Realização:

O USO DAS CIÊNCIAS FORENSES COMO FERRAMENTA NA CONTEXTUALIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE QUÍMICA E MATEMÁTICA

Sala 14 – Ciências Humanas e da Natureza – EM Integral

Escola Estadual Alexandre Von Humboldt

Professoras Apresentadoras:

Cássia Rodrigues Letícia de Castro Araújo

Justificativa

Diversas pesquisas relatam que o processo de ensino-aprendizagem torna-se mais efetivo quando contextualizamos o conteúdo com a realidade do aluno e considerando a atual popularidade das ciências forenses, desenvolvemos uma disciplina eletiva denominada:

C.S.I.- A ciência desvendando Crimes

Como uma ferramenta na contextualização dos conteúdos de química e matemática, a fim de tornar as aulas mais dinâmicas, participativas, promovendo maior interesse dos discentes pelas disciplinas e uma aprendizagem significativa.

Objetivo do Projeto

Estimular os discentes com projeto de vida nas áreas de direito e criminalística; Compreender através de experimentos, pesquisas, estudos de caso e palestras, como a ciência se torna fundamental para resolução de um crime; Estimular a observação, o pensamento crítico reflexivo, despertar o interesse do aluno para aprender e aprimorar a compreensão de conceitos químicos e matemáticos. Aprofundar os conteúdos relacionados à coleta de dados, leitura, interpretação de gráficos e tabelas, transformações químicas, propriedades dos materiais e estudo de alguns compostos orgânicos.

Público beneficiado diretamente?

Ensino Médio

1°, 2° e 3° anos

40 alunos

Quando foi realizado?

1° Semestre letivo de 2014

Metodologia

Prática Experimental Estudo de Caso

Leitura e discussão de artigos

Saída pedagógica

Desenvolvimento

I) Estudo de Caso e leitura de artigo:

http://super.abril.com.br/newsgames/

Objetivos:

-Debate sobre o papel da polícia civil, polícia

militar e do perito criminal;

-Princípios fundamentais da perícia criminalística

-Entender a definição de criminalística e alguns

conceitos relacionados tais como:

-Local de crime;

-Vestígios, evidências e indícios;

-Principais vestígios encontrados em locais de

crime.

Materiais

Artigo: Noções de Criminalística Washington x. De Paula

Desenvolvimento

Cálculo da hora da morte do Juiz, com uso de fórmula e análise de gráfico:

H = 36,6-C T Discussão: homicídio ou suicídio?

Desenvolvimento

II) Práticas Experimentais

a) Análise de Impressões Digitais:

Tipos comuns de digitais;

Cálculo de porcentagem e elaboração

de cartazes

Revelação de digital através do vapor

de iodo:

- Mudanças de estado físico da

matéria;

-Forças intermoleculares;

Desenvolvimento

b) Análise de amostra de sangue:

Preparação do reagente de Kastle-Meyer:

-Conceito de reagente e produto;

- pH e escala de acidez

Desenvolvimento

c) Moldes de pegadas:

Propriedades físico-químicas do gesso;

CaSO4 . 2H2O

Cálculo do número do calçado a partir de

um molde preparado pelos discentes.

S= 5p + 28

4

Desenvolvimento

III) Visita ao museu da Polícia Civil de São Paulo: Conhecer o local por onde passam todos os policiais civis do Estado de

São Paulo, que almejam os cargos de delegado, médico-legista e perito;

Estimular os alunos, especialmente para os que possuem como projeto

de vida áreas relacionadas a direito e criminalística;

Conscientização para o não-uso de drogas.

Recursos Utilizados -Laboratório de Química;

-Reagentes e Vidrarias para realização dos experimentos; -Data show;

-Lousa interativa;

-Artigos e jogos;

-Material para desenvolver cartazes

-Netbooks

Resultados O estudo de caso:

Noção sobre os princípios da criminalística e sobre a importância da

ciência na investigação de crimes.

As práticas experimentais:

Elaboração/interpretação de gráficos, resolução de problemas,

análise/compreensão de reações químicas, estudo das propriedades de

alguns compostos.

Relação entre o conteúdo estudado em sala de aula com a aplicação no

cotidiano.

A visita:

Reforçou o projeto de vida dos alunos e a aplicação da ciência no

cotidiano.

Conclusões

O uso do tema forense, deu novo significado ao

estudo da Matemática e Química.

Através do jogo interativo e experimentos, tivemos a

possibilidade de ver a construção do conhecimento de

modo mais atrativo, aproximando o conteúdo

abordado em sala com a realidade dos alunos.

O projeto foi gratificante, e auxiliou no fortalecimento do projeto de vida de diversos discentes.

Registros

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Obrigada!