Rodolfo Novellino Benda

EEFFTO – UFMG

rodolfobenda@yahoo.com.br

www.gedam.com.br(031) 3409-2394

COMPORTAMENTO MOTOR

Educação Física

Medicina

Fisioterapia

Enfermagem Pedagogia

Psicologia

Terapia Ocupacional

Comportamento Motor

ControleMotor

AprendizagemMotora

DesenvolvimentoMotor

Processos subjacentes envolvidos em cada

execução de um movimento (Gallahue & Ozmun,

1998).

Compreensão dos mecanismos voluntários e

reflexos que regulam o movimento humano (Sage,

1984).

Controle Motor

Estruturas de controle

• Engrama motor

• Programa motor

• Traço de memória / perceptivo

• Plano de ação

• Programa motor generalizado

• Esquema motor

• Atrator

• Programa de ação

Aprendizagem Motora

Mudança relativamente permanente

no comportamento motor;

Mudanças devidas às experiências anteriores;

Mudanças promovidas por meio da prática;

Mudanças inferidas através do desempenho.

Rose (1997)

Abordagem Orientada à Tarefa - AOT (até 1970)

• Quantidade de prática

• Prática massificada / distribuída

• Prática do todo / por partes

• Conhecimento de resultados

• Transferência de aprendizagem

Abordagem Orientada ao Processo - AOP (1970 - 1990)

Ênfase em teorias de aprendizagem motora

tendo como pressuposto básico a compreensão do

mecanismo de controle motor.

O que realmente está sendo controlado?

Como os diferentes processos são

coordenados?

AOT - AOP (a partir de 1990)

• Retomada dos estudos orientados à tarefa

(quais fatores interferem na aprendizagem?), com

nova roupagem teórica;

• Aprofundamento dos estudos orientados ao

processo (como ocorre a aprendizagem?);

• Aprofundamento dos estudos de controle motor.

Desenvolvimento Motor

Processo de mudança na organização do

comportamento motor no período entre a concepção e

a morte, ou seja, durante todo o ciclo de vida

(adaptado de Manoel, 1998).

O que muda com o desenvolvimento?

Caracteriza a descrição do processo.

Como esse comportamento muda com o

desenvolvimento? Caracteriza o estudo do processo

de mudança.

Como acompanhar essa mudança?

Caracteriza a avaliação do desenvolvimento. Porém,

o que deve ser medido?

Produção de Conhecimento em Comportamento Motor

• Pesquisa Básica: conhecimento pelo conhecimento.

• Pesquisa Aplicada: solução de problema específico.

• Pesquisa de Integração e Síntese de conhecimento:

verificação da aplicabilidade dos conhecimentos

derivados da pesquisa básica numa situação real de

ensino-aprendizagem (Tani, 1992).

Área de Conhecimento

• Diferentes níveis de análise (do nível mais micro até os níveis mais macro).

• Comportamento motor como um nível intermediário essencial para o profissional.

• Melhor direcionamento dos estudos em comportamento motor para a intervenção profissional.

Conceitos Básicos

Habilidade: ??????

Movimento: Deslocamento do corpo ou segmento do corpo no espaço, resultante de contração muscular (Newell, 1978).

Capacidade: Traço ou qualidade geral do indivíduo relacionada ao seu desempenho numa diversidade de habilidades ou tarefas (Magill, 1984).

Técnica: Meio mais econômico para se atingir um objetivo (Greco & Benda, 1998).

Habilidade(o objeto central de estudo)

Capacidade adquirida que permite atingir o objetivo com o

máximo de certeza e o mínimo de energia ou tempo e

energia (Guthrie, 1952).

Movimentos que permitem atingir um objetivo no ambiente,

com máxima certeza e mínimo de dispêndio de tempo e

energia (Knapp, 1963).

“Ação complexa e intencional envolvendo toda uma cadeia

de mecanismos sensório, central e motor que, através do

processo de aprendizagem, se tornou organizada e

coordenada de tal forma a alcançar objetivos

predeterminados com máxima certeza” (Whiting, 1975).

Classificação: Quanto à influência do meio: aberta ou

fechada;

Quanto à continuidade: contínua, discreta

ou seriada;

Características da Habilidade:

Consistência: Condição de permanência e estabilidade;

o quanto a habilidade consegue resistir às demandas

da situação.

Deve haver um padrão para ter flexibilidade...

consistência não significa rigidez...

Duas faces de uma mesma moeda...

Flexibilidade: Condição de responder às demandas da

situação, isto é, adaptação.

Capacidade ≠ Habilidade

Capacidade compõe a habilidade;

Capacidade permite a aquisição da habilidade;

Habilidade é o produto final

C1

C2 H1

C3

C4

C5 H2

C6

H1

C1 H2

H3

H4

C4 H5

H6

C1 C2 C3 C4 C5 C6

C6 C5 C4 C3 C2 C1+ _

C1

C2 H1

C3

A

B

C4

C5 H2

C6

Mensuração indireta em Aprendizagem Motora

Medidas comportamentais: Erro Absoluto (EA), Erro Constante (EC), Erro Variável (EV), Escore, Escore do Padrão.

Análise cinemática: Curvas ângulo-tempo, velocidade angular-tempo, aceleração tempo.

Atividade Elétrica: EMG, EEG

Atividade Encefálica: Tomografia, PET Scan...

0

200

400

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800

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1600

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2000

1 2 3 4 5 6 TT1 TT2 TT3 TR1 TR2 TR3

Blocos de 5 tentativas

Err

o a

bso

luto

(m

s.)

(CTRM – Vieira)

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1200

1400

1600

1 2 3 4 5 6 TT1 TT2 TT3 TR1 TR2 TR3

Blocos de 5 tentativas

Err

o V

ariá

vel (

ms.

)

(CTRM – Vieira)

0

1

2

3

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7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T1 T2 T3 T4

Blocos de 5 tentativas

Es

co

re

(Dardo – Gomes)

(Curva ângulo-tempo – Benda et al.)