SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE FRANCA “JERÔNIMO BARBOSA SANDOVAL”

Rua Dr. Manoel Nicácio, 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215 Tel. (16) 3722-2898 - Franca/SP

Título: O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX.

VALOR DAS ATIVIDADES NO CONCEITO BIMESTRAL DO ALUNO: 02 PONTOS

A. APRESENTAÇÃO

As atividades a seguir foram planejadas para retomar e reforçar os estudos sobre a implantação da República no Brasil. É importante que os alunos percebam o contexto histórico que provocou inúmeras revoltas no país e que também continuou a determinar a exclusão social e econômica de grupos como negros e indígenas.

OBS: Não se esqueça de registrar todas as respostas em seu caderno e de responder ao final o quadro de autoavaliação.

B. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Identificar os aspectos que conduziram o Brasil ao regime republicano.

Compreender conceitos históricos como coronelismo, voto de cabresto e política do café com leite.

Reconhecer a lógica de exclusão existente no Brasil mesmo após a implantação da república.

C. OBJETO DE CONHECIMENTO

Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo contemporâneo;

A proclamação da República e seus primeiros desdobramentos.

D. HABILIDADES TRABALHADAS

(EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.

(EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.

E. TEMPO PREVISTO

400 minutos (Aproximadamente 8 aulas de 50 minutos cada)

F. RECURSOS DIDÁTICOS

Dicionário de Língua Portuguesa para pesquisar sinonímia das palavras desconhecidas. Gêneros textuais diversos e multimodais. Objetos utilizados para escrever: lápis, caneta, teclado. Suportes diversos para escrita: caderno.

G. DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA O PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL – COVID 19

E.E.E.I. “Jerônimo Barbosa Sandoval”

9º ANOS A e B

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

PROFESSOR: André Luís Teixeira da Silva

ETAPA 01

Leia com bastante atenção o texto a seguir.

O CORONELISMO: EXCLUSÃO DA MAIORIA

ENCAMINHAMENTO

Explique o que era o coronelismo.

Defina voto de cabresto.

Explique o que era a política do café com leite.

Explique a relação estabelecida entre os governos estaduais e os fazendeiros.

A República consagrou a profunda exclusão de todos que não eram grandes proprietários. Em primeiro lugar, pela proibição do voto aos analfabetos. Como a maioria da população não sabia ler nem escrever, ficava de fora das eleições. A seguir, com a exclusão das mulheres, a metade da população. Por fim, porque parte dos assalariados, do campo e das cidades, era composta de estrangeiros e, portanto, sem direito à participação eleitoral.

A dominação oligárquica estava assentada sobre um fenômeno típico da Primeira República: o coronelismo. Na verdade, tratava-se do poder exercido pelos fazendeiros que eram usualmente chamados de coronéis por terem ocupado esse posto na Guarda Nacional durante o Império.

As eleições eram controladas pelos fazendeiros, que impunham o voto de cabresto, pelo qual os eleitores eram obrigados a votar nos candidatos indicados pelos poderosos da sua região.

Esses fazendeiros controlavam a vida política nos municípios. Para conquistar a lealdade da população local, distribuíam empregos e privilégios. Para combater seus inimigos, usavam a força policial. Para nomear funcionários, usar a força policial e distribuir a renda municipal, os fazendeiros dependiam dos governadores.

Dessa maneira, acabou prevalecendo uma espécie de associação entre fazendeiros e governos estaduais. Em troca do apoio eleitoral, os coronéis recebiam do governo estadual total autonomia para o manejo das questões relativas ao município. Obtinham, assim, carta branca para nomear os funcionários públicos da localidade e para manipular os recursos públicos.

Os governos estaduais, por sua vez, eram controlados pelas oligarquias regionais, em geral, compostas por um pequeno núcleo de fazendeiros.

Por meio do coronelismo foi possível acomodar um regime pretensamente representativo a uma realidade na qual a maioria da população não tinha o direito de participar do jogo político. Essa era também a base de funcionamento do regime oligárquico que caracterizou a Primeira República. CAMPOS, Flavio de. História: escola e democracia: manual do

professor / Flavio de Campos, Regina Claro, Miriam Dolhnikoff. -- 1. ed. -- São Paulo: Moderna, 2018. P.62. Acesso em 18/03/2020.

ETAPA 02

Leia o trecho a seguir da Constituição de 1891. (OBSERVAÇÃO: A grafia do documento respeitou o seu período

histórico).

Os incisos acima fazem referência ao conceito de ESTADO LAICO. Pesquise o significado deste conceito

dentro do contexto da Primeira República no Brasil e registre em seu caderno.

ETAPA 03

Compare os dois documentos a seguir.

As duas imagens fazem referência a qual aspecto da República no Brasil?

Qual candidato obteve o maior e o menor percentual de votos?

Quantos candidatos representam, respectivamente, o Partido Republicano Paulista e o Partido

Republicano Mineiro? Pesquise o motivo da contestação da candidatura de Júlio Prestes.

ETAPA 04:

Leia o texto abaixo produzido especialmente para este material.

A República surge no Brasil como um movimento de elite e que não contou com a participação popular. Lima Barreto chegou a escrever que o Brasil não tinha povo e sim público, afirmando de forma irônica o golpe dado pelos militares que derrubou a Monarquia e instaurou a República. Assim, o Brasil entrava no século XX com grandes desigualdades sociais e uma estrutura econômica ainda agrária. Modernizar e fazer com que o país progredisse era o que desejavam os republicanos. Contudo mantiveram a exclusão social de grande parte da população brasileira. Com isso, o Brasil assistiu inúmeras revoltas, como a Revolta da Vacina, a Revolta da Chibata, a Guerra de Canudos, a Guerra do Contestado, dentre outras, que marcaram o país em várias regiões. (Texto elaborado pelo professor André Luís Teixeira da Silva)

Art.72 - A Constituição assegura a brasileiros e a estrangeiros residentes no paiz a inviolabilidade

dos direitos concernentes á liberdade, á segurança individual e á propriedade, nos termos

seguintes:

[...]

§ 4º A República só reconhece o casamento civil, cuja celebração será gratuita.

§ 5º Os cemiterios terão caracter secular e serão administrados pela autoridade municipal,

ficando livre a todos os cultos religiosos a pratica dos respectivos ritos em relação aos seus

crentes, desde que não offendam a moral publica e as leis.

§ 6º Será leigo o ensino ministrado nos estabelecimentos publicos.

[...] http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao91.htm. Acesso em

18/03/2020.

Tomando como base o texto, relacione as revoltas republicanas com as suas respectivas características.

1. Conflito de caráter messiânico que ocorreu numa região entre Paraná e Santa Catarina, devido à construção de uma ferrovia e a expulsão dos posseiros da região.

2. Revolta na Marinha brasileira contra os castigos corporais e os baixos salários dos marinheiros. O líder desse movimento recebeu o nome de Almirante Negro.

3. Movimento marcado pelo protesto da população carioca contra medidas autoritárias implementadas pelo governo que tinham a finalidade de modernizar a capital do Brasil naquela época e também acabar com as epidemias.

4. Revolta que ocorreu no Nordeste do Brasil

com forte teor religioso e que foi acusada

de tentar restaurar a Monarquia. Seu líder

recebeu o nome de Antônio Conselheiro e

fundou um arraial que abrigou cerca de 20

mil pessoas. Essa revolta foi até tema de

uma minissérie da Rede Globo.

( ) REVOLTA DA CHIBATA

( ) REVOLTA DE CANUDOS

( ) REVOLTA DA VACINA

( ) REVOLTA DO CONTESTADO

ETAPA 05

Tomada de notas de vídeo sobre a Primeira República no Brasil

Link de acesso para o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=XT8KLGmjqaA

Após assistir ao vídeo, preencha o roteiro.

(A) Quais fatores apresentados pelo vídeo levaram ao golpe da República?

(B) Como é denominado o primeiro período republicano do Brasil? Por que recebeu esse nome?

(C) Explique como eram as eleições durante a Primeira República no Brasil.

(D) Faça uma linha do tempo destacando os principais fatos que marcaram a Primeira República no

Brasil e que são apresentados no vídeo.

ETAPA 06 Leitura e análise de documento histórico visual.

Operários, 1933. Obra de Tarsila do Amaral.

Tendo como base a imagem, descreva como a população brasileira aparece representada na obra.

A tela de Tarsila do Amaral apresenta 51 operários. Destaque para dois nomes que fizeram parte da

Semana de Arte Moderna de 1922. Pesquise e identifique quem são esses dois artistas.

Faça uma breve pesquisa sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e registre em seu caderno.

H. Ficha de autoavaliação

A tabela abaixo deve ser reproduzida em seu caderno. Complete-a com suas respostas.

NOME COMPLETO:

TURMA:

AUTOAVALIAÇÃO SIM PARCIALMENTE NÃO

Realizei todas as atividades propostas?

Tive alguma dificuldade em realizar as atividades?

Compreendi o contexto histórico da Primeira República no

Brasil?

Apresentei dificuldade para interpretar os textos, a imagem ou

para responder as questões do vídeo?