Disciplina : Ciências Profª: Carmen Campos 7º ANO

DATA: 14/04/2020

Revisão do conteúdo – Diversidade da vida microscópica - Protozoário

Objetivo: Fixar o conteúdo estudado e sanar dúvidas existentes.

1) Algumas doenças graves são causadas por protozoários, como a Doença de Chagas, que é causada pelo: a) Trypanosoma cruzi. b) Leishmania braziliensis. c) Trichomonas vaginalis. d) Balantidium coli. e) Pneumocystis carinii. 2) (PUC-SP) O barbeiro é o transmissor de um parasita que causa uma doença no homem. Assinale a alternativa que indica respectivamente o parasita e a doença: a) Tripanossoma – doença de Chagas X b) Leishmania – úlcera de Bauru c) Tripanossoma – doença do sono d) Bactéria – furúnculo e) Ameba - disenteria 3) (PUC SP/2012) Abaixo são apresentadas três informações a respeito de um parasita humano: I. tem como hospedeiro intermediário um inseto; II. a doença causada por esse parasita é adquirida por contato com as fezes do hospedeiro intermediário; III. o parasita instala-se no músculo cardíaco, provocando insuficiência no funcionamento do coração. Os itens I, II e III têm relação com o protozoário a) Plasmodium falciparum e com o mal de Chagas. b) Trypanosoma cruzi e com o mal de Chagas. c) Plamodium falciparum e com a malária. d) Trypanosoma cruzi e com a malária. e) Leishmania brasiliensis e com o mal de Chagas. 4) (UFU MG/2011) A Giardia lamblia é um parasita do intestino humano e pode causar um tipo de disenteria. Esse parasita é transmitido pela ingestão de alimentos mal lavados e de água contaminada por cistos. Assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de organismo e o reino ao qual pertence. a) Bactéria – Monera b) Bactéria – Protista c) Protozoário – Monera d) Protozoário – Protista 5)(FEPECS DF/2011) O número de barbeiros infectados tem aumentado na cidade de Salvador desde 2006. Especialistas alertam que, desde então, 491 barbeiros foram encontrados por moradores e levados para análise na FIOCRUZ. Destes, 48% estavam infectados pelo parasita, a maioria em áreas desmatadas pela construção de condomínios de luxo, na região da Avenida Paralela e em terrenos de ocupação irregular, como no Bairro da Paz.

A alternativa que indica o tipo de organismo e a forma em que se dá a transmissão da doença de Chagas pelo barbeiro é: a) eucarionte através de suas fezes. b) eucarionte através de sua saliva. c) procarionte através de sua picada. d) procarionte através de sua urina. e) acelular através de suas excretas. 6)(UFG/2011) Leia a notícia a seguir. A Organização das Nações Unidas alerta que: esgoto a céu aberto é o principal problema ambiental no Brasil. Os dejetos lançados indevidamente em fossas abertas, rios e lagos tornam-se a causa de doenças de importância para a saúde pública. Disponível em: . Acesso em: 21 mar. 2011. [Adaptado]. Qual doença, causada por protozoário, pode ter sua incidência aumentada pelo problema citado no texto? a) Tricomoníase. b) Malária c. c) Amebíase. d) Dengue. e) Teníase. 7) Qual é a característica fundamental das células procarióticas e eucarióticas? 8) Cite características dos seres do reino protista. 10) Como se da a transmissão da amebíase e quais os seus principais sintomas? 11) (PUC-SP) Recentemente foram relatados, no estado do Pará, casos de pessoas que contraíram doença de Chagas por ingestão de açaí. O Fruto, utilizado na elaboração de sucos, foi triturado juntamente com insetos conhecidos por barbeiros ou chupanças, que se esconderam em cestos cheios de açaís. As pessoas que adoeceram foram infectadas pelo: a) Protozoário Plasmodium. b) Protozoário Triatoma infestans. c) Protozoário Trypanosoma cruzi. d) Vírus Trypanosoma cruzi. 12) (UFOP-MG) Com relação à malária, é incorreto afirmar: a) As formas infectantes são transmitidas pela picada do transmissor. b) É diagnosticada através do exame das fezes humanas. c) É uma doença que causa febre em intervalos regulares. d) O transmissor é um inseto popularmente chamado de mosquito prego. 13) Em relação a Doença de Chagas, responda: a) Qual o protozoário causador da doença? b) Como a doença é transmitida? c) sintomas da doença; 14) Em relação a Malária, responda: a) Qual o protozoário causador da doença? b) Como a doença é transmitida? c) sintomas da doença;

CONTEÚDO: Unidade 2. Tema 3. Diversidade da população brasileira

Atividades do livro: páginas 64 e 65 ( 1, 2, 3, 4,5, 6, 8 e 9)

1) Indígenas; portugueses; africanos.

2) Porque a população é formada pela mistura de diferentes povos, de diversos grupos étnicos.

3) Terras indígenas são terras reconhecidas pelo governo brasileiro para a ocupação legítima dos

indígenas e sobre as quais eles têm autonomia.

4) Entre os europeus, podemos citar os italianos, os espanhóis e os alemães, e, entre os asiáticos, os

sírios, os japoneses e os libaneses.

5) Migração interna são os movimentos migratórios que correm de uma região para outra dentro de

um mesmo país. Migração externa são movimentos migratórios que ocorrem de um país para o

outro.

6) Os povos e a comunidades tradicionais são grupos diferenciados do ponto de vista cultural esse

reconhecem como tais.

8)a) Haiti, Bolívia e Colômbia.

b) A maioria desses imigrantes são de países que enfrentam dificuldades econômicas, uma situação de

guerra ou mesmo catástrofe natural.

c) Recessão econômica, questões naturais, violência, desemprego...

9) a) O entrevistado se refere ao período entre o final do século XIX até cerca de 1950, quando o Brasil

recebeu muitas levas de imigrantes.

b) Da Argentina, Bolívia, Colômbia, Uruguai, Haiti, Nigéria e Síria.

GABARITO Turma: 7º ano

Professor (a):GISELE ANDRADE Disciplina:GEOGRAFIA Ano: 2020

EXERCÍCIOS DO LIVRO

Conteúdo:

Unidade 3 – Livro Araribá Plus Tema 1 – As viagens marítimas portuguesas – p.79 – p.82 Exercícios de fixação de conteúdos apresentados em sala online.

Com base nos temas listados acima, faça as seguintes questões:

1ª QUESTÃO Leia o texto adiante sobre a expansão comercial e marítima portuguesa e, com base nele, responda às questões a seguir. Em 1498, o português Vasco da Gama consegue chegar a Calicute, nas Índias, contornando o Cabo da Boa Esperança. Em seguida, as frotas portuguesas procuraram estabelecer um maior controle do oceano Índico. À medida que as rotas de navegação se consolidam, Portugal centraliza o comércio das especiarias alterando o papel a ser desempenhado pelas cidades de Gênova e Veneza. THEODORO, J. "Descobrimentos e Renascimento". São Paulo: Contexto, 1991. p. 20. a) Mencione duas razões que explicam o pioneirismo português nas navegações e descobrimentos dos séculos XV e XVI. ___________________________________________________________________________

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b) Estabeleça uma relação entre práticas mercantilistas e a assim chamada expansão comercial e marítima.

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2ª QUESTÃO Portugal, nos séculos XV e XVI, exerceu importante papel no cenário europeu graças ao pioneirismo de sua navegação pelo Atlântico. A - Qual o objetivo da política portuguesa de incentivo a navegação? ___________________________________________________________________________

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Aluno (a): Turmas: 701/ 702

Professor (a): Marcondes Chaves Disciplina: HISTÓRIA Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1º Bimestre

B - Cite duas inovações técnicas de navegação adotadas pelos portugueses.

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3ª QUESTÃO Um conjunto de forças e motivos econômicos, políticos e culturais impulsionou a expansão comercial e marítima europeia a partir do século XV, o que resultou, entre outras coisas, no domínio da África, da Ásia e da América. (Extraído SILVA, 1996) O fato que marcou o início da expansão marítima portuguesa foi o (a) A - contorno do Cabo da Boa Esperança em 1488. B - conquista de Ceuta em 1415. C - chegada em Calicute, Índia, em 1498. D - ascensão ao trono português de uma nova dinastia, a de Avis, em 1385. E - descobrimento do Brasil em 1500. 4ª QUESTÃO

A propósito da expansão marítimo-comercial europeia dos séculos XV e XVI pode-se afirmar que A - a igreja católica foi contrária à expansão e não participou da colonização das novas terras. B - os altos custos das navegações empobreceram a burguesia mercantil dos países ibéricos. C - a centralização política fortaleceu-se com o descobrimento das novas terras. D - os europeus pretendiam absorver os princípios religiosos dos povos americanos. E - os descobrimentos intensificaram o comércio de especiarias no mar Mediterrâneo. 5ª QUESTÃO

Durante a Baixa Idade Média, ocorreu em Portugal a denominada Revolução de Avis (1383-1385), que resultou em uma mudança dinástica, cuja principal consequência foi A - o enfraquecimento do poder monárquico diante das pressões localistas que ainda sobreviviam nas pequenas circunscrições territoriais do Reino. B - o surgimento de uma burguesia industrial cosmopolita e afinada com a mentalidade capitalista que se instaura na Europa. C - o início das grandes navegações marítimas, que resultaram no descobrimento da América e no reconhecimento da Oceania pelos lusitanos. D - o início do processo de expansão ultramarina, que levaria às conquistas no Oriente, além da ocupação e do desenvolvimento econômico da América portuguesa. E - o surgimento de uma aristocracia completamente independente do Estado, que tinha como projeto político mais relevante a expansão do ideal cruzadista.

Conteúdo:

Unidade 3 – Livro Araribá Plus Tema 1 – As viagens marítimas portuguesas – p.79 – p.82 Exercícios de fixação de conteúdos apresentados em sala online.

GABARITO

1ª QUESTÃO A - O pioneirismo português nas Grandes Navegações pode ser explicado pela centralização política precoce de Portugal no contexto da Guerra de Reconquista contra os mouros (muçulmanos) na Península Ibérica. Além disso, ocorreu a consolidação e o fortalecimento do Estado Nacional com a Revolução de Avis (1383-1385) que promoveu uma aproximação entre o rei e a burguesia mercantil, condição que assegurava o gerenciamento da empreitada por parte do Estado e os recursos financeiros junto aos burgueses. B - As conquistas decorrentes da Expansão Marítima e Comercial proporcionaram a possibilidade de aumento dos lucros para a burguesia mercantil e o aumento da arrecadação de impostos pelo Estado, adequando-se assim, à política econômica mercantilista. 2ª QUESTÃO A - O objetivo da política portuguesa de incentivo a navegação era a descoberta de novas rotas comerciais do Oriente para a Europa, controlando os pontos-chaves das fontes produtoras de especiarias, ouro, prata, marfim e outros produtos. B - As caravelas e a utilização da bússola para orientar os navegantes. 3ª QUESTÃO

Alternativa: B 4ª QUESTÃO Alternativa: C 5ª QUESTÃO

Alternativa: D

Aluno (a): Turmas: 701/ 702

Professor (a): Marcondes Chaves Disciplina: HISTÓRIA Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO - GABARITO 1º Bimestre

Objetivo: → Reconhecer os verbos nas frases.

→ Conhecer os tempos verbais.

Aluno (a): Turmas: 701/702

Professor (a): VANESSA PEREIRA Disciplina: Língua Inglesa Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO 13/04 E 17/04

1.O assunto tratado no texto é sobre a invenção da máquina de costura com data da

primeira máquina e seus inventores.

2.

3. b. um texto informativo- descritivo.

4. b) It´s used for sewing clothes.

5. e) Apenas as frases (I) e (III) referem-se a eventos no passado.

GABARITO Turmas:701/702

Professor (a): VANESSA PEREIRA Disciplina: LÍNGUA INGLESA Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO DATA: 13 e 17/04

Objetivo: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções adverbiais que

ampliam o sentido do verbo núcleo da oração

CONTEÚDO: pág. 126. Exercícios 1 ao 7 (interpretação textual)

Exercício Extra:

1. Na passagem “Não tinha tempo, pois cantava melodiosamente”, o advérbio destacado exprime a ideia de: a. ( ) lugar

b. ( ) afirmação

c. ( ) tempo

d. ( ) modo

2. Em todos os segmentos do texto, o termo sublinhado desempenha a função de advérbio, exceto em:

a. ( ) “[…] quando uma cigarra faminta lhes pediu algo para comer.” b. ( ) “Por que, no verão, não reservaste também o teu alimento?” c. ( ) “Pois bem, se cantavas no verão, dança agora no inverno”. d. ( ) “A fábula mostra que não se deve negligenciar em nenhum trabalho […]”

3. “No inverno, as formigas estavam fazendo secar o grão molhado […]”. Justifique o emprego da vírgula

nesse trecho:

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Observe a tira abaixo e responda as questões a seguir:

Disponível em: <http://universomutum.blogspot.com.br>.

TRABALHO NO LIVRO E EXTRA Turma: 702

Professor (a):Ana Caroline Rocha Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2020

Exercícios DATA: 14 e 15/04

4. O autor da tira tem a intenção de:

a. ( ) instruir algo.

b. ( ) expor um ponto de vista.

c. ( ) noticiar um fato./

d. ( ) provocar o riso.

5. O termo em destaque desempenha a função de advérbio de lugar em:

a. ( ) “Sabia que hoje é meu aniversário?”

b. ( ) “Então vamos para uma loja aqui perto […]”

c. ( ) “[…] que vou comprar um presente […]”

d. ( ) “Lojinha – R$ 1,99”.

6. Grife o advérbio, que indica lugar, nesta passagem da tira:

“[…] que você escolher lá, sem nem olhar o preço!”

7. Identifique (explicando) o referente do advérbio grifado na questão anterior:

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8. Assinale a frase em que “onde” funciona como advérbio de lugar:

.a( ) Creuzinha não sabe onde fica a lojinha.

b.( ) Esta é a loja onde Mutum deseja comprar o presente.

9. Sublinhe os advérbios de lugar que compõem as orações a seguir:

a) A loja fica defronte à praça.

b) Mutum aponta, dizendo que a lojinha fica ali.

Boa sorte, eu sei que você é capaz e estou torcendo por ti.

Se cuide, use álcool em gel nas mãos.

CONTEÚDO: página 126, exercícios de 1 ao 7

1. A expressão “calçada para cadeirantes” utilizada pelo IBGE ao divulgar os resultados de uma

pesquisa. Os dados numéricos apresentados na pesquisa.

2. Do primeiro ao quinto parágrafo, o autor trata do uso da expressão “calçadas para cadeirantes” na pesquisa do IBGE. Do seguinte até o antepenúltimo, ele comenta os dados numéricos da pesquisa. Os dois últimos parágrafos são de conclusão. Professor: talvez os alunos não identifiquem a conclusão. O importante é que consigam relacionar os temas com a argumentação do autor sobre eles. 3. a. Aos cadeirantes. b. Professor: ajudar os alunos a perceber que o autor defende que o uso da expressão reforça o preconceito de parte da sociedade e, ao escrever essa frase, tenta reproduzir o ponto de vista

preconceituoso, arrogante e desinformado dessa parte da sociedade.

4. a. Resposta pessoal do aluno, com base no item anterior b. Percebemos que o autor usa de ironia nessa passagem para chocar o leitor e fazê-lo sentir o que é o

preconceito.

5. a. 95%. b. Ao direito de ir e vir. Professor: informar aos alunos que o direito de livre locomoção é parte integrante do direito à liberdade garantido pelo artigo 5 da Constituição Federal.

6. Resposta pessoal

7. As rampas permitem o acesso aos eventos de cadeirantes, de idosos, de pais com crianças em

carrinhos, facilitando seu deslocamento pela cidade, além de serem vantajosas para turistas que

carregam malas equipadas com rodas.

Exercícios extra:

1. D

2. B

3.A vírgula indica o deslocamento (para o início da frase) de expressão adverbial.

4. D

5. B

6. Lá

7. O advérbio “lá” refere-se à loja que fica perto de onde Mutum e Creuzinha estavam.

8. Creuzinha não sabe onde fica a lojinha.

9. a) defronte b) ali

GABARITO Turma: 702

Professor (a):Ana Caroline Rocha Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2020

EXERCÍCIOS DATA: 14 e 15/04

Conteúdo:

Valores Morais

Como é importante entender quais são os valores

morais, então, abaixo, listei para vocês 25 tipos para

serem praticados.

25 Valores humanos essenciais para ter como referência

Confira a lista a seguir que conta com vinte e cinco valores humanos bastante importantes e aproveite para

repensar como cada um deles está presente na sua vida. Faça essa reflexão para que se conheça melhor e

identifique pontos que possa trabalhar e aperfeiçoar e não para se julgar ou se colocar como inferior, afinal, os

seres humanos estão em constante processo de evolução, pois sempre é possível melhorar algo.

1 – Amizade: os amigos são uma parte fundamental da existência humana, através dessa relação poderosa é

possível aprender coisas novas, se conhecer melhor e descobrir o poder fantástico da colaboração.

2 – Amor-próprio: amar outras pessoas é importante, entretanto, antes de qualquer coisa, é fundamental

aprender a se amar, não de forma egoísta, mas sim para que reconheça o seu valor e possa tomar decisões

considerando-o.

3 – Compaixão: um valor essencial para a sobrevivência humana, porque através dele as pessoas se

sensibilizam pelas dores umas das outras, se unem e se ajudam mutuamente.

4 – Coragem: o medo é um estado emocional que faz parte da condição humana, inclusive é através dele que

nos protegemos de diversos perigos. Entretanto, é necessário ter coragem para enfrentar tantas outras

situações indispensáveis para o nosso desenvolvimento.

5 – Cortesia: neste valor estão incluídos todos os gestos e palavras que expressam gentileza e educação, como

dizer obrigado, por favor, com licença... São atitudes pequenas que servem para aproximar as pessoas e tornar

as relações mais positivas. VOCÊ É FELIZ?

6 – Dedicação: envolve se dedicar verdadeiramente a todas as atividades que se dispuser a fazer, o que pode

tanto ter relação com o trabalho, quanto com tarefas do dia a dia ou ações para ajudar outras pessoas.

7 – Flexibilidade: o mundo está em constante mudança e ser flexível se torna uma condição essencial. Se

adaptar não é sinal de falta de personalidade, mas sim de inteligência e pensamento estratégico.

8 – Generosidade: ser generoso é ajudar o outro sem esperar nada em troca, apenas pelo prazer de contribuir

e, de alguma maneira, fazer o bem para alguém.

9 – Gratidão: agradecer é uma atitude poderosa e transformadora e deve ser realizada tanto quanto alguém

te faz algum favor quanto de forma interna, sendo grato por tudo o que possui em sua vida.

10 – Honestidade: um valor extremamente falado ultimamente e que deve ser igualmente praticado por

todos, de cidadãos até políticos. Envolve, principalmente, agir de forma honrada, de acordo com princípios

morais.

Aluno (a): Turmas: 701/702

Professor (a): Renata Vargas Disciplina: Ensino Religioso Ano: 2020

Conteúdo da aula

11 – Humildade: ser humilde nada tem a ver com se colocar como inferior, inclui ter a consciência de quem se

é e, assim, não precisar da validação de terceiros, o que permite que se reconheça erros e veja a todos ao

redor como semelhantes.

12 – Justiça: cada indivíduo pode e deve ser um representante da justiça, não com a intenção de resolver

questões com as próprias mãos, mas sim de identificar situações injustas e tomar as medidas cabíveis de

acordo com a lei e a situação.

13 – Lealdade: ser leal envolve mais do que seguir imposições sociais e inclui, principalmente, agir de acordo

com o que acredita, honrando os seus sentimentos e aqueles que confiam em ti.

14 – Liberdade: todo ser humano é livre para fazer as suas escolhas e, embora isso pareça claro para muitos,

outros ainda demonstram estar presos a pressões sociais e a aquelas criadas por eles mesmos.

15 – Maturidade: ser uma pessoa madura envolve uma série de fatores, como, por exemplo, ser consciente

em relação a quem se é, às responsabilidades e, também, às prioridades que possui.

16 – Otimismo: um otimista não é aquele que tem uma visão utópica em relação à vida, mas sim o que

consegue enxergar o lado positivo de cada situação e manter o foco nas soluções ao invés de enxergar apenas

problemas.

17 – Perseverança: ser perseverante é acreditar em uma ideia e não desistir na primeira falha. Afinal, errar faz

parte do processo de desenvolvimento de todo ser humano e apenas vence aquele que mostra a sua força e

persevera.

18 – Responsabilidade: um valor que inclui cumprir com as próprias obrigações e que envolve, também, se

responsabilizar pelos próprios sentimentos e emoções ao invés de terceirizar a culpa pelo que se passa em seu

interior.

19 – Solidariedade: esse valor fantástico se torna real através da união de várias pessoas em prol de uma

mesma causa, sempre com o objetivo de fazer o bem.

20 – Tolerância: um valor essencial para que indivíduos tão diferentes possam conviver em harmonia. Envolve

respeitar o direito do outro de ser quem é.

21 – Autoconfiança: Confiar em si mesmo, é um valor que irá te ajudar não somente na sua vida profissional,

mas também em diversos aspectos pessoais, te dará mais segurança e convicção de suas ações.

22 – Empatia: não é nada fácil conseguir se colocar no lugar de outras pessoas, mas quando se adquire esse

valor é possível compreender um pouco mais sobre as dores e angústias que elas possuem, de modo que se

torna mais fácil ajudá-las e respeitá-las.

23 – Espontaneidade: ter esse valor está ligado ao fato de agir com naturalidade, ser verdadeiro, não se

preocupando em fingir alguém que você não é.

24 – Educação: agir de forma simpática e cordial pode não só atrair pessoas ao seu redor, promovendo uma

melhor relação, como, também, contribuir para seu desenvolvimento profissional.

25 – Dignidade: A dignidade, como valor moral, diz respeito ao direito que todos temos de ser valorizados

como indivíduo, independente de nosso sexo, religião, etnia ou quaisquer outras diferenças.

É uma lista incrível não é mesmo? Lembre-se do que eu disse, estamos em constante processo de evolução,

portanto, busque se tonar a melhor versão de si mesmo, isso irá repercutir positivamente em sua vida, sob

todos os aspectos.

CONTEÚDO: Crônica argumentativa

1. É um efeito produzido como base em vários elementos: duplo sentido das palavras, o absurdo de certas

situações, as comparações surpreendentes, o inesperado, o exagero, a ironia, etc...

2. Está relacionado aos acontecimentos do cotidiano, adequado para expressar um ponto de vista particular

sobre esses acontecimentos.

3. Pode ser elaborado com a intenção de produzir humor, ou de apresentar argumentos ou contra-argumentos

na defesa de uma ideia ou tese.

4. Pode ser publicada originalmente em jornais ou revistas, pode aparecer organizadas pelo gênero ou autor.

GABARITO Turma: 702

Professor (a):Ana Caroline Rocha Disciplina: Redação Ano: 2020

EXERCÍCIOS DATA: 15/04

Objetivo: ter como base o saber, as ações, as reflexões e angústias da personagem

CONTEÚDO:A Crônica argumentativa página 84

A unidade 2 do livro fala sobre transformação e qual é a importância de nos transformarmos.

Evoluímos como seres humanos melhores para o próximo e para o mundo?

O gênero em foco nesta unidade é a crônica que é um gênero relacionado aos acontecimentos do

cotidiano. Ela pode ser predominantemente narrativa ou argumentativa, algumas são intensamente

poéticas. Circulam em jornais ou em compilações.

1. O que é o humor produzido pela crônica? 2. A que está relacionado esse gênero (Crônica)? 3. Com que intenção a crônica argumentativa pode ser elaborada? 4. Em que veículos de comunicação a crônica pode ser publicada?

E por falar nisso...

Desde que os celulares passaram a ter câmera, fotografar tornou-se um ato cotidiano. O fácil acesso a

tecnologias para manipular as imagens (como filtros e aplicativos) permite que fotógrafos interessados em

captar um instante único da luz no tempo e no espaço encontrem nelas os recursos necessários para

exercitar sua sensibilidade e produzir obras especiais. Observe em seu livro as imagens do fotógrafo

francês Henri Cartier-Bresson (via google) que ficou mundialmente famoso com suas fotografias, e relate

as suas impressões.

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TRABALHO NO LIVRO Turma: 702

Professor (a): Ana Caroline Rocha Disciplina: Redação Ano: 2020

EXERCÍCIOS