Relatório final pesquisa_2012_pet_v._15_de_março

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL UFFS - Campus Erechim

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

CONEXÕES DE SABERES

PRÁXIS

PESQUISA PERFIL DOS CALOUROS 2012

UFFS – ERECHIM

RELATÓRIO FINAL

Erechim, 2013

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PESQUISA PERFIL DOS CALOUROS 2012

UFFS – ERECHIM

RELATÓRIO FINAL

Equipe responsável Tutor: Prof. Thiago Ingrassia Pereira Bolsistas: Fernanda May Joviana Vedana da Rosa Daniel Gutierrez Selí Teresinha Leite Assessoria metodológica Prof. Douglas Santos Alves Ciência Política – UFFS/Erechim Apoio: Coordenação Acadêmica – UFFS/Erechim Setor de Assuntos Estudantis (SAE) – UFFS/Erechim Blog: http://petconexoesdesaberes-uffs.blogspot.com.br/

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Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esse que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquisa para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.

Paulo Freire

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SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO.............................................................................................................................05 2 A PESQUISA COM OS CALOUROS..................................................................................................07 3 NOTAS PARA O DEBATE.................................................................................................................11 APÊNDICE: Questionário...................................................................................................................18 ANEXOS: Frequências.......................................................................................................................20

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1 APRESENTAÇÃO

Este relatório é parte integrante das atividades acadêmicas do Grupo Práxis do Programa

de Educação Tutorial (PET) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Erechim – RS

desenvolvidas no ano de 2012.

O Grupo Práxis foi inaugurado em dezembro de 2010 a partir do Edital n. 9/2010 do

MEC/SESu/DIFES. Segundo o portal do Ministério da Educação1, o PET foi criado para apoiar

atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e extensão. Formado por grupos tutoriais de

aprendizagem, o PET propicia aos alunos participantes, sob a orientação de um tutor, a realização

de atividades extracurriculares que complementem a formação acadêmica do estudante e

atendam às necessidades do próprio curso de graduação. Os estudantes e o professor tutor

recebem apoio financeiro de acordo com a Política Nacional de Iniciação Científica.

Desde seu primeiro planejamento aprovado pela Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) da

UFFS e homologado pelo Comitê Local de Acompanhamento (CLA) do programa tutorial, uma das

preocupações do Grupo Práxis foi o estudo do processo de expansão do ensino superior brasileiro,

tendo em vista o próprio processo de implantação da UFFS.

A partir do tema “Educação Popular na Universidade Pública” e buscando discutir as

possibilidades e entraves da democratização do acesso e da permanência na universidade pública

das classes populares, o Grupo Práxis estruturou suas ações em três eixos:

Grupo de Estudos: atividade de leitura e discussão a partir de textos de referência das

temáticas educação popular, políticas públicas, universidade e pesquisa participante.

Memorais Formativos: oficinas de produção textual para a construção de memoriais

formativos da trajetória de cada bolsista até a universidade. Essa atividade redundou na

publicação de uma coletânea2 que procurou dar visibilidade à trajetória escolar e de vida

dos bolsistas.

“Quero entrar na UFFS”: atividade conjunta ao processo de divulgação institucional da

UFFS, em especial, do Campus Erechim, nas escolas públicas estaduais de nível médio da

1 http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12223&Itemid=480. Acesso 21 de julho

de 2011. 2 PEREIRA, T. I. (Org.). Há uma universidade no meio do caminho: caminhadas dos bolsistas do PET/Conexões de

Saberes da UFFS/Erechim até a universidade. Erechim: Evangraf, 2012.

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área de abrangência da 15ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) da Secretaria

Estadual de Educação do Rio Grande do Sul.

A realização dessas atividades em meio à própria construção da universidade não permitiu

a plena realização de todos os pontos previstos no planejamento 2011. Assim, novamente

consideramos no planejamento 2012, por exemplo, uma pesquisa sobre o perfil dos ingressantes

(calouros) da UFFS/Erechim.

Nesse sentido, no início do 1º semestre letivo de 2012, mês de abril, aplicamos

questionários com questões fechadas e abertas nas sete turmas ingressantes: Agronomia,

Arquitetura e Urbanismo, Pedagogia, Ciências Sociais, História, Geografia e Filosofia. O curso de

Engenharia Ambiental possui ingresso apenas no 2º semestre letivo de cada ano, fato que fez com

que os questionários nesse curso fossem aplicados no mês de outubro.

Dessa forma, este relatório apresenta os principais resultados da pesquisa sobre o perfil

dos calouros da UFFS/Erechim 2012, destacando os seus pressupostos metodológicos. Anexamos

as frequências originadas a partir de banco de dados criado em SPSS, bem como o questionário

que orientou a coleta de dados junto aos estudantes ingressantes na UFFS/Erechim.

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2 A PESQUISA COM OS CALOUROS

A pesquisa com os calouros 2012 da UFFS/Erechim tem como problema de pesquisa

central conhecer quem está chegando à universidade. Assim, esta pesquisa busca construir um

cenário acerca desta população que chega ao Campus Erechim da UFFS. Quem são esses

estudantes? De que cidades provêm? Qual sua idade? Sua etnia/raça? Estudaram em escola

pública ou privada? Precisam exercer atividade remunerada junto ao curso de graduação?

Essas e outras questões nos ajudam a compor um cenário interessante para avaliarmos os

alcances efetivos da nova universidade pública federal criada no Alto Uruguai gaúcho. Desde

março de 2010 em funcionamento de suas atividades letivas, a UFFS é fruto de intenso debate na

região, tendo em vista a possibilidade, via política federal do REUNI3, de investimentos em novas

instituições de ensino superior no Brasil. A partir do início do governo Lula, em 2003, quatorze (14)

novas universidades foram criadas desde 2007 no país, conforme pode ser visualizado na figura a

seguir:

Figura 1: Evolução no número de universidades federais

Fonte: http://reuni.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=100&Itemid=81. Acesso 25 de fevereiro de 2013.

Assim, o Grupo Práxis se debruçou sobre o exame dos limites e das possibilidades deste

cenário expansionista, considerando a experiência empírica da UFFS e, em especial, do Campus

Erechim. Apostando no protagonismo dos próprios bolsistas do Grupo, estudantes das

3 Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, criado pelo Decreto n. 6.096,

de 24 de abril de 2007.

http://reuni.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=100&Itemid=81

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licenciaturas noturnas da nova universidade, desenvolvemos, junto aos nossos estudos teóricos e

metodológicos, este exercício de pesquisa social quantitativa.

Definido com clareza o tema do nosso trabalho e a questão problematizadora central,

passamos a construir o instrumento de pesquisa apropriado para os fins que perseguíamos. Tendo

como parâmetros outros questionários de pesquisas similares, organizamos nosso trabalho de

construção de perguntas que pudessem permitir respostas às questões que nos inquietavam. No

mês de março de 2012, encaminhamos a versão final do questionário (vide apêndice) composta

por 26 questões dividas em fechadas (com indução de resposta) e abertas (de livre abordagem dos

respondentes).

Os questionários deveriam ser auto-aplicáveis, o que significa que os entrevistadores não

fazem as perguntas, entregando o questionário para a marcação do entrevistado. Os questionários

foram aplicados nas salas de aulas das turmas ingressantes, a partir de agenda previamente

acordada com as coordenações dos cursos de graduação do Campus, bem como com os docentes

responsáveis pelas respectivas disciplinas.

Essa atividade foi realizada pela equipe de bolsistas e tutor do Grupo Práxis e contou com o

apoio da Coordenação Acadêmica e do Setor de Assuntos Estudantis (SAE) do Campus Erechim.

Ressaltamos que esta pesquisa com os calouros foi aprovada no planejamento 2012 do Grupo

Práxis, finalizado em 30 de março de 2012 e assinado pela PROGRAD e CLA da UFFS em 9 de abril

do mesmo ano.

Após a aplicação dos questionários no mês de abril em turmas de alunos ingressantes

(disciplinas obrigatórias de 1º semestre), passamos a construir o banco de dados em SPSS para a

digitação dos dados coletados. Esse é um importante exercício de pesquisa social quantitativa,

apresentando aos bolsistas, sob supervisão do tutor e de professor especialista convidado, noções

básicas de estatística aplicada às ciências sociais e tratamento de dados a partir do software SPSS.

Os encontros semanais de discussão e estudo sobre a técnica quantitativa transcorreram

nos meses de maio e junho, visando a construção do “espelho” do banco de dados. Após essa

fase, os bolsistas assumiram o processo de digitação dos questionários. Com a aplicação na turma

ingressante do curso de Engenharia Ambiental em outubro, finalizamos o banco de dados com 304

questionários aplicados nesta pesquisa com propósitos censitários.

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Ou seja, buscamos a totalidade dos alunos ingressantes. Cada turma, anualmente, observa

a oferta de 50 vagas. Sabemos que nem todas as vagas são preenchidas e que, mesmo nas

primeiras semanas de aula, há evasão de alguns calouros. Assim, de um total possível de 400

alunos, atingimos 304. Esse número, considerando a evasão das primeiras semanas (aplicamos na

metade do 1º semestre letivo e na segunda semana de aula com a turma ingressante no 2º

semestre), é expressivo e nos permite inferir os resultados da pesquisa ao conjunto dos calouros

2012 dos oito (8) cursos de graduação da UFFS/Erechim. Além disso, ressaltamos que este número

total de entrevistados corresponde ao número de alunos que estavam frequentando as aulas no

momento da aplicação do questionário, tendo em vista consulta realizada junto aos docentes que

ministravam as disciplinas obrigatórias do primeiro semestre.

Com a digitação dos questionários aplicados em outubro, início do 2º semestre letivo por

causa da greve dos docentes federais, encaminhamos a finalização do banco de dados e passamos

a verificar a consistência do trabalho de “alimentação” do banco de dados. Nesse momento do

trabalho, o Grupo Práxis passou a organizar e explorar os cenários possíveis apresentados pela

quantificação, por meio de frequências e depois cruzamentos de variáveis.

Além de verificarmos a digitação dos questionários, enfrentamos o desafio de criarmos

categorias analíticas nas questões abertas. Esse trabalho tomou tempo considerável das atividades

do grupo envolvido nos meses de outubro e novembro. No final de 2012, acertamos os últimos

detalhes e finalizamos o banco de dados que nos permitiu analisar as frequências e realizarmos

alguns cruzamentos. Com base nisso podemos apresentar alguns parâmetros neste relatório do

perfil dos alunos ingressantes na universidade.

Ressaltamos que dados preliminares desta pesquisa foram apresentados em eventos de

iniciação científica:

Os reflexos da universidade no contexto de interiorização do ensino superior II Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS- SEPE Erechim - RS Daniel Gutierrez e Fernanda May Políticas de expansão e seus reflexos na interiorização das universidades XI Fórum FAPA Porto Alegre – RS Daniel Gutierrez

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Exame das características de uma universidade popular: perfil do estudante da UFFS – Campus Erechim XI Fórum FAPA – RS Fernanda May

Dessa forma, a pesquisa com os calouros oportunizou ao Grupo Práxis o exercício da

pesquisa social quantitativa, importante na formação do licenciado na área de ciências sociais e

geografia, cursos dos atuais bolsistas vinculados ao programa tutorial. Todas as etapas da pesquisa

contaram com a efetiva participação de todo o grupo, fato que ratifica a aposta no protagonismo

dos estudantes em sua formação.

No planejamento 2013, há previsão de novo levantamento do perfil do ingressante,

permitindo traçarmos análises longitudinais em relação à população pesquisada. Além disso, os

resultados da pesquisa 2012 continuarão subsidiando intervenção do Grupo Práxis em espaços

acadêmicos, tanto em apresentações em eventos de iniciação científica, como em publicação de

livros, capítulos e artigos em periódicos especializados.

Para além disso, os resultados desta pesquisa permitem aos gestores da UFFS subsídios

importantes para a definição de estratégias tanto de acesso como de permanência na

universidade.

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3 NOTAS PARA O DEBATE

A partir da “alimentação” do banco de dados e das primeiras frequências extraídas desse

conjunto de informações que pudemos coletar, cabe agora ao grupo analisar os mesmos. De

forma que em nossa análise tentamos identificar alguns aspectos que convergem com os objetivos

do nosso grupo de estudos, assim podendo ofertar possibilidades de leitura sobre a realidade e o

perfil dos ingressantes da UFFS/2012.

Seguindo a ordem das tabelas (T’s) as descrições dos dados ficaram da seguinte forma:

T1 – A aplicação dos 304 questionários ocorreu em duas etapas distintas, no mês de abril e

no mês de outubro, sendo que em abril aplicou-se 259 questionários (85,2%) e em outubro

aplicou-se mais 45 questionários (14,8%).

T2 - A pesquisa foi aplicada nas oito turmas ingressantes de 2012, sendo elas e suas

devidas proporções da seguinte forma: agronomia 13,8%, arquitetura 15,1%, engenharia

ambiental 14,8%, história 10,5%, geografia 12,2%, filosofia 8,9%, pedagogia 13,8% e

ciências sociais 10,9% no total dos questionários aplicados.

T3 - Sendo os três primeiros citados anteriormente cursos diurnos (arquitetura, agronomia

e engenharia ambiental) e os cinco demais noturnos (ciências sociais, historia, geografia,

filosofia e pedagogia) a proporção de alunos por turno se deu da seguinte forma: 43,8% no

diurno e 56,2% no noturno.

T4 e T67 – Referente à faixa etária dos estudantes entrevistados, resolvemos por agrupá-

los da seguinte forma: até 20 anos (58,9%), 21 à 25 anos (19,1%), 26 à 30 anos (7,9%), 31 à

40 anos (8.6%) e acima de 40 anos (5,6%) do total.

T5 - Com relação ao sexo, na totalidade dos alunos os dados mostram que 68,4% são

femininos e 31,6% são masculinos.

T6 - Na variável estado civil os resultados ficaram da seguinte forma: casado 10,2%, solteiro

80,3%, divorciado 3,3%, união estável 5,9%.

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T7 e T8 - Os alunos em sua totalidade definiram-se etnicamente como: brancos 87,2%,

negros 1%, pardos 10,2%, indígenas 0,3% e NS/NR 1,4%. Podemos arbitrar da seguinte

forma os seguintes dados: Brancos 87,2% e não brancos 11,5% dos que responderam os

questionários.

T9 – No total foram aplicados 304 questionários (100%).

T10 - Na variável referente à naturalidade (cidade natal) dos alunos, devido ao grande

número de cidades diferentes, ficou inviável uma categorização ou descrição individual,

mas podemos perceber que na grande maioria eles provem de cidades da região ou do

estado, com alguns casos de alunos do estado de Santa Catarina mas de cidades não tão

distantes de Erechim, e alguns casos isolados de alunos de outros estados mais distantes.

T11 - Os dados referentes à zona de origem dos estudantes (rural/urbana) nos mostram

que: 37,2% vieram da zona rural, 61,8% vieram da zona urbana e 1% NS/NR.

T12 - Referente à cidade atual dos estudantes, em sua totalidade os dados nos mostram

que: 100% dos estudantes residem na região do Alto Uruguai, sendo que 70,1% deles

residem na cidade de Erechim e 29,9% nas cidades de seus arredores.

T13 - Quando perguntado se sua mudança para Erechim foi devido aos estudos e à

universidade, as respostas se deram da seguinte forma: 25,3% sim, 33,6% não, 23,4% já

eram de Erechim e 17,8% NS/NR.

T14 e T68 – A respeito da questão sobre ano de conclusão do ensino médio também

optamos por agrupar da seguinte forma: de 1979 à 1999 (10,9%), 2000 à 2005 (14,5%),

2006 à 2011 (71,7%) e NS/NR (3%) do total.

T15 – A questão era sobre a cidade onde o estudante concluiu o seu ensino médio.

analisando as inúmeras cidades citadas podemos concluir que a maioria das respostas

indicavam cidades da nossa região ou próximas a ela, incluindo algumas cidades de Santa

Catarina e alguns casos com baixa frequência de cidades localizadas em estados mais

distantes.

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T16 - Com relação à modalidade (público/privado) de ensino que os estudantes cursaram

seu ensino médio, os dados mostram que: 95,1% concluíram seus estudos em escolas

públicas, 4,3% concluíram em escolas particulares e 0,6% NS/NR.

T17 - E com relação ao tipo de curso/ensino onde os mesmo concluíram seu ensino médio,

os dados mostram que se deu da seguinte forma: 77,6% no modelo regular, 4,6% na

modalidade EJA, 14,8% na modalidade técnico-profissional, 2,6% outros e 0,3 NS/NR.

T18 – Na opção “outros” relacionada à questão da modalidade do ensino médio o

agrupamento se deu da seguinte forma: NSA (97%), básico (0,3%), curso normal (0,3%),

magistério (1,3%), PPV (0,7%) e supletivo (0,3%) do total.

T19 – Quando perguntado se os estudantes já possuíam alguma formação superior as

respostas se deram da seguinte forma: não (85,9%), sim incompleto (6,6%), sim completo

(6,9%) e NS/NR (0,7%) do total.

T20 – Na questão que perguntava qual o curso que o estudante gostaria de estar cursando

caso ele não estivesse no curso desejado, as respostas se deram da seguinte forma: 87,5%

NSA (isso significa que esses estudantes estão no curso desejado), 1% NS/NR e os outros

11,5% citaram dezenas de outros cursos, os quais gostariam de estar cursando.

T21 – Referente ao tipo de instituição de ensino superior (público/privado) que aqueles

alunos que disseram que já tiveram algum contato com o ensino superior, a análise se deu

da seguinte forma: NSA (Não se aplica) 85,9% (pois esses alunos nunca cursaram o ensino

superior), NS/NR 1%, instituições públicas 2,6% e instituições privadas 10,5% do total de

alunos.

T22 – Na questão sobre a escolaridade dos pais as respostas se deram da seguinte forma:

não alfabetizado 2,6%; Alfabetizado 4,6%; Ens. Fundamental incompleto 45,1%; Ens.

Fundamental completo 11,5%; Ens. Médio incompleto 4,3%; Ens. Médio completo 21,4%;

Ens. Superior incompleto 2,6%; Ens. Superior completo 4,6%; Pós-graduação 2% e NS/NR

1,3% do total.

T23 e T24 – Na questão sobre a ocupação do pai optamos por agrupar conforme a

classificação da CBO (Classificação Brasileira de Ocupações), e as respostas se deram da

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seguinte forma: forças armadas 0,3%; poder público 3,3%; ciências e artes 2,3%; técnico

nível médio 0,7%; serviços administrativos 1%; comercio e serviços 22,4%; agropecuária

32,2%; indústria 4,3%; manutenção 3%; func. Público 4,9%; aposentado 11,5%; outros 8,2%

e NS/NR 5,9% do total.

T25 – Na questão sobre a escolaridade das mães as respostas se deram da seguinte forma:

não alfabetizado 2%; Alfabetizado 4,3%; ens. Fundamental incompleto 38,2%; ens.

Fundamental completo 10,2%; ens. Médio incompleto 4,9%; ens. Médio completo 22%;

ens. Superior incompleto 3%; ens. Superior completo 8,9%; pós-graduação 6,3% e NS/NR

0,3% do total.

T26 e T27 – Na questão sobre a ocupação da mãe optamos por agrupar conforme a

classificação da CBO (classificação brasileira de ocupações), e as respostas se deram da

seguinte forma: poder público 1,3%; ciências e artes 12,2%; técnico nível médio 2%;

serviços administrativos 0,3%; comercio e serviços 18,4%; agropecuária 20,4%; indústria

2%; outros 2,3% ; func. Público 4,9%; aposentado 6,6%; do lar 25,7% e NS/NR 3,9% do

total.

T28 a T38 - Na questão 16, “de que modo obteve informação sobre o processo seletivo da

UFFS”, percebemos durante a avaliação dos questionários que houve várias respostas

múltiplas. Por isso, resolvemos fazer a análise de cada resposta separadamente, se

assinaladas ou não Tabelas 28 a 38. Constatou-se a obtenção da informação pela internet

em 45,1% dos questionários (Tabela 33); amigos família, 39,8% (Tabela 34); Televisão,

22,7% (Tabela 35); Palestra, Quero Entrar na UFFS, 14,5% (Tabela 36); Jornal, 9,9% (Tabela

37); e Revistas, 1,3%, (Tabela 38).

T39 - Na questão 17, “você teve alguma atividade com a equipe da UFFS na sua escola de

ensino médio?” 16,4% responderam que sim, 79,3%, não e 4,3% não sabiam ou não

responderam.

T40 a T44 - Na questão 18, “o que motivou você a fazer um curso superior”, também houve

várias respostas múltiplas, do mesmo modo foram avaliadas as respostas separadamente –

Tabelas 43 a 44, sendo então as alternativas assinaladas: expectativa com o futuro

(trabalho e renda) presente em 70,4% dos questionários (Tabela 40); expectativa com o

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curso superior (crescimento cultural), 33,6% - Tabela 41; trajetória escolar (gosto de

estudar), 13,2% - Tabela 42; e influência familiar 8,6% - Tabela 43.

T45 - A questão é: se o estudante está ou não no curso pretendido; 80,6% dos alunos

responderam positivamente a questão, afirmando estar no curso que pretendiam.

Enquanto 16,8% respondem que gostariam de estar em outros cursos. 2,6% não sabem ou

não responderam a questão. Essa questão remete a uma análise das demandas por cursos

na UFFS, ao mesmo tempo que ratifica uma boa recepção dos cursos já existentes,

podendo suscitar algumas problematizações a respeito das licenciaturas, como a baixa

procura identificada em outras instituições.

T46 e T47 - Questão; Sim, está no curso pretendido, por quê? Quando a resposta dos

estudantes em relação ao curso pretendido foi positiva, optamos por agrupar em

categorias: 53,6% dos estudantes optaram por determinado curso por se identificarem

com o mesmo; 6,3% optaram pelo curso por questões de trajetória, ou seja, na sua grande

maioria pessoas que já tinham algum contato com a área, ou com pessoas da área, ou

mesmo por uma relação de vivencias como é possível observar no curso de agronomia

onde a maioria dos estudantes são provenientes do meio agrícola, o que indica uma

predisposição e conhecimento em relação à área. Enquanto 7,6% dos estudantes se

referem a escolha como uma perspectiva de futuro, 3,9% se referem a uma boa

expectativa em relação ao mercado de trabalho e renda.

T48 - Questão; aos alunos que responderam não estar no curso que pretendiam, qual

seria a opção desejada? As opções mais frequentes são de cursos da própria UFFS, como

Agronomia (1,0%), Arquitetura e Urbanismo (1,6%), Engenharia ambiental (1,3%) e

Pedagogia (1,3%). Aparecem respostas residuais que demonstram as dúvidas em relação a

formação superior, alunos que não sabem o que gostariam de fazer e outros que não

decidiram ainda.

T49 - A questão é: Se o aluno exerce atividade remunerada? 47,7% dos alunos exercem

atividades remuneradas; enquanto 50,7% não exercem atividade remunerada.

T50 – Quando perguntado se exerciam atividade remuneram e quais eram elas as

respostas se deram da seguinte forma: NSA 50,3%; NS/NR 11,2% e os outros 48,5% citaram

atividades das mais diversas possíveis.

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T51 - A questão é: numero de horas que o aluno trabalha durante o dia? É possível

observar que a grande maioria dos alunos tem uma jornada de trabalho de oito horas,

correspondendo a 26,6% dos alunos. Há um residual de alunos que trabalham meio turno

de quatro horas, que corresponde a 3% dos alunos. E uma média de 7% dos alunos que

trabalham mais de oito horas por dia.

T52 - Questão; o que você entende por Universidade Pública e Popular? Esta questão

pergunta a respeito da “Universidade Publica e Popular”, as respostas foram agrupadas em

5 categorias, criadas a partir das respostas que ocorriam com mais frequência; é possível

observar que 43,1% dos alunos responderam que seria uma universidade publica/gratuita,

ou seja, que não paga e que é para todos.7,9% dos alunos ratificam a qualidade do ensino;

12,8% consideram o fator escola pública, que bonifica os alunos oriundos das escolas

públicas e de classes populares, a exemplo dos pequenos agricultores, assalariados; 18,4%

dos alunos entendem a universidade publica e popular pela diversidade cultural e pela

inclusão social.

T53 - Questão; Você participou de processo seletivo para outra Instituição, além da UFFS?

Se os alunos participaram ou não de outro processo seletivo além da UFFS. 59,2%

participaram de outros processos seletivos, enquanto 38,8% participaram apenas do

processo seletivo da UFFS; 2% dos alunos não responderam a questão.

T54 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A questão refere-se a

participação em instituições políticas; grêmio estudantil entidade formada pelos alunos nas

escolas, 36,8% dos alunos nunca participaram do grêmio, enquanto 25,3% não tiveram

nenhum envolvimento político na escola. 36,5% dos alunos não responderam a questão.

T55 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A participação em

partidos políticos é bastante baixa, ou seja, 54,3% dos alunos nunca tiveram envolvimento

em partidos políticos, enquanto apenas 7,6% dos alunos tiveram contato com partidos.

36,8% não responderam a questão.

T56 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A participação em

movimentos sociais fica em 11,2% dos alunos que participaram enquanto 50,7% dos que

nunca tiveram contato algum com qualquer movimento. 36,8% não responderam a

questão.

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T57 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A igreja esteve presente

para apenas 20,7% dos alunos, enquanto 41,1% nunca participaram. Percebe-se que em

relação às outras organizações políticas, a igreja é a que apresenta maior participação.

T58 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? Em outras possibilidades

de participação em organizações políticas há residuais participações em corais, sindicatos,

grupos tradicionalistas.

T59 - Questão; Qual o tempo gasto no seu deslocamento de ida e volta da residência ou

do trabalho para a universidade? O tempo em minutos gasto no deslocamento até a

universidade, em média, é de 40 minutos.

T60 - Questão; O que pretende fazer após a conclusão do curso universitário? Entre as

expectativas com o curso a que tem um maior percentual é a Pós-graduação, com 62,2%

dos alunos. Seguida pela expectativa de trabalhar na área de formação, com 28,6%.

Enquanto o ingresso no mercado de trabalho ficou apenas com 2% dos alunos. 7,2% dos

alunos não sabem ou não responderam a questão.

T61 e T62 - 62,2% dos alunos pretendem seguir na pós-graduação.

T61 e T63 - 45,1% pretendem trabalhar na área de formação.

T61 e T64 - 2,6% dos alunos pretendem trabalhar em qualquer outra área

T65 e T66 - Questão; Qual palavra melhor exprime a primeira impressão que você teve ao

começar a cursar a universidade? Examinando as respostas foram criadas categorias que

abrangem as respostas que mais se aproximam. 21,4% dos estudantes veem a universidade

como oportunidade e desenvolvimento pessoal. 32,6% sentem-se desafiados ou motivados

ao ingressar na universidade. 7,6% observam como empenho, esforço e trabalho. 4,6%

sentem algum tipo de insegurança, receio ou medo. 13,5% dos alunos identificam uma

universidade com qualidade. 2,3% veem na universidade função de inclusão social. Outros

2,3% identificam problemas de organização e falta de estrutura. 4,3% dos alunos

identificam outras impressões e 8,9% não sabem ou não responderam a questão.

18

APÊNDICE: Questionário

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ANEXOS: Frequências

Tabela 1

Data

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid abril 259 85,2 85,2 85,2

outubro 45 14,8 14,8 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 2

Curso


Cumulative

Percent

Valid agronomia 42 13,8 13,8 13,8

arquitetura 46 15,1 15,1 28,9

eng. ambiental 45 14,8 14,8 43,8

história 32 10,5 10,5 54,3

geografia 37 12,2 12,2 66,4

filosofia 27 8,9 8,9 75,3

pedagogia 42 13,8 13,8 89,1

ciências sociais 33 10,9 10,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 3

TURNO


Cumulative

Percent

Valid diurno 133 43,8 43,8 43,8

Noturno 171 56,3 56,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 4

Idade

21


Cumulative

Percent

Valid NR 1 ,3 ,3 ,3

16 2 ,7 ,7 1,0

17 50 16,4 16,4 17,4

18 77 25,3 25,3 42,8

19 27 8,9 8,9 51,6

20 22 7,2 7,2 58,9

21 16 5,3 5,3 64,1

22 13 4,3 4,3 68,4

23 11 3,6 3,6 72,0

24 11 3,6 3,6 75,7

25 7 2,3 2,3 78,0

26 12 3,9 3,9 81,9

27 4 1,3 1,3 83,2

28 4 1,3 1,3 84,5

29 1 ,3 ,3 84,9

30 3 1,0 1,0 85,9

31 1 ,3 ,3 86,2

32 3 1,0 1,0 87,2

33 4 1,3 1,3 88,5

34 1 ,3 ,3 88,8

35 1 ,3 ,3 89,1

36 2 ,7 ,7 89,8

37 3 1,0 1,0 90,8

38 3 1,0 1,0 91,8

39 3 1,0 1,0 92,8

40 5 1,6 1,6 94,4

41 2 ,7 ,7 95,1

42 5 1,6 1,6 96,7

44 2 ,7 ,7 97,4

45 2 ,7 ,7 98,0

47 2 ,7 ,7 98,7

48 1 ,3 ,3 99,0

49 1 ,3 ,3 99,3

53 1 ,3 ,3 99,7

55 1 ,3 ,3 100,0

22

Total 304 100,0 100,0

Tabela 5

sexo


Cumulative

Percent

Valid feminino 208 68,4 68,4 68,4

masculino 96 31,6 31,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 6

estadocivil


Cumulative

Percent

Valid casado 31 10,2 10,2 10,2

solteiro 244 80,3 80,3 90,5

divorciado 10 3,3 3,3 93,8

união estável 18 5,9 5,9 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 7

Raçaetinia


Cumulative

Percent

Valid branco 265 87,2 87,2 87,2

negro 3 1,0 1,0 88,2

pardo 31 10,2 10,2 98,4

indígena 1 ,3 ,3 98,7

NS 2 ,7 ,7 99,3

NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

23

Tabela 8

raça


Cumulative

Percent

Valid branco 265 87,2 87,2 87,2

não branco 35 11,5 11,5 98,7

NS/NR 4 1,3 1,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 09

Outros


Cumulative

Percent

Valid NSA 304 100,0 100,0 100,0

Tabela 10

naturalidade


Cumulative

Percent

Valid NR 3 1,0 1,0 1,0

ALEGRETE 1 ,3 ,3 1,3

ARATIBA 15 4,9 4,9 6,3

AUREA 2 ,7 ,7 6,9

BARACAO 1 ,3 ,3 7,2

BARAO DE COTEGIPE 7 2,3 2,3 9,5

BARRA DO RIO AZUL 2 ,7 ,7 10,2

BARRACAO 1 ,3 ,3 10,5

BARRETOS 1 ,3 ,3 10,9

BLUMENAU 1 ,3 ,3 11,2

CACIQUE DOBLE 4 1,3 1,3 12,5

24

CAMPINAS DO SUL 10 3,3 3,3 15,8

CANOAS 1 ,3 ,3 16,1

CAPINZAL 1 ,3 ,3 16,4

CARLOS GOMES 3 1,0 1,0 17,4

CASCAVEL 2 ,7 ,7 18,1

CENTENARIO 5 1,6 1,6 19,7

CERRO LARGO 2 ,7 ,7 20,4

CHAPECO 2 ,7 ,7 21,1

CHOPINZINHO 1 ,3 ,3 21,4

CONCORDIA 4 1,3 1,3 22,7

CONSTANTINA 1 ,3 ,3 23,0

CRUZALTENSE 3 1,0 1,0 24,0

DOM PEDRITO 1 ,3 ,3 24,3

EREBANGO 1 ,3 ,3 24,7

ERECHIM 80 26,3 26,3 51,0

ERVAL GRANDE 3 1,0 1,0 52,0

ESMERALDA 1 ,3 ,3 52,3

ESPIRITO SANTO 1 ,3 ,3 52,6

ESTACAO 5 1,6 1,6 54,3

FARROUPILHA 2 ,7 ,7 54,9

FAXINALZINHO 1 ,3 ,3 55,3

FRANCISCO BELTRAO 1 ,3 ,3 55,6

GASPAR 1 ,3 ,3 55,9

GAURAMA 12 3,9 3,9 59,9

GETULIO VARGAS 7 2,3 2,3 62,2

IBIRUBA 1 ,3 ,3 62,5

IPUMIRIM 1 ,3 ,3 62,8

IRATI 1 ,3 ,3 63,2

ITA 1 ,3 ,3 63,5

ITAIPULANDIA 1 ,3 ,3 63,8

ITATIBA DO SUL 6 2,0 2,0 65,8

JACUTINGA 9 3,0 3,0 68,8

JARDINOPOLIS 1 ,3 ,3 69,1

LAGES 2 ,7 ,7 69,7

LARANJEIRAS DO SUL 2 ,7 ,7 70,4

LINDOIA DO SUL 1 ,3 ,3 70,7

MACAE 1 ,3 ,3 71,1

25

MACHADINHO 1 ,3 ,3 71,4

MARCELINO RAMOS 8 2,6 2,6 74,0

MARIANO MORO 1 ,3 ,3 74,3

MAXIMILIANO DE

ALMEIDA

6 2,0 2,0 76,3

MODELO 1 ,3 ,3 76,6

MONTENEGRO 1 ,3 ,3 77,0

NATAL 1 ,3 ,3 77,3

NONOAI 1 ,3 ,3 77,6

NOVA ERECHIM 1 ,3 ,3 78,0

PAIM FILHO 4 1,3 1,3 79,3

PALMEIRA DAS MISSOES 1 ,3 ,3 79,6

PASSO FUNDO 6 2,0 2,0 81,6

PAULO BENTO 2 ,7 ,7 82,2

PELOTAS 3 1,0 1,0 83,2

PERITIBA 1 ,3 ,3 83,6

PINHAL DA SERRA 1 ,3 ,3 83,9

PIRATUBA 1 ,3 ,3 84,2

PLANALTO 1 ,3 ,3 84,5

PONTA GROSSA 1 ,3 ,3 84,9

PORTO ALEGRE 2 ,7 ,7 85,5

REDENTORA 1 ,3 ,3 85,9

RESERVA PARANCI 1 ,3 ,3 86,2

RONDA ALTA 2 ,7 ,7 86,8

RONDINHA 1 ,3 ,3 87,2

SANANDUVA 1 ,3 ,3 87,5

SANTANA DO

LIVRAMENTO

2 ,7 ,7 88,2

SANTO ANGELO 1 ,3 ,3 88,5

SAO BENTO DO SUL 1 ,3 ,3 88,8

SAO JOAO DA URTIGA 1 ,3 ,3 89,1

SAO JOAO DO OESTE 1 ,3 ,3 89,5

SAO JORGE D'OESTE 1 ,3 ,3 89,8

SAO LEOPOLDO 1 ,3 ,3 90,1

SAO PAULO 1 ,3 ,3 90,5

SAO PAULO DAS

MISSOES

1 ,3 ,3 90,8

26

SAO VALENTIM 7 2,3 2,3 93,1

SERTAO 3 1,0 1,0 94,1

SEVERIANO DE ALMEIDA 3 1,0 1,0 95,1

SOBRADINHO 1 ,3 ,3 95,4

TAPEJARA 1 ,3 ,3 95,7

TRES ARROIOS 2 ,7 ,7 96,4

TRES PASSOS/RJ 1 ,3 ,3 96,7

TUCUNDUVA 1 ,3 ,3 97,0

VIADUTOS 5 1,6 1,6 98,7

VICTOR GRAEFF 1 ,3 ,3 99,0

XANXERE 2 ,7 ,7 99,7

XAXIM 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 11

natzona


Cumulative

Percent

Valid rural 113 37,2 37,2 37,2

urbana 188 61,8 61,8 99,0

NS/NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 12

cidadeatual


Cumulative

Percent

Valid ARATIBA 6 2,0 2,0 2,0



BENJAMIM CONSTANT

DO SUL

2 ,7 ,7 5,6


CARLOS GOMES 4 1,3 1,3 9,9



EREBANGO 2 ,7 ,7 12,8

27

ERECHIM 213 70,1 70,1 82,9

ESTACAO 4 1,3 1,3 84,2


GAURAMA 10 3,3 3,3 87,8


ITATIBA DO SUL 1 ,3 ,3 89,5

JACUTINGA 6 2,0 2,0 91,4


MARCELINO RAMOS 1 ,3 ,3 92,4

MAXIMILIANO DE

ALMEIDA

2 ,7 ,7 93,1

PAIM FILHO 2 ,7 ,7 93,8

PAULO BENTO 3 1,0 1,0 94,7

PONTE PRETA 1 ,3 ,3 95,1


SEVERIANO DE ALMEIDA 1 ,3 ,3 97,4


VIADUTOS 7 2,3 2,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 13

mudançaErechim


Cumulative

Percent

Valid sim 77 25,3 25,3 25,3

não 102 33,6 33,6 58,9

sou de Erechim 71 23,4 23,4 82,2

NS/NR 54 17,8 17,8 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 14

anoensinomedio


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 9 3,0 3,0 3,0

1979 2 ,7 ,7 3,6

1987 1 ,3 ,3 3,9

28

1988 3 1,0 1,0 4,9

1989 2 ,7 ,7 5,6

1990 2 ,7 ,7 6,3

1991 2 ,7 ,7 6,9

1992 3 1,0 1,0 7,9

1993 3 1,0 1,0 8,9

1994 2 ,7 ,7 9,5

1995 1 ,3 ,3 9,9

1996 1 ,3 ,3 10,2

1997 4 1,3 1,3 11,5

1998 3 1,0 1,0 12,5

1999 4 1,3 1,3 13,8

2000 2 ,7 ,7 14,5

2001 6 2,0 2,0 16,4

2002 7 2,3 2,3 18,8

2003 9 3,0 3,0 21,7

2004 6 2,0 2,0 23,7

2005 14 4,6 4,6 28,3

2006 12 3,9 3,9 32,2

2007 12 3,9 3,9 36,2

2008 18 5,9 5,9 42,1

2009 19 6,3 6,3 48,4

2010 56 18,4 18,4 66,8

2011 101 33,2 33,2 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 15

cidadeensmedio


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 38 12,5 12,5 12,5

ALTO BELA VISTA 1 ,3 ,3 12,8

ARATIBA 12 3,9 3,9 16,8

AUREA 1 ,3 ,3 17,1



BARRACAO 2 ,7 ,7 20,1

29

BLUMENAU 1 ,3 ,3 20,4

CACIQUE DOBLE 3 1,0 1,0 21,4


CAPINZAL 1 ,3 ,3 24,0

CARLOS GOMES 2 ,7 ,7 24,7


CHAPECO 1 ,3 ,3 26,6

CONCORDIA 4 1,3 1,3 28,0


CURITIBA 1 ,3 ,3 29,6

EREBANGO 2 ,7 ,7 30,3

ERECHIM 106 34,9 34,9 65,1

ESMERALDA 2 ,7 ,7 65,8

ESTAÇAO 5 1,6 1,6 67,4


FLORIANOPOLIS 1 ,3 ,3 68,1

GASPAR 1 ,3 ,3 68,4

GAURAMA 8 2,6 2,6 71,1


IPUMIRIM 1 ,3 ,3 72,4

IRATI 1 ,3 ,3 72,7

ITAIPULANDIA 1 ,3 ,3 73,0

ITATIBA DO SUL 5 1,6 1,6 74,7

JACUTINGA 9 3,0 3,0 77,6

LAGES 2 ,7 ,7 78,3

LARANJEIRAS DO SUL 1 ,3 ,3 78,6

LINDOIA DO SUL 1 ,3 ,3 78,9

MACAE 1 ,3 ,3 79,3


MARAU 1 ,3 ,3 79,9

MARCELINO RAMOS 4 1,3 1,3 81,3

MARQUES DE SOUZA 1 ,3 ,3 81,6

MAXIMILIANO DE

ALMEIDA

2 ,7 ,7 82,2

MODELO 1 ,3 ,3 82,6

NOVA ERECHIM 1 ,3 ,3 82,9

PAIM FILHO 1 ,3 ,3 83,2

30

PASSO FUNDO 1 ,3 ,3 83,6

PATO BRANCO 1 ,3 ,3 83,9

PELOTAS 2 ,7 ,7 84,5

PERITIBA 1 ,3 ,3 84,9

PINHALZINHO 1 ,3 ,3 85,2

PLANALTO 1 ,3 ,3 85,5

PONTE PRETA 1 ,3 ,3 85,9

PORTO ALEGRE 2 ,7 ,7 86,5

QUEDAS DO IGUACU 1 ,3 ,3 86,8

RIO BONITO DO IGUACU 1 ,3 ,3 87,2

RONDINHA 1 ,3 ,3 87,5

ROSARIO DO SUL 1 ,3 ,3 87,8

SANTO ANGELO 1 ,3 ,3 88,2

SANTO EXPEDITO DO

SUL

1 ,3 ,3 88,5

SAO BENTO DO SUL 1 ,3 ,3 88,8

SAO DOMINGODS DO SUL 1 ,3 ,3 89,1

SAO DOMINGOS 1 ,3 ,3 89,5

SAO JOAO DO OESTE 1 ,3 ,3 89,8

SAO LOURENCO DO

OESTE

1 ,3 ,3 90,1

SAO LUIZ GONZAGA 1 ,3 ,3 90,5

SAO PAULO 1 ,3 ,3 90,8

SAO PAULO DAS

MISSOES

1 ,3 ,3 91,1


SERTAO 1 ,3 ,3 93,4

SEVERIANO DE ALMEIDA 3 1,0 1,0 94,4

SOBRADINHO 1 ,3 ,3 94,7

SOLEDADE 1 ,3 ,3 95,1

TAPEJARA 1 ,3 ,3 95,4


TRES PASSOS/RJ 1 ,3 ,3 96,1

TUCUNDUVA 1 ,3 ,3 96,4

VIADUTOS 7 2,3 2,3 98,7

VICTOR GRAEFF 1 ,3 ,3 99,0

XANXERE 1 ,3 ,3 99,3

31

XAXIM 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 16

escola


Cumulative

Percent

Valid pública 289 95,1 95,1 95,1

privada 13 4,3 4,3 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 17

modalidade


Cumulative

Percent

Valid regular 236 77,6 77,6 77,6

EJA 14 4,6 4,6 82,2

técnico profissionalizante 45 14,8 14,8 97,0

outros 8 2,6 2,6 99,7

NS/NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 18

mod.outros


Cumulative

Percent

Valid NSA 295 97,0 97,0 97,0

BASICO 1 ,3 ,3 97,4

CURSO NORMAL 1 ,3 ,3 97,7

MAGISTERIO 4 1,3 1,3 99,0

PPV 2 ,7 ,7 99,7

SUPLETIVO 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 19

32

cursosuperior


Cumulative

Percent

Valid não 261 85,9 85,9 85,9

sim, completo 21 6,9 6,9 92,8

sim, incompleto 20 6,6 6,6 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 20

superior.qual


Cumulative

Percent

Valid NSA 266 87,5 87,5 87,5

NS/NR 3 1,0 1,0 88,5

ADMINISTRACAO 5 1,6 1,6 90,1

ADMINISTRAÇAO

COMERCIO EXTERIOR

2 ,7 ,7 90,8

CIENCIA DA

COMPUTACAO

1 ,3 ,3 91,1

CIENCIAS CONTABEIS 4 1,3 1,3 92,4

COMUNICAÇAO SOCIAL

JORNALISMO

1 ,3 ,3 92,8

DESIGN DE PRODUTOS 1 ,3 ,3 93,1

DIREITO 1 ,3 ,3 93,4

EDUCAÇAO FISICA 1 ,3 ,3 93,8

ENGENHARIA DE

ALIMENTOS

1 ,3 ,3 94,1

ENGENHARIA MECANICA 1 ,3 ,3 94,4

FISIOTERAPIA 1 ,3 ,3 94,7

GEOGRAFIA 1 ,3 ,3 95,1

GESTAO AMBIENTAL 1 ,3 ,3 95,4

GESTAO DE PRODUCAO 1 ,3 ,3 95,7

GESTAO EM RECURSOS

HUMANOS

1 ,3 ,3 96,1

HISTORIA 1 ,3 ,3 96,4

HISTORIA/FOTOGRAFIA 1 ,3 ,3 96,7

33

INFORMATICA 1 ,3 ,3 97,0

JORNALISMO 1 ,3 ,3 97,4

LICENCIATURA ME

MATEMATICA

1 ,3 ,3 97,7

MARKETING 1 ,3 ,3 98,0

MATEMATICA 1 ,3 ,3 98,4

PEDAGOGIA 2 ,7 ,7 99,0

PUBLICIDADE, SISTEMA 1 ,3 ,3 99,3

SECRETARIADO

EXECUTIVO BILINGUE

1 ,3 ,3 99,7

TECNOLOGIA E MEIO

AMBIENTE

1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 21

Instituição


Cumulative

Percent

Valid pública 8 2,6 2,6 2,6

privada 32 10,5 10,5 13,2

NSA 261 85,9 85,9 99,0

NS/NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 22

escolar.pai

34


Cumulative

Percent

Valid não alfabetizado 8 2,6 2,6 2,6

alfabetizado 14 4,6 4,6 7,2

ens fundamental incompleto 137 45,1 45,1 52,3

ens fundamental completo 35 11,5 11,5 63,8

ens medio incompleto 13 4,3 4,3 68,1

ens medio completo 65 21,4 21,4 89,5

ens superior incompleto 8 2,6 2,6 92,1

ens superior completo 14 4,6 4,6 96,7

pós-graduação 6 2,0 2,0 98,7

NS/NR 4 1,3 1,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 23

ocupação.pai


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 19 6,3 6,3 6,3

ADMINISTRADOR 1 ,3 ,3 6,6

ADMINISTRADOR RURAL 1 ,3 ,3 6,9

ADVOGADO

FUNCIONARIO PUBLICO

1 ,3 ,3 7,2

AGRICULTOR 93 30,6 30,6 37,8

AGRICULTOR E

PECUARISTA

1 ,3 ,3 38,2

APOSENTADO 33 10,9 10,9 49,0

APOSENTADO POR

INVALIDEZ

1 ,3 ,3 49,3

ARMADOR DE FERRO 1 ,3 ,3 49,7

AUTONOMO 9 3,0 3,0 52,6

AUXILIAR

ADMINISTRATIVO

1 ,3 ,3 53,0

AUXILIAR DE MOTORISTA 2 ,7 ,7 53,6

AUXILIAR DE OBRAS 1 ,3 ,3 53,9

AUXILIAR DE PRODUCAO 1 ,3 ,3 54,3

AUXILIAR DE SERVICOS

GERAIS

1 ,3 ,3 54,6

35

AUXILIAR DE SILO 1 ,3 ,3 54,9

AUXILIAR DE SOLDADOR 1 ,3 ,3 55,3

BALANCEIRO 1 ,3 ,3 55,6

CABELEIREIRO E

ARTISTA PLASTICO

1 ,3 ,3 55,9

CAIXA 1 ,3 ,3 56,3

CALDEIREIRO

MONTADOR

1 ,3 ,3 56,6

CAMINHONEIRO 1 ,3 ,3 56,9

CARPINTEIRO 1 ,3 ,3 57,2

CHAPEADOR 1 ,3 ,3 57,6

COMERCIANTE 7 2,3 2,3 59,9

COMERCIANTE/AGRICUL

TOR

1 ,3 ,3 60,2

COMERCIARIO

APOSENTADO

1 ,3 ,3 60,5

COMERCIO 1 ,3 ,3 60,9

COMPRADOR 1 ,3 ,3 61,2

CONFECCIONADOR DE

PRODUTOS PLASTICOS

1 ,3 ,3 61,5

CONSTRUTOR 1 ,3 ,3 61,8

CONSTRUTOR CIVIL 3 1,0 1,0 62,8

CONTADOR 1 ,3 ,3 63,2

CONTRUTOR 1 ,3 ,3 63,5

ELETRECISTA 1 ,3 ,3 63,8

ELETRICISTA AUTONOMO 1 ,3 ,3 64,1

ELETROTECNICO 3 1,0 1,0 65,1

EMPREGADO DE GRANJA 1 ,3 ,3 65,5

EMPRESARIO 9 3,0 3,0 68,4

EMPRESARIO E

AGRICULTOR

1 ,3 ,3 68,8

ENGENHEIRO AMBIENTAL 1 ,3 ,3 69,1

ENGENHEIRO CIVIL 1 ,3 ,3 69,4

ESTOFADOR 1 ,3 ,3 69,7

FALECIDO 16 5,3 5,3 75,0

FUNCIONARIO CORSAN 1 ,3 ,3 75,3

36

FUNCIONARIO DE

EMPRESA

1 ,3 ,3 75,7

FUNCIONARIO PUBLICO 12 3,9 3,9 79,6

INSTRUTOR DE AUTO

ESCOLA

1 ,3 ,3 79,9

LOCUTOR 1 ,3 ,3 80,3

MAGAREFE 1 ,3 ,3 80,6

MECANICO 2 ,7 ,7 81,3

MECANICO APOSENTADO 1 ,3 ,3 81,6

MECANICO DE

MANUTENCAO

1 ,3 ,3 81,9

MECANICO DE MAQUINAS 1 ,3 ,3 82,2

MESTRE DE OBRAS 1 ,3 ,3 82,6

METALURGICO 3 1,0 1,0 83,6

MONTADOR 1 ,3 ,3 83,9

MOTORISTA 9 3,0 3,0 86,8

MOTORISTA DE

CAMINHAO

1 ,3 ,3 87,2

MOTORISTA DE UMA

EMPRESA DE ZINCAGEM

1 ,3 ,3 87,5

MOTORISTA/PREFEITURA 1 ,3 ,3 87,8

MUSICO 1 ,3 ,3 88,2

OPERADOR DE

GUINDASTE

1 ,3 ,3 88,5

OPERADOR DE MAQUINA 1 ,3 ,3 88,8

OPERADOR DE MAQUINA

INDUSTRIAL

1 ,3 ,3 89,1

PEDREIRO 10 3,3 3,3 92,4

POLICIAL MILITAR 1 ,3 ,3 92,8

PORTEIRO/BALANCEIRO 1 ,3 ,3 93,1

PROCURADOR DO

ESTADO

1 ,3 ,3 93,4

PROFESSOR 2 ,7 ,7 94,1

PROMOTOR DE EVENTOS

ESPORTIVOS

1 ,3 ,3 94,4

RADIALISTA 1 ,3 ,3 94,7

REPRESENTANTE

COMERCIAL

2 ,7 ,7 95,4

37

SAPATEIRO 1 ,3 ,3 95,7

SEGURANCA 1 ,3 ,3 96,1

SERVICOS GERAIS 1 ,3 ,3 96,4

SERVIDOR PUBLICO 1 ,3 ,3 96,7

TECNICO AGRICOLA 1 ,3 ,3 97,0

TECNICO DE

INFORMATICA

1 ,3 ,3 97,4

TOPOGRAFO 1 ,3 ,3 97,7

TRABALHA EM EMPRESA

DE PRE MOLDADOS

1 ,3 ,3 98,0

VENDEDOR 2 ,7 ,7 98,7

VIGIA 1 ,3 ,3 99,0

VIGILANTE 1 ,3 ,3 99,3

ZELADOR 1 ,3 ,3 99,7

ZOOTECNIA 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 24

agrocuppai


Cumulative

Percent

Valid forçasarmadas 1 ,3 ,3 ,3

membrospoderpublico 10 3,3 3,3 3,6

cienciaseartes 7 2,3 2,3 5,9

tecniconivelmedio 2 ,7 ,7 6,6

serviçosadminst 3 1,0 1,0 7,6

comercioeserviços 68 22,4 22,4 29,9

trabagropecuaria 98 32,2 32,2 62,2

industria 13 4,3 4,3 66,4

servmanutençao 9 3,0 3,0 69,4

outros 25 8,2 8,2 77,6

funcionariopublico 15 4,9 4,9 82,6

aposentado 35 11,5 11,5 94,1

NS/NR 18 5,9 5,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

38

Tabela 25

escol.mãe


Cumulative

Percent

Valid não alfabetizado 6 2,0 2,0 2,0

alfabetizado 13 4,3 4,3 6,3

ens fundamental incompleto 116 38,2 38,2 44,4

ens fundamental completo 31 10,2 10,2 54,6

ens medio incompleto 15 4,9 4,9 59,5

ens medio completo 67 22,0 22,0 81,6

ens superior incompleto 9 3,0 3,0 84,5

ens superior completo 27 8,9 8,9 93,4

pós-graduação 19 6,3 6,3 99,7

NS/NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 26

ocupação.mãe


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 8 2,6 2,6 2,6

AGRICULTORA 61 20,1 20,1 22,7

APOSENTADA 17 5,6 5,6 28,3

APOSENTADA/EMPRESA

RIA

1 ,3 ,3 28,6

APOSENTADO 1 ,3 ,3 28,9

AREA ADMINISTRATIVA 1 ,3 ,3 29,3

ARTESA 2 ,7 ,7 29,9

ASSALARIADA 1 ,3 ,3 30,3

ASSISTENTE 1 ,3 ,3 30,6

AUTONOMA 1 ,3 ,3 30,9

AUXILIAR DE

LAVANDERIA

1 ,3 ,3 31,3

39

AUXILIAR DE MONTAGEM 1 ,3 ,3 31,6



GERAIS

2 ,7 ,7 32,6

AUXILIAR DE SERVIÇOS

GERAIS

1 ,3 ,3 32,9

AUXILIAR EM

ENFERMAGEM

1 ,3 ,3 33,2

BABA 1 ,3 ,3 33,6

BANCARIO 1 ,3 ,3 33,9

BIOLOGA 1 ,3 ,3 34,2

CABELEIREIRA 2 ,7 ,7 34,9

CHEFE DE COZINHA 1 ,3 ,3 35,2

COBRADORA DE ONIBUS 1 ,3 ,3 35,5

COMERCIANTE 5 1,6 1,6 37,2

COMERCIARIA 1 ,3 ,3 37,5

COMERCIO 1 ,3 ,3 37,8

CONFEITEIRA 1 ,3 ,3 38,2

CONSELHEIRA TUTELAR 1 ,3 ,3 38,5

CONTADORA 1 ,3 ,3 38,8

COSTUREIRA 8 2,6 2,6 41,4

COZINHEIRA 1 ,3 ,3 41,8

DIARISTA 2 ,7 ,7 42,4

DIRETORA GERAL 1 ,3 ,3 42,8

DO LAR 6 2,0 2,0 44,7

DO LAR APOSENTADA 1 ,3 ,3 45,1

DOMESTICA 9 3,0 3,0 48,0

DONA DE CASA 72 23,7 23,7 71,7

EMPRAGADA DOMESTICA 1 ,3 ,3 72,0

EMPREGADA DOMESTICA 1 ,3 ,3 72,4

EMPREGADA EM UMA

FIRMA

1 ,3 ,3 72,7

EMPRESARIA 1 ,3 ,3 73,0

ENFERMEIRA 1 ,3 ,3 73,4

FALECIDA 4 1,3 1,3 74,7

FAXINEIRA 1 ,3 ,3 75,0

40

FINANCEIRO DE UMA

INDUSTRIA

1 ,3 ,3 75,3

FUNCIONARIA 1 ,3 ,3 75,7

FUNCIONARIA ESTADUAL 1 ,3 ,3 76,0

FUNCIONARIA PUBLICA 10 3,3 3,3 79,3

FUNCIONARIA PUBLICA/ 1 ,3 ,3 79,6

GERENTE 1 ,3 ,3 79,9

MICROEMPRESARIA 1 ,3 ,3 80,3

NS/NR 4 1,3 1,3 81,6

OPERADORA DE

MAQUINA

1 ,3 ,3 81,9

ORIENTACAO

PSICOPEDAGOGICA

1 ,3 ,3 82,2

PEDAGOGA 2 ,7 ,7 82,9

PROFESSORA 26 8,6 8,6 91,4

PROFESSORA

APOSENTADA

1 ,3 ,3 91,8

PROFESSORA DE

TEATRO

1 ,3 ,3 92,1

PROFESSORA

MAGISTERIO

1 ,3 ,3 92,4

PROFESSORA/PEDAGOG

A

1 ,3 ,3 92,8

RECEPCIONISTA 1 ,3 ,3 93,1

SECRETARIA DE

DENTISTA

1 ,3 ,3 93,4

SERVENTE 2 ,7 ,7 94,1

SERVICOS GERAIS 1 ,3 ,3 94,4

SERVIÇOS GERAIS 1 ,3 ,3 94,7

SERVIDOR PUBLICO 1 ,3 ,3 95,1

SSECRETARIA 1 ,3 ,3 95,4

TECNICA CONTABIL 1 ,3 ,3 95,7

TECNICA EM

ENFERMAGEM

4 1,3 1,3 97,0

TEOLOGA 1 ,3 ,3 97,4

TERAPEUTA HOLISTICA E

PSICOPEDAGOGA

1 ,3 ,3 97,7

41

TRABALHA EM EMPRESA

DE FABRICAÇAO DE

PORTAS

1 ,3 ,3 98,0

TRABALHA EM UMA

AGROINDUSTRIA

1 ,3 ,3 98,4

VENDEDOR 1 ,3 ,3 98,7

VENDEDORA 4 1,3 1,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 27

agrocupmae


Cumulative

Percent

Valid membrospoderpublico 4 1,3 1,3 1,3

cienciaseartes 37 12,2 12,2 13,5

tecniconivelmedio 6 2,0 2,0 15,5

serviçosadminst 1 ,3 ,3 15,8

comercioeserviços 56 18,4 18,4 34,2

trabagropecuaria 62 20,4 20,4 54,6

industria 6 2,0 2,0 56,6

outros 7 2,3 2,3 58,9

funcionariopublico 15 4,9 4,9 63,8

aposentado 20 6,6 6,6 70,4

dolar 78 25,7 25,7 96,1

NS/NR 12 3,9 3,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 28

informação.UFFS


Cumulative

Percent

Valid TV 52 17,1 17,1 17,1

jornal 13 4,3 4,3 21,4

internet 116 38,2 38,2 59,5

revista 2 ,7 ,7 60,2

amigos/familia 83 27,3 27,3 87,5

42

palestra 25 8,2 8,2 95,7

NSA 9 3,0 3,0 98,7

NR 2 ,7 ,7 99,3

outros 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 29

informação.2


Cumulative

Percent

Valid TV 1 ,3 ,3 ,3

jornal 16 5,3 5,3 5,6

internet 12 3,9 3,9 9,5

revista 1 ,3 ,3 9,9


palestra 12 3,9 3,9 21,1

NSA 239 78,6 78,6 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 30

43

informação.3


Cumulative

Percent

Valid TV 1 ,3 ,3 ,3

internet 9 3,0 3,0 3,3


palestra 5 1,6 1,6 8,9

NSA 276 90,8 90,8 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 31

informação.4


Cumulative

Percent

Valid jornal 1 ,3 ,3 ,3

revista 1 ,3 ,3 ,7


palestra 2 ,7 ,7 2,6

NSA 295 97,0 97,0 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 32

inf.outros


Cumulative

Percent

Valid 7 287 94,4 94,4 94,4

9 1 ,3 ,3 94,7

CARTAZES 1 ,3 ,3 95,1

COLEGIO 1 ,3 ,3 95,4

CURSINHO PARA

VESTIBULAR

1 ,3 ,3 95,7

ESCOLA 6 2,0 2,0 97,7

ESCOLA (NAO TEVE

PALESTRA)

1 ,3 ,3 98,0

44

ESCOLA ONDE ESTUDEI 1 ,3 ,3 98,4

MEU PAI E INTEGRANTE 1 ,3 ,3 98,7

NA ESCOLA 2 ,7 ,7 99,3

PANFLETOS 1 ,3 ,3 99,7

TRABALHO 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 33

inf.tv


Cumulative

Percent

Valid sim 69 22,7 22,7 22,7

não 235 77,3 77,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 34

inf.jornal


Cumulative

Percent

Valid sim 30 9,9 9,9 9,9

não 274 90,1 90,1 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 35

inf.internet


Cumulative

Percent

Valid Sim 137 45,1 45,1 45,1

Não 167 54,9 54,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 36

inf.revistas

45


Cumulative

Percent

Valid Sim 4 1,3 1,3 1,3

Não 300 98,7 98,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 37

inf.amigos


Cumulative

Percent

Valid Sim 121 39,8 39,8 39,8

Não 183 60,2 60,2 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 38

inf.palestra


Cumulative

Percent

Valid Sim 44 14,5 14,5 14,5

Não 260 85,5 85,5 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 39

q.17


Cumulative

Percent

Valid sim 50 16,4 16,4 16,4

não 241 79,3 79,3 95,7

NS 10 3,3 3,3 99,0

NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 40

motivo.FAMILIA


Cumulative

Percent

Valid SIM 26 8,6 8,6 8,6

NÃO 276 90,8 90,8 99,3

46

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 41

MOTIVO.TRAJETORIA


Cumulative

Percent

Valid SIM 40 13,2 13,2 13,2

NÃO 262 86,2 86,2 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 42

MOTIVO.EXPECTATIVA


Cumulative

Percent

Valid SIM 102 33,6 33,6 33,6

NÃO 200 65,8 65,8 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 43

MOTIVO.FUTURO


Cumulative

Percent

Valid SIM 214 70,4 70,4 70,4

NÃO 88 28,9 28,9 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 44

MOTIVO.OUTROS


Cumulative

Percent

Valid NSA 280 92,1 92,1 92,1

47

A BUSCA DE UM FUTURO

MELHOR

1 ,3 ,3 92,4

A BUSCA POR

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 92,8

A VONTADE DE

APRENDER E UM

FUTURO MELHOR

1 ,3 ,3 93,1

ABRANGENCIA DE

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 93,4

ADIQUIRIR UM MELHOR

SALARIO

1 ,3 ,3 93,8

ADQUIRIR

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 94,1

ADQUIRIR MAIS

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 94,4

APRENDIZADO

APERFEICOAMENTO NA

EDUCACAO E

MELHORAMENTO NO

SETOR PROFISSIONAL

1 ,3 ,3 94,7

BUSCA DE

QUALIFICACAO PARA O

MERCADO

PROFISSIONAL.

1 ,3 ,3 95,1

BUSCAR NOVOS

CONHECIMENTOS E UMA

MELHOR REMUNERACAO

1 ,3 ,3 95,4

BUSCAR UM FUTURO

MELHOR

1 ,3 ,3 95,7

CRESCIMENTO

PROFISSIONAL

1 ,3 ,3 96,1

CURIOSIDADE, DESEJO

DE APRENDER

1 ,3 ,3 96,4

EMPREGO MELHOR 1 ,3 ,3 96,7

FORMACAO

PROFISSIONAL E

PESSOAL

1 ,3 ,3 97,0

FUTURO PROFISSIONAL 1 ,3 ,3 97,4

ME PROFISSIONALIZAR 1 ,3 ,3 97,7

48

MELHORES

OPORTUNIDADES

1 ,3 ,3 98,0

O DINHEIRO E O SISTEMA

CAPITALISTA

1 ,3 ,3 98,4

O FUTURO, PENSEI NELE

E VEJO QUE SERA DE

GRANDE IMPORTANCIA

1 ,3 ,3 98,7

POR GOSTAR DO CURSO

E BUSCAR UMA MELHOR

FORMACAO

PROFISSIONAL

1 ,3 ,3 99,0

PREOCUPACAO COM A

EVOLUCAO DOS TEMPOS

MODERNOS ENTAO

BUSCAR

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 99,3

QUALIFICACAO

PROFISSIONAL

OPORTUNIDADE DO

CURSO GRATUITO E

IDENTIFICACAO COM O

CURSO

1 ,3 ,3 99,7

SER PROFESSOR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 45

curso.pretendido


Cumulative

Percent

Valid sim 245 80,6 80,6 80,6

não 51 16,8 16,8 97,4

NS/NR 8 2,6 2,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 46

simporque

49


Cumulative

Percent

Valid NSA 51 16,8 16,8 16,8

NS/NR 21 6,9 6,9 23,7

ACREDITO QUE ME

IDENTIFICO COM A AREA

1 ,3 ,3 24,0

ACREDITO SER A

PROFISSAO DO FUTURO

1 ,3 ,3 24,3

ADMIRACAO PELA

PROFISSAO

1 ,3 ,3 24,7

ADORO CRIANCAS, E O

CURSO COM O QUAL

MAIS ME IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 25,0

AFINIDADE 4 1,3 1,3 26,3

AFINIDADE COM AS

AREAS ESTUDADAS NO

CURSO

1 ,3 ,3 26,6

AFINIDADE COM AS

ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS

1 ,3 ,3 27,0

AFINIDADE COM O

CURSO

1 ,3 ,3 27,3

AFINIDADE PESSOAL E

PROFISSIONAL

1 ,3 ,3 27,6

ALEM DA PERSPECTIVA

DE MELHORIA DE VIDA

GOSTO DO CONCEITO

DO CURSO

1 ,3 ,3 28,0

ALEM DE SER PROXIMA

DA MINHA CASA E UM

CURSO COM MERCADO

DE TRABALHO AMPLO E

MUITO INTERESSANTE

1 ,3 ,3 28,3

APARENTE SER UM

CURSO INTERESSANTE

GOSTO DA AREA

1 ,3 ,3 28,6

APERFEICOAMENTO 1 ,3 ,3 28,9

AREA COM FUTURO

PROMISSOR

1 ,3 ,3 29,3

50

AREA DE INTERESSE 1 ,3 ,3 29,6

ARQUITETURA E

URBANISMO ABRANGE

UMA VASTA AREA DE

CONHECIMENTO

CULTURAL E

ESPECIFICOS, O QUE ME

INTERESSA

1 ,3 ,3 29,9

BOM CURSO E

INTERESSANTE

1 ,3 ,3 30,3

COM ESSE CURSO

APRENDE MAIS OU SEJA

APROPRIA SUA CULTURA

1 ,3 ,3 30,6

CONHECIMENTO,

HISTORIA ANTIGA

1 ,3 ,3 30,9

CRESCI NO INTERIOR,

SEI COMO E DIFICIL A

VIDA NO CAMPO E O

QUANTO A ASSISTENCIA

TECNICA E IMPORTANTE

1 ,3 ,3 31,3

CURIOSIDADE, BUSCA DE

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 31,6

CURIOSIDADE, DESEJO

DE APRENDER

1 ,3 ,3 31,9

CURSO COMPLETO E

QUE TEM DIVERSAS

AREAS DE TRABALHO.

CULTURA QUE O CURSO

PASSA. JA TRABALHEI NA

AREA

1 ,3 ,3 32,2

DEMONSTRO

HABILIDADES PARA O

CURSO

DEMONST

1 ,3 ,3 32,6

E A AREA QUE EU GOSTO 1 ,3 ,3 32,9

E A AREA QUE MAIS ME

IDENTIFICO

1 ,3 ,3 33,2

E O QUE ESCOLHI COMO

PROFISSAO

1 ,3 ,3 33,6

51

E O QUE GOSTO DE

FAZER

1 ,3 ,3 33,9

E UM CURSO QUE ABRE

MUITOS CAMINHOS NA

FORMACAO

1 ,3 ,3 34,2

E UMA AREA QUE GOSTO 1 ,3 ,3 34,5

ERA A AREA QUE

MELHOR SE ENCAIXAVA

AO MEU PERFIL

1 ,3 ,3 34,9

ERA UMA AREA A QUAL

EU GOSTAVA E ME

IDENTIFICAVA

1 ,3 ,3 35,2

EXATAS LIGADAS AO

MEIO AMBIENTE

1 ,3 ,3 35,5

FIZ TECNICO

AGROPECUARIO E

QUERO SEGUIR NO

RUMO

1 ,3 ,3 35,9

FOI MAIS FACIL ENTRAR

NA UFFS

1 ,3 ,3 36,2

GOSTAR 1 ,3 ,3 36,5

GOSTO 3 1,0 1,0 37,5

GOSTO DA AREA 2 ,7 ,7 38,2

GOSTO DA AREA DE

ATUACAO DESTE CURSO

1 ,3 ,3 38,5

GOSTO DA AREA, E E

UMA PROFISSAO QUE DA

MAIS DINHEIRO

1 ,3 ,3 38,8

GOSTO DA FORMA DE

TRABALHAR A PAISAGEM

1 ,3 ,3 39,1

GOSTO DA PROFISSAO

DE PROFESSOR

1 ,3 ,3 39,5

GOSTO DE ENGENHARIA

E DE TUDO LIGADO A

NATUREZA E OS

RECURSOS NATURAIS

1 ,3 ,3 39,8

GOSTO DE EXPLORAR 1 ,3 ,3 40,1

52

GOSTO DE FILOSOFIA E

TAMBEM CRESCI VENDO

MINHA MAE DAR AULA , O

QUE AJUDA MUITO

1 ,3 ,3 40,5

GOSTO DE GEOGRAFIA 2 ,7 ,7 41,1

GOSTO DO CURSO E

TENHO FACILIDADE EM

COMPREENDER O QUE E

PROPOSTO

1 ,3 ,3 41,4

GOSTO DO CURSO E

TENHO INFLUENCIA DA

MINHA MAE

1 ,3 ,3 41,8

GOSTO DO ESTUDO DO

CLIMA E VEGETACAO

1 ,3 ,3 42,1

GOSTO TANTO DAS

EXATAS COMO A PARTE

DA NATUREZA

1 ,3 ,3 42,4

IDENTIFICAÇAO 1 ,3 ,3 42,8

INFLUENCIA FAMILIAR 2 ,7 ,7 43,4

INTERESSE EM DESENHO

ARQUITETONICO

1 ,3 ,3 43,8

INTERESSE NA AREA

AMBIENTAL

1 ,3 ,3 44,1

ME DECIDI POR

ENGENHARIA E OPTEI

POR AMBIENTAL

1 ,3 ,3 44,4

ME IDENTIFICO 1 ,3 ,3 44,7

ME IDENTIFICO COM O

CURSO

1 ,3 ,3 45,1

ME IDENTIFICO COM O

CURSO E COM SUA

PARTE PRATICA

1 ,3 ,3 45,4

ME IDENTIFICO COM

QUESTOES DO MEIO

AMBIENTE

1 ,3 ,3 45,7

ME IDENTIFIQUEI NO

CURSO E SEMPRE QUIS

FAZER AGRONOMIA

1 ,3 ,3 46,1

53

MEU SONHO DESDE

PEQUENA SER

PROFESSORA

1 ,3 ,3 46,4

NAO SABIA O QUE FAZER 1 ,3 ,3 46,7

NECESSIDADE 1 ,3 ,3 47,0

O CURSO COM O QUAL

EU MAIS ME

IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 47,4

O CURSO EM QUESTAO

ABRE UM CAMPO DE

PESQUISA EXPANSAO

CULTURAL

RELATIVAMENTE

GRANDE

1 ,3 ,3 47,7

O CURSO PODE

CONTRIBUIR COM MEU

TRABALHO ATUAL

1 ,3 ,3 48,0

O QUE MAIS SE

IDENTIFICA COMIGO

1 ,3 ,3 48,4

OPTEI PELO CURSO

PORQUE ATENDE

MINHAS APTIDOES

1 ,3 ,3 48,7

PAIXAO PELA HISTORIA 1 ,3 ,3 49,0

PARA TER ACESSO A

CONTEUDOS LEITURAS

DE FORMA

APROFUNDADA NAO

PRESENTES NA MINHA

FORMACAO ANTERIOR

1 ,3 ,3 49,3

PELA AMPLA AREA DE

ATUACAO E PARTE

ARTISTICA DO CURSO

1 ,3 ,3 49,7

PELA GRANDE AREA DE

ATUACAO

1 ,3 ,3 50,0

PELA LICENCIATURA 1 ,3 ,3 50,3

PELA SUA

COMPLEXIDADE

1 ,3 ,3 50,7

54

PELO FATO DE SER O

QUE EU QUERIA E POR

SER A CIDADE MAIS

PERTO DE ONDE EU

MORAVA

1 ,3 ,3 51,0

PODER TRABALHAR

DEPOIS DE ME

APOSENTAR

1 ,3 ,3 51,3

POIS AGRONOMIA

SEMPRE ME CHAMOU A

ATENCAO

1 ,3 ,3 51,6

POIS E UMA AREA DE

GRANDE FUTURO

1 ,3 ,3 52,0

POIS E UMA MATERIA

QUE ME INTERESSA

BASTANTE

1 ,3 ,3 52,3

POIS E UMA PROFISSAO

COM FUTURO

1 ,3 ,3 52,6

POIS ERA UM CURSO

BOM QUE EU PODERIA

FREQUENTAR NA

FEDERAL DA MINHA

CIDADE

1 ,3 ,3 53,0

POIS ESTUDEI EM UMA

ESCOLA AGRICOLA E

PRETENDO

APERFEICOAR TUDO

QUE APRENDI

1 ,3 ,3 53,3

POIS FUI CRIADA NO

INTERIOR E ME

IDENTIFICO COM O

CURSO

1 ,3 ,3 53,6

POIS ME IDENTIFICO 1 ,3 ,3 53,9

POIS PENSO TER O

PERFIL DO CURSO

1 ,3 ,3 54,3

POIS QUERO TRABALHAR

NESSA TRABALHAR

NESTA AREA E ME

INTERESSO PELO

PASSADO

1 ,3 ,3 54,6

55

POIS SE ENCAIXA MAIS

COM MINHAS APTIDOES

1 ,3 ,3 54,9

POIS SEMPRE DESEJEI

FAZER O CURSO DE

HISTORIA

1 ,3 ,3 55,3

POIS SEMPRE GOSTEI DE

ARTE E CULTURA, DE

CONSTRUCOES...

1 ,3 ,3 55,6

POIS SEMPRE GOSTEI DE

CRIANCAS E E O CURSO

QUE MAIS ME ATRAIU

1 ,3 ,3 55,9

POIS TENHO AFINIDADE

PELA AREA

1 ,3 ,3 56,3

POR ACHAR O MELHOR

DOS CURSOS

NOTURNOS

1 ,3 ,3 56,6

POR ACHAR QUE POSSO

ACOMPANHAR O CURSO

INTEGRALMENTE

1 ,3 ,3 56,9

POR ACHAR UMA AREA

BASTANTE

INTERESSANTE E

IMPORTANTE NOS DIAS

ATUAIS

1 ,3 ,3 57,2

POR GOSTAR 1 ,3 ,3 57,6

POR GOSTAR DA AREA 1 ,3 ,3 57,9

POR GOSTAR DA

MATERIA

1 ,3 ,3 58,2

POR GOSTAR DE

APRENDER E ENSINAR

1 ,3 ,3 58,6

POR GOSTAR DE

ASSUNTOS SOBRE MEIO

AMBIENTE

1 ,3 ,3 58,9

POR GOSTAR DE

GEOGRAFIA

1 ,3 ,3 59,2

POR GOSTAR DE PASSAR

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 59,5

POR GOSTAR DESSA

PROFISSAO

1 ,3 ,3 59,9

56

POR GOSTAR DO CURSO

E QUERER TER ELE

COMO PROFISSAO

1 ,3 ,3 60,2

POR IDENTIFICACAO 1 ,3 ,3 60,5

POR IDENTIFICACAO E

MERCADO

1 ,3 ,3 60,9

POR JA ESTAR NA AREA

RESOLVI APROFUNDAR

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 61,2

POR JA TER FEITO

MAGISTERIO E GOSTAR

DA AREA

1 ,3 ,3 61,5

POR ME IDENTIFICAR

COM A AREA. JA TENDO

FEITO O CURSO TECNICO

EM AGRICULTURA

1 ,3 ,3 61,8

POR QUE ME

IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 62,2

POR QUE SUAS

PROPOSTAS ME

CONVENCERAM

1 ,3 ,3 62,5

POR QUESTAO TEORICA

E APTIDAO

1 ,3 ,3 62,8

POR REALIZAR MEU

SONHO

1 ,3 ,3 63,2

POR SE IDENTIFICAR

COM AS AREAS DE

ATUACAO

1 ,3 ,3 63,5

POR SEMPRE ESTAR

OBSERVANDO O QUE

ACONTECE COM O

RELEVO E OUTROS

1 ,3 ,3 63,8

POR SEMPRE GOSTAR

DA AREA

1 ,3 ,3 64,1

POR SER A AREA QUE EU

MAIS ME IDENTIFICO

1 ,3 ,3 64,5

POR SER DE MELHORES

CONDICOES PARA MIM

NAO TENHO COMO

PARAR DE ESTUDAR

1 ,3 ,3 64,8

57

POR SER O CURSO QUE

MAIS ME IDENTIFICO,

SEMPRE QUIS FAZER

ESTE CURSO

1 ,3 ,3 65,1

POR SER UM CURSO

INTERESSANTE, NA AREA

QUE ME INTERESSA E DE

FACIL ACESSO

1 ,3 ,3 65,5

POR SER UMA AREA

MUITO AMPLA A SER

ESTUDADA E ESTA

TENDO UMA CRESCENTE

IMPORTANCIA

1 ,3 ,3 65,8

POR SER UMA AREA QUE

ME ATRAI E

POSTERIORMENTE AO

CURSO O SUCESSO

FINANCEIRO E

PROFISSIONAL

1 ,3 ,3 66,1

POR SER UMA MATERIA

QUE GOSTAVA NO 2º

GRAU

1 ,3 ,3 66,4

POR SER UMA

PROFISSAO DO FUTURO

1 ,3 ,3 66,8

POR TER MAIS

AFINIDADE COM A

MATERIA

1 ,3 ,3 67,1

POR TER MORADO, ATE

O MOMENTO ANTES DE

VIR PARA CA, NO MEIO

RURAL, ACHEI QUE

FOSSE UMA BOA OPCAO

1 ,3 ,3 67,4

POR TER VINDO DO

INTERIOR E ME

IDENTIFICAR COM O

CURSO

1 ,3 ,3 67,8

POR UM CURSO QUE EU

SEMPRE QUIS

1 ,3 ,3 68,1

POR VARIOS MOTIVOS 1 ,3 ,3 68,4

58

POR VER HOJE O QUE EU

SENMPRE QUIS PARA

MIM E MUITO

IMPORTANTE

1 ,3 ,3 68,8

PORQUE A GEOGRAFIA

NAO ESTUDA APENAS

UMA DETERMINADA

AREA ELA ESTUDA O

MUNDO EM GERAL

1 ,3 ,3 69,1

PORQUE ACHO UM

CURSO QUE

ATUALMENTE ABRANGE

VARIAS AREAS

PROFISSIONAIS, MAS

PRINCIPALMENTE A

DOCENCIA

1 ,3 ,3 69,4

PORQUE ACREDITO QUE

A FILOSOFIA E CAPAZ DE

PROPORCIONAR UM

MELHOR ENTENDIMENTO

DAS COISAS, E

PORTANTO NOS TORNAR

PESSOAS MELHORES

1 ,3 ,3 69,7

PORQUE ADORO A

PROFISSAO E COM O

MAGISTERIO PUDE TER

CERTEZA DO QUE

QUERIA

1 ,3 ,3 70,1

PORQUE ADORO OS

ASSUNTOS LIGADOS A

PSICOLOGIA E ACHO

QUE ELES SE

ASSEMELHAM.

1 ,3 ,3 70,4

PORQUE APESAR DE TER

TIDO POUCO TEMPO DE

FILOSOFIA NO ENSINO

MEDIO, GOSTO DESTA

MATERIA

1 ,3 ,3 70,7

59

PORQUE DESDE

CRIANCA EU QUIS FAZER

GEOGRAFIA E TIVE

INCENTIVO PELOS MEUS

PAIS

1 ,3 ,3 71,1

PORQUE E A AREA ONDE

DESEMPENHO AS

FUNCOES EXERCIDAS

NO DIA A DIA

1 ,3 ,3 71,4

PORQUE E A AREA QUE

MAIS ME IDENTIFICO

1 ,3 ,3 71,7

PORQUE E A PROFISSAO

QUE EU QUERO PARA O

MEU FUTURO

1 ,3 ,3 72,0

PORQUE E

INTERESSANTE

1 ,3 ,3 72,4

PORQUE E MEU SONHO

DE INFANCIA

1 ,3 ,3 72,7

PORQUE E O CURSO QUE

EU ME SAIO MAIS BEM

1 ,3 ,3 73,0

PORQUE E O MAIS

PROXIMO DAS

PREFERENCIAS QUE

TENHO VOLTADO PARA O

MEIO AMBIENTE

1 ,3 ,3 73,4

PORQUE E O QUE EU

MAIS GOSTO, OU SEJA, A

AREA QUE EU PRETENDO

TRABALHAR

FUTURAMENTE

1 ,3 ,3 73,7

PORQUE E O QUE EU

MAIS ME IDENTIFICO

1 ,3 ,3 74,0

PORQUE E UM CAMPO

AMPLO DO

CONHECIMENTO E SE

ENCAIXA NA MINHA VIDA

1 ,3 ,3 74,3

PORQUE E UM CURSO

BOM E E UM CURSO QUE

ESTA EM ALTA

1 ,3 ,3 74,7

60

PORQUE E UM CURSO

QUE ENVOLVE AREAS DE

ATUACAO QUE EU MAIS

GOSTO

1 ,3 ,3 75,0

PORQUE E UM CURSO

QUE EU GOSTO

1 ,3 ,3 75,3

PORQUE E UMA AREA DO

CONHECIMENTO AO

QUAL EU ME IDENTIFICO

1 ,3 ,3 75,7

PORQUE E UMA AREA

QUE EU GOSTO E

TAMBEM POR TER FEITO

O TECNICO AGRICOLA

1 ,3 ,3 76,0

PORQUE E UMA AREA

QUE ME INTERESSA

MUITO

1 ,3 ,3 76,3

PORQUE E UMA AREA

QUE SEMPRE ME

IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 76,6

PORQUE ELE ESTUDA

UMA COISA QUE GOSTO

1 ,3 ,3 77,0

PORQUE ESSE ERA MEU

OBJETIVO

1 ,3 ,3 77,3

PORQUE EU GOSTAVA

DAS AULAS DE

FILOSOFIA QUANDO

TENTEI FAZER O

MAGISTERIO

1 ,3 ,3 77,6

PORQUE EU GOSTO DA

AREA DA ARQUITETURA

E E UM BOM CURSO

1 ,3 ,3 78,0

PORQUE EU GOSTO DE

AGRONOMIA

1 ,3 ,3 78,3

PORQUE EU GOSTO DE

TRABALHAR NA

PRODUCAO DE

ALIMENTOS

1 ,3 ,3 78,6

PORQUE EU GOSTO FOI

O QUE SE ENCAIXOU

MAIS COMIGO

1 ,3 ,3 78,9

61

PORQUE EU JA TENHO

TECNICO EM

AGRICULTURA E QUERO

CONTINUAR NESTE

RAMO

1 ,3 ,3 79,3

PORQUE FOI O UNICO

QUE ME INTERESSOU

1 ,3 ,3 79,6

PORQUE GEOGRAFIA E

MINHA PAIXAO

1 ,3 ,3 79,9

PORQUE GOSTO 2 ,7 ,7 80,6

PORQUE GOSTO DA

AREA

3 1,0 1,0 81,6

PORQUE GOSTO DA

AREA AMBIENTAL E DO

CUIDADO COM A

NATUREZA E GERAÇOES

FUTURAS

1 ,3 ,3 81,9

PORQUE GOSTO DA

AREA AMBIENTAL E

TRABALHO COM O

ASSUNTO

1 ,3 ,3 82,2

PORQUE GOSTO DA

MATERIA

2 ,7 ,7 82,9

PORQUE GOSTO DA

POLITICA

1 ,3 ,3 83,2

PORQUE GOSTO DE

HISTORIA E PRETENDO

SER UMA PROFESSORA

1 ,3 ,3 83,6

PORQUE GOSTO DO

CAMPO, DO CONTATO

COM A TERRA

1 ,3 ,3 83,9

PORQUE GOSTO POR

SER CURSO

MULTIDISCIPLINAR E ME

IDENTIFICO

1 ,3 ,3 84,2

PORQUE

GOSTO/INTERESSE EM

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 84,5

62

PORQUE JA ESTOU

ATUANDO NUMA AREA

AFIM

1 ,3 ,3 84,9

PORQUE JA FIZ CURSO

PROFISSIONALIZANTE NA

AREA E GOSTO MUITO

1 ,3 ,3 85,2

PORQUE ME

CARACTERIZO COM

ESSA AREA

1 ,3 ,3 85,5

PORQUE ME IDENTIFICO 1 ,3 ,3 85,9

PORQUE ME IDENTIFICO

COM A AREA

1 ,3 ,3 86,2


COM AS AREAS DE

ABRANGENCIA DO

CURSO

1 ,3 ,3 86,5


COM O CURSO

1 ,3 ,3 86,8


ME FORMAR EM

LICENCIATURA

1 ,3 ,3 87,2

PORQUE POR MEIO DELA

POSSA CHEGAR AOS

MEUS OBJETIVOS

1 ,3 ,3 87,5

PORQUE QUERO SER

FUTURAMENTE

PROFESSORA

1 ,3 ,3 87,8

PORQUE SEMPRE

ADMIREI ESTA

PROFISSAO

1 ,3 ,3 88,2

PORQUE SEMPRE

GOSTEI DA DISCIPLINA

DE HISTORIA

1 ,3 ,3 88,5

PORQUE SEMPRE

GOSTEI DE DESENHO E

ACHO INTERESSANTE O

CURSO

1 ,3 ,3 88,8

63

PORQUE SEMPRE

GOSTEI DE LIDAR COM

AREAS CRIATIVAS E

TAMBEM SOCIAIS E

ARQUITETURA ALIA

TODAS ESSAS AREAS

1 ,3 ,3 89,1

PORQUE SEMPRE

GOSTEI DESTA AREA E E

MEU SONHO

1 ,3 ,3 89,5

PORQUE SEMPRE

GOSTEI DESTE CURSO

1 ,3 ,3 89,8

PORQUE SEMPRE ME

IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 90,1

PORQUE SEMPRE QUIS

SER ARQUITETA

1 ,3 ,3 90,5

PORQUE SEMPRE

SONHEI EM SER

PROFESSOR

1 ,3 ,3 90,8

PORQUE SEMPRE TIVE

INTERESSE NA AREA

1 ,3 ,3 91,1

PORQUE SOU DO

INTERIOR E ME

IDENTIFICO COM A AREA

1 ,3 ,3 91,4

PORQUE TENHO

FACILIDADES COM A

MATERIA

1 ,3 ,3 91,8

PORQUE TUDO

IDENTIFICA-SE COM A

HISTORIA. HISTORIA

ENGLOBA TUDO QUE E

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 92,1

PORQUE VAI ABRIR

MINHA VISAO EM MUITOS

ASSUNTOS E SONHO EM

SER PROFESSORA

1 ,3 ,3 92,4

64

PORQUE, POR SER FILHO

DE AGRICULTOR, JA

CONHECO ALGUMAS

APLICACOES DA AREA E

SENTE NECESSIDADE DE

ESPECIALIZACAO

1 ,3 ,3 92,8

POSSIBILIDADE DE

FAZER A DIFERENCA

PARTICIPANDO DA

INCLUSAO E FORMACAO

DE NOVOS CIDADAOS

1 ,3 ,3 93,1

PROCURO NOVAS

DUVIDAS

1 ,3 ,3 93,4

QUESTOES ECONOMICAS 1 ,3 ,3 93,8

RAMO QUE ATUA DESDE

A INFANCIA

1 ,3 ,3 94,1

SE ENQUADRA NO

TURNO DA NOITE QUE

TENHO DISPONIBILIDADE

1 ,3 ,3 94,4

SEMPRE ADMIREI O

TRABALHO DOS

ARQUITETOS

1 ,3 ,3 94,7

SEMPRE GOSTEI DA

MATERIA HISTORIA, E

PELO FATO DE SER

LICENCIATURA, GOSTO

MUITO DO PUBLICA

1 ,3 ,3 95,1

SEMPRE GOSTEI DA

PROFISSAO

1 ,3 ,3 95,4

SEMPRE GOSTEI DE

GEOGRAFIA E

PRETENDO DEPOIS DE

FORMADA ME

ESPECIALIZAR EM

PALEONTOLOGIA

1 ,3 ,3 95,7

SEMPRE GOSTEI DE

HISTORIA, ESPEREI ATE

AGORA POR UMA

OPORTUNIDADE

GRATUITA

1 ,3 ,3 96,1

65

SEMPRE GOSTEI DESTA

AREA E ME IDENTIFICO

COM O CURSO

1 ,3 ,3 96,4

SEMPRE ME ATRAIU

ESTUDAR ARQUITETURA

1 ,3 ,3 96,7

SEMPRE SONHEI EM SER

PROFESSORA

1 ,3 ,3 97,0

SIM 1 ,3 ,3 97,4

SIM PELA IMPORTANCIA

DO CURSO

1 ,3 ,3 97,7

SIM, POIS GOSTO MUITO

DESTA AREA, E COMO

TIVE CONTATO COM A

PROFISSAO GOSTO

MUITO.

1 ,3 ,3 98,0

SOU DESTA AREA E JA

TENHO CURSO TECNICO

1 ,3 ,3 98,4

SUCESSO PROFISSIONAL 1 ,3 ,3 98,7

TEM DUVIDAS 1 ,3 ,3 99,0

TENHO APTIDAO PELAS

MATERIAS E ACHO O

CURSO PROMISSOR

1 ,3 ,3 99,3

TENHO IDENTIFICAÇAO

COM A ENGENHARIA E

OS RECURSOS

NATURAIS

1 ,3 ,3 99,7

TINHA MUITA

CURIOSIDADE POR ELE.

MAS ESTOU COM

DUVIDAS, TALVEZ O QUE

EU QUEIRA DE VERDADE

E CIENCIAS SOCIAIS

1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 47

agrupsimporque


Cumulative

Percent

Valid identificaçao 163 53,6 53,6 53,6

66

trajetoriadevida 19 6,3 6,3 59,9

expectativacomofuturo 23 7,6 7,6 67,4

expectativatrabalhoerenda 12 3,9 3,9 71,4

outros 15 4,9 4,9 76,3

NSA 72 23,7 23,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 48

nãoqual


Cumulative

Percent

Valid NSA 249 81,9 81,9 81,9

9 4 1,3 1,3 83,2

ADMINISTRACAO 3 1,0 1,0 84,2

AGRONOMIA 3 1,0 1,0 85,2

AINDA NAO ESTOU

DECIDI

1 ,3 ,3 85,5

AINDA NAO ME ACHEI

NELE

1 ,3 ,3 85,9

AREA DA MODA 1 ,3 ,3 86,2

ARQUEOLOGIA MAS

GOSTO MUITO DE

HISTORIA

1 ,3 ,3 86,5

ARQUITETURA 4 1,3 1,3 87,8

ARQUITETURA E

URBANISMO

1 ,3 ,3 88,2

BIOLOGIA 3 1,0 1,0 89,1

CONTABEIS 1 ,3 ,3 89,5

DESIGN 1 ,3 ,3 89,8

DESIGN VISUAL 1 ,3 ,3 90,1

DESIGNER E

FOTOGRAFIA

1 ,3 ,3 90,5

DIREITO OU MEDICINA

VETERINARIA

1 ,3 ,3 90,8

ENGENHARIA AMBIENTAL 4 1,3 1,3 92,1

ENGENHARIA CIVIL 2 ,7 ,7 92,8

ENGENHARIA DE

ALIMENTOS

1 ,3 ,3 93,1

67

ENGENHARIA

ELETRONICA

1 ,3 ,3 93,4

ENGENHARIA

FLORESTAL

1 ,3 ,3 93,8

FISIOTERAPIA 1 ,3 ,3 94,1

GOSTARIA DE MEDICINA 1 ,3 ,3 94,4

MATEMATICA 2 ,7 ,7 95,1

MEDICINA 1 ,3 ,3 95,4

MEDICINA VETERINARIA 1 ,3 ,3 95,7

NAO SABE 1 ,3 ,3 96,1

NAO SABIA O QUE

QUERIA EXATAMENTE

1 ,3 ,3 96,4

NUTRICAO 1 ,3 ,3 96,7

PEDAGOGIA 4 1,3 1,3 98,0

PSICOLOGIA 3 1,0 1,0 99,0

QUALQUER AREA DAS

EXATAS

1 ,3 ,3 99,3

TERMINAR CIENCIAS

CONTABEIS

1 ,3 ,3 99,7

VETERINARIA 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 49

atividaderemunerada


Cumulative

Percent

Valid não 154 50,7 50,7 50,7

sim 145 47,7 47,7 98,4

NS/NR 5 1,6 1,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 50

simqual


Cumulative

Percent

Valid NSA 153 50,3 50,3 50,3

NS/NR 34 11,2 11,2 61,5

AGENTE DE SAUDE 1 ,3 ,3 61,8

68

AGENTE DE SERVICOS

OPERACIONAIS

1 ,3 ,3 62,2

AGENTE DE

TRATAMENTO DE AGUA

1 ,3 ,3 62,5

AGENTE DE

TRATAMENTO DE AGUA E

ESGOTO

1 ,3 ,3 62,8

AGENTE EDUCACIONAL 1 ,3 ,3 63,2

ANALISTA DE GARANTIA 1 ,3 ,3 63,5

ASSESSORA DE

GABINETE

1 ,3 ,3 63,8

ASSISTENCIA TECNICA 1 ,3 ,3 64,1

ATENDENTE DE BALCAO 1 ,3 ,3 64,5

ATENDENTE DE CAIXA 1 ,3 ,3 64,8

ATENDENTE DE PADARIA 1 ,3 ,3 65,1

AUXILIAR 2 ,7 ,7 65,8

AUXILIAR

ADMINISTRATIVO

6 2,0 2,0 67,8

AUXILIAR DE

ALMOXARIFADO

1 ,3 ,3 68,1

AUXILIAR DE

CABELEIREIRO

1 ,3 ,3 68,4

AUXILIAR DE

DESENVOLVIMENTO

1 ,3 ,3 68,8

AUXILIAR DE EDUCACAO 1 ,3 ,3 69,1

AUXILIAR DE

ESCRITORIO

1 ,3 ,3 69,4

AUXILIAR DE EXPEDICAO 1 ,3 ,3 69,7

AUXILIAR DE FARMACIA 1 ,3 ,3 70,1

AUXILIAR DE

FATURAMENTO E

ATENDIMENTO

1 ,3 ,3 70,4


AUXILIAR DE RECURSOS

HUMANOS

1 ,3 ,3 71,4

AUXILIAR DE SAUDE

BUCAL

1 ,3 ,3 71,7

69


GERAIS

2 ,7 ,7 72,4

AUXILIAR DE SINDICATO 1 ,3 ,3 72,7

AUXILIAR E

SECRETARIADO

1 ,3 ,3 73,0

AUXILIAR VETERINARIA 1 ,3 ,3 73,4

BABA 3 1,0 1,0 74,3

BALCONISTA 1 ,3 ,3 74,7

BOLSISTA/PIBID 1 ,3 ,3 75,0

CABELEIREIRA 1 ,3 ,3 75,3

CAIXA 1 ,3 ,3 75,7

CASA DE FAMILIA 1 ,3 ,3 76,0

CINEGRAFISTA E

EDITORA

1 ,3 ,3 76,3

COMERCIO 4 1,3 1,3 77,6

CONSELHEIRA TUTELAR 1 ,3 ,3 78,0

ECONOMISTA 1 ,3 ,3 78,3

EDUCAÇAO 1 ,3 ,3 78,6

EDUCADORA 1 ,3 ,3 78,9

ELETROTECNICO 1 ,3 ,3 79,3

EMPACOTADORA 1 ,3 ,3 79,6

EMPREGADA DOMESTICA 1 ,3 ,3 79,9

FUNCIONARIA PUBLICA 4 1,3 1,3 81,3

FUNCIONARIO PUBLICO 2 ,7 ,7 81,9

GARCOM 2 ,7 ,7 82,6

GERENTE

ADMINISTRATIVO

1 ,3 ,3 82,9

GERENTE DE TELEVISAO 1 ,3 ,3 83,2

INDUSTRIA ALIMENTICIA 1 ,3 ,3 83,6

INSPETOR DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 83,9

JORNALISTA 1 ,3 ,3 84,2

MECANICO 1 ,3 ,3 84,5

MILITAR 1 ,3 ,3 84,9

MONTADOR ELETRICISTA 1 ,3 ,3 85,2

MONTADOR EM UMA

EMPRESA

1 ,3 ,3 85,5

70

OPERADOR DE TORNO

CNC

1 ,3 ,3 85,9

PADARIA 1 ,3 ,3 86,2

POLICIAL 1 ,3 ,3 86,5

PROFESSOR DE INGLES 1 ,3 ,3 86,8

PROFESSORA E

COBRADORA

1 ,3 ,3 87,2

PROJETISTA DE REDES

ELETRICAS

1 ,3 ,3 87,5

REPOSITORA E

ORIENTADORA

1 ,3 ,3 87,8

SECRETARIA 10 3,3 3,3 91,1

SERVIDORA PUBLICA 1 ,3 ,3 91,4

SETOR FINANCEIRO 1 ,3 ,3 91,8

TECELAGEM 1 ,3 ,3 92,1

TECNICA DE

ENFERMAGEM

1 ,3 ,3 92,4

TECNICA EM

ENFERMAGEM

2 ,7 ,7 93,1

TECNICO EM

MANUTENCAO

1 ,3 ,3 93,4

TECNICO EM TRANSMISS 1 ,3 ,3 93,8

TRABALHA EM LOJA

FAZENDO DE TUDO UM

POUCO

1 ,3 ,3 94,1

TRABALHO EM ESCOLA 1 ,3 ,3 94,4

TRABALHO EM UMA

INDUSTRIA

1 ,3 ,3 94,7

VENDAS 2 ,7 ,7 95,4

VENDEDOR 3 1,0 1,0 96,4

VENDEDORA 8 2,6 2,6 99,0

VENDEDORA DO

COMERCIO

1 ,3 ,3 99,3

VENDEDORA/COMERCIO 1 ,3 ,3 99,7

VIGILANTE 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 51

71

simhoras


Cumulative

Percent

Valid 3 1 ,3 ,3 ,3

4 9 3,0 3,0 3,3

5 1 ,3 ,3 3,6

6 11 3,6 3,6 7,2

7 18 5,9 5,9 13,2

8 81 26,6 26,6 39,8

9 12 3,9 3,9 43,8

10 6 2,0 2,0 45,7

12 1 ,3 ,3 46,1

NSA 144 47,4 47,4 93,4

NS/NR 20 6,6 6,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 52

públicapopular


Cumulative

Percent

Valid DIREITO A TODOS DE

ENSINO SEM PRECISAR

PAGAR

1 ,3 ,3 ,3

... 1 ,3 ,3 ,7

NS/NR 40 13,2 13,2 13,8

A OPORTUNIDADE PARA

TODOS. QUEM SEMPRE

QUIS ESTUDAR MAS NAO

TINHA CONDICOES

FINANCEIRAS, AGORA

PODE ESTUDAR.

1 ,3 ,3 14,1

A QUE PERMITE A

MESMA CONDICAO DE

ESTUDAR A TODAS AS

PESSOAS E COM ENSINO

DE QUALIDADE

1 ,3 ,3 14,5

72

ABERTA A TODOAS AS

PESSOAS EM GERAL

ONDE O INGRESSO E

GRATUITO E VOCE NAO

PAGA NADA PARA

ESTUDAR BASTA APENAS

TER O ENSINO MEDIO

COMPLETO E FAZER O

ENSINO MEDIO

COMPLETO E FAZER O

ENEM

1 ,3 ,3 14,8

ABERTA PARA TODAS

FAIXAS ETARIAS RACAS

CLASSES SOCIAIS

ABERTA A DIALOGOS

SUGESTOES E

INTEGRACAO

1 ,3 ,3 15,1

ACESSO LIVRE DE

TODAS AS PESSOAS,

INDEPENDENTE DE

RENDA, CULTURA, ETNIA

OU RACA

1 ,3 ,3 15,5

AO ALCANCE DE TODOS 1 ,3 ,3 15,8

AQUELA EM QUE O

GOVERNO NOS GARANTE

ENSINO DE QUALIDADE

COM PRESTAÇAO DE

SERVIÇO ACESSIVEL

PARA TODOS

1 ,3 ,3 16,1

AQUELA QUE ME

PROPORCIONA O ENSINO

MAIS RIGIDO COMPLETO

E QUANTO SEREI NO

FUTURO MAIS

BENEFICIADA EM

CURRICULO POR TER

FORMACAO EM

UNIVERSIDADE FEDERA

1 ,3 ,3 16,4

73

AQUELA QUE TODAS AS

PESSOAS TEM DIREITO

AO ACESSO, QUE E

GRATUITO

1 ,3 ,3 16,8

CHANCE DE PESSOAS

COM MENOS CONDICOES

TEREM A

OPORTUNIDADE DE TER

UM FUTURO MELHOR

1 ,3 ,3 17,1

COM ACESSO PARA

TODOS, UMA

UNIVERSIDADE DO E

PARA O POVO ( DE

GRACA}

1 ,3 ,3 17,4

COMO SENDO AS DE

MELHORES ENSINO

1 ,3 ,3 17,8

CONPETITIVIDADE ,

OPORTUNIDADE DE UM

CURSO SUPERIOR SEM

GASTOS

1 ,3 ,3 18,1

CUSTEADA PELO

GOVERNO

1 ,3 ,3 18,4

DE ACESSO A TODOS 1 ,3 ,3 18,8

DE ACESSO AO POVO 1 ,3 ,3 19,1

DE DIREITO A TODOS

PAGA PELO GOVERNO

MAS FEITA PELOS

ESTUDANTES

1 ,3 ,3 19,4

DE TODOS 1 ,3 ,3 19,7

DEVERIA SER DE FACIL

ACESSO

PRINCIPALMENTE PARA

ALUNOS DE ESCOLA

PUBLICA

1 ,3 ,3 20,1

DEVERIA SER

DESTINADA A ALUNOS

QUE NAO TEM

CONDIÇOES DE PAGAR

UMA INSTITUIÇAO

PRIVADA

1 ,3 ,3 20,4

74

DEVERIA TODOS COM

RENDA BAIXA PODER

INGRESSAR EM UMA

UNIVERSIDADE

DIFERENCIADA POR SER

PUBLICA "MAIS

QUALIDADE"

1 ,3 ,3 20,7

DIREITO DE ESTUDAR A

TODOS QUE NAO TEM

COMO PAGAR

1 ,3 ,3 21,1

E AQUELA QUE E PAGA

POR IMPOSTOS

GERADOS PELO

GOVERNO POPULAR

TALVEZ POR SER UMA

UNIVERSIDADE COM

DIRECAO A POPULACAO

SEM CONDICOES DE

PAGAR

1 ,3 ,3 21,4

E AQUELA QUE NAO TEM

FINS LUCRATIVOS

1 ,3 ,3 21,7

E DE GRACA E COM BOM

ENSINO

1 ,3 ,3 22,0

E ONDE TEMOS ACESSO

A ESTUDO E FORMACAO

SUPERIOR E GRATUITA

1 ,3 ,3 22,4

E PARA PESSOAS DE

MENOR RENDA

PROVENIENTES DE

ESCOLA PUBLICA

1 ,3 ,3 22,7

E UMA EXELENTE

OPORTUNIDADE PARA SE

ESTUDAR E NAO

INTERFERE EM

CONDICOES DE RENDA

1 ,3 ,3 23,0

E UMA FORMA DE

INCENTIVAR AO ENSINO

SUPERIOR AS CLASSES

DE BAIXA RENDA

1 ,3 ,3 23,4

75

E UMA OPORTUNIDADE

DE INGRESSAR NUM

CURSO SUPERIOR DE

GRACA

1 ,3 ,3 23,7

E UMA UNIVERSIDADE

ABERTA A TODOS SEM

DISTINCOES DE CLASSE

RACA OU OPCOES

INDIVIDUAIS DE FORMA

DE VIDA

1 ,3 ,3 24,0

E UMA UNIVERSIDADE DE

ACESSO ATODOS, COM

ENSINO EXCELENTE

1 ,3 ,3 24,3

E UMA UNIVERSIDADE

PARA QUEM NAO POSSUI

CONDICOES DE PAGAR

UMA PARTICULAR

1 ,3 ,3 24,7

E UMA UNIVERSIDADE

QUE SEJA DISPONIVEL A

TODOS GRATUITAMENTE

E SEM DIFERENCIACAO

EM RELACAO AO SEU

ALUNO

1 ,3 ,3 25,0

E UMA UNIVERSIDADE

VOLTADE PARA AS

PESSOAS QUE SAO MAIS

HUMILDES TEREM

ACESSO A

UNIVERSIDADE

1 ,3 ,3 25,3

ENSINO BOM E DE

GRACA

1 ,3 ,3 25,7

ENSINO COM QUALIDADE

SEM CUSTO DE

MENSALIDADE

1 ,3 ,3 26,0

ENSINO DE QUALIDADE 6 2,0 2,0 28,0

ENSINO DIRECIONADO A

TODOS INDEPENDENTE

DA CLASSE SOCIAL

1 ,3 ,3 28,3

76

ENSINO GRATUITO DE

FACIL ACESSO PARA

TODOS

1 ,3 ,3 28,6

ENSINO GRATUITO E DE

ALCANCE A TODOS

PRINICIPALMENTE OS DE

ESCOLAS PUBLICAS

1 ,3 ,3 28,9


BOA QUALIDADE

1 ,3 ,3 29,3


QUALIDADE

1 ,3 ,3 29,6

ENSINO SEM CUSTO E DE

BOA QUALIDADE

1 ,3 ,3 29,9

ENSINO SUPERIOR

GRATUITO E

DIVERSIDADE CULTURAL

1 ,3 ,3 30,3

ENSINO SUPERIOR

GRATUITO E

DIVERSIDADE DE

PESSOAS

1 ,3 ,3 30,6

ENSINO SUPERIOR PARA

TODOS

1 ,3 ,3 30,9

ENTENDO COMO UMA

INSTITUICAO DE ENSINO

SUPERIOR QUE TODOS

PODEM TER ACESSO

1 ,3 ,3 31,3

ENTENDO COMO UMA

INSTITUICAO QUE

PROCURA FORMAR

ALUNOS QUE NAO

TENHAM TANTA

CONDICAO PARA PAGAR

UMA PARTICULAR

1 ,3 ,3 31,6

77

ENTENDO QUE A

UNIVERSIDADE PUBLICA

E PARA TODOS, ASSIM

COMO UM ESPACO

PUBLICO, POREM

QUANDO SE E

CARACTERIZADA POR


E POPULAR, ENTRA NA

QUESTAO QUE E

SOCIALMENTE

CONHECIDA E COMO A

UNIVERSIDADE ABRE

CRITERIOS PARA

ESCOLA PUBLICA

1 ,3 ,3 31,9

ENTENDO QUE E OU

DEVERIA SER PARA

PESSOAS QUE NAO TEM

CONDICOES PARA

PAGAR O ENSINO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 32,2

ENTENDO QUE E UMA

RETRIBUICAO DO

GOVERNO POR TODOS

OS IMPOSTOS QUE SAO

PAGOS E DE GRACA E

COM QUALIDADE

1 ,3 ,3 32,6

ENTENDO QUE NAO

PRECISAMOS PAGAR A

MENSALIDADE

1 ,3 ,3 32,9

ENTENDO QUE SEJA UMA

UNIVERSIDADE QUE TEM

TODOS OS TIPOS DE

PESSOAS E COM UMA

BOA EDUCACAO

1 ,3 ,3 33,2

ENTIDADE SEM FINS

LUCRATIVOS COM

OBJETIVOS DE

AUMENTAR

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 33,6

78

ESTUDA QUEM TEM

VONTADE OU QUEM TEM

TEMPO

1 ,3 ,3 33,9

EU ENTENDO QUE NAO E

A MESMA COISA

1 ,3 ,3 34,2

FUNCIONA COM VERBA

PUBLICA E PARA

ACESSO POPULAR

1 ,3 ,3 34,5

GOVERNO PAGA PARA

PESSOAS QUE QUEREM

ESTUDAR ESCOLA

GRATUITA

1 ,3 ,3 34,9

GRATUITA 3 1,0 1,0 35,9

GRATUITA COM ENSINO

ADEQUADO

1 ,3 ,3 36,2

GRATUITA DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 36,5

GRATUITA E DE

QUALIDADE PARA TODOS

1 ,3 ,3 36,8

GRATUITA E DE TODOS 1 ,3 ,3 37,2

GRATUITA E SEM

DISTINCAO DE CLASSES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 37,5

GRATUITA E UMA PORTA

ABERTA PARA O FUTURO

COM QUALIDADE

1 ,3 ,3 37,8

GRATUITA ENSINO BOM 1 ,3 ,3 38,2

GRATUITA, AO ALCANCE

DE TODOS

1 ,3 ,3 38,5

IGUALDADE 1 ,3 ,3 38,8

INCLUSAO SOCIAL 1 ,3 ,3 39,1

INSTITUICAO COM

PREFERENCIA PARA

ALUNOS DE ESCOLAS

PUBLICAS, CONDICOES

ECONOMICAS MENORES

1 ,3 ,3 39,5

79

INSTITUICAO GRATUITA

COM APOIO TAMBEM NA

AREA SOCIAL POREM

QUE PRESERVE A

QUALIDADE DO ENSINO

1 ,3 ,3 39,8

INSTITUICAO QUE

FACILITA O ACESSO DE

TODOS AO ENSINO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 40,1

LOCAL DE DIFUSAO DE

SABERES ATRAVES DO

ENSINO PESQUISA E

EXTENSAO DE FORMA

GRATUITA NAO PAGA

PELO ACADEMICO

1 ,3 ,3 40,5

MAIOR ACESSO;

OPORTUNIDADE PARA

QUEM NAO TEM A

POSSIBILIDADE DE

PAGAR

1 ,3 ,3 40,8

MELHOR ENSINO E

MELHORES

OPORTUNIDADES

1 ,3 ,3 41,1

NAO PAGAR PARA

ESTUDAR E ENSINO DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 41,4

NAO PRIVADA 1 ,3 ,3 41,8

NAO TEM CUSTO

SUPORTADA PELO

ESTADO

1 ,3 ,3 42,1

O DIREITO A EDUCACAO

SEM CUSTO ALEM DOS

IMPOSTOS QUE

PAGAMOS

1 ,3 ,3 42,4

ONDE FACILITA O

ACESSO A TODAS AS

CLASSES SOCIAIS

1 ,3 ,3 42,8

80

ONDE O ALUNO POSSUI A

OPORTUNIDADE DE

ADQUIRIR

CONHECIMENTO E

FORMACAO SUPERIOR

GRATUITAMENTE

1 ,3 ,3 43,1

ONDE POSSO ESTUDAR

SEM PAGAR

DIRETAMENTE POIS A

VERBA VEM DO

GOVERNO

1 ,3 ,3 43,4

ONDE SE POSSA

ESTUDAR DE FORMA A

NAO PAGAR

MENSALIDADE, ONDE

SOMOS A UNIVERSIDADE

1 ,3 ,3 43,8

ONDE TODOS PODEM

INGRESSAR SEM

DISTINCAO A CLASSES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 44,1

ONDE TODOS PODEM

TER UMA CHANCE

1 ,3 ,3 44,4

ONDE TODOS TEM

DIREITO AO ENSINO

GRATUITO E DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 44,7

OPORTUNIDADE ALGO

ECXELENTE ACHO QUE O

ENSINO E MELHOR E

SOMOS MAIS

VALORIZADOS QUANDO

CONCLUIMOS O CURSO E

ACESSIVEL PARA TODOS

QUE QUISEREM E SE

DEDICAREM

1 ,3 ,3 45,1

OPORTUNIDADE AOS

MENOS FAVORECIDOS

1 ,3 ,3 45,4

81

OPORTUNIDADE DE

CONHECIMENTO E UM

FUTURO MELHOR, TANTO

EM TRABALHO, COMO EM

UMA SOCIEDADE ONDE

TODOS POSSAM TER O

DIREITO DE ESTUDAR

PRINCIPALMENTE

1 ,3 ,3 45,7

OPORTUNIDADE DE

ESTUDAR PARA TODOS

QUE TEM INTERESSE

1 ,3 ,3 46,1

OPORTUNIDADE

IGUALITARIA PARA

TODOS

1 ,3 ,3 46,4

OPORTUNIDADE PARA

PESSOAS QUE NAO TEM

CONDIÇOES

FINANCEIRAS SE

FORMAREM NUM CURSO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 46,7

OPORTUNIDADES IGUAIS

PARA TODOS

1 ,3 ,3 47,0

OTIMA OPORTUNIDADE 1 ,3 ,3 47,4

PAGA PELO GOVERNO

SOCIEDADE

1 ,3 ,3 47,7

PARA PESSOAS DE BAIXA

RENDA E QUE SAO

INTELIGENTES

1 ,3 ,3 48,0

PARA PESSOAS QUE

POSSUEM BAIXA RENDA

UMA OPORTUNIDADE DE

FORMACAO E COM ISSO

MELHORES

OPORTUNIDADES DE

TRABALHO

1 ,3 ,3 48,4

PARA PESSOAS QUE

PRETENDER FAZER UMA

FACULDADE MAS NAO

TEM CONDICOES DE

CUSTEAR

1 ,3 ,3 48,7

82

PARA TODOS 1 ,3 ,3 49,0

PARA TODOS DIREITO DE

TODOS ESTUDAREM SEM

PAGAR

1 ,3 ,3 49,3

PARA TODOS E TODAS 1 ,3 ,3 49,7

PARA TODOS NAO

IMPORTANDO RACA E

ETNIA

1 ,3 ,3 50,0

PARA TODOS QUE TEM

INTERESSE EM BUSCAR

O APRENDIZADO

1 ,3 ,3 50,3

PARA TODOS QUE

TIVEREM VONTADE DE

ESTUDAR

1 ,3 ,3 50,7

PARA TODOS SEM

DISTINÇAO

1 ,3 ,3 51,0

PESSOAS TEM MAIS

CHANCES DE

CONSEGUIR ENTRAR

MAS O ENEM E

OBRIGATORIA

1 ,3 ,3 51,3

PRIMEIRO O ESTADO

ESTAR CUMPRINDO COM

O QUE DIZ, A

CONSTITUICAO, E

SEGUNDO

OPORTUNIDADE DE

CRESCIMENTO DE UMA

MINORIA DA SOCIEDADE

1 ,3 ,3 51,6

PROPORCIONA A

CONTINUACAO DOS

ESTUDOS PARA QUEM

NAO TEM CONDICOES

FINANCEIRAS

1 ,3 ,3 52,0

PUBLICA ABERTA A

TODOS OS ALUNOS EM

GERAL POPULAR

ABERTA AO ALUNO MAIS

NECESSITADO

1 ,3 ,3 52,3

83

PUBLICA DE TODOS E

POPULAR PARA O POVO

1 ,3 ,3 52,6

PUBLICA DESTINADA AO

PUBLICO EM GERAL

POPULAR DESTINADA A

CLASSE DE BAIXA RENDA

1 ,3 ,3 53,0

PUBLICA IGUAL FEDERAL

E POPULAR IGUAL

PARTICULAR

1 ,3 ,3 53,3

PUBLICA ONDE SE

OFERECE ENSINO DE

GRACA MAS DE

QUALIDADE PRIVADA

PAGO PARA ESTUDAR

1 ,3 ,3 53,6

PUBLICA ORGAO DO

GOVERNO E POPULAR

DISPONIVEL A

POPULAÇAO

1 ,3 ,3 53,9

QUALIDADE 1 ,3 ,3 54,3

QUE AS PESSOAS

INDEPENDENTE DE SUA

SITUACAO, PODEM

INGRESSAR EM UMA

UNIVERSIDADE

1 ,3 ,3 54,6

QUE DA

OPORTUNIDADES A

TODOS IGUALMENTE

CADA UM ENTRA POR

SUA NOTA NAO PELA

POSSIBILIDADE DA

FAMILIA DE PAGAR CADA

CURSO

1 ,3 ,3 54,9

QUE DA

OPORTUNIDADES PARA

PESSOAS DE BAIXA

RENDA E O ENSINO DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 55,3

QUE E ACESSIVEL A

TODOS

1 ,3 ,3 55,6

84

QUE E DE GRACA E PARA

TODOS

1 ,3 ,3 55,9

QUE E DE GRACA PARA O

POVO TAMBEM QUE

SOMOS NOS POVO QUE

PAGA

1 ,3 ,3 56,3

QUE E DE TODOS E PARA

TODOS

1 ,3 ,3 56,6

QUE E DESTINADA A

ALUNOS DE ESCOLA

PUBLICA E E UMA

UNIVERSIDADE SEM

MENSALIDADE

1 ,3 ,3 56,9

QUE E DISPONIVEL A

TODA POPULACAO E ELA

E CONSTITUIDA

CONFORME AS

EXIGENCIAS DE UM

DETERMINADO POVO DE

UM LOCAL

1 ,3 ,3 57,2

QUE E PARA TODOS

ALGO DE USO

IGUALITARIO PARA

TODOS OS CIDADAOS

1 ,3 ,3 57,6

QUE E PARA TODOS E

QUE NAO PRECISA

PAGAR

1 ,3 ,3 57,9

QUE E PARA TODOS

PARA QUALQUER

PESSOA QUE QUEIRA

TER UMA QUALIFICAÇAO

E MAIS OPORTUNIDADES

NA VIDA

1 ,3 ,3 58,2

QUE E UMA

UNIVERSIDADE ABERTA

A TODOS, QUE

DISPONIBILIZA UMA

OPORTUNIDADE A

TODAS AS PESSOAS QUE

QUEREM ESTUDAR

1 ,3 ,3 58,6

85

QUE E UMA

UNIVERSIDADE CRIADA A

TODOAS AS CLASSES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 58,9

QUE E UMA

UNIVERSIDADE PARA

TODOS

1 ,3 ,3 59,2

QUE E UMA

UNIVERSIDADE QUE

FAVORECE O ENSINO

PARA PESSOAS COM

MENOR CONDICOES

FINANCEIRAS

1 ,3 ,3 59,5

QUE ESTA AO ACESSO

DE TODOS

GRATUITAMENTE

1 ,3 ,3 59,9

QUE ESTEJA AO

ALCANCE DE TODOS E

QUE ALEM DO ENSINO

GRATUITO E DE

QUALIDADE TAMBEM

POSSIBILITE A ESTADIA

DOS ESTUDANTES NA

CIDADE ONDE ESTA

LOCALIZADO

1 ,3 ,3 60,2

QUE NAO PRECISA

CUSTEAR E TODOS

PODEM ENTRAR

1 ,3 ,3 60,5

QUE NAO PRECISA

PAGAR

1 ,3 ,3 60,9

QUE O ENSINO E DE

MELHOR QUALIDADE, E

PARA QUEM POSSUI

MENOS RENDA

1 ,3 ,3 61,2

QUE PERMITA ACESSO A

TODOS

1 ,3 ,3 61,5

QUE PROPORCIONA

OPORTUNIDADES A

TODOS

1 ,3 ,3 61,8

86

QUE TODAS AS PESSOAS

QUE NAO TENHAM

CONDICOES DE PAGAR

UMA PARTICULAR

POSSAM TER ACESSO

AO ENSINO SUPERIOR

1 ,3 ,3 62,2

QUE TODAS AS PESSOAS

QUE TENHAM BOA

VONTADE DE ESTUDAR E

MELHOR OPORTUNIDADE

PARA QUALQUER

PESSOA

1 ,3 ,3 62,5

QUE TODOS PODEM

INGRESSAR ATRAVES DO

ENEM E GRATUITA

1 ,3 ,3 62,8

QUE TODOS PODEM TER

OPORTUNIDADE DE

PODER TER UM ENSINO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 63,2

QUE TODOS TEMOS

DIREITO A UM ENSINO DE

BOA QUALIDADE

1 ,3 ,3 63,5

SAO UNIVERSIDADES

QUE NAO HA

MENSALIDADES,

GRATUITA, QUE TEM UM

OTIMO ENSINO.

1 ,3 ,3 63,8

SAO UNIVERSIDADES

QUE VOCE CURSA

GRATUITAMENTE

1 ,3 ,3 64,1

SE E PUBLICA E

POPULAR E VICE VERSA

1 ,3 ,3 64,5

SE REFERE A

OPORTUNIDADE DE

INGRESSO AO ENSINO

SUPERIOR POR TODAS

AS PESSOAS,

INDISTINTAMENTE

1 ,3 ,3 64,8

SEM CUSTO AOS

ESTUDANTES

1 ,3 ,3 65,1

87

SEM VINCULO

LUCRATIVO COM

OPORTUNIDADE DE

ENSINO SUPERIOR PARA

A POPULACAO

1 ,3 ,3 65,5

UM DESPERDICIO

ABSURDO DE DINHEIRO

PUBLICO, SEM

COMPROMISSO COM

RESULTADOS E SEM

EFETIVO RETORNO

SOCIAL.

1 ,3 ,3 65,8

UM LOCAL ONDE TODOS

TEM ACESSO A UM

ESTUDO DE QUALIDADE

SEM CUSTOS. PARA

PESSOAS (

PRINCIPALMENTE) DE

BAIXA RENDA

1 ,3 ,3 66,1

UM LUGAR AONDE PODE-

SE APRENDER E TER UM

FUTURO NO QUAL ESTE

APRENDIZADO E PAGO

PELOS IMPOSTOS QUE

PAGAMOS

1 ,3 ,3 66,4

UMA E SUSTENTADA

PELO GOVERNO E A

OUTRA NAO SEI

1 ,3 ,3 66,8

UMA ESCOLA NA QUAL

TODOS TEM

OPORTUNIDADE DE

ESTUDAR E CRESCER

1 ,3 ,3 67,1

UMA EVOLUCAO NO

ENSINO SUPERIOR DO

BRASIL

1 ,3 ,3 67,4

UMA FORMA GRATUITA

DE ESTUDAR

1 ,3 ,3 67,8

88

UMA GRANDE CHANCE

DE PESSOAS QUE NAO

TEM CONDIÇOES DE

BANCAR UMA FACULADE

PARTICULAR INGRESSAR

EM UMA UNIVERSIDADE

1 ,3 ,3 68,1

UMA INIVERSIDADE COM

OS MESMOS FATORES

DE ESCOLA PRIVADA

POREM GRATUITA

1 ,3 ,3 68,4

UMA INSTITUCÇAO

ACESSIVEL A TODOS,

POIS NAO POSSUI

CUSTOS, ALEM DE

PROPORCIONAR UM

NIVEL MUITO BOM DE

APRENDIZADO E

EXIGENCIA DOS ALUNOS

1 ,3 ,3 68,8

UMA INSTITUICAO DE

ENSINO ONDE TODOS

POSSAM TER ACESSO

1 ,3 ,3 69,1

UMA INSTITUICAO QUE

DA CHANCES A TODOS

DE CONCLUIR O ENSINO

SUPERIOR,

INDEPENDENTEMENTE

DE RACA E RENDA

FAMILIAR

1 ,3 ,3 69,4

UMA OPORTUNIDADE DE

QUALQUER PESSOA

FAZER UM CURSO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 69,7

UMA OPORTUNIDADE DE

SE TER UMA BOA

EDUCACAO MESMO NAO

TENDO CONDICOES DE

PAGAR UMA ESCOLA

PARTICULAR.

1 ,3 ,3 70,1

89

UMA OPORTUNIDADE

PARA PESSOAS QUE NAO

TEM CONDICOES DE

PAGAR UMA FACULDADE

E ESTUDAR

1 ,3 ,3 70,4

UMA OPORTUNIDADE

PARA TODOS

1 ,3 ,3 70,7

UMA UNIVERSIDADE

ABERTA A TODOS E QUE

TODAS AS CLASSES

SOCIAIS SEJAM

BENEFICIADAS

1 ,3 ,3 71,1

UMA UNIVERSIDADE

ACESSIVEL AOS ALUNOS

PROVINDOS DE ESCOLA

PUBLICA EM SUA

MAIORIA

1 ,3 ,3 71,4

UMA UNIVERSIDADE AO

ALCANCE DE TODOS

DANDO OPORTUNIDADE

A QUEM NAO TEM

CONDICOES DE PAGAR

1 ,3 ,3 71,7

UMA UNIVERSIDADE AO

ALCANCE DE TODOS E

DE BOA QUALIDADE

1 ,3 ,3 72,0

UMA UNIVERSIDADE COM

O NIVEL DE

ACESSIBILIDADE MAIOR

DO QUE AS OUTRAS

1 ,3 ,3 72,4

UMA UNIVERSIDADE COM

OPORTUNIDADES

INTELECTUAIS

INDEPENDETEMENTE DA

RENDA

1 ,3 ,3 72,7

UMA UNIVERSIDADE DE


ACESSO A POPULACAO

1 ,3 ,3 73,0

UMA UNIVERSIDADE DE

OPORTUNIDADES

1 ,3 ,3 73,4

90

UMA UNIVERSIDADE

DISPONIVEL A TODOS OS

NIVEIS SOCIAIS

1 ,3 ,3 73,7

UMA UNIVERSIDADE EM

QUE OS COM RENDA

MENOR CONSIGAM

ACESSO AO ENSINO

SUPERIOR TAMBEM

1 ,3 ,3 74,0

UMA UNIVERSIDADE

FEITA PARA TODOS

2 ,7 ,7 74,7

UMA UNIVERSIDADE

GRATUITA E DE BOA

QUALIDADE

1 ,3 ,3 75,0

UMA UNIVERSIDADE

GRATUITA PARA TODOS

1 ,3 ,3 75,3

UMA UNIVERSIDADE

ONDE NAO E

NECESSARIO PAGAR

MENSALIDADES E UM

LUGAR COM MUITAS

EXIGENCIAS COM

RELAÇAO AO ENSINO

1 ,3 ,3 75,7

UMA UNIVERSIDADE

PARA PESSOAS/FAMILIAS

QUE NAO TEM

CONDIÇOES

FINANCEIRAS PARA

OUTRAS INSTITUIÇOES E

QUE SEJA UMA

EDUCAÇAO DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 76,0

UMA UNIVERSIDADE

PARA QUALQUER NIVEL

SOCIAL

1 ,3 ,3 76,3

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS

2 ,7 ,7 77,0

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS NAO PAGA

E DE OTIMA QUALIDADE

1 ,3 ,3 77,3

91

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS SEM

DISTINCAO DE CLASSE

SOCIAL E ECONOMICA.

UMA INSTITUICAO

QUALQUER PESSOA TEM

AO SEU ALCANCE UM

CURSO SUPERIOR

1 ,3 ,3 77,6

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS SEM

DISTINCAO DE CLASSES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 78,0

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS, ONDE

TODOS, ATE MESMO SEM

CONDICOES POSSA

ESTUDAR. ENSINO

ACESSIVEL A TODOS.

1 ,3 ,3 78,3

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS.

UNIVERSIDADE LIVRE

1 ,3 ,3 78,6

UMA UNIVERSIDADE QUE

DA MAIS CONDICOES E

OPORTUNIDADES PARA

AS PESSOAS

1 ,3 ,3 78,9


ABRE OPORTUNIDADES A

TODAS AS CLASSES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 79,3


ALEM DE

PROPORCIONAR UM

CURSO GRATUITO E

MUITO VANTAJOSO EM

RELACAO AS PRIVADAS,

POIS O ENSINO E MAIS

COBRADO E EXIGENTE

1 ,3 ,3 79,6

92


DA CONDICOES PARA

ESTUDAR PARA QUEM

NAO TEM COMO PAGAR

PARA ESTUDAR

1 ,3 ,3 79,9


DA CONDICOES PARA

PESSOAS DE BAIXA

RENDA OBTENHAM A

OPORTUNIDADE DE

FAZER UM CURSO

SUPERIOR GRATUITO

1 ,3 ,3 80,3


DA DIREITO A TODOS

1 ,3 ,3 80,6


DA OPORTUNIDADE A

PESSOAS QUE NAO TEM

CONDICOES DE PAGAR,

MAS QUE QUEREM SER

ALGUEM NA VIDA

1 ,3 ,3 80,9


DA PREFERENCIA PARA

ALUNOS QUE NAO TEM

CONDICAO DE PAGAR E

QUE ESTUDARAM

SEMPRE EM ESCOLA

PUBLICA

1 ,3 ,3 81,3


E ACESSIVEL ATODOS

INDEPENDENTE DE

CLASSE SOCIAL

1 ,3 ,3 81,6


ENSINA SEM FINS

LUCRATIVOS E SIM A

FORMACAO DE PESSOAS

QUE NAO TEM

CONDICOES DE SE

MANTER EM ESCOLA

PARTICULAR

1 ,3 ,3 81,9

93


FACILITA O ACESSO A

TODAS A PESSOAS

1 ,3 ,3 82,2


INCENTIVA AS PESSOAS

MENOS FAVORECIDAS

CONSEGUIREM UMA

FORMACAO

1 ,3 ,3 82,6


OFERECE CURSOS DE

GRADUACAO GRATUITA

INTERAGINDO COM A

SOCIEDADE

1 ,3 ,3 82,9


OFERECE

OPORTUNIDADE A

TODOS

1 ,3 ,3 83,2


OPORTUNIZA O

INGRESSO DE PESSOAS

DE OUTRAS CLASSES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 83,6


TODOS PODEM TER

ACESSO

1 ,3 ,3 83,9


VISA ATENDER AS

CLASSES MAIS BAIXAS

PARA QUE TODOS

POSSAM TER UM ENSINO

SUPERIOR DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 84,2


VISE DAR

OPORTUNIDADE AS

PESSOAS QUE

NORMALMENTE NAO

TERAO OPORTUNIDADE

NUMA FACULDADE

PRIVADA

1 ,3 ,3 84,5

94

UNA UNIVERSIDADE QUE

NAO TEM INTECAO EM

LUCROS E SIM LUCROS

CULTURAIS ENTRE

ALUNOS E QUE O MESMO

TENHA OPNIAO

1 ,3 ,3 84,9

UNIVERSIDADE A TODOS

SEM CUSTO

1 ,3 ,3 85,2

UNIVERSIDADE ABERTA

A TODOS POREM

VOLTADA AO PUBLICO

DE BAIXA RENDA

1 ,3 ,3 85,5

UNIVERSIDADE ABERTA

A TODOS QUE NAO

POSSUEM CONDICOES

DE PAGAR PELOS

ESTUDOS E ENTENDO

COMO OPORTUNIDADE

DE MELHORAR DE VIDA

1 ,3 ,3 85,9

UNIVERSIDADE ABERTA

PARA ALUNOS DE BAIXA

RENDA

1 ,3 ,3 86,2

UNIVERSIDADE ABERTA

PARA TODOS

1 ,3 ,3 86,5

UNIVERSIDADE COM

BONS PROFESSORES E

BOA ESTRUTURA

1 ,3 ,3 86,8

UNIVERSIDADE COM

INGRESSO GRATUITO

ABERTA A SOCIEDADE

GERAL SEM RESTRICAO

DE RACA COR OU

CLASSE SOCIAL

1 ,3 ,3 87,2

UNIVERSIDADE COM

MELHOR NIVEL DE

ENSINO GRATUITO

1 ,3 ,3 87,5

95

UNIVERSIDADE CURSADA

GRATUITAMENTE E QUE

VISA AINDA MAIS AS

HABILIDADES/CAPACIDA

DES DOS ESTUDANTES

1 ,3 ,3 87,8

UNIVERSIDADE DE

ACESSO GRATUITO A

POPULACAO

1 ,3 ,3 88,2

UNIVERSIDADE DE

GRACA E PARA TODOS

2 ,7 ,7 88,8

UNIVERSIDADE DE

OPORTUNIDADES

1 ,3 ,3 89,1

UNIVERSIDADE DE

ORGAOS PUBLICOS, QUE

AUXILIAM QUEM NAO

TEM MUITAS CONDICOES

DE ESTUDAR

1 ,3 ,3 89,5

UNIVERSIDADE DE

QUALIDADE E GRATUITA

1 ,3 ,3 89,8

UNIVERSIDADE DE

QUALIDADE E MELHOR

FORMACAO

1 ,3 ,3 90,1

UNIVERSIDADE DE

TODOS E COM BOM

ENSINO

1 ,3 ,3 90,5

UNIVERSIDADE FEITA

COM A COMUNIDADE E

PARA A COMUNIDADE

1 ,3 ,3 90,8

UNIVERSIDADE

GRATUITA

3 1,0 1,0 91,8

UNIVERSIDADE

GRATUITA ABERTA A

TODA A SOCIEDADE

1 ,3 ,3 92,1

UNIVERSIDADE

GRATUITA E COM

ACESSO PREFERENCIAL

A PESSOAS ORIUNDAS

DE ENSINO PUBLICO

1 ,3 ,3 92,4

96

UNIVERSIDADE

GRATUITA ONDE TODOS

PODEM ESTUDAR OU

SEJA POSSSUEM AS

MESMAS CHANCES

1 ,3 ,3 92,8

UNIVERSIDADE NA QUAL

TODOS PODEM ENTRAR

ATRAVES DE UM

PROCESSO SELETIVO

GERALMENTE O ENEM

CURSO É SUBSIDIADO

PELO GOVERNO

1 ,3 ,3 93,1

UNIVERSIDADE NA QUAL

TODOS TEM O DIREITO

DE ENTRAR, ONDE NAO

HA QUALQUER CUSTO.

1 ,3 ,3 93,4

UNIVERSIDADE PARA

TODOS

4 1,3 1,3 94,7

UNIVERSIDADE PARA

TODOS ONDE TODOS

TENHAM OPORTUNIDADE

DE IMGRESSAR BASTA

QUERER E SE DEDICAR

1 ,3 ,3 95,1

UNIVERSIDADE PELA

QUAL SE OBTEM ENSINO

GRATUITO E TODOS TEM

DIREITO DE CONCORRER

A UMA VAGA

1 ,3 ,3 95,4


DIREITO DE TODOS

UNIVERSIDADE POPULAR

SO QUEM TEM

CONDIÇOES

1 ,3 ,3 95,7


E POPULAR, OFERECE

OPORTUNIDADE PARA

PESSOAS QUE QUEREM

FAZER FACULDADE E

NAO PODEM ESTUDAR

NA PARTICULAR

1 ,3 ,3 96,1

97


E UM LUGAR ONDE QUEM

NAO TEM CONDICOES

FINANCEIRAS POSSA

ENTRAR E TER UMA

FORMACAO EXEMPLAR

1 ,3 ,3 96,4


VOCE PARTICIPA DE UM

PROCESSO SELETIVO

1 ,3 ,3 96,7

UNIVERSIDADE QUE

ABRE AS PORTAS PARA

ALUNOS DE ESCOLAS

PUBLICAS

1 ,3 ,3 97,0

UNIVERSIDADE QUE DA

ESPACO A QUEM NAO

CONSEGUE PAGAR UMA

PARTICULAR

1 ,3 ,3 97,4

UNIVERSIDADE QUE DA

OPORTUNIDADE

GRATUITA E DE

EXCELENTE QUALIDADE

DE ENSINO

1 ,3 ,3 97,7

UNIVERSIDADE QUE DA

OPORTUNIDADES

1 ,3 ,3 98,0

UNIVERSIDADE QUE DA

OPORTUNIDADES A

TODOS

1 ,3 ,3 98,4

UNIVERSIDADE QUE E

ABERTA PARA TODAS AS

PESSOAS

1 ,3 ,3 98,7

UNIVERSIDADE QUE

ENGLOBA TODAS AS

NECESSIDADES QUE UM

ESTUDANTE PRECISA

TER EM UM MEIO

ACADEMICO POREM

GRATUITO

1 ,3 ,3 99,0

98

UNIVERSIDADE QUE

ESTA DISPONIVEL A

TODA POPULACAO SO

DEPENDE DE CADA

ALUNO

1 ,3 ,3 99,3

UNIVERSIDADE QUE NAO

COBRA MENSALMENTE

PELO CURSO MAS TEM

QUE SE COMPREENDER

QUE PAGAMOS

IMPOSTOS E ESSES SAO

TAMBEM USADOS PARA

A EDUCACAO

1 ,3 ,3 99,7

UNIVERSIDADE VOLTADA

A POPULACAO MAIS

CARENTE

1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

agrpublicopop


Cumulative

Percent

Valid PUBLICO GRATUITO 131 43,1 43,1 43,1

QUALIDADE NO ENSINO 24 7,9 7,9 51,0

FATOR ESCOLA PULICA E

CLASSES POPULARES

39 12,8 12,8 63,8

DIVERSIDADE CULTURAL

E INCLUSAO

56 18,4 18,4 82,2

OUTROS 14 4,6 4,6 86,8

NS/NR 40 13,2 13,2 100,0

Total 304 100,0 100,0

99

Tabela 53

processoseletivo


Cumulative

Percent

Valid sim 180 59,2 59,2 59,2

não 118 38,8 38,8 98,0

NS/NR 6 2,0 2,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 54

organ.gremio


Cumulative

Percent

Valid SIM 77 25,3 25,3 25,3

NÃO 112 36,8 36,8 62,2

NSA 4 1,3 1,3 63,5

NS/NR 111 36,5 36,5 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 55

ORGN.PARTIDO


Cumulative

Percent

Valid SIM 23 7,6 7,6 7,6

NÃO 165 54,3 54,3 61,8

NSA 4 1,3 1,3 63,2

NS/NR 112 36,8 36,8 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 56

100

ORGN.MOV.SOCIAL


Cumulative

Percent

Valid SIM 34 11,2 11,2 11,2

NÃO 154 50,7 50,7 61,8

NSA 4 1,3 1,3 63,2

NS/NR 112 36,8 36,8 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 57

ORGAN.IGREJA


Cumulative

Percent

Valid SIM 63 20,7 20,7 20,7

NÃO 125 41,1 41,1 61,8

NSA 4 1,3 1,3 63,2

NS/NR 112 36,8 36,8 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 58

ORGAN.OUTROS


Cumulative

Percent

Valid NSA 216 71,1 71,1 71,1

NS/NR 74 24,3 24,3 95,4

CENTRO DE TRADIÇOES

GAUCHAS

1 ,3 ,3 95,7

CORAL 2 ,7 ,7 96,4

CPM ESTUDANTIL 1 ,3 ,3 96,7

CTGS 1 ,3 ,3 97,0

DIRETORIO ACADEMICO 1 ,3 ,3 97,4

GRUPO DE ESTUDOS 1 ,3 ,3 97,7

GRUPO DE JOVENS 2 ,7 ,7 98,4

MOVIMENTOS

CULTURAIS

1 ,3 ,3 98,7

NENHUM 2 ,7 ,7 99,3

SINDICATO 1 ,3 ,3 99,7

101

TRABALHO

VOLUNTARIO/LAR DAS

CRIANÇAS

1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 59

TEMPO


Cumulative

Percent

Valid 0 1 ,3 ,3 ,3

5 11 3,6 3,6 3,9

6 1 ,3 ,3 4,3

8 1 ,3 ,3 4,6

NS/NR 5 1,6 1,6 6,3

10 49 16,1 16,1 22,4

12 1 ,3 ,3 22,7

15 37 12,2 12,2 34,9

17 1 ,3 ,3 35,2

20 32 10,5 10,5 45,7

25 8 2,6 2,6 48,4

30 41 13,5 13,5 61,8

35 2 ,7 ,7 62,5

40 21 6,9 6,9 69,4

45 10 3,3 3,3 72,7

50 11 3,6 3,6 76,3

60 21 6,9 6,9 83,2

70 3 1,0 1,0 84,2

75 1 ,3 ,3 84,5

80 5 1,6 1,6 86,2

90 15 4,9 4,9 91,1

100 3 1,0 1,0 92,1

120 18 5,9 5,9 98,0

135 2 ,7 ,7 98,7

150 1 ,3 ,3 99,0

160 1 ,3 ,3 99,3

240 1 ,3 ,3 99,7

480 1 ,3 ,3 100,0

102

TEMPO


Cumulative

Percent

Valid 0 1 ,3 ,3 ,3

5 11 3,6 3,6 3,9

6 1 ,3 ,3 4,3

8 1 ,3 ,3 4,6

NS/NR 5 1,6 1,6 6,3

10 49 16,1 16,1 22,4

12 1 ,3 ,3 22,7

15 37 12,2 12,2 34,9

17 1 ,3 ,3 35,2

20 32 10,5 10,5 45,7

25 8 2,6 2,6 48,4

30 41 13,5 13,5 61,8

35 2 ,7 ,7 62,5

40 21 6,9 6,9 69,4

45 10 3,3 3,3 72,7

50 11 3,6 3,6 76,3

60 21 6,9 6,9 83,2

70 3 1,0 1,0 84,2

75 1 ,3 ,3 84,5

80 5 1,6 1,6 86,2

90 15 4,9 4,9 91,1

100 3 1,0 1,0 92,1

120 18 5,9 5,9 98,0

135 2 ,7 ,7 98,7

150 1 ,3 ,3 99,0

160 1 ,3 ,3 99,3

240 1 ,3 ,3 99,7

480 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 60

questão.25


Cumulative

Percent

103

Valid pós graduação 189 62,2 62,2 62,2

trabalhar na area 87 28,6 28,6 90,8

ingressar no mercado de

trabalho

6 2,0 2,0 92,8

NS 18 5,9 5,9 98,7

NR 4 1,3 1,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 61

questõa.25opção2


Cumulative

Percent

Valid pós graduação 1 ,3 ,3 ,3

trabalhar na area 50 16,4 16,4 16,8

ingressar no mercado de

trabalho

2 ,7 ,7 17,4

NSA 246 80,9 80,9 98,4

NR 5 1,6 1,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 62

pos.grad


Cumulative

Percent

Valid Sim 189 62,2 62,2 62,2

Não 115 37,8 37,8 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 63

trab.area


Cumulative

Percent

Valid Sim 137 45,1 45,1 45,1

Não 167 54,9 54,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 64

trab.qualquer

104


Cumulative

Percent

Valid Sim 8 2,6 2,6 2,6

Não 296 97,4 97,4 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 65

primeiraimpressão


Cumulative

Percent

Valid ?! 1 ,3 ,3 ,3

NS/NR 27 8,9 8,9 9,2

A UNIVERSIDADE E

OTIMA

1 ,3 ,3 9,5

ACOLHER 1 ,3 ,3 9,9

ADMIRACAO 1 ,3 ,3 10,2

ADOREI 1 ,3 ,3 10,5

ALEGRIA 3 1,0 1,0 11,5

AMADURECIMENTO 2 ,7 ,7 12,2

ANIMADORA, VONTADE

DE QUERER SEMPRE

MAIS

1 ,3 ,3 12,5

ANSIEDADE 1 ,3 ,3 12,8

APESAR DE SER NOVA

NA CIDADE A

UNIVERSIDADE ESTA

OFERECENDO OTIMAS

INSTALACOES E CURSOS

1 ,3 ,3 13,2

APRENDIZAGEM 3 1,0 1,0 14,1

BATALHA 1 ,3 ,3 14,5

BOM 1 ,3 ,3 14,8

BONS PROFESSORES

MAS MUITAS TAREFAS

EXTRACLASSE

1 ,3 ,3 15,1

105

CERTEZA DE

DIFICULDADES E

SUPERAÇAO

1 ,3 ,3 15,5

CHOQUE DE REALIDADE

AO COMPARAR O ENSINO

COM UMA INSTITUICAO

PRIVADA

1 ,3 ,3 15,8

COMPETENCIA 1 ,3 ,3 16,1

COMPROMETIMENTO 2 ,7 ,7 16,8

COMPROMISSO 1 ,3 ,3 17,1

CONHECIMENTO 5 1,6 1,6 18,8

CONQUISTA 1 ,3 ,3 19,1

CONSTRUCAO 1 ,3 ,3 19,4

CRESCIMENTO 5 1,6 1,6 21,1

CRITICA SOCIAL 1 ,3 ,3 21,4

CULTURA 1 ,3 ,3 21,7

CURIOSIDADE 1 ,3 ,3 22,0

CURIOSIDADE PELO

SABER

1 ,3 ,3 22,4

CURSOS BONS 1 ,3 ,3 22,7

DAR VALOR A UFFS POIS

VOCE TEVE UMA VAGA

QUE PODERIA SER DE

OUTRA PESSOA

1 ,3 ,3 23,0

DEDICACAO 2 ,7 ,7 23,7

DEDICAÇAO 2 ,7 ,7 24,3

DESAFIO 5 1,6 1,6 26,0

DESAFIO E MUDANCA 1 ,3 ,3 26,3

DESCOBERTA 1 ,3 ,3 26,6

DESINFORMAÇAO 1 ,3 ,3 27,0

DESORGANIZACAO 1 ,3 ,3 27,3

DESPREPARADO 1 ,3 ,3 27,6

DIFERENCA 1 ,3 ,3 28,0

DIFERENTE 1 ,3 ,3 28,3

DIFICIL 2 ,7 ,7 28,9

DIFICULDADE 2 ,7 ,7 29,6

106

DIFICULDADE POR

ESTAR MUITO TEMPO

AFASTADA DA ESCOLA

1 ,3 ,3 29,9

DIFICULDADES 1 ,3 ,3 30,3

DUVIDA ASSIM QUE ME

ACHAR NO CURSO

PODEREI TIRAR

CONCLUSOES

1 ,3 ,3 30,6

EFICIENCIA 1 ,3 ,3 30,9

EMPENHO

COMPROMETIMENTO

1 ,3 ,3 31,3

EMPOLGACAO 1 ,3 ,3 31,6

EMPOLGAÇAO 1 ,3 ,3 31,9

ENCANTADA 1 ,3 ,3 32,2

ENSINO DE QUALIDADE 1 ,3 ,3 32,6

ENTUSIASMO 2 ,7 ,7 33,2

ESFORCO 2 ,7 ,7 33,9

ESFORÇO 1 ,3 ,3 34,2

ESFORCO E DEDICACAO 1 ,3 ,3 34,5

ESFORÇO,

RESPONSABILIDADE

1 ,3 ,3 34,9

ESPANTO 2 ,7 ,7 35,5

ESPERANCA 2 ,7 ,7 36,2

ESTA SENDO MUITO

IMPORTANTE

1 ,3 ,3 36,5

ESTUDAR 2 ,7 ,7 37,2

ESTUDO 2 ,7 ,7 37,8

ESTUDO! 1 ,3 ,3 38,2

EXCELENTE 2 ,7 ,7 38,8

EXPECTATIVA 6 2,0 2,0 40,8

EXPECTATIVA EM

AUMENTAR

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 41,1

EXPECTATIVAS 1 ,3 ,3 41,4

EXPECTIVA 1 ,3 ,3 41,8

EXPERIENCIA 1 ,3 ,3 42,1

FALTA DE DINHEIRO 1 ,3 ,3 42,4

FALTA DE ESTRUTURA 2 ,7 ,7 43,1

107

FELICIDADE 5 1,6 1,6 44,7

FELICIDADE, CONQUISTA 1 ,3 ,3 45,1

FORMAÇAO 1 ,3 ,3 45,4

FUTURO 7 2,3 2,3 47,7

GENIAL 1 ,3 ,3 48,0

GOSTEI, BEM

INTERESSANTE

1 ,3 ,3 48,4

GRANDEZA 1 ,3 ,3 48,7

INCENTIVO 1 ,3 ,3 49,0

INCLUSAO 1 ,3 ,3 49,3

INOVACAO 1 ,3 ,3 49,7

INOVADORA 1 ,3 ,3 50,0

INSEGURANCA 2 ,7 ,7 50,7

INTEGRACAO 1 ,3 ,3 51,0

INTEGRAÇAO 1 ,3 ,3 51,3

INTERAÇAO 1 ,3 ,3 51,6

INTERATIVIDADE 1 ,3 ,3 52,0

INTERESSANTE 4 1,3 1,3 53,3

INTERESSE 1 ,3 ,3 53,6

LEGAL 1 ,3 ,3 53,9

LIBERDADE 2 ,7 ,7 54,6

MAIS INTERESSE 1 ,3 ,3 54,9

MARAVILHADO 1 ,3 ,3 55,3

MARAVILHOSA 1 ,3 ,3 55,6

MARAVILHOSO 2 ,7 ,7 56,3

MATURIDADE 1 ,3 ,3 56,6

MEDO 4 1,3 1,3 57,9

MOTIVACAO 3 1,0 1,0 58,9

MUDANCA 2 ,7 ,7 59,5

MUITO PREOCUPADO

COM OS ALUNOS

1 ,3 ,3 59,9

MUITO TRABALHO 1 ,3 ,3 60,2

NA UFFS:

DESORGANIZACAO

1 ,3 ,3 60,5

NECESSIDADE 1 ,3 ,3 60,9

NOVIDADE 3 1,0 1,0 61,8

OBJETIVOS 1 ,3 ,3 62,2

108

OPORTUNIDADE 6 2,0 2,0 64,1

OPORTUNIDADES 4 1,3 1,3 65,5

ORGANIZACAO 1 ,3 ,3 65,8

ORGANIZACAO,

QUALIDADE

1 ,3 ,3 66,1

ORGULHO 4 1,3 1,3 67,4

OTIMA 4 1,3 1,3 68,8

OTIMA QUALIDADE DO

ENSINO

1 ,3 ,3 69,1

OTIMISMO 1 ,3 ,3 69,4

OTIMO 2 ,7 ,7 70,1

OUTRO MUNDO

DIFERENTE DA ESCOLA

1 ,3 ,3 70,4

PARA TODOS 1 ,3 ,3 70,7

PARECE ESTAR

CRESCENDO E

MELHORANDO

DIARIAMENTE, TEM

PROFESSORES MUITO

BONS

1 ,3 ,3 71,1

PERSISTENCIA, GARRRA 1 ,3 ,3 71,4

PERSPECTIVA POSITIVA

INCENTIVO

1 ,3 ,3 71,7

POUCA INFRA

ESTRUTURA

1 ,3 ,3 72,0

PROFISSIONAL 1 ,3 ,3 72,4

PROMESSA 1 ,3 ,3 72,7

QUALIDADE 12 3,9 3,9 76,6

QUALIDADE DE ENSINO 2 ,7 ,7 77,3

QUALIFICACAO 3 1,0 1,0 78,3

QUALIFICACAO PARA O

FUTURO

1 ,3 ,3 78,6

QUE A FACULDADE, OU

MELHOR E O NOSSO

FUTURO, NAO DEVEMOS

DESPERDICAR A VAGA

TANTO CONCORRIDA, ME

VI JA FORMADA

1 ,3 ,3 78,9

109

QUE VOU TER BOM

ENSINO

1 ,3 ,3 79,3

REALIZACAO 7 2,3 2,3 81,6

REALIZAÇAO 1 ,3 ,3 81,9

REALIZACAO DE UM

SONHO

2 ,7 ,7 82,6

REALIZADO 1 ,3 ,3 82,9

RECEPTIVIDADE 2 ,7 ,7 83,6

RECONHECIMENTO 1 ,3 ,3 83,9

RESPONSABILIDADE 3 1,0 1,0 84,9

SABEDORIA 1 ,3 ,3 85,2

SATISFACAO 15 4,9 4,9 90,1

SATISFAÇAO 1 ,3 ,3 90,5

SE UMA PESSOA

GRADUADA

1 ,3 ,3 90,8

SEM FOLGA MUITO

ESTUDO

1 ,3 ,3 91,1

SEM FRONTEIRAS 1 ,3 ,3 91,4

SEM PALAVRAS 1 ,3 ,3 91,8

SERIA E EMPENHADA

BOA FORMAÇAO POIS E

BEM DIFICIL SO DEIXOU A

DESEJAR NA

ORGANIZAÇAO DA

SEMANA DOS JOGOS EM

UM MOMENTO ERA DITA

UMA COISA EM OUTRO

OU

1 ,3 ,3 92,1

SERIEDADE 2 ,7 ,7 92,8

SORTE 2 ,7 ,7 93,4

SUCESSO, APRENDIZADO 1 ,3 ,3 93,8

SUPERACAO 1 ,3 ,3 94,1

SURPEENDENTE 1 ,3 ,3 94,4

SURPREENDENTE 1 ,3 ,3 94,7

SURPRESA 3 1,0 1,0 95,7

110

SURPRESA, POIS ACHEI

QUE O CURSO E

EXTREMAMENTE

INTERESSANTE E OS

PROFESSORES SAO

EXTREMAMENTE

QUALIFICADOS

1 ,3 ,3 96,1

SUSTO 1 ,3 ,3 96,4

TER MUITA VONTADE 1 ,3 ,3 96,7

UM CURSO

INTERESSANTISSIMO

1 ,3 ,3 97,0

UM NOVO MUNDO 1 ,3 ,3 97,4

UM SONHO COMECANDO

A SE REALIZAR

1 ,3 ,3 97,7

UMA UNIVERSIDADE BEM

ORGANIZADA

1 ,3 ,3 98,0

UNIAO 1 ,3 ,3 98,4

VANTADE DE CONTINUAR

ESTUDANDO

1 ,3 ,3 98,7

VENCER 1 ,3 ,3 99,0

VIDA NOVA 1 ,3 ,3 99,3

VONTADE 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 66

agrupprimeiraimpressao


Cumulative

Percent

Valid oportunidade

desenvolvimento

65 21,4 21,4 21,4

motivaçãodesafio 99 32,6 32,6 53,9

empenhoesforçotrabalho 23 7,6 7,6 61,5

insegurançareceiomedo 14 4,6 4,6 66,1

qualidade 41 13,5 13,5 79,6

funçãa social 7 2,3 2,3 81,9

desorganizaçãoproblemas 7 2,3 2,3 84,2

NS/NR 27 8,9 8,9 93,1

surpresa 8 2,6 2,6 95,7

111

outros 13 4,3 4,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 67

fxetária


Cumulative

Percent

Valid até 20 179 58,9 58,9 58,9

21-25 58 19,1 19,1 78,0

26-30 24 7,9 7,9 85,9

31-40 26 8,6 8,6 94,4

acima de 40 17 5,6 5,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 68

agrupanoensinomedio


Cumulative

Percent

Valid 1979 a 1999 33 10,9 10,9 10,9

2000 a 2005 44 14,5 14,5 25,3

2006 a 2011 218 71,7 71,7 97,0

NS/NR 9 3,0 3,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

112

Tabela 69

sexo * Curso Crosstabulation

Curso

Total agronomia arquitetura eng. ambiental história geografia filosofia pedagogia ciências sociais

feminino Count 13 33 30 20 24 21 40 27 208

% within

sexo

6,3% 15,9% 14,4% 9,6% 11,5% 10,1% 19,2% 13,0% 100,0%

% of

Total

4,3% 10,9% 9,9% 6,6% 7,9% 6,9% 13,2% 8,9% 68,4%

masculino Count 29 13 15 12 13 6 2 6 96

% within

sexo

30,2% 13,5% 15,6% 12,5% 13,5% 6,3% 2,1% 6,3% 100,0%

% of

Total

9,5% 4,3% 4,9% 3,9% 4,3% 2,0% ,7% 2,0% 31,6%

Total Count 42 46 45 32 37 27 42 33 304

% within

sexo

13,8% 15,1% 14,8% 10,5% 12,2% 8,9% 13,8% 10,9% 100,0%

% of

Total

13,8% 15,1% 14,8% 10,5% 12,2% 8,9% 13,8% 10,9% 100,0%

Tabela 70

Curso * sexo Crosstabulation

sexo

Total feminino masculino

Curso agronomia Count 13 29 42

% within Curso 31,0% 69,0% 100,0%

% of Total 4,3% 9,5% 13,8%

arquitetura Count 33 13 46

% within Curso 71,7% 28,3% 100,0%

% of Total 10,9% 4,3% 15,1%

eng. ambiental Count 30 15 45

% within Curso 66,7% 33,3% 100,0%

% of Total 9,9% 4,9% 14,8%

história Count 20 12 32

% within Curso 62,5% 37,5% 100,0%

% of Total 6,6% 3,9% 10,5%

geografia Count 24 13 37

113

% within Curso 64,9% 35,1% 100,0%

% of Total 7,9% 4,3% 12,2%

filosofia Count 21 6 27

% within Curso 77,8% 22,2% 100,0%

% of Total 6,9% 2,0% 8,9%

pedagogia Count 40 2 42

% within Curso 95,2% 4,8% 100,0%

% of Total 13,2% ,7% 13,8%

ciências sociais Count 27 6 33

% within Curso 81,8% 18,2% 100,0%

% of Total 8,9% 2,0% 10,9%

Total Count 208 96 304

% within Curso 68,4% 31,6% 100,0%

% of Total 68,4% 31,6% 100,0%

Tabela 71

Curso * sexo Crosstabulation

sexo

Total feminino masculino

Curso agronomia Count 13 29 42

% within Curso 31,0% 69,0% 100,0%

% within sexo 6,3% 30,2% 13,8%

% of Total 4,3% 9,5% 13,8%

arquitetura Count 33 13 46

% within Curso 71,7% 28,3% 100,0%

% within sexo 15,9% 13,5% 15,1%

% of Total 10,9% 4,3% 15,1%

eng. ambiental Count 30 15 45

% within Curso 66,7% 33,3% 100,0%

% within sexo 14,4% 15,6% 14,8%

% of Total 9,9% 4,9% 14,8%

história Count 20 12 32

% within Curso 62,5% 37,5% 100,0%

% within sexo 9,6% 12,5% 10,5%

% of Total 6,6% 3,9% 10,5%

geografia Count 24 13 37

% within Curso 64,9% 35,1% 100,0%

114

% within sexo 11,5% 13,5% 12,2%

% of Total 7,9% 4,3% 12,2%

filosofia Count 21 6 27

% within Curso 77,8% 22,2% 100,0%

% within sexo 10,1% 6,3% 8,9%

% of Total 6,9% 2,0% 8,9%

pedagogia Count 40 2 42

% within Curso 95,2% 4,8% 100,0%

% within sexo 19,2% 2,1% 13,8%

% of Total 13,2% ,7% 13,8%

ciências sociais Count 27 6 33

% within Curso 81,8% 18,2% 100,0%

% within sexo 13,0% 6,3% 10,9%

% of Total 8,9% 2,0% 10,9%

Total Count 208 96 304

% within Curso 68,4% 31,6% 100,0%

% within sexo 100,0% 100,0% 100,0%

% of Total 68,4% 31,6% 100,0%

Relatório final pesquisa_2012_pet_v._15_de_março

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