SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEEDSUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO - SUED

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA – DEB

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA

1º semestre 2011

SOCIOLOGIA

Objeto

* Na definição do objeto da disciplina de Sociologia para o Ensino Médio é preciso levar em consideração que ela trabalha com 3 áreas das Ciências Sociais:

- Antropologia : Cultura- Ciência Política: Estado e as Relações de Poder- Sociologia: Relações Sociais

METODOLOGIA

DO ENSINO DE

SOCIOLOGIA

PARTE I

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOSFERRAMENTAS DO PENSAR SOCIOLÓGICO

TEORIASCONCEITOSTEMAS

• Os três elementos metodológicos (teorias,

conceitos e temas) são fundamentais para

o desenvolvimento da Sociologia no ensino

médio e não devem ser trabalhados

separadamente, para não tornar um ensino

vazio.

TEORIAS É possível entender as teorias

sociológicas como modelos explicativos ou compreensivos acerca dos fenômenos sociais.

Uma teoria reconstrói a realidade, tentando dar conta dos fatores que a produziram e dos seus possíveis desdobramentos.

As teorias respondem aos problemas de sua época. Seus autores dialogam com seu tempo, ultrapassando, porém, os limites temporais e as fronteiras geográficas.

As teorias dividem-se em CLÁSSICAS e CONTEMPORÂNEAS

Clássicas: Funcionalista - Emile Durkheim

Compreensiva – Max Weber

Dialética – Karl Marx

Clássicas Brasileiras:

Funcionalista – Gilberto Freyre

Compreensiva – Sergio Buarque de Holanda

Dialética – Florestan Fernandes

Contemporâneas

Estruturalismo Construtivista - Pierre Bourdieu

Processual – Norbert Elias

“O pensamento sociológico tem um papel central na desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais”.

CONCEITOS “O Conceito é um registro linguístico da ciência,

com o que se propõe a definir terminologicamente um fenômeno, uma concepção, uma relação” (OCEM, 2006).

O emprego de um conceito requer o conhecimento do contexto histórico e social que condicionou as concepções de seus criadores, marcando sua elaboração.

CONCEITO DE FAMÍLIA

Este é um excelente exemplo, posto que

historicamente assume configurações

distintas, segundo espaços sociais e

geográficos

“O recorte conceitual permite o domínio do vocabulário básico da linguagem sociológica, possibilitando a compreensão dos discursos acerca da realidade social”.

(MORAIS e GUIMARÃRES, 2010, p. 49)

Ao optar pelo conceito para desenvolver o conteúdo programático da disciplina é necessário estar atento às caracterizações mais gerais do mesmo e esclarecê-las aos estudantes, antes de aprofundar o ensino do conteúdo em questão. A ênfase no significado que o conceito tem no campo das Ciências Sociais precisa ser esclarecida.

TEMAS

“Tema é um recorte da realidade em que se vive”(OCEM,2006).

O recurso do tema visa articular conceitos, teorias e realidade social partindo-se de casos concretos

Trabalhar com temas é a conduta metodológica que mais atrai professores de Sociologia, dadas as possibilidades de desenvolver conteúdos clássicos e contemporâneos das Ciências Sociais, relacionando-os de modo muito próximo com a realidade dos alunos, partindo do seu cotidiano.

PARTE II

PROPOSTA DE METODOLOGIA COM OS SEGUINTES

CONCEITOS:

SOCIALIZAÇÃO E RESSOCIALIZAÇÃO

:

TEMA QUANDO A SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA FALHA É POSSÍVEL ( RE)SSOCIALIZAR DO ADULTO?

:

METODOLOGIA: INICIAR A DISCUSSÃO ESCLARECENDO OS CONCEITOS DE SOCIALIZAÇÃO E (RE) SOCIALIZAÇÃO

:

Socialização* É o processo de integração do indivíduo numa sociedade, apropriando comportamentos e atitudes, modelando-os por valores, crenças, normas dessa mesma culturas em que o indivíduo se insere.(Re) Socialização* tornar-se sociável aquele que está desviado das regras morais e/ou costumeiras da sociedade.

Exemplo: Zé Ruela por cometer várias ações reprováveis pela sociedade, está internado no Centro de Ressocialização X para ser devolvido à sociedade "curado".

APRESENTAR RAPIDAMENTE AS PRINCIPAIS INSTITUIÇÕES RESPONSÁVEIS PELA SOCIALIZAÇÃO E RESSOCIALIZAÇÃO

FAMÍLIAESCOLAGRUPOS DE COLEGASMANICÔMIOSPRISÕES

:

TEORIA

A fundamentação teórica poderá ser feita através de duas possibilidades de autores contemporâneos1- Erving Goffman2- Edmundo Campos Coelho

*LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO DA OBRA “ MANICÔMIOS, PRISÕES E CONVENTOS”- GOFMANNOU DA OBRA “ OFICINA DO DIABO”- COELHO

* APRESENTAÇÃO DE VÍDEO

ATIVIDADE

Em pequenos grupos responder a seguinte questão: Uma vez que as Instituições são imprescindíveis ao processo de socialização do indivíduo, identifique em quais instituições ocorrem as maiores falhas deste processo. Apresente estas falhas e opine a partir da teoria vista e das discussões levantadas em sala de aula, se as instituições responsáveis pela ressocialização são realmente capazes de corrigir estas falhas. Justifique.

PESQUISA

Levantar dados sobre:

1. Número de crianças e adolescentes abrigados (orfanatos e e casas de apoio), no município.

- Irati: +ou- 40 crianças

1. Índice médio de evasão escolar no município.

2. Índice de encarceramento no município e se possível o índice de reincidência.

Estes dados poderão servir como ponto de partida para a próxima aula, finalizando a discussão.

REFERÊNCIAS Diretrizes Curriculares da Educação Básica de

Sociologia, 2006 MORAES, Amaury Cesar e GUIMARÃES, Elisabeth da

Fonseca: Metodologia de Ensino de Ciências Socias: Relendo as OCEM – Sociologia in: Coleção Explorando o Ensino (Sociologia). Volume 15, capítulo 2, p.45-62. MEC/Secretaria da Educação Básica, Brasília, 2010.

Fonte: <http://www.sociologia.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=352>

Orientações Curriculares para o Ensino Médio - Ciências Humanas e suas Tecnologias, volume 3, Ministério da Educação / Secretaria da Educação Básica, Brasília, 2006.

Sociologia/ vário autores. - Curitiba: SEED-PR,2006.

Sugestões

Proposta de Seriação

Úncia Série:

- Todos os conteúdos estruturantes devem ser contemplados em uma única série.

Duas Séries:

1ª série: (em que a disciplina for ofertada)- O surgimento da sociologia e as teorias sociológicas;- O processo de socialização e as instituições sociais;- A cultura e a indústria cultural.

2ª série:- Trabalho, produção e classes sociais;- Poder, política e ideologia;- Direitos, cidadania e movimentos sociais.

Três Séries: 1ª série:- O surgimento da Sociologia e as Teorias Sociais;- O processo de socialização e as instituições sociais.2ª série:- A cultura e a indústria cultural;- Trabalho, produção e classes sociais.3ª série:- Poder, política e ideologia;- Direitos, cidadania e movimentos sociais.