2 ou 3 páginas? 10 páginas? 20 páginas? Quantos slides ponho no PowerPoint? Cartaz, etc.
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Ex: Um trabalho sobre Polígonos
1.2. O que investigar?
O que vou investigar
Definições
Características
Aplicações…
1.Wikipedia = bom ponto de partida! Mas os textos podem estar em Português do Brasil; não é escrito por especialistas! 2. Ir do mais simples para o mais complexo, do geral para o mais específico! 13
Delinear as questões de investigação = plano de trabalho
Resposta a cada pergunta = cada 1 dos capítulos
1ºcapítulo = definição e características dos polígonos
2ºcapítulo = elementos de polígonos, etc.
1.3. Plano do trabalho
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Fontes/recursos Características
Enciclopédias e dicionários Informações gerais (definições)
Livros Desenvolvimento do tema
Revistas científicas Actuais; artigos científicos
Internet Google académico, Google books, outros
Inquéritos/entrevistas Exploração do tema; recolher opiniões, fazer estatísticas, encontrar testemunhos…
2.1. Tipos de fontes/recursos
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Encontrar palavras-chave (índice dos livros)
Ex: polígonos, linhas poligonais, etc. Pesquisas em Catálogos/bases de dados/recursos da biblioteca
(revistas, jornais, livros, etc.) Escolher campo do assunto
Usar pesquisa avançada para associar termos
Usar truncaturas (ex: polim*)
Pesquisas em livros/revistas/jornais Retirar as cotas, ir à estante e ver os índices/capítulos
http://www.google.pt/advanced_search
2.2. Pesquisas
No Google, usar aspas para o sistema colocar os termos na mesma frase!
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No caso dos livros
FERREIRA, D. – SOS Física e Química 11º/12ºanos. Lisboa : Sebenta, 2008. ISBN 978-972-799-181-5
3.1. Identificação dos documentos
Apelidos e nomes dos
autores
Título
Local de publicação
Editor Ano ISBN
NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ
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No caso de 1 artigo de revista/jornal
FIGUEIREDO, M. O. – Factores de estabilidade estrutural associados ao arranjo dos catiões nas estruturas dos compostos iónicos. Revista Portuguesa de Química. Lisboa. ISSN 0035-0419. Vol. 23 (1981). p.250-256
3.2. Identificação dos documentos
Título do artigo
Título da revista ISNN Volume Ano Páginas
NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ
Apelidos e nomes dos
autores
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No caso de 1 CD-ROM:
GIL, V. - Química 12ºano [Documento electrónico] : 12ºQ. Lisboa : Texto Editores, 2005. ISBN 972-47-2791-2
3.3. Identificação dos documentos
[Tipo de documento]
Complemento de título
NP 405-2.1998, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 2 : Materiais não livro. IPQ
Apelidos e nomes dos
autores
Título
Local de publicação
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No caso de um site da Internet:
INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO – Extensão das reacções químicas [Em linha]. Lisboa : Instituto Superior Técnico, 2005. [Consult. 19 Jan. 2010] Disponível em http://www.e-escola.pt/topico.asp?id=351
3.4. Identificação dos documentos
Dizer que está na Internet
Endereço electrónico
Data em que consultei
NP 405-4.2003, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 4 : Documentos electrónicos. IPQ
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O conjunto destas referências = bibliografia
Sustentam as ideias
Ilustram um pensamento
Comprovam a veracidade da informação
Se não as apontar, estou a fazer plágio = tomar como minhas, as palavras de outro!
3.5. Referências bibliográficas
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4.1. Resumir/citar
Tirar notas
Ilustrar os conceitos=tabelas, gráficos
Resumir 1 texto = apresentar, de forma breve, as ideias do texto original. Estas ideias são expressas por palavras próprias, respeitando o conteúdo e a ordem pela qual aparecem no texto.
Citar = escrever tal e qual como foi escrito pelo autor. Este texto deve aparecer entre aspas em nota de rodapé ou integrado no texto!
Duas formas de citar alguém:
1.Segundo Pedrosa (2008) “quem saboreia o prazer da leitura nunca está sozinho”.
2. Pedrosa (2008) afirma, a propósito do tema da leitura, que….
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4.2. Investigar
Entrevistas Inquéritos
Presenciais Via email
Presenciais Via email Google docs
Perguntas abertas (mais difícil de tratar os dados) Perguntas ou fechadas
Poucas pessoas É preciso definir 1 amostra *
Evitar colocar 2 perguntas numa só
* Se estiver a estudar, por exemplo, a influência da Internet nos jovens
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Reler as notas
Organizar os capítulos de acordo com a sua importância
Entrevistas = transcrever as informações mais importantes
Inquéritos
Elaborar tabelas de dados
Fazer gráficos
Registar conclusões
5.1. Tratar os dados
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Estrutura do trabalho:
◦ Capa Identificação da escola Disciplina Título do trabalho Autor Local e data Índice Os títulos principais e a respectiva página Introdução Tema do trabalho Razões que levaram à abordagem do tema Principais questões de investigação Metodologia usada
5.2.Construção do trabalho
Para fazer este trabalho, vou consultar… vou fazer entrevistas a… 29
Bibliografia
Conclusão
Corpo de
Trabalho
Introdução
Índice Introdução………...3
1. ................................4
1.1. ...........................5 Escola…
Língua Portuguesa
Vida e Obra de Maria
Teresa Maia Gonzáles Professor Manuel Gadget
Aluna: Maria da Luz
Sapiência,
Nº 20,
8º. Ano, Turma C
20011/12
Desenvolvimento
Construir os vários capítulos
Inserir imagens, esquemas e gráficos e colocar as legendas em cada um
Referir as fontes das citações utilizadas
Conclusão
Exprimir a opinião sobre o tema e sobre o modo como foi feito o trabalho
Bibliografia
5.3.Construção do trabalho
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Importante para a concretização do produto final:
Nunca te esqueças de registar as “Fontes de Informação”
utilizadas durante a tua consulta, para posteriormente colocar no trabalho.
Não copies toda a informação! Retira as tuas conclusões !Lê
atentamente, analisa, destaca o essencial e regista apenas:
1 – O que constitui interesse para ti;
2 – O que serve os teus objectivos (o teu trabalho);
3 – A informação que possas transmitir a outras pessoas,
usando as tuas próprias palavras;
Finalmente, faz as referências bibliográficas segundo a norma
estabelecida.
Nota: Não te esqueças de recolher imagens, gráficos, citações que
ilustrem ou documentem o teu trabalho.
1 • Segui as etapas do plano?
2 • Cumpri os objectivos?
3 • Respeitei a dimensão?
4 • Respondi a todas as questões de investigação?
5 • Usei diferentes fontes de informação?
6 • As fontes que seleccionei foram úteis?
6.1. Avaliar o processo
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7 • As notas que retirei foram úteis e suficientes?
8 • Segui os passos necessários para a realização de entrevistas/inquéritos?
9 • Tive o cuidado de utilizar uma linguagem cuidada?
10 • Construí o índice de forma correcta?
11 • Construí os capítulos tendo em conta as questões de investigação?
12 • Segui as normas para elaborar a bibliografia?
6.1. Avaliar o processo
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Fontes
• http://nb.wsd.wednet.edu/big6/big6_resources.htm
• http://rbe.min-edu.pt/np4/147.html
• Calisto, António – Literacia da Informação: um desafio para as bibliotecas.
[em linha] [Consult. 23Jan. 2012 ]. Disponível em
http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/artigo5551.PDF
• Duarte, Rosário – 20 valores em informação [em linha] [Consult.
26.11.2012]. Disponível em http://biblioteiaaesa.wordpress.com/ens-
secundario/
Obrigada pela Vossa atenção e…
boas pesquisas!!! A BE
Rosalinda Serra Profª Bibliotecária