Universidade Federal Da Paraíba - UFPBCampus IV – Litoral Norte

Licenciatura em Ciência da Computação

Avaliação Escolar e Democratização: O Direito De Errar.

Disciplina: Avaliação da Aprendizagem Professor: Joseval Miranda

Jose Eric FranciscoOtaciso Silva

Avaliação Escolar e Democratização: O Direito de Errar.

O Direito de Errar.

Desafio Histórico: Democratizar o ensino.

Fatores: Questões estruturais. Econômico/Financeira Renda mal distribuída

Temos de estar atentos as estruturas das escolas, pois elas tem uma grande influencia no desenvolvimento educacional;

E a avaliação está sendo feita de forma correta? Sabemos que grande maioria não a utiliza de maneira correta;

Para Que Avaliação Escolar ?

Concretização de uma dado projeto educacional e social;

Projeto educacional;

Compromisso com os estudantes. Instituição que viabilize um ensino que estimule a

construção do conhecimento. Formação do sujeito social. Relação de poder compartilhada.

A avaliação escolar procura identificar os problemas, os sucessos e os erros ocorridos;

o Natureza pedagógica, administrativa ou estrutural;

A avaliação se destina ao diagnostico e, por isso mesmo, à inclusão(), (Luckesi, 1995, p.180).

Praticas Avaliativas Na Escola

Diversas pesquisas vem sendo feita com finalidade de descrever e analisar a avaliação escolar;

Tendo como alvo o seu significado; com vista a contribuir para democratização do ensino;

Essas pesquisas observa-se que similaridade nos resultados, que é chamado de “cultura avaliativa” presente nas organizações escolares;

Praticas Avaliativas Na Escola

A avaliação vem sendo confundido com procedimentos de medidas de verificação do rendimento escolar, resultando em um conceito ou nota ao aluno;

Os resultados dos procedimentos de testagem não são interpretados com possíveis alterações ou redirecionamentos nas propostas de trabalho;

Praticas Avaliativas Na EscolaFunções da avaliação

Diagnosticar: caracterizar o aluno pelo seu interesse, necessidade, conhecimento e/ou habilidades, e identificar dificuldades de aprendizagem;

Retroinformar: evidenciar os resultados alcançados no processo ensino-aprendizagem, apoiando o replanejamento do trabalho com base nas informações obtidas;

Favorecer o desenvolvimento individual: atuar com atividade que estimula o crescimento do aluno, desenvolvendo a auto avaliação.

Praticas Avaliativas Na Escola

A avaliação tem sido utilizada como instrumento de controle e adaptação das condutas educacionais e sociais do aluno.

Sendo punido os alunos “desobedientes” com baixos conceitos, reprovação ou ate o convencimento de que é incapaz de adaptar-se a escola;

Praticas Avaliativas Na Escola

A escola em vez de tornar os conteúdos de ensino mais significativos e interessante para os alunos.

A avaliação como instrumento usado para descriminação torna-se improdutiva pedagogicamente.

A avaliação Em Transformação

A discursão das práticas avaliativas e suas concepções de ensino, aprendizagem e educação torna um problema no sentido constitutivo;

É fundamental para tornar viável um ensino de qualidade é a vivência do processo avaliativo como elemento que contribui para construção dessa qualidade;

A avaliação Em Transformação

Não basta tomar conhecimento das criticas que são feitas, é preciso construir, a partir delas, a própria análise e reflexão, individual e coletivamente, na escola;

A participação do aluno na avaliação é fundamental para sua integração no processo educacional para o seu compromisso com a aprendizagem;

A avaliação Em Transformação

Deve haver a necessidade e o propósito dos educadores romper com a cultura avaliativa dominante nas escolas;

Os pais precisam estar envolvidos no processo de transformação das praticas avaliativa.

Uma das atividades que tem potencial é o conselho de classe, utilizado para defesa da promoção ou retenção do aluno;

Da Avaliação Tecnoburocrática Para a Avaliação Democrática

Repensar o processo avaliativo:

Informações Para que?

Por quem?

Da Avaliação Tecnoburocrática Para a Avaliação Democrática

O professor deve registrar informações;

Alunos autônomos;

Sistema de avaliação da escola.

Referências

CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Avaliação escolar e democratização: o direito de errar. In: AQUINO, Julio Groppa (Org.). Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1997, p. 125-137.