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AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO ESCOLARESCOLAR

ELIZIANE DE PAULA SILVEIRA ELIZIANE DE PAULA SILVEIRA BARBOSABARBOSA

CLARICE BORGES DA SILVA OLIVEIRACLARICE BORGES DA SILVA OLIVEIRA

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Avaliação – TV ESCOLA

Repensando a avaliação escolarRepensando a avaliação escolar

A avaliação da aprendizagem no ensino fundamental

Avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma

tomada de decisão.

(LUCKESI, 2001)

IMPORTANTE: Processo contínuo e permanente;

Promover a reflexão da prática pedagógica docente e a retomada de conteúdos;

Práticas avaliativas integradoras e não excludentes.

Características da Avaliação da Aprendizagem

1. tem por objetivo diagnosticar a situação de aprendizagem do educando; 2. é diagnóstica e processual; 3. é dinâmica; 4. é inclusiva; 5. é democrática; e 6. exige uma prática pedagógica dialógica.

(LUCKESI, 2005)

Modalidades da avaliação

Avaliação diagnóstica; Avaliação formativa; Avaliação somativa.

Orientações para avaliação:

Diversidade de instrumentos e situações;

Utilização de diferentes códigos, como o verbal, o oral, o escrito, o gráfico, o numérico, de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos.

O professor pode realizar a avaliação por meio de:

Observação sistemática; Análise das produções dos alunos; Atividades específicas para a avaliação; Critérios de avaliação.

Expectativas de aprendizagem dos alunos em conseqüência do ensino, que devem se expressar nos objetivos, nos critérios de avaliação propostos e na definição do que será considerado como testemunho das aprendizagens;

Os critérios de avaliação representam as aprendizagens imprescindíveis ao final do ano.

Qual a sua percepção em relação ao erro?

Conceito de erro É preciso ultrapassar a sistemática

tradicional de buscar os absolutamente certos e errados em relação às respostas do aluno e atribuir significado ao que se observa em sua tarefa, valorizando idéias, dando importância as suas dificuldades.

(HOFFMANN, 1993, p. 84)

Paradigmas do Erro

Tornar o erro observável para o aluno exige, que o professor tenha:

Uma postura investigativa diante do mesmo; Compreenda porque o aluno errou; Incentive a auto-superação por parte do aluno; Tenha uma prática dialógica. Paradigmas do Erro Descentralize a autoridade docente; Desequilibre as hipóteses iniciais apresentadas

pelo aluno; Promova trabalhos em equipe; Estimule o aluno a realizar as atividades.

É preciso entender...

Rever nossa prática, buscando novas e inovadoras alternativas metodológicas e de avaliação;

Rever o planejamento;

Formas de gestão e organização da escola.

Vídeo: Refletindo com Paulo Freire.

Quais são os desafios que atualmente nós educadores devemos superar?

Princípios:Autonomia

Refere-se à capacidade de posicionar-se, elaborar projetos pessoais; Participar cooperativamente de projetos coletivos, ter discernimento, organizar-se em função

de metas eleitas; Governar-se, participar da gestão de ações

coletivas, estabelecer critérios e eleger princípioséticos.

Interação e cooperação

Conviver em grupo de maneira produtiva e cooperativa;

Dialogar, a ouvir o outro e ajudá-lo, a pedir ajuda, aproveitar críticas, explicar um ponto de vista, coordenar ações para obter sucesso em uma tarefa conjunta.

Disponibilidade para a aprendizagem

Disponibilidade para o envolvimento do aluno na aprendizagem, o empenho em estabelecer relações entre o que já sabe e o que está aprendendo.

Organização do tempo e do espaço

Vivência do controle do tempo pelos alunos; O professor define as atividades, estabelece a

organização em grupos, disponibiliza recursos materiais adequados e define o período de execução previsto;

Carteiras móveis, crianças com acesso aos materiais;

Programação de atividades extra classe; Seleção do material.

Seleção do material

Uso do computador e materiais didáticos.

Qualidade da Educação

Que qualidade buscamos Hoje?

A qualidade social da educação – o cumprimento ao direito à educação com a superação das desigualdades e injustiça,

tendo: relevância , pertinência e equidade.

QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

Educação que potencialize a ação crítica e reflexiva, a autonomia, a criatividade, o fim dos preconceitos e discriminações. Para a superação de uma cultura de ensino-aprendizagem baseada no autoritarismo e na dominação. Construída de forma participativa com parâmetros qualitativos identificados com as reivindicações de transformação da realidade.

Repensando a avaliação escolarRepensando a avaliação escolar

Como operacionalizar uma aula de sucesso?Como operacionalizar uma aula de sucesso?

Como avaliar com eficácia e eficiência?Como avaliar com eficácia e eficiência?

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A avaliação X

Processo de Ensino

Repensando a avaliação escolarRepensando a avaliação escolar

Prova / AvaliaçãoX

Construção de conhecimento

O pseudo-sucesso no ensinarO pseudo-sucesso no ensinar

Quando o aluno apenas repete o que o professor ensina;

Quando o aluno tira boas notas somente nas provas;

Quando o professor fala sem parar e o aluno anota para reproduzir.

O sucesso no ensinar

Quando o professor atinge os objetivos de ensinar oportunizando aprendizagem significativa de conteúdos relevantes;

Quando o ensino proporciona o desenvolvimento de habilidades e aquisição de conhecimentos, que conduzem às competências almejadas.

Ensino para competências/habilidadesEnsino para competências/habilidades

Competência é a capacidade do sujeito mobilizar recursos cognitivos visando abordar uma situação complexa.

Habilidade é a capacidade técnica para realizar determinada tarefa.

Quais recursos...Quais recursos... Conteúdos específicos; Habilidades e procedimentos; Linguagens; Valores culturais; Administração das emoções.

Professor competente

Conhece o conteúdo específico de sua disciplina; Tem habilidade ao ensinar; Utiliza linguagem pertinente; Sabe que a avaliação é momento privilegiado de

estudo; Elabora bem os itens das provas; Administra valores culturais ligados à avaliação; Utiliza linguagem clara e precisa para o comando

das questões; Cria ambiente favorável ao controle das emoções.

Qualidade da Educação

Gestão Democrática;

Avaliar para Aprender .

PARA PENSAR!

Obrigada!Obrigada!

Eliziane de Paula Silveira BarbosaEliziane de Paula Silveira Barbosaelizianepsb@hotmail.comelizianepsb@hotmail.com

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Clarice Borges da Silva OliveiraClarice Borges da Silva Oliveiraclajoci@hotmail.comclajoci@hotmail.com

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